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    • 교육공무원 인사관리기준(중등)_홈페이지 게시용.pdf PDF 파일 다운로드
    인천광역시교육청 공고 제2025-337호 인천광역시교육청 교육공무원 인사관리기준(중등) 「교육공무원 인사관리규정」(교육부훈령 제500호, 2024.12.10., 일 부개정) 제18조 및 제19조에 의거 개정된 인천광역시교육청 「교육 공무원인사관리기준(중등)」을 붙임과 같이 고시합니다. 2025. 7. 7. 인 천 광 역 시 교 육 감 붙임 인천광역시교육청 교육공무원 인사관리기준(중등) - 2 - 교육공무원 인사관리기준(중등) 1982. 1 .26. 공포 1983. 2. 28. 개정 1984. 2. 28. 개정 1984. 8. 31. 개정 1985. 7. 24. 개정 1986. 7. 24. 개정 1987. 11. 20. 개정 1988. 6. 29. 개정 1989. 12. 20. 개정 1991. 11. 20. 개정 1992. 9. 30. 개정 1993. 10. 25. 개정 1994. 11. 10. 개정 1995. 6. 20. 개정 1995. 11. 15. 개정 1996. 11. 11. 개정 1997. 8. 18. 개정 1997. 11. 11. 개정 1999. 11. 13. 개정 2000. 12. 13. 개정 2001. 1. 16. 개정 2001. 11. 28. 개정 2001. 12. 11. 개정 2002. 10. 21. 개정 2003. 11. 13. 개정 2003. 12. 31. 개정 2004. 11. 8. 개정 2005. 11. 17. 개정 2005. 12. 6. 개정 2006. 11. 17. 개정 2007. 11. 16. 개정 2008. 11. 21. 개정 2009. 11. 19. 개정 2010. 11. 18. 개정 2011. 1. 13. 개정 2011. 11. 15. 개정 2012. 1. 10. 개정 2012. 11. 14. 개정 2013. 11. 20. 개정 2014. 7. 11. 개정 2014. 11. 17. 개정 2015. 7. 27. 개정 2016. 7. 25. 개정 2017. 1. 25. 개정 2017. 7. 18. 개정 2018. 7. 19. 개정 2019. 8. 06. 개정 2020. 1. 16. 개정 2020. 7. 24. 개정 2021. 7. 16. 개정 2022. 7. 14. 개정 2023. 7. 6. 개정 2024. 7. 5. 개정 2025. 7. 7. 개정 제1장 총 칙 제1조(목적) 이 기준은 교육공무원임용령 및 교육공무원인사관리규정 등의 시행에 필요한 세부사항을 규정함을 목적으로 한다. 제2조(적용 범위) 이 기준은 인천광역시교육청 관내 기관에 근무하는 중등교원(특수, 보건, 사서, 전문상담 포함)과 교육전문직원에 적용한다. (개정: 2014. 11. 17., 2016. 7. 25.) 제2장 신규 채용 제3조(신규임용) ① 교사의 신규임용은 중등교사임용후보자명부(일반)에 등재된 과목별 순위에 의하여 임용한다. 다만, ‘장애의 정도가 심한 장애인’(「장애인복지법시행규칙」에 따름, - 3 - 이하 같음) 신규임용후보자는 근무지를 지정할 때 생활근거지를 고려할 수 있다. (개정: 2019.8.6., 2020.7.24.) ② ‘교육공무원법’ 제11조제2항에 따른 제한선발 교사의 신규임용은 중등교사임용 후보자명부(제한선발)에 등재된 과목별 순위에 의하여 임용하며, 제한선발 교사의 전보는 별도 계획으로 정한다. (신설: 2020.7.24.)(개정: 2021.7.16.) ③ 공모교장의 임용은 인천광역시교육청 ‘교장공모제 추진계획’에 의한다. (개정: 2012.11.14.) 제4조(계약제 교원의 임용) 계약제 교원의 임용은 인천광역시교육청 ‘계약제 교원 운영지침’에 의한다. 제3장 전 보 제5조(전보 계획) ① 교원의 동일교, 동일직위 장기근무로 인한 침체를 방지하기 위하여 매년 전보계획을 수립하여 실시한다. ② 교육지원청 교육장은 제인사 관계 법규 및 인천광역시교육청 ‘교육공무원인사관리 기준(중등)’을 준용하여 자체 실정에 맞는 인사관리세부기준을 수립하여 실시한다. (개정: 2014.11.17.) ③ (삭제: 2003.2.28.) ④ (삭제: 2004.2.29.) 제6조(인사군과 전보과정) ① 고등학교의 인사군은 남녀 학교, 고등학교의 구분, 지역 특성 등을 감안하여 다음과 같이 4개 일반인사군과 각 1개 공동인사군 및 기타인사군으로 편성한다. (개정: 2015.7.27., 2016.7.25., 2017.7.18., 2018.7.19., 2020.1.16., 2020.7.24., 2021.7.16., 2023.7.6., 2024.7.5., 2025.7.7.) - 4 - 일반인사군 공동 인사군(14교) 기타 인사군(10교)지역 1군(21교) 2군(21교) 3군(20교) 4군(20교) 계양구 계양고 인천예일고 인천인혜학교 인천세원고 인천효성고 작전고 계산고 작전여고 계산공고 계산여고 서운고 안남고 인천산업정보학교 인천과학고 인천국제고 영종국제물류고 미추홀외고 결마루미래학교 인천진산과학고 세계로국제중고 인천과학예술영재학교 인천전자마이스터고 인천예술고 인천체육고 인천온라인학교 인천광역시교육청 (Wee센터, 특수교육지원센터) ∙ 농․어촌지역학교 강남영상미디어고 ∙ 도서․벽지학교 백령고, 연평고 대청고, 교동고 서도고, 덕적고 강화고, 강화여고 인천영흥고 미추홀구 중구 인천여상 인화여고 인천공항고 영종하늘5고 인일여고 선인고 학익고 인천대중예술고 인천반도체고 제물포고 인천기계공고 인천비즈니스고 인천영종고 인천고 인천소방고 문학정보고 학익여고 인천청인학교 인천중산고 남동구 동인천고 석정여고 인천남동고 도림고 인천고잔고 인천남고 인천만수고 인천송천고 인천청선학교 인천논현고 미추홀학교 부평구 부광여고 부평공고 인천부흥고 부평고 부개여고 인천영선고 인천미래생활고 부개고 삼산고 인천산곡고 부광고 부평여고 인천상정고 서구 가좌고 인천초은고 인천청라고 인천마전고 검단고 인천신현고 인천해원고 인천이음고 가림고 백석고 인천디자인고 인천서희학교 가정고 인천원당고 인천아라고 연수구 연수고 인천생활과학고 인천바이오과학고 인천연송고 연수여고 인천해양과학고 인천연일학교 인천여고 신송고 옥련여고 인천뷰티예술고 인천해송고 ② 근무기간 1. 동일직위, 동일교(직속기관 포함) 근무기간은 2년(휴직 및 파견기간 제외)이상 5년(기숙형공립고등학교를 제외한 기타인사군의 학교, 결마루미래학교, 특수교 육 지원센터, Wee센터, 특수학교 전문상담교사, 중도․중복장애 특수학급(단, 담 당 누적 근무기간이 3년인 경우)의 근무기간은 3년)으로 하며, 잔여일수가 15일 이상이면 1월로 간주한다. (개정: 2012.11.14., 2014.11.17., 2016.7.25., 2017.7.18., 2019.8.6., 2020.7.24., 2021.7.16., 2025.7.7.)) 2. 중학교 교사의 교육지원청간 전보는 정기전보일 현재 현임교에서 2년(휴직 및 파견기간 제외) 이상 근무한 자라야 한다. (개정: 2017.7.18., 2022.7.14.) 3. 중·고간 전보시 근무기간은 제2항 제1호에 준한다. 4. (삭제: 2002.10.21.) 5. 교육전문직원의 동일기관 내 동일직위 근무기간은 1년(365일) 이상 5년 이내에서 하되 필요한 경우 2년 범위 내에서 연장할 수 있다. (개정: 2013.11.20.) 6. (삭제: 2004.2.29.) 7. 현임교 5년 이상 근무자의 근무기간은 5년으로 간주한다. 8. 정원감축 또는 교과조절에 의하여 만기 전에 전보되는 교사의 현임교 근무기간은 현임교 만기근속 연한과 동일하게 간주한다. - 5 - ③ 전보서열 명부 1. 본인의 희망과 학교장의 내신에 의하여 교육청 및 교육지원청별, 정원과목별로 전보서열 평정점 합계 고득점자 순으로 작성함을 원칙으로 한다. (개정: 2014.11.17.) 2. 전보서열 명부 작성을 위한 평정 항목 및 평정점은 다음과 같다. 가. 현임교 근무경력 평정 (개정: 2012.11.14., 2022.7.14.) 만기 근무 기간 평 정 점 상한점 1월 1년 5년 0.100 1.20 6.00 3년 0.167 2.00 6.00 나. 교육활동 경력 평정 (개정: 2012.11.14., 2015.7.27., 2016.7.25., 2020.7.24., 2021.7.16., 2022.7.14., 2023.7.6., 2024.7.5.) 교육활동 경력 만기 근무 기간 평정점 1월 1년 학급담임교사, 보직교사, 기관배정교사, 순회교사, 체육특 기 지정종목 지도교사, 전국기능경기대회 출전종목 지도 교사, 공동실습소 근무교사, 교무행정지원팀 소속교사, 특 수교육지원센터 및 Wee센터 소속교사, 신설학교 겸임근 무교사 5년 0.100 1.20 3년 0.150 1.80 1) 중복 시 유리한 경력 하나만 평정하되, 3.6점을 초과할 수 없다. 2) 정원감축 또는 교과조절에 의하여 만기 전에 전보되는 교사는 다음과 같이 평정하되 3.6점을 초과할 수 없다. 가) 만기 근무기간 5년의 학교(기관) 현임교 근무 기간 평 정 방 법 2년 11월 이하 ‘나’에 의거 평정 후 3.6점 가산 3년 이상 3년 11월 이하 ‘나’에 의거 평정 후 2.4점 가산 4년 이상 4년 11월 이하 ‘나’에 의거 평정 후 1.2점 가산 나) 만기 근무기간 3년의 학교(기관) 현임교 근무 기간 평 정 방 법 1년 11월 이하 ‘나’에 의거 평정 후 3.6점 가산 2년 이상 2년 11월 이하 ‘나’에 의거 평정 후 1.8점 가산 3) 1)과 2)에서 사용한 교육활동 경력을 제외하고, 보직교사 실경력에 한하여 1년의 범위 내에서 월 0.100점을 추가 평정할 수 있다. - 6 - 다. 교육총경력 환산점 당해년도 1월 1일(또는 7월 1일) 현재 호봉을 5% 환산하여 점수화한다. 단, 2.0 점을 초과할 수 없다. (개정: 2017.7.18.) 라. 근무성적 환산점 전보 순위명부 작성 시점에 존재하는 가장 가까운 학년도 교사의 근무성적평정 및 다면평가 합산표 조정점에서 80점을 공제한 점수의 1/20을 근무성적환산점 으로 한다. (개정: 2014.11.17., 2016.7.25., 2018.7.19.) 마. 가산점 평정 1) 「서해5도지원특별법」에 따른 서해5도 소재 학교에서 만기 근무한 교사의 전보평정점에 2.5점을 가산한다. (신설: 2019.8.6.) 2) 강화군 서도면과 옹진군 덕적면 소재 학교에서 만기 근무한 교사의 전보 평정점에 1.5점을 가산한다. (신설: 2019.8.6.) 3) 현임교에서 둘째 이상의 자녀가 태어난 교사 또는 6세 미만 자녀가 둘 이상인 교사에게 현임교 근무경력 평정점의 10%를 가산한다. (개정: 2019.8.6., 2020.7.24., 2024.7.5.) 4) Wee센터와 특수교육지원센터 소속 교사, 중도․중복장애 특수학급 담당교사의 전보평정점에 월 0.025점을 가산한다. (신설: 2019.8.6.) 5) 마목의 1)과 2)를 제외한 기타지역에서 만기 근무한 사서교사 및 전문상담 교사의 전보평정점에 0.5점을 가산한다. (신설: 2021.7.16.) 6) 현임교에서 적극행정 우수공무원 교육감 표창을 받은 교사의 전보평정점에 1점을 가산한다. (신설: 2021.7.16.) 3. 전보서열 명부 작성을 위한 경력은 1월 미만의 잔여일수가 15일 이상이면 1월로 처리한다. 4. 전보서열 평정점 합계가 동점인 경우는 현임교 근무경력 평정점이 높은 자, 교육활동 경력 평정점이 높은 자, 교육총경력 환산점이 높은 자, 근무성적 환산점이 높은 자, 생년월일이 빠른 자 순으로 한다. (개정: 2014.11.17., 2017.7.18.) 5. 제7조 제7항에 따라 전보유예가 확정된 자는 전보서열 명부에서 제외한다. (신설: 2020.7.24.) 6. 전보서열 명부의 유효기간은 당해년도 정기 전보일에 한하며, 학기 중 결원보충은 신규 임용 대기자로 충원할 수 있다. - 7 - ④ 전보의 과정 동일직위로 동일교, 동일인사군에 일정기간 근무한 자의 전보 과정을 다음과 같이 정한다. 1. 중학교 가. 교육지원청간 전보는 교육지원청별로 교육장이 작성한 순위 명부에 의하여 동교과 동수로 전보함을 원칙으로 한다. 다만, 교육장이 교육상 필요하다고 인정할 경우, 학급 증감으로 인한 교원 정원을 조절할 경우, 강화교육지원청 관내 근무교원의 경우는 그러지 아니할 수 있다. (개정: 2014.11.17.) 나. (삭제: 2020.7.24.) 다. (삭제: 2007.11.16.) 2. 고등학교 가. 학교 희망 1) 본인 및 학교장의 내신에 의하여 하나의 인사군에 속한 학교 중 3개교까지 희망할 수 있다. 2) 공동인사군에 속한 학교를 희망할 경우 공동인사군 및 1개의 일반인사군에서 총 3개교를 희망할 수 있다. (개정: 2016.7.25.) 3) 직전근무교는 희망할 수 없으나, 다음의 경우는 예외로 할 수 있다. 가) 체육특기 지정종목 지도교사 나) 전국기능경기대회 출전종목 지도교사 다) ‘장애의 정도가 심한 장애인’(배우자, 부모, 자녀)을 직접 부양하는 교사, 또는 ‘장애의 정도가 심한 장애인’ 교사 (개정: 2019.8.6.) 라) 공동인사군에 속한 학교 전출·입 희망 교사 마) 인천대중예술고등학교로 전보를 희망하는 무용, 음악, 연극·영화 담당 교사 (개정: 2014.11.17., 2019.8.6., 2020.7.24., 2021.7.16.) 바) 전공교과가 2개 인사군 또는 특성화고 3개교 이하에만 개설된 특성화고 전공교과 교사 (개정: 2019.8.6., 2020.7.24.) 사) 3자녀 이상을 둔 교사로서, 12세 이하의 자녀가 있는 교사 (개정: 2024.7.5.) 아) 공업계고등학교 공동실습소 전출·입 희망 교사 자) 산업수요 맞춤형 고등학교로 전보를 희망하는 전문교과 담당 교사 (삭제: 2010.11.18.)(신설: 2010.11.18.) 차) 본 규정으로 전보 불가능한 교과 교사 (신설: 2010.11.18.) 4) (삭제: 2016.7.25.) 5) (삭제: 2012.11.14.) - 8 - 3. 기타지역 전보 기타지역 전보는 제6조 기타인사군 및 인천광역시남부교육지원청 교육공무원인사 관리세부기준(중등) 제6조 제1항의 기타인사군, 인천광역시강화교육지원청 교육 공무원인사관리세부기준(중등) 제6조의 인사구역을 대상으로 통합하여 실시한다. (신설: 2020.7.24.) 가. 제3조 제2항에 따른 제한선발 교사의 최소 근무년한 내 전보는 지정된 근무 처로 제한하며, 세부사항은 별도 전보계획을 수립하여 실시한다. (신설: 2020.7.24.) 나. 기타지역 전보는 중․고등학교 교사의 통합전보서열에 의하여 다음과 같이 한다. (개정: 2020.7.24.) 1) 제6조 제3항 제2호의 규정에 의하여 합산한 평정점에서 전보대상자가 기취 득한 도서․벽지근무 가산점을 공제한 평정점에 따른 전보서열 명부 고순위자 순으로 한다. 2) 1)의 조항에도 불구하고, 체육교과에 한하여 전국규모대회에서 우수한 성적 으로 입상 지도한 실적이 있거나 또는 복수자격증 <부전공자격증 포함> 소지자는 교육감이 교육상 필요에 따라 우선할 수 있다. (개정: 2014.11.17., 2020.7.24.) 3) (삭제: 2009.11.19.) 4) (삭제: 2009.11.19.) 5) 인천광역시강화교육지원청 제6조의 기타 1,2,3 군과 공동인사군으로의 전입은 인천광역시강화교육지원청 관내 전보 후 결원에 대하여 실시한다. (개정: 2020.7.24.) 6) 희망자가 없을 경우 제7조 제7항 제19호의 유예희망자를 우선 충원한 후 다음 순위로 한다. (개정: 2014.11.17., 2020.7.24.) ◦ 1순위: 추가 내신 신청자 ◦ 2순위: 신규 임용자 또는 임용권자가 교육상 필요하다고 인정한 자 ◦ 3순위: 타시․도 전입자 중 ․ 교육경력이 적은 자 ․ 생년월일이 늦은 자 ◦ 4순위: 관내전보내신서(중학교, 고등학교)를 제출한자 중에서 중․고등학교 교사의 통합 전보서열명부 최하위 자 순으로 한다.(단, 기타지역 근무경력 2년 이상인 자는 제외) (개정: 2015.7.27., 2020.7.24.) - 9 - ․ 4순위 중 전보서열평정점 합계가 동점일 경우, 제6조 제3항 제4호의 규정에도 불구하고, 인천광역시교육청 소속 교육경력이 적은 자, 생년 월일이 늦은 자의 순으로 전보한다. (개정: 2020.7.24.) 4. 특수교사 및 비교과(보건, 사서, 전문상담)교사의 전보는 다음과 같은 기준을 우선 적용한다. (신설: 2012.11.14.) 가. 특수교사 1) (삭제: 2016.7.25.) 2) 특수교육지원센터, 중도․중복장애 특수학급으로의 전보는 희망자를 우선하며, 희망자가 없을 경우에는 중학교 등에서 고등학교로 전보가 예정된 자와 관내 전보내신자 중 특수교육지원센터 근무경력과 중도․중복장애 특수학급 근무 경력이 적은 자를 우선으로 하되 근무경력이 동일한 경우 전보서열 평정점 이 낮은 자로 한다. (단, 특수교육지원센터 및 중도․중복장애 특수학급 만기 근무자는 제외) (개정: 2016.7.25., 2018.7.19., 2020.7.24., 2021.7.16.) 3) 특수학교로의 전보는 희망자를 우선하며, 희망자가 없을 경우에는 다음 순위 로 한다. (신설: 2020.7.24.) (개정: 2021.7.16.) ◦ 1순위: 중학교 등에서 고등학교로 전보가 예정된 자와 관내 전보내신자 중, 최근 10년 내 특수교육지원센터 근무경력 및 중도․중복장애 특수학급 근무경력, 특수학교 근무경력이 없는 자 (경력이 동일한 경우 전보서열 평정점이 낮은 자 순) ◦ 2순위: 타시도 전입자 중 ․ 교육경력이 적은 자 ․ 생년월일이 늦은 자 ◦ 3순위: 신규 임용자 ◦ 4순위: 중학교 등에서 고등학교로 전보가 예정된 자와 관내 전보내신자 중, 최근 10년 내 특수교육지원센터 근무경력과 중도․중복장애 특수학급 근무경력, 특수학교 근무경력의 합산경력이 적은 자 (경력이 동일한 경우 전보서열 평정점 이 낮은 자 순) 4) 특수교육지원센터 만기 근무자 중, 본인의 희망과 기관의 요청에 의하여 임용권자의 승인을 얻어 1년씩 3회 전보를 유예할 수 있다. 5) 현임교에서 중도․중복장애특수학급을 3년 누적 담당하여 만기가 된 교사는 본 인의 희망과 학교장의 요청에 의하여 임용권자의 승인을 얻어 1년씩 2회 전보를 유예할 수 있다. (신설: 2019.8.6.) (개정: 2021.7.16.) - 10 - 나. 보건교사 및 사서교사 1) 기타지역으로의 전보는 희망자를 우선하며, 희망자가 없을 경우 내신자 중, 기타지역으로의 내신여부와 관계없이 기타지역 근무경력이 적은 순에 의거 제6조 제4항 제3호 나목 6)의 순에 따른다. (개정: 2020.7.24.) 2) 기타지역 만기 근무자 중, 본인의 희망과 학교장의 내신에 의하여 임용권자의 승인을 얻어 1년씩 3회 전보를 유예할 수 있다. (개정: 2020.7.24.) 다. 전문상담교사 1) Wee센터로의 전보는 희망자를 우선하며, 희망자가 없을 경우에는 다음 순위로 한다. (개정: 2016.7.25., 2018.7.19., 2019.8.6., 2020.7.24., 2021.7.16.) ◦ 1순위: Wee센터 만기 근무자 중, 유예를 신청한 자 ◦ 2순위: 타시도 교육청 전입교사 ․ 교육경력이 적은 자 ․ 생년월일이 늦은 자 ◦ 3순위: 신규임용자 ◦ 4순위: 관내전보내신자와 초등학교, 중학교 등에서 고등학교로 전보가 예정된 자 중에서 Wee센터 근무 경력이 없는 교사 ․ 교육경력이 많은 자 ․ 전보서열 평정점이 낮은 자 ◦ 5순위: 관내전보내신자와 초등학교, 중학교 등에서 고등학교로 전보가 예정된 자 중에서 Wee센터 근무 경력이 적은 교사(경력이 동일한 경우 전보서열 평정점이 낮은 자 순) 2) (삭제: 2021.7.16.) 3) Wee센터 만기 근무자 중, 본인의 희망과 기관의 요청에 의하여 임용권자의 승인을 얻어 1년씩 3회 전보를 유예할 수 있다. 제7조(정기 전보) 교사의 전보는 본인의 희망 및 학교장의 내신에 의하여 다음과 같이 한다. ① 고등학교 교사의 전보시 인사군과 학교의 배정은 전보서열 명부 고순위자순에 의하되, 일반인사군과 공동인사군의 경우 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 순위에 관계없이 우선 전보할 수 있다. (개정: 2017.7.18.) - 11 - 1. 교육상 교원 양성(兩性)의 적정한 배치가 필요한 학교에 전보하고자 하는 경우로, 전보서열 명부 순위에 의하여 정원과목별 전입예정인원수 2배수의 범위 내인 교사. 단, 교원 양성(兩性)의 적정한 배치가 필요한 학교는 전보 내신 전에 공개 한다. 2. 신설학교 교원조직(예정)표를 작성하는 부서의 장이 설립사무 담당을 목적으로 우선전보를 요청한 교사 3. 12세 이하의 자녀를 포함하여 3자녀 이상을 둔 교사, 전보일 기준 57세 이상인 교사, 순직교원의 배우자 및 직계존비속 교사, ‘장애의 정도가 심한 장애인’(배우자, 부모, 자녀)을 직접 부양하는 교사 중 현임교 근무경력 2년 이상인 교사 (개정: 2014.11.17., 2017.7.18., 2019.8.6., 2024.7.5.) 4. 부패방지 및 국민권익위원회의 설치와 운영에 관한 법률 제62조의3 제5항의 규정에 의하여 위원회가 요구한 교사 5. ‘장애의 정도가 심한 장애인’ 교사 (개정: 2017.7.18., 2019.8.6.) ② 다음 각 호의 교사에 한하여 해당학교 인사자문위원회의 자문을 받아 학교장이 요청한 교사는 제1항의 순위에 관계없이 우선전보 발령할 수 있다. 단, 징계의결 요구 중이거나 징계처분 기록이 말소되지 않은 자는 우선전보 발령할 수 없다. 1. 인천과학고등학교 교사, 인천진산과학고등학교 교사, 인천과학예술영재학교 교사, 인천국제고등학교 교사, 미추홀외국어고등학교 교사, 인천예술고등학교 교사, 인천체육고등학교 교사, 인천대중예술고등학교 교사 (개정: 2012.11.14., 2017.7.18., 2018.7.19., 2020.7.24.) 2. (삭제: 2018.7.19.) 3. 체육특기 지정학교의 해당 특기를 지도할 교사 (개정 : 2013.11.20., 2018.7.19.) 4. (삭제: 2013.11.20.) 5. (삭제: 2003.12.31.) 6. (삭제: 2012.11.14.) 7. 전국기능경기대회 출전종목 지도 교사 및 공업계열 고등학교 공동실습소 근무 교사 (개정 : 2013.11.20.) 8. (삭제: 2013.11.20.) 9. (삭제: 2013.11.20.) 10. 특성화고등학교 신설 전공학과의 업무를 담당할 교사 11. (삭제: 2013.11.20.) - 12 - 12. (삭제: 2018.7.19.) 13. (삭제: 2013.11.20.) 14. (삭제: 2013.11.20.) 15. 초․중등교육법시행령 제90조 제1항 제10호의 산업수요 맞춤형 고등학교 지정학교 의 전문 교과 담당교사 16. 결마루미래학교, 세계로국제중고등학교 및 인천온라인학교 교사 (개정: 2012.11.14., 2013.11.20., 2023.7.6., 2025.7.7.) 17. 신설(이전)학교의 경우 3년간 교육과정 운영상 필요한 교사 (단, 전입예정교사의 20% 이내) (신설: 2014.11.17.) (개정: 2015.7.27., 2016.7.25.) 18. IB학교(후보, 인증) 교사 (신설: 2024.7.5.) 19. 기타 교육감이 교육과정 운영상 필요하다고 인정하는 학교 교사 (호변경: 2014.11.17., 2024.7.5.) ③ 희망한 학교에 전보희망 교사가 초과할 경우, 본인의 희망 및 학교장의 내신에 관계없이 전보할 수 있다. ④ 중학교 교사의 고등학교로의 전보는 다음과 같이 실시한다. 1. 중학교에서 고등학교로 전보를 희망하는 교사 (단, 제7조 제2항 제1호에 해당하는 관련계열 교사, 제7조제2항제16호에 해당하는 교사 또는 12세 이하의 자녀를 포 함하여 3자녀 이상을 둔 교사, ‘장애의 정도가 심한 장애인’교사, 장애의 정도 가 심한 장애인(배우자, 부모, 자녀)을 직접 부양하는 교사는 우선할 수 있다.) (개정: 2018.7.19., 2019.8.6., 2020.7.24., 2024.7.5., 2025.7.7.) 2. 기타 교육상 필요하다고 인정되는 교사 ⑤ 고등학교 교사의 중학교로의 전보는 다음과 같이 실시한다. 1. 고등학교에서 중학교로 전보를 희망하는 교사 (단, 12세 이하의 자녀를 포함하여 3자녀 이상을 둔 교사, ‘장애의 정도가 심한 장애인’교사, 장애의 정도가 심한 장 애인(배우자, 부모, 자녀)을 직접 부양하는 교사는 우선할 수 있다.) (개정: 2020.7.24., 2024.7.4., 2025.7.7.) 2. 고등학교 정원조정 교과 교사 3. 기타 교육상 필요하다고 인정되는 교사 ⑥ 인사군내의 교사충원은 학교별 특수성을 고려하되 다음 순에 의한다. 1. 관내 전보교사 - 13 - 2. 타 시․도 전입 교사 3. 신규임용 교사 ⑦ 전보의 유예 만기근속 전보대상자 중 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 본인의 희망 및 학교장의 내신에 의하여 해당기간 범위 내에서 임용권자 또는 전보권자의 승인을 얻어 전보를 유예할 수 있다. (개정: 2017.7.18.) 1. 체육특기 지정학교의 해당 특기를 지도하는 체육교사는 1년씩 2회 (단, 체육고등학교의 체육 특기 지도교사는 1년씩 3회) 2. (삭제: 2013.11.20.) 3. 연구학교 및 정책추진 학교 근무자로서 연구추진의 주무부장 또는 주무교사 중 1명에 한하여 1년 (개정: 2012.11.14.) 4. (삭제: 2002.10.21.) 5. 2년 이내에 정년퇴임 예정자는 1년씩 2회 6. (삭제: 2010.11.18.) 7. 인천예술고등학교의 음악, 미술, 무용 담당교사와 인천대중예술고등학교의 음악, 무용, 연극·영화 담당교사 중 교육과정 운영상 특히 필요한 자는 1년씩 3회 (개정: 2013.11.20., 2018.7.19., 2020.7.24.) 8. 특성화고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교, 직업계열 각종학교의 전공교과 교사 중 교육과정 운영상 특히 필요한 교사는 1년 (단, 학과 신설·개편 업무추진의 경우 신설·개편학과별 1명에 한하여 1년씩 2회) (개정: 2013.11.20., 2021.7.16.) 9. (삭제: 2013.11.20.) 10. (삭제: 2013.11.20.) 11. (삭제: 2013.11.20.) 12. 전국기능경기대회 입상 지도실적이 있고 기능경기대회 출전종목 지도를 위해 필요한 교사는 1년씩 3회 (개정: 2013.11.20.) 13. 강남영상미디어고등학교 근무교사로서 전보 순위명부 작성 시점에 존재하는 가장 가까운 학년도 근무성적이‘우’이상인 자, 결마루미래학교, 세계로국제중 고등학교 및 인천온라인학교 근무교사로서 교육과정운영상 필요한 자는 1년씩 2회 (개정: 2014.11.17., 2018.7.19., 2022.7.14., 2023.7.6., 2025.7.7) 14. 12세 이하의 자녀를 포함하여 3자녀 이상을 둔 교사, ‘장애의 정도가 심한 장 애인’ 교사, ‘장애의 정도가 심한 장애인’(배우자, 부모, 자녀)을 직접 부 - 14 - 양하는 교사는 1년 (개정: 2013.11.20., 2019.8.6., 2024.7.5.) 15. (삭제: 2014.11.17.) 16. (삭제: 2010.11.18.) 17. (삭제: 2013.11.20.) 18. 기숙사운영학교 근무교사로서 학교 경영에 특히 필요한 자는 1년씩 3회 (신설: 2010.11.18.) 19. 기타인사군 학교 중 교육과정 운영상 필요한 자는 1년씩 3회 (단, 당해학교로의 전보 희망자가 없을 경우에 한한다.) (신설: 2014.11.17.) (개정: 2024.7.5.) 20. IB학교(후보, 인증)에서 IB프로그램 운영에 필요한자는 1년씩 2회 (신설: 2024.7.5.) 21. 기타 교육감이 교육과정 운영상 필요로 인정하는 경우 (호변경: 2014.11.17., 2024.7.5.) ⑧ 전보의 유보 1. 대치 불가능한 교과 담당자는 계속 근무하도록 할 수 있다. 2. 전보교류가 불가능한 교사는 전보교류가 가능할 때까지 전보를 유보할 수 있다. 3. (삭제: 2007.11.16.) ⑨ 초빙교사 1. 초빙교사는 당해 학교 요청 시 현임교 만기 근무자를 대상으로 교사 배정정원의 일정비율 이내에서 임용권자가 결정한다. (개정: 2012.11.14.) 가. (삭제: 2012.11.14.) 나. (삭제: 2013.11.20.) 다. 교장공모제 학교: 50% (삭제: 2013.11.20.) (개정: 2013.11.20.) 라. 자율형 공립학교: 50% (개정: 2024.7.5.) 마. 일반학교: 10%(단, 교사 정원이 20명 미만인 소규모학교의 경우 2명 이내) (개정: 2014.11.17., 2025.7.7.)) 바. 자율학교: 30% (단, 2024. 3. 1.자까지 지정된 교과교실제 선진형에 한함) (신설: 2010.11.18.) (개정: 2012.11.14., 2023.7.6.) 사. (삭제: 2014.11.17.) 아. 자율학교: 50% (단, 결대로자람학교에 한함) (신설: 2014.11.17.) (개정: 2015.7.27., 2023.7.6.) 자. 대안학교: 50% (신설: 2024.7.5.) 차. IB학교(후보, 인증): 50% (신설: 2024.7.5.) 2. 초빙교사 임용 대상자, 임용절차, 인사 및 교사초빙 응모자 제출서류 등은 ‘교사 초빙제 실시계획’ 및 관련 기준에 준하여 실시한다. 단, ‘교육공무원승진규정 중 가산점 부여기준 제5조 제2항 제1호’의 A, B, C지역은 초빙을 할 수 없으며, - 15 - D, E지역의 중학교는 교육지원청 자체 기준에 의한다. (신설: 2010.11.18.) (개정: 2014.11.17.) 3. (삭제: 2010.11.18.) 4. (삭제: 2014.11.17.) 5. (삭제: 2014.11.17.) 6. 기타인사군 소속 전보대상교사는 인천광역시교육청 ‘교육공무원승진규정 중 가산점 부여기준 제5조 제2항 제3호’에 의해 가산점을 받는 특수지역 학교로 응모할 수 없다. ⑩ (전보의 특례) 도서․벽지학교의 폐교, 폐과 및 학급감축으로 인한 과원 발생 시 해당 과원 교사에 대하여는 필요 시 1회에 한하여 중․고간 통합하여 기타지역으로 우선전보할 수 있다. (신설: 2011.1.13.) ⑪ 자녀(특수교육대상 학생 제외)가 재학 중인 학교에 근무하는 교원은 타교로 전보 내신하여야 한다. 단, 상피제 적용이 불가피한 경우 강화군 소재 중학교, 옹진군 또는 강화군 서도면과 교동면 소재 학교는 예외로 할 수 있다. (신설: 2019.8.6.) (개정: 2023.7.6.) 제8조(비정기 전보) 교육감 또는 학교장은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우의 교원은 근속기간이 일정기간 이내라 하더라도 전보 또는 전보 내신할 수 있다. (개정: 2017.7.18.) 1. 직무수행능력이 부족하거나 근무성적이 저조한 자 2. 징계처분을 받은 자 3. 교육공무원법 제10조의3 제1항 각 호 및 성폭력, 성희롱 등 성 관련 비위와 관 련하여 징계에 이르지 않는 주의 또는 경고 처분을 받은 자 (개정: 2013.11.20., 2021.7.16.) 4. 당해 학교에서 재직하는 동안 3회 이상 징계에 이르지 않는 주의 또는 경고 처 분을 받은 자 5. 직위해제 후 복직된 자 6. 감사결과 인사조치가 요구된 자 7. 교육활동 침해행위(「교원지위법」에 따름) 등으로 현 근무지에서 계속 근무하는 것이 교육상 부적당하다고 인정되어 전보가 불가피한 자 (개정: 2025.7.7.) 8. 해당학교 교내 인사자문위원회의 자문을 받아 학교장이 내신한 자 9. 수석교사 직위를 면하는 자 (신설: 2019.8.6.) 10. 자녀가 재학 중인 학교에 근무하는 자 (신설: 2019.8.6.) - 16 - 11. 「인천광역시교육청 공익신고 처리 및 신고자 보호 등에 관한 조례」에 따라 공익신고자 보호가 필요한 자(신설: 2019.8.6.) 12. 징계처분기록 말소 또는 사면여부와 관계없이 성폭력, 성희롱 등 성 관련 비위 징계 처분 사안의 피해자와 가해자 중 분리가 필요한 자 (신설: 2021.7.16.) 제9조(시․도간 교류) 교사의 시․도간 전보는 인천광역시교육청‘교육공무원 시․도간 교 류 기준’에 의한다. 제10조(국․공립간 교류) ① 교원의 국․공립간 교류는 동직위(급), 동교과, 동수교류를 원칙으로 한다. ② 교장 또는 교감 자격증 소지자나 동자격연수 대상자로 지명된 자는 동일 조건으로 1:1 동수교류를 한다. ③ 인천광역시교육청 관내 국․공립간의 인사교류는 교육공무원인사관리기준(중등)의 전보서열 평정점 합계 고득점자 순에 따른다. (신설: 2012.11.14.) 제10조의2(유․초․중등간 교류) 보건교사, 사서교사, 전문상담교사의 유·초·중등간 교류는 동교과, 동수 교류를 원칙으로 하되 교육과정 운영상 필요하다고 인정할 경우 일방교류 할 수 있다. (개정: 2020.7.24., 2021.7.16.) ① 교류대상자로 확정된 유치원·초등학교 교사의 전보서열 평정점은 필요한 경우 중등교사로 간주하여 제6조제3항에 따라 재산정한다. 제11조(교장 및 교감의 전보) ① 교장 및 교감의 전보는 제6조 및 제7조에 규정된 인사군(학교군), 근무기간, 전보 과정에 구애됨이 없이 동일교 근무기간 1년 이상 4년 범위 내에서 해당직 경력, 지도관리능력, 청렴성, 학교 특성 등을 감안하여 전보할 수 있다. (단, 교원수급 상 불가피한 경우에 한하여 5년으로 한다.) (개정 : 2015.7.27.) ② 교장, 교감은 내신없이 전보할 수 있다. ③ (삭제: 2003.12.31.) ④ 제7조 제7항 제5호 및 제8조는 이를 교장, 교감에도 적용한다. ⑤ (삭제: 2004.2.29.) ⑥ 초․중등교육법시행령 제90조 제1항의 규정에 의한 특수목적고등학교의 교장․교감 중 1인은 당해 계열의 전공자를 배치하되, 당해 계열의 특수목적고등학교에 근무 - 17 - 한 경력이 있는 자도 배치할 수 있다. (개정: 2014.11.17.) 제11조의2(수석교사의 전보) 수석교사는 별도의 계획에 의거하여 전보한다. (본조신설: 2014.11.17.) 제4장 교원 및 교육전문직원의 전직 제12조(교원의 전직) ① 교원 수급상 필요한 경우 본인과 학교장의 내신에 의하여 당해인이 소지하고 있는 교원자격증과 관련있는 학교급의 교원으로 전직 임용할 수 있다. ② 교원을 교육전문직원으로 전직 임용하고자 할 때에는 교육관이 투철하고 교육에 대한 자질과 능력이 탁월하다고 인정된 자로서, 다음 각 호에 따른다. (개정: 2013.11.20., 2017.7.18.) 1. 장학관․교육연구관으로의 전직임용에 관한 사항은 임용권자가 정한다. 다만, 교육전문직원을 거치지 않은 교원(교장 및 원장 제외)이 장학관․교육연구관으로의 전직임용시에는 교육공무원법 제9조 [별표1]의 기준에 따른 자격이 있는 자로 공개경쟁시험을 거쳐 선발하되, 직무수행에 필요한 역량과 자질에 대한 검증을 통해 임용한다. (개정: 2015.7.27., 2018.7.19., 2020.1.16.) 2. 장학사․교육연구사는 인천광역시교육청 교육전문직원(장학사, 교육연구사)임용 후보자 전형에 합격한 자 중 업무의 특성을 고려하여 선발 분야별 순위명부에 의하여 임용한다. (개정: 2013.11.20., 2019.8.6.) ③ 교육전문직원이 교원으로 전직하여 2년 이상 근속한 경우 교육전문직원으로 재전직할 수 있다. 다만, 과장(교육지원청 과장, 직속기관 부장 이상 포함) 직위 이상 장학관 및 교육연구관으로의 재전직은 그러하지 아니할 수 있다. (개정: 2014.11.17.) ④ 교육전문직원임용후보자 전형은 인천광역시교육청 ‘교육전문직원(장학사, 교육 연구사)임용후보자 전형기준’에 의한다. (개정: 2013.11.20.) 제13조(교육전문직원의 전직)(개정: 2013.11.20.) ① 교육전문직원에 있는 자가 교원으로 전직할 때에는 교육전문직원 이전의 직위에 - 18 - 전직하여야 한다. 다만, 교감에서 교육전문직원으로 전직한 경우 2년 이상 근속한 자로서 교육, 교육행정, 교육연구경력 합산이 22년 이상인 자는 교장의 직위로, 교사에서 교육전문직원으로 전직한 경우 5년 이상 근속한 자로서 교육, 교육행정, 교육연구경력 합산이 17년 이상인 자는 교감의 직위로 전직 임용할 수 있다. (개정: 2014.11.17.) ② 교육전문직원의 교원으로의 전직은 장학사(교육연구사)․장학관(교육연구관) 각 단계에서 1회에 한하여 허용하되, 과장(교육지원청 과장, 직속기관 부장 이상 포함) 직위 이상 장학관 및 교육연구관이 교원으로 전직하는 경우에는 그러하지 아니한다. (개정: 2014.11.17.) ③ 교육경력이 10년 이상이고, 교육전문직원으로 10년 이상 근속한 자는 제1항의 규정에 불구하고 전직할 직위에 제한을 받지 아니한다. (개정: 2013.11.20.) ④ (삭제: 2003.11.13.) ⑤ 제2항에도 불구하고 특정한 업무의 수행을 위해 사전에 임기를 정하여 교육전문 직원으로 전직하였다가 전직할 당시의 직위로 다시 전직한 교원의 경우, 그 과정 에서 교육전문직원에서 교원으로의 전직한 횟수는 제2항에 따른 전직 횟수에 산 입하지 아니한다.(신설: 2025.7.7.) ⑥ 장학관․교육연구관 또는 장학사․교육연구사의 전직 임용은 본인의 희망, 수급, 인적자원의 효율적 배치 및 기타 사유로 필요한 경우에 행한다. (호 변경: 2025. 7.7.)) 제5장 승진임용 제14조(승진임용) ① 교원 교원의 승진임용은 당해 학년도 승진후보자 명부에 등재된 순위에 의하여 승진 예정인원의 3배수 범위 내에서 임용하거나 임용 제청할 수 있다. (1999.7.5.신설) (개정: 2014.11.17., 2017.7.18.) 1. (삭제: 2014.11.17.) 2. (삭제: 2014.11.17.) 3. (삭제: 2012.11.14.) - 19 - ② 교육전문직원 (개정: 2013.11.20.) 장학사․교육연구사를 장학관, 교육연구관으로의 승진임용은 장학관․교육연구관 승진후보자 명부에 등재된 순위에 의하여 승진 예정 인원의 3배수 범위 내에서 승진임용할 수 있다. ③ 승진임용에 있어서 2년 이내에 정년퇴임 예정인 자는 옹진군 관내 및 강화군 관내 도서지역에는 배치하지 않을 수 있다. (신설: 2017.1.25.) 제15조(승진후보자 명부 조정) 교육공무원 승진규정 제44조에 의한 승진후보자 명부 의 조정은 승진후보자가 부족한 경우에 한한다. 제16조(승진임용 및 자격연수 대상자 지명 제한) (개정: 2017.7.18., 2024.7.5.) ① 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 교장(초임·중임) 및 교감 승진임용 대상에서 제외한다. 1. 징계처분기록 말소 또는 사면 여부와 관계없이 교원의 4대 주요 비위(금품· 향응수수, 성폭행, 상습폭행, 성적조작) 또는 성추행 및 성희롱 등 성 관련 비위로 징계 처분을 받은 자 2. 교장은 2022.1.1.부터, 교감은 2025.3.1.부터 음주운전(음주측정 불응 포함)으로 1회 이상 적발되고 징계의결 요구·처분을 받은 자 (신설: 2024.7.5.) 3. 징계처분기록 말소제한기간이 경과하지 않은 자 (호변경: 2024.7.5.) ② 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 교장 및 교감 자격연수 대상자 지명에서 제외한다. 1. 징계처분기록 말소 또는 사면 여부와 관계없이 교원의 4대 주요 비위(금품· 향응수수, 성폭행, 상습폭행, 성적조작) 또는 성추행 및 성희롱 등 성 관련 비위로 징계 처분을 받았거나 징계의결 요구 중인 자 2. 교장은 2022.1.1.부터, 교감은 2025.3.1.부터 음주운전(음주측정 불응 포함)으로 1회 이상 적발되고 징계의결 요구·처분을 받은 자 (신설: 2024.7.5.) 3. 징계처분기록이 정년 내에 말소되지 않거나 말소 시 정년 잔여기간이 1년 미만인 자 (호변경: 2024.7.5.) 4. 자격연수 이후 임용일 기준으로 정년 잔여기간이 1년 미만인 자 (호변경: 2024.7.5.) ③ 자격연수 진행 중 교원의 4대 주요 비위 또는 성 관련 비위 및 음주운전으로 징계의결이 요구된 경우에는 대상자 지명을 철회할 수 있다. - 20 - 제6장 단위학교별 교원인사자문위원회 제17조(단위학교별 교원인사자문위원회) ① 단위학교에서는 합리적이고 민주적인 인사행정을 구현하기 위해 교원인사자문 위원회를 설치할 수 있다. ② 교원인사자문위원회는 교감(1인)을 위원장으로 하고, 위원은 학교실정에 따라 합리적이고 민주적인 절차에 의하여 적정인원으로 구성한다. ③ 교원인사자문위원회는 학교장의 자문기구로서 다음 각 호의 사항을 자문한다. 1. 학년․학급담임 등의 배정에 관한 사항 (개정: 2013.11.20.) 2. 보직교사 임용에 관한 사항 3. 교무 분장에 관한 사항 4. 교직원 표창 및 해외연수 대상자 추천에 관한 사항 5. 우선전보 요청자 및 전보 유예자 선정에 관한 사항 6. 교육활동 유공교원 선정에 관한 사항 7. 겸직허가와 관련하여 면밀한 심사가 필요한 사항 (신설: 2021.7.16.) 8. 기타 학교장이 자문을 요구하는 사항 재18조(위원의 제척·기피·회피 등) 위원은 자문의 공정을 기하기 위해 이해관계가 있는 안건을 자문할 경우 자문에서 제외할 수 있다. (신설: 2015.7.27.) 부 칙 (2001. 12. 11. 이전) 1. (시행일) 이 기준은 2001년 12월 11일부터 시행한다. 2. (경과조치) 가. 이 기준 개정시행일 현재, 교원으로 근무하고 있는 현임교는 이 기준 제6조에 규정된 인사군과 전보과정의 학교로 보며, 현임교(기관)의 근무기간도 동기준에 의한 기간에 포함하는 것으로 본다. 나. 인천과학고등학교 근무기간은 1996.3.1.부터 기산한다. 다. <삭제> - 21 - 라. 제7조 제8항 제3호의 규정에 불구하고 1997년 3월 1일 강화고등학교, 강화여자종 합고등학교, 강남종합고등학교, 항공정보산업고등학교로 전입한 교사는 2003년 2 월 28일까지 1년간 전보유예를 할 수 있다. 마. 강화읍 접적지역 ‘나’급지 학교 소속 교사 중 1) 2001년 3월 1일자로 전입한 교사가 현임교에서 타학교로 전보를 희망하는 경 우 1회에 한하여 2004년 3월 1일까지 우선 배정할 수 있다. 2) 2001년 2월 28일 이전 전입한 교사 중 2000년 12월 31일 현재 도서․벽지학교 근 무가산점이 없는 자가 강화군 관내 특수지학교로 전보를 희망하는 경우 2004.3.1 일까지 우선 배정할 수 있다. 3) 위 (1), (2)에 해당하는 교사가 경합이 될 경우 기준 제6조 제4항 제2호 나목에 의함. 3. 본 기준 제5조 제3항은 2002년 2월 28일 이후 삭제한다. 4. 본 기준 내용 이외의 사항은 별도 심의를 거쳐 임용권자가 결정한다. 5. 농어촌지역 학교에서 2001.1.1.자로 접적 지역 ‘나’급지로 지정된 학교의 교사는 2001.3.1.자 전보에 한하여 1년 간 전보유예를 할 수 있다. (2001.1.16. 신설) 부 칙 (2002. 10. 21.) 1. (시행일) 이 기준은 개정한 날부터 시행한다. 부 칙 (2003. 11. 13.) 1. (시행일) 이 기준은 2004.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (교동고, 서도고 교사에 대한 경과 조치) 제6조 제4항 제2호 나의 (2), (3)에도 불구하고 2004.2.29. 이전에 현임교에 전보된 자 는 종전 기준을 적용한다. 3. (직전교 전입 희망에 대한 경과 조치) 제6조 제4항 제2호 가의 (3)에도 불구하고 2004.2.29. 이전에 강화지역 현임교에 전보 된 자는 종전 기준을 적용한다. 부 칙 (2003. 12. 31.) 1. (시행일) 이 기준은 개정한 날부터 시행한다. - 22 - 부 칙 (2004. 11. 8.) 1. (시행일) 이 기준은 2005.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (서부교육지원청과 북부교육지원청 우선 전보인사에 대한 경과 조치) 제6조 제4항 제1호 다목에 의한 전보내신서는 2007.3.1.자 인사까지 제출할 수 있 다. 3. (인천공항고등학교 교사에 대한 경과 조치) 제6조 제2항 제1호와 제6조 제3항 제2호 가목 및 제7조 제8항은 2005.3.1.자부터 적 용한다. 부 칙 (2005. 12. 5.) 1. (시행일) 이 기준은 2006.3.1.자 인사발령부터 시행한다. 2. (교육활동 경력평정에 대한 경과조치) 제6조 제3항 제2호 나목은 2007.3.1.자 인사발령시부터 적용하며 그 전 발령은 종전 기준을 적용한다. 3. (전보의 제한에 대한 경과조치) 제6조 제4항 제2호 가목 (4)는 2006.3.1.자 기타학교군 학교로 발령된 자부터 적용하 며, 그 전 발령자는 종전의 기준을 적용한다. 4. (가산점 공제에 대한 경과조치) 제6조 제4항 제2호 나목 (1)의 단서조항에도 불구하고 2008.9.1.자 인사발령부터 적 용하며, 그 전 발령은 종전 기준을 적용한다. 부 칙(2006. 11. 17.) 1. (시행일) 이 기준은 2007.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (인천공항고등학교 근무기간에 대한 경과조치) 제6조 제2항 제1호와 제6조 제3항 제2호 가목은 2007년 3월 1일자로 발령된 자부터 적용하며, 그 전 발령자는 종전 기준을 적용한다. 3. (인천공항고등학교 전보유예의 특례 경과조치) 제7조 제8항 제3호는 2007년 3월 1일자로 발령된 자부터 적용하며, 그 전 발령자는 - 23 - 종전 기준을 적용한다. 부 칙(2007. 11. 16.) 1. (시행일) 이 기준은 2008.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (인천산업정보학교 근무기간에 대한 경과조치) 제6조 제2항 제1호와 제3항 제2호 가목은 2007년 3월 1일자로 발령된 자부터 적용하 며, 그 전 발령자는 종전 기준을 적용한다. 3. 교원조직(예정)표를 작성하는 부서의 장이 2008.3.1.자 인천신현고 초빙교사 요청과 인 천국제고의 우선전보 발령을 요청할 수 있다. 부 칙(2008. 11. 21.) 1. (시행일) 이 기준은 개정한 날부터 적용한다. 부 칙(2008. 12. 20.) 1. (시행일) 이 기준은 개정한 날부터 적용한다. 2. (체육특기 지정학교의 해당 특기 지도 체육교사의 전보유예에 대한 경과조치) 제7조 제7항 제1호의 단서 조항은 2009년 3월 1일자로 발령된 자부터 적용하며, 그 전 발령자는 종전 기준을 적용한다. 부 칙(2009. 11. 19.) 1. (시행일) 이 기준은 2010.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (경과 조치) 가. (근무기간) 제6조 제2항 제1호 규정에도 불구하고 2010.2.28. 이전에 현임교에 전보 된 자는 종전 기준을 적용한다. 나. (현임교 근무경력 평정점 및 교육활동경력 평정점) 제6조 제3항 제2호 가, 나 규정에 도 불구하고 2010.2.28. 이전에 현임교에 전보된 자는 종전 기준을 적용한다. 다. (기타(강화)지역전보) 제6조 제4항 제2호 나의 (1) 단서조항 삭제에도 불구하고 2010.2.28. 이전에 현임교에 전보된 자는 종전 기준을 적용한다. 라. (기타(강화)지역전보) 제6조 제4항 제2호 나의 (3), (4)규정에도 불구하고 2010.2.28. 이전에 현임교에 전보된 자는 종전 기준을 적용한다. 3. (삭제: 2012.11.14.) - 24 - 부 칙(2010. 11. 18.) 1. (시행일) 이 기준은 2011.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (경과 조치) 가. (근무기간) 제6조 제2항 제1호 규정에도 불구하고 2011.2.28. 이전 기타인사군에 전 보된 자는 종전 기준을 적용한다. 나. (전보유예 ) 제7조 제7항 제18호 규정에도 불구하고 2011.2.28. 이전 강화고, 강화여 자고에 전보된 자는 제7항 제13호의 종전 기준을 적용한다. 다. (초빙교원) 제7조 제9항 제2호 단서 조항은 2012.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 라. (초빙교원) 제7조 제9항 제3호 규정의 삭제에도 불구하고 2011.2.28. 이전에 현임 교에 전보된 자는 삭제 전 기준을 적용한다. 부 칙(2011. 1. 13.) 1. (시행일) 이 기준은 2011.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 부 칙(2011. 11. 15.) 1. (시행일) 이 기준은 2012.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 부 칙(2012. 1. 10.) 1. (시행일) 이 기준은 2012.3.1자. 인사발령부터 적용한다. 2. (교육전문직원의 교원으로의 전직가능 근무기간 및 교육전문직원의 교원으로의 전 직제한 횟수에 대한 경과조치) 제13조 제1항의 단서는 2012.1.1.자 이후 선발된 자부 터 적용하며, 그 전에 선발된 자는 종전 기준을 적용하고, 제13조 제2항은 이 규정 시행 이후 교육전문직원으로 신규 임용된 교육공무원과 장학관(교육연구관 포함)으 로 승진임용된 교육공무원부터 적용한다. (개정: 2013.11.20.) 3. (승진임용에 대한 경과 조치) 제14조 제1항 제2호는 2013.3.1.부터 적용한다. 부 칙(2012. 11. 14.) 1. (시행일) 이 기준은 2013.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (경과조치) 가. (학교교육과정 운영상 필요한 교사 우선전보 규정 삭제 경과조치) 제7조 제2항 제6호 규정의 삭제에도 불구하고 2014.3.1.자 정기전보 대상자부터 적용한다. - 25 - 나. (승진 후보자 3배수 내 여교원 우선임용 규정 삭제 경과조치) 제14조 제1항 제3 호 규정의 삭제에도 불구하고, 적용은 2014.1.31.자 승진후보자 명부 등재자부터 한다. 3. (현임교 근무경력 평정점 및 교육활동경력 평정점) 가. 제6조 제2항 제1호 규정에도 불구하고 인천진산과학고등학교로 2013.2.28.자 이전 에 전보된 교사가 전보를 희망할 경우 제6조 제②항 제8호에 따른다. 단, 기타지 역으로의 내신자는 인정하지 않는다. 나. 제6조 제2항 제1호 규정에도 불구하고 학생 및 학부모로부터 교권침해를 받은 교사, 교육공무원법 제22조에 의해 배정된 교사가 전보를 희망할 경우 제6조 제2 항 제8호에 따른다. 부 칙(2013. 11. 20.) 1. (시행일) 이 기준은 2014.3.1.자 인사발령부터 적용한다. 2. (특성화고등학교 전공교과교사 중 교육과정 운영상 특히 필요한 자는 1년씩 2회 유 예 조항 개정 경과조치) 제7조 제7항 제8호는 2015.3.1.자로 발령된 자부터 적용하 며, 그 이전 발령자는 종전 기준을 적용한다. 부 칙(2014. 7. 11.) 1. (시행일) 이 기준은 개정일부터 시행한다. 부 칙(2014. 11. 17.) 1. (시행일) 이 기준은 개정한 날부터 시행한다. 2. (인천해밀학교 근무기간 및 전보의 유예 적용) 제6조 제2항 제1호와 제7조 제7항 제13호는 2015년 3월 1일자로 발령된 자부터 적 용하며, 그 전 발령자는 종전 기준을 적용한다. 3. 제7조 제9항 제1호 마목(일반학교 초빙비율)은 2016.3.1.자부터 적용하되, 2015.3.1.자 는 15%이내를 적용한다. 4. (승진임용 경과조치) 제14조 제1항은 2017.1.31.자 승진후보자명부 등재자부터 적용 한다. - 26 - 부 칙(2015. 7. 27.) 1. (시행일) 이 기준은 공고 후 6개월이 경과한 날부터 시행한다. 부 칙(2016. 7. 25.) 1. (시행일) 이 기준은 2017년 3월 1일자 정기인사부터 적용한다. 부 칙(2017. 1. 25.) 1. (시행일) 이 기준은 공고 후 6개월이 경과한 날부터 시행한다. 부 칙(2017. 7. 18.) 1. (시행일) 이 기준은 2018년 3월 1일자 정기인사부터 시행한다. 2. (근무기간에 대한 경과조치) 제6조제2항제1호와 제2호는 2019년 3월 1일자 정기인 사부터 적용한다. 3. (승진임용 및 자격연수 대상자 지명 제한에 대한 경과조치) 제16조제1항제2호는 교 감 승진임용의 경우 처분일이 2018.3.1.이후의 징계부터 적용한다. 부 칙(2018. 7. 19.) 이 기준은 2019년 3월 1일부터 시행한다. 단, 이 기준은 2019년 3월 1일자 정기인사에 적용한다. 부 칙(2019. 8. 6.) 이 기준은 2020년 3월 1일부터 시행한다. 단, 이 기준은 2020년 3월 1일자 정기인사에 적용한다. 부 칙(2020. 1. 16.) 이 기준은 개정한 날부터 시행한다. 단, 제12조의 개정 기준 중, (교원의 전직)임용에 관한 사항은 2020년 9월 1일자 인사 부터 적용한다. - 27 - 부 칙(2020. 7. 24.) 이 기준은 2021년 3월 1일부터 시행하되, 2021년 3월 1일자 정기인사에 적용한다. 단, 제6조 제4항 제3호의 개정에도 불구하고, 2024년 3월 1일자 전보까지는 옹진군 중학교에 대한 인천광역시남부교육 지원청 소속 교사(2020.3.1. 이전 전입자)의 전보 희망과, 서도중학교에 대한 인천광역시강화교육지원청소속 교사(2020.3.1. 이전 전입자) 의 전보희망을 우선하여 전보한다. 부 칙(2021. 7. 16.) 이 기준은 2022년 3월 1일부터 시행하되, 2022년 3월 1일자 정기인사에 적용한다. 부 칙(2022. 7. 14.) 1. 이 기준은 2023년 3월 1일부터 시행하되, 2023년 3월 1일자 정기인사에 적용한다. 2. (근무기간 및 경력 평정에 대한 경과조치) 제6조제2항제2호와 제6조제3항제2호가목 및 나목은 2024년 3월 1일자 정기인사부터 적용한다. 부 칙(2023. 7. 6.) 이 기준은 2024년 3월 1일자 정기인사부터 시행한다. 부 칙(2024. 7. 5.) 이 기준은 2025년 3월 1일자 정기인사부터 시행한다. 부 칙(2025. 7. 7.) 이 기준은 2026년 3월 1일자 정기인사부터 시행한다.
    • 2025 학업성적관리매뉴얼(안내용) .pdf PDF 파일 다운로드
    학업 성적관리 및 평가 관련 사항은 기본적으로 학업성적관리 시행지침과 학교생활기록부 기재요령 등을 근거로 처리하고, 본 매뉴얼은 관련 업무의 참고자료로 활용하시기 바랍니다. 학업성적관리 5 학기 초 성적 관리 업무01        학업성적 관리위원회 구성 및 운영 ⇨ 교과협의회 구성 및 운영 ⇨ 학업성적 관리규정 제·개정 ⇨ 학업성적 관리규정 연수 ⇨ 교과목별 평가계획 수립 및 제출 (교과협의회) ⇨ 교과목별 평가계획(안) 심의 ⇨ 평가계획 정보공시 (4월, 9월) 학업성적관리위원회 구성 및 운영가 q 성격 ◦ 학업성적관리위원회는 위원회 통폐합에 따라 학교마다 명칭이 상이할 수 있으나 반드시 설치· 운영해야 하는 법적 기구 ◦ 학교의 학업성적 관련 제반사항 협의 및 사안 등에 대한 해결 창구 ◦ 학교의 학업성적 및 평가 관리 절차를 정착시키고, 학업성적 평가의 공정성과 신뢰도를 제고하기 위한 기구 q 구성 (예시) 구 분 담 당 임 무 위원장 학교장 ∙학업성적관리위원회 업무 총괄 및 협의 사항의 결재자 ∙단위학교 학업성적관리 책임자 부위원장 교감(학교장이 정한 자) ∙위원장 보좌 및 유고 시 대행 ∙단, 교감이 배치되지 않은 학교는 보직교사가 부위원장을 대행 성적관리 위원 학업성적관리규정에 따라 선출 (교무부장, 평가담당부장, 평가계, 학적계 등) ∙평가계획(영역・요소・방법・시기・횟수・반영 비율 등) 심의, 평가 결과 분석 등 ∙학교생활기록부 작성 및 관리, 평가 시행에 따른 제반 업무, 성적 처리 등의 검토 확인 ※ 위원회의 효율적인 운영을 위하여 필요할 경우 분과위원회를 구성·운영할 수 있음. ※ 위원은 학교 규모와 교무분장1) 업무를 고려하여 학교장이 임명(학부모 위원은 학교 상황에 따라 위촉할 수 있음) 다만, 평가의 공정성 확보를 위해 학부모위원에게 사전 공개가 불가한 안건은 학부모 위원의 참여를 제한할 수 있음. q 운영 ◦ 훈령 및 지침을 근거로 단위학교 ‘학업성적관리규정’을 학교 실정에 맞게 개정·보완 ◦ 학업성적관리위원회를 매 학기별로 4회 이상 개최하여 학업성적 평가 관리의 제반 사항 심의 ◦ 학업성적 평가 관리와 관련한 문제가 발생하지 않도록 사전 예방 1) 학업성적관리위원회 구성에서 ‘교무분장’이라 함은 부서별 또는 교과별 업무분장을 의미한다. 6 q 심의 사항 ◦ 학교 학업성적관리규정 제･개정 ◦ 각 교과협의회에서 제출한 지필평가 및 수행평가의 영역･요소･방법･시기･횟수･반영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 ◦ 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법 ◦ 학업성적 평가 및 관리의 객관성･공정성･투명성·신뢰도 제고 방안(평가의 기준･방법･결과의 공개, 홍보, 평가결과 후속조치(이의제기 등) ◦ 학교생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항 <학교생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항(예시)> 출결상황 특기사항 중 질병결석의 경우, 개인정보를 보호할 필요가 있다고 판단되어 사유를 입력하지 않는 대상 출결상황 특기사항 중 횟수가 많은 지각, 조퇴, 결과의 사유 입력 기준 과목별(개인별) 세부능력 및 특기사항의 입력대상 범위 자율동아리 입력대상 학생 범위 전입생 중 전출교 편성·전입교 미편성 교과의 세부능력 및 특기사항 반영 여부 등 ◦ 학교생활기록부 정정을 위한 증빙자료의 객관성 여부 등을 포함한 정정에 관한 사항 ◦ 교과목별 기준 성취율에 따른 분할점수 산출 방식(고등학교), 최소 성취수준 보장지도(고등학교) 등에 관한 사항 ◦ 자유학기 활동 평가에 관한 사항 및 학교생활 통지표 작성 시 교육정보시스템 자료 활용 여부(중학교) ◦ 명예 졸업 ◦ 결시생 성적처리에 관한 사항 ◦ 학생 선수 수업 결손에 따른 출결처리 및 성적 처리에 관한 사항 ◦ 인정결석 관련 생리통으로 인한 월 1일의 범위 내에서 출석인정결석 시 지각, 조퇴, 결과 3회를 1일로 산정하는 등의 출결 산정 기준 ◦ 재취학, 전・편입학한 학생의 성적처리에 관한 사항2) ◦ 정기고사 후 평가문항 공개 범위와 방법 ◦ 학교폭력 조치사항 삭제 대상자 확인 및 확정, 학교폭력 조치사항의 삭제 담당자 지정에 관한 사항 ◦ 수행평가 결과물의 보관기간 ◦ 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평가 기준 및 방법에 관한 사항 ◦ 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 2) 재취학, 전・편입학한 이후 성적 산출을 위한 원적교의 성적이 없는 경우에는 재취학, 전・편입학 이후 취득한 평가의 성적을 반영 하지만, 결시 등의 사유로 인정점을 부여해야 하는 경우, 학업성적관리위원회 심의를 통해 정함. 학업성적관리 7 q 학업성적관리위원회 위원의 역할 인식 및 전문성 신장 ◦ 학교의 자율적인 학업성적관리 공정성 제고 방안 모색 ◦ 평가 관련 사안 발생 시 학업성적관리규정에 입각한 공정한 처리 방안 모색 ◦ 학교장의 학업성적관리에 대한 책무성 강화 - 위원장으로서의 역할과 결재자로서의 역할 공존 q 평가 관련 사안 발생 시 학업성적관리위원회 운영 절차 학업성적관리위원회 운영 절차 교과협의회 ⇨ 학업성적 관리위원회 ⇨ 학교장 결재 ⇨ 시 행 교과협의회 구성 및 운영나 q 교과협의회의 성격 ◦ 교과협의회는 훈령에 따라 반드시 구성해야 함. ◦ 학업성적관리와 관련한 민원 예방 및 만족도 제고의 중추 기구임. q 교과협의회의 협의 사항 1. 교과별 교수·학습 및 평가 계획 2. 평가 문항 출제에 관한 제반 사항 3. 채점 및 평가 결과 분석 4. 평가결과 이의 신청 및 이의에 대한 처리방안 5. 기타 교과 협의가 필요한 사항 q 교과협의회의 운영 개선 방안 ◦ 관행·관례대로 시행 지양 → 법적 기구로서의 교과협의회에 대한 인식 제고 ◦ 특정 교사의 편파적, 편향적 의견 제시로 인한 부적절한 교과협의회 운영 지양 → 법적 기구로서의 교과협의회에 대한 인식 제고 ◦ 교과 지도 교사가 소수(1~2명)인 경우 → 유사 과목 교사와 협조 ◦ 교과 지도 교사 수가 많은 과목의 경우 → 학년(군)별 교과협의회와 병행 운영 8 q 교과협의회 활성화 방안 ◦ 교과협의회 시간 및 장소 명문화(제도화) → 교과협의회 일정을 학사 일정에 반영: 교과별 협의회 시간 및 장소 연중 확보 ◦ 교과협의회 개최 시 필요한 경우 학교장(교감) 참석 또는 전문가 컨설팅 ◦ 교과협의회 행·재정적 지원 확대(예산 확보) ◦ 전체 교과협의회, 학년별 교과협의회, 세부 과목별 협의회를 상황에 따라 병행 ◦ 학기 시작 전(방학 중) 과정중심 평가를 위한 평가계획 사전 수립을 통하여 학기 중 부담 완화 등 학업성적관리 규정 제·개정다 q 학업성적관리의 법률적 체계 초·중등교육법 제25조 ⇩ 초·중등교육법 시행규칙 제21조~제25조 ⇩ 교육부 훈령 제504호3)(학교생활기록 작성 및 관리 시행지침) ⇩ 인천광역시교육청 학업성적관리시행지침4) ⇩ 학교 학업성적관리규정 q 학교 학업성적관리 체계 교육부훈령 제504호 ⇦ 교육부령 제318호 인천광역시교육청 중,고등학교 학업성적관리시행지침 학교 학업성적관리규정 교과협의회 학교 중심의 평가계획 및 관리 학업성적관리위원회 학업성적관리 공정성 제고 ⇄ 민원(사안)예방 학교생활기록부 신뢰도 제고 3) 학교생활기록 작성 및 관리 시행지침(교육부훈령 제504호(2024.12.23.) 일부 개정)) 4) 인천광역시교육청 중학교 및 고등학교 학업성적관리시행지침(2025.3.1. 일부 개정) 학업성적관리 9 q 학교 학업성적관리규정 제⋅개정 절차 학업성적관리위원회 구성 ⇩ 교육부 훈령 및 인천광역시교육청 중, 고등학교 학업성적관리 시행지침 분석 및 해석 ⇩ 기존 단위 학교 학업성적관리 규정의 분석 및 해석 ⇩ 학교의 특수성과 자율성 반영 및 적용의 효율성 고려하여 규정 재정비 ⇩ 단위학교별 학업성적관리위원회의 학업성적관리규정(안) 심의 ⇩ 학교장 결재 후 시행 학업성적관리규정 연수라 q 학기 초 전교직원 대상 연수(학기별 1회 이상) 실시 ◦ 학업성적관리규정(당해 연도 개정 사항에 유의하여 전달) ◦ 교과목별 평가계획안 작성 시 유의사항 ◦ 평가 객관성·공정성·투명성·신뢰도·전문성 확보를 위한 교원의 책무 등 교과목별 평가계획 수립 및 제출(교과협의회)마 q 교과학습의 평가(지필평가와 수행평가)를 위한 학기(학년) 평가계획을 학년별·교과목별로 수립하되 다음의 내용이 포함되도록 한다. ◦ 성취기준을 기반으로 교과별 교수·학습 및 평가 방법 계획 ◦ 평가의 목적, 평가의 방향과 방침, 평가 유의사항 등 (※교과 간 연계와 통합, 학생의 삶과 연계된 학습, 학습에 대한 성찰 등 깊이 있는 학습과 개 념적 이해, 탐구 역량 등의 함양에 중점) ◦ 지필평가 및 수행평가의 영역·요소·방법·시기·횟수·반영 비율 (※ 학년별‧학기별‧교과별로 시기, 성취기준, 단원명, 수업 방법, 수업‧평가 연계의 주안점, 평가 영역‧요소‧방법‧횟수‧기준 등의 항목을 포함하여 작성) ◦ 주요 수업 활동, 수업과 평가 연계의 주안점 ◦ 수행평가의 세부기준(영역별 배점과 채점기준, 성취기준), 결시자와 학적 변동자 처리 기준 등 ◦ 평가 결과의 활용 ◦ 교과목별 기준 성취율과 성취도 평정 방법 ◦ 교과목별 학기 단위 성취수준 설정 ◦ 교과별 분할 점수 산출 방식 및 성취수준 보장지도(고등학교) ◦ 미인정 결과(지속적이고 반복적인 미인정 결과) 또는 불성실한 수업참여(수행평가 참여 거부 등)로 인해 추가 수행평가를 실시하기 어려운 경우 점수 부여 기준 등 10 q 수행평가계획 수립 및 평가계획안 작성 시 유의점 ◦ 과목별 수행평가계획 수립 - 성취기준 및 교과역량을 고려하여 수행평가 영역 결정 - 과목별 수행평가의 영역·요소·성취기준·방법·시기·횟수·세부 채점기준, 반영비율, 성적처리 방법, 결과의 활용 등에 관한 수행평가계획 작성 ※ 수행평가 : 교과담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 ※ 서‧논술형 평가 : 학습자의 창의력 측면이 평가될 수 있도록 유념 - 기본점수의 부여 여부, 부여 점수의 범위 등 포함 ※ 수행평가의 기본점수란 수행평가에 참여한 학생이 받을 수 있는 영역별 최저 등급(점수)를 의미함. 수행평가의 영 역별 기본점수 부여 여부 및 부여 범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 이루어질 수 있도록 해 야 함. 과정중심평가인 수행평가에서 총점을 0점으로 부여하여 인정점 산출 시 기준점이 0점이 되지 않도록 유의 해야 함. ◦ 평가계획 수립 시 유의점 - 교수·학습의 과정 속에서 시행되는 과정중심 수행평가 실시 - 정규 수업 시간 외에 학생이 수행한 결과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 평가는 불가함 (※ 과제형 수행평가 금지에는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함.) - 권장하는 수행평가 유형 § 논술, 프로젝트, 포트폴리오, 실험·실습, 역할극, 토론, 자기평가, 동료평가, 협력학습 등 다양한 학생 참여형 수업 방식과 연계한 평가 (※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여하고, 개 인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가해야 함.) § 학생들의 다양한 잠재력, 소질, 적성 등을 계발하고 학생의 참여도를 측정할 수 있는 평가 § 집중이수, 블록타임 등 수업 환경의 변화를 반영한 평가 - 지양해야 할 수행평가 유형 § 별도의 시기를 정하여 동일한 문항으로 모든 학생들에게 일률적으로 시행하는 평가 § 과도한 기본점수, 교과별 성취기준의 정의적 영역과 무관한 태도 점수를 부여하는 평가 q 학기(학년) 초에 교과목별 성취기준과 평가기준을 마련(교과교육과정에 포함 혹은 별도 관리)하여 이를 교수·학습과정에 활용하고, 이에 근거하여 평가문항(지필평가와 수행평가)을 출제하여야 한다. 교과목별 평가계획안 심의바 q 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장 결재 ◦ 학업성적관리위원회 심의 후 결재 ◦ 학교교육과정운영계획에 과목별 평가계획(지필·수행) 반영 학업성적관리 11 교수학습 및 평가 운영 계획 정보공시사 q 학교알리미에 교과별(학년별) 교수학습 및 평가 운영 계획 정보공시 ◦ 정보공시(4월, 9월): 정보공시 매뉴얼 참고 ※ 학년별‧학기별‧교과별로 시기, 성취기준, 단원명, 수업 방법, 수업‧평가 연계의 주안점, 평가영역‧요소‧방법‧횟수‧기준 등의 항목을 포함하여 작성 ◦ 가정통신문이나 학교 홈페이지에 공지로 평가 계획을 적극적으로 안내 ※ 변경사항이 있는 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 받아 변경사항을 확정하고 평가 실시 전에 변경사항을 학생과 학부모에게 안내하여야 함. 12 정기고사 관리 업무 (고사 시행 전)02       정기고사 실시 계획 수립 (이의신청 기간 포함) ⇨ 지필평가 출제 및 보안관리 연수 ⇨ 교과협의회 실시, 출제 및 검토 ⇨ 확인, 결재 및 인쇄 ⇨ 고사 운영 연수 및 준비 보안 관리 정기고사 실시 계획 수립가 q 정기고사 실시 계획 수립: 가급적 고사 실시 3주 전까지 ◦ 평가 원안지 제출일, 시험 시간표, 연수 일정, 보안관리 대책, 성적처리 일정, 이의 신청 기간 및 방법 등 q 정기고사 실시 계획 수립 시 유의사항 내 용 ∙ 교육과정편제표 확인 후 시험 일정 및 장소 등 확정 ∙ 과목코드 확정 ∙ 시험 시간표 확정(교과목별 특성 및 장애학생의 장애 유형과 정도를 고려하여 시험운영 시간 증감 가능) ∙ 평가 원안지, 문항정보표 양식 및 관련 서류 확인 후 안내 ∙ 기말고사 실시 계획 수립 시 학기말 성적 처리 계획 포함 ∙ 부정행위 학생 관리 계획 포함 ∙ 별도 고사실 운영 등에 관한 사항 등 포함 ∙ 고사 관련 물품 확인 후 품의 ∙ 답안 카드 리더기 확인 q 학부모 감독관 안내문 사전 발송(해당 학교) ◦ 안내 사항, 교실 배치도, 시험 시간표 등 업무 유의사항 및 TIP * 사전 공개 후 실시 - 당해 연도 인천광역시교육청 학업성적관리시행지침에 따라 매 학기 초에 학생 및 학부모에게 가정통신문, 교육과정 설명회, 학교 홈페이지 등을 통하여 지필평가 및 수행평가의 영역·요소·방법·시기·횟수·반영비율· 수행평가 세부기준(배점) 등을 사전에 공개한 후 실시 - 부정행위 예방 대책과 부정행위자(협조자 포함) 처리 절차 및 처리 기준을 학업성적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모에게 안내 학업성적관리 13 지필평가 출제 및 보안관리 연수나 q 고사 실시 계획 연수 ◦ 학업성적관리규정 연수, 문항 출제·검토 시 유의사항, 서·논술형 평가 채점 시 유의 사항 등 ◦ 출제 원안 제출일, 고사 시행일, 채점 일정, 학생 확인 방법, 이의 신청 일정, 성적 처리 일정, 성적표 발송 일정 등 q 문항제작 관련 및 보안관리 연수 구 분 내 용 평가 원안지 ∙ 평가 원안지 양식 및 문항정보표 작성 안내 ∙ 지필평가의 만점은 가급적 100점 만점으로 출제(학기 중 전출 등의 학적변동자에 대한 인정점수 부여 시 평가 만점 기준의 차이로 인한 혼란 방지) ∙ 문항 제작 시 유의사항 안내(배점 표시, 동점자 양산 방지, 평가 문항의 적정성 확보, 배점 다양화, 수준별 난이도에 따른 배열, 참고서 전재·기출문제 출제금지, 정답논란 ·정답없음 등의 문제 발생 철저 예방 등) ∙ 교사별 문항 수 분담출제 지양, 교과협의회를 통한 공동 출제 및 공동 검토 ∙ 평가문항 제작요령, 문서편집요령, 부정행위 예방 ∙ 출제 문제 사전 지도나 암시 금지 ∙ 사용할 답안지 양식 공유: 출제 문항 작성 시 답안지 양식 확인 후 문항 출제가 가능하도록 사전 협의 문항정보표 ∙ 성취기준, 정답, 문항별 배점 및 채점 기준 명시 ∙ 서·논술형 문항의 채점기준표 (답안 평가 요소별 배점, 인정 답안, 부분 점수 등) 명시 보안 관리 ∙ 출제 보안 관리 ◦ 출제 완료 후, 교실이나 기타 장소에서 특정 학생에게 출제 문제를 암시하였다는 의혹 예방 철저 ◦ 출제 완료 후, 시험 실시 전 수업 시간에 정리 명목으로 출제 문제 암시하는 행위 차단 철저 ∙ 단계별 보안 관리 ◦ 평가 시행 전 보안 관련 교직원(행정실 직원 포함) 연수 실시 ◦ 출제 단계: 시험 관련 파일 문서 암호화, 고사 관련 파일 개인 메일로 전송하지 않기 등 ◦ 네트워크 전송 및 하드디스크 저장 금지, 이동식 저장장치(USB, 외장하드 등) 이용 ◦ 인쇄 단계: 시험지 인쇄 시 평가 담당교사 동행, 인수인계 대장 작성 ◦ 시험지 보관 단계: 이중 잠금 장치가 있는 캐비넷에 보관, 관리 철저 14 업무 유의사항 및 TIP 1. 학기 초 작성한 교과목별 평가계획 준수 2. 단계별 부분 점수 없는 서·논술형 문항 출제 지양 3. 선행출제 금지: 정기고사 및 학교 내 학교 시험에서 「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」에 저촉되는 문항 출제 금지 학업성적관리 15 교과협의회 실시, 출제 및 검토 다 출제 계획 수립 ⇨ 성취기준의 체계화 ⇨ 문항정보표 작성 ⇨ 평가 유형 선정 ⇨ 평가 문항 출제 ⇨ 평가 문항 검토 q 출제 계획 수립: 교과협의회를 통해 교과목별 성취기준에 맞는 출제 계획 수립 ◦ 출제 방향, 출제 범위, 평가 목표, 문항 수, 문항의 유형 및 형태, 문항 배점, 출제 및 편집방법, 예상 평균, 출제 유의점 등 결정 및 이전 연도 평가 문항 검토 ※ 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며, 학생의 특성・학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재구조화할 수 있음. q 성취기준의 체계화 ◦ 최소 성취수준은 각 과목의 교수·학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도에 최소한으로 도달한 정도를 의미함. ◦ 학년별·교과별 성취기준을 설정함에 있어서는 교과협의회를 통하여 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석·활용함. q 문항정보표 작성 내용영역 ⇨ ∙ 평가 내용, 소단원명, 평가 요소 등 - 내용 영역에 반드시 출제 근거가 드러나도록 작성 성취기준 ⇨ ∙ 문항 출제의 근거(성취기준 코드 번호와 성취기준 내용 함께 입력) 난이도 ⇨ ∙ 문항별 예상 정답률(난이도) ∙ 성취도별 분포비율 배점 ⇨ ∙ 배점의 다양화, 평가 시간을 고려한 평가 문항 수의 적정화 정답 ⇨ ∙ 정답이 특정 번호에 집중되거나 일정한 패턴을 갖지 않도록 유의 ∙ 정답이 각 답지에 동일하게 분포되지 않도록 유의 기타 ⇨ ∙ 서·논술형 문항에 대한 채점 기준표(모범답안, 인정답안, 부분점수 등) 필히 포함 q 평가 유형 선정(선택형, 서답형 등) ◦ 다양한 평가 도구와 방법을 활용한 성취도 평가 ◦ 교과협의회를 통한 평가 유형의 선정 ◦ 당해 연도 인천광역시교육청 중·고등학교 학업성적관리시행지침을 참조하여 수립한 교과목별 평가계획 준수 16 q 평가 문항 출제 ◦ 동일 교과(과목) 담당 교사 간의 협의를 통한 공동 출제 및 공동 검토 ◦ 교육목표와 교육내용이 무엇인가 정확히 인지 ◦ 학생들의 독해력과 어휘력 수준 고려 ◦ 문항 유형에 따른 특징, 장·단점, 복잡성 고려 ◦ 평가가 학생들에게 미칠 수 있는 부정적 영향 고려 ◦ 평가 내용에 대해 교과협의회에서 사전 협의 후 공동 출제(관리자는 문항 검토 철저) ◦ 정치, 종교, 인종, 문화에 대한 오해 소지가 있는 문항 출제 금지 및 교과협의회를 통한 검토 철저 ◦ 교사별 문항 수 분담 출제 지양, 반드시 공동 출제 및 공동 검토 ◦ 출제 범위 등 변경 사항 발생 시 변경 내용에 대한 철저한 사전 안내로 민원 발생 예방 ◦ 배점 표시, 배점 다양화 등 평가 관리의 공정성 확보 방안 마련 ◦ 평가 문항은 타당도, 신뢰도를 제고할 수 있도록 충분히 검토하여 출제 ◦ 이전 연도 학교 기출문제 열람으로 재출제 여부 확인 철저 ◦ 시판되는 참고서의 문제를 그대로 출제하거나 일부 변경하여 출제하지 않도록 유념 ◦ 유사정답의 부분 점수 산출 기준을 문항정보표(채점기준표)에 사전 명기 - 채점 도중 추가 유사 정답 발생 시 반드시 학교장 결재 필요 ◦ 문항별 채점 기준을 보다 세분화하여 객관성 확보 ◦ 교육과정 범위를 벗어나거나 선행 학습형 사교육을 유발할 수 있는 문항 출제 금지 등 ※ 평가 문항 출제 시에 <부록1> 참조 q 평가 문항 검토 시 유의점 ◦ 학생의 입장에서 검토하며, 조금이라도 불확실한 내용은 이의를 제기하여 확인 ◦ 제기된 문제점에 대해 방어적 태도를 지양하고 긍정적으로 수용하는 자세를 견지 ◦ 문제 원안은 해당 교과담당교사들의 공동 출제이며 공동 책임임 (교과목별, 학년 간 교차점검 권장: (예시) 3학년 문제 ↔ 1학년 문제 교차점검) ◦ 출제상의 문제로 시험시간에 정정 안내를 하는 일이 없도록 사전 검토 철저 ◦ 정답 시비가 있거나, 정답이 없는 문제가 출제되지 않도록 검토 철저 ◦ 복수 정답 발생의 우려가 있는 문제 확인 철저 ◦ 출제 문항 중 담당교사 간 가르친 내용의 차이로 불이익을 받지 않도록 유의 ◦ 소수점 배점 시 총점이 맞는지 확인 ◦ 시험 범위를 반별로 다르게 안내하지 않았는지 확인 ◦ 같은 학년 지도교사가 1인인 경우는 동일(유사) 과목 교사 등의 검토로 신뢰성 확보 ※ 평가 문항 검토 시에 <부록2> 참조 ※ 고사 관리 체크리스트<부록3>는 평가 문항의 질 제고를 위하여 출제에서부터 결재에 이르는 일련의 과정에 공통적으로 고려되어야 할 사항임. 학업성적관리 17 q 편집 및 검토 시 유의점 ◦ 컴퓨터와 문서 파일에 비밀번호를 설정, 출제 중 또는 평가 종료 전까지 고사 원안 파일을 하드디스크에 그대로 저장해서 관리하거나 네트워크를 이용하여 파일을 공유하는 일 지양, 이동식 저장장치(USB, 외장하드 등)를 사용하고 보안 관리 철저 ◦ 평가 원안지 편집 오류(오타)로 인한 혼동 발생 예방 ◦ 서‧논술형 문항 답안지에 문제를 써 준 경우 문제지와 일치 여부 확인 ◦ 문항정보표와 문제지의 배점 일치 여부 확인 확인, 결재 및 인쇄 라 q 문항정보표, 서답형 채점기준표, 평가 원안지 확인 및 결재 q [고등학교] 단위학교에서 추정분할점수를 산출하는 경우 ◦ 출제 후 고사 시행 전에 해당 과목의 분할점수 산출 및 제출 ◦ 분할점수 산출 방식 및 분할점수는 학업성적관리위원회 심의 사항임 ◦ 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출 ◦ 학교장 결재 후 가정통신문 등을 통해 학생 및 학부모에게 안내 q 확인 시 유의사항 ◦ 문항정보표: 평가내용, 성취기준, 난이도, 정답, 배점, 점수합계 확인 ◦ 서·논술형 채점기준표: 모범답안, 인정답안, 부분점수, 배점 확인 ◦ 평가 원안지: 실시일, 과목명, 과목코드, 쪽번호, 문항배치, 문항배점 표기, 편집상태 확인, 문항 작성요령 준수 여부 등 ◦ 문항정보표와 평가 원안지 결재 후 보관 ◦ 결재 후 시행 전 문항 이상 발생 시: 출제교사가 재결재 후 평가계에 제출, 평가계는 보관 및 인쇄 의뢰 업무 유의사항 및 TIP 1. 평가 방법 설정: 교과학습의 평가(지필평가 및 수행평가)는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성 할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 평소 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기준 · 평가기준에 따른 성취도와 학습 수행 과정을 평가하는 방법 적용 2. 평가 문제 출제에 관한 제반 사항은 교과협의회를 통하여 결정하고 교과 협의록에 기록·결재 ※ 고사 관리 체크리스트는 <부록3>를 참조 18 고사 운영 연수 및 준비마 q 고사 운영 연수 구 분 내 용 부정행위 방지 및 예방교육 ◦ 답안 작성 및 수정 요령 안내, 시험에 필요한 물품 준비 안내 등 ◦ 부정행위 유형 및 유의 사항(전자기기 제출 등) 안내 정기고사 유의사항 안내 ◦ 고사실 준비, 고사 시간표 및 학급별 응시현황, 주의 사항 등을 칠판에 게시 혹은 기재 ◦ 고사 감독 유의사항: 감독 요령(부정행위자 관리 포함) 숙지, 답안지 관리 철저 등 ◦ 채점 관련 유의사항 ◦ 학생답안카드 예비 마킹 인정 여부 ◦ 답안지 수정 시 수정테이프 사용 여부 및 사용 범위 ◦ 고사 시행 중 평가 문항의 오류 발견 시 대처 방법 ◦ 충분한 시험 시간 확보를 위한 운영 방법 ◦ 서·논술형 답안 작성 및 수정 방법 등 평가 후 제출 서류 안내 ◦ 교과목별 학생 답안지 ◦ 평가 원안지, 문항정보표, 서·논술형 채점기준표 및 수정본 등 q 고사 본부 준비 ◦ 시험 시간표, 고사 관련 물품 준비 등 ◦ 시험지 배부대, 회수대 준비 ◦ 고사 타종 시간 입력(방송 담당교사): 고사시간을 방송실 기기에 정확하게 입력 및 확인 ◦ 고사 관련 업무담당 교사 간 유기적 협조 체제 구축 보안 관리 바 q 보안 관리 대책(평가 실시 계획 수립 시 포함) ◦ 지필평가 관련 보안규정과 시험지 유출 시 처리기준은 학업성적관리규정으로 정하고 다음과 같은 단계에 따라 관리 <출제 단계> ◦ 교직원의 자녀, 친·인척 등이 학교에 재학 중일 경우 문항 출제 및 검토, 관리 감독 등 평가 관련 업무에서 배제 ◦ 평가 원안 보관 장소를 보안구역으로 지정하고, 보안 관리자를 책임자(교감 또는 평가담당 부장)로 지정 ◦ 출제 및 채점 기간 동안 교무실(연구실), 인쇄실, 평가관리실 등 출입 통제 ◦ 평가 시행 전 보안 관련 교직원(행정실 직원 포함) 연수 실시 학업성적관리 19 ◦ 평가 관련 자료의 교사 간 네트워크 전송 제한 ` ◦ 평가 자료(평가 원안지, 문항정보표 등) 파일에 비밀번호를 설정하고, 이동식 저장장치(USB, 외장하드 등)를 이용하여 관리(출제 완료 후 원안 파일을 PC 하드디스크에 보관 금지) ◦ 평가 원안지 결재본은 이중 잠금장치 보관장(또는 이중 철제문)에 보관 ◦ 교무실(연구실) 출입문·창문 잠금 장치 관리 및 최종 퇴실 시 출입문·창문 잠금 장치를 확인 하고 퇴실하는지 등 교무실(연구실) 보안 관리 철저 ◦ 퇴근(자리 이석) 시 출제 관련 노트북을 캐비닛에 보관하고 잠금 장치 확인 <인쇄 단계> ◦ 평가지 인쇄 기간 중 평가담당자 및 인쇄담당자 외 인쇄실 출입 통제 ◦ 인쇄실 출입 시 휴대전화 등의 전자기기 소지 금지 ◦ 인쇄담당자는 평가 원안지 수령 당일 인쇄하고, 완료 직후 평가 원안 및 인쇄된 평가지, 인쇄 원지, 파지 등을 평가 업무담당자에게 인계 (당일 인쇄 원칙, 부득이 당일 인쇄가 불가능한 경우 원안지를 평가 업무담당자에게 반납) ◦ 출제 교사는 평가 업무담당자 입회하에 문제지를 계수하여 봉인한 후 다시 평가 업무담당자 에게 인계 ◦ 평가지를 인쇄 즉시 별도 보관 장소(평가관리실 등) 에 보관 ◦ 평가지를 이중잠금장치 장소에 보관하고, 보안 경비 시스템 등 작동 ◦ 평가지 보관 장소에 출입자를 확인할 수 있는 장치(CCTV 등) 설치 ◦ 평가지 보관 장소의 보안책임자 지정 ◦ 인쇄 작업 후, 인쇄 원지 및 파지를 포함한 제반 시험 관련 자료 등을 고사가 종료될 때까지 철저히 관리하고 평가 종료 후 파기 ◦ 평가지 보관 장소의 보안책임자 지정 <시행 단계> ◦ 고사 기간 중 대학수학능력시험관리 수준의 고사 본부를 운영(답안지는 필히 고사본부로 인계 하고 고사본부에서는 인수 즉시 답안지 매수 확인 등) ◦ 규정된 시험시간 확보 방안 수립(예비령 활용, 고사 진행 시나리오 작성 활용 등) 운영 ◦ 해당 과목 평가지는 고사 당일 보관 장소에서 반출 ◦ 감독교사는 평가 종료 즉시 답안지(매수, 과목코드, 특이사항 등) 확인 ◦ 감독교사는 폐기 답안지 및 여분의 평가지를 모두 회수 ◦ 평가 종료 후 감독교사로부터 답안지 인수 즉시 지정된 담당자가 답안지(매수, 과목코드 표기 여부, 감독교사 사인 여부) 등 확인 <채점 단계> ◦ 채점 교사는 답안지 인수 즉시 답안지 매수 확인 ◦ 채점 기간 중 학생 답안지를 지정장소(평가관리실 등)에 보관 20 ◦ 채점 기간 중 교무실(연구실) 등에 학생 출입 통제 ◦ 정해진 장소에서 공동 검토, 공동 채점 ◦ 시험 종료 후 다음 날까지 채점 완료 등 채점 일정을 공식적으로 공고 ◦ 답안지 등에 관련교사(감독교사, 채점교사, 확인교사 등)의 서명 누락 예방 ◦ 채점 중인 답안지를 책상 위에 방치한 채 수업, 외출하는 행위 등을 금지하여 문제 발생 소지 차단 ◦ 서·논술형 문항 채점의 공정성 확보를 위해 동일 학년, 동일 과목 교사가 2명 이상일 경우 교차 채점 ◦ 서·논술형 문항의 채점 기준을 변경해야 하는 경우 교과협의회를 거쳐 결재를 받음 ◦ 학생 확인 마감된 답안지 지정된 장소에 보관 q 평가업무 담당 부장교사 및 평가업무 담당교사의 역할 제고 ◦ 인쇄실 보안 및 인쇄 관리 담당자 지정 ◦ 인쇄담당자 관리 철저, 평가지와 파지 별도 관리, 고사 종료 후 파지 파기 ◦ 근무 강화, 보안 유지 철저 등 <부록3>를 참조하여 점검내용 재확인 q 인쇄 완료 후 출제교사 확인 및 분철 보관(지정된 장소 보관 및 보안유지: 이중 잠금) ◦ 문제지 인수 ◦ 인쇄상태 확인 및 문항 오류 점검 ◦ 반별 여유분 포함 매수 확인 ◦ 분철 및 봉인 작업 q 관계자 외(학생, 학부모, 외부인 등) 출입 통제구역 지정 및 홍보 ◦ 고사 기간 중 교무실, 인쇄실, 평가본부 등에 관계자 외(학생, 학부모, 외부인 등) 출입 통제 q 보안사고 발생 시 대처 ◦ 학업성적관리위원회 심의 ◦ 학교장이 대책 결정 학업성적관리 21 (예시) <고사 원안 유출 및 고사 관련 민원 발생 시 처리 규정> 고사 원안 유출 사고 및 민원의 신속 처리를 통한 정상적인 학사 운영을 지원하고, 학업성적관리 공정성 제고를 통한 추가 민원 차단 및 재발 방지를 목적으로 한다. 1. 처리 절차 가. 사안의 원인 신속 파악 나. 즉시 ‘교과(학년)협의회’ 후 ‘학업성적관리위원회’개최(상황에 따라 동시 개최 가능) 1) 원인 해소를 위한 최선의 방안 모색하여 추가 민원 최소화 2) 공정성이 고사 관련 민원 해결의 핵심(합목적성, 상식성 중시) 3) 부정행위의 경우 선도위원회 회부 4) 평가원안지 및 문항정보표 유출 시 절차를 거쳐 교육지원청 보고(필요시 수사기관에 수사 의뢰) 다. 민원인에게 해결 방안 통보 ◦방송, 가정통신, 홈페이지 등 경중에 따라 적절하게 처리 라. 조치 사항 ◦경위서 징구 및 상급기관에 사안(민원)을 교육(지원)청에 보고 마. 추가 민원 예방 및 재발 방지 1) 필요 시 사안 처리 일지를 작성하여 추후 사안 확대 대비 2) 사안 발생 즉시 시험 관리 전반에 대한 재점검 및 연수 실시 3) 홈페이지 민원의 경우 민원의 추이 경과 분석 4) 재시험 시 재출제를 철저히 관리하여 추가 민원 방지 22 정기고사 관리 업무 (고사 시행)03      고사 시행 및 감독 배정 ⇨ 정답 공개 ⇨ 채점 및 답안지 관리 ⇨ 이의 신청 기간 운영 ⇨ 고사 관련 민원 처리 고사 시행 및 감독 배정가 q 평가업무 담당 부장이 고사 업무 총괄(고사실 감독 배제) q 감독교사 연수(고사 감독 요령 등) ◦ 다른 학급의 문답지를 가져가는 사례, 미리 문답지를 가져가 책상에 방치하는 사례, 화장실에 들렀다 분실하는 사례 등 실수를 하지 않도록 강조 ◦ 부정행위 예방조치(전자기기 수거, 자리 바꿔 앉히기, 종료 후의 정숙 유지 등)를 충분히 실시 ◦ 감독 소홀로 인한 부정행위 유발에 대한 시비 사전 차단 ◦ 감독교사의 지나친 감독 행위로 인한 학생 시험 방해 시비가 발생하지 않도록 유의(감독 교사의 불필요한 언행 금지 등) ◦ 감독교사 입실 시간 차이로 인해 정해진 고사 시간을 확보하지 못해 생기는 시비 사전 예방 철저 ◦ 감독교사의 고사 시간 혼동으로 일찍 종료하여 생기는 시비 예방 철저(칠판에 반드시 정확한 고사 시간 기재) ◦ 감독교사는 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실하는 일이 없도록 유의 ◦ 고사시간 종료 전 화장실 사용 등 학생 이동 상황 발생 시 감독교사 동행 등 출입 관리 철저 ◦ 학생이 고사 종료 시간을 인지하지 못하여 답안지에 옮겨 적지 못하는 사례가 발생하지 않도록 예방 대책 수립 ◦ 정해진 고사 시간을 확보하여 감독하고, 감독교사가 임의 조정하여 공정성 시비가 일어나지 않도록 유의 ◦ 감독관 서명 시 약자를 사용하지 말고 날인하거나 정자로 서명하여 위조 예방 ◦ 답안지 교체 가능 시기에 대한 명확한 기준이 없이 감독교사가 임의로 답안지 교체 여부를 판단 처리함에 따른 형평성 시비 예방 ◦ 고사 시간 내에 학생답안카드에 마킹하지 못한 학생에 대한 처리 지침이 불명확하여 감독교 사별 임의 처리에 대한 형평성 시비 차단 ◦ 학생답안카드 봉투 및 답지에 감독교사 서명(1인 감독의 경우 예방책 수립) ◦ 답안지 매수와 응시자수 일치 여부 철저 확인(반드시 답안지 순서 등을 확인 후 고사 본부에 제출하도록 사전 연수) ◦ 교환 ․ 회수 ․ 폐기 답안지 및 여분의 문제지 모두 회수 학업성적관리 23 q 감독 배정 ◦ 복도감독관 운영 적극 권장 ◦ 담임교사의 자기 학급 시험감독 배제 ※ 교직원의 자녀, 친·인척 등이 학교에 재학 중일 경우 해당 시험실 등 감독 배제 ◦ 학급별 감독교사를 사전에 알지 못하도록 당일 게시 원칙 준수 ◦ 해당 교시 담당 교과교사는 고사 감독에서 배제하고 고사시간 중 대기 ◦ 공정한 시험 관리를 위해 감독교사는 학교 실정에 따라 적정 배정하되, 학생이 사전에 감독교사를 예측할 수 없도록 조치 ◦ 감독교사를 임의 교체하여 성적 관련 사안 발생 시 감독교사 확인 등 사안 처리 과정에 혼란이 없도록 유의 ◦ 복수 감독, 학년별 시차 등교, 학부모 시험 감독 보조, 복도감독 등 학교 실정에 맞는 시험 감독 강화 방안 모색 q 학부모감독 연수 실시(해당 학교) q 학생답안 작성 요령 지도, 답안 표기 내용 정정 처리 기준 제시 등 q 부정행위 예방 대책 수립, 부정행위 적발 시 사후 조치 엄중 처리 ◦ 부정행위가 일어나면 이를 인정할 수 있는 객관적인 자료 확보 ◦ 부정행위자는 학생선도위원회 회부 및 학업성적관리규정에 의해 조치 ◦ 시험기간 중 전자기기(휴대전화, 전자사전 등) 지참 금지 등 부정행위 예방, 부정행위자 처벌 규정 강화 ◦ 부정행위 가담 학생에 대한 징계규정의 강화 및 엄격한 적용 ※ 1형당뇨병으로 고사 시 혈당관리가 필요한 학생의 경우, 혈당 측정 및 인슐린 주입을 위한 의료지원 기기와 전자기기 반입을 교사 확인을 거쳐 허용하고, 필요시 인슐린 주사 및 당류 섭취를 할 수 있도록 사전 안내함. 정답 공개나 q 고사 당일 공개 q 서・논술형 문항 채점 기준(모범 답안, 유사 정답, 부분 점수, 단계별 점수 등) 제시 채점 및 답안지 관리다 q 지필평가 답안지 관리 철저 q 학생답안카드 인수·인계 시 수량 확인 q 학생 답안지 학교 외부 유출 금지(학교 내 채점) 24 이의 신청 기간 운영라 q 목적: 정기고사 평가 문항 및 채점 결과 관련 민원의 신속·공정한 처리 q 기간: 정기고사 종료 후 일정 기간(학교별 기간 자율 결정) q 절차 ‘이의 신청 기간’ 운영 철저 안내 학교에서 정한 방법에 따라 이의 신청 접수 이의 신청 처리 (교과협의회, 학업성적관리위 원회 개최) 처리 결과 반영 처리 결과 본인에게 통보 종결 및 재발 방지 대책 강구 q 유의사항 ◦ 고사 실시 계획에 이의 신청 기간에 대한 내용 필히 포함 ◦ 교과협의회, 학업성적관리위원회의 효율적 운영으로 공정성 제고 ◦ 교사 개인이 임의 처리하여 민원으로 확대되지 않도록 유의 ◦ 수행평가 관련 이의 신청도 정기고사 처리 과정에 준하여 처리 고사 관련 사안(민원) 처리마 q 목적 ◦ 민원의 신속 처리를 통한 정상적인 학사 운영 지원 ◦ 추가 민원 차단 및 재발 방지를 통한 학업성적관리 공정성 제고 ◦ 학업성적관리체계 재정비 및 평가의 공정성·신뢰성 제고 q 처리 절차 사안 (민원) 원인 파악 교과협의회 · 학업성적관리 위원회 개최 학교장 결재 해결 방안 통보 (공지) 관련자 조치 재발 방지 대책 강구 중대 사안 (민원) 보고 ※ 중대 사안(시험지 유출 등 사회적 물의를 빚은 건)일 경우 사안 인지 후 즉시 교육(지원)청에 유선 보고 → 학업성적관리위원회 심의 후 학교장 대책 결정 ① 사안의 원인 신속 파악 ② 즉시 교과협의회 및 학업성적관리위원회 개최(상황에 따라 동시 개최 가능) ☞ 사안 해결을 위한 최선의 방안 모색 ◦ 공정성이 고사 관련 민원 해결의 핵심 학업성적관리 25 ◦ 합목적성, 상식적 판단 중시 ◦ 추가 민원 최소화 ◦ 특정 안을 선택하고 다른 안을 포기하는 경우 선택 안의 약점에 대한 정당성·타당성 확보 노력 구분 강점 약점 비고 1안 2안 3안 ◦ 부정행위의 경우 학칙과 학업성적관리규정에 따라 처리 ◦ 평가문항의 이의 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문가의 자문을 받을 수 있음. ③ 민원인에게 해결 방안 통보 ◦ 가정통신문, 개별통보 등 사안의 중요도를 고려하여 처리 ④ 관련자 조치 ◦ 경위서 요구 및 주의·경고·징계 등 조치(학교관리자) ⑤ 추가 민원 예방 및 재발 방지 ◦ 필요 시 사안 처리 일지를 작성하여 추후 사안 확대 대비 ◦ 사안 발생 즉시 시험 관리 전반에 대한 재점검 및 연수 실시 ◦ 홈페이지 민원의 경우 민원의 추이 경과 분석 ◦ 재시험 시 출제 관리 철저 등 q 고사 관련 장학 및 자율감사 시 확인 내용 ※ 감사 지적 사례는 ‘시교육청 홈페이지→ 행정→ 청렴/감사 → 감사결과공개’에서 확인할 수 있음. 구 분 주 요 내 용 학업성적관리규정 ◦‘제○장, ○조 ○항 ○호’와 같은 일반적 규정의 형태로 표현되어 있는가? ◦훈령 및 지침의 고사 관련 내용을 포함하고 있는가? ◦인정점 부여 조항이 구체적 사례별로 정비되어 있는가? ◦부칙을 명기하였는가? 등 학업성적관리위원회 회의록 ◦회의록 철(전자결재: 과제카드)이 구비되어 있는가? ◦개최 시기가 적정한가? ◦참석자 이름이 기재되어 있고 서명(전자결재: 협조결재)했는가? ◦회의가 끝났을 때마다 결재가 완료되어 있는가? ◦심의 내용을 준수하였는가? 등 교과협의회 협의록 ◦회의록 철(전자결재: 과제카드)이 구비되어 있는가? ◦개최 시기가 적정한가? ◦참석자 이름이 기재되어 있고 서명(전자결재: 협조결재)했는가? ◦교과협의회 운영 내실화를 위해 노력하고 있는가? 등 연수 자료 ◦감독교사 ․ 학생 ․ 담임교사 등에 대한 고사 관련 연수를 실시하였는가? 등 고사 관련 각종 양식 ◦수행평가 성적 일람표(교육행정정보시스템 활용 가능)/고사 시간표/감독 배정표/고사 원안 양식/문항정 보표/서·논술형 포함 채점기준표/결시생 관련 양식 등 고사 관련 각종 양식이 구비되어 있는가? 등 26 지필평가 성적 처리 업무5)04      지필평가 성적처리 선행작업 ⇨ 지필평가 채점 ⇨ 지필평가 확인 및 마감 ⇨ 성적처리 선행작업 및 성적산출 ⇨ 성적 산출 마감 지필평가 성적처리 선행작업가 q 학과코드 등록(고등학교) ◦ [나이스-성적-지필/수행선행작업-카드학과코드관리] q 과목코드 등록 ◦ [나이스-성적-지필/수행선행작업-카드과목코드관리] q 성취평가 기준 등록 ◦ [나이스-성적-지필/수행선행작업-성취평가기준관리] q 고사명 등록 ◦ [성적-지필/수행선행작업-지필평가고사관리] ◦ ‘정렬 순서’ 메뉴를 활용해 조회 시 정렬되는 순서를 조정할 수 있음. ◦ 2학기의 고사명 등록은 예시와 같이 1,2학년과 3학년을 분리 등록하는 것이 편리함. q 평가 과목 등록 ◦ [성적-지필/수행선행작업-지필평가과목관리] - 학기말 반영비율과 과목 만점 기재 q 문항정보표 등록(교과담당교사) ◦ [성적-지필평가-문항정보표] 선택형·서답형의 정답 및 배점을 등록 및 마감(필수) ◦ 평가 담당교사가 고사명을 등록하고 시행 일자를 저장한 후 작성 가능 ◦ 문항정보표는 과목당 한 교사만 입력 ◦ 내용 영역, 성취기준, 난이도 입력은 학교별 선택 5) 세부 사항은 2025년 차세대 나이스 사용자 설명서(성적) 참고 학업성적관리 27 q 학생 답안 카드 리딩 ◦ 카드 리딩 프로그램을 사용하여 학생 답안 카드를 읽음. q 학생 답안 파일 올리기 ◦ [성적-지필/수행선행작업-성적파일올리기]→ {열기} → {파일 업로드/이관} ◦ 무학년제 성적 처리 시 성적파일의 ‘타학년여부’ 확인(고등학교) q 성적파일 관리 ◦ [성적-지필/수행선행작업-성적파일관리] ◦ 파일 이관 실패나 이관된 파일 내용을 수정하여 다시 파일 이관을 할 경우에 활용 지필평가 채점나 q 채점(교과담당교사) ◦ [성적-지필평가-채점] ◦ 채점 시 학생답안 서답형, 성적관리 서답형, 직전성적 관리 서답형 중 하나를 택한 후 채점 ◦ 강의실(해당반)을 선택(클릭)하여 채점 및 검증할 수 있음. q 성적관리(교과담당교사) ◦ [성적-지필평가-성적관리] ◦ 결시생 및 결시 명칭 확인 ◦ 학적 변동자가 있는 경우 [성적-지필평가-성적관리]에서 ‘고사별 학적변동’ 구분을 선택한 후 저장 ◦ 결시생, 전출생 등의 점수가 누락되지 않도록 철저히 확인 지필평가 확인 및 마감다 q 지필평가 학생 확인 ◦ [성적] -[지필평가조회]-[학생별학생답정오표조회] ◦ (필수)교과목별 학생답 정오표 또는 교과목별 일람표(강의실별) 출력하여 학생 확인 ※ 개인 정보 보호를 위해 지필평가 학생별 학생정오표 등을 통해 학생 본인에게만 공개하여 확인 q 지필평가 교과목별 마감(교과담당교사) ◦ 학생확인 완료 후 [성적]-[지필평가]-[성적관리]에서 반별 마감 ◦ 각 과목에 해당하는 학급이 마감되면 문항분석(반별)이 자동 실행됨. 28 q 지필평가 전체 마감 및 승인 요청(성적 처리 담당교사) ◦ [성적-지필평가-마감관리]에서 교과목별, 반별 마감 여부 확인, 모든 반 □√ 확인 후 마감정보 저장 ◦ [성적-지필평가-마감관리]에서 지필평가 일람표 승인 요청 ◦ [성적-지필평가-마감관리] → {승인요청}: 마감을 한 고사에 대해 업무승인을 상신, 업무승인 완료 후 고사에 대해 정정하려면 반드시 승인받은 성적문서에 대해 {기결문서취소} 후 정정 업무 유의사항 및 TIP 1. 성적 처리 담당교사는 최대한 빨리 결시생 현황을 수합해 교과담당교사에게 전달 2. 성적 처리 담당교사는 수합한 결시생 현황과 NEIS의 결시생 상황[성적-지필평가조회-결시생명단조회]이 일치하는지 확인 성적처리 선행작업 및 성적산출라 q 성적산출기준명 등록 ◦ [성적-성적처리선행작업-성적산출기준명관리]-등록 ◦ 기준명은 ‘1회(중간)고사’, ‘2회(기말)고사’ 등으로 등록, 성적구분은 ‘학생부 미반영’을 선택 q 성적산출대상(고사/영역)관리 ◦ [성적-성적처리 선행작업-성적 산출대상(고사/영역)관리] ◦ [조회-등록-중간(기말)고사 실시 과목만 선택-저장] ◦ 1회(중간)고사, 2회(기말)고사의 반영 비율은 100%로 설정 q 성적 산출 학생관리 ◦ [성적-성적 처리선행작업-성적 산출학생관리] ◦ [조회-대상자가져오기-대상자 자료검증] ◦ ‘반’을 클릭하여 ‘대상자 포함여부’ 확인(성적 처리 제외 학생 -‘포함안함’으로 선택) ◦ 지필평가 기간 중 학적 변동 발생 시 평가를 치른 과목에 대해서는 수강자 수에 포함하여 성적 산출 q 결시생 인정점 부여기준 관리 ◦ [성적-성적처리선행작업-결시생인정점부여기준관리] ◦ 일반결시의 ‘기준점수(과목)’은 ‘평균점수 비율’로 설정(지침 제22조제2항) 학업성적관리 29 ◦ 모두 결시의 ‘기준점수’는 학교에서 정함. q 성적산출단위관리 ◦ [성적-성적처리선행작업-성적산출단위관리] ◦ 일반계고는 성적산출처리 단위가 ‘학년별’, ‘계열별’, ‘학과별’의 차이가 없으나, 무학년제 성적 처리를 할 경우 꼭 ‘사용자정의별’로 해야 함. q 과목별 성적 산출 ◦ [성적-성적처리-과목별성적 산출] ◦ [지필/수행 점수누락자 보기-성적산출준비-산출] ◦ 성적이 산출되면 {마감함}을 클릭하여 과목별로 성적산출을 마감함. 성적 산출 마감(성적 처리 담당 및 담임교사)마 q 성적 산출 마감관리(성적 처리 담당교사) ◦ 교과목별 산출 후 마감처리가 완료되면 성적 처리 담당자가 전체 성적 산출을 마감 ◦ [성적-성적처리-성적 산출마감관리]에서 조회 모든 과목 마감이 완료되면 저장 후 승인 요청, {학생/학부모서비스 반영} q 성적통지표 안내(담임교사) ◦ [성적-성적처리-성적통지표(가정통신문)관리]에서 내용 등록 및 학부모에게 안내 30 수행평가 성적 처리 업무6)05     수행평가 성적 처리 선행 작업 ⇨ 수행평가 채점 및 점수 입력 ⇨ 수행평가 점수 확인 ⇨ 수행평가 마감 및 승인요청 수행평가 성적 처리 선행 작업가 q 선행작업 ◦ [나이스-성적-지필/수행선행작업-수행평가영역관리]-조회 및 추가 ◦ 수행평가 영역명은 평가계획과 일치하도록 기재 ◦ [성적-지필/수행선행작업-반영비율/만점관리]-조회: 각 영역별 수행평가 비율 확인 ◦ [성적-지필/수행선행작업-성적파일 올리기]: 전국영어듣기능력평가 등 학생답안카드로 수행평가를 본 경우 사용 수행평가 채점 및 점수 입력나 q 학생 점수 입력 ◦ [성적-수행평가-수행평가성적관리-일괄파일업로드]: 전국영어듣기능력평가 등 학생답안카드로 수행평가를 본 경우 사용 ◦ [성적-수행평가-수행평가성적관리-영역별학생 점수(입력-저장-마감)] ◦ 배점은 교과목별 평가 계획과 일치하도록 처리 수행평가 점수 확인 다 q 학생 점수 확인 ◦(필수)[성적-수행평가조회/통계-수행평가조회-강의실별일람표조회-전체영역-출력-학생 확인] ※ 개인 정보 보호를 위해 학생 본인만 확인하도록 하며, 타인에게 성적 정보가 노출되지 않도록 유의 6) 세부 사항은 2025년 차세대 나이스 사용자 설명서(성적) 참고 학업성적관리 31 수행평가 마감 및 승인 요청라 q 수행평가 교과목별 마감 ◦ 학생 확인 완료 후 [수행평가-수행평가성적관리]에서 교과담당교사가 마감 q 수행평가 전체 마감 및 승인 요청 ◦ [성적-수행평가-마감관리]에서 모든 반 □√ 체크 마감 확인 후 저장 ◦ [성적-수행평가-마감관리]에서 수행평가 일람표 승인요청 업무 유의사항 및 TIP 1. 성적처리 담당교사가 수행평가 전체 마감 처리 후 영역명[마감됨]이 표시되면 교과담당교사가 마감을 풀 수 없고, 전체 마감을 한 성적처리 담당교사가 마감을 풀어야만 재처리 가능함. 2. [고등학교] 수행평가 영역 등록 시 동점자 처리규정 순서대로 등록하는 것이 효율적임. 3. 수행평가 점수를 받은 후 전출한 학생의 경우 점수를 삭제하지 않음. 32 학기말 성적 처리 업무7)06      성적 처리 선행 작업 ⇨ 성적 처리 ⇨ 성적 결과 출력 및 학생 확인 ⇨ 성적 산출 마감 및 승인 요청 ⇨ 성적표 발송 및 학생부 반영 성적 처리 선행작업가 q 지필평가 및 수행평가 마감 확인 ◦ 1회(중간)고사, 2회(기말)고사, 수행평가 등의 마감 처리 확인 q 성적 산출 기준명 등록 ◦ [나이스-성적-성적 처리선행작업-성적 산출기준명관리-등록] ◦ 성적 산출 기준명은 ‘1학기말’, ‘2학기말’ 등으로 등록, 성적구분은 ‘학기말 ’을 선택 ◦ [고등학교] 지필(중간, 기말)평가의 수강자수 13명 이하인 과목([고]1학년의 경우 미해당)의 처리 구분은 ‘석차등급(○등급)’ 이나 ‘점으로 표기(.)’ 중 한 가지 방법을 선택해 동일하게 입력 q 성적 산출대상(고사/영역)관리 ◦ [성적-성적 처리선행작업-성적 산출대상(고사/영역)관리] ◦ [조회-등록-중간고사, 기말고사, 수행평가 영역별 선택-저장] (과목별로 마감된 경우에만 조회, 저장 가능) ◦ 과목별로 반영 비율의 합이 100%인지 확인 ◦ 기준고사/영역 설정: 과목별로 기준고사/영역 선택-저장 - 고사/영역명이 1회(중간)고사이면 기준고사/영역은 2회(기말)고사 선택 - 고사/영역명이 2회(기말)고사이면 기준고사/영역은 1회(중간)고사 선택 q 성적 산출 학생 관리 ◦ [성적-성적처리선행작업-성적산출학생관리] ◦ 과목별 수강학생으로부터 성적산출대상이 되는 학생을 가져오는 기능 ◦ 전출입, 유예 등 학적변동 발생 시 성적산출 대상에 포함, 미포함 여부를 결정함. 학기말 처 리 도중 학적변동을 하는 것은 성적 처리 오류를 유발할 수 있으므로 되도록 지양 ◦ 위탁학생이 수강학생에 편성되어 있을 경우, 소속교에서 해당 교과를 수강하지 않으면 성적 산출 대상에 포함하지 않음. 7) 세부 사항은 2025년 차세대 나이스 사용자 설명서(성적) 참고 학업성적관리 33 q 결시생 인정점 부여 기준 관리 ◦ {일반 결시}의 ‘기준점수(과목)’는 ‘평균점수 비율’로 설정 [예시] 다음과 같이 지필고사를 치른 A학생의 1학기 2회고사 국어 교과 인정점수는 부여기준에 따라 다음과 같은 방법으로 산출한다. 과목 1학기 1회고사 1학기 2회고사 평균 점수 A학생 점수 평균 점수 A학생 점수 국어 70.5 75 65.4 질병결석 ‘평균 점수 비율’을 부여기준으로 하는 경우 (※고사의 난이도를 고려하여 학생들의 과목별 평균점수를 기준으로 인정점 산출) 인정점기준 고사 점수×응시 기준고사 평균 결시 고사 평균 ×결시 사유별 인정비율 학기 회고사 국어 인정점  점 ×점  점  ×결시 사유별 인정비율   점  ※ 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 산출한다(단, 지필평가 인정점은 해당 과목 응시 학생의 최고점을 넘지 못함). ◦ 해당 학기에서 시행한 지필평가를 모두 결시(모두 미인정 결시 제외)한 경우 수행평가 성적을 결시 사유별로 환산하여 인정점 부여 [예시] 한 학기 동안 수행평가의 성적은 있으나 지필평가 성적이 없는 경우(학기별 1회고사와 2회고사를 연속하여 응시하지 못한 경우)에는 다음과 같은 방법으로 지필평가 성적을 산출할 수 있다. 사례 1) ∙인정점 = 기준점수(중간석차백분율을 활용한 점수) × (결시 사유별 인정 비율) ※ 중간석차백분율(%) = [<석차+(동석차 수-1)/2>/해당과목 이수자수] × 100 단, 중간석차백분율과의 편차가 적은 지필평가의 점수 활용 결시한 과목의 지필고사 응시인원이 120명에 해당 학생의 수행평가 석차가 11등(동석차 3명)이라면, 중간석 차는 11+(3-1)/2 = 12등이고, 중간석차백분율은 12/120×100=10%이므로 기준점수는 지필평가 석차백분율 10%에 가장 가까운 학생의 점수가 된다. 사례 2) •인정점 = (해당 학생의 수행평가 득점) × (지필평가 과목 평균) × (결시 사유별 인정 비율) (수행평가의 배점 총점) ※ 단, 지필평가 인정점은 해당 과목 응시 학생의 최고점을 넘지 못한다. 34 ◦ 기준점이 없는 경우 학교에서 인정점 산출 방법을 자체 개발하여 적용(단위학교 학업성적관리 규정에 명시) [예시] 해당 학기에 수행평가와 지필평가 성적이 모두 없는 경우에는 다음과 같은 방법으로 성적을 산출할 수 있다. •인정점 = (직전 학기 해당 학생의 과목 득점) × 해당 학기의 과목 평균 × (결시 사유별 인정 비율)직전 학기의 과목 평균 ※ 수행평가 성적은 위 공식으로 산출된 지필평가 점수에 수행평가 비율만큼 적용하며, 해당 과목 응시 (수행평가 참여) 학생의 최고점을 넘지 못한다. [참고] 해당 학기에서 지필평가의 성적은 있으나 수행평가의 성적이 없는 경우 인정점 산출 방법을 자체 개발하여 적용(단위학교 학업성적관리 규정에 명시) [예시] 한 학기 동안에 지필평가의 성적은 있으나 수행평가의 성적이 없는 경우에는 다음과 같은 방법으로 수행평가 성적을 산출할 수 있다(영어 듣기・말하기 평가 결시의 경우 활용 가능). 예) ※ 기본점수가 있는 경우 수행평가 인정점수 = 수행평가 해당영역의 기본점수+ 수행평가 해당영역의 배점기본점수 제외×지필평가 배점 총점 해당학생의 지필평가 득점 ×인정비율 예) ※ 기본점수가 없는 경우 수행평가 인정점수 = 수행평가 해당영역의 배점×지필평가 배점 총점 해당학생의 지필평가 득점 ×인정비율 ※ 단, 수행평가 인정점은 해당 과목 응시(수행평가 참여) 학생의 최고점을 넘지 못한다. q [고등학교] 동점자처리 규정 관리 ◦ [성적-성적 처리선행작업-동점자처리규정 등록] <동점자 처리규정 등록 예시> 방안명 방안 순위 방안 내 순위 지필/수행 순 지필고사 수행영역 1 1 2 지필고사순/수행영역 순 [지필]중간고사 [지필]기말고사 [수행]A [수행]B 2 2 1 3 4 학업성적관리 35 성적 처리나 q 성적 처리 전 수행되어야 할 것 ◦ 사안(문항오류, 부정행위 등), 학급별 결시생 현황(증빙자료) 수집 → 학업성적관리위원회에서 심의·결재 및 관련 자료 한데 묶어 보관 ◦ NEIS의 결시생 상황이 수합된 학급별 결시생 현황과 일치하는지 확인 후 성적 처리 시행 [성적-지필평가조회-결시생명단조회] ※ 결시생 및 전입생 인정점 부여는 학업성적관리위원회 심의를 통해 결정 q 결시생 인정점 관리 ◦ [성적-성적 처리-결시생 인정점 관리]에서 조회하여 결시 상황 확인 후 인정점 산출 ◦ 과목별로 모든 지필평가(1회(중간)고사, 2회(기말)고사 등)를 마감한 후 산출 가능 q 전입생 인정점 관리 ◦ [학적-전입관리-지필평가성적관리] ◦ [학적-전입관리-수행평가성적관리] ◦ 원적교에서 실시한 지필평가 성적을 전입교의 학업성적관리규정에 따라 전입교의 성적으로 환산하여 입력할 때 사용함. - 학업성적관리 시행지침에 의해 처리하되 예외적인 경우에는 단위학교의 학업성적관리규정 및 학업성적관리위원회 심의 결과에 따라 처리 q 과목별 성적 산출 ◦ [성적-성적 처리-과목별성적 산출] ◦ [지필/수행 점수누락자 보기-확인-성적 산출준비-산출] q 교양교과 이수관리(‘P’로 입력) ◦ [성적-성적 처리-교양교과이수관리] 이수여부 표시 후 저장 q [고등학교] 기본과목 이수/미이수 관리 ◦ [성적-성적 처리-기본과목 이수/미이수 관리] q 위탁학생 성적관리 ◦ [학적-위탁·현장실습 학생관리-위탁학생성적등록] ◦ 등록된 위탁학생들의 위탁기관에서 송부한 성적자료를 반영 또는 등록 36 성적 결과 출력 및 학생 확인 다 q (과목)성적일람표 출력(교과담당교사) ◦ [성적-성적조회-(과목)성적일람표조회-받은점수기준-출력] ◦ 개인별 학생 성적 확인 q 과목별 성적 마감(교과담당교사) ◦ [성적-성적 처리-과목별 성적 산출-마감] q 개인별 성적일람표 조회(담임교사) ◦ [성적-성적조회-개인별성적일람표조회] ◦ 학생의 개인정보 보호를 위해 학생별 성적조회가 가능하도록 제공하는 기능으로 담임 교사가 학생별로 지필·수행평가, 학기말 성적에 대한 일람표 조회· 확인이 가능 성적 산출 마감 및 승인요청라 q 성적 산출 마감 업무 (성적처리 담당교사) ◦ [성적-성적 처리-성적산출마감관리]에서 모든 교과목이 마감된 것을 확인한 후 전체 마감 ◦ 성적 산출마감 업무승인 요청 q 학부모서비스 반영 (성적처리 담당교사) ◦ [성적-성적 처리-성적산출마감관리-조회-학생/학부모서비스 반영] q 과목별 또는 개인별 세부능력 및 특기사항 등록 q 보충학습과정관리 ◦ 집중이수제로 인한 보충학습과정을 이수한 학생에 한하여 등록 성적표 발송 및 학생부 반영마 q 성적통지표발송(가정통신문) 관리에서 내용 등록 및 발송(담임교사) ◦ [성적-성적 처리-성적통지표(가정통신문)관리]에서 내용 등록 ◦ [성적-성적조회-성적통지표조회]에서 출력하여 발송하거나 또는 나이스 대국민서비스로 성적 통지표 조회 안내 학업성적관리 37 q 학교생활기록부 반영(담임교사) ◦ [학생부-학교생활기록부-자료반영] ◦ 1학기말 성적은 1학기에, 2학기말 성적은 2학기에 각각 반영 업무 유의사항 및 TIP 1. 결시생 및 전입생 인정점 부여 시 학업성적관리위원회 심의 결정 - 인정점 관련 증빙자료 제출→증빙서류 검토 확인→학교장 결재→인정점 부여 - 증빙자료: 결석 신고서, 담임 의견서, 공문, 의사 진단서, 의사 소견서, 진술서, 사망확인서, 원적교 성적 등의 서류 2. 자료보관: 성적 처리 및 학생확인이 완료된 지필평가의 학생답안지, 문항정보표, 출제 원안지는 성적산출의 자료로 5년간 해당 학교에 보관 3, 수행평가 결과물 처리: 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료(학생들의 이의 신청 접수, 심의 처리, 결과 반영, 통보 등 적절한 조치가 완료된 후 작성된 성적기록 자료(성적일람표 등)를 의미)는 성적 산출의 증빙자 료로 졸업 후 1년 이상 해당 학교에 보관 4. 비전자문서 등록 방법 - 기록물철 등록 시 종이류는 ‘일반문서’, 학생답안카드 등은 ‘카드류’로 등록 - 등록구분: ‘생산’으로 등록 - 해당 단위과제: [학업성적평가관리] - 보존기간: 5년 - 기록물 등록: 학년, 시험유형별로 구분하여 묶음 등록 예) 제목: 2025학년도 ○학기 ○학년 ○○고사 출제 원안지 38 자유학기 성적 처리 업무07      자유학기 운영 및 성적관리 이수 처리 ⇨ 과목별 세부능력 및 특기사항 입력 ⇨ 학교생활 통지표 작성 ⇨ 자유학기 성적 산출 마감 및 승인 상신 ⇨ 학교생활 통지표 발송 자유학기 운영 및 성적관리 이수 처리(교과담당교사)가 q 자유학기 운영 방법 ◦ 학교별로 자유학기의 취지에 맞게 평가 방법, 시기, 내용 등 세부적인 평가 방안을 마련하고 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정 ◦ 중학교 자유학기제 운영 체계 - 중학교 1학년 1학기를 자유학기제로 운영 q 자유학기 평가방법 ◦ ‘자유학기’의 평가: 정기고사를 실시하지 않고, 과정중심 수행평가 및 형성평가를 실시하며 성취도 산출하지 않음. ◦ 단위학교 학업성적관리규정에 따라 해당 교과담당교사별로 평가계획을 달리 정할 수 있음. ☞ 교사별로 평가계획을 수립하는 경우에도 교과(학년)협의회를 운영하여 교사 간 협의 및 상호 지원과정을 거침으로써 학교 평가의 전반적인 질 관리 기능을 유지해야 함. q 자유학기 성적관리 이수처리 ◦ [성적-성적 처리-자유학기성적관리] ◦ 학생을 선택하고 {전체등록}버튼을 누르면 이수여부가 ‘이수’로 변경 ◦ ‘처리 불가’는 이미 교양교과로 이수처리가 되었거나 학기말 성적이 존재하는 경우로, 전입생의 경우 학기말 성적이 존재하면 자유학기성적은 등록할 수 없음. ※ 수강학생은 모두 이수처리함. 학업성적관리 39 과목별 세부능력 및 특기사항 입력(교과담당교사)나 q 자유학기 과목별 세부능력 및 특기사항 입력 ◦ [성적-성적 처리-과목별 세부능력 및 특기사항] ◦ 학생활동 중심으로 모든 학생의 과목별 세부능력 및 특기사항 기록 학교생활 통지표 관리다 q 과목별 학습영역관리 ◦ [성적-학교생활통지표관리-과목별학습영역 관리] ◦ 학습영역과 영역성취기준을 입력하며, 학습영역이 저장되지 않은 과목은 서술평가관리를 할 수 없음. ◦ 학기말 산출기준을 마감하면 추가, 수정, 삭제할 수 없으며, 조회만 가능 q 과목별 서술평가관리 ◦ [성적-학교생활통지표관리-과목별서술평가관리] ◦ {과목별 세부능력 및 특기사항 가져오기} 버튼을 클릭하여 해당과목의 세부능력 및 특기사항을 가져올 수 있음. ※ 이 경우, ‘학기 중 학생/학부모 서비스나 교육정보시스템의 [민원]메뉴에서 학교생활기록부 자료제공 시 교과학습발달 상황의 세부능력 및 특기사항은 당해학년도에는 제공하지 않는다’는 지침 준수 ◦ 학적변동(전입) 학생의 경우 학생 성명을 클릭하면 이전 학교의 과목별 세부능력 및 특기사항을 복사하여 넣을 수 있음. q 자유학기활동영역 특기사항 ◦ [성적-학교생활통지표관리-자유학기활동영역특기사항] ◦ {자유학기활동영역 특기사항 가져오기} 버튼을 클릭하여 각 활동의 특기사항을 가져올 수 있음. 40 ※ 이 경우, ‘학기 중 학생/학부모 서비스나 교육정보시스템의 [민원]메뉴에서 학교생활기록부 자료제공 시 자유학기 활동상 황 영역별 특기사항은 당해학년도에는 제공하지 않는다’는 지침 준수 ◦ 학적변동(전입) 학생의 경우 학생 성명을 클릭하면 이전 학교의 세부능력 및 특기사항을 복사 하여 넣을 수 있음. ※ 자유학기의 생활통지표 작성 시 교육정보시스템 자료의 활용 여부는 학업성적관리위원회에서 결정함 (2025 학교생활기록부 기재요령 39쪽). 자유학기 성적 산출 마감 및 승인 상신(성적 처리 담당교사)라 q 자유학기 성적 산출 마감 ◦ [성적-성적 처리-성적 산출마감관리] ◦ 학교생활통지표를 작성한 후 성적 산출 마감 ◦ 자유학기 학년/학기/산출기준을 선택하여 조회 후 {저장}버튼을 눌러 학기말 성적 산출 마감 (조회되는 내용이 없더라도 꼭 {저장} 해야 마감됨) ◦ 마감된 상태에서 {저장} 버튼을 누르면 마감이 취소됨 ◦ {반영결과 보기} 버튼 옆에 마감여부가 표시됨 ◦ 학기말 성적 산출이 마감되면 [성적-학교생활통지표 관리] 관련 메뉴를 수정할 수 없으며, 과목별 세부능력 및 특기사항은 수정 및 학생부 반영 가능 q 자유학기 성적 산출 학생/학부모 서비스 반영 및 승인 상신 ◦ [성적-성적 처리-성적 산출마감관리] ◦ 모든 성적 처리가 끝난 후 학생/학부모 서비스 반영 및 승인 상신 학교생활 통지표 발송(담임교사)마 q 학교생활 통지표 발송 ◦ [성적-학교생활통지표 관리-학교생활통지표 관리] ◦ 학교생활통지표 구성 및 송부 방식 등은 단위학교 학업성적관리위원회에서 결정함. 학업성적관리 41 업무 유의사항 및 TIP q 전․출입 처리 요령 ◦ 전출교와 전입교가 모두 자유학기를 시행하는 경우 전출교 전입교 교과 전출일까지 교과학습 평가 내용을 세부능력 및 특기사항에 입력하여 전송함. 전입교의 학업성적관리 규정에 따름. 학업성적관 리위원회의 심의를 거쳐 동일한 교과에 대해서는 전출교의 성적을 인정하고 전입 이후 전입교 성 적을 추가하여 입력할 수 있음. 자유학기활동 전출교는 전출일까지의 자유학기활동 이수시간과 특기사항을 입력하여 전입교에 전송함. 전입교에서는 전출교에서 입력한 전입생의 자유 학기활동 내용(이수시간과 특기사항)을 인정하고 전입 이후 전입교에서 이수한 자유학기활동 내용 (이수시간과 특기사항)을 추가하여 입력함. ◦ 전출교는 자유학기를 시행하고 전입교는 자유학기 미시행하는 경우 전출교 전입교 교과 전출일까지 교과학습 평가 내용을 세부능력 및 특기사항에 입력하여 전송함. 성적 처리 전일 경우(기말고사 시행 이전), 전 입교의 학업성적관리규정에 따라 처리함. 자유학기활동 전출교는 전출일까지의 이수시간과 특기사항을 입력하여 전입교에 전송함. 전출교에서 성적 처리가 완료된 경우 그대로 인정, 전출교에서 성적 처리가 완료되지 않은 경우 학업 성적관리위원회의 심의를 통해 학교장이 결정함. ◦ 전출교는 자유학기를 미시행하고 전입교는 자유학기를 시행하는 경우 전출교 전입교 교과 해당 학기 성적 산출이 완료된 경우(기말고사 시 행 이후), 해당 성적을 교과학습발당상황에 입력 하여 전송함. 전출교 성적 산출이 완료되어 전입한 경우 전출 교의 교과학습발달상황을 인정함. 해당 학기 성적 산출이 완료되지 않은 경우 (기 말고사 시행 이전), 전출 전까지 성적자료를 전 산 입력하여 전송함. 교과학습발달상황에 ‘P’를 입력하고 전입 이후에 실시한 교과 평가 결과를 세부능력 및 특기사항 에 입력함. 자유학기활동 입력 내용 없음. 전입일 이후 학생이 이수한 자유학기활동 내용 (이수시간과 특기사항)을 입력함. 전입교의 자유 학기활동이 모두 종료된 이후 전입한 학생은 특 기사항에 미이수 사유를 입력함. <예시> 2025.12.16. 전입학으로 인해 자유학기 활동내용이 없음. 42 성취평가제 운영 내실화08     성취기준에 따른 교과별 교수·학습 및 평가계획 수립 및 심의 ⇨ [고등학교] 분할점수 산출 및 공지 ⇨ 성취기준에 따른 교수‧학습 및 평가 실시 ⇨ 과목별 성취도 분석 및 환류 성취평가제의 이해가 q 성취평가제의 의미 ◦국가 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성 취기준에 도달한 정도로 학생의 성수준을 평가 하는 제도임. ◦상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가 하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느정도 성 취하였는지’를 평가함.(☞무엇을 어느 정도 성취 했는지는 미리 정한 준거에 비추어 판단함.) ◦‘무엇을’은 학생이 성취해야 할 내용으로 국가 교육과정의 ‘성취기준’을 의미하며, ‘어느 정도’ 는 내용에 대한 도달 및 수행 수준으로 성취기 준에 도달한 정도로서 ‘성취수준’을 의미함. (출처: 2023 성취평가제 이해와 실제, 한국교육과정평가원) 성취기준에 따른 교과별 교수·학습 및 평가계획 수립 및 심의나 q 교과별 교수‧학습 및 평가 계획 수립 ◦ 학기 초 교과협의회를 통해 성취기준에 맞는 교수‧학습 계획 수립 ◦ 성취기준 도달 여부를 파악할 수 있도록 다양한 형태(지필평가, 수행평가 등)의 평가계획 수립 ◦ 이수 처리만 하는 교양교과에 해당하는 과목도 평가계획 수립 ◦ [중학교] 자유학기 교과 및 자유학기 활동도 평가계획 수립 q 학업성적관리위원회 심의[고등학교] ◦ 교과목별 기준성취율에 따른 분할점수 산출 방식 등에 관한 사항 심의 학업성적관리 43 q 중학교 과목별 성취도 ◦ 성취율에 따른 과목별 성취도(원점수에 따라 산출) 단, 체육, 예술(음악, 미술) 교과(군)의 과목 성취도 ※ 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격을 지닌 과목(진로와 직업, 보건, 환경 등)은 과목명, 계획된 이수시간을 입력하고 이수 여부에 ‘P’를 입력 ※ 2022 개정 교육과정의 학교자율시간 과목의 경우 교육과정 편성에 따른 교과(군)의 평가 방식을 따라 성취도 부여 q 고등학교 과목별 성취도 ※ 고교학점제 도입 이후 성취수준 변화 (출처: 고교학점제 도입에 따른 성취평가제 개선 방안, 2022. 한국교육과정평가원) ※ 과목별 성적 산출 및 대학 제공 방식 구 분 절대평가 상대평가 통계정보 원점수 성취도 석차등급 성취도별 분포비율 과목평균 수강자수 보통교과 ○ A‧B‧C‧D‧E 5등급 ○ ○ ○ 사회·과학 융합선택 ○ A‧B‧C‧D‧E - ○ ○ ○ 체육·예술/과학탐구실험 - A·B·C - - - - 교양 - P - - - - 전문교과 ○ A‧B‧C‧D‧E 5등급 ○ ○ ○ (출처: 미래 사회를 대비하는 2028 대학입시제도 개편 확정안(교육부, 2023.12.27.)) 44 ◦ (고등학교 1학년) 성취율에 따른 과목별 성취도 - 과목별 성취도는 성취율에 따라 평정하되, 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있음. 단, 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출 * 성취율 40% 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 ‘E’ 부여 단, 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험, 보통 교과 체육·예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 보통 교과 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함), 전문 교과Ⅰ과학 계열 교과(군)의 융합과학 탐구, 과학과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실험, 전문 교과Ⅰ국제 계열 교과(군)의 사회 탐구 방 법, 사회과제 연구의 성취도는 원점수에 평정 * 성취율 40% 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 ‘C’ 부여 ※ 보통 교과 중 교양 교과는 성취도 미산출 ※ 최소 성취수준과 성취수준 E의 비교 ◦ (고등학교 2‧3학년) 성취율에 따른 과목별 성취도 - 과목별 성취도는 성취율에 따라 평정하되, 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있음. 단, 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출 단, 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험, 보통 교과 체육·예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 보통 교과 진로 선 택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함), 전문 교 과Ⅰ과학 계열 교과(군)의 융합과학 탐구, 과학과제 연 구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실 험, 전문 교과Ⅰ국제 계열 교과(군)의 사회 탐구 방법, 사 회과제 연구의 성취도는 원점수에 따라 평정 ※ 보통 교과 중 교양 교과는 성취도 미산출 학업성적관리 45 분할점수 산출 및 공지[고등학교]다 q 분할점수의 의미 ◦ 분할점수는 평가 과정에서 학생들의 성취나 수행 정도의 차이를 구별하기 위해 둘 이상의 범주 혹은 집단으로 분류하는 점수임. 또한 분할점수는 교과목별 성취기준에 도달한 정도를 구분하는 성취율을 분할하는 점수를 의미하고 분할점수를 산출하는 방식에 따라 성취수준별 고정분할점수와 성취수준별 추정분할점수로 구분함. (출처: 디지털 기반 교육혁신 연계 고교 성취평가 단위학교 연수자료, 한국교육과정평가원) q 수행평가 성취도 분할점수 산출 ◦학기 초 평가계획 수립 시 설정 → 학기말에 교육정보시스템의 해당 기능에 입력 [성적-분할점수-분할점수관리-수행평가추정분할점수산출관리] q 지필평가 성취도 분할점수 산출 ※기존 분할점수 산출 프로그램 사용 불가 ◦문항정보표 작성 후 교육정보시스템의 분할점수 기능을 활용하여 추정분할점수 산출 ※ 나이스 [성적-분할점수-분할점수관리-지필평가추정분할점수산출관리] ◦난이도별 최소능력자의 예상정답률을 활용하여 추정분할점수 산출 ◦추정분할점수는 평가 시행 이전에 산출하여 가정통신문 등을 통해 학생에게 공지 ※ 주의: 고사 이후 문항 오류 등이 발생할 경우 문항정보표 재작성 및 추정분할점수 재산출 〈추정분할점수 산출 참고자료〉 ◦나이스 분할점수 관리 메뉴 사용자 설명서 안내 공문(중등교육과-28025, 2024.8.22) 참조 ◦학생평가 담당부장 워크숍 강의영상(분할점수) 탑재 안내 공문(중등교육과-35631, 2024.10.30.) - 탑재 주소: 인천광역시교육청 고교학점제 홈페이지 / 자료실 / 업무참고자료(27번) ◦ 나이스 분할점수 관리 기능 시연 동영상(학생평가 지원포털-홍보공간-홍보영상 내 탑재) ◦ 경기도교육정보기록원 https://www.youtube.com/watch?v=NUcWpBsTKrA 분할점수 관리 연수 영상 https://www.ice.go.kr/hakjeom/na/ntt/selectNttList.do?mi=10635&bbsId=1574 https://www.youtube.com/watch?v=NUcWpBsTKrA 46 성취기준에 따른 교수 · 학습 및 평가 실시라 q 성취기준 중심의 교수‧학습 ◦성취기준 도달을 위한 다양한 교수‧학습활동 운영 q 성취기준에 근거한 문항 개발 ◦성취기준 도달 정도 평가를 위한 평가 도구 개발 내실화 ※ 성취기준에 대한 학생의 도달 정도를 변별할 수 있는 문항 제작 ◦성취기준의 내용 및 행동 요소와 문항을 풀기 위해 요구되는 능력 일치 ◦성취기준에 제시된 지식(지식‧이해), 기능(과정‧기능), 태도(가치‧태도) 등을 평가하기에 적합한 문항 유형인지 확인 ◦성취기준에 도달한 정도의 차이가 분명하게 드러날 수 있도록 채점 기준 마련 과목별 성취도 분석 및 환류마 q 과목별 성취도 분석(교과협의회 실시) ◦예상 정답률과 문항 반응률을 분석하여 출제 오류 진단 및 수업방법 개선 활용 ◦성취도별 분포 비율 파악8) ◦특정 수준에 대한 비율이 상대적으로 너무 높은 경우 검토 사항 예1) A 비율이 교사의 예상보다 지나치게 높게 나타난 경우 : 성취기준 및 수준이 학생 수준보다 낮게 설정되어 있거나 학생 수준에 비하여 평가문항이 비교적 쉽게 제작된 것인지 검토. 실제로 교수‧학습이 잘 이루어지고, 학생들의 성취기준 도달 여부를 잘 판단할 수 있는 타당한 평가 도구 가 제작되었다면 바람직한 결과로 해석 가능 예2) E 비율이 교사의 예상보다 지나치게 높게 나타난 경우 : 성취기준 및 수준이 학생 수준보다 높게 설정되어 있거나 학생 수준에 비해 평가 문항이 너무 어렵게 제작된 것은 아닌지 검토 ※ 〈고등학교 성취평가제 모니터링〉 (중등교육과-28976, 2024.8.30.) - 성취평가 운영 전반에 대해 1단계(학교)–2단계(교육청)-3단계(국가)의 모니터링 ’25년 본격 운영 예정 학교 (1단계) ‣ 제시한 점검표를 활용하여 평가계획, 시행, 결과 분석, 성적 부풀리기 등 성취평가 운영 전반의 자체 점검(교사 자가 점검, 학교 자체 점검) 실시→ 점검 결과 교육청에 제출 교육청 (2단계) ‣ 학교 자체점검 결과 분석 → 국가 평가관리센터에 결과 제출 ‣ 점검 결과를 기반으로 학교에 수정‧보완 요구 및 컨설팅 실시 국가 (3단계) ‣ 교육청 점검결과 및 전체 고교 성취평가 운영 결과 모니터링·분석을 통해 점검 필요 학교 선정 및 컨설팅 운영 8) 정규분포를 이루었는지를 점검하는 것이 아님. 학생들이 어느 정도 성취하였고 성취도별 비율이 실제 학생들의 성취수준을 제대로 반영하는지 를 파악 학업성적관리 47 정기고사 평가 분석 업무09 1. 나이스 평가 결과 자료 활용 자체 분석 시   ⇨   정기고사 평가 분석 안내(연수) ⇨ 교과(목)별 분석 자료 준비 평가 결과 분석 ⇨ 분석 결과 협의 및 기록 (교과협의회) 정기고사 평가 분석 안내(연수)가 q 정기고사 평가 분석 안내(연수) ◦ 교과협의회 일정, 분석 방법 및 활용, 대책 수립에 대한 안내(연수) ☞ 평가 분석 시 학생평가지원포털 ‘성취평가 결과 분석에 기초한 피드백’을 참고하여 학교실정에 맞게 안내(학생평가지원포털→중학교(고등학교)→평가결과활용자료실) 교과(목)별 분석자료 준비(예시항목)나 q 교과목별 문항정보표 가져오기 ◦ 나이스 [성적-지필평가-문항정보표] ◦ 분석하고자 하는 ‘고사’, ‘학년’, ‘과목’을 선택한 후 출력 q 교과(목)별 학생답 정오표 가져오기 ◦ 나이스 [성적-지필평가조회-교과목별 학생 답 정오표 조회] ◦ 분석하고자 하는 ‘고사’, ‘학년’, ‘과목’, ‘반’을 선택한 후 출력 ※ 학교실정에 따라 나이스에서 제공되는 다양한 평가결과 자료 활용 가능 평가 결과 분석(예시항목)다 q 성취도 분석 ◦ 학생의 전반적인 성취 정도 분석 48 q 문항별 정답률 분석 ◦ 개별 문항에 대한 학생의 이해도와 성취수준별 특성 파악 q 성취수준별 정답률 분석 ◦ 학생의 개별 문항에 대한 숙달 정도를 성취수준에 따라 파악 q 평가영역별 분석 ◦ 교사가 확인하고자하는 내용 또는 평가영역에 따른 학생의 성취정도 파악 ※ 평가 결과 분석은 예시항목을 바탕으로 학교실정에 맞게 취사선택하여 사용 평가 분석 결과 협의 및 기록라 q 평가 분석 결과 협의 ◦ 교과협의회를 실시하여 평가 분석 결과 협의 ◦ 평가 분석 협의 결과를 교수·학습 및 평가 방법 개선을 위한 정보로 활용 q 평가의 기록 ◦ 평가를 시행한 후에는 평가 분석 결과를 학생에게 제공하고 함께 의사소통하는 과정이 필요 하며, 이러한 과정은 평가 결과와 학습을 연결하는 역할을 함. ◦ 평가 결과의 기록은 학생의 학습과 성장을 돕는 방향으로 제공해야 하며 학생의 학습 동기를 긍정적으로 신장시킬 수 있어야 함. ◦ 학생 개인의 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 등 특기할 만한 사항을 학교생활기록부 교과학습발달상황의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’란에 기록 학업성적관리 49 2. 평가 결과 분석 프로그램 활용 시      정기고사 평가 분석 안내(연수) ⇨ 교과(목)별 입력자료 준비 ⇨ 실행자료 입력 ⇨ 평가 결과 분석 ⇨ 분석 결과 협의 및 기록 (교과협의회) 정기고사 평가 분석 안내(연수)가 q 정기고사 평가 분석 안내(연수) ◦ 교과협의회 일정, 분석 방법 및 활용, 대책 수립에 대한 안내(연수) ☞ 평가 분석 시 학생평가지원포털 ‘성취평가 결과 분석에 기초한 피드백’을 참고하여 학교실정에 맞게 안내 (학생평가지원포털→중학교(고등학교)→평가결과 활용→평가결과 활용 자료실) 교과(목)별 입력자료 준비나 q 평가 결과 분석 프로그램 ◦ 학생평가지원포털에서 제공하는 성취수준별 평가결과 분석 프로그램*을 활용함. * 중학교: 학생평가지원포털-중학교-평가 결과 활용-평가 결과 활용 자료실-성취수준별 평가 결과 분석 프로그램 v.1.1 * 고등학교: 학생평가지원포털-고등학교-평가 결과 활용-평가 결과 활용 자료실-성취수준별 평가 결과 분석 프로그램 v.1.1(개정판) q 교과(목)별 문항정보표 가져오기 ◦ 나이스 [성적-지필평가-문항정보표] ◦ 분석하고자 하는 ‘고사’, ‘학년’, ‘과목’을 선택한 후 출력 q 교과(목)별 학생답 정오표 가져오기 ◦ 나이스 [성적-지필평가조회-교과목별 학생 답 정오표 조회] ◦ 분석하고자 하는 ‘고사’, ‘학년’, ‘과목’, ‘반’을 선택한 후 출력 실행 자료 입력다 q 실행 자료 입력 ◦ 평가정보, 분석정보, 문항정보, 교과목별 학생 답 정오표를 평가 결과 분석 프로그램에 입력 50 q 성취도 분석 ◦ 학생의 전반적인 성취 정도 분석 q 문항별 정답률 분석 ◦ 개별 문항에 대한 학생의 이해도와 성취수준별 특성 파악 q 성취수준별 정답률 분석 ◦ 학생의 개별 문항에 대한 숙달 정도를 성취수준에 따라 파악 q 평가영역별 분석 ◦ 교사가 확인하고자 하는 내용 또는 평가영역에 따른 학생의 성취정도 파악 ※ 평가 결과 분석은 예시 항목을 바탕으로 학교 실정에 맞게 취사선택하여 사용 ※ 평가 결과 분석방법은 학생평가지원포털 ‘성취평가 결과 분석에 기초한 피드백’ 참고 평가 분석 결과 협의 및 기록마 q 평가 분석 결과 협의 ◦ 교과협의회를 실시하여 평가 분석 결과 협의 ◦ 평가 분석 협의 결과를 교수·학습 및 평가 방법 개선을 위한 정보로 활용 q 평가의 기록 ◦ 평가를 시행한 후에는 평가 분석 결과를 학생에게 제공하고 함께 의사소통하는 과정이 필요하며, 이러한 과정은 평가 결과와 학습을 연결하는 역할을 함. ◦ 평가 결과의 기록은 학생의 학습과 성장을 돕는 방향으로 제공해야 하며 학생의 학습 동기를 긍정적으로 신장시킬 수 있어야 함. ◦ 학생 개인의 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 등 특기할 만한 사항을 학교생활기록부 교과학습발달상황의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’란에 기록 업무 유의사항 및 TIP q 정기고사 성적 분석의 주안점 ◦ 평가의 타당성 검토: 오답이 있거나 문제의 소지가 있는 문항을 확인, 정답률과 변별도 및 답지 분포에 대한 분석을 통하여 평가 문항의 타당성을 검토, 향후 평가 도구 제작의 개선 방향을 모색 ◦ 학생의 성취수준 및 학습 발달 정도 파악: 평가 결과의 다양한 분석을 통해 학생들이 성취기준에 도달한 정도를 파악하고, 성취 수준에 따른 이해 및 발달 정도의 차이를 파악 ◦ 교수·학습 개선을 위한 피드백 제공: 전체적으로 학생들의 도달 정도가 낮거나 정답률이 낮은 성취기준 에 대해 교수법을 검토하고, 성취수준에 따라 보충 혹은 심화가 필요한 영역을 확인하여 학습 방법을 개선하도록 피드백을 제공 평가 결과 분석(예시항목)라 학업성적관리 51 출제 오류 문항 처리 방법 결정가 ◦ 선택형 평가 문항에 오류가 있거나 공정성이 훼손된 경우, 교과(학년)협의회와 학업성적관리 위원회 심의를 거쳐 다음 각호와 같이 처리할 수 있다. (1) 채점 중 복수 정답이 발생하는 경우, 복수 정답 인정 (2) 채점 중 정답 없음 또는 모두 정답이 발생하는 경우, 해당 문항 배점을 ‘0점’ 또는 ‘모두 정답’ 처리 (3) 학업성적관리위원회에서 재시험이 필요하다고 인정할 경우, 학생과 학부모에게 사전에 공지하여 성적처리에 대한 불만이 최소화될 수 있도록 처리 출제 오류 문항 처리 방법 나 ◦ ‘복수 정답’ 인정 ❶ [성적-지필평가-문항정보표관리]에서 {마감취소} 후, 해당 문항의 정답을 복수로 선택 후 {복수구분}을 선택하고 {저장}함 ◎ 복수 구분 ▶ AND – 정답 중 모두 맞으면 정답 / ▶ OR – 정답 중 하나만 맞으면 정답 ▶ 2이상 – 정답이 2개 이상이고 그중 2개 이상이 맞으면 정답 ❷ [성적-지필평가-문항정보표관리] 메뉴에서 {마감} 버튼을 클릭하여 마감함 ❸ 문항정보표 출력하여 결재함 ❹ [성적-지필평가-채점] 메뉴에서 지필평가 해당 교과목을 채점함 ◦ ‘0점’으로 처리 ❶ [성적-지필평가-문항정보표관리] 메뉴에서 {마감취소} 버튼을 클릭하여 마감을 취소함 ❷ 문항 중에 0점 처리할 출제오류 문항 배점을 ‘0’으로 수정하여 입력하고 ❸ ‘과목점수’의 ‘선택형 만점’ 점수를 출제오류 문항의 점수를 뺀 점수로 수정하여 입력함 ▶ ‘선택형 만점’ 점수를 수정하면 ‘과목만점’은 자동으로 수정됨 ❹ {저장} 버튼을 클릭함 ❺ 문항정보표를 출력하여 수정 전 문항정보표와 대조·확인함 ❻ [성적-지필평가-문항정보표관리] 메뉴에서 {마감} 버튼을 클릭하여 마감함 ❼ 문항정보표 출력하여 결재함 ❽ [성적-지필평가-지필평가채점] 메뉴에서 지필평가 해당 교과목을 채점함 ❾ [성적-지필/수행선행작업-반영비율/만점관리] 메뉴에서 ‘과목/영역만점’의 점수를 문항정보표의 과목 만점 점수와 같도록 수정하고 저장함 출제 오류 문항 처리10 52 ◦ ‘모두 정답’으로 처리 ❶ [성적-지필평가-문항정보표관리]에서 {마감취소} 후, 해당 문항의 정답을 모두 선택하고, 복수구분을 ‘All’로 선택하고 저장함 ❷ [성적-지필평가-문항정보표관리] 메뉴에서 {마감} 버튼을 클릭하여 마감함 ❸ 문항정보표 출력하여 결재함 ❹ [성적-지필평가-채점] 메뉴에서 지필평가 해당 교과목을 채점함 ◦ ‘재시험’ 시행 ❶ 재시험 계획 수립(재시험 일정, 시험시간 등 고려) 및 결재 ❷ 학생 및 학부모에게 사전 공지 ❸ 평가 문항 재출제 ❹ 재시험 시행 ❺ 성적 처리 ▶ 오류 발생한 문항만 추가 시험을 실시하므로 재출제 시 오류 문항과 동일한 번호와 배점으로 출제(추가 문항 정보표 작성하고 정기고사와 동일하게 처리) ▶ 재시험 시 새로운 OMR카드에 마킹 ▶ 교과담당교사가 기존 학생 OMR카드의 마지막 문항에 재시험의 학생답을 옮겨 마킹함 (재시험 답안 카드를 읽고, 먼저 읽었던 CSV파일의 마지막에 열에 붙여 넣기하고 {파일업로드/이관}해도 됨). ▶ [성적-지필/수행선행작업-성적파일올리기]에서 다시 {파일업로드/이관} ▶ [성적-지필평가-지필평가채점]에서 다시 채점 업무 유의사항 및 TIP q 재시험 과정의 투명성과 공정성 확보 ◦ 재시험에 대한 절차를 준수하고, 학생과 학부모에게 관련 절차를 상세히 안내하여 추가 민원이 발생하지 않도록 유념함. ◦ 추가 시험의 학생 정답 마킹 시 오류가 발생하지 않도록 하고, 성적수정이력 발생 내역도 함께 조회해야 함. q 재시험 계획 수립 시 재시험일 결시생에 대한 인정점 부여 기준을 포함해야 함. q 재시험은 해당 시험(문항)의 실시 결과를 무효화하고, 평가 목적에 맞게 재출제하여 다시 평가하는 것임. 학업성적관리 53 전·(편)입생 중복 이수 및 미이수 성적 처리9)11 중복 이수가 ◦ 중·고등학교 전·편입생이 집중이수 등으로 인해 특정 교과목을 중복 이수한 경우 이를 인정 함. 미이수 교과목 보충 학습 과정 입력 방식나 ◦ 전·(편)입학, 귀국 등에 따라 중학교의 특정 교과목 또는 고등학교 공통 과목(2015 개정 교육 과정에 한함)을 이수하지 못하여 ‘보충 학습 과정’을 실시한 경우에는 ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 과목명, 수강기간, 수강시간 등을 문장으로 입력함. ※ ‘보충 학습 과정’을 ‘정보통신매체를 활용한 수업(온라인 수업)’으로 실시한 경우 포함하며, 당해 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력함. 예시) 교과학습발달상황의 세부능력 및 특기사항 과목 세부능력 및 특기사항 한국사: 전입으로 인한 미이수 과목을 ‘보충 학습 과정’에 참여하여 ○○시간(2025.○○.○○.-2025.○○.○○.) 수강함. < 체육·예술(음악/미술) > 과목 세부능력 및 특기사항 음악: 전입으로 인한 미이수 과목을 ‘보충 학습 과정’에 참여하여 ○○시간(2025.○○.○○.-2025.○○.○○.) 수강함. 9) 세부 사항은 2025년 차세대 나이스 사용자 설명서(성적) 참고 54 기타 성적처리12 ※ 2025 인천광역시교육청 중·고등학교 학업성적관리 시행지침 참고 학적변동(복학 및 재취학, 재·전·편입학) 학생의 성적처리가 ◦ 원적교에서는 전출학생의 전출시점까지 취득한 성적(지필평가 및 수행평가의 점수 및 상세 한 기록 등)을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되, 부득이한 사유로 입력하지 못한 경우 정리하여 비공개로 전입교로 송부하고 사본을 보관하여야 한다. ◦ 학적변동자의 유사 교과 성적인정과 반영방법은 학교 학업성적관리규정으로 정하되, 학교 학업성적관리규정에 규정되어 있지 않은 경우 학업성적관리위원회에서 정할 수 있다. ◦ 복학 및 재취학, 재·전·편입학 학생의 성적 처리 방법 ※ 수행평가의 경우, 복학 및 재취학, 재・전・편입학한 학생의 성적처리 방안을 평가계획에 포함하되, 원적교 성적을 유사한 영역 평가의 성적으로 인정 가능 여부는 교과협의회 후, 학업성적관리위원회의 심의에 따라 학교장이 결정 한다. 귀국학생 등에 대한 성적처리나 ◦ 국내 학교에 취학, 재취학, 재·편입학한 후 취득한 성적만으로 성적을 산출한다. ◦ 재취학, 재·편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정하고, 재취학, 재·편입학 이후에 취득한 성적과 합산한다. ◦ 재취학, 재·편입학 후 취득한 성적이 있고, 이에 상응하는 이전의 국내학교 성적이 중복되는 경우에는 재취학, 재·편입학 이후 성적을 인정한다. ◦ 그 외 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원회의 심의를 통해 결정한다. 학업성적관리 55 평가 완료 전 학적변동학생의 성적처리다 ◦ 모든 평가(학기말 성적산출 기준)가 완료되기 이전에 전출, 휴학, 면제, 유예, 제적, 자퇴, 퇴학 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학·재입학(복학 포함), 전·편입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 보관하여야 한다. 일반학교 배치 장애학생에 대한 평가 관련 협조 라 ◦ 각 학교에서는 학업성적관리규정에 장애학생의 평가 조정 규정을 마련하여 장애학생이 장애 유형과 정도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원한다. - 인천광역시교육청 학업성적관리 시행지침 제24조 ⑥ 참고 소년보호기관 위탁 학생 학적 및 성적 처리 마 ◦ 학적 및 출석일수 인정 등은 ｢보호소년 등의 처우에 관한 법률｣ 제31조, 제32조, 제34조와 같 은 법 시행령 제64조의2, 제65조, 제85조를 참조한다. ◦ ｢보호소년 등의 처우에 관한 법률｣의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처리되는 학생의 경우, 제23조의1과 제23조의2의 제9항 제3호 등의 재･전･편입학생과 같이 처리한다. 다만, 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법은 입학전형권자가 정해야 한다. ◦ 소년원학교 입교 시 처리 (서울·대구·전주·안양 소년원) - 학적사항: 재학생에 준하여 관리함. - 성적: 소년원학교의 성적을 그대로 인정 ※ 소년원학교의 2차 지필평가 시작 직전일까지 입교하지 않은 경우에는 재적교 시험 응시 및 재적교에서 성적 처리함. - 출결상황: 소년원학교의 출결을 그대로 인정하되 수업일수는 재적교의 수업일로 계산하여 인정 - 비교과 영역: 소년원학교의 입력 내용을 그대로 인정함. - 교육정보시스템: 위탁학생으로 등록하여 처리함. - 진학: 재학생과 동일하게 처리함. ※ 교육정보시스템 위탁학생 등록 시 ‘교육구분’ 설정에 ‘기타’로 등록함. ※ 학교생활기록부 내용 입력시 소년원학교에 관한 내용이나 용어 입력 금지(학적사항에 소년원학교명 등) 56 ◦ 소년보호기관 위탁 학생의 재적교의 평가 응시 방법 ※ 법무부 소속 소년보호기관 중 수업일수는 인정하나 자체 평가 및 성적 처리가 불가한 기관에 한함, ▸ 유의사항 - 평가 준비: 소년보호기관이 주관하고 재적교가 협조하여 평가 운영 준비 - 시험지 및 답안지 송부: 소년보호기관과 재적교가 협의하여 인편 또는 등기우편으로 송부 ※ 일반우편 및 택배 발송을 금지하고, 업무 담당자 외 대리수령 불가 ※ 답안지는 시험지 수령과 동일한 방법으로 송부하는 것을 원칙으로 하되, 부득이한 경우 인편으로 수령하였더라도 등기 우편으로 송부 가능 - 평가 감독관 배정: 평가장을 마련한 곳에서 감독관 배정 ※ 평가 장소와 관계없이 소년보호기관 담당자는 반드시 감독관으로 배석 - 학생이 미응시 할 경우, 결시 처리 방식은 학업성적관리위원회의 결정에 따라 처리 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처리바 ◦ 대안교육 위탁교육기관에서의 대안교과는 이수 여부만을 평가한다. ◦ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 대안교과 이외의 평가는 인천광역시교육청 학업성적관리 시행지침 제4장 ‘교과학습발달 상황 평가 및 관리’ 규정에 따른다. ◦ 출결상황은 학생 개인별 출결 기록부에 총 수업일수와 결석, 지각, 조퇴, 결과(미인정·질병·기 타 구분) 등을 기록하여 매 다음 달 초(5일 이내)에 소속 학교에 통보한다. ◦ 소정의 교육과정을 이수했을 때는 학기별로 학교생활기록부 구성 요소별 내용을 모두 기록하 여 학기말 성적 확정 후 5일 이내에 소속 학교에 통보한다. ◦ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 소속 학교에서는 위탁교육기관에서 통보한 위탁생의 출결상 황 및 교과 성적을 그대로 인정하여 출결상황 및 성적을 산출한다. 구분 소년보호기관 재적교 평가 전 1. 응시 희망자 조사 2. 응시생 재적교 협조 공문 발송 3. 재적교와 평가 운영 방안 협의 4. 시험지 수령 1. 보호소년기관과 평가 운영 방안 협의 2. 시험지 발송 평가 중 <소년보호기관 시험에 응시하는 경우> 1. 평가장 마련 2. 감독관 배정 3. 평가 실시 후 답안지 수거 <재적교에서 시험에 응시하는 경우> 1. 평가장 마련 2. 감독관 배정 3. 평가 실시 후 답안지 수거 평가 후 시험지 수령과 동일한 방법으로 답안지 송부 답안지 수령 후 성적 처리 학업성적관리 57 직업교육 위탁과정 학생 성적처리사 ◦ 일반고등학교 및 자율고등학교 등의 직업교육 위탁과정은 다음 사항을 참고하여 입력한다. - 직업교육 위탁과정의 위탁교과와 특성화고등학교(특정분야의 인재 양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함) 및 특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함)의 개인별 평가가 곤란한 전문(공), 실기(습) 교과는 평가한 원점수, 과목평균, 성취도 등을 기록하거나, 이수 여부 만을 기록한다. - 일반고등학교 및 자율고등학교의 소속 학교에서 이수하는 보통 교과 등의 수강자수는 소속 학교의 학생과 합해서 산출・입력한다. 다만, 학점이 일치하지 않을 경우 수강자수는 분리한다. - 산업정보학교, 직업교육거점학교, 시도교육청이 인정하는 직업훈련기관 등 직업교육 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과목, 원점수, 과목평균, 과목표준편차([고]1학년의 경우 미산출), 성취도, 수강자수를 학생이 재적한 학교에 통보하면 이것을 그대로 입력10)해 줄 수 있다. - 단, 다음의 경우에 해당하여 성취도를 산출하지 않는 경우에는 ‘P(이수)’로 처리한다. <성취도를 산출하지 않는 경우> ⁃ 교육과정상 개인별 평가가 곤란하다고 판단되는 경우 ⁃ 성취도 산출이 위탁교육 목적 달성에 지장이 된다고 판단되는 경우 ⁃ 기타 이수 내용, 시간수, 수업절차, 운영방식 등을 고려할 때 성취도를 산출하지 않는 것이 타당하다고 판단되는 경우 ◦ 시도교육청에서 운영하는 공동실습소 또는 직업교육센터 등, 일반고등학교(자율고등학교 포함), 특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함) 및 특성화고등학교(특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함) 등에서 개설한 교과(과정)를 계열(학과)이 서로 다 른 학교의 학생들이 함께 수강한 경우의 수강자수는교과(과정)를 계열(학과)별로 구분하여 산출 할 수 있다.11) ◦ 이외의 직업교육위탁과정 학생에 대한 성적처리는 ‘인천광역시교육청 일반고 직업과정 위탁 교육 운영 계획’에 따른다. 방송·정보통신매체를 이용하여 수업(원격수업)을 받는 학생의 학적 및 성적처리 아 ◦ 학적 처리: 교육감이 지정한 교육기관 등에서 방송․정보통신매체를 이용한 수업을 전부 혹은 일부 를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학적을 처리한다. ◦ 출결 처리: 방송·정보통신매체를 이용하는 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁교육기관의 운영방법 및 형태에 따라 달라질 수 있다. 방송·정보통신매체 10) 위탁학생의 성적은 교육정보시스템의 [학적]-[위탁・현장실습학생관리]-[위탁학생성적관리]에서 입력함. 11) 계열 구분: 일반고등학교(자율고 포함)/특성화고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교(마이스터고)/특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교(마이스터고) 제외) 58 를 이용한 수업에 결석한 학생의 경우에는 인천광역시교육청 학업성적관리 시행지침 제3장 ‘출결상황 관리’에 따라 처리한다. ◦ 성적 처리 - 교육감이 지정한 교육기관 등에서 방송․정보통신매체를 이용한 수업을 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 성적을 처리한다. - 위탁학생이 위탁교(기관)에서 성적을 취득한 경우, 위탁교(기관)의 성적을 인정하고, 재적교 성적산출에 포함하지 않는다. 이때, 위탁교(기관)에서 보내온 성적은 동일(유사) 과목으로 인정 하여 입력한다. 다만, 성적(성취도, 원점수, 과목평균, 표준편차([고]1학년의 경우 미산출), 석차등급 등)의 일부 또는 전부가 산출되지 않는 과목은 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’란에 문장으로 이수 내용(과목명, 이수기간, 이수시간)만을 입력한다. - 전·(편)입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인 수업으로 ‘보충 학습 과 정’을 실시한 경우에는 ‘교과학습발달상황’의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’란에 과목명, 수 강기간, 수강시간 등을 문장으로 입력한다. 단, 해당 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우 에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력한다. 병원학교·원격수업 등 방송·정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 학적 및 성적처리자 ▸병원학교란? : 3개월 이상 병원입원 또는 장기요양 등으로 인한 장기결석으로 유급이 예상되는 건강 장애를 지닌 특수 교육대상자를 위하여 병원 내에 설치된 특수학급을 말함. ▸건강장애학생의 원격수업이란? : 3개월 이상 병원입원 또는 장기요양 등으로 인한 장기결석으로 유급이 예상되는 건강장애를 지닌 특수 교육대상자를 위한 방송․정보통신매체 이용 교육을 말함. ▸건강장애 선정대상자는 아니지만 3개월 이상 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심각한 외상적 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해 학습권을 보장하기 위해 치료 기간 중에는 병원학교 수업 참여 또는 원격수업을 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 이수한 원격수업은 출석으로 인정할 수 있음. ◦ 학적 처리: 병원학교 및 원격수업 등 방송․정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생 의 학적은 소속학교(학생의 학적이 있는 학교)에 둔다. ◦ 출결 처리: 병원학교 및 원격수업 등 방송․정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생 의 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 소속교와 병원학교 및 원격수업 등 방송‧정보통신매 체를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. ◦ 병원학교 및 원격수업 출석인정 절차 학교장은 진단서 및 담임교사 의견을 첨부하여 관할 교육청에 공문으로 신청 è 관할 교육청에서는 병원학교 또는 원격수업 기관에 등록 조치 è 병원학교 또는 원격수업 기관장은 학생의 출석에 대해 출석 확인을 학교에 제공 è 학교장은 출석 확인을 반영하여 출석 인정 ※ 학교장은 학생이 치료 후 학교에 복귀하면 병원학교 또는 원격수업 기관에 공문으로 등록 해지 조치하고 관할 교육청에 결과를 보고함. 학업성적관리 59 ◦ 성적 처리: 병원학교 및 원격수업 등 방송․정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생 의 성적 및 평가는 소속 학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다. 또한, 평가(수행평가, 지필 평가)는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며, 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관 리위원회의 결정에 따른다. 60 위탁학생, 병원학교·원격수업 등 학교 이외의 장소에서의 수강학생 처리차 종 류 소년보호기관 (소년원, 소년분류심사원, 청소년비행예방센터) 위탁학생 (위탁교육기관) 건강장애학생 및 3개월 이상 외상적 부상 학생의 병원학교, 원격수업 학적사항 ∙ 재학생에 준하여 관리함. ∙ 재학생과 동일하게 관리함. ∙ 재학생과 동일하게 관리함. 출결상황 ∙ 소년보호기관의 출결 그대로 인정함. ※ 수업일수는 재적학교의 수업일로 계산하여 인정함. ∙ 위탁교육기관의 출결 그대로 인정함. ∙ 평가기간 등 지정된 등교일은 재적교 에서 출결 처리함. ∙ 소속교의 출결과 병원학교 및 원격수업 출결을 합산하여 처리함. ∙ 평가기간 등 소속학교의 등교일은 소속교에서 출결 처리함. 성적 (지필평가/ 수행평가) <성적산출 소년보호기관 (교과교육과정 개설 소년원학교)> ∙ 소년보호기관의 성적을 인정함(재적교 성적산출에 포함하지 않음). ∙ 재·전·편입생의 성적처리 방법과 동일하게 처리함. ∙ 소년보호기관에서 보내온 성적은 동 일(유사)과목*으로 인정하여 입력하되, 성적(성취도, 원점수, 과목평균, 표준 편차, 석차등급 등)이 산출되지 않은 과목은 ‘세부능력 및 특기사항’에 문장 으로 이수 내용을 입력함. ∙ 소년원학교의 2차 지필평가 시작 직전 일까지 입교하지 않은 경우에는 재적교 시험 응시 및 재적교에서 성적 처리함. ∙ 학기말 성적처리 이전 복교 시 재적교 성적산출에 포함함. <성적미산출 소년보호기관> ∙ 소년보호기관에서 성적이 미산출되 는 경우 재적교 평가에 응시함(미응시 시 결시 처리 방힉은 소속교 학업성적 관리위원회 심의에 따라 처리함). <성적산출 위탁교육기관> ∙ 위탁교육기관의 성적을 인정함 (재적교 성적산출에 포함하지 않음). ∙ 위탁교육기관에서 보내온 성적은 동 일 (유사)과목*으로 인정하여 입력하되, 성적(성취도, 원점수, 과목평균, 표준 편차(고1 미산출), 석차등급 등)이 산 출되지 않은 과목은 ‘세부능력 및 특 기사항’에 문장으로 이수 내용을 입 력함. ∙ 학기말 성적처리 이전 복교 시 재적교 성적산출에 포함함. <성적미산출 위탁교육기관> ∙ 위탁교육기관에서 성적이 미산출되는 경우 재적교 평가에 응시함(미응시 시 결시 처리 방식은 소속교 학업성적관 리 시행지침에 따라 처리함). ∙ 소속교 평가에 응시함(소속교 성적산출에 포함). ∙ 소속교 평가 미응시의 경우 결시 처리 방식은 소속교 학업성적관리 위원회의 심의에 따라 처리함. 각종 비교과 영역 ∙ 소년보호기관의 자료를 그대로 인정함. ∙ 위탁교육기관의 자료를 그대로 인정함. ∙ 병원학교, 원격수업기관의 자료를 그대로 인정함. 교육정보 시스템 ∙소년원 - 7호 처분자: 위탁학생 관리 - 8호 처분자: 재적교 출석인정 결석 - 9, 10호 처분자: 교과교육과정 개설 소년원학교는 위탁학생 관리, 교과교 육과정 미개설 소년원은 미인정 결석 ∙ 소년분류심사원: 재적교 출석인정 결석 ∙ 청소년비행예방센터: 재적교 출석인정결석 ∙ 위탁학생으로 등록하여 처리함. ∙ 위탁학생으로 등록하여 처리함. * 위탁교육기관에서 보내온 과목이 교육정보시스템의 위탁학생 [자료관리], ‘성적의 {과목추가}-과목찾기’에서 조회되지 않을 경우 ‘과목찾기의 과목명 목록’에서 유사한 과목으로 선택함. ※ 「가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률」 상의 가정폭력 피해자 보호시설 또는 「아동복지법」 및 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」에 따라 지방자치단체가 가정폭력 또는 아동학대 예방을 위해 분리보호된 학생을 보호하는 경우 위탁학생으 로 등록하여 관리함. 각 기관의 출결은 그대로 인정하되, 재적교 평가(지필·수행평가 포함)에 미응시한 경우 인천광역시교육청 의 학업성적관리 시행지침과 학교의 학업성적관리규정으로 정하여 인정점을 부여함. ※ 보호처분 6호 대상자 중 「아동복지법」상의 아동복지시설에 위탁하는 경우 위탁학생으로 등록하여 관리함. 아동복지시설의 출결은 그대로 인정하고, 재적교 평가(지필·수행평가)에 미응시한 경우, 결시 처리 방식은 단위학교 학업성적관리규정에 따라 처리함. 학업성적관리 61 저작권 보호 조치 강화 방안13 저작권 보호 조치 강화 방안가 ◦ 기출문제 시험지에 저작권 보호를 위한 문구 명시 <예시> 이 시험문제의 저작권은 00학교에 있습니다. 저작권법에 의해 보호받는 저작물이므로 전재와 복제는 금지되며, 이를 어길 시 저작권법에 따라 처벌될 수 있습니다. ◦ 학교 홈페이지 등을 이용한 평가 문항 공개 시 주의사항 - 학생(학교 구성원들)만 이용이 가능할 수 있도록 보안 조치 - 해당 사이트(항목)에 저작권 보호 권리 침해 방지를 위한 문구 명시 <예시> 이 시험문제의 저작권은 00학교에 있습니다. 무단 전송·복제·배포 시 저작권법에 따라 처벌될 수 있습니다. 주의사항나 저작권법 제25조(학교교육 목적 등에의 이용) ① 고등학교 및 이에 준하는 학교 이하의 학교의 교육 목적을 위하여 필요한 교과용도서에는 공표된 저작 물을 게재할 수 있다.<개정 2023. 8. 8.> ③ 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 학교ㆍ교육기관 또는 교육훈련기관이 수업 목적으로 이용하는 경우에는 공표된 저작물의 일부분을 복제ㆍ배포ㆍ공연ㆍ전시 또는 공중송신(이하 이 조에서 “복제등”이라 한다)할 수 있다. 다만, 공표된 저작물의 성질이나 그 이용의 목적 및 형태 등에 비추어 해당 저작물의 전부를 복제등을 하는 것이 부득이한 경우에는 전부 복제등을 할 수 있다.<개정 2020. 2. 4., 2024. 2. 27.> 1. 특별법에 따라 설립된 학교 2. 「유아교육법」, 「초·중등교육법」 또는 「고등교육법」에 따른 학교 3. 국가나 지방자치단체가 운영하는 교육기관 4. 「학점인정 등에 관한 법률」 제3조에 따라 평가인정을 받은 학습과정을 운영하는 교육훈련기관(정보 통신매체를 이용한 원격수업기반 학습과정에 한정한다) ◦ 저작권법 제25조에 따라 학교교육에서 활용된 공표된 저작물(시, 소설 지문 및 참고서 문제 등)은 교육목적 등에의 이용만 가능 ◦ 학교 이외의 외부(홈페이지 등) 공개는 과목에 따라 원저작물의 저작권을 침해할 수 있으므로 주의 요망 부 록 65 1. 평가문항 출제 및 편집 원리부록 평가문항 출제 시 유의 사항 및 예시 문항가 q 평가문항에 오류가 없도록 출제하여 평가에 대한 신뢰도를 높여야 함. 유의점 01 정답이 무엇이냐에 대한 논란의 소지가 없으면서도, 오답이 돌출되지 않도록 출제한다. v큰 강 옆에 있는 어떤 도시에서 홍수가 있은 다음 전염병의 위험이 생겼다. 위험을 줄이는 데 가장 알맞은 방법은? 수정 전 수정 후 ① 모든 음식을 익혀 먹는다. ② 가축을 모두 잡아 없앤다. ③ 병든 사람을 멀리 격리시킨다. ④ 집 안의 가재도구를 모두 소각시킨다. ⑤ 주민들을 모두 다른 곳으로 이주시킨다. ⇨ ① 살충제를 전 도시에 뿌린다. ② 창문을 열어 환기를 시킨다. ③ 모든 음식과 물을 끓여 먹는다. ④ 외출할 때에는 마스크를 착용한다. ⑤ 집과 거리의 진흙을 깨끗이 치운다. 유의점 02 각 답지마다 반복되는 말은 발문에 포함시켜 표현한다. v사회 변동에 대해 바르게 설명한 것은? 수정 전 수정 후 ① 사회 변동은 일정한 속도로 전개된다. ② 사회 변동은 모든 사람에게 이익을 제공한다. ③ 사회 변동은 일정한 방향으로 전개되는 특징을 갖는다. ④ 사회 변동은 인간의 의지와 노력과는 관계없이 전개된다. ⑤ 사회 변동은 인간의 능동적이고 주체적 자세를 요구한다. ⇨ ① 일정한 속도로 전개된다. ② 모든 사람에게 이익을 제공한다. ③ 일정한 방향으로 전개되는 특징을 갖는다. ④ 인간의 의지와 노력과는 관계없이 전개된다. ⑤ 인간의 능동적이고 주체적인 자세를 요구한다. 유의점 03 답지 길이는 비슷하게 하되, 길이가 다를 때는 짧은 데서 긴 순서, 또는 그 역순으로 배치한다. v (가)에 대한 설명으로 적절한 것은? 수정 전 수정 후 ① 가사의 선후창 방식을 빌려서 사용하고 있다. ② 여음을 사용하여 운율을 형성하고 있다. ③ 4ㆍ4조, 4음보의 가전체 형식을 계승하고 있다. ④ 예술적 정서의 형상화보다는 계몽적, 주술적 성격이 두드러진다. ⑤ 청유형 어미를 사용하여 내용을 우회적으로 말하고 있다. ⇨ ① 여음을 사용하여 운율을 형성하고 있다. ② 가사의 선후창 방식을 빌려서 사용하고 있다. ③ 4ㆍ4조, 4음보의 가전체 형식을 계승하고 있다. ④ 청유형 어미를 사용하여 내용을 우회적으로 말하고 있다. ⑤ 예술적 정서의 형상화보다는 계몽적, 주술적 성격이 두드러진다. 66 유의점 04 복수 정답을 만드는 것보다 <보기>에 선택 요소를 제시하는 것이 바람직하다. 수정 전 수정 후 v ‘운동 제3법칙’에 대한 설명으로 옳은 것을 2개 고르면? ⇨ v ‘운동 제3법칙’에 대한 설명으로 옳은 것만을 <보기> 에서 있는 대로 고른 것은? 유의점 05 가급적 발문은 자세하게 표현하고 답지는 간결하게 표현한다. 수정 전 수정 후 v 미국독립선언서에 반영된 사실은? ① 천부인권사상, 민족주의사상 ② 천부인권사상, 복지국가사상 ③ 천부인권사상, 사회계약사상 ④ 민족주의사상, 복지국가사상 ⑤ 복지국가사상, 사회계약사상 ⇨ v 미국독립선언서에 반영된 사상을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? < 보 기 > ㄱ. 천부인권사상 ㄴ. 민족주의사상 ㄷ. 사회계약사상 ㄹ. 복지국민사상 ① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄹ ③ ㄷ, ㄹ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄹ 유의점 06 오답을 지나치게 생소한 용어로 표현하지 않는다. v 오답이라 하더라도 학생들이 무슨 뜻인지 알아야 선택의 작용이 생기게 된다. 따라서 오답이라고 하여 너무 생소한 용어로 표현하면 오답으로서의 매력을 잃게 된다. 유의점 07 답지 간에 비슷한 수준을 유지한다. v 질서를 잘 지키는 사람은? 수정 전 수정 후 ① 줄서서 버스를 타는 사람 ② 남의 물건을 훔치는 사람 ③ 폭력으로 남을 해치는 사람 ④ 공갈로 남을 괴롭히는 사람 ⑤ 이익을 따라 행동하는 사람 ⇨ ① 약속을 잘 지키는 사람 ② 줄서서 버스를 타는 사람 ③ 거짓말을 하지 않는 사람 ④ 맡은 일을 열심히 하는 사람 ⑤ 어려운 이웃을 잘 돕는 사람 유의점 08 선택형 문항의 물음 부분(발문)은 불완전한 문장 형식의 물음으로 통일한다. 수정 전 수정 후 v --------로 알맞은 것을 고르시오. v --------로 가장 타당한 것을 고르시오. ⇨ v --------로 알맞은 것은? v --------로 가장 타당한 것은? 부 록 67 유의점 09 성취기준을 평가할 수 있는 적절한 문항을 개발할 필요가 있다. [성취기준] 사1235. 문화변동의 요인과 양상을 이해하고, 문화변동으로 인해 나타나는 문제점과 대처 방안을 설명 할 수 있다. 수정 전 수정 후 v 밑줄 친 ㉠, ㉡에 해당하는 문화변동 양상으로 옳은 것은? ‘㉠샐러드볼 소사이어티(Salad Bowl Society)’에 대 해 들어보셨나요? ‘샐러드볼 소사이어티’는 다양한 문화가 샐러드의 여러 재료들처럼 각각의 독특한 특 징을 잃지 않은 채 전체로서 조화될 수 있는 다문 화 사회를 뜻하는 용어입니다. 소수 문화가 다수 집 단의 문화에 녹아 흡수되는 ‘㉡용광로식’에서 한 단 계 더 진화한 개념이지요. ㉠ ㉡ ① 문화 공존 문화 동화 ② 문화 공존 문화 융합 ③ 문화 융합 문화 공존 ④ 문화 융합 문화 동화 ⑤ 문화 동화 문화 융합 ⇨ v 밑줄 친 ㉠, ㉡에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? 오늘날 확대되고 있는 다문화 사회에서는 공동체 구 성원들 간의 갈등을 해소하고 진정한 통합을 이루기 위해서는 좀 더 포용적인 문화 정책이 마련되어야 한다. 힘의 논리가 지배하는 현대 사회에서 소수 문 화가 다수 집단의 문화에 녹아 흡수되는 ‘㉠용광로 식(Melting Pot)’ 문화변동이 나타나기도 하지만, 다양 한 집단의 문화가 샐러드의 여러 재료들처럼 각각의 고 유한 성질을 잃지 않은 채 어우러져 조화될 수 있는 ‘㉡샐러드볼 소사이어티(Salad Bowl Society)’가 형 성될 수도 있다. ① ㉠은 새로운 문화 창조를 위해 외부 문화와의 문화 융합 을 강조한다. ② ㉠은 ‘문화 병존’, ㉡은 ‘문화 동화’에 해당된다. ③ ㉠은 ㉡에 비해 다수 집단의 문화적 정체성을 약화시킬 가능성이 크다. ④ ㉡은 ㉠에 비해 문화적 다양성 유지에 유리하다. ⑤ ㉡은 ㉠에 비해 문화의 우월성에 따른 절대주의적 관점을 중시한다. 평가문항 편집 요령 및 예시자료나 q 평가문항이 인쇄된 시험지는 학교 내 구성원뿐 아니라, 학생을 통해 불특정 다수에게 공개되는 학교의 공식 문서이므로 평가의 신뢰도를 높이기 위해 문항의 출제뿐 아니라 편집에 유의 q 평가 문항 편집의 목적은 학교 시험지의 통일성을 확보하여 학생이 시험을 불편 없이 볼 수 있도록 배려함에 있으니 학교 여건에 따라 활용 v 문항의 번호는 1, 2, 3, …… 로 표기하되, 선택형과 서답형의 번호는 별도로 부여한다. 예시) 1. ----------- 2. ------------ [서답형 1] ------------ [서답형 2] ------------ 68 v 답지 번호는 ①, ②, ③, ④, ⑤로 표기하고, 답지 번호, 삽화나 지도의 배치는 다음과 같이 한다. 예시 1) ① -------- ② -------- ③ -------- ④ -------- ⑤ -------- 예시 2) ① -------------------------------- ② -------------------------------- ③ -------------------------------- ④ -------------------------------- ⑤ -------------------------------- 예시 3) ① ------------- ② ------------- ③ ---------------- ④ ------------- ⑤ ------------- 예시 4) 삽 화 또는 지 도 ① ---------------- ② ---------------- ③ ---------------- ④ ---------------- ⑤ ---------------- 예시 5) 삽화 또는 지도 ① -------- ② -------- ③ -------- ④ -------- ⑤ -------- v 발문이 부정문인 경우에는 부정적 어휘에 밑줄을 친다. 예시) --------과 관계가 먼 것은? --------에 해당하지 않는 것은? v <그림>, <표>, <보기> 등을 지칭할 때에 ‘다음’이라는 용어는 가급적 사용하지 않는다. 예시) ~ 옳은 설명을 <보기>에서 고른 것은? <보 기> ㄱ. ----------------------------- ㄴ. ----------------------------- ㄷ. ----------------------------- ㄹ. ----------------------------- 부 록 69 v 두 문항 이상으로 구성된 세트 문항은 번호를 [ ]로 묶고, 문제 상황은 전체 자료를 ‘글상자’ 안에 넣으며, 공 통 지시문은 완전한 문장 형식(‘~하시오’체)으로 한다. 예시) [ 3 ~ 4 ] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 3. ------------------------------------------------ ? ① ② ③ ④ ⑤ 4. ------------------------------------------------ ? ① ② ③ ④ ⑤ v 직접 인용된 문장은 “ ”로, 인용된 어구는 ‘ ’로 표기한다. 예시1) “사람은 사회적 동물이다.”라고 말한 사람은? 예시2) 인간은 ‘생각하는 갈대’라고 표현한 사람은? v 내용을 단순히 열거하는 경우, 각 사항 앞의 기호를 ‘◦’로 표기한다. 예시) 다음 내용에 공통적으로 깃들어 있는 정신은? ◦ ‘홍익인간(弘益人間)’의 이념 ◦ 화랑도의 ‘살생유택(殺生有擇)’ ◦ 동학의 ‘사람이 곧 하늘[人乃天]’ v <보기> 속에 열거된 내용을 선택하게 하는 경우에는, 각 사항 앞의 기호를 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ……로 표기한다. 단, 외국어의 경우에는 a, b, c, d, ……로 표기할 수 있다. 예시) 프랑스혁명의 원인을 <보기>에서 고른 것은? <보 기> ㄱ. 구제도의 모순 ㄴ. 나폴레옹의 출현 ㄷ. 계몽사상의 영향 ㄹ. 자코뱅당의 공포 정치 ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 70 v 발문 다음에 선택 요소인 ㄱ, ㄴ, ㄷ 등이 주어졌을 경우 <보기>를 사용하고, 발문 다음에 선택요소 없이 예시문이나 자료 등이 주어졌을 경우 ‘다음’이라는 표현을 쓴다. 예시) <보기>에서 프랑스혁명의 원인을 있는 대로 고른 것은? <보 기> ㄱ. 구제도의 모순 ㄴ. 나폴레옹의 출현 ㄷ. 계몽사상의 영향 ㄹ. 자코뱅당의 공포 정치 예시) 다음의 밑줄 친 부분의 예로서 적절한 것은? 어근의 앞이나 뒤에 파생 접사가 붙어서 만들어진 단어를 파생어라고 한다. ~ 중략 ~ 접미사는 어근의 품사를 바꾸기도 한다. v 지문 속에 있는 여러 문단을 구분하여 나타낼 경우에는 (가), (나), (다), ……로 표기하고, 지문 속에 있는 문장이나 문구를 지시할 경우에는 ㉠, ㉡, ㉢, ……으로 표기하고 해당 부분에 밑줄을 친다. 단, 외국어의 경우에는 문단 구분은 (A), (B), (C), ……로, 문장이나 문구 지시는 ⓐ, ⓑ, ⓒ, ……로 표기하고 해당 부분에 밑줄을 친다. 예시) 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. (가) 지식은 ㉠직접경험과 ㉡간접경험을 통해 습득되어…… (나) 또, 우리의 지식은 ㉢독해의 마지막 과정인 반응에도 영향을 끼친다.… v 발문에서 별도의 설명을 필요로 하지 않는 <보기>는 발문과 답지 사이에 위치시킨다. 예시) 염산과 반응하여 수소를 발생시키는 어떤 금속이 있다. 이 금속 일정량을 과량의 염산과 반 응시켜 얻은 자료를 이용하여 이 금속의 원자량을 알아내고자 할 때, 필요한 자료를 <보기>에서 고른 것은? <보 기> ㄱ. ---------------- ㄴ. ---------------- ㄷ. ---------------- ㄹ. ---------------- ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ ⑤ ㄷ, ㄹ 부 록 71 v 답지에 두 가지 이상의 요소가 포함된 경우에는 각각의 요소를 A, B, C 등의 기호로 표시하고, 각 기호 밑 에 밑줄을 그어 구별되도록 한다. 예시) 산화 A와 B를 확인하기 위한 물질을 바르게 짝지은 것은? A B ① 염산 마그네슘 ② 요오드 염화수소 ③ 마그네슘 염산 ④ 마그네슘 염화수소 ⑤ 산화칼슘 이산화탄소 v <보기>의 여러 항목을 조합하여 답지를 구성하는 문항은 기호 순서(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ……)대로 답지를 만들되, 답지를 구성하는 항목의 수가 적은 것부터 나열한다. 예시) ~ 옳은 설명만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? < 보 기 > ㄱ. ㄴ. ㄷ. ㄹ. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ ⑤ ㄴ, ㄷ, ㄹ v 답지 간에 어떤 논리적 순서나 관용적 순서가 있으면 그에 따라 배열한다. 예시) ① 5g ② 10g ③ 15g ④ 20g ⑤ 25g v 같은 음의 한자는 ( ) 안에 쓰고, 뜻을 분명히 하기 위해 사용하는 한자는 [ ] 안에 표기한다. 예시) ◦ 생불(生佛), 유물(遺物) ◦ 배[船]가 고장이 나서 v 문장 안에 나오는 책 이름은 『 』안에 쓰고, 논문이나 자료명은 ｢ ｣ 안에 표기한다. 예시) 아담 스미스(Adam Smith)의 『국부론(國富論)』에 의하면 예시) 한국교육과정평가원의 ｢수능 시행 보도 자료｣에 의하면 72 v 자료의 출처를 밝히고자 할 때는 자료의 우측 하단에 다음과 같이 표기한다. 예시) ------------------------------------------------------------------------- -------------------------- - 최인훈, 『광장』 - - ○○일보, 2020년 10월 1일자 - v 그림과 <보기>가 동시에 있는 경우, ‘그림 설명-그림-질문-<보기>’ 순서로 제시한다. 예시) 그림은 철수와 영희가 사과나무 옆에 서 있는 모습을 나타낸 것이다. 철수의 질량은 영희의 질량보다 크다. 이에 대한 옳은 설명만을 <보기>에서 있는 대로 고른 것은? < 보 기 > ㄱ. 철수의 무게는 영희의 무게보다 크다. ㄴ. 나무에 매달린 사과에 작용하는 중력은 0이다. ㄷ. 철수에 작용하는 중력의 방향은 지구 중심 쪽이다. ① ㄴ ② ㄷ ③ ㄱ, ㄴ ④ ㄱ, ㄷ ⑤ ㄱ, ㄴ, ㄷ v 기타 학생들에게 불편을 줄 수 있는 시험지 편집의 예 Ÿ 제시된 지문이 길어 다음 페이지로 넘어가는 경우 Ÿ 질문지와 답지가 같은 부분에 있지 않고 분리된 위치에 있는 경우, 또는 5개의 답지가 그러한 경우 예시) 질문지는 좌측 하단, 답지는 우측 상단에 있는 경우 예시) 답지 5개 중 2개가 다른 페이지로 넘어가는 경우 Ÿ 문제 풀이를 위한 문항 사이의 여백이 부족한 경우(예: 수학, 과학 교과) Ÿ 시험지 장수를 줄이기 위해 문제지 여백을 지나치게 줄인 경우 Ÿ 자료로 제시된 그림의 인쇄 상태가 좋지 못해 수험생이 알아볼 수 없는 경우 부 록 73 2. 평가문항 검토 시 유의점 및 체크리스트부록 검토 관점가 q 문항검토 시 유의점 ① 학생의 입장에서 검토하며, 조금이라도 이상하면 이의를 제기하여 확인한다. ② 제기된 문제점에 대해 출제자는 방어적 태도를 지양하고 긍정적으로 수용하는 자세를 지닌다. ③ 문제 원안은 해당 교과담당교사들의 공동 출제임을 명심한다. q 문항검토의 관점 단계 확인사항 ○/Ｘ 출 제 전 반 ① 학교 교육과정의 정상적 운영에 기여할 수 있게 출제되었는가? ② 출제 계획(문항정보표)에 부합되게 출제되었는가? ③ 교육과정의 범위를 벗어난 문항은 없는가? ④ 이전 연도 문제, 시중 참고서 문제 등이 그대로 나와 있는 문항은 없는가? ⑤ 난이도가 고르게 배열되었는가? ⑥ 출제 원칙에 맞게 출제되었는가? ⑦ 난이도와 변별도는 적절한가? 발 문 ① 정답 시비를 일으키지 않도록 필요한 조건이 모두 포함되어 있는가? ② 참고서의 지문을 그대로 옮겨 놓지 않았는가? ③ 정답에 대한 단서가 제시되어 있지는 않은가? 답 지 ① 답지의 길이가 눈에 띄게 다른 것은 없는가? ② 발문이나 답지의 문장 표현이 불필요하게 장황한 것은 없는가? ③ 답지끼리 겹치는 것은 없는가? ④ 두 개 이상의 답지에 공통적으로 포함되는 요소로 인하여 정답의 단서가 되는 것은 없는가? ⑤ 답지는 논리적 순서에 따라 배열되어 있는가? ⑥ 정답의 위치가 특정한 답지에 치우쳐 있지는 않은가? 정 답 지 ① 관점에 따라서 오답이 될 가능성은 없는가? ② 묻는 내용을 잘 모르는 학생도 즉시 정답을 찾을 수 있는 뻔한 답지는 아닌가? ③ 정답 시비의 소지가 있지는 않은가? 오 답 지 ① 정답지에 비해 너무 생소한 오답지는 없는가?(오답지라는 단서 제공) ② 관점에 따라서 정답이 될 가능성은 없는가? ③ 오답지는 모두 물음의 내용과 직접적으로 관련이 있는 것들인가? ④ 오답지의 매력도가 너무 부족하지 않은가? 기 타 ① 원안지 및 문항정보표의 배점 총점이 100점으로 부여했는가? ② 원안지와 문항정보표의 고사명, 일시, 과목코드가 정확한가? ③ 원안지 하단의 꼬리말 학년 과목 쪽 번호가 정확한가? ④ 원안지 배점 표시는 문항정보표와 상호 일치하는가? ⑤ 글씨체가 통일되어 있고, 편집은 학교 양식에 맞게 되어 있는가? ⑥ 문항정보표, 채점기준표, 원안지 양식에 결재란이 있는가? 74 3. 고사 관리 체크리스트부록 평가계획 및 사전 안내 단계 체크리스트가 평가계획 1 고사 시행 전 반드시 교과협의회 및 학업성적관리위원회 개최 2 고사 시행 전 반드시 고사 관련 교직원 연수 실시(학기별 1회 이상) 3 수행평가 및 지필평가를 학기 초에 계획된 계획과 달리 시행할 경우 교과협의회, 학업성적관리위 원회를 거쳐 학교장 결재를 받아 학생 및 학부모에게 사전 안내 홍보한 후 시행 사전 안내 1 학업성적관리규정 연수, 시험 문제 출제 검토 시 유의사항, 감독교사 유의사항, 담임교사 유의사항, 학생 유의사항, 복도감독관 유의사항, 서술형 채점 시 유의사항 등 전달 연수 2 매 고사마다 고사 계획과 시험 범위 및 고사 관련 유의사항을 학생․학부모에게 사전 안내(학교홈페 이지 적극 활용) 3 고사 관리의 원칙(답안지 교체 시기, 예비 마킹, 지각생 처리 등의 기준 제시)에 대한 교사 연수 및 학생 사전 안내 철저 4 시험 범위 안내 시 학급을 빠뜨리거나 잘못 알리는 사례를 예방하고, 고사 실시 직전 시험 범위의 갑작스러운 변경 지양 5 학교별로 미비한 사항은 명확한 기준을 세워 보완하고 학생과 학부모에게 반드시 안내(가정통신문 등 이용)한 후, 교사 연수를 통하여 전 교사가 동일하게 지키도록 함. 6 이의 신청 기간 운영에 대한 사전 안내 철저(민원 예방 장치) 등 시험 문제 출제(검토·편집·보안) 단계 체크리스트나 출 제 1 교과협의회에서 평가 내용에 대해 사전 협의 후 공동 출제(관리자는 문항 검토 철저) 2 사회적 논란의 소지가 있는 문항 출제 금지 및 교과협의회를 통한 검토 철저 3 교사별 문항 수 분담 출제 불가, 반드시 공동 출제 및 공동 검토 4 출제 범위 등 변경 사항 발생 시 학생과 학부모에게 변경 내용에 대해 철저히 안내해 민원 발생 예방 5 배점 표시, 동점자 양산 방지, 평가 문항 수 늘리기, 배점 다양화 등 평가 관리의 공정성 확보 방안 마련 (성취평가제 시행 시 학교 단위 성적 부풀리기 방지책 마련) 6 평가 문제의 타당도와 신뢰도 및 난이도를 충분히 검토하여 출제 부 록 75 검 토 1 출제 오류로 시험 시간에 정정 방송을 하는 일이 없도록 사전 검토 철저 2 정답 시비가 있거나, 정답이 없는 문제를 출제하지 않도록 사전 검토 철저 3 문항 오류 및 복수 정답 발생 가능 여부 확인 철저 4 공정성 확보를 위해 관련 지도교사 모두가 가르친 내용인지 확인 철저 5 총점이 맞는지 확인 철저 6 문제지의 배점과 문항정보표의 배점 일치 확인 7 시험 범위를 반별로 다르게 안내하지 않았는지 확인 8 같은 학년 지도교사가 1인인 경우는 동일(유사) 과목 교사가 검토하여 신뢰도 확보 9 선행학습 내용 출제 여부 확인 편 집 1 고사 관련 자료(고사 원안, 문항정보표, 정답표 등)에 비밀번호를 설정하고 네트워크로 공유하지 않도록 유의(하드디스크 이용 금지, 해킹 유의) 2 문항마다 일정 간격 띄우기, 발문과 답지 분리 금지, 오타 확인 철저 3 별도의 서답형(서․논술형 문항) 답안지에 문제를 써 준 경우 문제지와 일치 여부 확인 등 보 안 1 출제 완료 후, 교실이나 기타 장소에서 특정 학생에게 출제 문제를 암시하였다는 의혹 시비 예방 철저 2 출제 완료 후, 시험 실시 전 수업 시간에 정리 명목으로 출제 문제 암시 의혹 시비 예방 철저 등 7 최근의 학교 기출문제를 사전 검토하여 이전 연도(최근 2~3년) 기출 문제의 재출제 방지 8 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 출제하지 않도록 주의 9 인정 답안의 부분 점수 부여 기준을 문항정보표(채점 기준표)에 사전 명기 (채점 중 추가 인정 답안 발생 시 필히 교과협의회 및 학업성적관리위원회 심의) 10 문항별 채점 기준(인정 답안, 부분점수 인정 답안 등)을 세분화하여 객관성 확보 11 단계별 부분점수 없는 서술형 문항의 출제 지양 12 성취기준에 따른 성취수준 도달 여부를 확인할 수 있도록 출제 13 난이도에 대한 역배점, 정답의 규칙성, 동일한 정답수 지양 14 선행학습 내용 출제 배제 15 문항정보표를 활용하여 예상 정답률과 문항 출제 범위를 고르게 출제 16 학교알리미에 공시된 평가 계획과 일치 여부 확인 철저 76 고사 준비·보안·시행 단계 체크리스트다 준 비 1 고사 관련 업무 담당교사 간 유기적 협조 체제 구축 2 고사 계획에 담당교사(고사실 감독, 복도감독 등) 역할 상세히 명시 3 고사 시간표 운영에서 과정별 공평성에 유의 4 인쇄된 문제지 이상 여부 사전 점검 철저(포장 전 최종 검토 제도화) 5 문제지 포장 과정에서 인쇄 상태와 매수 등을 최종 검토하고 문제지 관리 담당자에게 인계 등 6 별도 고사실 등 운영 시 책상 배치 등 확인 보 안 1 고사 기간 중 교무실, 인쇄실, 성적 처리실 등에 학생 출입 통제 조치(출제 기간 포함) 2 고사 기간 중 통제구역(교무실, 인쇄실, 고사 원안 및 답안지 보관 장소, 성적 처리실 등 고사 관련 시설) 책임자 지정 및 출입자 통제 3 출제 단계에서부터 문제지 및 답안지 유출 예방 철저 4 인쇄된 시험지의 도난 및 유출 방지 대책 수립 5 출제 문제의 인쇄, 보관 등 사후 보안 처리 철저 6 원안과 인쇄 파지의 별도 관리, 고사 종료 후 파지 파기 시 행 1 고사 기간 중 대학수학능력시험관리 수준의 고사 본부를 운영하여 답안지는 반드시 고사본부로 인계 하고 고사본부에서는 인수 즉시 답안지 매수 확인 등 2 고사 기간 중 지각생 관리 별도 지침 수립 운영 3 규정된 시험 시간 확보 방안 수립(예비령 활용, 고사 진행 시나리오 작성 활용 등) 운영 부 록 77 감독 배정 및 고사 감독 시 체크리스트라 감독 배정 1 복도 감독관 운영 적극 권장 2 해당 교시 과목 담당교사는 고사 감독에서 배제하고 고사 시간 중 대기 3 담임교사의 담당 학급 감독교사 배치 및 학부모 감독의 해당 자녀 고사실 배치 금지 4 학급별 감독교사를 사전에 알지 못하도록 당일 게시 원칙 준수 5 공정한 시험 관리를 위해 감독교사는 학교 실정에 따라 배정하되, 학생이 사전에 감독교사를 예측할 수 없도록 조치 6 감독교사의 임의 교체를 금지하며 사전에 학교장 결재 후 교체하도록 하여 공정성 확보(감독교사 임의 교체하여 사안 발생 시 혼란 야기) 7 복수 감독, 시차 등교로 학년 구분 실시, 학부모 시험감독 보조, 복도 감독 등 학교 실정에 맞는 시험감 독 강화 방안 모색 8 답안지 교체 가능 시기에 대한 명확한 기준이 없이 감독교사가 임의로 답안지 교체 여부를 판단 처리함에 따른 형평성 시비 예방 9 고사 시간 내에 학생답안카드에 컴퓨터용 수성사인펜으로 표기하지 못한 학생에 대한 처리 지침이 명확하지 않아 감독교사별 임의 처리로 인한 형평성 시비 예방 등 고사 감독 1 다른 학급의 문답지를 가져가는 사례, 미리 문답지를 가져가 책상에 방치하는 사례, 화장실에 들렀다 분실하는 사례 등 실수 방지 강조 2 부정행위 예방 조치(휴대전화 수거, 자리 바꿔 앉히기, 종료 후 정숙 유지 등)를 엄격히 실시 3 시험지 배부 즉시 학생 본인 시험지 장수 및 인쇄상태를 확인하도록 안내 4 감독 소홀로 인한 부정행위 유발에 대한 시비 사전 예방 5 감독교사의 지나친 감독 행위로 인한 학생 시험 방해 시비가 발생하지 않도록 유의 (감독교사의 불필요한 언행 금지 등) 6 감독교사 입실 시간 차이에 따른 실제 고사 시간 미확보에 대한 시비 사전 예방 7 감독교사의 고사 시간 혼동으로 일찍 종료하여 생기는 시비 예방 철저 (칠판에 반드시 정확한 고사 시간 기재 등) 8 감독교사는 고사 시간을 준수하여야 하며, 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실하는 일이 없도록 하되, 부득이한 경우 감독관이 동행 9 학생이 고사 종료 시간을 인지하지 못하여 답안지에 이기하지 못하는 사례가 발생하지 않도록 예방 대책 수립 10 정해진 고사 시간을 확보하여 감독하고 감독교사가 임의 조정하여 공정성 시비를 초래하지 않도록 유의 11 감독관 서명 시 약자를 사용하지 말고 스탬프로 날인하거나 정자로 서명하여 위조 예방 12 학생답안카드나 서술형 답지에 감독교사 서명(1인 감독의 경우 예방책 수립) 13 답안지 매수와 응시자 수 일치 여부 철저 확인 (반드시 답안지 순서와 매수 등을 확인한 후 고사 본부에 제출하도록 사전 연수) 14 교환, 회수, 폐기 답안지 및 여분의 문제지 모두 회수 등 78 부정행위 유형과 부정행위 예방 및 처리 체크리스트마 부정행위 유형 1 정보통신 및 전자기기를 소지하거나 이용한 부정행위 ※ 당뇨병 학생은 관련 조례에 따라 시험 등 평가 시 혈당 확인 및 인슐린 주입을 위한 당뇨병 학생의 전 자기기 사용 허용 가능 2 다른 학생에게 답안을 보여 줄 것을 강요하거나 폭력으로 위협하는 행위는 학교폭력사안으로 처리할 수 있음 ※ <학교폭력예방 및 대책에 관한 법률>에 따라 심의조치 3 여러 학년이 공조한 부정행위 4 감독교사에게 질문을 하여 주의를 분산시킨 후 답을 알려줌 5 감독교사에게 시간을 물어보면서 책상 밑에서 손짓으로 알려줌 6 시험지와 동일한 지질의 종이에 미리 내용을 적어 두고 시험지 위에 붙임 7 시험지가 2장 이상인 경우 똑같은 크기의 프린트물을 시험지에 포개어 놓음 8 답안지를 2장 이상 받아 한 명이 두 명 답안지를 작성하여 몰래 제출 9 학생답안카드를 교환하여 답안지를 대리 작성 10 미리 구해 놓았던 학생답안카드 뒷면에 교과 내용을 적어 둠 11 답안지 작성 완료 후 시험지나 답안지를 다양한 방법으로 다른 학생에게 보여주는 행위 12 팔짱을 끼고 한 손으로는 문제번호, 다른 한 손으로는 정답 신호를 보내는 행위 13 서로 정확히 맞춰 놓은 시계를 이용하여 시작 신호(주로 기침)와 함께 모든 문항의 답안을 교환함 14 쓰레기를 버리는 척하면서 다른 학생이 주움(기름종이 등) 15 지우개에 정답을 표기하여 다른 학생에게 전달함 16 부정행위를 위한 자료를 필기도구 등에 사전에 보관 17 의도적으로 자리를 바꾸어 앉는 행위 18 시험 종료 후 계속 답안을 작성하는 행위: 혼란한 틈을 타 문항을 추가로 작성하거나 다른 학생들이 알려주는 경우도 있음(혼란을 방지할 수 있는 대책 마련). 부 록 79 부정행위 예방 1 부정행위 예방을 위한 교원 및 학생 연수 실시 2 시험 시간 소지 금지 물품에 대한 사전 안내 강조 3 감독교사가 필요하다고 느낄 때에는 즉시 좌석 이동 조치 가능(사전 협박에 의한 부정행위 방지에 도움) 4 감독 중에 학생이 질문을 하는 경우 다른 학생의 부정 행동도 반드시 주시 5 문제지 혹은 답지의 글씨가 지나치게 크거나 진하게 표시하는 등의 행동 주의하여 관찰 6 학생들이 답안지 작성 시는 다른 학생이 답안을 볼 수 없도록 유의하고, 필기도구는 눈에 띄게 진하지 않은 것을 사용하도록 지도 7 종료령이 울리면 문제풀이 및 답안지 표시 등을 중지하도록 안내하고 답안지 회수(정숙 유지) 8 학생답안카드 악용을 방지하기 위하여 여분의 학생답안카드는 반드시 회수하며, 평가계에서는 철저히 관리 9 감독교사가 1명인 경우 답안지 서명 보완책 강구(서명 중 부정행위 발생) 10 시험 중 질문은 가급적 금지하고 필요한 경우 손을 들어 감독교사의 조치를 기다리게 하며 학생들의 소리 나 동작 등에 유의 부정행위 처리 1 부정행위 사안이 발생할 경우 이에 대한 객관적인 자료 확보 2 시험시간 중 전자기기 지참 금지 등 부정행위 예방, 부정행위자 처벌 규정 강화 (당뇨병 학생은 관련 조례에 따라 시험 등 평가 시 혈당 확인 및 인슐린 주입을 위한 당뇨병 학생의 전자기기 사용 허용) 3 학교의 지도에 불응하여 시험시간 중 전자기기를 소지하는 학생에 대한 징계 등의 조항을 학교 규정에 명시하는 등 예방 대책 강화 4 부정행위자는 학업성적관리규정에 따른 조치 및 학교 규정에 따라 선도위원회 회부, 상황에 따라 학교폭 력예방 및 대책에 관한 법률 적용 5 부정행위 동조 학생에 대한 징계 규정의 강화 및 신속하고 엄격한 처리 등 80 답안지 관리 및 채점·확인 시 체크리스트바 답안지 관리 1 답안지 관리 담당자는 교과담당교사에게 답안지를 정확하게 인계인수(매수 확인 등) 2 정해진 장소에서 공동 채점, 공동 검토, 시험 종료 후 채점 일정을 공식적으로 공고 3 답안지 등에 관련 교사(감독교사, 담당교사, 채점교사 등)의 서명 여부 확인 4 채점 중인 답안지를 책상 위에 방치한 채 수업, 외출 등을 하는 일이 없도록 강조하여 문제 발생의 소지 차단 5 채점 기간 중 답안지 관리 철저(보안 구역 설정 등을 통한 엄정한 관리) 채 점 1 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채점하여 평가의 객관성 유지 2 서답형(서․논술형 포함) 문제는 문항별로 두 사람 이상이 교차 및 공동 채점(점검) 3 서답형(서․논술형 포함) 답안의 교차 및 공동 채점 등으로 평가 결과에 대한 신뢰도 제고 4 서답형(서․논술형 포함) 답안 채점 시 인정답안 추가, 부분 점수 부여 등은 교과협의회와 학업성적관리위 원회 심의, 학교장 결재 절차 준수하여 처리 5 선택형 문항 채점 시 복수 정답의 발생, 답 없는 상황 발생 시에는 교과협의회와 학업성적관리위원회 심 의, 학교장 결재 절차 준수하여 처리(시험 전 문항정보표와 절차에 의해 답안을 처리한 이후 정정된 문항 정보표 모두 보관) 6 부분점수 합산 오류, 미응답 문항에 대한 점수 부여, 정답을 오답으로 처리하는 등 착오로 인한 오류를 공동 검토를 통해 사전 예방 확 인 1 채점 후 점수를 공개하고 이의 신청 및 확인 과정 준수 2 서답형(서․논술형 포함) 채점 결과를 발표한 후, 재채점하여 성적 부풀리기를 하는 사례 금지 등 3 성적 결과를 확인 후 모든 학생들에게 특정 점수를 추가로 부여하거나, 특정 학급의 성적을 조정하는 사례 금지 4 개인 정보 보호를 위해 학생 본인만 확인하도록 하며 타인에게 성적 정보가 노출되지 않도록 유의 부 록 81 이의 신청·분석·보관 시 체크리스트사 이의 신청 1 학생의 이의 신청 접수 및 처리 등 성적 관리에 대한 불신 해소 방안 마련 및 시행 (고사 계획에 이의 신청 기간 포함하여 고사 전 학생 및 학부모에게 충분한 홍보 및 안내) 2 이의 신청에 대해 철저히 한 검토 후 처리, 당사자에게 결과 통보 3 정답에 대한 이의 신청 기간 운영 후 확정 정답 발표 권장 4 고사 종료 후 이의 신청 기간 운영으로 성적 관련 민원 예방 (사소한 이의 제기라도 반드시 학생이 이해할 수 있도록 설명) 5 결시생, 전입생 등의 경우 인정점 부여는 학업성적관리규정에 따라 공정하게 처리 분 석 1 정답률 및 교과목 평균이 현저히 낮을 경우 문항 난이도 조절 실패 요인 분석·개선 방안 마련 2 정기고사 후 교과협의회에서 문항분석 작업으로 환류 효과 증대 3 성취도가 지나치게 낮은 점수대에 편포(정적 편포)된 경우 분석·개선 방안 마련 4 정기고사 결과를 상담 활동, 진로 탐색 등에 활용하여 환류 효과 증대 보 관 1 채점이 끝난 답안지 관리 철저 2 답안지 등 성적 산출의 중요한 근거 자료를 정해진 장소에서 5년간 보관 교사의 부적정 사례 체크리스트아 부적정 사례 1 개인 지도를 하면서 성적을 불공정하게 반영한다(예: 점수 상향 부여 등). 2 성적 문제로 학부모와 밖에서 불필요한 면담을 추진한다. 3 감독 시간을 일부러 교체하고 감독을 소홀히 한다. 4 잘 모르는 문제를 이중 마크나 연필로 작성하게 해서 정정 기간에 수정한다. 5 애매한 문제나 유사정답이 많은 문제를 출제하여 채점 과정에서 성적을 올려준다. 6 성적 처리 과정을 거치면서 학생에게 공개한 점수와 실제 점수가 달라진다. 7 교사 간 협의로 특정 학생들의 성적을 부당하게 조정한다. 8 감독교사가 사인한 카드를 구해 와서 답안 카드 전체를 다시 작성한다. 9 답안지 대리 작성, 답안지 조작 등을 시도한다. 10 출제 문제에 대해 특정 학급이나 학생에게 정답을 암시한다. ※ 조작, 유출 등의 부적정 사례가 발생하지 않도록 학업성적관리 관련 교원의 윤리 의식․책무성 제고 82 수행평가 관련 체크리스트자 수행평가 1 수행평가 점수 부여 기준을 상세히 제시하여 객관성 및 공정성 확보 (성취평가제 시행에 따라 수행평가에 적용되는 성취기준을 학생 및 학부모에게 사전에 고지) - 수업시간, 학교 홈페이지 등 활용 2 점수 부여 기준(채점 기준)에 없는 점수를 부여하는 부적정 사례 발생하지 않도록 유의 3 학급별로 난이도가 다른 주제(내용)로 평가하는 사례 유의 4 평가 시 표절 관련 불이익 내용 명시 5 평가계획과 전혀 무관한 평가를 실시하는 사례 유의 6 시행 시 학교장의 결재를 받은 평가 기준과 실제 평가 내용이 다른 사례 유의 (예: 계획과 다르게 수행평가를 선택형 지필평가로 대체) 7 예체능 교과 수행평가 시, 수업 시간에 다루지 않은 종목이나 악기를 평가 대상으로 하는 사례 유의 8 해당 과목의 수업 내용과 무관한 평가를 실시하지 않도록 주의(예: 수업 태도나 학교 규칙에 의한 복장 검사를 평가 항목에 넣어 감점 처리 등을 지양) 9 점수를 학생들에게 공개․확인하여 신뢰도ㆍ공정성 확보 10 평가 후 성적을 공개하지 않아 특정 학생의 성적을 올려주었다는 의혹을 받는 사례 유의 등 11 동일 학년(과정)을 복수의 담당교사가 담당할 경우, 담당교사 요인에 의해 학급별 평가 점수가 현격한 차 이를 보이지 않도록 유의 12 수행평가는 특정 시기에 집중되거나, 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 유의 13 일제고사 형태 및 과제형 수행평가 금지 (사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함) 14 학교알리미 정보공시에 안내한 수행평가 계획과 일치 여부 확인 부 록 83 4. 학생평가 시행 보안 관리 점검표(예시)부록 학교명 점검일자 2025. . .(요일) 작성자 (서명) 확인자(교감) (서명) 점검자 (서명) 점검내용 점검결과 (O, X) 비고 출제 평가 문항 출제와 관련하여 출제 중 보안관리 대책이 수립되어 있는가? (출제 인쇄본 관리 및 보관장 보안관리 철저, 교사연구실 출입금지 및 출제기간 출입문 비밀번호 변경 등) 교직원의 자녀, 친·인척 등이 학교에 재학 중일 경우 당사자를 평가 관련 업무에서 배 제하였는가? 평가 시행 전 보안 관련 교직원(행정실 직원 포함) 연수를 실시하였는가? 평가 자료(원안, 정답지 등) 파일에 비밀번호를 설정하였는가? 출제파일 및 평가 관련 자료를 이동식 저장장치(USB, 외장하드 등)을 이용하여 관리하는가? PC하드디스크 보관 금지 평가 관련 자료의 네트워크 전송을 제한하고 있는가? 평가 원안 결재본을 이중잠금장치가 된 장소에 보관하였는가? 평가 원안 보관장의 보안책임자가 평가책임자(교감 또는 평가담당 부장)로 지정되어 있는가? 인쇄 평가지 인쇄기간 동안 평가담당자 및 인쇄담당자 외 인쇄실 출입을 통제하고 있는가? 평가지 인쇄기간 중 인쇄실에 휴대전화 등의 전자기기 소지를 금지하고 있는가? 인쇄실에서는 평가지 수령 즉시 인쇄하고, 인쇄가 마감된 원안지를 회수ㆍ보관하는가?(당 일 인쇄 원칙, 1일 초과분 평가 원안 보안책임자 등 보관 철저) 평가지 인쇄 작업 동안 평가 담당교사 또는 교과담당교사가 입회하였는가? 평가지를 인쇄 즉시 별도 보관장소(평가관리실 등)에 보관하고 있는가? 인쇄실보관금지 평가지를 이중잠금장치 보관장(또는 이중철제문)에 보관하고, 보안 구역으로 지정하여 관리하는가? 평가지 보관장소에 출입자를 확인할 수 있는 장치(CCTV 등)가 설치되어 있는가? 평가지 보관장소의 보안관리자가 평가책임자(교감 또는 평가담당 부장)로 지정되어 있는가? 인쇄 작업 후 인쇄 원지 및 파지를 포함한 제반 시험 관련 자료를 별도 보관 장소 (평가관리실 등)로 이관 ․ 보관하는가? 시행 해당 과목 평가지를 고사 당일 보관 장소에서 반출하였는가? 감독교사는 평가 종료 후 답안지 매수를 확인하였는가? 감독교사는 폐기 답안지를 모두 회수하였는가? 평가 종료 후 감독교사로부터 답안지 인수 즉시 지정된 담당자가 답안지 매수를 확인하는가? 채점 채점 교사는 답안지 인수 즉시 답안지 매수를 확인하였는가? 채점기간 중 학생 답안지를 별도 보관장소(평가관리실 등)에 보관하고 있는가? 외부반출금지 채점기간 동안 교무실 등에 학생 출입을 통제하였는가? 학생의 확인이 마감된 답안지를 지정된 장소에 보관하였는가? 검토진 명단 기획 손철수(인천광역시교육청 중등교육과장) 한성찬(인천광역시교육청 중등교육과 장학관) 박상희(인천광역시교육청 중등교육과 장학사) 책임지도위원 조명철(인천광역시교육청 장학관) 이성숙(인천광역시교육청 장학관) 검 토 위 원 박은희(북부교육지원청 장학사) 한상미(동부교육지원청 장학사) 이인선(만수여자중학교 교사) 이창봉(인일여자고등학교 교사) 백미경(강화여자고등학교 교사) 임지혜(가 정 고 등 학 교 교사) 정지은(인천은송중학교 교사) 김현옥(인천영종고등학교 교사) 이주식(남 동 중 학 교 교사) 김정원(인천초은고등학교 교사) 김범석(동인 천고등 학교 교사) 김인희(인천신현고등학교 교사)
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    3 중학교 학업성적관리 시행 지침 제 장 총 칙 1 제 조 목적1 ( ) 이 지침은 인천광역시 관내 중학교와 이에 준하는 학교의 학업성적 평가 및 관리의 일반적인 기준을 제시하여 학업성적관리의 객관성 공정성 투명성 신뢰· · · 도를 높이는 데 목적이 있다. 제 조 기본방침2 ( ) ① 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부 훈령 제 호 에 따라 504 (2024.12.23.) 제 호477 (2024.2.8.). 제 호 의 433 (2023.2.10.) 경과 조 치를 따른다. ② 교과학습의 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성· · ·신뢰도를 높이기 위하여 학교별 각 교과 학년 협의회( ) 1)와 학업성적관리위원회를 구성하고 그 기능을 강화한다, . ③ 교과학습의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다만, 교과목 특 성상 수업활동과 연계한 수행평가만으로 평가가 필요한 경우는 학교별 학업성적 관리규정으로 정하여 수행평가만으로 평가할 수 있다. 자유학기의 교과학습발달상황 및 자유학기활동 평가는 학교별로 자유학기의 취④ 지에 맞는 평가 방안을 마련하고 이를 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학, 교장이 최종 결정한다. 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 제 조제 항에 따라 지필8 3⑤ 「 」 평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 대회에서 학생이 배운 학교, 교육과 정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 이 지침에 따라 학교는 세부적인 학업성적관리규정을 ⑥ 제 개정· 하여 활용한다. ⑦ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 1) 교과협의회를 운영할 수 없는 학교는 학년협의회를 운영할 수 있다 . 3 4 제 장 학업성적관리위원회 및 교과협의회 구성 운영2 · 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성· ·투명성·신뢰도 를 높이고 학교생활기록부의 전산처리 및 관리 이에 따른 활동을 강, , 화하기 위하여 초「 중등교육법 시행규칙 제 조에 따른 학업성적관리위원회를 둔다24 .」 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) 위원장은 학교장으로 하며 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다, .① 부위원장은 위원 중 학교장이 정한 사람으로 하며 위원장을 보좌하고 위원장 유, ② 고 시 위원장을 대행한다. 위원의 수는 학교 규모에 따라 정하며 교직원 중에서 교무분장, ③ 2) 업무를 고려하 여 학교장이 임명하고 위원은 해당 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심, 의한다. ④ 학부모의 의견 수렴과 학업성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약 간 명의 학부모 위원을 위촉할 수 있다 다만 평가의 공정성 확보를 위해 학부모 . , 위원에게 사전 공개가 불가한 안건은 학부모 위원의 참여를 제한한다. 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 월부터 다음 연도 월까지로 한다3 2 . ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심 의한다. 학교 학업성적관리규정 제 개정1. · 2. 각 교과협의회에서 제출한 지필평가 및 수행평가의 영역 요소 방법 시기 횟수 반· · · · · 영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법3. 자유학기 활동 평가에 관한 사항4. 5. 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성· · ·신뢰도 제고 방안 평가의 기준 방 ( · 법 결과의 공개 홍보 평가결과 후속조치 이의제기 등· , , ( )) 학교생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항6. 3) 학교생활기록부 정정을 위한 증빙자료의 객관성 여부 등을 포함한 정정에 관한 사항 7. 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평가 기준 및 방법에 관한 사항8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 9. 2) 학업성적관리위원회 구성에서 교무분장이라 함은 부서별 또는 교과별 업무분장을 의미한다 ‘ ’ . 3) 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한 사항 의 예로 장기결석일수 지각 조퇴 결과 횟수 포함 과목별 세부능력 및 특기 ‘ ’ ( · · ), 사항 입력 대상 범위 등이 있다. 4 5 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) 위원회는 교육부 및 인천광역시교육청의 성적관리에 관한 관련 훈령 지침 공문 , , ① 등을 준거로 하여 해당 학교의 학업성적관리규정 을 학교 실정에 맞게 개정 보‘ ’ · 완한다. ② 위원회는 학기 초 및 심의사항이 발생했을 때 개의하며 매 학기별로 회 이상 , 4 개최하여 학업성적 및 평가 관리의 제반 사항을 검토하고 학업성적과 관련한 문, 제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다. 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별로 회 이상 실시하여 모든 교‘ ’ 1③ 직원이 학교 학업성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. 위원회의 회의는 재적인원의 과반수 출석으로 개의한다 회의가 종료되면 회의 . ④ 결과를 작성하고 위원들의 확인을 받아 보관하며 학교장의 결재를 받은 후 시행, 한다. ⑤ 위원회의 결정에 대해 재심의 요청이 있을 경우 학교장은 외부 전문가 위원 등, 을 한시적으로 위촉할 수 있다. 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 교과협의회는 교과 군 별로 구성하되 학교 상황에 따른다( ) , .① ② 교과협의회는 다음의 사항을 협의·시행하며 협의록은 기록하여 관리한다, .4) 교과 과목 별 교수 학습 및 평가 계획1. ( ) · 평가 문항 출제에 관한 제반 사항2. 채점 및 평가 결과 분석3. 평가결과 이의 신청 및 이의에 대한 처리방안4. 기타 교과 협의가 필요한 사항5. 4) 교내 학업성적관리위원회의 회의록에 기록된 내용은 교과협의록에 중복 기재 및 결재하지 않는다 . 5 6 제 장 출결상황 관리3 제 조 수업일수8 ( ) 수업일수는 초 중등교육법 시행령 제 조에 따라 학교장이 정한 학년별 학생 · 45① 「 」 이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다. ② 학적변동 면제 유예 전출 등 당일까지를 수업일수에 산입한다 ( · · ) . 학적변동 전 후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은 재취학 편입학· ( · ·③ 전입학 등 일수만 수업일수로 계산한다) . 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수④ 와 합산하되 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다, . ⑤ 전입학한 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나 그 , 수업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 분의 미만이 될 경우에는 각 학3 2 년 과정의 수료에 필요한 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 전입학이 불가능하다 초 중등교육법 시행령 제 조( · 50「 」 제 항 참고2 ). 제 조 결석 처리9 ( ) 결석일수의 산정은 다음 각 호와 같이 한다 .① 1. 학칙에 따라 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때는 결석으로 처리한다, . 2. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석 일 수와 합산하되 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다, . 다음 각 호의 경우에는 출석으로 인정한다.② 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 1. , , , , ( 방 지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 출석하지) 못한 경우 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우2. 3. 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가‘ · ( )· , 교 환학습 교외체험학습 학교보건법 제 조에 따른 등교중지 등으로 인하여 , , 8 ’ 「 」 출석하지 못한 경우 6 7 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따른 학교 내의 봉사 사회봉사 특별4. · 31 1 , , 「 」 교육 이수 기간 5. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항의 조치 16 ( ) 1「 」 등 피해학생의 보호를 위하여 학교장이 인정하는 경우 제 조 가해학생에 대, 17 ( 한 조치 제 항 중 제 호 사회봉사 제 호 학내외 전문가 교육감이 정한 기관) 1 4 ( ), 5 ( , 에 의한 특별교육이수 또는 심리치료 의 조치를 받아 학교장이 인정하는 경우) 5) 일은 개별학교에서 인정한 교외체험학습 운영 단위 일 의 을 의미 예 학교의 교외체험학습 출석인정 기간이 일이라* 0.5 (1 ) 1/2 ( : 14 면 반일 단위로 운영 시 일도 가능 한다28 ) . ** 반일 산정의 구체적인 시간은 학교 운영 여건에 따라 정할 수 있다 예 국민권익위원회 권고 사항은 반일 시간 임.( : (4 ) ). 교환학습 출결 처리○ 기간 교육과정의 이수에 지장이 없는 범위 안에서 학칙이 정한 범위 - : 내용 교환학습 - : 방법 학부모의 교환학습 신청 관련 학교장 상호 협의 협의사항 학부모에 통보 교환학습 실시 - : → → → → 위탁학 교의 생활기록을 재적학교에 통보 교외체험학습 출결처리○ 기간 및 횟수 교육과정의 이수에 지장이 없는 - : 연 일 이내19 학칙이 정한 범위 내용 현장체험학습 친 인척 방문 가족동반 여행 고적 답사 및 향토 행사 참여 등 - : , · , , ※ 단 감염병 위기경보 단계가 심각 단계인 경우에 한해 학칙으로 , ‘ ’ 정한 교외체험학습 일수에 가정학습을 포함하 여 승인 허가 가능( ) 다만 가정학습의 총 승인 허가 가능 일수는 감염병 상황에 따라 변경하여 안내될 수 있음 ( , ( ) .) 가정학습 승인 시 학교장은 학생의 안전 건강을 최우선으로 판단하여 승인 여부를 결정함 ‘ ’ , ※ 전일 원격수업 평가기간 등에는 가정학습을 사유로 교외체험학습 신청 불가 , ※ 방법 교외체험학습 신청 신청서 및 학습계획서 제출 학교장 심사 후 승인 통보 교외체험학습 실시 - : ( ) → → 교외체험학습 보고서 제출 면담 등을 통한 사실 확인 후 인정기간 내에서 출석으로 처리→ → 사전 신청서 학습계획서 승인 및 사후 결과보고서 제출 요건 충족 시 인정 ( ), ※ 정상적인 교육과정 이수에 지장을 주는 과도한 체험학습 허가 자제 ※ 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 학교장은 교육상 필요한 경우 보호자의 동의를 얻어 학칙 48 5 , ※「 」 이 정하는 범위 안에서 교외체험학습을 허가하여 수업으로 인정할 수 있으나 학교생활기록부의 어느 항, 목에도 내용을 입력하지 않음 교외체험학습 운영 가이드 < > 교외체험학습 출석인정 기간 등은 학교별로 학칙으로 정하여 실시한다 1) . 학교장은 학교교육과정 운영에 지장을 초래하거나 교외체험학습 운영 목적에 부합하지 않다고 판단될 경 2) 우 또는 평가기간에 신청한 경우 교외체험학습을 허가하지 않을 수 있다, . 3) 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일3 ( , , , 방학기간 제외 까지 ) 학교장에게 교외체험학습 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 보고서는 교외체험학습 후 , 10 일 이내 토요일 공휴일 재량휴업일( , , , 방학기간 제외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단 학교장이 학생과 학교 ) . , 의 사정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 교외체험학습은 필요 시 반일 단위로 운영할 수 있다 단 반일은 일 4) . , 0.5 5)로 산정한다. 세부 사항 등은 5) 2025학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다. 7 8 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. 구 분 대 상 일 수 결 혼 형제 자매 부 모 , , , 1 입 양 학생 본인 20 사 망 부모 조부모 외조부모 , , 5 부모의 조부모 증조부모 외증조부모 ( , ), 부모의 외조부모 진외증조부모 외외증조부모 ( , ) 형제 자매 및 그의 배우자 · 3 부모의 형제 자매 및 그의 배우자 · 3 경조사로 인한 출석 인정 결석은 그 사유가 발생한 날을 포함하여 전후에 실시하는 것을 원칙※ 으로 함 사망의 경우에는 그 사유가 발생한 날을 포함하지 아니하고 그 다음 날부터 처리할 수 . 있음 경조사로 인한 출석인정결석 기간 산정 시 토요일 공휴일 재량휴업일은 불포함하며 해( , , 당기간 내에서 학생은 상황에 따라 출석할 수 있음). 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시 보호 기간 7. 2 (「 」 등 제 항 제 항 및 제 항에 따른 가정 폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간) 1 , 2 3 초 중등교육법 제 조제 항에 따른 상담 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간8. 28 7 , 「 」 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우9. 6) 월 일 결석( 1 ) 10. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의12「 」 개최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭, 력 피해자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제 조제14 항에 따른 학교폭력 전담기구의 사실 확인을 거쳐 학교장이 인정한 경우3 11. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항 같은 법 제 조제 항에 16 2 , 17 8「 」 따라 피 가해학생이 학교폭력대책심의위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 · 심의위원회 참석하는 경우 12. 시도 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로「 」 그램에 참여하는 경우 13. 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 「 」 「 」 7) 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 14. ( , 「 」 당일 참석 을 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우) 10% 법원소년부의 조사 심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소기간 소년분류 15. · ( 심사원에 위탁되거나 유치된 소년의 위탁기간) 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강기간 대안교육 기간 16. , 6) 담임교사 의견서 학부모 의견서 등으로 출석 인정 의사 소견서 등 과도한 서류 제출 요구 지양 국가인권위원회 , ( ) [2006.1.12. 권고] 7) 투표에 참여하는 경우 출석 인정 범위는 투표에 직접 필요한 시간으로 하며 직접 필요한 시간 에는 투표에 소요된 시간에, ‘ ’ 당 일 왕복 소요시간을 포함할 수 있다. 8 9 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따른 17. 20 2 분리 조치 시 불가피한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분리 , ‘ 조치 하게 될 경우’ 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따라 18. 25 6 학생이 지역교권보호위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항제 호와 19. 25 2 2 제 호에 따른 사회봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심3 ‘ ’ ‘ 리치료 제 조제 항과 제 항에 따른 특별교육 이수 또는 심리치료 로 ’, 25 3 4 ‘ ’ 인한 결석 20. 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 전학‘ ’ 조치를 받은 경우 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입 전출, (A B C→ → 교 전입 이때 중간 과정 학교 교 수업일은 출석을 원칙으로 하되 학교). , (B ) , 장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석으로 처리가능, 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우 21. 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다.③ 결석한 날부터 일 이내 1. 5 8) 토요일 공휴일 휴업일 제외 에 의사의 진단서 또( , , ) 는 의견서 병명 진료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 증빙서( , , 류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 ) 다만 상습적이지 않은 일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 2. , 2 있는 자료 학부모 의견서 처방전 담임교사 확인서 등 가 첨부된 결석 신고서( , , ) 를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장3. · 애 학생이 결석한 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 기저질환 천식 아토피 알레르기 호흡기 4. ( , , , 질환 심혈관 질환 등 을 가진 민감군으로 확인된 학생이 미세먼지와의 관련, ) 성이 드러나는 소견 또는 향후 치료의견 등이 명시된 의사의 진단서 소견서( ) 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승5 인을 받은 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 5. 확인된 학생이 의사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부( ) 터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 8) 결석을 시작한 날로부터 기한 일 또는 부득이한 경우 학교장이 정한 기한 내를 의미한다 (5 ) . 9 10 환경부로부터 가습기살균제 건강 피해자 증명서를 발급받은 학생이 의사의 6. 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하( ) 5 여 학교장의 승인을 받은 경우 의 경우 결석 신고서 제출 시 첨부하는 증빙서류는 학기 초 최초 제출한 4 6※ ∼ 의사의 진단서 소견서 로 해당 학기 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있음( ) 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한다.④ 1. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항제 호에 따른 출석정지17 1 6「 」 ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력하고 학년 학생은 출결상황 1,2 ‘ ’ , 3 특기사항 에 사유를 입력함‘ ’ . 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항제 호에 따2. 25 2 4「 」 른 출석정지 초 중등교육법 시행령 제 조제 항제 호에 따른 출석정지3. · 31 1 4「 」 범법행위로 인한 책임있는 사유4. 9)로 결석한 경우 관련 기관 출석 체포 도피( , , , 구속 구인 구금 구류 포함 교도소 수감 등( , , ), ) ※ 단 재판 결과 최종 무죄판결을 받은 경우 항소심 또는 상고심이 진행 중인, ( 경 우 제외 에는 출석인정 결석 으로 변경하여 입력함 지필평가 기간 제외) ‘ ’ ( 성, 적은 미변경) 태만 가출 출석 거부 등 고의로 결석한 경우5. , , 기타 합당하지 않은 사유로 결석한 경우6. 다음 각 호의 경우에는 기타 결석으로 처리한다.⑤ 1. 부모 가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인 사정에 의한 결석임을 · , , 학교장이 인정하는 경우 공직선거법 및 정당법 에 따라 결석하는 경우2. 「 」 「 」 가 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 . ( , ) 수업일수의 를 초과하여 결석한 경우10% 나 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경우 . 다 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당활동을 사유로 결석한 경우 . 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우3. 9) 범법행위로 인한 책임 있는 사유란 범법행위의 피의자로 수사기관 경찰 검사 의 수사 대상이 된 경우를 말한다 ‘ ’ ( , ) . 10 11 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) 지각은 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 ① 않은 경우 조퇴는 학교장이 정한 , 등교시각과 하교시각 사이에 하교한 경우, 결과는 수업시간의 일부 또는 전부에 불참한 경우이다. ② 제 조제 항의 각 호에 해당되는 사유로 인한 지각 조퇴 결과는 각각의 횟수9 2 , , 에 포함하지 않는다. ③ 지각 조퇴 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병 미인정 기타로 처리한다, , , , . ④ 같은 날짜에 지각 조퇴 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 , , 가지 경우로만 처리한다. 같은 날짜에 결과가 회 이상이라도 회로 처리한다1 1 .⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각 조퇴 결과 횟수는 원적교의 당해· · 학년 각 횟수와 합산하되 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다, . 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) 수업일수 란에는 학교장이 정한 학년별 학생이 ‘ ’① 연간 총 출석해야 할 일수를 입력 하고 결석일수 지각 조퇴 결과 는 제 장, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 3 출결상황 관리 에 따라 질병‘ ’ · 미인정 기타로 구분하여 연간 총일수 또는 횟수를 각각 입력한다· . 학적이 변동된 학생의 동 학년 수업일수 및 출결상황은 학적변동 전 원적교 의 ( )② 것과 변동 이후의 것을 합산하여 입력한다. 특기사항 란에는 결석사유 또는 개근 등 교육부장관이 별도로 정하는 내용을 학‘ ’③ 급 담임교사가 다음 각 호와 같이 입력한다. 장기결석 결석 종류별로 사유를 입력함 1. : . 장기결석 은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우로 그 기간은 일 내외 ‘ ’ , 7※ 의 범위 최대 일의 범위에서 조정 가능 에서 학교장이 정함( 3 ) . 학교장이 정한 기간의 장기결석 중 질병결석인 경우에도 사유를 입력하되 개인 , ※ 정보를 보호할 필요가 있다고 판단되는 질병의 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 사유를 입력하지 않음. 기타결석 일이라도 사유를 입력함 2. : 1 . 단기결석 횟수가 많을 경우 이를 누계하여 주된 사유를 입력할 수 있음 3. : . 지각 조퇴 결과 입력하지 않으나 반복적인 경우 입력할 수 있음 4. · · : . 입력할 수 있는 단기결석 지각 조퇴 결과 횟수는 학교장이 정함 · · · .※ 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항제 5. 17 1「 」 호 제 호 제 호에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력4 , 5 , 6 함. ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력하고 학년 학생은 출결상황 1·2 ‘ ’ , 3 특기사항 에 사유를 입력함‘ ’ . 11 12 제 장 교과학습발달상황 평가 및 관리4 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 교과학습의 평가는 학생의 교육목표 도달도를 확인하고 학습의 부족한 부분을 ① 보충하며 교수 학습의 질을 개선하는 데 주안점을 둔다 또한 학교와 교사는 , · . , 성취기준10)에 근거하여 교수 학습과 평가활동이 일관성 있게 이루어지도록 · 하 며, 평소 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기 준 평가기준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다· . 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획에 따라 교수 학습 과정에서 학·② 생의 변화와 성장에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습의 질을 제고하고 다음 각 호와 같이 적용한다· , . 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가 형성평가 수행평가 등 과정 1. , , 중심 평가를 활성화 한다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과정과 결과 등을 분석하여 수시 2. 로 맞춤형 피드백을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . ③ 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다, · . 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항은 이 지침과 인천광역시교육청 1. , 중등 학생평가 내실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교과협의회 협의‘ ’, 와 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 교과목의 성격과 학생의 특성으로 고려하여 수행평가를 내실화하고 논술형 2. 평가의 비중을 확대한다. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하여 지필평가는 서 논술형 문항 3. · 만으로도 평가할 수 있다. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 질병관리청과 교육 4. 부 등의 정부부처의 지침에 근거 하에 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기 준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다. 자유학기에는 정기고사를 실시하지 않으며 학생의 학습과 성장을 지원하는 과, ④ 정 중심의 평가를 실시한다. ⑤ 지필평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학생이 배운 , 학교 교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 10) 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며 학생의 특성 학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재, · 구조화할 수 있다. 12 13 평가 실시 전에 교직원연수를 통해 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확, , , ⑥ 보할 수 있도록 한다. 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에서 결과 처리까지 단계별 책임 ⑦ 자를 지정하고 계획 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 관리 등 교( , , , , , ), 과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고사 전에 학교 홈페이지나 가정통신문 등을 ( ) 통해 공개한다. ⑧ 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개범위와 방법 학교 홈페이지 탑( ) , ( 재 교내 특정 장소 비치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 , , ) 학교장이 정한다. ⑨ 채점 등 지필평가 및 수행평가 결과를 전산 처리할 경우 교과담당교사는 전산, 처 리 결과의 이상 유무를 철저히 대조 확인해야 한다· . 개인 정보 보호를 위해 지필평가 및 수행평가 결과는 학생 본인만 확인하도록 하⑩ 며 타인에게 성적 정보가 노출되지 않도록 유의해야 한다, . ⑪ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청11)에 대한 세부 절차(이의신청 및 접수 처리, , 결과 반영 통보 등, 를 마련하고 이의 ) , 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 처리하여야 한다 또한 평가. , 문항의 이 의 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문가의 자문을 받을 수 있다. ⑫ 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자녀와 관련된 업무에서 배제하도록 유의한다. 다만 부득이한 경우 학교의 학업성, 적관리규정에 평가의 공정성 제고 방안을 마련해야 한다. 부정행위 예방 대책과 부정행위자 협조자 포함 처리 절차 및 처리 기준에 ( ) ⑬ 관한 사항을 학교 학업성적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모에게 안내한 다 또한 부정행위 적발 시 절차 및 규정에 따라 엄중히 처리한다. , . 부정행위의 예방대책은 고사 중 소지 1. 12) 금지 물품 부정행위 유형 감독 및 고 , , 사실 배정 방법 등 구체적인 고사 시행 방법 감독관 유의사항 부정행위자 처, , 리 및 지도대책 등을 포함하여야 한다. 부정행위 여부는 유형 상황 등을 종합적으로 고려하여 조사한 결과를 토대로 2. · 학업성적관리위원회에서 심의하여 판단한다. 부정행위 발생 시 처리 절차 및 성적처리 기준은 학업성적관리규정에 포함하 3. 고 관련자 징계규정은 학칙에 포함하여야 한다. 11) 학교별 서식에 따른 서면 또는 구두로 이의 신청을 받아 본 지침에 정해진 절차에 따라 처리해야 한다 . 12) 형당뇨병으로 고사 시 혈당관리가 필요한 학생의 경우 혈당 측정 및 인슐린 주입을 위한 의료지원 기기와 전자기기 반입을 교사 1 , 확인을 거쳐 허용하고 필요 시 인슐린 주사 및 당류 섭취를 할 수 있도록 사전 안내한다, . 다만 해당 학생은 진단서 등을 고사 전 에 제출하여 이를 확인한다. 13 14 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과정 및 학교 교과의 특성을 감안하·① 여 중등 학생평가 내실화 계획 을 바탕으로 ‘ ’ 교과 학년 협의회에서 자율적으로 수( ) 립하고 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐, 학교장이 최종 결정한다 . 다만 자유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 여건을 고려하여 필요 시에는 해당 , 교과 담당 교사별로 달리 정할 수 있다. ※ 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 직업 보건 환경 등 성격의 과목( , , ) 도 평가 계획을 수립한다. 교과담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 평가 계획을 수립한다· .② 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 설계하여 교수 학습과 평가 활 1. 동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습 학습에 대한 성찰 등 깊이 있 2. , , 는 학습과 개념적 이해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가 계획은 학기 학년 평가 계획을 ( ) ( ) ③ 학년별 교과목별로 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 한다· , . 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사항 등 , , 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소( ) , 13) 방법 시기 횟수 반영비율 등, , , , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중등 학생평가 내실화 계획 을 참고· ‘ ’ 하여 적용함. 3. 교과목별 성취율과 성취도 4. 교과목별 학기 단위 성취수준 설정 5. 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준 결시자와 학적변동자 처리 기( ), 준 등 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , ④ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부모에게 정보공시 등을 통하여( ) 사 전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에는 학업성적. , 관리 위원회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. 13) 교육과정 성취기준 도달의 증거로 학생들이 보여주기를 기대하는 핵심 내용을 구체적으로 기술한 평가 내용을 말한다 , . 14 15 제 조 지필평가14 ( 14)) 각 교과협의회를 통하여 교과 과목 별 성취기준에 맞는 ( )① 출제 계획을 수립한 후 동일 교과 과목 담당 교사 간의 협의를 통한 공동 출제 및 공동 검토를 하고( ) , 교사별로 문항수를 분담하여 출제하는 일이 없도록 한다. ② 지필평가 문제는 타당도 신뢰도를 제고할 수 있도록, 출제하고 평가의 영역, 내용 · 등을 포함한 문항정보표15) 등 출제 계획을 작성하여 활용한다 . ③ 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 만점으로 출제한다 또한 다양한100 . , 성취수준을 판별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출제하고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또한 가능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절. 하게 출제하고 문항 당 배점 및 채점기준 세분화에 유의한다 다만 평가의 변별력, . , 을 지나치게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다 . 평가 문항 출제에 있어 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 ④ 출 제하는 일 이전 연도에 출제된 문제를 그대로 재출제하는 일 객관성의 결여로, , 정답에 대한 논란이 있는 문제나 정답이 없는 문제를 출제하는 일이 없도록 한 다 특히 교육과정과 성취기준에 부합하는 평가 문항을 출제함으로써. 선행학습이 유발되지 않도록 한다. ⑤ 출제 문제에 대해 특정 학급이나 학생에게 정답을 암시하는 일이 없도록 한다. 성적처리 및 학생 확인이 완료된 지필평가의 학생 ‘⑥ 답안지 와 문항정보표 출’ ‘ ’, ‘ 제원안지 등은 성적 산출의 증빙 자료로 년간 보관한다’ 5 . 제 조 수행평가15 ( ) 수행평가란 교과담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 ① 결과를 직접 관찰하고 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가방법이다, . ② 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 수 있도록 사전계획을 수립하고 평 가 채점 기준을 마련하며 학생과 학부모에게 이를 안내하여 수행평가에 대한 신뢰( ) , 도를 제고하기 위해 노력해야 한다. 수행평가는 학교와 교과의 특성에 따라 교육과정을 재구성하고 학생 참여형 수 , ③ 업 등 수업상황 안에서 다양한 방법을 구안하여 지식보다는 역량을 평가하며 과 정과 결과 모두를 평가한다. 교과협의회에서는 성취기준에 근거한 평가영역 요소 방법 단원 시기 횟수 반영비④ 14) 본 지침에서 지필평가 는 중간 또는 기말고사 회 회고사 등 와 같은 일제식 정기고사 를 의미하며 중등의 문항정보표 의 구성 ‘ ’ ‘ (1 , 2 )’ ‘ ’ , ‘ ’ 에 따라 선택형 과 서답형으로 구분한다 단 학교에서 형성평가 및 수행평가의 일환으로 실시하는 선택형 및 서답형 문항으로 ‘ ’ ‘ ’ . , ‘ ’ ‘ ’ 구성된 평가는 본 지침의 지필평가에 해당하지 않는다‘ ’ . 15) 문항정보표는 기존의 이원목적분류표에서 행동영역 을 제외하고 개편한 서식이다 ‘ ’ ‘ ’ . 15 16 율 채점기준 배점 등과 성적처리방법 학적변동으로 인한 미응시자 결석으로 인( ) ( , 한 미응시자 학업중단 숙려제 인정 기간 수행평가 처리기준 포함 및 결과의 활용 , ) 등에 관한 수행평가 계획을 수립하고 학교 학업성적관리위원회에서 심의한다, . 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 수 없으나 시 도교육청에서 공동 ·⑤ 으로 실시하는 영어듣기평가 는 수행평가로 간주할 수 있다‘ ’ . 수행평가는 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가, ⑥ 중되지 않도록 평가 계획을 수립하여 시행하여야 한다. 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며 수업시간 외 가정 등에서 , ⑦ 이루어지는 과제형 수행평가 는 실시하지 않는다‘ ’ . 과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유 ※ 의하여야 함. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 ※ 역할을 부여하고 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가해야 함, . ⑧ 교과담당교사는 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행 평가 계획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며 이의 신청이 있을 때, 에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되 기본점수, ⑨ 16)의 부여 여부, 부여 점수의 범위 등은 교과별 평가계획에 포함하고 , 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 특히 과도한 기본점수 부여로 인한 성적 부풀리기 가 발생하지 않도록 유의하며 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 처리한다, . 기본점수를 부여하는 과목의 평가에서 기본점수를 부여할 수 없는 경우는 그 사례⑩ 미인정 결과 불성실한 수업 참여 등 와 점수 부여기준을 수행평가 계획 에 명시( , ) ‘ ’ 하여 학생 학부모에게 공개한 후 적용한다, . 정의적 영역의 평가는 교과별 성취기준의 정의적 능력⑪ 17)과 관련성이 있는 것으로 한정한다. 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하되 학생 개인의 노력 정도와 기, ⑫ 여도에 대한 평가가 함께 이루어지도록 유의한다. 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작품을 평가하는 경우에는 가급적 ( ) , 實演⑬ 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. 16) 수행평가의 기본점수란 수행평가에 참여한 학생이 받을 수 있는 영역별 최저 등급 점수 를 의미한다 수행평가의 ( ) . 영역별 기본점수 부여 여부 및 부여 범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 이루어질 수 있도록 해야 한다. 수행평가 총점이 점이 0 되어 인정점 산출 시 기준점이 점이 되지 않도록 유의해야 한다0 . 17) 정의적 능력이란 자아개념 가치관 태도 흥미 책임 협력 동기 등을 의미한다 , , , , , , . 16 17 신체장애 학생 지체장애 시각장애 청각장애 등 이 신체장애로 인하여 특정과목( , , )⑭ 영역 의 수행평가가 불가능한 경우 성적 처리는 다음 예시한 공식을 참고하여 인( ) 정점을 부여하되 대상 학생 대상 과목 특정영역 등은 학교 학업성적관리위원회, , ( ) 의 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 예 기본점수가 있는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 수행평가 = 해당영역의 기본점수 + 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의배점 기본점수( 제외) × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 예 기본점수가 없는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 = 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의 배점 × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료⑮ 18)는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 해당 학교에 보관하며 상급학교 진학 시 입학 전형권자의 요청이1 , 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. 수행평가의 결과물 미술작품 등 은 학기 초 학업성적관리위원회의 심의를 통해( ) 보 관기간을 결정하며 학생들의 이의신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가 , · · · 완료된 후 보관한다. 제 조 서 논술형 평가16 ( · ) 서 논술형 평가 ·① 19)를 실시하여야 하는 교과목 및 시행 시기 학기 단위 성적의 반영 , 비율 서 논술형 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 , · 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 계획 에 따라 학업성적관리위원회의 ‘ ’ 심의를 받아 실시한다. ② 서 논술형 평가는 학생의 사고력 문제해결력 창의력 등을 신장시킬 수 · , , 있는 평 가 문항을 출제하도록 하며 단답형 완성형 괄호형 단순 순서 연결형, , , , 등 단순 지 식 위주의 평가 문항을 서 논술형 평가로 출제하지 않도록 유의한다 완성형 단· ( , 답형 문항은 서 논술형 문항에 해당하지 않음· ). 18) 수행평가의 중요한 자료 라 함은 학생들의 이의 신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가 완료된 후 작성된 성적 기록 자료 수행 ‘ ’ · · · ( 평가 성적일람표 등 를 의미한다) . 19) 구술형 평가로 서 논술형 평가를 대체할 수 있다 · . 17 18 참고 서답형 문항의 종류[ ] 서답형 특징 완성형 주어진 빈칸에 적절한 답안을 작성 단답형 질문에 적절한 답안을 제한된 형태로 작성 서술형 제한형 ( 논술) 한 문장 이상으로 지식이나 개념 원리 의견 등을 간략하게 설명하여 작성 , , 주어진 자료의 설명 비교 분석 해석 대조 추론 등을 통한 문제해결력 등을 , , , , , 측정 하나의 정답 가능 유사 답안 허용, 논술형 확장형 ( 논술) 주어진 질문에 제한 없이 여러 개의 문장과 단락으로 작성하여 글의 완결성이 나 주장의 완성도를 판단하는 문항 유형 자신의 주장과 근거를 논리적이고 설득력 있게 조직하여 작성 다양한 정보나 지식을 조직 통합 종합 활용하는 능력을 측정, , , 평가 해석 근거를 제시한 주장 해결 방안 제시 등 ( , , , ) 하나의 정답보다는 다수의 적절한 응답이 가능하며 예외적이거나 모범적인 답 안 허용 ③ 서 논술형 평가 문항 출제에 있어 교육과정과 성취기준에 부합하는 평가· 문항을 출제함으로써 선행학습이 유발되지 않도록 하고 시판되는 참고서의 문제를 전, 재하거나 일부 변경하여 출제하는 일 이전 연도에 출제된 문제를 , 그대로 재출 제하는 일 객관성의 결여로 정답에 대한 논란이 있는 문제를 출, 제하는 일이 없도록 한다. 서 논술형 평가 문제의 출제 시 반드시 채점 기준표를 작성하고 채점 기준표에는 ·④ 인정 범위의 설정 예시답안 등 풀이과정에 따른 부분점수 단계별 점수 등을 제( ), , 시한다. ⑤ 지필평가로 서 논술형 평가를 시행하고자 할 경우 필요 시 교과별 특성에· 맞게 시 험시간을 조정할 수 있다. 서 논술형 평가 답안 채점 시 이미 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채·⑥ 점하고 단계별 점수 또는 부분점수를 인정한 내용이 있으면 답안지에 이를 표시 하여 점수를 부여한 과정이 나타나도록 한다. ⑦ 서 논술형 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과· , ( ), 목의 교과담당교사가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보한다 이와 관. 련하여 외부 검토를 받고자 하는 교과담당교사는 학업성적관리위원회 심의를 통해 이러한 지원을 요청할 수 있다 이에 대한 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중. ‘ 등 학생평가 내실화 계획 에 따른다’ . 18 19 제 조 평가 관련 보안 관리 계획 수립17 ( ) ① 지필평가 관련 보안 규정과 시험지 유출 시 처리기준은 학업성적관리규정으로 정하 고, 평가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 각 호의 내용이 , 포함되도록 한다. 1. 교사연구실 인쇄실 평가관리실, , 20) 평가지 보관장 등 평가 관련 시설의 이중 , 잠금 및 비밀번호 재설정 교사연구실 및 인쇄실 평가관리실 등 출입통제구역 설정2. , 평가단계 및 보관 장소별 보안책임자 지정3. 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확보하도록 평가 실시 전 교직원 연수 , , , ② 행정직원 포함 를 실시한다( ) . 평가 ③ 원안지 문항정보표 등 평가 자료 파일에 비밀번호를 설정하고 네트워크 , , 전송을 금지한다. ④ 평가 자료는 하드디스크에 저장하지 않고 이동식 저장장치 외장하드 등 를, (USB, ) 이 용하여 관리하며 평가 내용 검토를 위한 출력물은 즉시 파기하여 출제 중 보안, 에 철저를 기한다. ⑤ 고사 운영에 있어 기타 필요한 사항은 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학업성적관리규정으로 정하여 시행할 수 있다. 제 조 평가문제 인쇄 및 보안 관리18 ( ) 과목 담당교사가 출제한 평가 원안지는 정해진 결재를 거친 후 인쇄를 의뢰한다.① 학교는 평가문제 인쇄 과정에서 보안이 유지되도록 철저히 관리한다. ② 평가업무 담당자와 출제교사는 ③ 평가 원안지의 결재 보관 인쇄 및 문제지 보관 , , 과정에서 보안 관리를 철저히 한다. 학교장은 평가문제 인쇄기간 중 출입자 확인 장치 동작 감지센서 등 가 (CCTV, )④ 설치된 인쇄실을 통제구역으로 설정하고 보안 및 인쇄 관리 담당자를 지정하여 철저히 보안을 유지한다. 인쇄실 출입 시 평가 문제 촬영이 가능한 전자기기 소지를 금지한다.⑤ 인쇄 담당자는 평가 원안지 수령 당일 인쇄하고 완료 직후 평가 원안⑥ 지 및 인쇄 된 문제지 인쇄 원지, 21) 파지 등을 평가업무 담당자에게 인계하며 최종 , 인 쇄면이 인쇄기에 남아있지 않도록 유의한다 부득이하게 당일 인쇄가 불가. 능한 경우 원안지를 평가업무 담당자에게 반납한다. 20) 평가관리실 지필평가 원안지 인쇄 원지와 파지 인쇄된 평가 문제지 학생 답안지 등을 보관하는 곳으로 철저한 보안 관리를 위해 : , , , 별도로 설치하여 운영하는 장소를 의미한다 단 별도 설치가 어려운 경우 학교의 여건에 따라 기존의 공간을 활용하거나 평가 기간 . , 중 임시 설치 운영 가능하다· . 21) 인쇄 원지 인쇄 원본을 뜨는 롤형 원판지 : 19 20 ⑦ 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지를 출제 교사에게 인계하고 출제 교사는 평, 가업무 담당자의 입회하에 인쇄된 문제지를 지정된 장소22)에서 검토한 후 반별 로 계수하여 봉투에 넣어 봉인하고 평가업무 담당자에게 다시 인계하여 밖으로의 유출을 방지한다. ⑧ 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지와 평가 원안지 및 여분 인쇄 원지 및 파지 등을 , 고사가 종료될 때까지 철저히 관리하고 평가 종료 후 인쇄 원지와 파지는 파, 기 한다. ⑨ 고사 기간 중에는 당직근무를 강화하고 설치 무인경비시스템 등을 활CCTV , 용 하여 철저히 보안 관리 대책을 마련한다. 제 조 고사시행 및 감독19 ( ) 고사 운영계획에 감독 요령을 명시하고 감독 임무를 ① 성실히 수행할 수 있도록 사 전 교육을 철저히 한다. 고사업무 담당교사는 매 고사마다 학생 변동사항을 정리하여 평가 대상자를 확② 정한 후 과목 담당교사 및 성적처리 담당교사에게 통보한다. ③ 학교장은 부정행위 예방을 위하여 고사실당 인 감독으로 하되 학교 실정에 1~2 , 따 라 무감독 시험 복도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 학년 구분, , , · 실시 , 분반 시차 등교 등 고사의 시행 방법을 선택 조정할 수 있다, · . ④ 감독교사는 공정하고 형평에 맞도록 배정하고 학생이 사전에 감독교사를 예측, 할 수 없도록 한다. ⑤ 시험 당일 평가가 이루어지는 시간에 해당 교과목의 출제 교사 명을 비상 대기1 하도록 한다. ⑥ 고사 시간은 예비령 및 본령으로 나누어 실시한다 예비령이 울리면 감독교사는 . 교 실에 입실하여 답안지 및 문제지를 나누어 주고 본령이 울리면 학생들이 시험을 , 시작할 수 있도록 하여 실제 고사 시간을 확보하여 준다. 감독교사는 고사 시간을 준수하여야 하며 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실하는 , ⑦ 일이 없도록 한다. 부정행위 예방 및 방지를 위하여 사전 지도 및 감독을 철저히 하여야 한다. ⑧ 학급 담임교사와 감독교사는 답안 작성 요령과 지정된 필기도구 사용에 대한 ⑨ 사 전 지도를 하여야 하며 답안 표기 내용의 정정 처리 기준을 제시하여야 한다, . 감독교사는 봉인된 문제지 봉투를 반드시 학생들 앞에서 개봉하여 나눠주고 시, ⑩ 험이 끝나면 폐기 답안지 여분의 문제지 및 답안지를 모두 회수한다, . 감독교사는 답안지에 서명 또는 날인하고 매수를 확인한 다음 답안지 표지에 ⑪ 필 22) 인쇄실 평가관리실 등 출입이 통제되고 보안이 유지되는 장소 , 20 21 요한 사항 응시자 결시자 등 을 기록한 후 서명 또는 날인한다 이후 답안지( , ) . 를 고사업무 담당교사에게 인계하고 고사업무 담당교사는 인수한 답안지를 , 교과담당교사에게 인계한다. ⑫ 성적 부정 개연성을 사전에 차단하기 위해 담임교사의 자기 학급 시험감독을 배제한다. 제 조 정답공개20 ( ) 정답은 고사 당일 평가 종료 후 공개한다 . 제 조 채점 및 답안지 처리21 ( ) 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 문항에 정 오답 표시를 하여 ·① 채점하고 착오 유무를 점검 확인한다 또한 정 오답 표시로 인하여 답안 내용이 가· . · 려지거나 훼손되는 일이 없도록 유의한다. 채점 기간 중 답안지를 지정된 장소에 보관하며 학생의 출입을 통제한다, .② 학생의 답안지는 채점 과정에서 인수인계를 철저히 하되 성적처리가 완료될 때, ③ 까지 이중잠금 장소 교사연구실 평가관리실 등 에 보관하며 채점 확인 등의 이( , ) , · 유로 외부로 유출하지 않는다 단 위탁기관 평가 실시는 제외한다. , . ④ 채점교사는 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기의 정확성 여부를 점검 확인 한 후 서명 또는 날인하도록 한다. 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분점수를 부여해야 할 답안이 추가로 ⑤ 있 을 경우에는 교과협의회를 통해 채점 기준을 수정 보완한 후 채점 기준표를· 다시 결재 받아 적용한다. ⑥ 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 교과담당교사가 직접 그 결과를 학 생 본인에게만 공개하여 확인시키며 일정 기간을 정하여 성적에 대한 학생들, 의 이의 신청 기간으로 운영한다. 제 조 인정점 부여22 ( ) 교과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생 결시생 의 성적처리는 결 ( )① 시 이전 이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율을 환산한 성적 인정점 을 부여· ( ) 하되 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 인천광역시교육청 중학교 학업성적관리, 시행지침에 따라 처리하며 본 지침에 없는 사항은 학교의 학업성적관리위원회 에서 결정한다. ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학기 내 학생이 응시한 지필평가 성 적을 기준으로 해당 과목의 평균점수 비율 을 적용하여 인정점을 산출한다‘ ’ . 21 22 평균점수 비율을 적용한 인정점 인천광역시교육청 중학교 학업성적관리 시행지침( ) 응시 기준 고사 점수 = ( ) × 응시 기준 고사 평균 결시고사 평균 결시 사유별 인정비율 × 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 ※ 소수 둘째 자리까지 산출한다. 인정점 부여 시 사용하는 평균은 해당 지필고사 중간고사 기말고사 회고사 회고사 등 에 응( , , 1 , 2 )※ 시한 학생수를 기준으로 산출하기 때문에 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다, . ③ 해당 학기에서 시행한 지필평가를 모두 결시 모두 미인정 결시 제외 한 학생의( ) 교 과 과목 성적처리는 수행평가 성적을 결시 사유별로 환산하여 인정점을 ( ) 부여함 으로써 지필평가 성적으로 처리할 수 있으나 기본점수 부여 정도를 감안하여 결 시생이 응시생보다 상대적으로 높은 점수가 나오지 않도록 유의한다. 단 인정점 부 , 여 기준은 해당 학교 학업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. ④ 해당 학기 내 동일 과목의 성적이 없어 기준 점수가 없을 경우 학교 자체 인, 정 점 산출기준을 해당 학교 학업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. 인정점은 해당 과목 최고점⑤ 23)을 넘지 못한다. 결시생에 대한 인정점은 다음과 같이 성적을 산출한다.⑥ 23) 과목별 결시생 인정점 부여 시 해당 과목 최고점이란 해당 학생이 결시한 고사를 응시한 학생들 중 최고점을 받은 학생의 점수를 의 미한다. 구 분 인정비율( ) 인정 사유 인정점을 100% 부여하는 경우 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 방지, , , , ( 를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 인한 결시) 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시 징병신체검사 증인 출두( , ) 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가 교환학“ · ( )· , 습 학교보건법 제 조에 따른 등교 중지 등 의 사유로 인한 결시, 8 ”「 」 학업성적관리 시행지침의 출결상황 관리에서 명시한 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항 제 호 제 호16 ( ) 1 1 , 2 , 」 제 호 및 제 호의 조치로 인한 결시3 6 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개12 」 최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 피해, 자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 학교폭력 전담기구의 조사 및 확인을 거쳐 학교장이 인정한 경우의 결시 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시보호기간 등 제2 ( ) 2 」 항 및 제 항에 따른 가정폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간 중 결시3 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 」 「 」 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참( , 석 을 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우) 10% 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결시한 경우 인정점을 80% 부여하는 경우 질병으로 인한 결시 결시한 날부터 일 이내에 의사의 진단서 의견서 의사 소견서( 5 , ( , 진료 확인서 등으로 병명 진료 기간 등이 기록된 증빙 서류 를 첨부한 결석 신고서, ) 를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우) 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업 받는 건강장애학생의 결시· 학교장이 인정하는 기타 사유 부모 가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인사( · , , 정 에 의한 결시 증빙자료 첨부) ( ) 22 23 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) ① 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하되 지필평가 명칭 반영비, ( , 율 등 명기 와 수행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하고 원점수 과목) ( , ) , / 평균 성취도 수강자수를 산출한다 다만 체육 음악 미술교과의 과목은 성취도만, , ( , · · 을 산출 단 전산처리할 경우 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다). , . 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에② 서 반올림하여 정수로 기록하며 과목평균은 원점수를 사용하여 계산하여 소수 , 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다. 구 분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 학교장의 허가를 받은 교외체험학습 등으로 출석하지 못한 경우 여학생 중 생리통이 극심해 결시한 경우 학생 인권 보호에 유의( ) 부정행위자 및 부정행위 협조자의 점수 부여 학업중단 숙려기간과 지필평가 기간이 중복되어 지필평가에 참여하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 가해학생에 대한 조치 제 항제 호 제17 ( ) 1 3 , 4 호 및 제 호에 따라 학교장이 인정한 결시의 경우5 보호관찰 등에 관한 법률 시행령 제 조 특별준수사항 제 호에 의한 보호관찰 교육 19 ( ) 2 및 관련 프로그램 참여로 인한 결시 시도 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로그램에 참여 하는 경우 「 」 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 상의 가정폭력 피해자 보호시설 또는 」 아동복지법 제 조에 따른 아동보호전문기관이 가정폭력 또는 아동학대 예방을 45 위해 학생을 보호하는 경우 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 포함 에 미응시한 경( ) 우 단 소년법 에 따른 보호처분 호 대상자 중 아동복지법 상의 아동( , 6」 「 」 복지시설 에 위탁된 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 에 미응시한 경우 미인정 결시( ) ) 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 수업일수( , ) 의 를 초과하여 결석한 경우 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경10% , 우 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당활동을 사유로 결석한 경우, 법원소년부의 조사 심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소로 인한 결시· 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강 대안교육으로 인한 결시, 상급학교 진학 시험 해당일에 한하여 학업성적관리위원회의 심의를 통하여 학교장이 인정하는 결시 미인정 결시 징계로 인한 결시 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출석인정 결석 그밖에 본 지침에 명시되지 않은 결시 사유별 인정비율 23 24 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 산출하는 것을 원칙으로 한다.③ 성취율 원점수( ) 성취도 이상90% A 이상 미만80% ~90% B 이상 미만70% ~80% C 이상 미만60% ~70% D 미만60% E 단 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 다음과 같이 성취도를 산출한다 , , ( , ) ( ) . 성취율 원점수( ) 성취도 이상80% ~100% A 이상 미만60% ~80% B 미만60% C 개정 교육과정의 학교자율시간 과목의 경우 교육과정 편성에 따른 교과 2022 ※ 군 의 평가 방식을 따른다( ) . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격을 지닌 과목 진로와 직업 보( , ④ 건 환경 등 은 과목명 계획된 이수시간을 입력하고 이수 여부에 를 입력한, ) , ‘P’ 다 단 전입생의 경우 전입교의 계획된 시간으로 입력하고 이수여부 는 를 . , ‘ ’ ‘P’ 입력한다. ⑤ 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 학생이 선택과목으로 체육계· ( ) 과 목 또는 음악 미술계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과목평균 성· ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘ 취도 수강자수 를 입력한다, ’ . ⑥ 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도 란에는 를 입력하고 원점수 과목‘ ’ ‘P’ , ‘ / 평균 수강자수 란은 공란 으로 둔다’, ‘ ’ ‘ ’ . ⑦ 자유학기 전출 입 시 교과학습발달상황의 처리는 다음과 같다· . 이수처리 또는 성적처리 전 전입 시 전입교에서 수강학생 편성을 하고 이 1. ‘ ’( ) , 수한 내용을 입력한다. 이수처리 또는 성적처리 후 전입 시 전출교 내용을 그대로 인정한다 2. ‘ ’( ) , . ⑧ 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생수로 한 다 다만 자유학기에 교과 담당 교사별로 평가 계획을 다르게 수립한 경우 당해 . , , 학교의 학업성적관리 규정으로 정하여 해당 교과 담당 교사별로 수강자 수를 달 리 할 수 있다. 재취학 전 편입학생과 명예졸업 유예 면제 및 전출 학생 중 모든 평가가 , · , , ⑨ 완료 되어 해당 학교의 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자 수에 포함하고 모든 평가가 완료되기 이전 학기말 최종 성적처리 불가능 의, ( ) 학생 명 ( 예졸업 유예 면제 등 과 재취학 전 편입학생 중 원적교에서 성적 성취도 원점, , ) , · ( , 수 등 을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다) . 24 25 ‘⑩ 과목별 세부능력 및 특기사항 의 입력대상 범위는 교육적 차원을 고려하여’ 학업 성적관리위원회 심의를 통해 정한다. 전입생 중 전출교 편성 전입교 미편성 교과의 세부능력 및 특기사항은 학업성·※ 적관리위원회 심의를 통해 반영여부를 결정함. ⑪ 세부능력 및 특기사항 란은 학생참여형 수업 및 수업과 연계된 수행평가 등에서 ‘ ’ 관찰한 내용을 입력한다. 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 자기주도적 학 1. , 습에 의한 변화와 성장 정도를 중심으로 입력한다. 2. 세부능력 및 특기사항 에서는 학생들의 특성을 보다 구체적으로 기술한다‘ ’ . 학 생들의 교과 특성은 교사가 교과학습 평가 및 수업과정에서 수시 상시로 기록 한 내용을 중심으로 교과의 전 영역을 고려하여 종합적으로 기술할 수 있도록 한 다. ※ 세부능력 및 특기사항 의 기술은 성취기준과 성취수준에 근거하여 학생 개인의 ‘ ’ 성취과정과 성취특성이 명료히 드러나도록 하되 수업에서 이루어진 활동의 단, 순 나열이나 이미 성취기준에 명시된 지식의 단순 서술은 지양함. ⑫ 자유학기에 이수한 모든 과목 교양 과목 포함 은 모든 학생을 대상으로 세부능력 ( ) 및 특기사항을 각 호와 같이 입력한다. 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목을 제외한 모든 과목은 과목별 성취기1. · ( / ) ( ) 준에 따른 성취수준의 특성 학습활동 참여도 및 태도 활동 내역 등을 문장으, , 로 입력한다. 2. 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특· ( / ) ( ) 성 실기능력 교과적성 학습활동 참여도 및 태도 등을 문장으로 입력한다, , , . 자유학기 교과수업에 참여하지 못한 학생의 경우 그 사유를 세부능력 및 특기3. 사항에 입력한다. 예시 순회교육대상학생의 경우 순회교육으로 특이사항 없음< > : . 예시 장기결석생인 경우 장기결석으로 특이사항 없음< > : . 예시 위탁학생의 경우 위탁학생으로 특이사항 없음< > : . ※ 위탁교육기관 병원학교 원격수업 기관의 활동 내용이 있는 경우 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 , , 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 국가 재난에 준하는 상황으로 평가를 실시하지 않을 경우 원점수 과목평균‘ / ’⑬ 란 은 공란 으로 두고 성취도 수강자수 란에 를 입력한다 또한 체육 예술‘ ’ , ‘ , ’ ‘P’ . , · 음악 미술 교과 군 의 과목은 성취도 란에 를 입력한다( / ) ( ) ‘ ’ ‘P’ . ⑭ 지필평가 및 수행평가의 반영비율에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 학기말 ‘ 성적 산출 기준일 은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사 회고사 ’ ( ) ( , 2 등 이며 명예졸업 학생은 유예 면제 학생에 준하여 성적을 처리한다) , ‘ ’ , . 26 제 조 기타 성적처리24 ( ) 모든 평가 학기말 성적산출 기준 가 완료되기 이전 전출( ) , ① 면제 유예 학생이 그 이, 전에 취득한 성적이 있을 경우 이 학생의 재취학 전 편, , · 입학을 위하여 그 성적을 전 산 입력하거나 별도로 보관하여야 한다. 재취학 전 편입학생의 지필평가 성적은 다음 각 호에 따라 산출한다, . ② 1. 재취학 전 편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학 전 편입학 이후 취득한, , 성 적을 합산한다. 재취학 전 편입학 이후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 원적교 성적이 2. , · , 중복되는 경우에는 재취학 전 편입학 이후 취득한 성적을 인정한다 다만 세, · . , 부적인 사항은 다음을 참고한다. 구분 회고사 성적1 회고사 성적2 비고 원적교 재취학 등 원적교 재취학 등 기본 원칙 ○ × × ○ 원적교 회고사 재취학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 중복 ○ × ○ ○ 원적교 회고사 재취학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 미비 × × × ○ 재취학 등 회고사에 따른 인정점 재취학 등 회고사2 + 2 동일 평가 성적 미비 모든 평가( ) × × × × 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회에서 결정 응시기회가 모두 없었을 경우와 모두 결시한 경우* 에 대해 인정점 부여 기준 마련 ※수행평가의 경우 재취학 전 편입학한 학생의 성적처리 방안을 평가 계획에 포함한다 원적교 성적을, , · . 유사 한 영역 평가의 성적으로 인정 가능 여부는 교과협의회 후 학업성적관리위원회의 심의에 따라 학교장이 , 결정함. 3. 재취학 전 편입학한 이후 성적 산출을 위한 원적교의 성적이 없는 경우에는, · 재 취학 전 편입학 이후 취득한 평가의 성적을 반영한다 다만 결시 등의 , · . , 사유로 인정점을 부여해야 하는 경우 해당 학교의 학업성적관리규정에 따른다, . 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원4. 1~3 회의 심의를 통해 결정한다. 5. 원적교에서는 전출학생의 전출 시점까지 취득한 성적 지필평가 및 수행평가의( 점수 및 상세한 기록 등 을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되 부득이한) , 사 유로 입력하지 못한 경우 정리하여 비공개로 전입교로 송부하고 사본을 보관 하여야 한다. ③ 유예 유급 등의 사유가 끝나 재취학한 학생의 , 성적이 중복된 경우는 재취학 이후 새로 취득한 성적을 인정한다. 초 중등교육법시행령 제 조제 항에 따른 귀국학생 등 은 각 호에 따라 성적· 19 1 ' '④ 「 」 을 산출한다. 27 1. 국내 학교에 취학 재취학 편입학한 후 취득한 성적만으로 성적을 산출한다, , . 재취학 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정하고 재취학2. , , , 편입학 이후에 취득한 성적과 합산한다. 3. 재취학 편입학 후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 이전의 국내학교 성, , 적이 중복되는 경우에는 재취학 편입학 이후 성적을 인정한다, . 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원4. 1~3 회의 심의를 통해 결정한다. 모든 평가가 완료되기 이전에 해당 학기 성적처리가 완료된 학교로 전학하는 ⑤ 경 우에는 원적교의 수강자 수에 포함한다 이때 원적교에서는 인정점 부여 등의. 방법 으로 성적처리를 완료해야 하며 이로 인한 유 불리의 문제 소지가 발생하지 않, · 도록 해당 학부모에게 충분히 사전 설명을 해야 한다. 학교에서는 학업성적관리규정에 장애학생의 평가 조정 규정을 마련하여 ⑥ 장애학 생이 장애 유형과 정도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원한다. 1. 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장 설치 운영 대독, 대, 필 보조 공학 기기 보조인력 지원 등 적절한 평가조정을 지원한다, ( ) , . 2. 점자를 사용하는 시각장애학생을 위해 점자 평가자료를 제공하고 필요 시 음, 성 평가자료를 지원하며 시험시간을 매 교시별 배 연장한다 또한 묵자, 1.7 . , 일반문자 를 사용하는 시각장애학생을 위해 확대독서기 개인 지참 ( ) ( 가능 또) 는 확대 축소 평가자료 중 택 를 제공하고 시/ (118 , 200 , 350 / A4 1) , ％ ％ ％ 험시간을 매 교시별 배 연장한다1.5 . 3. 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생을 위해 시험시간을 매 교시별 배 1.5 연장 하고 상지기능 장애로 평가 수행이 어려운 경우에는 대필을 지원한다, . 보청기나 인공와우를 착용한 학생을 포함하여 4. 청각장애학생이 듣기 평가에 참여하기 어려울 경우 지필평가로 대체한다. 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우 학 5. 교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결 정할 수 있다. 제 조 평가 결과 분석 및 환류25 ( ) 평가 결과 분석은 교과 과목 별 문항분석을 거쳐 ( ) 정 답률 내용 타당도 등을 파악하여 교수 학습 방법의 개선 및 차기 평가의 참고 , · 자료로 활용한다. 28 제 장 5 창의적 체험활동상황 독서활동상황 행동특성 및 · · 종합의견 평가 관리· 제 조 창의적 체험활동상황26 ( ) 창의적 체험활동의 개 영역 자율 3 (① ·자치활동 동아리활동 진로활동 별 활동내용, , ) , 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 단 , 2,※ 학년의 창의적 체험활동은 개정 교육과정에 따라 개 영역 자율활3 2015 4 ( 동 동아리활동 봉사활동 진로활동 으로 구성함, , , ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은 영역별 이수시간 및 특기사항 개별 1 · , , (② 적 특성이 드러나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다) , . 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험 1 : ※ 활동상황의 영역별 특기사항에 입력할 수 있음. 제 항의 봉사활동 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 2③ 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 해당 학년도에 실시한 봉‘ ’ 사활동의 일자 또는 기간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 순으, , , 로 모두 입력한다. ④ 제 항2 에 따른 영역별 누가 기록은 공정성 객관성 투명성 신뢰도 타당도 , , , , 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동내용이 포함된, 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항의 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희망분야와 각종 진로검사 및 진2 ‘ ’ ⑤ 로상담 결과 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 , 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. ⑥ 제 항의 동아리활동 중 2 ‘ ’ 학교체육진흥법 제 조에 따른 10「 」 학교스포츠클럽 활동 내용은 동아리활동 란에 다음 각 호의 사항을 입력한다 이 경우 활동 내용은‘ ’ . 학교 장이 인정한 기간 동안 수행한 것으로 한정하고 활동시간은 동아리활동 이수시 간에 합산한다 다만 정규교육과정에 포함되지 않은 학교스포츠클럽활동은 특. , 기사항을 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러나는 특기사항1. 2. 3. 제 항2⑦ 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획 에 따른 학생의 자율동아리는 동아리명은 입력하되 입력 대상 학생 범위는 학업, 성적관리위원회의 심의로 결정한다. 제 항2⑧ 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획 에 따라 구성한 청소년단체 활동은 단체명은 입력하되 특기사항은 입력하지 않는다 . 28 29 제 항에 따른 2⑨ 자율 자치활동 학년 자율활동 의 · (2·3 : ) 특기사항은 담임교사가 동아, 리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. 창의적 체험활동 상황의 특기사항 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞⑩ 게 계획을 수립하여 전산입력 관리한다· . ⑪ 창의적 체험활동 누가기록 방법은 교사 자율로 하되24) 학업성적관리위원회 심, 의를 거쳐 정한다 단 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우 원적교. , · · 에서는 해당 학생이 재학할 때까지의 각종자료 창의적 체험활동상황 영역별 누( 가기록 및 특기사항 등 를 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보) ( ) , 관한다. 제 조 독서활동상황27 ( ) 개인별 교과 과목 별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 · ( )① 만한 사항이 있는 학 생을 대상으로 학기 단위로 입력한다. ② 독서활동상황 란에 ‘ ’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과담당교사 또는 담임교 사가 입력한다. ③ 전체 학년 동안 동일한 책을 독서활동상황 란에 중복하여 입력하지 않도록 한다‘ ’ . 제 조 행동특성 및 종합의견28 ( ) 행 ① 동특성 및 종합의견은 모든 학생에 대해 입력하며 수시로 관찰하여 누가 기 록된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 담임 교사가 문장으로 입력한다. ※ 학급담임교사가 직접 관찰이 불가능한 경우 그 사유를 입력할 수 있음. 학년 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 3② 관한 법률 제 조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다17 . 단 학년 학생은 학교생활기록부 기재요령 학교폭력 조치 상황관리 에 , 1,2 9-1 ‘ ’※ 따라 입력함. 행동특성 및 종합의견의 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞게 계획을 ③ 수립하여 전산입력 관리한다· . ④ 행동특성 및 종합의견 누가기록 방법은 교사 자율로 하되25) 학업성적관리위원, 회 심의를 거쳐 정한다 단 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우에 . , · · 원적교에서는 해당 학생이 재학할 때까지의 각종자료 행동특성 누가기록 등 를 ( ) 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보관한다( ) , . 24) 누가기록 방법은 기재서식 기재된 관리의 방법 등을 의미하며 창의적 체험활동의 누가기록은 전산입력 관리하되 나이스 입력을 강 , , · 제하지 않는다. 25) 행동특성 및 종합의견의 누가기록은 전산입력 관리하되 담임교사가 자율적으로 작성 활용하고 별도의 결재 및 점검을 하지 않는다 · , . 29 30 제 장 기타사항6 제 조 위탁학생 성적처리 방식29 ( ) 위탁학생이 위탁교 기관 에서 성적을 취득한 경우 위탁교 기관 의 성적을 인정 ( ) , ( )① 하고 재적교 성적산출에 포함하지 않는다, . 이 때 위탁교 기관 에서 보내온 성적, ( ) 은 동일 유사 과목으로 인정하여 입력한다( ) . 다만 성적 성취도 원점수 과목평균 , ( , , 등 이 산출되지 않은 과목은 과목별 세부능력 및 특기사항 에 문장으로 이수 내) ‘ ’ 용 과목명 이수기간 이수시간 만을 입력한다( , , ) . ② 위탁학생이 학기말 성적처리 이전 복교하는 경우 재적교 성적산출에 포함하며, 자, 체평가 실시 및 성적 처리가 불가한 위탁교 기관 에 위탁된 학생은 재적교 ( ) 평가에 응시한다. 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 아래의 표를 참고로 처리한다 , .③ 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 비교과 영역의 인정여부[ , , ] 구분 학적 수업일수 교과성적 비교과 영역 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 인정 대안교육 위탁교육기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 학교생활부적응, 학업중단 위기학생 학생 미혼모 다문화학생이주배경학생( ) 지방자치단체 위탁학생관리 인정 미인정 인정 아동학대예방을 위한 보호기관 위탁학생 병원학교 원격수업기관· 위탁학생관리 인정 미인정 인정 건강장애학생 방송 정보통신매체 위탁학생관리 인정 인정 인정 타 기관 수강학생 국내교환학습 위탁학생관리 인정 인정 인정 교환학생 제 조 30 소년보호기관 위탁 학생의 학적 및 성적처리 방식( ) ① 학적처리는 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조 제 조 제 조에 따르며 보31 , 32 , 34 , 호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 제 조 제 조를 참조한다64 2, 65 , 85 . ② 보호소년 등의 처우에 관한 법률 의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식「 」 으로 학적이 처리되는 학생의 성적은 제 장 교과학습발달상황 평가 및 관리 규4 ‘ ’ 정에 따라 전 편입학생과 같이 처리한다 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신· . , 성적 산출방법은 입학 전형권자가 정해야 한다. 30 31 제 조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처리 방식31 ( ) 대안교육 위탁교육기관① 26) 위탁학생의 학적 및 성적은 초 중등교육법 제 조 및 · 28 같은 법 시행령 제 조에 따른 인천광역시교육청 대안교육위탁교육기관 운영지54 침에 따라 처리한다. 대안교육 위탁교육기관에서의 대안교과는 이수 여부만을 평가한다.② ③ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 대안교과 이외의 평가는 제 장 교과학습발달4 ‘ 상 황 평가 및 관리 규정에 따른다’ . ④ 출결상황은 학생 개인별 출결 기록부에 총 수업일수와 결석 지각 조퇴 결과, , , 미( 인정 질병 기타 구분 등을 기록하여 매 익월 초 일 이내 에 소속 학교에· · ) (5 ) 통보한다 . ⑤ 소정의 교육과정을 이수했을 때는 학기별로 학교생활기록부 구성 요소별 내용 을 모두 기록하여 학기말 성적 확정 후 일 내에 소속 학교에 통보한다5 . 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 소속 학교에서는 위탁교육기관에서 통보한 ⑥ 위 탁생의 출결상황 및 교과 성적을 그대로 인정하여 출결상황 및 성적을 입력한다. 제 조 32 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통신매체를 활용한 수업 수강학생 처( ( · ) 리 방식) ① 학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등을 참고로 원격수업 운영 「 」 계획을 마련하고 원격수업운영위원회, 27)의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한 다. ② 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 초 중등교육법 제 조제 항· 24 3 제 호의 원격수업을 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시행하되 구체1 , , 적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정「 」 한다. 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다 1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰 확인한다 2. · . ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시간 쌍방향 수업에서 접속 불량 , 등으로 원격수업 참여가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 에 따라 학교장이 정한다. 「 」 26) 대안교육 위탁교육기관이라 함은 초 중등교육법 제 조 및 같은 법 시행령 제 조에 따라 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학 · 28 54「 」 생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교, 육규칙에 따라 지정한 위탁교육기관을 말한다. 27) 단위학교의 학업성적관리위원회 학교교육과정위원회 등과 통합 운영 가능하다 , . 31 32 제 조 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 처리 방식33 ( · ) 교육감이 지정한 교육기관 원격수업 등 방송 정보통신매체 활용 수업 에서의 수( · )① 강학생 처리는 다음 각 호에 따른다. 1. 「초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 교육감이 지정한 교육기관 등· 48 4」 에 서 실시한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학 적 출결 성적을 처리한다· · . 2. 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁교육 기관의 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다 학생이 출석하지 않은 경. 우에는 제 장 출결상황 관리 에 따라 처리한다3 ‘ ' . 3. 학생의 출석률 등으로 설정한 해당 과목의 이수 인정 기준에 미치지 못했을 경 우 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다. 4. 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인수업으로 보충‘ 학습 과정 을 실시한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부능력 및 특’ ‘ ’ ‘ 기사항’란에 과목명 수강기간 수강시간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 , , . , 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 및 특기사항 에‘ ’ 입력한다. 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애② 학생의 학적 및 성적처리는 다음 각 호를 따른다. 학적은 소속 학교 학생의 학적이 있는 학교 에 둔다 1. ( ) . 2. 출결은 반드시 확인해야 하며 출결은 소속교와 병원학교 및 원격수업 등 방송, 정보통신매체를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. 학생이 출석하지 않은 경우에는 제 장 출결상황 관리 에 따라 처리한다 3. 3 ‘ ' . 성적처리는 소속 학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다 4. . 평가 수행평가 지필평가 는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며 5. ( , ) , 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다. 제 조 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령 제 조의 에 따라 학교 34 ( 3 2「 」 외 학습경험의 과목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령 제 조의 에 따라 과목 이3 2① 「 」 수를 인정받은 학생은 과목별 세부능력 및 특기사항 란에 관련 과목이 개설되어 ‘ ’ ( 있지 않은 경우 개인별 세부능력 및 특기사항 과목명 이수시간을 문장으로 입‘ ’) , 력한다. 32 33 제 조 특수교육 일상생활 활동상황 특수교육 기본 교육과정35 ( ( )) 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 영역별 활동 내용 평가 방법 및 기준, ① 은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 학생이 이수한 일상생활 활동 영역의 특기사항은 영역별로 입력하되 이수시간, ② 은 입력하지 않는다. 제 항에 따른 영역별 누가기록은 공정성 객관성 투명성 신뢰도 타당도 등이 2 , , , , ③ 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동 내용이 포함된 자료, 를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항 및 제 항에 따른 일상생활 활동 영역의 특기사항은 영역별 담당 교사가 2 3④ 수시로 관찰한 활동 내용 참여도 등을 문장으로 입력한다, . 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 년 월 일부터 시행한다 2025 3 1 . 제 조 2 이 지침에 없는 사항의 처리( ) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항 은 교육부훈령 제 호504 (2024.12.23.) 「학교생활기록 작성 및 관리지침 을 준용한다.」 33 37 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조 목적1 ( ) 생략( ) 제 조 목적1 ( ) 현행과 같음 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하① 여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제4 호 에 따라 제 호 제77 (2024.2.8.) 433 (2023.2.10.), 호393 (2022.1.17.)의 경과 조치를 따른다. ② ~ 생략( )⑥ ⑦ 학교는 학업성적 평가 및 관리에 관하여 이 지침 에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 학교 학 업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 학업성적 관리규정을 정하여 공정하고 합리적인 평가 관리 와 성적 관리가 되도록 한다. 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하① 여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제5 호 에 따라 제 호04 (2024.12.23.) 477 (2024.2.8.). 제 호433 (2023.2.10.)의 경과 조치를 따른다. ② ~ 현행과 같음⑥ ⑦ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 장이 최종 결정한다. 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 생략( ) 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) ① 생략~ ( )⑤ 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 현행과 같음 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) ① 현행과 같음~ ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 1. 생략~ 7. ( ) (신설) 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 1. 현행과 같음~ 7. 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평8. 가 기준 및 방법에 관한 사항 8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 9. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) ① 생략~ ( )② 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별‘ ’③ 로 실시하여 모든 교직원이 학교 학업성적관리규 정 내용을 숙지하도록 한다. 생략~ ( )④ ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) ① 현행과 같음~ ② 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별‘ ’③ 로 회 이상1 실시하여 모든 교직원이 학교 학업 성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. 현행과 같음~ ④ ⑤ 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 생략( )① 1. ② 교과별 교수 학습 및 평가 계획 · 생략 2. ~ 5. ( ) 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 현행과 같음① 교과1. ② 과목( )별 교수 학습 및 평가 계획· 현행과 같음 2. ~ 5. 신 구조문대비표 중학교[ ] 37 38 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조 수업일수8 ( ) ① 생략~ ( )⑤ 제 조 수업일수8 ( ) ① 현행과 같음~ ⑤ 제 조 결석 처리9 ( ) 생략( )① 교외체험학습 운영 가이드 < > 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체험3) 학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일 제외 까3 ( , , ) 지 학교장에게 교외체험학습 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 보고서는 교, 외체험학습 후 일 이내 토요일 공휴일 재량휴10 ( , , 업일 제외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단) . , 학교장이 학생과 학교의 사정을 고려하여 신청기 간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 생략 4) ( ) 세부 사항 등은 5) 2024학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다. 제 조 결석 처리9 ( ) 현행과 같음① 교외체험학습 운영 가이드< > 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체 3) 험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일3 ( , , , 방학 기간 제외 까지 학교장에게 교외체험학습 신청서) 를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 , 보고서는 교외체험학습 후 일 이내 토요일 공10 ( , 휴일 재량휴업일, , 방학기간 제외 에 학교장에게 ) 제출하여야 한다 단 학교장이 학생과 학교의 사. , 정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 현행과 같음4) 세부 사항 등은 5) 2025학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다 생략1. ~ 5. ( )② 현행과 같음1. ~ 5. ② 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. ② 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 1 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. ② 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 3 생략7. ~ 8. ( )② 현행과 같음7. ~ 8. ② 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우 9. 월 일( 1 ) 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우 9. 월 일 ( 1 결석) 생략 10. ~ 16. ( ) 현행과 같음10. ~ 16. 신설 ( ) 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특17. 별법 제 조제 항에 따른 분리 조치 시 불가피20 2 , 한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분‘ 리 조치 하게 될 경우’ 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특18. 별법 제 조제 항에 따라 학생이 지역교권보호25 6 위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우 38 39 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특19. 별법 제 조제 항제 호와 제 호에 따른 사회25 2 2 3 ‘ 봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또’ ‘ 는 심리치료 제 조제 항과 제 항에 따른 특’, 25 3 4 ‘ 별교육 이수 또는 심리치료 로 인한 결석’ 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책20. 심의위원회에서 각각 전학 조치를 받은 경우‘ ’ , 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입 전(A B→ 출 교 전입 이때 중간 과정 학교 교 수업C ). , (B ) → 일은 출석을 원칙으로 하되 학교장이 허락할 경, 우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석으로 , 처리가능 17. 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결 석하는 경우 21. 현행과 같음 ③ 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다. 결석한 날부터 일 이내 토 1. 5 ( ·일 및 공휴일 제외) 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진료기간 등( , 이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 증빙서, 류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 학교장의 ) 승인을 받은 경우 ③ 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다. 결석한 날부터 일 이내 1. 5 (토요일 공휴일 휴업, , 일 제외 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진) ( , 료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등, 의 증빙서류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 ) 학교장의 승인을 받은 경우 생략 2. ~ 4. ( ) 2. ~ 4. 현행과 같음 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환을 가진 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서 소견 ( 서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 ) 5 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 학생이 의 사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결( ) 석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승5 인을 받은 경우 생략 6. ( ) 6. 현행과 같음 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한④ 다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 1. 17「 」 제 항제 호에 따른 출석정지1 6 ※ 학년1 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력 ‘ ’ 하고, 학년2 3 학생은 출결상황 특기사항 에 사 ‘ ’ 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한④ 다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 1. 17 1「 」 항제 호에 따른 출석정지6 ※ 학년1,2 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입 ‘ ’ 력하고, 학년3 학생은 출결상황 특기사항 에 사 ‘ ’ 39 40 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 유를 입력함. 유를 입력함. 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 2. 「 특별법」 제 조제 항제 호18 1 4 에 따른 출석정지 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특 2. 「 별법」 제 조제 항제 호25 2 4 에 따른 출석정지 생략3. ~ 6. ( )④ 현행과 같음3. ~ 6. ④ 생략1. ~ 3. ( )⑤ 현행과 같음1. ~ 3. ⑤ 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) ① 생략~ ( )⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 해당 학년 지각 조퇴 결 · · 과 횟수는 원적교의 해당 학년 각 횟수와 합산하되 , 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다. 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) ① 현행과 같음~ ⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각 조퇴 결 · · 과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산하되 , 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다. 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) ① 생략~ ( )② 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) ① 현행과 같음~ ② 생략1. ~ 4. ( )③ 5. 학년 학생의 2,3 학교폭력과 관련된 사항은 학 「 교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항17 1」 제 호 제 호 제 호에 따른 가해학생에 대한 조4 , 5 , 6 치사항을 입력함. ※ 단 학년 학생은 학교생활기록부 기재요령 , 1 9- 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함1 ‘ ’ . 현행과 같음1. ~ 4. ③ 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 5. 「 대책에 관한 법률 제 조제 항제 호 제 호 제17 1 4 , 5 , 」 호에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력함6 . ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입1·2 ‘ ’ 력하고 학년 학생은 출결상황 특기사항 에 사, 3 ‘ ’ 유를 입력함. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ① 생략( ) 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획에 ② 따라 교수 학습과정에서 학생의 변화와 성장에 대 한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제 공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습의 질을 제 고한다. 신설( ) 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ① 현행과 같음 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획② 에 따라 교수 학습 과정에서 학생의 변화와 성장· 에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드 백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습· 의 질을 제고하고 다음 각 호와 같이 적용한다, . 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가1. , 형성평가 수행평가 등 과정중심 평가를 활성화 , 한다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과2. 정과 결과 등을 분석하여 수시로 맞춤형 피드백 을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 40 41 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) ③ 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과 · 정 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학생평‘ 가 내실화 계획 을 바탕으로 교과 학년 협의회에’ ( ) 서 자율적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관, 리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한 다 다만 자유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 . , 여건을 고려하여 필요 시에는 해당 교과 담당 교 사별로 달리 정할 수 있다. 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 (※ 직업 보건 환경 등 성격의 과목도 평가 계획을 , , ) 수립한다. ① 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과정 · 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학생평가 내‘ 실화 계획 을 바탕으로 ’ 교과 학년 협의회에서 자율( ) 적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관리위원회, 의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다 다만 자. , 유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 여건을 고려 하여 필요 시에는 해당 교과 담당 교사별로 달리 정 할 수 있다. 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 (※ 직업 보건 환경 등 성격의 과목도 평가 계획을 , , ) 수립한다. 신설( ) 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 교과 담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 ·② 평가 계획을 수립한다. 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 1. 설계하여 교수 학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습2. , , 학습에 대한 성찰 등 깊이 있는 학습과 개념적 이 해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . ④ 교과의 교수학습 평가 계획에는 각 교과 학년 별 · ( ) 지필평가 및 수행평가의 단원명 평가 영역 교육( ), 과정 성취기준 평가 요소 평가 방법 주요 수업 , , , 활동 수업 평가 연계의 주안점 평가 시기 횟. - , 수 반영비율 수행평가 세부기준 채점 기준 및 ( 배점 등과 성적처리방법 및 결과의 활용 등을 포) 함한다. 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) ③ 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가( ) 계획은 학기 학년 평가 계획을 학년별 교과목별로 ( ) · 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 한다, . 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사항 등 , , 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소 방법( ) , , , 시기 횟수 반영비율 등, , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중등 학· ‘ 생평가 내실화 계획 을 참고하여 적용함’ . 3. 교과목별 성취율과 성취도 4. 교과목별 학기 단위 성취수준 설정 5. 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준( ), 결시자와 학적변동자 처리 기준 등 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , 41 42 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 항을 재구조화하여 항의 각 호로 구성( , )⑤ ⑥ ③ 학교는 교과목의 성격과 학습자 특성을 고려하여 ⑤ 적합한 평가 방법을 활용하되 수행평가를 내실, 화하고 논술형 평가의 비중을 확대한다. 단 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고 , ※ 려하여 지필평가는 서술형 논술형 문항만으로도 · 평가할 수 있음. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상⑥ 황에서는 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기 준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평, ·③ 가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다. 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항1. , 은 이 지침과 인천광역시교육청 중등 학생평가 ‘ 내실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교’, 과협의회 협의와 학업성적관리위원회 심의를 거 쳐 학교장이 정한다. 교과목의 성격과 학생의 특성으로 고려하여 수2. 행평가를 내실화하고 논술형 평가의 비중을 확대 한다. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하3. 여 지필평가는 서 논술형 문항만으로도 평가할 · 수 있다. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 4. 상황에서는 질병관리청과 교육부 등의 정부부처 의 지침에 근거 하에 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으 로 평가할 수 있다. ⑦ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부 ( ) 모에게 정보공시 등을 통하여 사전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에. 는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항, 을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) ④ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부( ) 모에게 정보공시 등을 통하여 사전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에. 는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항, 을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. ⑧ 자유학기에는 정기고사를 실시하지 않으며 학생 , 의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가를 실시한다. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ④ 현행과 같음 ⑨ 지필평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 , 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위 와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도 ⑤ 현행과 같음 42 43 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 록 유의한다. ⑩ 평가 실시 전에 교직원연수를 통해 평가의 타당성, 적정성 투명성 객관성을 확보할 수 있도록 한다, , . ⑥ 현행과 같음 ⑪ 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에 서 결과 처리까지 단계별 책임자를 지정하고 계획 ( 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 , , , , , 관리 등 교과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고), ( ) 사 전에 학교홈페이지나 가정통신문 등을 통해 공 개하고 정기고사 후에 평가문항을 공개하는 것이 , 원칙이며 공개 방법 등은 학업성적관리위원회를 , 통해 학교장이 정한다. ⑦ 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에 서 결과 처리까지 단계별 책임자를 지정하고 계획 ( 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 , , , , , 관리 등 교과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고), ( ) 사 전에 학교 홈페이지나 가정통신문 등을 통해 공개한다. 신설( ) ⑧ 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개범( ) , 위와 방법 학교 홈페이지 탑재 교내 특정 장소 비( , 치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회의 심, ) 의를 거쳐 학교장이 정한다. ⑫ 채점 등 지필평가 및 수행평가 결과를 전산 처리할 경우 교과 담당교사는 전산 처리 결과의 이상 유, 무를 철저히 대조 확인해야 한다· . ⑨ 현행과 같음 ⑬ 개인 정보 보호를 위해 지필평가 및 수행평가 결과 는 학생 본인만 확인하도록 하며 타인에게 성적 , 정보가 노출되지 않도록 유의해야 한다. ⑩ 현행과 같음 ⑭ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청에 대한 세부 절차(이의 접 수 심의 처리, , 결과 반영 통보 등 를 마련하고 , ) , 이의 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문 가의 자문을 받을 수 있다. ⑪ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청에 대한 세부 절차(이의신청 및 접수 처리, , 결과 반영 통보 등 를 마련하고 , ) , 이의 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문 가의 자문을 받을 수 있다. ⑮ 자녀가 재학하는 학교에 부모 교직원이 재직하는 경우 자녀가 재학 중인 학년의 출제 검토 인쇄, , , , 채점 평가 관리 등 자녀와 관련된 평가 관련 업, ‘ 무 를 담당하지 않도록’ 유의한다 다만 부득이한 . , ⑫ 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직 원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자녀와 관련된 업무에서 배제하도록 유의한다 다만 부득이한 경. 우 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공정성 제, 43 44 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 경우 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공정성 , 제고 방안을 마련해야 한다. 고 방안을 마련해야 한다. 부정행위 예방 대책과 부정행위자 협조자 포함 처( ) 리 절차 및 처리 기준에 관한 사항을 학교 학업성 적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모 에게 안내한다 또한 부정행위 적발 시 절차 및 . , 규정에 따라 엄중히 처리한다. 부정행위의 예방대책은 고사 중 소지 금지 물 1. 품 부정행위 유형 감독 및 고사실 배정 방법 등 , , 구체적인 고사 시행 방법 감독관 유의사항 부정, , 행위자 처리 및 지도대책 등을 포함하여야 한다. 부정행위 여부는 유형 상황 등을 종합적으로 고 2. · 려하여 조사한 결과를 토대로 학업성적관리위원 회에서 심의하여 판단한다. 부정행위 발생 시 처리 절차 및 성적처리 기준 3. 은 학업성적관리규정에 포함하고 관련자 징계규 정은 학칙에 포함하여야 한다. ⑬ 현행과 같음 제 조13 지필평가 ( ) ① 생략~ ( )② 제 조14 지필평가 ( ) ① ~ ② 현행과 같음 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 100③ 만점으로 출제하고 문항의 수준별 난이도 배열에 유념한다. 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 100③ 만점으로 출제한다 또한 다양한 성취수준을 판. , 별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출제하 고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또한 가. 능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절하게 출제하고 문항 당 배점 및 채점기준 세, 분화에 유의한다 다만 평가의 변별력을 지나치. , 게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다. ④ 생략~ ( )⑥ ④ ~ ⑥ 현행과 같음 제 조14 수행평가 ( ) ① 생략 ( ) 학교장은 수행평가가 공정하며 타당하게 시행될 ② 수 있도록 계획을 수립하며 학생과 학부모에게 , 평가 시행 이전에 이를 안내하여 수행평가에 대 제 조 15 수행평가( ) ① 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 ② 수 있도록 사전계획을 수립하고 평가 채점 기준( ) 을 마련하며 학생과 학부모에게 이를 안내하여, 44 45 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 한 신뢰도를 제고하기 위해 노력한다. ③ 생략~ ( )④ 수행평가에 대한 신뢰도를 제고하기 위해 노력 해야 한다. ③ ~ ④ 현행과 같음 (⑤항을 재구조화하여 ,⑤ 항으로 구분)⑥ 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 ⑤ 수 없으며 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준, , 비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가중되지 않도록 평 가 계획을 수립하여 시행하여야 한다 단 시도교. , 육청에서 공동으로 실시하는 영어듣기평가 는 수‘ ’ 행평가로 간주할 수 있다. 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 ⑤ 수 없으나 시 도교육청에서 공동으로 실시하는 · 영어듣기평가 는 수행평가로 간주할 수 있다‘ ’ . 수행평가는 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준, ⑥ 비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가중되지 않도록 평 가 계획을 수립하여 시행하여야 한다. ⑥ 수행평가는 성취기준에 기반하여 수업시간 중에 실시하며 정규 교육과정 외에 학생이 수행한 결, 과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가를 실시하지 않는다. ⑦ 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며 수업시간 외 가정 등에서 이루어지는 과제, ‘ 형 수행평가 는’ 실시하지 않는다 . 과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암 ※ 기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 ※ 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여하고, 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가 해야 함. ⑦ 교과 담당교사는 학교 학업성적관리위원회의 심의 를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며 이의 , 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. ⑧ 현행과 같음 ⑧ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수 만 반영하되 기본점수의 부여 여부 부여 점수의 , , 범위 등은 교과별 평가계획에 포함하고 학업성적, 관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다 특히 . 과도한 기본점수 부여로 인한 성적 부풀리기가 발 생하지 않도록 유의하며 평가의 목적 등을 고려, 하여 타당하게 처리한다. ⑨ 현행과 같음 ⑨ 기본점수를 부여하는 과목의 평가에서 기본점 수를 부여할 수 없는 경우는 그 사례 미인정 ( ⑩ 현행과 같음 45 46 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 결과 불성실한 수업 참여 등 와 점수 부여기, ) 준을 수행평가 계획 에 명시하여 학생 학부‘ ’ , 모에게 공개한 후 적용한다. ⑩ 정의적 영역의 평가는 교과별 성취기준의 정의적 능력과 관련성이 있는 것으로 한정한다. ⑪ 현행과 같음 ⑪ 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하 되 학생 개인의 노력 정도와 기여도에 대한 평가가 , 함께 이루어지도록 유의한다. ⑫ 현행과 같음 ⑫ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작품( ) , 實演 을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여러 학 생 앞에서 평가 결과를 공개하도록 한다. ⑬ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작( ) , 實演 품을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. ⑬ 신체장애 학생 지체장애 시각장애 청각장애 등 이 ( , , ) 신체장애로 인하여 특정과목 영역 의 수행평가가 ( ) 불가능한 경우 성적 처리는 다음 예시한 공식을 참 고하여 인정점을 부여하되 대상 학생 대상 과목, , 특정영역 등은 학교 학업성적관리위원회의 심의( ) 를 거쳐 학교장이 정한다. ⑭ 현행과 같음 ⑭ 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 해당 학교에 1 보관하며 상급학교 진학 시 입학 전형권자의 요청, 이 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. ⑮ 현행과 같음 ⑮ 수행평가의 결과물 미술작품 등 은 학기 초 학업성 ( ) 적관리위원회의 심의를 통해 보관기간을 결정하 며 학생들의 이의신청 접수 처리 확인 과정 등 적, · · · 절한 조치가 완료된 후 보관한다. 현행과 같음 제 조15 서술형 논술형 평가 ( · ) ① 서술형 논술형· 평가를 실시하여야 하는 교과목 및 시행시기 학기 단위 성적의 반영 비율 서술형 논, , · 술형 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 학생평‘ 가 내실화 계획 에 따라 ’ 교과협의회와 학업성적관 리위원회의 심의를 받아 실시한다. 제 조 16 서 논술형 평가( · ) *조항의 서술형 논술형 은 모두 서 논술형 으로 수정‘ · ’ ‘ · ’ 함. ① 서 논술형· 평가를 실시하여야 하는 교과목 및 시행 시기 학기 단위 성적의 반영 비율, , 서 논술형· 평가 의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 ‘ 계획 에 따라 ’ 학업성적관리위원회의 심의를 받아 46 47 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 실시한다. ② 생략~ ( )⑥ ② 현행과 같음~ ⑥ ⑦ 서술형 논술형 평가 · 문항의 채점은 동일 학년 동일 , 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교과 담당( ), 교사가 공동으로 채점하여 신뢰성 공정성을 확보· 한다. ⑦ 서 논술형· 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 계열 , 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교과담당교사( ), 가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보 한다. 이와 관련하여 외부 검토를 받고자 하는 교과 담당교사는 학업성적관리위원회 심의를 통해 이러 한 지원을 요청할 수 있다 이에 대한 세부적인 사. 항은 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 계‘ 획 에 따른다’ . 시행시기 학기 단위 성적의 반영 비율 서 논술형 , , ·⑧ 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부 적인 사항은 학교별 과목별 특성을 감안하여 학업· 성적관리위원회 심의를 통해 학교장이 정한다. 삭제( ) 제 조16 평가관련 보안 관리 계획 수립 ( ) 평가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하① 며 다음 각 호의 내용이 포함되도록 한다, . 제 조17 평가관련 보안 관리 계획 수립 ( ) 지필평가 관련 보안 규정과 시험지 유출 시 처리 ① 기준은 학업성적관리규정으로 정하고 평가와 관 련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 , 각 호의 내용이 포함되도록 한다. ② 생략~ ( )⑤ ② 현행과 같음~ ⑤ 제 조17 평가문제 인쇄 및 보안 관리 ( ) 생략~ ( )① ⑨ 제 조18 평가문제 인쇄 및 보안 관리 ( ) 현행과 같음~ ① ⑨ 제 조18 고사시행 및 감독 ( ) 생략~ ( )① ② 제 조19 고사시행 및 감독 ( ) 현행과 같음~ ① ② 학교장은 부정행위 예방을 위하여③ 고사실 1 인 1~2 감독으로 하되 학교 실정에 따라 무감독 시험 복, , 도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 학, , · 년 구분 실시 분반 시차 등교 등 고사의 시행 방법, , 을 선택 조정할 수 있다· . 학교장은 부정행위 예방을 위하여 ③ 고사실당 인 1~2 감독으로 하되 학교 실정에 따라 무감독 시험 복, , 도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 , , · 학년 구분 실시 분반 시차 등교 등 고사의 시행 , , 방법을 선택 조정할 수 있다· . 생략~ ( )④ ⑫ 현행과 같음~ ④ ⑫ 제 조 19 정답공개( ) 생략( ) 제 조 20 정답공개( ) 현행과 같음 47 48 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조20 채점 및 답안지 처리 ( ) 생략~ ( )① ⑥ 제 조21 채점 및 답안지 처리 ( ) 현행과 같음~ ① ⑥ 제 조 21 인정점 부여( ) 생략( )① 제 조22 인정점 부여 ( ) 현행과 같음① 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는② 해당 학기 내 동일 과목의 성적이 있는 경우 그 성적을 기준 점수로 해당 과목의 ‘평균점수 비율 전입생제외( )’ 을 적용하여 인정점을 산출한다. ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학기 내 학생이 응시한 지필평가 성적을 기준으로 해당 과목의 평균점수 비율‘ ’을 적용하여 인정점을 산출 한다. 생략~ ( )③ ⑥ 현행과 같음~ ③ ⑥ 구분 인정 사유 학교 학업성적관리규정 이나 학업성적관리위원회 에서 정하여 시행하는 경우 추가 신설( ) 구분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출 석인정 결석 제 조22 학업성적 평가결과 처리 ( ) 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과 담당교사가 ① 작성하되 지필평가 명칭 반영비율 등 명기 와 수, ( , ) 행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하( , ) 고 원점수 과목평균, / , 성취도 수강자수( )를 산출한 다 다만 체육 음악 미술교과의 과목은 성취도만을 ( , · · 산출 단 전산처리할 경우 전산 입력하여 관리함). , 을 원칙으로 한다. 제 조23 학업성적 평가결과 처리 ( ) 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과 담당교사가 ① 작성하되 지필평가 명칭 반영비율 등 명기 와 수, ( , ) 행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하( , ) 고 원점수 과목평균, / , 성취도 수강자수, 를 산출… 생략( )② 현행과 같음 ② 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 ③ 평정한다. 단 체육, ·음악 미술교과의 과목의 성취도는 다음과 같· 이 평정한다. 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 ③ 산출하는 것 을 원칙으로 한다. 단 체육, , 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 다음과 ( , ) ( ) 같이 성취도를 산출한다. 48 49 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 신설( ) 개정 교육과정의 학교자율시간 과목의 경우 교2022 ※ 육과정 편성에 따른 교과 군 의 평가 방식을 따른다( ) . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격을 ④ 지닌 과목 진로와 직업 보건 환경 등 은 과목명( , , ) , 이수시간을 입력하고 이수 여부에 를 입력한다‘P' . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격④ 을 지닌 과목 진로와 직업 보건 환경 등 은 과목( , , ) 명, 계획된 이수시간을 입력하고 이수 여부에 ‘P’ 를 입력한다. 단 전입생의 경우 전입교의 계획된 , 시간으로 입력하고 이수여부 는 를 입력한다‘ ’ ‘P’ . 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 · ( )⑤ 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악 미술· 계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과‘ ’, ‘ ’, ‘ / 목평균’, ‘성취도 수강자수( ) 를 입력한다’ . 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 · ( )⑤ 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악 미술· 계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과‘ ’, ‘ ’, ‘ / 목평균’, 성취도 수강자수‘ ’, ‘ 를 입력한다’ . 자유학기에 이수한 과목의 ⑥ 원점수 과목평균 란은 ‘ / ’ 공란으로 두고 성취도 수강자수 란에 를 입력, ‘ , ’ ‘P’ 한다 또한 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목. , · ( / ) ( ) 은 성취도 란에 를 입력한다‘ ’ ‘P’ . ⑥ 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도 란에는 ‘ ’ 를 입력하고 원점수 과목평균 수강자수 란‘P’ , ‘ / ’, ‘ ’ 은 공란 으로 둔다‘ ’ . 생략~ ( )⑦ ⑬ 현행과 같음~ ⑦ ⑬ 지필평가 및 수행평가의 반영비율⑭ 환산 점수 처리 기준일은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기 ( ) ( 말고사 회고사 등 이며 명예졸업 학생은 , 2 ) , ‘ ’ 퇴학, 자퇴 제적 휴학, , 학생에 준하여 성적을 처리한다 . 지필평가 및 수행평가의 반영비율⑭ 에 따라 환산 점 수 합계를 처리하는 학기말 성적 산출 기준일 은‘ ’ 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사( ) ( , 2 회고사 등 이며 명예졸업 학생은 ) , ‘ ’ 유예 면제, 학 생에 준하여 성적을 처리한다. 제 조23 기타 성적처리 ( ) 생략( )① 제 조24 기타 성적처리 ( ) 현행과 같음① 재취학 전 편입학생은 다음 각 호에 따라 성적을 , ② 산출한다. 생략 1. ~ 5. ( ) 재취학 전 편입학생, ② 의 지필평가 성적은 다음 각 호에 따라 산출한다. 현행과 같음 1. ~ 5. 생략~ ( )③ ⑥ 현행과 같음~ ③ ⑥ 제 조24 평가 결과 분석 및 환류 ( ) 생략( ) 제 조25 평가 결과 분석 및 환류 ( ) 현행과 같음 제 조25 창의적 체험활동상황 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율활동 동아리활 4 ( , 동 봉사활동 진로활동, , 별 활동내용 평가방법 및 ) , 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다 자율. 제 조26 창의적 체험활동상황 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율 자치활동 동아3 ( , 리활동 진로활동, )별 활동내용 평가방법 및 기준, 은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 49 50 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 활동 동아리활동 진로활동의 영역별 이수시간 , , 및 특기사항 개별적 특성이 드러나는 사항 등 을 ( ) 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다, . 항을 재구조화하여 항 신설 ( )① ② ※ 단, 2, 학년의 창의적 체험활동은 개정 교3 2015 육과정에 따라 개 영역 자율활동 동아리활동4 ( , , 봉사활동 진로활동 으로 구성함, ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은 1 · , , ② 영역별 이수시간 및 특기사항 개별적 특성이 드러( 나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입) , 력한다. 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 1 : ※ 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황의 영역 별 특기사항에 입력할 수 있음. ② 제 항① 의 봉사활동 영역의 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동 의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 ‘ ’ 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간 장소 또 , 는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 순으, , 로 모두 입력한다. 제 항2③ 의 봉사활동 영역의 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동 의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 ‘ ’ 해당 학년도에 실시한 봉사활동의 일자 또는 기 간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시, , , 일자 순으로 모두 입력한다. ③ 제 항① 에 따른 영역별 누가 기록은 공정성 객관, 성 투명성 신뢰도 타당도 등이 확보되도록 서식, , , 을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동내용이 , 포함된 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항2④ 에… 제 항④ ① 의 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희‘ ’ 망분야와 각종 진로검사 및 진로상담 결과 관심, 분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. 제 항2⑤ 의… ⑤ 제 항① 의 동아리활동 중 학교체육진흥법 제‘ ’ 10「 」 조에 따른 학교스포츠클럽 활동내용은 동아리활‘ 동 란에 다음 각 호의 사항을 입력한다 이 경우 ’ . 활동 내용은 학교장이 인정한 기간 동안 수행한 것으로 한정하고 활동시간은 동아리활동 이수시 간에 합산한다 다만 정규교육과정에 포함되지 . , 않은 학교스포츠클럽활동은 특기사항을 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러나 1. 2. 3. 제 항2⑥ 의… 50 51 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 는 특기사항 ⑥ 제 항① 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따른 학생 의 자율동아리는 동아리명은 입력하되 입력 대상 , 학생 범위는 학업성적관리위원회의 심의로 결정 한다. 제 항2⑦ 에 따른… ⑦ 제 항① 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구성 한 청소년단체 활동은 단체명은 입력하되 특기사 항은 입력하지 않는다. 제 항2⑧ 에 따른… ⑧ 제 항① 에 따른 자율활동 의 특기사항은 담임교사 가 동아리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당교, 사가 입력한다. 제 항2⑨ 에 따른 자율 자치활동 학년 자율활동· (2·3 : ) 의 특기사항은 담임교사가 동아리활동의 특기사, 항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. ⑨ 생략 ( ) 현행과 같음⑩ ⑩ 생략 ( ) 현행과 같음⑪ 제 조 독서활동상황26 ( ) 생략( )① 제 조 독서활동상황27 ( ) 현행과 같음① 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과 담당교사 또② 는 담임교사가 입력한다. ‘② 독서활동상황 란에’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자 를 교과 담당교사 또는 담임교사가 입력한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 ③ 독서활동상황란‘ ’에 중복하여 입력하지 않도록 한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 ③ 독서활동상황 란‘ ’ 에 중복하여 입력하지 않도록 한다. 제 조27 행동특성 및 종합의견 ( ) 생략( )① 제 조28 행동특성 및 종합의견 ( ) 현행과 같음① ② 학년2,3 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력17 한다. 단, ※ 학년1 학생은 학교생활기록부 기재요령 9-1 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함‘ ’ . ② 학년3 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항 은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 조17 에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다. 단, 1※ 학년,2 학생은 학교생활기록부 기재요령 9-1 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함‘ ’ . 생략~ ( )③ ④ 현행과 같음~ ③ ④ 제 조28 위탁학생 성적처리 방식 ( ) 생략~ ( )① ② 제 조29 위탁학생 성적처리 방식 ( ) 현행과 같음~ ① ② 51 52 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 신설( ) 구분 일수 비고 소년보호기관 소년원( , 청소년 비행예방센터) - - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생미혼모 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 , ③ 아래의 표를 참고로 처리한다. 구분 수업일수 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) - - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생미혼모, 다문화학생 이주배경학생( ) 제 조29 (보호소년 등 위탁교육기관 학생의 학적 및 성적처리) 학적은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제31① 「 」 조 제 조 제 조에 따라 처리하고 보호소년 , 32 , 34 , 「 등의 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 제64 2, 85」 조를 참고해 학적 출석일수 등을 관리한다, . 제 조30 (소년보호기관 위탁 학생의 학적 및 성적처리 방식) 학적① 처리는 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조 제 조 제 조에 따르며 보호소년 등의 31 , 32 , 34 , 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 64 2, 제 조65 , 제 조를 참조한다85 . 생략( )② 현행과 같음② 제 조30 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처 ( 리) 제 조31 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처 ( 리 방식) 생략~ ( )① ⑥ 현행과 같음~ ① ⑥ 제 조31 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통 ( ( · 신매체를 활용한 수업 수강학생) 의 출결 등 처리 ) 모든 조항 삭제 및 재구성(* ) 제 조32 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통 ( ( · 신매체를 활용한 수업 수강학생 처리 ) 방식) 학년 초 또는 학기 초 교과별 학년별 협의회 등에( ) ( ) ① 서 원격수업의 출결 평가 학교생활기록부 관리 계 획을 마련하고 원격수업운영위원회 심의를 거쳐 , 학교장이 최종 결정한다. 학년 초 또는 학기 초 계획 수립이 원칙이나 부득( ) ※ 이한 경우 학교별 상황과 여건에 따라 학기 중 계 획 수립 가능 ① 학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기「 준 등을 참고로 원격수업 운영 계획을 마련하고, 」 원격수업운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최 종 결정한다. 출결 확인은 원격수업의 유형과 관계없이 교과담② 당 교사가 당일 매 교시별 실시하는 것을 원칙으 로 하되 부득이한 사유로 매 교시별 출석확인이 , 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 ② 초 중등교육법 제 조제 항제 호의 원격수업· 24 3 1 을 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시, 52 53 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 어려운 경우 콘텐츠 활용과 과제 수행 중심 수업 의 출결은 일 내 실시간 쌍방향 수업은 당일 최3 , 종 확인하여 기록할 수 있다 다만 실시간 쌍방향 . , 수업에서 접속불량 등으로 대체 학습을 제공한 경 우 일 내 최종 확인하여 기록할 수 있다 출결 마3 . 감은 학급 담임교사가 증빙자료를 확인하여 월 단 위로 할 수 있다. 학교장이 학교 여건 등을 감안하여 출결 마감 처 ( ) ※ 리 시기 등 세부적인 사항을 결정할 수 있음. 상기 제시된 일은 학교장 임의 변경 불가하며 수3※ 업일 기준 휴업일 제외 임 예 목요일 수업인 경( ) . ) 우 다음주 월요일까지를 의미함, . 인터넷 및 컴퓨터 사용 곤란 등 물리적 환경에 따 ※ 라 원격수업 참여가 불가한 학생에 한하여 대체, 학습 이행 결과를 근거로 출석 처리 가능함. 실시간 조 종례 운영은 교육정보시스템의 출결 관 ·※ 리에 반영하지 않고 별도 운영함. 행하되 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 , 「 원격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정한다. 」 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰 확 2. · 인한다. 평가의 객관성 공정성 신뢰도 제고를 위하여 원격③ 수업에서 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직 접 관찰 확인하여 지필평가 수행평가 등을 실시, 하고 세부 사항은 학교생활기록 작성 및 관리 지, 「 침 별표 를 참고한다9 .」 지필평가는 반드시 등교하여 실시함 .※ 원격수업에서 교사가 학생의 수행 과정과 결과를 ④ 직접 관찰 확인한 경우 학교생활기록부에 기재할 수 있으며 직접 관찰 확인하지 못한 경우에는 기, · 재할 수 없다 다만 원격수업에서 직접 관찰 확인. , 하지 못한 경우에도 등교수업과 연계하여 교사가 ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시간 , 쌍방향 수업에서 접속 불량 등으로 원격수업 참여 가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적 인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 「 기준 에 따라 학교장이 정한다. 」 53 54 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 직접 관찰 확인한 학생 활동을 기재할 수 있다. 제 조32 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 ( · 처리) 생략( )① 생략 1. ~ 2. ( ) 제 조33 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 ( · 처리 방식) 현행과 같음① 현행과 같음 1. ~ 2. 위탁학생이 위탁교 기관 에서 성적을 취득한 경3. ( ) 우 위탁교 기관 의 성적을 인정하고 재적교 성적, ( ) , 산출에 포함하지 않는다 이때 위탁교 기관 에서 . , ( ) 보내온 성적은 동일 유사 과목으로 인정하여 입( ) 력한다 다만 성적 성취도 원점수 과목평균 등. , ( , , ) 의 일부 또는 전부가 산출되지 않은 과목은 세부‘ 능력 및 특기사항 란에 문장으로 이수 내용 과목’ ( 명 이수기간 이수시간 만을 입력한다, , ) . 삭제( ) 4. 학생의 출석률 등으로 설정한 해당 과목의 이수 인 정 기준에 미치지 못했을 경우 학교생활기록부에 는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다. 3. 현행과 같음 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 5. 못하여 온라인수업으로 보충 학습 과정 을 실시‘ ’ 한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부‘ ’ ‘ 능력 및 특기사항 란에 과목명 이수기간 이수시’ , , 간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기에 관련 . , 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 ‘ 및 특기사항 에 입력한다’ . 4. 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인수업으로 보충 학습 과정 을 실시‘ ’ 한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부‘ ’ ‘ 능력 및 특기사항 란에 과목명’ , 수강기간, 수강시 간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기에 관련 . , 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 ‘ 및 특기사항 에 입력한다’ . 생략( )② 현행과 같음② 제 조33 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과3 2」 목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 생략( )① 제 조34 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과3 2」 목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 현행과 같음① 신설( ) 제 조 특수교육 일상생활 활동상황 특수교육 기본 35 ( ( 교육과정)) 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 영역별 ① 활동 내용 평가 방법 및 기준은 교육과정을 근거, 54 55 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 로 학교별로 정한다. 학생이 이수한 일상생활 활동 영역의 특기사항은 ② 영역별로 입력하되 이수시간은 입력하지 않는다, . 제 항에 따른 영역별 누가기록은 공정성 객관성2 , , ③ 투명성 신뢰도 타당도 등이 확보되도록 서식을 , , 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동 내용이 , 포함된 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항 및 제 항에 따른 일상생활 활동 영역의 특2 3④ 기사항은 영역별 담당 교사가 수시로 관찰한 활동 내용 참여도 등을 문장으로 입력한다, . 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 2024년 월 일부터 시행3 1 한다. 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 2025년 월 일부터 시행3 1 한다. 제 조 2 (본 지침에 없는 사항의 처리 ) 이 지침에 규정 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈 령 제 호477 (2024.2.8.) 학교생활기록 작성 및 관 리지침에 따라 처리한다. 제 조 2 (이 지침에 없는 사항의 처리 ) 이 지침에 규정 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈 령 제 호 학교생활기록 작성 및 504 (2024.12.23.) 「 관리지침 을 준용한다.」 55
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    3 고등학교 학업성적관리 시행 지침 제 장 총 칙1 제 조 목적1 ( ) 이 지침은 인천광역시 관내 고등학교와 이에 준하는 학교의 학업성적 평가 및 관리의 일반적인 기준을 제시하여 학업성적관리의 객관성 공정성 투명성 신뢰도를 높이· · · 는 데 목적이 있다. 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부① 훈령 제 호 에 따라 제 호 제 호 의 경과 504 (2024.12.23.) , 477 (2024.2.8.), 433 (2023.2.10.) 조치를 따른다. ② 교과학습의 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성과 신뢰도를 높이기 위하여 · · 각 교과협 의회1)와 학업성적관리위원회를 구성하여 운영한다. ③ 교과학습의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다 다만 인천광역시교육. , 청의 학업성적관리 시행지침에 따라 학교별 학업성적관리규정으로 정하여 교과목의 특성상 수업활동과 연계한 수행평가만으로 평가할 수 있다. ④ 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 제 조제 항에 따라 지필평가8 3 , 수행평가 등 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준 을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 이 지침에 따라 학교는 세부적인 학업성적관리규정을 제 개정하여 활용한다· .⑤ ⑥ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거 쳐 학교장이 최종 결정한다. 1) 교과협의회를 운영할 수 없는 학교는 학년협의회를 운영할 수 있다 . 3 4 제 장 학업성적관리위원회 및 교과협의회 구성2 ·운영 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성 신뢰· · · 도를 높이고 학교생활기록부의 전산처리 및 관리를 강화하기 위하여 초 중등교육법 시, · 행규칙 제 조에 따른 학업성적관리위원회를 둔다24 . 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) 위원장은 학교장으로 하며 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다, .① 부위원장은 위원 중 학교장이 정한 사람으로 하며 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 , ② 위원장을 대행한다. ③ 위원의 수는 학교 규모에 따라 정하며 교직원 중에서 교무분장, 2) 업무를 고려하여 학교 장이 임명하고 위원은 해당 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의한다, . 학부모의 의견 수렴과 학업성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명④ 의 학부모 위원을 위촉할 수 있다 다만 평가의 공정성 확보를 위해 학부모 위원에게 . , 사전 공개가 불가한 안건은 학부모 위원의 참여를 제한한다. 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 월부터 차년도 월까지로 한다3 2 . ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심의 한다. 1. 학교 학업성적관리규정 제 개정· 2. 각 교과협의회에서 제출한 지필평가 및 수행평가의 영역 요소 방법 시기 횟수 반영비율· · · · · 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법 3. 4. 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성과 신뢰도 제고 방안 평가의 기준 방법· · ( · · 결과의 공개 홍보 평가결과 후속조치 이의제기 등, , ( )) 학교생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항 5. 3) 6. 학교생활기록부 정정을 위한 증빙자료의 객관성 여부 등을 포함한 정정에 관한 사항 교과목별 기준 성취율에 따른 분할점수 산출 방식 등에 관한 사항 7. 고등학교의 학점 이수 및 최소 성취수준 보장지도 등에 관한 사항 8. 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평가 기준 및 방법에 관한 사항 9. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 10. 2) 학업성적관리위원회 구성에서 교무분장 이라 함은 부서별 또는 교과별 업무분장을 의미한다 ‘ ’ . 3) 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한 사항 의 예로 장기결석일수 지각 조퇴 결과 횟수 포함 등이 있다 ‘ ’ ( · · ) . 4 5 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) 위원회는 교육부 및 인천광역시교육청의 성적관리에 관한 관련 훈령 지침 공문 등을 , , ① 준거로 하여 해당 학교의 학업성적관리규정 을 학교 실정에 맞게 개정 보완한다‘ ’ · . 위원회는 학기 초 및 심의사항이 발생했을 때 개의하며 매 학기별로 회 이상 개최하, 4② 여 학업성적 및 평가 관리의 제반 사항을 검토하고 학업성적과 관련한 문제가 발생하, 지 않도록 예방에 힘쓴다. 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별로 실시 학기별 회 이상 하여 모든 ‘ ’ ( 1 )③ 교직원이 학교 학업성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. 위원회의 회의는 재적인원의 과반수 출석으로 개의한다 회의가 종료되면 회의 결과를 . ④ 작성하고 위원들의 확인을 받아 보관하며 학교장의 결재를 받은 후 시행한다, . 위원회의 결정에 대해 재심의 요청이 있을 경우 학교장은 외부 전문가 위원 등을 한시, ⑤ 적으로 위촉할 수 있다. 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 교과협의회는 교과 군 별로 구성하되 학교 상황에 따른다( ) , .① 교과협의회는 다음의 사항을 협의 시행하며 협의록은 기록하여 관리한다· , .② 4) 교과 과목 별 교수 학습 및 평가 계획 1. ( ) · 평가 문항 출제에 관한 제반 사항 2. 채점 및 평가 결과 분석 3. 평가결과 이의 신청 및 이의에 대한 처리방안 4. 기타 교과 협의가 필요한 사항 5. 4) 교내 학업성적관리위원회의 회의록에 기록된 내용은 교과협의록에 중복 기재 및 결재하지 않는다 . 5 6 제 장 출결상황 관리3 제 조 수업일수8 ( ) ① 수업일수는 초 중등교육법 시행령 제 조에 따라 학교장이 정한 학년별 학생이· 45 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다. ② 학적변동 면제 유예 휴학 제적 자퇴 퇴학 전출 등 당일까지를 수업일수에 산입한다( · · · · · · ) . ③ 학적변동 전 후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은 재입학 재취학 편입학· ( · · 전· 입학 복학 등 일수만 수업일수로 계산한다· ) . 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산④ 하되 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다, . 재입학 전입학 복학한 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으· ·⑤ 나 그 수업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 분의 미만이 될 경우에는 각 학, 3 2 년 과정의 수료에 필요한 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적 으로 당해 학년도 재입학 전입학 복학이 불가능하다 초 중등교육법 시행령 제 조제 · · ( · 50 항 참조2 ). 제 조 결석 처리9 ( ) 결석일수의 산정은 다음 각 호와 같이 한다.① 학칙에 따라 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다 1. , . 2. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일수와 합산 하되 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다, . 다음 각 호의 경우에는 출석으로 인정한다.② 1. 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 방지, , , , ( 를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 출석하지 못한 경우) 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우 2. ※ 현역병 지원입대는 학생이 졸업 전에 입대하지 않도록 지도하되 지원입대를 한 경우, 는 병역법 제 조에 따라 휴학으로 처리하는 것을 원칙으로 하고 졸업을 위한 출석73 , 일수를 충족한 경우 기타결석 으로 처리 가능함, ‘ ’ . ※ 지원입대 의 경우 신체검사 참여 등은 기타결석 으로 처리함‘ ’ ‘ ’ . ※ ‘특성화고등학교 특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함( ), 산업수요 맞춤형 고등학교 일반고등학교 직업계열 학과 직업교육 위탁과정 제외 는 , ( )’ 부사관 입교를 현장실습 이수로 처리함‘ ’ . 3. 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가 산업체 ‘ · ( )· , 실습과정 현장실습 현장실습과 연계한 취업 교환학습 교외체험학습 학교보건법( , ), , , 6 제 조에 따른 등교중지 등으로 인하여 출석하지 못한 경우8 ’ 교환학습 출결 처리○ 기간 교육과정의 이수에 지장이 없는 범위 안에서 학칙이 정한 범위 - : 내용 교환학습 - : 방법 학부모의 교환학습 신청 - : → 관련 학교장 상호 협의 → 협의사항 학부모에 통보 교환학습 실시→ → 위탁 학교의 생활기록을 재적학교에 통보 교외체험학습 출결처리○ 기간 및 횟수 교육과정의 이수에 지장이 없는 - : 연 일 이내19 로 학칙이 정한 범위 내용 현장체험학습 친 인척 방문 가족동반 여행 고적 답사 및 향토 행사 참여 등 - : , · , , 단 감염병 위기경보 단계가 심각 단계인 경우에 한해 학칙으로 정한 교외체험학습일수에 가정학습 을 , ‘ ’ ‘ ’※ 포함하여 승인 허가 가능( ) 다만 가정학습의 총 승인 허가 가능 일수는 감염병 상황에 따라 변경하여 안내될 수 있음 ( , ( ) .) 가정학습 승인 시 학교장은 학생의 안전 건강을 최우선으로 판단하여 승인 여부를 결정함‘ ’ , ※ 전일 원격수업 평가기간 등에는 가정학습을 사유로 교외체험학습 신청 불가, ※ 방법 교외체험학습 신청 신청서 및 학습계획서 제출 - : ( ) → 학교장 심사 후 승인 통보 → 교외체험학습 실시 → 교외체험학습 보고서 제출 → 면담 등을 통한 사실 확인 후 인정기간 내에서 출석으로 처리 사전 신청서 학습계획서 승인 및 사후 결과보고서 제출 요건 충족 시 인정 ( ), ※ 정상적인 교육과정 이수에 지장을 주는 과도한 체험학습 허가 자제※ ※ 초 중등교육법 시행령· 제 조제 항에 따라 학교장은 교육상 필요한 경우 보호자의 동의를 얻어 학칙이48 5 , 정하는 범위 안에서 교외체험학습을 허가하여 수업으로 인정할 수 있으나 학교생활기록부의 어느 항목에도, 내용을 입력하지 않음 교외체험학습 운영 가이드 < > 교외체험학습 출석인정 기간 등은 학교별로 학칙으로 정하여 실시한다 1) . 2) 학교장은 학교교육과정 운영에 지장을 초래하거나 교외체험학습 운영 목적에 부합하지 않다고 판단될 경우, 또는 평가기간에 신청한 경우 교외체험학습을 허가하지 않을 수 있다. 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일 방학기간 제외 3) 3 ( , , , ) 까지 학교장에게 교외체험학습 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 보고서는 교외체험학, 습 후 일 이내 토요일 공휴일 재량휴업일 방학기간 제외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단 학교장이 10 ( , , , ) . , 학생과 학교의 사정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 교외체험학습은 필요 시 반일 단위로 운영할 수 있다 단 반일은 일 4) . , 0.5 5)로 산정한다. 세부 사항 등은 학년도 중등 5) 2025 교외체험학습 운영 지침을 따른다. 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따른 학교 내의 봉사 사회봉사 특별교육 이4. · 31 1 , , 수 기간 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따른 상담 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인5. · 28 7 , 정 기간 5) * 일은 개별학교에서 인정한 교외체험학습 운영 단위 일 의 을 의미 예 학교의 교외체험학습 출석인정 기간이 일이라0.5 (1 ) 1/2 ( : 14 면 반일 단위로 운영 시 일도 가능 한다28 ) . ** 반일 산정의 구체적인 시간은 학교 운영 여건에 따라 정할 수 있다 예 국민권익위원회 권고 사항은 반일 시간 임( : (4 ) ). 7 8 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. 구 분 대 상 일 수 결 혼 형제 자매 부 모, , , 1 입 양 학생 본인 20 사 망 부모 조부모 외조부모, , 5 부모의 조부모 증조부모 외증조부모( , ), 부모의 외조부모 진외증조부모 외외증조부모( , ) 형제 · 자매 및 그의 배우자 3 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 3 ※ 경조사로 인한 출석 인정 결석은 그 사유가 발생한 날을 포함하여 전후에 실시하는 것을 원칙으로 함 사망의 경우에는 그 사유가 발생한 날을 포함하지 아니하고 그 다음 날부터 . 처리할 수 있음 경( 조사로 인한 출석인정 결석 기간 산정 시 토요일 공휴일 재량휴업일은, , 불포함하며 해당기간 내에서 학생은 상황에 따라 출석할 수 있음). 7. 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시 보호 기간 등 제 항2 ( ) 1 , 제 항 및 제 항에 따른 가정 폭력 피해 학생에 대한 임시 보호 기간 2 3 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우8. 6) 월 일 결석( 1 ) 9. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개최 12 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 피해자가 , 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제 조제 항에 따른 학교폭14 3 력 전담기구의 사실 확인을 거쳐 학교의 장이 인정한 경우 10. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항의 조치 등 보16 ( ) 1 호가 필요한 학생에 대하여 학교장이 인정하는 경우 그 조치에 필요한 결석 11. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 가해학생에 대한 조치 제 항 중 17 ( ) 1 제 호4 사회봉사 제 호 학내외 전문가 교육감이 정한 기관에 의한 특별교육이수( ), 5 ( , 또는 심리 치료 와 관련된 결석으로 학교의 장이 인정하는 경우 ) 12. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항 같은 법 제 조제 항에 따라 피16 2 , 17 8 · 가해학생이 학교폭력대책심의위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 심의위원회 참석 하는 경우 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따른 분리 조치 13. 20 2 시 불가피한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분리 조치 하게 될 경우 출, ‘ ’ , 석인정 결석으로 처리 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따라 학생이 지14. 25 6 역교권보호위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우 출석인정 결석으로 , 6) 담임교사 의견서 학부모 의견서 등으로 출석을 인정할 수 있다 의사 소견서 등 과도한 서류 제출 요구 지양 국가인 , ( ). [2006.1.12. 권위원회 권고] 8 9 처리 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항제 호와 제 호에 15. 25 2 2 3 따른 사회봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심리치료 제 조제‘ ’ ‘ ’, 25 3 항과 제 항에 따른 특별교육 이수 또는 심리치료 로 인한 결석은 출석인정 결석으로 4 ‘ ’ 처리 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 전학 조치를 16. ‘ ’ 받은 경우 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입 전출 교 전입 이때 중, (A B C ). , → → 간 과정 학교 교 수업일은 출석을 원칙으로 하되 학교장이 허락할 경우 가정학습 (B ) , 등을 실시하고 출석인정 결석으로 처리가능, 17. 시도경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로그램에 참여하는 경우 18. 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 7) 19. 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석( , ) 을 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우 10% 20. 법원소년부의 조사 심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소기간 소년분류심사원에 · ( 위탁되거나 유치된 소년의 위탁기간) 21. 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강기간 대안교육 기간, 22. 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다.③ 결석한 날부터 일 이내1. 5 8) 토요일 공휴일 휴업일 제외 에 의사의 진단서 또는 의견서( , , ) 병명 진료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 증빙서류 를 첨부한 결석 ( , , ) 신고서를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 2. 다만 상습적이지 않은 일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 자료, 2 학부모 의견서 처방전 담임교사 확인서 등 가 첨부된 결석 신고서를 결석한 날로부( , , ) 터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 3. 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애 학생이· 결석한 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 기저질환 천식 아토피 알레르기 호흡기 질환 심4. ( , , , , 혈관 질환 등 을 가진 민감군으로 확인된 학생이 미세먼지와의 관련성이 드러나는 소) 견 또는 향후 치료의견 등이 명시된 의사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 ( ) 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 5. 7) 투표에 참여하는 경우 출석 인정 범위는 투표에 직접 필요한 시간으로 하며 직접 필요한 시간 에는 투표에 소요된 시간에 당일 , ‘ ’ 왕복 소요 시간을 포함할 수 있다. 8) 결석을 시작한 날로부터 기한 일 또는 부득이한 경우 학교장이 정 (5 한 기한 내를 의미한다) . 9 10 학생이 의사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 ( ) 5 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 환경부로부터 가습기살균제 건강피해자 증명서를 발급받은 학생이 의사의 진단서6. 소( 견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의) 5 승인을 받은 경우 ※ 의 경우 결석 신고서 제출 시 첨부하는 증빙서류는 학기 초 최초 제출한 의사의4 6∼ 진단서 소견서 로 ( ) 해당 학기 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있음. 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한다.④ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률1. 제 조제 항제 호에 따른 출석정지17 1 6 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법2. 제 조제 항제 호에 따른 출석25 2 4 정지 초 중등교육법 시행령3. · 제 조제 항제 호에 따른 출석정지31 1 4 초 중등교육법 시행령4. · 제 조제 항의 가정학습 기간31 6 5. 범법행위로 인한 책임 있는 사유9)로 결석한 경우 관련 기관 출석 체포 도피 구속( , , , 구( 인 구금 구류 포함 교도소 수감 등, , ), ) ※ 단 재판 결과 최종 무죄판결을 받은 경우 항소심 또는 상고심이 진행 중인 경우 제외 에, ( ) 는 출석인정 결석 으로 변경하여 입력함 지필평가 기간 제외 성적은 미변경‘ ’ ( , ). 태만 가출 출석 거부 등 고의로 결석한 경우6. , , 기타 합당하지 않은 사유로 결석한 경우7. 다음 각 호의 경우에는 기타 결석으로 처리한다.⑤ 1. 부모 가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인 사정에 의한 결석임을 학교장이 인· , , 정하는 경우 2. 공직선거법 및 정당법 에 따라 결석한 경우 가. 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 수업일수( , ) 의 를 초과하여 결석한 경우10% 나. 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경우 다. 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당활동을 사유로 결석한 경우 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우3. 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) ① 지각은 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 않은 경우 조퇴는 학교장이 정한 등교, 시 각과 하교시각 사이에 하교한 경우 결과는 수업시간의 일부 또는 전부에 불참한 경우, 이다. 9) 범법행위로 인한 책임 있는 사유 란 범법행위의 피의자로 수사기관 경찰 검사 의 수사 대상이 된 경우를 말한다 ‘ ’ ( , ) . 10 11 ② 제 조제 항의 각 호에 해당되는 사유로 인한 지각 조퇴 결과는 각각의 횟수에 포함9 2 , , 하 지 않는다. ③ 지각 조퇴 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병 미인정 기타로 처리한다, , , , . 같은 날짜에 지각 조퇴 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우, , ④ 로만 처리한다. 같은 날짜에 결과가 회 이상이라도 회로 처리한다1 1 .⑤ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각 조퇴 결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟· ·⑥ 수와 합산하되 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다, . 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) ① 수업일수 란에는 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 입력하고‘ ’ , ‘결석일수 지각 조퇴 결과 는 제 장 출결상황 관리 에 따라 질병 미인정 기타로’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 3 ‘ ’ · · 구분하여 연간 총일수 또는 횟수를 각각 입력한다. ② 재취학 등 학적이 변동된 학생의 동 학년 수업일수 및 출결상황은 학적변동 전 원적교 의( ) 것과 변동 이후의 것을 합산하여 입력한다. ③ 특기사항 란에는 결석사유 또는 개근 등 교육부장관이 별도로 정하는 내용을 학급 담‘ ’ 임교사가 다음 각 호와 같이 입력한다. 장기결석 결석 종류별로 사유를 입력함1. : . ※ 장기결석 은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우로 그 기간은 일 내외의 범위‘ ’ , 7 최대 일의 범위에서 조정 가능 에서 학교장이 정함( 3 ) . 학교장이 정한 기간의 장기결석 중 질병결석인 경우에도 사유를 입력하되 개인정보를 , ※ 보호할 필요가 있다고 판단되는 질병의 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 사 유를 입력하지 않음. 기타결석 일이라도 사유를 입력함2. : 1 . 단기결석 횟수가 많을 경우 이를 누계하여 주된 사유를 입력할 수 있음3. : . 지각 조퇴 결과 입력하지 않으나 횟수가 많은 경우 입력할 수 있음4. · · : . ※ 입력할 수 있는 단기결석 지각 조퇴 결과 횟수는 학교장이 정함· · · . 5. 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항제 호17 1 4 , 제 호 제 호에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력함5 , 6 . ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력하고 학년 학생은 출결상황 특기사1·2 ‘ ’ , 3 ‘ 항 에 사유를 입력함’ . 11 12 제 장 교과학습발달상황 평가 및 관리4 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ① 교과학습의 평가는 학생의 교육목표 도달도를 확인하고 학습의 부족한 부분을 보충하며, 교수·학습의 질을 개선하는 데 주안점을 둔다 또한 학교와 교사는 성취기준. , 10)에 근거 하여 교수 학습과 평가활동이 일관성 있게 이루어지도록 하며 평소 학교에서 가르친 · , 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기준 평가기준에 따른 성취도와 학습 · 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다. ② 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획에 따라 교수 학습과정에서 학생의 변 화와 성장에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제공하는 과정중심 평가 를 통해 교수 학습의 질을 제고하고, 다음 각 호와 같이 실시한다. 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가 형성평가 수행평가 등 과정중심 평 1. , , 가를 활성화한다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과정과 결과 등을 분석하여 수시로 맞춤 2. 형 피드백을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . ③ 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다, · . 1. 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항은 이 지침과 인천광역시교육청 중등 학, ‘ 생평가 내실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교과협의회 협의와 학업성적관 ’, 리위원회 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 2. 교과목의 성격과 학생의 특성을 고려하여 수행평가를 내실화하고 논술형 평가의 비중 을 확대한다. 3. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하여 지필평가는 서 논술형 문항만으로도· 평가할 수 있다. 4. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 질병관리청과 교육부 등 정 부 부처의 지침을 근거하여 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다. 지필평가 수행평가 등 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 , ④ 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. ⑤ 평가 실시 전에 교직원 연수를 통해 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확보할 , , , 수 있도록 한다. ⑥ 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에서 결과 처리까지 단계별 책임자를 지정 10) 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며 학생의 특성, 학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재구 조화할 수 있다. 12 13 하고 계획 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 관리 등 교과 과목 별 평가의 ( , , , , , ), ( ) 계획 등을 정기고사 전에 학교 홈페이지나 가정통신문 등을 통해 공개한다. ⑦ 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개범위와 방법 학교 홈페이지 탑재 교내 ( ) , ( , 특정 장소 비치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다, ) . 채점 등 지필평가 및 수행평가 결과를 전산 처리할 경우 교과담당교사는 전산처리 결, ⑧ 과의 이상 유무를 철저히 대조 확인해야 한다· . ⑨ 개인 정보 보호를 위해 지필평가 및 수행평가 결과는 학생 본인만 확인하도록 하며 타, 인에게 성적 정보가 노출되지 않도록 유의해야 한다. ⑩ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의신청11)에 대한 세부 절차 이의신청 및 접수 처리 결과 반영 통보 등 를 마련하고 이의신청이 있을 때에( , , , ) , 는 절차에 따라 면밀히 검토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 신청에 따른 . , 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문가의 자문을 받을 수 있다. ⑪ 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자 녀와 관련된 업무에서 배제하도록 유의한다. 다만 부득이한 경우 학교의 학업성적관리, 규정에 평가의 공정성 제고 방안을 마련해야 한다. ⑫ 부정행위 예방 대책과 부정행위자 협조자 포함 처리 절차 및 처리 기준에 관한 사항( ) 을 학 교 학업성적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모에게 안내한다 또한 부정. , 행위 적발 시 절차 및 규정에 따라 엄중히 처리한다. 1. 부정행위의 예방 대책은 고사 중 소지 금지 물품12) 부정행위 유형 감독 및 고사실 배, , 정 방법 등 구체적인 고사 시행 방법 감독관 유의 사항 부정행위자 처리 및 지도, , 대책 등을 포함하여야 한다. 2. 부정행위 여부는 유형 상황 등을 종합적으로 고려하여 조사한 결과를 토대로 학업성· 적관리위원회에서 심의하여 판단한다. 3. 부정행위 발생 시 처리 절차 및 성적처리 기준은 학업성적관리규정에 포함하고 관련 자 징계규정은 학칙에 포함하여야 한다. 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) ① 교과의 교수 학습 및 평가 계획은 각 과목의 교육과정 및 학교 교과의 특성을 감안하여· 중등 학생평가 내실화 계획 을 바탕으로 ‘ ’ 교과협의회에서 자율적으로 수립하고 이를, 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 11) 서면 또는 구두로 이의 신청을 받아 본 지침에 정해진 절차에 따라 처리해야 한다. 12) 형 당뇨병으로 고사 시 혈당 관리가 필요한 학생의 경우 혈당 측정 및 인슐린 주입을 위한 의료지원 기기와 전자기기 반입을 1 , 교사 확인을 거쳐 허용하고 필요 시 시험 중 인슐린 주사 및 당류 섭취를 할 수 있도록 사전 안내한다, . 다만 해당 학생은 진단서 등을 고사 전에 제출하여 이를 확인한다. 13 14 ※ 보통 교과 교양 교과 군 등 모든 과목은 반드시 교수 학습 및 평가 계획 수립해야 함( ) . ② 교과담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 평가 계획을 수립한다· . 1. 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 설계하여 교수 학습 과 평가 활동이 일 관성 있게 이루어지도록 한다. 2. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습 학습에 대한 성찰 등 깊이 있는 학습, , 과 개념적 이해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . ③ 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가 계획은 학기 학년 평가 계획을 학년( ) ( ) 별 교과목별로 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 한다· , . 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사항 성적처리방식 분할점수 산출방식 , , , ( 포함 등) 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소( ) , 13) 방법 시기 횟수 반영비율 등, , , , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중등 학생평가 내실화 계획 의· ‘ ’ 학기 단위 성적의 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율 을 참고하여 적용함· . 3. 교과목별 기준 성취율과 성취도 4. 과목별 학기 단위 성취수준 설정 최소 성취수준 설정 포함( ) 5. 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준 결시자와 학적변동자 처리 기준 등( ), 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , · ④ 학기 학년 초에 과목별 최소 성취수준( ) 14)을 포함한 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 을 마련 학교 교육계획 혹은 별도 관리 하여 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 교수 학( ) · 습에 활용하여야 한다. ⑤ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부모에게 정보공시 등을 통하여 ( ) 사전 에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에는 학업성적. , 관리위원 회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모에게 재공 지한다. 제 조 지필평가14 ( 15)) ① 각 교과협의회를 통하여 교과 과목 별 성취기준에 맞는 출제 계획을 수립한 후 동일( ) 교 과 과목 담당교사 간의 협의를 통한 공동 출제 및 공동 검토를 하고 교사별로 문항수( ) , 를 분담하여 출제하는 일이 없도록 한다. 13) 교육과정 성취기준 도달의 증거로 학생들이 보여주기를 기대하는 핵심 내용을 구체적으로 기술한 평가 내용을 말한다 , . 14) ‘최소 성취수준 은 각 과목의 교수 학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식 이해 과정 기능 가치 태도에 최소한으로 ’ · · , · , · 도달한 정도를 의미한다. 15) 이 지침에서 지필평가 는 중간 또는 기말고사 회 회고사 등 와 같은 일제식 정기고사 를 의미하며 중등의 문항정보표 의 ‘ ’ ‘ (1 , 2 )’ ‘ ’ , ‘ ’ 구성에 따라 선택형 과 서답형 으로 구분한다 단 학교에서 진단평가 형성평가 및 수행평가의 일환으로 실시하는 선택형 및 ‘ ’ ‘ ’ . , , ‘ ’ 서답형 문항으로 구성된 평가는 본 지침의 지필평가 에 해당하지 않는다‘ ’ ‘ ’ . 14 15 ② 지필평가 문제는 타당도 신뢰도를 제고할 수 있도록 출제하고 평가의 영역 내용 등을 , , , 포함한 문항정보표16) 등 출제 계획을 작성하여 활용한다 . ③ 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 만점으로 출제한다 또한 다양한100 . , 성 취수준을 판별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출제하고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또한 가능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절하게 출. 제하고 문항 당 배점 및 채점기준 세분화에 유의한다 다만 평가의 변별력을, . , 지나치게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다. ④ 평가 문항 출제에 있어 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 출제하는 일, 이전 연도에 출제된 문제를 그대로 재출제하는 일 객관성의 결여로 정답에, 대한 논 란이 있는 문제나 정답이 없는 문제를 출제하는 일이 없도록 한다 특히 교육과정과 성. 취기준에 부합하는 평가 문항을 출제함으로써 선행학습이 유발되지 않도록 한다. ⑤ 출제 문제에 대해 특정 학급이나 학생에게 정답을 암시하는 일이 없도록 한다. ⑥ 성적처리 및 학생 확인이 완료된 지필평가의 학생 답안지 와 문항정보표 출제원안‘ ’ ‘ ’, ‘ 지 등은 성적 산출의 증빙 자료로 년간 보관한다’ 5 . 제 조 수행평가15 ( ) ① 수행평가란 교과담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 그 결 과를 직접 관찰하고 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다, . ② 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 수 있도록 사전계획을 수립하고 평가 채점 기준을 마련하며 학생과 학부모에게 이를 안내하여 수행평가에 대한 신뢰도를 ( ) , 제고하기 위해 노력해야 한다. ③ 수행평가는 학교와 교과의 특성에 따라 교육과정을 재구성하고 학생 참여형 수업 등 , 수업상황 안에서 다양한 방법을 구안하여 지식보다는 역량을 평가하며 과정과 결과를 모두 평가한다. ④ 교과협의회는 성취기준에 근거한 평가영역 요소 방법 단원 시기 횟수 반영비율 채점기· · · · · · · 준 배점 등과 성적처리방법 학적변동으로 인한 미응시자 결석으로 인한 미응시자 학( ) ( , , 업중단 숙려제 인정 기간 수행평가 처리기준 포함 및 결과의 활용 등에 관한 수행평가 ) 계획을 수립하고 학교 학업성적관리위원회에 제출하여 심의를 받는다, . ⑤ 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 수 없으나 시 도교육청에서 공동으로· 실 시하는 영어듣기평가 는 수행평가로 간주할 수 있다‘ ’ . ⑥ 수행평가는 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가중, 되 지 않도록 평가 계획을 수립하여 시행하여야 한다. ⑦ 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며 수업시간 외 가정 등에서 이루, 16) 문항정보표 는 기존의 이원목적분류표에서 행동영역 을 제외하고 개편한 서식이다 ‘ ’ ‘ ’ . 15 16 어지는 과제형 수행평가 는 실시하지 않는다‘ ’ . ※과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함. ※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여 하고 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가해야 함, . ⑧ 교과담당교사는 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계 획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 한다 이의 신청이 있을 때에는 , . 절차에 따라 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. ⑨ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되 기본점수, 17)의 부여 여 부 부여 점수의 범위 등은 교과별 평가계획에 포함하고 학업성적관리위원회에 심의를 , 거쳐 학교장이 정한다 특히 과도한 기본점수 부여로 인한 성적 부풀리기가 발생하지 . 않도록 유의하며 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 처리한다, . ⑩ 기본점수를 부여하는 과목의 평가에서 기본점수를 부여할 수 없는 경우는 그 사례 미인( 정 결과 불성실한 수업 참여 등 와 점수 부여기준을 수행평가 계획 에 명시하여 학생, ) ‘ ’ , 학부모에게 공개한 후 적용한다. ⑪ 정의적 영역의 평가는 교과별 성취기준의 정의적 능력18)과 관련성이 있는 것으로 한정 한다. ⑫ 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하되 학생 개인의 노력 정도와 기여도, 에 대한 평가가 함께 이루어지도록 유의한다. ⑬ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작품을 평가하는 경우에는 가급적 평가 ( ) , 實演 현장의 여러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. ⑭ 신체장애 학생 지체장애 시각장애 청각장애 등 이 신체장애로 인하여 특정과목 영역( , , ) ( ) 의 수행평가가 불가능한 경우 성적 처리는 다음 예시한 공식을 참고하여 인정점을 부여 하되 대상 학생 대상 과목 특정영역 등은 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 , , ( ) 학교장이 정한다. 예 기본점수가 있는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 수행평가 = 해당영역의 기본점수 + 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의배점 기본점수( 제외) × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 예 기본점수가 없는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 = 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의 배점 × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 ⑮ 성적처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상1 당 17) 수행평가의 기본점수란 수행평가에 참여한 학생이 받을 수 있는 영역별 최저 등급 점수 을 의미한다 수행평가의 영역별 기본점( ) . 수 부여 여부 및 부여 범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 이루어질 수 있도록 해야 한다 과정중심 평가인 수행. 평가에서 총점을 점으로 부여하여 인정점 산출 시 기준점이 점이 되지 않도록 유의해야 한다0 0 . 18) 정의적 능력이란 자아개념 가치관 태도 흥미 책임 협력 동기 등을 의미한다 , , , , , , . 16 17 해 학교에 보관하며 상급학교 진학 시 입학전형권자의 요청이 있을 경우 이를 전형자료, 로 제공할 수 있다. 수행평가 결과물의 보관기간은 학업성적관리규정으로 정하며 학생들의 확인 이의신청, · 성· 적처리가 완료된 후 보관한다. 제 조 서 논술형 평가16 ( · ) ① 서 논술형 평가· 19)를 실시하여야 하는 교과목 및 시행 시기 학기 단위 성적의 반영 비율, , 서 논술형 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 인천광역시· 교육청 중등 학생평가 내실화 계획 에 따라 학업성적관리위원회의 심의를 받아 실시‘ ’ 한다. ② 서 논술형· 평가는 학생의 사고력 문제해결력 창의력 등을 신장시킬 수 있는 평가 문항을 , , 출제하도록 하며 단답형 완성형 괄호형 단순 순서 연결형 등 단순 지식 위주의 평가 , , , , 문항을 서 논술형 평가로 출제하지 않도록 유의한다 완성형 단답형 문항은 서 논술형 · ( , · 문항에 해당하지 않음). 참고 서답형 문항의 종류 [ ] 서답형 특징 완성형 주어진 빈칸에 적절한 답안을 작성 단답형 질문에 적절한 답안을 제한된 형태로 작성 서술형 제한형 ( 논술) 한 문장 이상으로 지식이나 개념 원리 의견 등을 간략하게 설명하여 작성 , , 주어진 자료의 설명 비교 분석 해석 대조 추론 등을 통한 문제해결 등을 측정, , , , , 하나의 정답 가능 유사 답안 허용, 논술형 확장형 ( 논술) 주어진 질문에 제한 없이 여러 개의 문장과 단락으로 작성하여 글의 완결성이나 주장 의 완성도를 판단하는 문항 유형 자신의 주장과 근거를 논리적이고 설득력 있게 조직하여 작성 다양한 정보나 지식을 조직 통합 종합 활용하는 능력을 측정, , , 평가 해석 근거를 제시한 주장 해결 방안 제시 등 ( , , , ) 하나의 정답보다는 다수의 적절한 응답이 가능하며 예외적이거나 모범적인 답안 허용 ③ 서 논술형 · 평가 문항 출제에 있어 교육과정과 성취기준에 부합하는 평가 문항을 출제함 으로써 선행학습이 유발되지 않도록 하고 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 , 일부 변경하여 출제하는 일 이전 년도에 출제된 문제를 그대로 재출제하는 일 객관성, , 의 결여 로 정답에 대한 논란이 있는 문제를 출제하는 일이 없도록 한다. ④ 서 논술형 · 평가 문제의 출제 시 반드시 채점 기준표를 작성하고 채점 기준표에는 인정 범 위의 설정 예시 답안 등 풀이과정에 따른 부분점수 단계별 점수 등을 제시한다( ), , . ⑤ 지필평가로 서 논술형 평가를 시행하고자 할 경우 필요 시 교과별 특성에 맞게 시험시· 19) 구술형 평가로 서 논술형 평가를 대체할 수 있다 · . 17 18 간을 조정할 수 있다. ⑥ 서 논술형 평가 답안 채점 시 이미 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채점하고 · 단계별 점수 또는 부분점수를 인정한 내용이 있으면 답안지에 이를 표시하여 점수를 부 여한 과정이 나타나도록 한다. ⑦ 서 논술형 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과목· , ( ), 의 교과담당교사가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보한다 이와 관련하여 외. 부 검토를 받고자 하는 교과담당교사는 학업성적관리위원회 심의를 통해 이러한 지원 을 요청할 수 있다 이에 대한 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실. ‘ 화 계획 에 따른다’ . 제 조 평가관련 보안 관리 계획 수립17 ( ) ① 지필평가 관련 보안규정과 시험지 유출 시 처리기준은 학업성적관리규정으로 정하고, 평 가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 각 호의 내용이 포함되도록, 한다 . 1. 교사연구실 인쇄실 평가관리실, , 20) 평가지 보관장 등 평가 관련 시설의 이중 잠금 및 , 비밀번호 재설정 2. 교사연구실 및 인쇄실 평가관리실 등 출입통제구역 설정, 3. 평가단계 및 보관 장소별 보안책임자 지정 ② 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확보하도록 평가 실시 전 교직원 연수 행정직원 · · · ( 포함 를 실시한다) . ③ 평가 원안지 문항정보표 등 평가 자료 파일에 비밀번호를 설정하고 네트워크 전송을, , 금 지한다. ④ 평가 자료는 하드디스크에 저장하지 않고 이동식 저장장치 외장하드 등 를 이용, (USB, ) 하여 관리하며 평가 내용 검토를 위한 출력물은 즉시 파기하여 출제 중 보안에 철저를 , 기한다. ⑤ 고사 운영에 있어 기타 필요한 사항은 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학업성적관리규정으로 정하여 시행할 수 있다. 제 조 평가문제 인쇄 및 보안 관리18 ( ) 과목 담당교사가 출제한 평가 원안지는 정해진 결재를 거친 후 인쇄를 의뢰한다.① 학교는 평가문제 인쇄 과정에서 보안이 유지되도록 철저히 관리한다. ② ③ 평가업무 담당자와 출제 교사는 평가 원안지의 결재 보관 인쇄 및 문제지 보관 과정, , 에 20) 평가관리실 지필평가 원안지 인쇄 원지와 파지 인쇄된 평가 문제지 학생 답안지 등을 보관하는 곳으로 철저한 보안 관리를 : , , , 위해 별도로 설치하여 운영하는 장소를 의미한다 단 별도 설치가 어려운 경우 학교의 여건에 따라 기존의 공간을 활용하거나 평. , 가 기간 중 임시 설치 운영 가능하다· . 18 19 서 보안 관리를 철저히 한다. ④ 학교장은 평가문제 인쇄기간 중 출입자 확인 장치 동작 감지센서 등 가 설치(CCTV, ) 된 인쇄실을 통제구역으로 설정하고 보안 및 인쇄 관리 담당자를 지정하여 철저히 보안을 유지한다. 인쇄실 출입 시 평가 문제 촬영이 가능한 전자기기 소지를 금지한다.⑤ 인쇄 담당자는 평가 원안지 수령 당일 인쇄하고 완료 직후 평가 원안지 및 인쇄된 ⑥ 문제 지 인쇄 원지, 21) 파지 등을 평가업무 담당자에게 인계하며 최종 인쇄면이 인쇄, 기에 남 아있지 않도록 유의한다 부득이하게 당일 인쇄가 불가능한 경우 원안지를 평가업무 . 담당자에게 반납한다. ⑦ 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지를 출제 교사에게 인계하고 출제 교사는 평가업무, 담 당자의 입회하에 인쇄된 문제지를 지정된 장소22)에서 검토한 후 반별로 계수하여 봉투 에 넣어 봉인하고 평가업무 담당자에게 다시 인계하여 밖으로의 유출을 방지한다. 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지와 평가 원안지 및 여분 인쇄 원지 및 파지 등을 , ⑧ 고사 가 종료될 때까지 철저히 관리하고 평가 종료 후 인쇄 원지와 파지는 파기한다, . 고사 기간 중에는 당직근무를 강화하고 설치 무인경비시스템 등을 활용하여 철CCTV , ⑨ 저히 보안 관리 대책을 마련한다. 제 조 고사시행 및 감독19 ( ) 고사 운영계획에 감독 요령을 명시하고 감독 임무를 성실히 수행할 수 있도록 사전 교① 육을 철저히 한다. 고사업무 담당교사는 매 고사마다 학생 변동사항을 정리하여 평가 대상자를 확정한 후 ② 과목 담당교사 및 성적처리 담당교사에게 통보한다. ③ 학교장은 부정행위 예방을 위하여 고사실당 인 감독으로 하되 학교 실정에 따라1~2 , 무 감독 시험 복도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 학년 구분 실시 분반, , , · , , 시차 등교 등 고사의 시행 방법을 선택 조정할 수 있다· . 감독교사는 공정하고 형평에 맞도록 배정하고 학생이 사전에 감독교사를 예측할 수 , ④ 없도록 한다. ⑤ 시험 당일 평가가 이루어지는 시간에 해당 교과목의 출제 교사 명을 비상 대기하도록1 한 다. ⑥ 고사 시간은 예비령 및 본령으로 나누어 실시한다 예비령이 울리면 감독교사는 교실. 에 입실하여 답안지 및 문제지를 나누어 주고 본령이 울리면 학생들이 시험을 시작할 수 , 있도록 하여 실제 고사 시간을 확보하여 준다. 21) 인쇄 원지 인쇄 원본을 뜨는 롤형 원판지 : 22) 인쇄실 평가관리실 등 출입이 통제되고 보안이 유지되는 장소 , 19 20 ⑦ 감독교사는 고사 시간을 준수하여야 하며 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실하는 일이, 없 도록 한다. 부정행위 예방 및 방지를 위하여 사전 지도 및 감독을 철저히 하여야 한다. ⑧ 학급 담임교사와 감독교사는 답안 작성 요령과 지정된 필기도구 사용에 대한 사전 지도⑨ 를 하여야 하며 답안 표기 내용의 정정 처리 기준을 제시하여야 한다, . ⑩ 감독교사는 봉인된 문제지 봉투를 반드시 학생들 앞에서 개봉하여 나눠주고 시험이, 끝 나면 폐기 답안지 여분의 문제지 및 답안지를 모두 회수한다, . ⑪ 감독교사는 답안지에 서명 또는 날인하고 매수를 확인한 다음 답안지 표지에 필요한 사 항 응시자 결시자 등 을 기록한 후 서명 또는 날인한다 이후 답안지를 고사업무 담당( , ) . 교사에게 인계하고, 고사업무 담당교사는 인수한 답안지를 교과담당교사에게 인계한다. 성적 부정 개연성을 사전에 차단하기 위해 담임교사의 자기 학급 시험감독을 배제한다.⑫ 제 조 정답공개20 ( ) 정답은 고사 당일 평가 종료 후 공개한다. 제 조 채점 및 답안지 처리21 ( ) 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 문항에 정 오답 표시를 하여 채·① 점하고 착오 유무를 점검 확인한다 또한 정 오답 표시로 인하여 답안 내용이 가려지거· . · 나 훼손되는 일이 없도록 유의한다. 채점 기간 중 답안지를 지정된 장소에 보관하며 학생의 출입을 통제한다, .② ③ 학생의 답안지는 채점 과정에서 인수인계를 철저히 하되 성적처리가 완료될 때까지, 이 중잠금 장소 교사연구실 평가관리실 등 에 보관하며 채점 확인 등의 이유로 외부( , ) , · 로 유 출하지 않는다 단 위탁기관 평가 실시는 제외한다. , . 채점 교사는 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기의 정확성 여부를 점검 확인한 후 ④ 서명 또는 날인하도록 한다. 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분점수를 부여해야 할 답안이 추가로 있을 경우⑤ 에는 교과협의회를 통해 채점 기준을 수정 보완한 후 채점 기준표를 다시 결재 받아 적· 용한다. ⑥ 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 교과담당교사가 직접 그 결과를 학생 본 인에게만 공개하여 확인시키며 일정 기간을 정하여 성적에 대한 학생들의 이의 신청 , 기간으로 운영한다. 제 조 인정점 부여22 ( ) 교과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생 결시생 의 성적처리는 결시 이( )① 전 이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율을 환산한 성적 인정점 을 부여하되· ( ) , 인정 20 21 사유 및 인정점의 비율 등은 인천광역시교육청 고등학교 학업성적관리시행지침에 따라 처리하며 본 지침에 없는 사항은 학교의 학업성적관리위원회에서 결정한다. ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학기 내 학생이 응시한 지필평가를 기준 으로 해당 과목의 평균점수 비율 을 적용하여 인정점을 산출한다‘ ’ . 평균점수 비율을 적용한 인정점 인천광역시교육청 고등학교 학업성적관리 시행지침( ) 응시 기준 고사 점수 = ( ) × 결시고사 평균 결시 사유별 인정비율 × 응시 기준 고사 평균( ) 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 ※ 소수 둘째 자리까지 산출한다. ※ 인정점 부여 시 사용하는 평균은 해당 지필고사 중간고사 기말고사 회고사 회고사 등 에 응시한 학생수를( , , 1 , 2 ) 기준으로 산출하기 때문에 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다, . ③ 해당 학기에서 시행한 지필평가를 모두 결시 모두 미인정 결시 제외 한 학생의 교과( ) 과( 목 성적처리는 수행평가 성적을 결시 사유별로 환산하여 인정점을 부여함으로써) 지필 평가 성적으로 처리할 수 있으나 기본점수 부여 정도를 감안하여 결시생이 응시생보다 상대적으로 높은 점수가 나오지 않도록 유의한다 단 인정점 부여 기준은 해당 학교 학. , 업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. ④ 해당 학기 내 동일 과목의 성적이 없어 기준 점수가 없을 경우 학교 자체 인정점 산출, 기 준을 해당 학교 학업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. 인정점은 해당 과목 최고점⑤ 23)을 넘지 못한다. 결시생에 대한 인정점은 다음과 같이 성적을 산출한다.⑥ 23) 과목별 결시생 인정점 부여 시 해당 과목 최고점이란 해당 학생이 결시한 고사를 응시한 학생들 중 최고점을 받은 학생의 점수를 의미한다. 구분 인정비율( ) 인정 사유 인정점을 100% 부여하는 경우 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 방지를 , , , , ( 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 인한 결시) 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시 징병신체검사 증인 출두( , ) 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가 교환학‘ · ( )· , 습 학교보건법 제 조에 따른 등교중지 등으로 출석하지 못한 경우, 8 ’ 학업성적관리 시행지침의 출결상황 관리에서 명시한 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항제 호 제 호 제16 ( ) 1 1 , 2 , 호 및 제 호의 조치로 인한 결시3 6 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개최 12 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 피해자가 , 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 학교폭력 전담기구의 조사 및 확인을 거쳐 학교의 장이 인정한 경우의 결시 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시보호기간 등 제 항 2 ( ) 2 및 제 항에 따른 가정폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간 중 결시3 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 ( , ) 21 22 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) 과목별 학업성적 평가 결과 처리는 국가교육과정 적용 에 따라 학년과 학년을 구분하여 시행한다1 2·3 . 제 조의 학년 학업성적 평가결과 처리23 1 (1 ) 과목별 성적일람표는 매 학기말 과목 담당교사가 작성한다 이때 지필평가와 수행평. , ① 가의 점수를 합산하여 산출하며 교육정보시스템을 활용함을 원칙으로 한다, . 지필평가와 수행평가의 영역 고사 별 반영 비율에 따른 환산 점수 합계는 소수 셋째 자( )② 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우10% 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결시한 경우 인정점을80% 부여하는 경우 질병으로 인한 결시 결시한 날부터 일 이내에 의사의 진단서 의견서 의사 소견서( 5 , ( , 진료 확인서 등으로 병명 진료 기간 등이 기록된 증빙 서류 를 첨부한 결석 신고서를 , ) 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우) 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업 받는 건강장애학생의 결시 · 학교장이 인정하는 기타 사유 부모( ·가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인사, , 정 에 의한 결시 증빙자료 첨부) ( ) 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 학교장의 허가를 받은 산업체 실습과정 현장실습 현장실습과 연계한 취업 교외체험( , ), 학습 등으로 출석하지 못한 경우 여학생 중 생리통이 극심해 결시하는 경우 학생 인권 보호에 유의( ) 부정행위자 및 부정행위 협조자의 점수 부여 학업중단 숙려기간과 지필평가 기간이 중복되어 지필평가에 참여하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 가해학생에 대한 조치 제 항제 호 제 17 ( ) 1 3 , 4 호 및 제 호에 따라 학교장이 인정한 결시의 경우5 보호관찰 등에 관한 법률 시행령 제 조 특별준수사항 제 호에 의한 보호관찰 교육 19 ( ) 2 및 관련 프로그램 참여로 인한 결시 시도경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로그램에 참여하는 경우 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 상의 가정폭력 피해자 보호시설 또는 아동복지법 제 조에 따른 아동보호전문기관이 가정폭력 또는 아동학대 예방을 45 위 해 보호하는 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 포함 에 미응시한 경우 소년법 에 ( · ) , 따른 보호처분 호 대상자 중 아동복지법 상의 아동복지시설에 위탁된 학생이 재적6 교 평가 지필 수행평가 에 미응시한 경우 ( ) 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 수업일수의 ( , ) 를 초과하여 결석한 경우 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경우10% , , 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당 활동을 사유로 결석한 경우 법원소년부의 조사심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소로 인한 결시 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강 대안교육으로 인한 결석, 상급학교 진학시험 특성화고등학교 산업수요 맞춤형 고등학교 포함 학생의 입사 , ( ) 시험의 경우 해당일에 한하여 학업성적관리위원회의 심의를 통하여 학교장이 인정 하는 결시 미인정 결시 징계로 인한 결시 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출석인정 결석 그 밖에 본 지침에 명시되지 않은 결시 사유별 인정비율 22 23 리에서 반올림하여 소수 둘째 자리까지 산출한다 또한 원점수는 환산 점수 합계를 소. , 수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고 과목평균은 원점수를 사용하여 계산하, 되 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다 성취도별 분포비율. 은 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다. 이 지침 등에 따라 시행한 평가에 따라 교과 과목 학점 원점수 과목평균 성취‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘③ 도 성취도별 분포비율 석차등급 수강자수 를 산출하여 각 학기말에 입력한다’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ . 다만 다음의 교과 목 는 예외로 하여 각 호의 사항을 입력한다, ( ) . 1. 보통 교과 사회 과학 교과 군 의 융합 선택 과목 여행지리 역사로 탐구하는 현대 · ( ) (‘ ’, ‘ 세계 사회문제 탐구 금융과 경제생활 윤리문제 탐구 기후변화와 지속가능한 ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ 세계 과학의 역사와 문화 기후변화와 환경생태 융합과학 탐구 교과 과목’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’): ‘ ’, ‘ ’, 학점 원점수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율 수강자수‘ ’, ‘ / ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 2. 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험 및 체육 예술 교과 군 의 과목 특수 목적 고등‘ ’ · ( ) ( 학교 선택 과목 제외 교과 과목 학점 성취도): ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 3. 보통 교과 교양 교과 군 의 과목 교과 과목 학점 이수여부( ) : ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ④ 보통교과 및 전문교과는 성취도 와 석차등급 등급 등급 을 산출하‘ (A-B-C-D-E)’ ‘ (1 ~5 )’ 는 것을 원칙으로 하되 세부적인 사항은 다음의 개정 교육과정의 성적처리 방식, 2022 을 참조한다. 개정 교육과정 교과 과목 별 성적처리 방식2022 ( )※ 구 분 원점수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율 석차등급 수강자수 비 고 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ 단계5 ○ 등급5 ○ 과학탐구실험 - - 단계3 - - - 선택 과목 ○ ○ 단계5 ○ 등급5 ○ 특수 목적 고등학교의 선택 과목 포함 사회 역사 도( / 덕 포함) 과학 · 교과 군 융합 ( ) 선택 ○ ○ 단계5 ○ ○ 여행지리 역사로 , 탐구하는 현대 세계, 사회문제 탐구 금융과 , 경제생활 윤리문제 , 탐구 기후변화와 , 지속가능한 세계, 과학의 역사와 문화, 기후변화와 환경생태, 융합과학 탐구 만 ’ 해당함 체육 예술 · 교과 군( ) - - 단계3 - - - 특수 목적 고등학교의 체육 예술 교과 군· ( ) 선택 과목 제외 교양 교과 군( ) - - P - - - 교양 교과 군 의 는 ( ) P 성취도가 아닌 이수여부 란에 입력‘ ’ 전문 교과 ○ ○ 단계5 ○ 등급5 ○ 23 24 과목별 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험 및 체육 예술 교과 군 의 과목 특수 목적 [ · ( ) (⑤ 고등학교 선택 과목 제외 제외 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정하되 기준 ) ] , 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있다 단 추정분할점수 설정 시 . , 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. 성취율 성취도 90 이상% A 80 이상 % ~ 90 미만% B 70 이상 % ~ 80 미만% C 60 이상 % ~ 70 미만% D 이상 40% ~ 60 미만% E 성취율 ※ 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 부여40% ‘E’ 또한 보통 교과 공통 과목의 과학탐구 실험 및 체육 예술 교과 군 의 과목 특수 목적 고, · ( ) ( 등학교 선택 과목 제외 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다) . 성취율 원점수( ) 성취도 80 이상 % ~ 100 % A 60 이상 % ~ 80 미만% B 이상 40% ~ 60 미만% C 성취율 ※ 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 부여40% ‘C’ 과목별 석차등급은 환산 점수 합계에 의한 석차 순에 따라 다음과 같이 평정한다 단. , ⑥ 등급별 누적 학생수는 수강자수와 누적 등급비율을 곱한 값을 반올림하여 계산한다. 특수교육 전문 교과 ○ ○ 단계5 ○ ○ 일반학교에서 특수교육 대상 학생을 위해 특수교육 전문교과로 개설시에도 석차등급‘ ’ 미산출 보통교과 및 전문교과 중 수강자수 명 5 이하인 과목 ○ ○ 단계5 ○ ‘ ’ 또는 등급‘5 ’ ○ 체육 예술 교과 군 의 · ( ) 과목 특수 목적 ( 고등학교의 체육 예술 · 교과 군 선택 과목 ( ) 제외 공통과목의 ), 과학탐구실험 교양 ‘ ’, 교과 군 의 과목 제외( ) 공동교육과정 및 온라인학교 개설 과목 ○ ○ 단계5 ○ ○ 체육 예술 교과 군 의 · ( ) 과목 특수 목적 ( 고등학교의 체육 예술 · 교과 군 선택 과목 ( ) 제외 공통과목의 ), 과학탐구실험 교양 ‘ ’, 교과 군 의 과목 제외( ) 학교 밖 교육 학교 밖 교육으로 이수한 경우 ‘ 표기’ 24 25 석차등급 석차누적비율 등급1 ~ 10 이하% 등급2 10 % 초과 ~ 34 % 이하 등급3 34 초과 % ~ 66 % 이하 등급4 66 % 초과 ~ 90 % 이하 등급5 90 % 초과 ~ 100 % 이하 제 항에 따라 석차등급을 산출하는 과목 중 수강자수가 명 이하인 경우 교과 과3 5 , ‘ ’, ‘⑦ 목 학점 원점수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율 수강자수 를 입력하고’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ , 석차등급 란에는 석차등급 이나 ‘ ’ ‘ ’ ‘ · 을 입력한다 다만 동일 입학년도 교육과정 내에’ . , 서 동일한 과목인 경우에는 석차등급 란에 석차등급 또는 ‘ ’ ‘ ’ ‘ · 표기 중 한 가지 방법’ 으로 동일하게 입력한다. ⑧ 학교는 동점자 발생을 최소화하기 위해 동점자 처리 방법을 학업성적관리규정으로 정 한다 그럼에도 불구하고 동점자가 발생하여 등급경계에 있는 경우 중간석차를 적용한 . 중간석차백분율에 의하여 등급을 부여하며 이때 제 항의 표의 비율은 중간석차백분, 6 율로 사용한다. 석차는 매 학기별로 과목별 환산 점수 합계를 사용하여 산출하되 과목별로 동점자가 , ⑨ 발생할 경우에는 동점자 모두에게 해당 순위의 최상의 석차를 부여하고 안에 동점자 ( ) 수를 병기한다 이때 수강자수는 다음 각 호에 따라 산출한다. . 1. 성적산출을 위한 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당 과목을 수강 한 학생수 수강하였으나 이수하지 못한 학생수도 포함 로 한다 다만 필요하다고 인( ) . 정되는 경우 초 중등교육법, · 제 조 및 같은 법 시행령 제 조에 따라 교육감의 승48 78 인을 얻어 학과별로 학생을 선발한 학교는 교육과정 특성을 고려하여 시도교육청 학 업성적관리 시행지침에 따라 학교별 학업성적관리규정으로 학과별로 수강자수를 정 할 수 있다 산업수요 맞춤형 고등학교와 특성화고등학교 특정분야의 인재 양성을 목. ( 적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 는 필요하다고 인정되는 경우 교육과정 ) , 특성을 고려하여 학교별 학업성적관리규정으로 수강자수를 정할 수 있다. 2. 시도교육청에서 운영하는 공동실습소 또는 직업교육센터 일반고등학교 자율고등학, ( 교 포함 특수목적고등학교 산업수요 맞춤형 고등학교 포함 및 특성화고등학교 등), ( ) 에서 개설한 교과 과정 를 계열 학과 이 서로 다른 학교의 학생들이 함께 수강한 경우( ) ( ) 의 수강자수는 계열 학과 별로 구분하여 산출할 수 있다( ) . 3. 모든 평가가 완료되어 당해 학교의 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 ‘ 학생 은 현재의 학적 상태와 무관하게 수강자수에 포함하고 재입학 전입학 편입학’ , ‘ · · 한 학생 중 원적교에서 성적을 취득해 온 학생 은 수강자수에서 제외한다’ . 공동교육과정 및 온라인학교 개설 과목으로 이수한 과목은 제 항에 따라 성적을 산출3⑩ 25 26 하되 석차등급 란에는 , ‘ ’ ‘ · 을 입력한다’ . 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 교과 과목 학점 을 입력하고 이외 항목은 모두 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ , ⑪ ‘ · 을 입력한다’ . 고등학교의 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 학점을 입력하고 교과학습발달상황 , ⑫ 이수여부 란에는 를 입력한다‘ ’ ‘P’ . 교과학습발달상황 비고 란에는 과목 개설 유형 공동교육과정 온라인학교 학교 밖 교‘ ’ ( , , ⑬ 육 과목 이수 상황 출석률 미달로 인한 추가학습 이수 미이수 대체이수 학적변동), ( , , ), 으로 인한 이수과목 상이 등 교육과정 운영에 따른 특기사항에 관한 내용을 간략하게 입력한다. ⑭ 국제적으로 공인된 교육과정의 과목 단 체육 예술 및 교양 교과목으로 개설된 과목( , , 은 제외 은 ) 교과 과목 학점 원점수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘ ’, ‘ ’, 수강자수 를‘ ’ 입력한다 . ⑮ 교과학습발달상황의 세부능력 및 특기사항 은 교과담당교사가 입력하고 모든 교과 군‘ ’ , ( ) 의 모든 학생에 대해 학기별24)로 입력하되 세부사항은 교육부장관이 별도로 정한다. 세부능력 및 특기사항 란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 ‘ ’ 참여도 등을 문장으로 입력한다 다만 체육 예술 교과 군 및 전문 교과의 전공 실무 과. , · ( ) 목은 다음 각 호의 사항을 입력한다. 1. 체육 예술 교과 군 성취수준의 특성 실기능력 교과적성 학습활동 참여도 및 태도 등· ( ) : , , , 2. 전문 교과의 전공 실무 과목 능력단위별 학습활동 참여도 및 태도 등: 과목 이수기준에 따라 과목별 최소 성취수준 보장지도를 실시하며 운영의 세부사항은 , 별도의 지침을 따른다. 제 항에 따른 과목별 세부능력 및 특기사항 은 모든 교과 군 의 모든 학생을 대상으16 ‘ ’ ( ) 로 입력하되 과목별 세부능력 및 특기사항은 교과담당교사가 개인별 세부능력 및 특, 기사항은 학급 담임교사가 입력한다 단 교과수업에 참여하지 못한 학생의 경우 그 사. , 유를 세부능력 및 특기사항 에 입력한다‘ ’ . 예시 순회교육대상학생의 경우 순회교육으로 특이사항 없음< > : . 예시 장기결석생인 경우 장기결석으로 특이사항 없음< > : . 예시 위탁학생의 경우 위탁학생으로 특이사항 없음< > : . ※ 위탁교육기관 병원학교 원격수업 기관의 활동 내용이 있는 경우 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 , · , 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 지필평가 및 수행평가의 반영비율에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 학기말 성적 산‘ 출 기준일 은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사 회고사 등 이며 명예졸’ ( ) ( , 2 ) , ‘ 업 학생은 퇴학 자퇴 제적 휴학 학생에 준하여 성적을 처리한다’ , , , . 24) 학교의 교과학습발달상황은 학년도 학년부터 학기 단위로 작성 마감해야 한다 따라서 학기 교과학습발달상황은 당해 2025 1 · . , 1 학년도 월 일까지 작성 마감해야 하며 수정 등 사유 발생 시 정정 절차에 따라 처리한다8 31 · , . 26 27 제 조의 학년 학업성적 평가결과 처리23 2 (2·3 ) ① 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하고 전산처리할 경우 전산 입력, 하여 관리함을 원칙으로 한다 과목별 성적일람표는 지필평가 명칭 반영비율 등 명기. ( , ) 와 수행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하여 각 호와 같이 성적을 산출한다( , ) . 1. 교양교과 군 의 과목 및 호를 제외한 모든 과목은 원점수 과목 평균 과목 표준( ) 2 5 , , ∼ 편차 성취도 수강자수 석차 동석차수 석차등급을 산출한다, ( ), ( ), . 2. 보통 교과의 진로 선택 과목 진로 선택으로 편성된 전문교과 포함 은 원점수 과목평( ) , 균 성취도 수강자수 성취도별 분포비율을 산출한다, ( ), . 3. 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험 과 전문 교과 는 원점수 과목 평균 과목 ‘ ’ , , , Ⅱ Ⅲ 표준편차 성취도 수강자수 만 산출하고 이 중 전문 교과 의 실무 과목은 능력단위, ( ) , Ⅱ 로 산출할 수 있으며 능력단위 평가 시 이수시간 원점수 성취도만 산출한다, , , . 4. 보통 교과 체육 예술 교과 군 의 일반 선택 과목은 성취도만 산출한다· ( ) . 5. 공동교육과정으로 이수한 과목 보통 교과 진로 선택 과목 진로 선택으로 편성된 전문 [ ( 교과 포함 체육 예술 교과 군 의 일반 선택 과목 교양 교과 군 의 과목 제외 은 원점), · ( ) , ( ) ] 수 과목 평균 과목 표준편차 성취도 수강자수 를 산출한다, , , ‘ ( ) . 6. 교육과정 편성 운영지침에 따라 국가수준 교육과정의 과목 편제를 변경하여 편성하· 는 경우에는 편성된 교과 군 의 평가방법 및 성적처리 유형을 준용한다( ) . 7. 고등학교에서 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 교과 과목 학점 을 입력하고 이‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ , 외 항목은 모두 ‘ · 을 입력한다’ . ② 보통교과는 성취도 와 석차등급 등급 등급 으로 성적을 산출하는 ‘ (A-B-C-D-E)’ ‘ (1 ~9 )’ 것을 원칙으로 하되 전문교과 등 세부적인 사항은 다음의 개정 교육과정의 성적, 2015 처리 방식을 참조한다. 개정 교육과정 교과 과목 별 성적처리 방식2015 ( )※ 구 분 원점수 과목평균 표준편차/ ( ) 성취도 수강자수( ) 석차 등급 비 고 원점수 과목평균 표준편차 성취도 수강 자수 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ ○ 단계5 ○ ○ 성취도 단계 과학탐구실험( 3 ) ※과학탐구실험은 석차등급 미산출 일 반 선 택 과 목 기초/ 탐구/ 생활 교양· ○ ○ ○ 단계5 ○ ○ 교양 교과 군 제외( ) 체육 예술 · - - - 단계3 - - 수강자수 입력하지 않음 진로 선택 과목 기초 탐구 생활/ /※ 교양 체육 예술· / · ○ ○ - ※ 성취도별 분포비율 입력 단계3 ○ - 진로선택으로 편성된 전문교과 포함 ‘ · ’ Ⅰ Ⅱ 교양 교과 군 제외( ) 석차등급 및 표준편차 삭제’ ‘ ’ , 성취도별 분포비율 입력 ’ 27 28 ③ 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올 림하여 정수로 기록하며 과목평균 과목표준편차는 원점수를 사용하여 계산하여 소수 , , 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다. ④ 과목별 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정하되 기준 성취율에 따른 분할점수를 , 과목별로 학교가 설정할 수 있다 단 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기. , 능을 사용하여 산출한다. 성취율 성취도 90 이상% A 80 이상 % ~ 90 미만% B 70 이상 % ~ 80 미만% C 60 이상 % ~ 70 미만% D 60 미만% E 단, 보통 교과 공통 과목의 과학탐구실험 보통 교과 체육 예술 교과 군 의 일반 선택, · ( ) 과 목, 보통 교과 진로 선택 과목 진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함 전문 교과( ), Ⅰ과학 계열 교과 군 의 융합과학 탐구 과학과제 연구 물리학 실험 화학 실험 생명과학 실( ) , , , , 험 지구과학 실험 전문 교과 국제 계열 교과 군 의 사회 탐구 방법 사회과제 연구의 , , ( ) , Ⅰ 교양 교과 군( ) - - - P - P 전문교과Ⅰ ○ ○ ○ 단계5 ○ ○ 성취도 단계 융합과학 탐구( 3 ) , 과학과제 연구 물리학 실험, , 화학 실험 생명과학 실험 지, , 구과학 실험 사회 탐구 방법, , 사회 과제 연구 전문교과Ⅱ ○ ○ ○ 단계5 ○ - 석차등급은 산출하지 않음 전문교과Ⅲ ○ ○ ○ 단계5 ○ - 석차등급은 산출하지 않음 특수교육 교육과정을 운영하는 학교에 한함 보통교과 및 전문교과 중 Ⅰ 수강자수 명 13 이하인 과목 ○ ○ ○ 교과 군( ) 별 단계 3 또는 단계5 ○ ‘ ’ 또는 등급‘○ ’ 보통교과 공통과목 과학탐구실 험 진로선택과목 진로선택으로 , ( 편성된 전문교과포함 체육 예), · 술 교과 군 의 일반 선택 과목( ) , 교양 교과 군 의 과목 제외( ) 공동교육과정 과목 ○ ○ ○ 교과 군( ) 별 단계 3 또는 단계5 ○ - 보통교과 진로선택과목 진로선택( 으로 편성된 전문교과포함 체), 육 예술 교과 군 의 일반 선택 과· ( ) 목 교양 교과 군 의 과목 제외, ( ) 학교 밖 교육 진로 선택 과목 진로선( 택으로 편성된 전문 교과 및 고시 외 과목 포함 교양 ), 교과 군( ) 전문교과Ⅱ 학교 밖 교육으로 이수한 경우 ‘ 표기’ 28 29 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다. 성취율 원점수( ) 성취도 80 이상 % ~ 100 % A 60 이상 % ~ 80 미만% B 60 미만% C ⑤ 과목별 석차등급은 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수의 합계에 의한 석차 순 에 따라 다음과 같이 평정한다 단 등급별 누적 학생수는 수강자수와 누적 등급비율을 . , 곱한 값을 반올림하여 계산한다. 석차등급 석차누적비율 등급1 이하~ 4% 등급2 초과 이하4% ~11% 등급3 초과 이하11% ~23% 등급4 초과 이하23% ~40% 등급5 초과 이하40% ~60% 등급6 초과 이하60% ~77% 등급7 초과 이하77% ~89% 등급8 초과 이하89% ~96% 등급9 초과 이하96% ~100% 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 이수학점을 입력하고 성취도 수강자수 란과 석‘ ( )’ ‘⑥ 차등급 란에는 를 각각 입력한다 다만 교양 교과를 진로 선택 과목으로 편성 시에’ ‘P’ . , 는 과목명 및 이수학점을 입력하고 성취도 수강자수 란과 성취도별 분포비율 란에는 ‘ ( )’ ‘ ’ 를 각각 입력하며 세부능력 및 특기사항 란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준‘P’ ‘ ’ 의 특성 등을 간략하게 문장으로 입력한다. 전문 교과 및 보통 교과 공통 과목 과학탐구실험 진로 선택 과목 진로 선택으로 편성[ , (⑦ Ⅰ 된 전문 교과 포함 체육 예술 교과 군 의 일반 선택 과목 교양 교과 군 의 과목 제외), · ( ) , ( ) ] 는 과목 수강자수가 명 이하인 경우 교과 과목 학점 원점수 과목평균 표준편13 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ( 차 성취도 수강자수 를 입력하고 석차등급 란에는 석차등급 이나 )’,‘ ( )’ , ‘ ’ ‘ ’ ‘ · 을 입력한’ 다 다만 수강자수가 명 이하인 과목이 과목 이상인 경우에 석차등급 란에 석차. , 13 2 ‘ ’ ‘ 등급 또는 ’ ‘ · 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다’ . ⑧ 학교별 학업성적관리규정에 동점자 처리규정을 둘 수 있으며 가급적 동점자를 발생, 시 키지 않도록 유의하고 그럼에도 불구하고 동점자가 발생하여 등급경계에 있는 경우 , 중간석차를 적용한 중간석차백분율에 의하여 등급을 부여하며 이때 제 항의 표의 비, 5 율은 중간석차백분율로 사용한다. ⑨ 석차는 매 학기별로 과목별 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산점수 합계를 소수 셋 째 자리에서 반올림하여 소수 둘째 자리까지 구하여 다음과 같이 산출한다. 29 30 1. 성적산출을 위한 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당 과목을 수강한 학생수 수강하였으나 이수하지 못한 학생수도 포함 로 한다 다만 필요하다고 인정( ) . 되는 경우 초 중등교육법 제 조 및 같은 법 시행령 제 조에 따라 교육감의 , · 48 78 승 인을 얻어 학과별로 학생을 선발한 학교는 교육과정 특성을 고려하여 학교별 학업성 적관리규정으로 학과별로 수강자수를 정할 수 있다 산업수요 맞춤형 고등학교와 . 특성화 고등학교 특정분야의 인재 양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 ( 한함)는 필요하다고 인정되는 경우 교육과, 정 특성을 고려하여 학교별 학업성적관 리규정으로 수강자수를 정할 수 있다. 2. 동일한 교과 교육과정 내에서 동일한 교과 과목이고 학점 수강시기가 같은 · , 경우에는 수강한 학생 모두를 수강자수로 하여 성적을 산출한다 다만 교육과정 . , 편제상으로 학습내용과 성취기준이 달라 평가를 달리할 수밖에 없는 경우에는 해당 학교의 학 업성적관리규정으로 정하여 달리할 수 있다.25) 3. 직업교육 위탁과정 학생의 위탁교과와 특성화 고등학교 특정분야의 인재 양성을 목( 적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 및 특수 목적 고등학) 교 산업수요 맞춤형 ( 고등학교 포함)의 개인별 평가가 곤란한 전문 공 실기 습 교과는 ( ), ( ) 원점수 과목평균 , 등을 기록할 수 있고 성취도 또는 이수여부를 기록한다, . 4. 과목별로 동점자가 발생할 경우에는 그 동점자 모두에게 해당 순위의 최상위 석차를 부여하고 안에 동점자 수를 병기한다( ) . 5. 시교육청에서 운영하는 공동실습소 일반고등학교 자율고등학교 포함 특수목적고, ( ), 등학교 산업수요 맞춤형 고등학교 포함 및 ( ) 자율 고등학교의 직업과정 운영학교 특, 성화고등학교 특정분야의 인재 양성을 목적( 으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함) 등에서 개설한 교과 과정 를 계열 학과 이 서로 다른 학교의 학생들이 함께 수강한 경우( ) ( ) 의 수강자수는 계열 학과 별로 구분하여 산출할 수 있다( ) . 6. 재 전 편입학생 과 명예졸업 퇴학 자퇴 제적 휴학 전출 학생 등 모든 평가가 ‘ · · ’ ‘ , , , , , ’ 완 료되어 해당 학교 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 학생 은 ’ 현재 의 학적 상태와 무관하게 수강자수에 포함하고, 모든 평가가 완료되기 이전 학기말 ‘ ( 최종 성적처리 불가능 의 ) 명예졸업생 및 퇴학 자퇴 제적 휴학 과 재 전 편입학생 중 , , , ’ ‘ · · 원적교에서 성적을 취득해 온 학생 은 수강자수에서 제외한다’ . ⑩ 전체 고등학교에 편성된 보통교과 공통과목의 국어 수학 영어, , 와 특성화고등학교 특( 정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 및 산업수요 맞춤) 형 고등학교에 편성된 전문교과 실무과목은 과목별 학업 성취율 를 최소 성취수40%Ⅱ 준으로 설정하되 이에 따른 분할 점수는 해당 과목별로 학교가 정할 수 있다, . 25) 예 ) 각 학년이 한국사를 학점씩 개 학년에 걸쳐 편성하여 특정 학기에 이수하는 학점은 동일하나 학년별 학습내용과 성취기2 3 , 준이 달라 평가를 학년별로 달리할 수밖에 없는 경우 등 30 31 ⑪ 세부능력 및 특기사항 란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 ‘ ’ 참여도 등을 구체적으로 기술하며 학생들의 교과특성은 교사가 교과학습 평가 및 수업 과정에서 수시 상시로 기록한 내용을 중심으로 교과의 전 영역을 고려하여 종합적으로 · 문장으로 입력한다. ‘※ 세부능력 및 특기사항 의 기술은 성취기준과 성취수준에 근거하여 학생 개인의 성취’ 과 정과 성취특성이 명료히 드러나도록 하되 수업에서 이루어진 활동의 단순 나열이나 , 이미 성취기준에 명시된 지식의 단순 서술은 지양함. 다만 체육 예술 교과 군 및 전문 교과 의 실무과목은 다음 각 호의 사항을 입력한다 , · ( ) .Ⅱ 1. 체육 예술 교과 군 성취수준의 특성 실기능력 교과적성 학습활동 참여도 및 태도 등· ( ): , , , 2. 전문 교과 전문교과 의 실무과목 능력단위 기반의 과목별 학습활동 참여도 및 태( ) : Ⅱ 도 등 제 항에 따른 과목별 세부능력 및 특기사항 은 모든 교과 군 의 모든 학생을 대상으11 ‘ ’ ( )⑫ 로 입력하되 과목별 세부능력 및 특기사항은 교과담당교사가 개인별 세부능력 및 특, 기사항은 학급 담임교사가 입력한다 단. , 교과수업에 참여하지 못한 학생의 경우 그 사 유를 세부능력 및 특기사항 에 입력한다‘ ’ . 예시 순회교육대상학생의 경우 순회교육으로 특이사항 없음< > : . 예시 장기결석생인 경우 장기결석으로 특이사항 없음< > : . 예시 위탁학생의 경우 위탁학생으로 특이사항 없음< > : . ※ 위탁교육기관 병원학교 원격수업 기관의 활동 내용이 있는 경우 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 , · , 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 지필평가 및 수행평가의 반영비율에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 학기말 성적 산‘⑬ 출 기준일 은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사 회고사 등 이며 명예졸’ ( ) ( , 2 ) , ‘ 업 학생은 퇴학 자퇴 제적 휴학 학생에 준하여 성적을 처리한다’ , , , . 제 조 기타 성적처리24 ( ) 모든 평가 학기말 성적산출 기준 가 완료되기 이전 전출 휴학 면제 유예 제적 자퇴( ) , , , , , , ① 퇴학 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우 이 학생의 재취학 재입학 복학 포함, · ( )· 전입학 편입학을 위하여 그 성적을 전산입력하거나 별도로 보관하여야 한다· . 복학 및 재취학 재 전 편입학생은 다음 각 호에 따라 성적을 산출한다, · · .② 1. 복학 및 재취학 재 전 편입학 일자 이전 원적교의 성적과 복학 및 재취학 재 전 편입, · · , · · 학 이후의 취득한 성적을 합산한다. 2. 복학 및 재취학 재 전 편입학 이후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 원적교 성적, · · , 이 중복되는 경우에는 재취학 재 전 편입학 이후 취득한 성적을 인정한다 다만, · · . , 세부적인 사항은 다음을 참조한다. 31 32 구분 회고사 성적1 회고사 성적2 비고 원적교 재입학 등 원적교 재입학 등 기본 원칙 ○ × × ○ 원적교 회고사 재입학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 중복 ○ × ○ ○ 원적교 회고사 재입학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 미비 × × × ○ 재입학 등 회고사에 따른 인정점 재입학 등 2 + 회고사2 동일 평가 성적 미비 모든 평가( ) × × × × 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회에서 결정 응시기회가 모두 없었을 경우와 모두 결시한 경우에 * 대해 인정점 부여 기준 마련 ※ 수행평가의 경우 복학 및 재취학 재 전 편입학한 학생의 성적처리 방안을 평가 계획에 , , · · 포함하되 원적교 성적을 유사한 영역 평가의 성적으로 인정 가능 여부는 교과협의회 협, 의와 학업성적관리위원회의 심의에 따라 학교장이 결정함. 3. 재취학 재 전 편입학한 이후 성적 산출을 위한 원적교의 성적이 없는 경우에는 재취, · · 학 재 전 편입학 이후 취득한 평가의 성적을 반영한다 다만 결시 등의 사유로 인정, · · . , 점을 부여해야 하는 경우 해당 학교의 학업성적관리규정에 따른다, . 4. 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원회의 1~3 심의를 통해 결정한다. 5. 원적교에서는 전출학생의 전출시점까지 취득한 성적 지필평가 및 수행평가의 점수 ( 및 상세한 기록 등 을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되 부득이한 사유로 ) , 입력하지 못한 경우 정리하여 비공개로 전입교로 송부하고 사본을 보관하여야 한다. 휴학 유급 등의 사유가 끝난 학생이 복학하거나 유급 사유가 완료되었을 경우 성적이 , , ③ 중복된 경우는 복학 이후 새로 취득한 성적을 인정한다. 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따른 귀국학생 등 은 각 호에 따라 성적을 산· 19 1 ‘ ’④ 출한다. 국내 학교에 취학 재취학 재 편입학한 후 취득한 성적만으로 성적을 산출한다1. , , · . 2. 재취학 재 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정하고 재취학 재 편, · , , · 입학 이후에 취득한 성적과 합산한다. 3. 재취학 재 편입학 후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 이전의 국내학교 성적이 중, · , 복되는 경우에는 재취학 재 편입학 이후 성적을 인정한다, · . 4. 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원회의 1~3 심의를 통해 결정한다. 모든 평가가 완료되기 이전에 해당 학기 성적처리가 완료된 학교로 전학하는 경우에는 ⑤ 원적교의 수강자수에 포함한다 이때 원적교에서는 인정점 부여 등의 방법으로 성적처. 리를 완료해야 하며 이로 인한 유 불리의 문제 소지가 발생하지 않도록 해당 학부모에, · 게 충분히 사전 설명을 해야 한다. 32 33 학교에서는 학업성적관리규정에 장애학생의 평가 조정 규정을 마련하여 장애학생이 ⑥ 장애 유형과 정도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원한다. 1. 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장 설치 운영· 대독 대필, , , 보조 공학 기기( ) , 지원인력 등 적절한 평가조정을 지원한다 . 2. 점자를 사용하는 시각장애학생을 위해 점자 평가자료를 제공하고 필요 시 음성 , 평가 자료를 지원하며 시험시간을 매 교시별 배 연장한다 또는 묵자 일반문자, 1.7 . ( )를 사용 하는 시각장애학생을 위해 확대독서기 개인지참 가능 또는 확대 축소 평가자료( ) / 중 택 를 제공하고 시험시간을 매 교시별 배 연장한다(118%, 200%, 350% / A4 1) , 1.5 . 3. 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생을 위해 시험시간을 매 교시별 배 연장하고 상1.5 , 지기능 장애로 평가 수행이 어려운 경우에는 대필을 지원한다. 4. 보청기나 인공와우를 착용한 학생을 포함하여 청각장애학생이 듣기평가에 참여하 기 어려울 경우 지필평가로 대체한다. 5. 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우에는 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결정할 수 있다. 제 조 평가 결과 분석 및 환류25 ( ) 평가 결과 분석은 교과 과목 별 문항분석을 거쳐 ( ) 정답 률 내용 타당도 등을 파악하여 교수 학습 방법의 개선 및 차기 평가의 참고 자료, · 로 활용한다. 33 34 제 장 5 창의적 체험활동상황 독서활동상황 행동특성 및 · · 종합의견 평가 관리· 제 조 창의적 체험활동상황26 ( ) 창의적 체험활동의 개 영역 자율 자치활동 동아리활동 진로활동 별 활동내용 평가 3 ( · , , ) , ① 방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. ※ 단, 2, 학년의 창의적 체험활동은 개정 교육과정에 따라 개 영역 자율활동 동아리3 2015 4 ( , 활동 봉사활동 진로활동 으로 구성함, , ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은 영역별 이수시간 및 특기사항 개별적 1 · , , (② 특성이 드러나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다) , . ※ 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황1 : 의 영역별 특기사항에 입력할 수 있음. 제 항의 봉사활동 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 따른 2③ 봉사 활동의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 해당 학년도에 실시한 봉사‘ ’ 활동의 일자 또는 기간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 순으로 모두 입력, , , 한다. 제 항에 따른 영역별 누가 기록은 공정성 객관성 투명성 신뢰도 타당도 등이 확보되2 , , , , ④ 도록 서식을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동내용이 포함된 자료를 바탕으로 , 작성하여 관리한다. 제 항의 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희망분야와 각종 진로검사 및 진로상담 결2⑤ 과 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 , 사항을 담임교사가 입력한다. 학교체육 진흥법 제 조에 따른 학교스포츠클럽 활동 내용은 동아리활동 란에 다음 10 ‘ ’⑥ 각 호의 사항을 입력한다 이 경우 활동 내용은 학교장이 인정한 기간 동안 수행한 것으. 로 한정한다 다만 정규교육과정에 포함되지 않은 학교스포츠클럽활동은 특기사항을 . , 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러나는 특기사항1. , 2. , 3. 제 항에 따른2⑦ 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구성한 자율동아리의 동아리명은 입력하되 입력 대상 학생 범위는 학업성적관, 리위원회의 심의로 결정한다. 제 항에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 2⑧ 따라 구성한 청소년단체 활동은 단체명 및 특기사항을 모두 입력하지 않는다. 34 35 제 항에 따른 자율 자치활동 학년 자율활동 의 특기사항은 담임교사가 동아리활2 · (2·3 : ) , ⑨ 동의 특기사항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. 창의적 체험활동 상황의 특기사항 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞게 계획⑩ 을 수립하여 전산입력 관리한다· . 창의적 체험활동 누가기록 방법은 교사 자율로 하되⑪ 26) 학업성적관리위원회 심의를 거, 쳐 정한다 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우 원적교에서는 해당 학생. · · 이 재학할 때까지의 각종자료 창의적 체험활동상황 영역별 누가기록 및 특기사항 등( ) 를 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보관한다( ) , . 제 조 독서활동상황27 ( ) 개인별 교과 과목 별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대· ( )① 상으로 학기 단위로 입력한다. ② 독서활동상황 란에 ‘ ’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과담당교사 또는 담임교사가 입력한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 독서활동상황 란에 중복하여 입력하지 않도록 한다‘ ’ . ③ 제 조 행동특성 및 종합의견28 ( ) 행동특성 및 종합의견은 모든 학생에 대해 입력하며 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동① 특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 담임교사가 문장으로 입력한다. ※ 학급담임교사가 직접 관찰이 불가능한 경우 그 사유를 입력할 수 있음. 학년 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제3 : 17※ 조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력함. ② 행동특성 및 종합의견의 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞게 계획을 수립 하여 전산입력 관리한다· . ③ 행동특성 및 종합의견 누가기록 방법은 교사 자율로 하되27) 학업성적관리위원회 심, 의를 거쳐 정한다 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우 원적교에서는 해. · · 당 학생이 재학할 때까지의 각종자료 창의적 체험활동상황 영역별 누가기록 및 특기사( 항 등 를 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보관한다) ( ) , . 26) 누가기록 방법은 기재서식 기재된 관리의 방법 등을 의미하며 창의적 체험활동의 누가기록은 전산입력 관리하되 나이스 입력을 , , · 강제하지 않는다. 27) 행동특성 및 종합의견의 누가기록은 전산입력 관리하되 담임교사가 자율적으로 작성 활용하고 별도의 결재 및 점검을 하지 않 · , 는다. 35 36 제 장 기타사항6 제 조 위탁학생 성적처리 방식29 ( ) 위탁학생이 위탁교 기관 에서 성적을 취득한 경우 위탁교 기관 의 성적을 인정하고( ) , ( ) , ① 재적교 성적산출에 포함하지 않는다 이때 위탁교 기관 에서 보내온 성적은 동일 유. , ( ) ( 사 과목으로 인정하여 입력한다 다만 성적 성취도 원점수 과목평균 표준편차 학) . , ( , , , (1 년의 경우 미산출 석차등급 등 이 산출되지 않은 과목은 과목별 세부능력 및 특기사), ) ‘ 항 에 문장으로 이수 내용 과목명 이수기간 이수시간 만을 입력한다’ ( , , ) . ② 위탁학생이 학기말 성적처리 이전 복교하는 경우 재적교 성적산출에 포함하며 자체평, , 가 실시 및 성적 처리가 불가한 위탁교 기관 에 위탁된 학생은 재적교 평가에 응시한다( ) . 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 아래의 표를 참고로 처리한다, .③ 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 비교과 영역의 인정 여부[ , , ] 구분 학적 수업일수 교과 성적 비교과 영역 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) 학교생활기록부 [ 기재요령 참고자료 참조6.7] 학교생활기록부 [ 기재요령 참고자료 참조6.7] 학교생활기록부 [ 기재요령 참고자료 참조6.7] 학교생활기록부 [ 기재요령 참고자료 6.7] 참조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 학교생활부적응, 학업 중단 위기학생, 학생미혼모, 다문화학생이주배경학생( ) 지방자치단체 위탁학생관리 인정 미인정 인정 아동학대예방을 위한 보호기관 위탁학생 직업교육 위탁기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 직업교육 위탁과정 학생 병원학교·원격수업기관 위탁학생관리 인정 미인정 인정 건강장애학생 방송·정보통신매체 위탁학생관리 인정 인정 인정 타 기관 수강학생 국내교환학습 위탁학생관리 인정 인정 인정 교환학생 위탁학생 학년 의 과목이수 기준 출석률 학업성취율 과 최소 성취수준 보장지도 등(1 ) ( , )④ 은 별도의 계획28)에 따른다. 제 조 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식30 ( ) ① 일반고등학교 및 자율고등학교 등의 직업교육 위탁과정은 다음 사항을 참고하여 입력한 다. 1. 직업교육 위탁과정의 위탁교과와 특성화고등학교 특정분야의 인재양성을 목적으로 ( 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 및 특수목적고등학교 산업수요 맞춤형 고등학) ( 교 포함 의 개인별 평가가 곤란한 전문 공 실기 습 교과는 평가한 원점수 과목평) ( ), ( ) , 28) 인천광역시교육청 학년도 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 등을 말한다 2025 . 36 37 균 성취도 등을 기록하거나 이수 여부만을 기록한다, , . 2. 일반고등학교 및 자율고등학교의 소속 학교에서 이수하는 보통교과 등의 수강자수 는 소속 학교의 학생과 합해서 산출 입력한다 다만 학점이 일치하지 않을 경우 수· . , 강자수는 분리한다. 3. 산업정보학교 직업교육거점학교 시도교육청이 인정하는 직업훈련기관 등 직업교육 , , 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과목 원점수 과목평균, , , 과목표준편차 학년의 (1 경우 미산출 성취도 수강자수 등을 학생이 재적한 학교에 통보하면 이것을 그대로 ), , 입력29)해 줄 수 있다. 4. 단 다음의 경우에 해당하여 성취도를 산출하지 않는 경우에는 이수 로 처리한다, ‘P( )’ . 성취도를 산출하지 않는 경우 < > 교육과정상 개인별 평가가 곤란하다고 판단되는 경우 - 성취도 산출이 위탁교육 목적 달성에 지장이 된다고 판단되는 경우 - - 기타 이수 내용 시간수 수업절차 운영방식 등을 고려할 때 성취도를 산출하지 않는 , , , 것이 타당하다고 판단되는 경우 직업교육 위탁과정을 이수하고자 하는 고등학생이 타학교 등에서 개설된 과목을 이수할 ② 경우( 초 중등교육법 시행령· 제 조제 항에 의하여 방송48 4 ·정보통신매체를 이용하여 수 강하였을 경우 포함 수강자수는 그 과목 과정 을 수강한 학생수로 하되 계열이 다른 경) ( ) , 우는 구분하여 산출할 수 있다.30) ③ 이외의 직업교육 위탁과정 학생에 대한 성적처리는 인천광역시교육청 일반고 직업과 ‘ 정 위탁 교육 운영 계획 에 따른다’ . 제 조 현장실습생 성적처리 방식31 ( ) 특성화고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교 현장실습생 산학일체형 도제학교의 도제(① 식 현장교육훈련 참여 학생 포함 에 대해서는 이수 여부 실습기간을 아래 사항을 (OJT) ) , 참고하여 입력한다. 1. 현장실습을 제외한 교과 성적은 학기별 종합 성적에 의하여 교과목별 원점수 과목평, 균, 과목표준편차 학년의 경우 미산출(1 ), 석차등급 또는 성취도 수강자수를 산출한다, . 2. 현장실습 성적은 산업체에서 평가한 것과 학교에서 평가한 것을 합산하여 실습 참여 학생의 성적으로 인정할 수 있다. 3. 창의적 체험활동상황 등 비교과 영역의 입력은 현장실습 현장실습과 연계한 취업 등( ) 기간 중 별도의 계획을 수립하여 실시하는 경우 재적학교 및 현장실습 대상 기관의 29) 위탁학생의 성적은 교육정보시스템 학적 위탁 현장실습학생관리 위탁 현장실습학생관리 자료관리 의 성적 항목에서 입력한다 [ - · - · - ] ‘ ’ . 30) 계열 구분 일반 고등학교 자율고 포함 특성화 고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교 마이스터고 특수목적고등학교 산업수요 맞 : ( )/ ( )/ ( 춤형 고등학교 마이스터고 제외( ) ) 37 38 자료를 근거로 학급 담임교사가 작성한다. 4. 현장실습을 전문교과에 포함하여 운영할 경우 당해 학교의 학업성적관리규정에 구, 체적인 평가방법 등이 포함되도록 하고 원점수 과목평균 표준편차, / ( - 학년의 경우 1 미산출 성취도 수강자수 를 산출하여 입력하되 교과학습발달상황의 세부능력 및 ), ( ) , ‘ 특기사항 란에 현장실습유형 직무분야 개 교과군 중에서 입력 기간 내용을 입’ , (17 ), , 력한다. 5. 단일과목 예 현장실습 으로 개설하였을 경우 이수학점과 함께 원점수 필요시 과목평( : ) ( 균 표준편차 등을 입력하거나 이수여부만을 입력하고 세부능력 및 특기사항 란에 , ) , ‘ ’ 현장실습유형 직무분야 개 교과군 중에서 입력 기간 내용 등을 입력한다, (17 ), , . 6. 현장실습을 교과목에 포함하지 않고 창의적 체험활동 등으로 운영하는 경우 해당 활 동의 평가 기록 방법에 따르고 정규 교육과정 이외의 프로그램으로 운영하는 경우, , 에는 해당 학년 교과학습발달상황의 개인별 세부능력 및 특기사항 란에 서술식으로 ‘ ’ 입력한다. ② 특수교육 대상자의 현장실습생에 대해서는 이수 여부 실습기간을 해당 학교장 또는 , 인천광역시교육청이 정하는 방법으로 입력하며 제 항의제 호 제 호의 내용을 준용, 1 1 ~ 6 하여 입력할 수 있다 이때 현장실습 직무분야 는 교육과정의 해당 교과 군 중에서 . , ‘ ’ ( ) 입력한다. 제 조 소년보호기관 위탁학생 학적 및 성적처리 방식32 ( ) ① 학적 및 출석일수 인정 등은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조 제 조 제 조31 , 32 , 34 와 같은 법 시행령 제 조의 제 조 제 조를 참조한다 64 2, 65 , 85 . 보호소년 등의 처우에 관한 법률 의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학② 적이 처리되는 학생의 경우 제 조의 과 제 조의 의 제 항제 호 등의 재 전 편입학, 23 1 23 2 9 3 생과 같이 처리한다 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법은 입학전형. , 권자가 정해야 한다. 제 조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생 성적처리 방식33 ( ) ① 대안교육 위탁교육기관31) 위탁학생의 학적 및 성적은 초 중등교육법 제 조 및 같은 · 28 법 시행령 제 조에 근거한 인천광역시교육청 대안교육 위탁교육기관 운영지침에 따54 라 처리한다. 대안교육 위탁교육기관에서의 대안교과는 이수여부만을 평가한다.② 31) 대안교육 위탁교육기관이라 함은 초 중등교육법 제 조 및 같은 법 시행령 제 조에 따라 정상적인 학교생활을 하기 어려운 · 28 54 학생 과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육, 규칙에 따라 지정한 위탁교육기관을 말한다. 38 39 ③ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 대안교과 이외의 평가는 제 장 교과학습발달상황 4 ‘ 평가 및 관리 규정에 따른다’ . ④ 출결상황은 학생 개인별 출결 기록부에 총 수업일수와 결석 지각 조퇴 결과 미인정 질병, , , ( · · 기타 구분 등을 기록하여 매 익월 초 일 이내 에 소속 학교에 통보한다) (5 ) . ⑤ 소정의 교육과정을 이수했을 때는 학기별로 학교생활기록부 구성 요소별 내용을 모두 기록하여 학기말 성적 확정 후 일 내에 소속 학교에 통보한다5 . ⑥ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 소속 학교에서는 위탁교육기관에서 통보한 위탁생의 출결상황 및 교과 성적을 그대로 인정하여 출결상황 및 성적을 입력한다. 제 조 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송34 ( ( · 정보통신매체를 활용한 수업 수강학생 ) 처리 방식) ① 학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등을 참고로 원격수업 운영 계획을 마련하고 원격수업운영위원회, 32)의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 초 중등교육법 제 조제 항제 호· 24 3 1② 의 원격수업을 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시행하되 구체적인 사항은 , , 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정한다. 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다 1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰 확인한다 2. · . ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시간 쌍방향 수업에서 접속 불량 등으로 , 원격수업 참여가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준에 따라 학교장이 정한다. 제 조 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 처리 35 ( · 방식) 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 교육감이 지정한 교육기관 등에서 48 4① 실시 한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 출결을 처리한다. 전 편 입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인 수업으로 보충 학·( ) ‘② 습 과정 을 실시한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부능력 및 특기사항 란에 ’ ‘ ’ ‘ ’ 과목명 수강기간 수강시간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기에 관련 과목이 개, , . , 설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 및 특기사항 에 입력한다‘ ’ . ③ 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 학적 및 성적처리는 다음 각 호를 따른다. 학적은 소속 학교 학생의 학적이 있는 학교 에 둔다1. ( ) . 출결은 반드시 확인해야 하며 출결은 소속교와 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보2. , 32) 단위학교의 학업성적관리위원회 학교교육과정위원회 등과 통합 운영 가능하다 , . 39 40 통신매체를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. 학생이 출석하지 않은 경우에는 제 장 출결상황 관리 에 따라 처리한다3. 3 ‘ ’ . 성적처리는 소속 학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다4. . 평가 수행평가 지필평가 는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며 부득5. ( , ) , 이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다. 제 조 공동교육과정 성적처리 방식36 ( )33) 공동교육과정의 수강자수 등에 관한 사항은 다음 각호를 반영한다.① 학년 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과목을 수강한 학생 모두 수강하였으나 1. 1 : ( 이수하지 못한 학생수도 포함 를 수강자수 로 하여 성적을 산출한다 일반고등학교) ‘ ’ ( , 특수목적고등학교 산업수요 맞춤형 고등학교 포함 특성화고등학교 등 또한 수강( ), ). 한 학생에 대해 과목이수 기준 및 최소 성취수준 보장지도 등을 실시한다. 학년 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과목을 수강하여 이수한 학생 모두를 2. 2·3 : 수강자수 로 하여 성적을 산출한다 일반고등학교 특수목적고등학교 산업수요 맞춤‘ ’ ( , ( 형고등학교 포함 특성화고등학교 등 또한 출석률 이상인 학생은 학생의 선택), ). 2/3 과 상관없이 모두 성적을 산출하고 미이수 학생의 경우는 성적을 미산출하며 학교생, 활기록부에 해당 과목 관련 내용을 일절 입력하지 않는다. ② 거점학교에서는 각호와 같이 성적을 산출하고 , 소속 학교는 거점학교에서 보내온 교과 학습발달상황을 그대로 반영한다. 1. 학년 공동교육과정으로 이수한 과목은 교과 과목 학점 원점수 과목평균1 : ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, 성취도 성취도별 분포비율 수강자수 를 산출하여 각 학기말에 입력한다 체육‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ([ · 예술 교과 군 의 과목 특수 목적 고등학교의 체육 예술 교과 군 선택 과목 제외 공통( ) ( · ( ) ), 과목의 과학탐구실험 교양 교과 군 의 과목 제외‘ ’, ( ) ]). ※ 일반고등학교와 특수목적고등학교 또는 특성화고등학교 간 공동교육과정으로 과목을 ( ) 개설하는 경우 특수목적고등학교용 보통교과는 과목 구분을 그대로 따르고 전문교과가 , 특성화고 거점학교 에서 개설되는 경우에는 전문교과로 편성하여 성적을 산출함( ) . 2. 학년 공동교육과정으로 이수한 과목은 교과 과목 학점 원점수 과목평균 표2·3 : ‘ ’,‘ ’,‘ ’,‘ / ( 준편차 성취도 수강자수 를 입력한다 보통 교과 진로 선택과목 진로 선택으로 편)’,‘ ( )’ ([ ( 성된 전문 교과 포함 체육 예술 교과 군 의 일반 선택 과목 교양 교과 군 의 과목 ), ( ) , ( ) 제외]). ※ 일반고등학교와 특수목적고등학교 또는 특성화고등학교 간 전문 교과 과목을 공동교육( ) 과정으로 수강하는 경우에는 보통교과 중 진로 선택 과목 으로 편성하고 진로 선택 과‘ ’ 목의 성적 산출 방식에 따라 처리함. 33) 개정 교육과정에 따른 공동교육과정 과목 개설 등은 학년도 꿈두레 공동교육과정 운영 계획 을 참고한다 2015, 2022 2025 . 40 41 ※ 산업수요 맞춤형 고등학교 특성화고등학교 일반고등학교 직업계열 학과 간 전문 교과, , 과목을 공동교육과정으로 운영하는 경우에는 전문 교과 과목 으로 편성하고 전문 ‘ ’Ⅱ Ⅱ 교과 과목의 성적 산출방식에 따라 처리함.Ⅱ 본교 거점학교 와 타교 학생 공동교육과정 을 구분하여 운영하는 경우 동일 과목이라( ) ( )③ 도 별도로 개설 운영하고 별도로 성적을 산출한다, . 거점학교는 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있다 단 추정. , ④ 분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. 제 조 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령37 ( 제 조의 에 따라 학교 외3 2 학습경험의 과목 이수 인정을 받은 방송통신고등학교 과목 이수 입력) 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령 제 조의 에 따라 과목 이수를 인3 2① 정받은 학생은 과목별 세부능력 및 특기사항 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 ‘ ’( 개인별 세부능력 및 특기사항 란에 과목명 이수시간을 문장으로 입력한다‘ ’) , . 제 조 학교 밖 교육 성적처리38 ( ) 학교 밖 교육기관에서 보내온 교과 과목 학점 및 과목별 세부능력 및 특기사항‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ‘ ’① 을 입력하고 이외 항목은 모두 을 입력한다 다만 과목별 세부능력 및 특기사항 에, ‘·’ . , ‘ ’ 는 객관적 교육내용 과목명 이수학점 객관적 학습내용 만을 입력한다( , , ) . ② 제 1항에도 불구하고, 학년의 성적처리는 다음의 각 호를 따른다2·3 . 1. 일반고등학교 학교 밖 교육의 진로 선택 과목 진로 선택으로 편성된 전문 교과 및 고( 시 외 과목 포함 교양 교과 군 학교 밖 교육기관에서 보내온 교과 과목 학점), ( ): ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 및 과목별 세부능력 및 특기사항 을 입력하고 이외 항목은 모두 ‘ ’ , ‘ · 을 입력한다 과’ . 목별 세부능력 및 특기사항 에는 객관적 교육내용 과목명 이수학점 만을 입력한다‘ ’ ( , ) . 2. 산업수요 맞춤형 고등학교 특성화고등학교 일반고등학교 직업계열 학과의 학교 밖 , , 교육의 전문교과 학교 밖 교육기관에서 보내온 교과 과목 학점 및 과목별 세: ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ‘Ⅱ 부능력 및 특기사항 을 입력하고 이외 항목은 모두 ’ , ‘ · 을 입력한다 과목별 세부능’ . ‘ 력 및 특기사항 에는 객관적 교육내용 과목명 직무분야 이수학점 만을 입력한다’ ( , , ) . ③ 이외 학교 밖 교육의 학점 인정 성적처리 관한 세부사항은 별도의 지침 등에 따른다‘ ’ . 제 조 특수교육 교육과정의 특수교육 전문 교과39 ( ) 개정 특수교육 교육과정의 특수교육 전문 교과 는 교과 과목 학점 원점2022 ‘ ’ ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘① 수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율 수강자수 를 산출하여 학기말에 입력’/‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 한다. 학년 전문 교과2·3 : ※ 는 전문 교과Ⅲ 의 성적처리 유형 및 평가 방법 등을 준용하여 산출함. Ⅱ 41 42 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 년 월 일부터 시행한다2025 3 1 . 제 조 이 지침에 없는 사항의 처리2 ( ) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항 은 교육부훈령 제 호 제 호 제 호 의 504 (2024.12.23.), 477 (2024.2.8.), 433 (2023.2.10.) 학교생활기록 작성 및 관리지침 을 준용한다. 42 43 44 신구조문대비표 고등학교[ ] 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 제 조 목적1 ( ) 생략( ) 제 조 목적1 ( ) 현행과 같음 제 조 기본방침2 ( ) ① 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제477 호 에 따라 제 호(2024.2.8.) , 433 (2023.2.10.), 제 3 호93 (2022.1.17.)의 경과 조치를 따른다. 교과학습의 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명② 성과 신뢰도를 높이기 위하여 학교별 각 교과 학( 년 협의회) 와 학업성적관리위원회를 구성하고, 그 기능을 강화한다. 생략( )③ 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 ④ 특별법 제 조제 항에 따라 지필평가 수행평가 8 3 , 등 학교 내 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학 생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어 난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 이 지침에 따라 학교는 세부적인 학업성적관리규⑤ 정을 제 개정하여 활용 하고 모든 교직원이 학업, 성적관리규정을 숙지하고 준수하도록 교직원 연 수를 학기별 회 이상 실시한다1 . ⑥ 학교는 학업성적 평가 및 관리에 관하여 이 지침 에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 학교 학 업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 학업성적 관리규정을 정하여 공정하고 합리적인 평가 관 리와 성적 관리가 되도록 한다. 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하여 ① 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제504 호 에 따라 제 호 제(2024.12.23.) , 477 (2024.2.8.), 호433 (2023.2.10.)의 경과 조치를 따른다. 교과학습의 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성· ·② 과 신뢰도를 높이기 위하여 각 교과협의회와 학 업성적관리위원회를 구성하여 운영한다. 현행과 같음③ ④ 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 제 조제 항에 따라 지필평가 수행평가 8 3 , 등 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 이 지침에 따라 학교는 세부적인 학업성적관리규⑤ 정을 제 개정하여 활용· 한다. ⑥ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 장이 최종 결정한다. 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 생략( ) 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) 생략~ ( ) ① ④ 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 월부터 3⑤ 다음 연도 월까지로 한다 2 . 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 현행과 같음 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) 현행과 같음~① ④ 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 월부터 3⑤ 차년도 월까지로 한다 2 . 제 조 학업성적관리위원회 심의 5 ( 내용) 1 생략~6. ( ) 제 조 학업성적관리위원회 심의 5 ( 사항) 현행과 같음1~6. 45 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 교과목별 기준 성취율에 따른 분할점수 산출 방7. 식, 최소 성취수준 보장지도 등에 관한 사항 8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 교과목별 기준 성취율에 따른 분할점수 산출 방식 7. 등에 관한 사항 고등학교의 학점 이수 및 최소 성취수준 보장지도 8. 등에 관한 사항 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평9. 가 기준 및 방법에 관한 사항 10. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) 생략~ ( )① ② 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기‘ ’③ 별로 실시하여 모든 교직원이 학교 학업성적관 리규정 내용을 숙지하도록 한다. 생략~ ( )④ ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) ~① ② 현행과 같음 ③ 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기 ‘ ’ 별로 실시 학기별 회 이상 하여( 1 ) 모든 교직원이 학 교 학업성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. ~④ ⑤ 현행과 같음 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 생략( )① 1. ② 교과별 교수 학습 및 평가 계획 · 생략 2~5. ( ) 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 현행과 같음① ② 1. 교과 과목 별( ) 교수 학습 및 평가 계획 · 현행과 같음 2~5. 제 조 수업일수8 ( ) 수업일수는 초 중등교육법 시행령 제 조에 45 ① 「 」 따라 학교의 장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다. 생략~ ( )② ④ 재입학 전입학 복학한 학생의 수업일수는 다른 ⑤ 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나 그 수, 업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 분3 의 미만이 될 경우에는 각 학년 과정의 수료에 2 필요한 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정 이 되지 않아 원칙적으로 해당 학년도 재입학 전 입학 복학이 불가능하다 초 중등교육법 시행.( 「 령 제 조 제 항 참조50 2 )」 제 조 수업일수8 ( ) 수업일수는 초 중등교육법 시행령 제 조에 · 45① 따라 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석 해야 할 일수를 말한다. 현행과 같음 ~② ④ 재입학 전입학 복학한 학생의 수업일수는 다른 학· ·⑤ 생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나 그 수업일, 수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 분의 미3 2 만이 될 경우에는 각 학년 과정의 수료에 필요한 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 재입학 전입학 복학 · · 이 불가능하다 초 중등교육법 시행령 제 조 제( · 50 항 참조2 ). 제 조 결석 처리9 ( ) ① 생략( ) ② 생략1. ( ) 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 2. 인하여 출석하지 못한 경우 현역병 지원입대는 학생이 졸업 전에 입대하 ※ 제 조 결석 처리9 ( ) ① 현행과 같음 ② 현행과 같음1. 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 2. 인하여 출석하지 못한 경우 현역병 지원입대 ※ 는 학생이 졸업 전에 입대하 46 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 지 않도록 지도하되 지원입대를 한 경우는 , 병역법 제 조에 따라 휴학으로 처리하는 73「 」 것을 원칙으로 함 단. , 졸업을 위한 출석일수 를 충족한 경우 기타결석 으로 처리 , ‘ ’ 가능 지원입대 의 경우 신체검사 참여‘ ’※ 는 기타 ‘ 결석 으로 처리함’ 특성화고등학교 특정분야의 인재양성을 목적 ‘ (※ 으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 산), 업수요 맞춤형 고등학교 일반고등학교 직업, 계열 학과 직업교육 위탁과정 제외 는 부사관 ( )’ 입교를 현장실습 이수로 처리함‘ ’ ’ 표 교외체험학습 운영 가이드 3. < > 생략 1)~2) ( ) 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외 3) 체험학습 일 전 토요일 공휴일3 ( , , 재량휴업일 제외 까지 학교장에게 교외체험학습 신청서를 ) 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 , 보고서는 교외체험학습 후 일 이내 토요일10 ( , 공휴일, 재량휴업일 제외 에 학교장에게 제출 ) 하여야 한다 단 학교장이 학생과 학교의 사. , 정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운 영할 수 있다. 생략 4) ( ) 세부 사항 등은 5) 학년도2024 중등 교외체험학 습 운영 지침을 따른다. 생략 4. ( ) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 5. 16「 」 피해학생의 보호 제 항의 조치 등 피해학생의 ( ) 1 보호를 위하여 학교장이 인정하는 경우 제 조, 17 가해학생에 대한 조치 제 항 중 제 호 사회봉( ) 1 4 ( 사 제 호 학내외 전문가 교육감이 정한 기관), 5 ( , 에 의한 특별교육이수 또는 심리치료 의 조치를 ) 받아 학교장이 인정하는 경우 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 6. 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 1 생략 7. ( ) 지 않도록 지도하되 지원입대를 한 경우는 , 병역법 제 조에 따라 휴학으로 처리하는 것73 을 원칙으로 하고, 졸업을 위한 출석일수를 충 족한 경우 기타결석 으로 처리 , ‘ ’ 가능함. 지원입대 의 경우 신체검사 참여 ‘ ’※ 등은 기타 ‘ 결석 으로 처리함’ . 특성화고등학교 특정분야의 인재양성을 목적 ‘ (※ 으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함 산업), 수요 맞춤형 고등학교 일반고등학교 직업계열 , 학과 직업교육 위탁과정 제외 는 부사관 입교( )’ 를 현장실습 이수로 처리함‘ ’ . 표 교외체험학습 운영 가이드 3. < > 현행과 같음 1)~2) 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외 3) 체험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일3 ( , , , 방학기간 제외 까지 학교장에게 교외체험학습 ) 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외, 체험학습 보고서는 교외체험학습 후 일 이10 내 토요일 공휴일 재량휴업일( , , 방학기간, 제 외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단 학교장) . , 이 학생과 학교의 사정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 현행과 같음 4) 세부 사항 등은 5) 학년도2025 중등 교외체험학 습 운영 지침을 따른다. 현행과 같음 4. 기존 호에서 호로 이동5.( 8 5 ) 초 중등교육법 시행령 · 제 조제 항에 따른 상담 진로 프로그램 등 28 7 , 숙려제 참여 인정 기간 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 6. 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 3 현행과 같음 7. 47 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 8. 초 중등교육법 제 조제 항에 따른 상담 28 7 「 」 … 9. 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경 우 월 ( 일1 ) 10. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조12「 」 에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 피해자가 학교폭력으로 , 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제14 조제 항에 따른 학교폭력 전담기구의 사실 확인3 을 거쳐 학교의 장이 인정한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 11. 16「 」 제 항 같은법 제 조제 항에 따라 피 가해학생2 , 17 8 · 이 학교폭력대책심의위원회에 의견진술 절차 등 의 사유로 심의위원회 참석하는 경우 기존 호에서 호로 이동8. ( 9 8 ) 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우 월 일 ( 1 결석) 9. 기존 호에서 호로 이동( 10 9 ) 학교폭력예방 및 「 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책12」 심의위원회의 개최 및 동 위원회의 학교폭력 피 해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 , 피해자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제 조제 항에 따른 학교폭14 3 력 전담기구의 사실 확인을 거쳐 학교의 장이 인 정한 경우 10. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조16 피해학생의 보호 제 항의 조치 등 보호가 필요( ) 1 한 학생에 대하여 학교장이 인정하는 경우 그 조 치에 필요한 결석 11. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조17 가해학생에 대한 조치 제 항 중 제 호 사회봉( ) 1 4 ( 사 제 호 학내외 전문가 교육감이 정한 기관에 ), 5 ( , 의한 특별교육이수 또는 심리치료 와 관련된 결) 석으로 학교의 장이 인정하는 경우 12. 기존 호에서 호로 이동( 11 12 ) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항16 2 , 같은 법 제 1 조제 항에 따라 7 8 … 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 13. 특별법 제 조제 항에 따른 분리 조치 시 불가20 2 , 피한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분리 조치 하게 될 경우 출석인정 결석으로 처‘ ’ , 리 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 14. 특별법 제 조제 항에 따라 학생이 지역교권보25 6 호위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하 는 경우 출석인정 결석으로 처리, 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 15. 특별법 제 조제 항제 호와 제 호에 따른 사25 2 2 3 ‘ 회봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 ’ ‘ 또는 심리치료 제 조제 항과 제 항에 따른 ’, 25 3 4 특별교육 이수 또는 심리치료 로 인한 결석은 ‘ ’ 출석인정 결석으로 처리 48 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 시 도12. 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관「 」 서의 선도프로그램에 참여하는 경우 13. 공직선거법 및 지방교육자치에 … 14. 공직선거법 에 따라 … 15. 법원소년부의 조사 심리 기간과 … 16. 보호관찰소에서 명한 … 17. 기타 부득이한 사유로 … 생략( )③ 결석한 날부터 일 이내 1. 5 (토 일 및 공휴일 제 외 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진료기) ( , 간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 , 증빙서류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 학) 교장의 승인을 받은 경우 생략 2~4. ( ) 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환을 가진 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서 소견 ( 서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 ) 5 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 생략 6. ( ) ④ 생략1. ( ) 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 2. 「 특별법」 제 조제 항제 호18 1 4 에 따른 출석정지 생략3~7. ( ) ⑤ 현행과 같음1. 2. 공직선거법 및 정당법 에 따라 결석한 경우 가( ) 공직에 선출되어 … 나( ) 후보등록자 본인이 … 다( ) 정당의 발기인 … 생략3. ( ) 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대16. 책심의위원회에서 각각 전학 조치를 받은 경우‘ ’ , 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입(A B→ 전출 교 전입 이때 중간 과정 학교 교 수C ). , (B ) → 업일은 출석을 원칙으로 하되 학교장이 허락할 , 경우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석으, 로 처리가능 시도17. 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서 의 선도프로그램에 참여하는 경우 18. 공직선거법 및 지방교육자치에 … 19. 공직선거법 에 따라 … 20. 법원소년부의 조사 심리 기간과 · … 21. 보호관찰소에서 명한 … 22. 기타 부득이한 사유로 … 현행과 같음③ 결석한 날부터 일 이내 1. 5 (토요일 공휴일 휴업, , 일 제외 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진 ) ( , 료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 , 등의 증빙서류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하) 여 학교장의 승인을 받은 경우 현행과 같음 2~4. 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 ( ) 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 5 승인을 받은 경우 현행과 같음 6. ④ 현행과 같음1. 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 2. 특별법 제 조제 항제 호25 2 4 에 따른 출석정지 현행과 같음3~7. ⑤ 현행과 같음1. 2. 공직선거법 및 정당법 에 따라 결석한 경우 가. 공직에 선출되어 … 나. 후보등록자 본인이 … 다. 정당의 발기인 … 3. 현행과 같음 49 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( ) 생략~ ( )① ⑤ 학적을 새로 부여받은 자의 ⑥ 해당 학년 지각 조퇴 · · 결과 횟수는 원적교의 해당 학년 각 횟수와 합산 하되 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다, . 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( ) 현행과 같음~① ⑤ 학적을 새로 부여받은 자의 ⑥ 당해 학년 지각 조퇴 · · 결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산 하되 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다, . 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) 생략~ ( )① ② ③ 생략1~4. ( ) 5. 학교폭력과 관련된 사항은 … ※ 1학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입‘ ’ 력하고, 2·3학년 학생은 출결상황 특기사항‘ ’ 에 사유를 입력함. 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) 현행과 같음~① ② ③ 현행과 같음1~4. 5. 학교폭력과 관련된 사항은 … ※ 1·2학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 ‘ ’ 입력하고, 3학년 학생은 출결상황 특기사항 ‘ ’ 에 사유를 입력함. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 생략( )① 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획② 에 따라 교수 학습과정에서 학생의 변화와 성장 에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드 백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습 의 질을 제고한다. ③ 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서술형 논술, · 형 문항 출제 비율 등 평가의 세부적인 사항은 이 지침과 인천광역시교육청 중등 학생평가 내‘ 실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교과’, 협의회 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거 쳐 학교장이 결정한다. ※ 단 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고 , 려하여 지필평가는 서술형 논술형 문항만으로도 · 평가할 수 있음 학교는 교과목의 성격과 학습자 특성을 고려하여 ④ 적합한 평가 방법을 활용하되 수행평가를 내실, 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 현행과 같음① 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획② 에 따라 교수 학습과정에서 학생의 변화와 성장 에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드 백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습 의 질을 제고하고 다음 각 호와 같이 실시한다, . 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가1. , 형성평가 수행평가 등 과정중심 평가를 활성화한, 다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과2. 정과 결과 등을 분석하여 수시로 맞춤형 피드백 을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . ③ 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평, · 가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다. 1. 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항은 , 이 지침과 인천광역시교육청 중등 학생평가 내‘ 실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교과’, 협의회 협의와 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 2. 교과목의 성격과 학생의 특성을 고려하여 수행평 가를 내실화하고 논술형 평가의 비중을 확대한다. 3. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하여 지필평가는 서 논술형 문항만으로도 평가할 수 있· 50 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 화하고 논술형의 비중을 확대한다. ⑤ 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상 황에서는 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기 준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가 할 수 있다. ⑥ 지필평가 수행평가 등 , 학교 내 학교 시험 및 각 종 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하 지 않도록 유의한다. ⑦ 평가 실시 전에 … ⑧ 학교장은 매 학기에 … ⑨ 채점 등 지필평가 … ⑩ 개인 정보 보호를 … ⑪ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청에 대한 세부 절차(이의 접 수 심의 처리, 결과 반영 통보 등 를 마련하고, , ) , 이의 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전 문가의 자문을 받을 수 있다. 자녀가 재학하는 학교에 부모 교직원이 재직하는 ⑫ 경우 자녀가 재학 중인 학년의 출제 검토 인, , , 쇄 채점 평가 관리 등 자녀와 관련된 평가 관, , ‘ 련 업무 를 담당하지 않도록 유의한다 다만 부’ . , 득이한 경우 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공정성 제고 방안을 마련해야 한다. ⑬ 부정행위 예방 대책과 … 생략 1~3. ( ) 다. 4. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상 황에서는 질병관리청과 교육부 등 정부 부처의 지침을 근거하여 인천광역시교육청이 별도로 안 내한 기준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다 . ④ 지필평가 수행평가 등 , 학교 시험 및 각종 교내대 회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준 을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유 의한다. ⑤ 평가 실시 전에 … ⑥ 학교장은 매 학기에 … 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개( ) , ⑦ 범위와 방법 학교 홈페이지 탑재 교내 특정 장( , 소 비치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회, ) 의 심의를 거쳐 학교장이 정한다. ⑧ 채점 등 지필평가 … ⑨ 개인 정보 보호를 … ⑩ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의신청에 대한 세부 절차(이의신청 및 접수 처리, 결과 반영 통보 등 를 마련하고, , ) , 이의신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전 문가의 자문을 받을 수 있다. 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직⑪ 원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자녀와 관련 된 업무에서 배제하도록 유의한다 다만 부득이. 한 경우, 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공 정성 제고 방안을 마련해야 한다. ⑫ 부정행위 예방 대책과 … 현행과 같음 1~3. 제 조 13 (교수학습 평가· 계획 ) ① 교과의 교수학습 평가· 계획은 각 과목의 교육과정 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학생평가 · ‘ 내실화 계획 을 바탕으로 ’ 교과 학년 협의회( ) 에서 제 조 13 (교수 학습 및 평가· 계획 ) 교과의 ① 교수 학습 및 평가 계획은 각 과목의 교육 과정 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학· ‘ 생평가 내실화 계획 을 바탕으로 ’ 교과협의회에서 51 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 자율적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관리위, 원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 이수 처리만 하는 보통교과 중 교양 교과 환경 ( , ※ 보건 진로와 직업 등 도 평가 계획을 수립한다, ) . ② 교과의 교수학습 평가 계획에는 각 교과 학년 별 · ( ) 지필평가 및 수행평가의 단원명 평가 영역 교육( ), 과정 성취기준 평가 요소 평가 방법 주요 수업 , , , 활동 수업 평가 연계의 주안점 평가 시기 횟수. - , · · 반영비율 수행평가 세부기준 채점 기준 및 배점· ( ) 등과 성적처리방법 분할점수 산출방식 포함 및 ( ) 결과의 활용 등을 포함한다 다만 수행평가 및 . , 서술형 논술형 평가 반영 비율은 중등 학생평가 · ‘ 내실화 계획 의 학기 단위 성적의 수행평가 및 ’ 「 서술형 논술형 평가 반영 비율 을 참고하여 적용· 」 ③ 학기 학년 초에 과목별 ( ) … ④ 확정된 평가 계획은 … 자율적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관리위, 원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. ※ 보통 교과 교양 교과 군 등 모든 과목은 반드( ) 시 교수 학습 및 평가 계획 수립해야 함. 교과 담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 ·② 평가 계획을 수립한다. 1. 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 설계하여 교수 학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 2. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습, , 학습에 대한 성찰 등 깊이 있는 학습과 개념적 이해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . ③ 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가( ) 계획은 학기 학년 평가 계획을 학년별 교과목별( ) · 로 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 , 한다. 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사, , 항 성적처리방식 분할점수 산출방식 포함 등, ( ) 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소 방( ) , , 법 시기 횟수 반영비율 등, , , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중· ‘ 등 학생평가 내실화 계획 의’ 학기 단위 성적의 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율 을 참고· 하여 적용함. 3. 교과목별 기준 성취율과 성취도 4. 과목별 학기 단위 성취수준 설정 최소 성취수준 ( 설정 포함) 5 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준( ), 결시자와 학적변동자 처리 기준 등 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , · ④ 학기 학년 초에 과목별 ( ) … ⑤ 확정된 평가 계획은 … 제 조 지필평가14 ( ) 생략~ ( )① ② 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 100③ 점 만점으로 출제하고 문항의 수준별 난이도 배 열에 유념한다 또한. 가능한 한 동점자가 생기지 제 조 지필평가14 ( ) 현행과 같음~① ② 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 100③ 점 만점으로 출제한다 또한 다양한 성취수준을 . , 판별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출 52 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 않도록 평가 문항 수를 적절하게 출제하고 문항 , 당 배점 및 채점기준 세분화에 유의한다 다만. , 평가의 변별력을 지나치게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다. ~④ ⑥ 생략 ( ) 제하고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또. 한 가능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절하게 출제하고 문항 당 배점 및 채점기, 준 세분화에 유의한다 다만 평가의 변별력을 지. , 나치게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제 되지 않도록 한다. ~④ ⑥ 현행과 같음 제 조 수행평가15 ( ) 수행평가란 교과담당교사가 교과 수업 시간에 학① 습자들의 학습과제 수행 과정 및 그 결과를 직 접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단 하는 평가 방법이다. 학교장은 수행평가가 공정하며 타당하게 시행될 ② 수 있도록 계획을 수립하며, 학생과 학부모에게 평가 시행 이전에 이를 안내하여 수행평가에 대 한 신뢰도를 제고하기 위해 노력한다. ~③ ⑥ 생략 ( ) ⑦ 수행평가는 성취기준에 기반하여 수업시간 중에 실시하며 정규 교육과정 외에 학생이 수행한 결, 과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가 를 실시하지 않는다 . ~⑧ ⑫ 생략 ( ) ⑬ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 ( ) , 實演 작품을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가 결과를 공개하도록 한다. 생략( )⑭ 성적처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 ⑮ 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 1 해당 학교에 보관하며 상급학교 진학 시 , 입학 전형권자의 요청 이 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. 제 조 수행평가15 ( ) 수행평가란 교과담당교사가 교과 수업시간에 학① 습자들의 학습과제 수행 과정 및 그 결과를 직접 관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평 가 방법이다. 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 ② 수 있도록 사전계획을 수립하고 평가 채점 기준( ) 을 마련하며, 학생과 학부모에게 이를 안내하여 수행평가에 대한 신뢰도를 제고하기 위해 노력 해야 한다. ~③ ⑥ 현행과 같음 ⑦ 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으 로 하며 수업시간 외 가정 등에서 이루어지는 , 과제형 수행평가 는‘ ’ 실시하지 않는다 . ※ 과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함. ※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여 하고 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 , 평가해야 함. ~⑧ ⑫ 현행과 같음 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작( ) , 實演⑬ 품을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여 러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. 현행과 같음⑭ ⑮ 성적처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 1 당해 학교에 보관하며 상급학교 진학 시 , 입학전형권자의 요청 이 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. 53 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 수행평가 의 결과물 미술작품 등 은 학기 초 학업( ) 성적관리위원회의 심의를 통해 보관기간을 결정 하며 학생들의 이의 신청 접수 처리 확인 과정 , · · · 등 적절한 조치가 완료된 후 보관한다 . 수행평가 결과물의 보관기간은 학업성적관리규정 으로 정하며 학생들의 확인 이의신청 성적처리, · · 가 완료된 후 보관한다 . 제 조 16 (서술형 논술형· 평가 ) 생략~ ( )① ⑥ ⑦ 서술형 논술형 평가 문항의 채점은 동일 학년 , 동일 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교( ), 과 담당교사가 공동으로 채점하여 신뢰성 공정 성을 확보한다 . 제 조 16 (서 논술형· 평가 ) ~① ⑥ 현행과 같음 다만. , 서술형 논술형은 모두 · 서 논술형으로 수정함· . ⑦ 서 논술형· 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 , 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교과담( ), 당교사가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보한다. 이와 관련하여 외부 검토를 받고 자 하는 교과담당교사는 학업성적관리위원회 심 의를 통해 이러한 지원을 요청할 수 있다 이에 . 대한 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 ‘ 학생평가 내실화 계획 에 따른다’ . 제 조 평가관련 보안 관리 계획 수립17 ( ) 평가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립① 하며 다음 각 호의 내용이 포함되도록 한다, . 생략 1~3. ( ) 생략~ ( )② ⑤ 제 조 평가관련 보안 관리 계획 수립17 ( ) ① 지필평가 관련 보안규정과 시험지 유출 시 처리 기준은 학업성적관리규정으로 정하고, 평가와 관 련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 , 각 호의 내용이 포함되도록 한다. 현행과 같음 1~3. 현행과 같음~② ⑤ 제 조 평가문제 인쇄 및 보안 관리18 ( ) 생략~ ( )① ⑨ 제 조 평가문제 인쇄 및 보안 관리18 ( ) 현행과 같음~① ⑨ 제 조 고사시행 및 감독19 ( ) 생략~ ( )① ② 학교장은 부정행위 예방을 위하여 ③ 고사실1 1~2 인 감독으로 하되, … 생략~ ( )④ ⑫ 제 조 고사시행 및 감독19 ( ) 현행과 같음~① ② 학교장은 부정행위 예방을 위하여 ③ 고사실당 1~2 인 감독으로 하되, … 현행과 같음~④ ⑫ 제 조 정답공개20 ( ) 생략( ) 제 조 정답공개20 ( ) 현행과 같음 제 조 채점 및 답안지 처리21 ( ) 생략~ ( )① ⑤ 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 ⑥ 과 목 담당교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게만 공개하여 확인시키며, … 제 조 채점 및 답안지 처리21 ( ) 현행과 같음~① ⑤ 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 ⑥ 교 과담당교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게만 공개하여 확인시키며, … 54 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 제 조 인정점 부여22 ( ) 생략( )① 결시생 인정점 부여를 위한 ② 기준 점수는 해당 학 기 내 동일 과목의 성적이 있는 경우 그 성적을 기준 점수로 해당 과목의 평균점수 비율 전입생 ‘ ( 제외 을 적용하여 인정점을 산출한다)’ . 표 내 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림( ) ※ 하여 둘째 자리까지 산출한다. 생략~ ( )③ ⑤ 인정비율 표 수정( )⑥ 구분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 이나 학업성적관리위원회 에서 정하여 시행하는 경우 시 도 · 경찰청 … 가정폭력방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률 상의 …보호하는 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 포함( · ) 에 미응시한 경우 단( , 소 년법 에 따른 보호처분 6 호 대상자 중 아동복지「 법 상의 아동복지시설에 」 위탁된 학생이 재적교 평 가 지필 수행평가 에 미응( ) 시한 경우 미인정 결시) 제 조 인정점 부여22 ( ) 현행과 같음① ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학 기 내 학생이 응시한 지필평가를 기준으로 해당 과목의 평균점수 비율 을 적용하여 인정점을 산‘ ’ 출한다. 표 내 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림( ) ※ 하여 소수 둘째 자리까지 산출한다 . 현행과 같음~③ ⑤ 인정비율 표 수정( )⑥ 구분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 시도경찰청 … 가정폭력방지 및 피해 자보호 등에 관한 법률 상 의…보호하는 학생이 재 적교 평가 지필 수행평가 ( · 포함 에 미응시한 경우) , 소년법 에 따른 보호처분 호 대상자 중 아동복지6 법 상의 아동복지시설에 위탁된 학생이 재적교 평 가 지필 수행평가 에 ( ) 미응 시한 경우 추가( ) 교원의 지위향 상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출 석인정 결석 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) 과목별 학업성적 평가 결과 처리는 국가교육과정 적용에 따라 학1 년과 학년을 구분하여 시행한다2· 3 . 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) 신설 제 조( ) 23 의 학년 학업성적 평가결과 처리1 (1 ) * 조항 전체 신설함. 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) ① 생략1~6. ( ) 고등학교에서 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 7. 교과 과목‘ ’, ‘ ’, 단위수 를‘ ’ 입력하고 이외 항목은 , 모두 을 입력한다‘·’ . 신설( ) 제 조23 의 학년2 (2·3 학업성적 평가결과 처리 ) * 기존의 조를 기준으로 수정 사항 표시함23 . ① 현행과 같음1~6. 고등학교에서 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 7. 교과 과목‘ ’, ‘ ’, ‘학점 을’ 입력하고 이외 항목은 , 모두 ‘ · 을 입력한다’ . 보통교과는 성취도 와 석차등급‘ (A-B-C-D-E)’ ‘ (1② 등급 등급 을 산출하는 것을 원칙으로 하되~9 )’ , 55 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) ② 원점수는 지필평가 및 … ③ 과목별 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평 정하되 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별, 로 학교가 설정할 수 있다. ④ 과목별 석차등급은 … ⑤ 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 이수 단위를 입력하고… 다만 교양 교과를 진로 선택 과목, 으로 편성 시에는 과목명 및 이수단위를 입력하고 … ⑥ 전문 교과 및 과목 수강자수가 명 이하인 13Ⅰ … 경우 교과 과목‘ ’, ‘ ’, ‘단위수 원점수 과목평균’, ‘ / 표준편차 성취도 수강자수 를 입력하고( )’,‘ ( )’ , … 삭제( )⑦ 학교별 학업성적관리규정에 이때 ⑧ … 제 조 제23 4 항의 표의 비율은 중간석차백분율로 사용한다. ⑨ 생략1. ( ) 동일한 교과 교육과정 내에서 동일한 교과 과 2. · 목이고 단위 학점 수( ) 수강시기가 같은 , … 생략3~5. ( ) 재 전 편입학생 과 명예졸업 퇴학 자퇴6. ‘ ’ ‘ , , , 제적 휴학 전출 학생, , 중 모든 평가가 완료되어 해당 학교의 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 학생 은 ’ 수강자수에 포함하고 , … ⑩ 학점제를 적용받는 고등학교에 편성된 보통교과 공통과목의 국어 수학 영어 와 … 생략~ ( )⑪ ⑫ 지필평가 및 수행평가의 반영비율 ⑬ 환산 점수 처 리 기준일은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험 ( ) 일 기말고사 회고사 등 이며 명예졸업 학생( , 2 ) , ‘ ’ 은 퇴학 자퇴 제적 휴학 학생에 준하여 성적을 , , , 처리한다. 전문교과 등 세부적인 사항은 다음의 개정 2015 교육과정의 성적처리 방식을 참조한다. ③ 원점수는 지필평가 및 … ④ 과목별 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정 하되 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 , 학교가 설정할 수 있다. 단 추정분할점수 설정 시 , 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. ⑤ 과목별 석차등급은 … ⑥ 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 이수학점을 입력하고 다만 교양 교과를 진로 선택 과목, … 으로 편성 시에는 과목명 및 이수학점을 입력하고 … ⑦ 전문 교과 및 과목 수강자수가 명 이하인 13Ⅰ … 경우 교과 과목‘ ’, ‘ ’, ‘학점 원점수 과목평균’, ‘ / 표준편차 성취도 수강자수 를 입력하고( )’,‘ ( )’ , … ⑧ 학교별 학업성적관리규정에 이때 … 제 항5 의 표의 비율은 중간석차백분율로 사용한다. ⑨ 현행과 같음1. 동일한 교과 교육과정 내에서 동일한 교과 과2. · 목이고 학점 수강시기가 같은 , … 현행과 같음3~5. 6. 재 전 편입학생 과 명예졸업 퇴학 자퇴 ‘ · · ’ ‘ , , , 제적 휴학 전출 학생, , 등’ 모든 평가가 완료되어 해당 학교 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 학생 은 ’ 현재의 학적 상태와 무관하게 수강자수에 포함하고 , … ⑩ 전체 고등학교에 편성된 보통교과 공통과목의 국어 수학 영어, , 와 … 현행과 같음~⑪ ⑫ 지필평가 및 수행평가의 반영비율⑬ 에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 학기말 성적 산출 기준일 은‘ ’ 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사 회( ) ( , 2 고사 등 이며 명예졸업 학생은 퇴학 자) , ‘ ’ , 퇴 제적, , 휴학 학생에 준하여 성적을 처리한다. 제 조 기타 성적처리24 ( ) 모든 평가 학기말 성적산출 기준 가 완료되기 이( )① 제 조 기타 성적처리24 ( ) 모든 평가 학기말 성적산출 기준 가 완료되기 이( )① 56 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 전 이 학생의 재취학 전 편입학을 위하여 그 , … 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관하여야 한 다. 재취학 재 전 편입학생은 다음 각 호에 따라 , ② 성적을 산출한다. 재취학 재 전 편입학 일자 이전 원적교의 성1. , 적과 재취학 재 전 편입학 이후의 취득한 성, 적을 합산한다. 재취학 재 전 편입학 이후 취득한 성적이 있2. , 고, … ※ 수행평가의 경우 재취학 재 전 편입학한 학, , 생의 성적처리 방안을 평가 계획에 포함하되 원, 적교 성적을 유사한 영역 평가의 성적으로 인정 가능 여부는 교과협의회 후 학업성적관리위원, 회의 심의에 따라 학교장이 결정한다. 생략3~5. ( ) 생략~ ( )③ ⑤ ⑥ 각 학교에서는 학업성적관리규정에 장애 학생의 평가 조정 규정을 마련하여 장애 학생이 장애 유 형과 정도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도 록 지원한다. 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 1. 별도의 평가장 설치 운영, 대독 대필 보조 공, , , ( 학 기기) , 보조인력 지원 등 적절한 평가조정을 지원한다 현행과 같음2~5. 전 이 학생의 재취학… 재입학 복학 포함· ( )·전입 학 편입학을 위하여 그 성적을 전산입력하거나 · 별도로 보관하여야 한다. ② 복학 및 재취학 재 전 편입학생은 다음 각 호에 , · · 따라 성적을 산출한다. 1. 복학 및 재취학 재 전 편입학 일자 이전 원적교 , · · 의 성적과 복학 및 재취학 재 전 편입학 이후의 , · · 취득한 성적을 합산한다. 2. 복학 및 재취학 재 전 편입학 이후 취득한 성적 , · · 이 있고, … ※ 수행평가의 경우, 복학 및 재취학 재 전 편입학 , · · 한 학생의 성적처리 방안을 평가 계획에 포함하 되 원적교 성적을 유사한 영역 평가의 성적으로 , 인정 가능 여부는 교과협의회 협의와 학업성적 관리위원회의 심의에 따라 학교장이 결정함. 3~5. 현행과 같음 ~③ ⑤ 현행과 같음 ⑥ 학교에서는 학업성적관리규정에 장애학생의 평가 조정 규정을 마련하여 장애학생이 장애 유형과 정 도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원 한다. 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 1. 별도의 평가장 설치 운영· 대독 대필 보조 공, , , ( 학 기기) , 지원인력 등 적절한 평가조정을 지원 한다. 2~5. 현행과 같음 제 조 평가 결과 분석 및 환류25 ( ) 생략( ) 제 조 평가 결과 분석 및 환류25 ( ) 현행과 같음 제 조 창의적 체험활동상황26 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율활동 동아리활4 ( , 동 봉사활동 진로활동, , )별 활동내용 평가방법 , 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 자율활동 동아리활동 진로활동의 영역별 이수, , 시간 및 특기사항 개별적 특성이 드러나는 사항 ( 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다) , . 제 조 창의적 체험활동상황26 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율 자치활동 동아3 ( · , 리활동 진로활동, )별 활동내용 평가방법 및 기준, 은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. ※ 단, 2, 학년의 창의적 체험활동은 개정 3 2015 교육과정에 따라 개 영역 자율활동 동아리활4 ( , 동 봉사활동 진로활동 으로 구성함, , ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은1 · , , ② 영역별 이수시간 및 특기사항 개별적 특성이 드러( 57 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 제 항의 봉사활동 영역의② ① 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의 구체적 인 내용을 별도의 봉사활동실적란에 ‘ ’ 연간 실시한 봉 사활동의 일자 또는 기간 장소 또는 주관기관명 활동, , 내용 시간을 실시 일자 순으로 모두 입력한다, . 제 항에③ ① 따른 영역별 누가 기록은 … 제 항의 진로활동 의‘ ’④ ① 특기사항에는 … 제 항의 동아리활동 중 정규교육과정에는 포함되‘ ’⑤ ① 어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구성한 학교 스포츠클럽 활동내용은 동아리활동 란에 다음 각 ‘ ’ 호의 사항을 입력한다 이 경우 활동내용은 학교. 장이 인정한 기간 동안 수행한 것으로 한정하고 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다. 클럽명 활동시간1. 2. 제 항에⑥ ① 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구 성한 자율동아리 활동은 동아리명은 입력하되 특기사항은 입력하지 않는다. 제 항에⑦ ① 따른 동아리 활동 중 … 제 항에⑧ ① 따른 자율활동의 특기사항은 담임교사 가 동아리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당, 교사가 입력한다. ⑨ 창의적 체험활동 상황의 … ⑩ 창의적 체험활동 누가기록 방법은 … 나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입력) , 한다. ※ 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 1 : 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황의 영역 별 특기사항에 입력할 수 있음. 제 항의 봉사활동2③ 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 따른 봉사활동의 구 체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 ‘ ’ 해당 학년도에 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간 장 , 소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 , , 순으로 모두 입력한다. 제 항에2④ 따른 영역별 누가 기록은 … 제 항의 진로활동 영역의2⑤ 특기사항에는 … 학교체육 진흥법 제 조에 따른 학교스포츠클럽 10⑥ 활동 내용은 동아리활동 란에 다음 각 호의 사항‘ ’ 을 입력한다 이 경우 활동 내용은 학교장이 인정. 한 기간 동안 수행한 것으로 한정한다 다만 정. , 규교육과정에 포함되지 않은 학교스포츠클럽활동 은 특기사항을 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러1. , 2. , 3. 나는 특기사항 제 항에2⑦ 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구성한 자율동아리의 동아리명은 입력하되 입력 대상 학, 생 범위는 학업성적관리위원회의 심의로 결정한다. 제 항에2⑧ 따 른 동아리 활동 중 … 제 항에2⑨ 따른 자율 자치활동 학년 자율활동· (2·3 : ) 의 특기사항은 담임교사가 동아리활동의 특기사, 항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. ⑩ 창의적 체험활동 상황의 … ⑪ 창의적 체험활동 누가기록 방법은 … 제 조 독서활동상황27 ( ) 생략( )① 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과 담당교사 ② 또는 담임교사가 입력한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 독서활동상황‘③ 란’에 제 조 독서활동상황27 ( ) 현행과 같음① ② 독서활동상황 란에‘ ’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과 담당교사 또는 담임교사가 입력한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 독서활동상황‘③ 란’ 에 58 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 중복하여 입력하지 않도록 한다. 중복하여 입력하지 않도록 한다. 제 조 행동특성 및 종합의견28 ( ) 생략( )① 생략 ( )※ 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭② 력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 규정된 17 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다. ③ 행동특성 및 종합의견의 작성에 … ④ 행동특성 및 종합의견 누가기록 방법은 … 제 조 행동특성 및 종합의견28 ( ) 현행과 같음① 현행과 같음 ※ 학년 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 3 : ※ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 17 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력함. ② 행동특성 및 종합의견의 작성에 … ③ 행동특성 및 종합의견 누가기록 방법은 … 제 조 위탁학생 성적처리 방식29 ( ) 위탁학생이 위탁교 기관 에서 다만 성적 성취( ) , (① … 도 원점수 과목평균, , , 표준편차 석차등급 등 이 , ) 산출되지 않은 과목은 과목별 세부능력 및 특기‘ 사항 에 문장으로 이수 내용 과목명 이수기간’ ( , , 이수시간 만을 입력한다) . 생략( )② 구분 일수 비교과영역 비고 소년보호기관 소년원( , 청소년 비행예방센터) - 인정 - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생 미혼모 제 조 위탁학생 성적처리 방식29 ( ) 위탁학생이 위탁교 기관 에서 다만 성적 성취( ) , (① … 도 원점수 과목평균, , , 표준편차 학년의 경우 미(1 산출) 석차등급 등 이 산출되지 않은 과목은 과, ) 목별 세부능력 및 특기사항 에 문장으로 이수 내‘ ’ 용 과목명 이수기간 이수시간 만을 입력한다( , , ) . 현행과 같음② 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 , ③ 아래의 표를 참고로 처리한다. 구분 수업일수 비교과영역 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) - 학교생활기[ 록부 기재요령 참고자료 6.7] 참조 - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생미혼모, 다문화학생 이주( 배경학생) 위탁학생 학년 의 과목이수 기준 출석률 학업성(1 ) ( , ④ 취률 과 최소 성취수준 보장지도 등은 별) 도의 계 획에 따른다. 제 조 직업교육 위탁과정 30 ( 학생에 대한 성적처리) ① 생략1. ( ) 다만2. , … 이수단위가 일치하지 않을 경우 수강자수는 분리한다. 3. 산업 정보( )학교 직업교육거점학교 시도교육청, , 이 인정하는 직업훈련기관 등 일반고등학교 직 제 조 직업교육 위탁과정 30 ( 학생 성적처리 방식) ① 1. 현행과 같음 다만2. , … 학점이 일치하지 않을 경우 수강자수는 분리한다. 3. 산업정보학교 직업교육거점학교 시도교육청, , 이 인정하는 직업훈련기관 등 직업교육 위탁과정 59 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 업교육 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과 목 원점수 과목평균, , , 과목표준편차 성취도, , 이 수 학생수를 학생이 재적한 학교에 통보하면 이 것을 그대로 입력해 줄 수 있다. 단 다음의 경우에 해당하여 성취도를 산출하 4. , 지 않는 경우에는 이수 로 처리한다‘P( )’ . ② 생략( ) ③ 그 외 직업과정 위탁교육기관에서 실시한 평가의 반영은 인천광역시교육청 일반고 직업과정 위 ‘ 탁 교육 운영 계획 에 따른다’ . 담당 기관에서 평가한 이수 과목 원점수 과목평, , 균, 과목표준편차 학년의 경우 미산출(1 ) 성취도, , 수강자수 등을 학생이 재적한 학교에 통보하면 이것을 그대로 입력해 줄 수 있다. 단 다음의 경우에 해당하여 성취도를 산출하지 4. , 않는 경우에는 이수 로 처리한다‘P( )’ . 성취도를 산출하지 않는 경우< > ② 현행과 같음 ③ 이외의 직업교육 위탁과정 학생에 대한 성적처리는 인천광역시교육청 일반고 직업과정 위탁 교육 ‘ 운영 계획 에 따른다’ . 제 조 현장실습생 성적처리31 ( ) ① 특성화 고등학교 및 … 현장실습을 제외한 교과 성적은 학기별 종합 1. 성적에 의하여 교과목별 원점수 과목평균, , 과목 표준편차 석차등급 또는 성취도 수강자수를 산, , 출한다. 생략2~3. ( ) 현장실습을 전문교과에 포함하여 운영할 경우4. , 해당 학교의 학업성적관리규정에 구체적인 평가 방법 등이 포함되도록 하고 원점수 과목평균, / 표준편차 성취도 수강자수 를 산출하여 입력( ), ( ) 하되, … 5. 단일과목 예 현장실습 으로 개설하였을 경우 ( : ) 이수단위 학점 와( ) 함께 … 생략6. ( ) 특수교육 대상자의 현장실습생에 대해서는 이수 ② 여부 실습기간을 , 항의 호 호의1 ~6① 내용을 준 용하여 입력할 수 있다 이 때 현장실습 직무분. , ‘ 야 는 교육과정의 해당 교과 군 중에서 입력한’ ( ) 다. 제 조 현장실습생 성적처리 31 ( 방식) ① 특성화고등학교 및 … 1. 현장실습을 제외한 교과 성적은 학기별 종합 성적에 의하여 교과목별 원점수 과목평균, , 과목표준편차 학년의 경우 미산출(1 ) 석차등급 또는 성취도 수강자, , 수를 산출한다. 현행과 같음2~3. 현장실습을 전문교과에 포함하여 운영할 경우4. , 당해 학교의 학업성적관리규정에 구체적인 평가 방법 등이 포함되도록 하고 원점수 과목평균, / 표준편차( - 학년의 경우 미산출1 성취도 수강), ( 자수 를 산출하여 입력하되) , … 5. 단일과목 예 현장실습 으로 개설하였을 경우 이( : ) 수학점과 함께 … 현행과 같음6. ② 특수교육 대상자의 현장실습생에 대해서는 이수 여부, 실습기간을 해당 학교장 또는 인천광역시교육청이 정 하는 방법으로 입력하며 제 항의제 호 제 호의, 1 1 ~ 6 내용 을 준용하여 입력할 수 있다. 이 때 현장실습 직무분 , ‘ 야 는 교육과정의 해당 교과 군 중에서 입력한’ ( ) 다. 제 조 32 (보호소년 등 위탁교육기관 학생의학적 및 성적처리 ) ① 학적은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조31 , 「 」 제 조 제 조에 따라 처리하고 보호소년 등의 32 , 34 , 「 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 제 조 제64 2, 65 , 」 조를 참조해 학적 출석일수 등을 관리한다85 , . 제 조 32 (소년보호기관 위탁학생 학적 및 성적처리 방식) 학적 및 출석일수 인정 등은 보호소년 등의 처우에 ① 관한 법률 제 조 제 조 제 조와 같은 법 시31 , 32 , 34 행령 제 조의 제 조 제 조를 참조한다64 2, 65 , 85 . 60 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 보호소년 등의 처우에 관한 법률 의 적용을 받아 ② 「 」 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처리되 는 학생의 성적은 제 장 교과학습발달상황 평가 4 ‘ 및 관리 규정에 따라 재 전 편입학생과’ 같이 처 리한다 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신성. , 적 산출방법은 입학 전형권자가 정해야 한다. 보호소년 등의 처우에 관한 법률 의 적용을 받② 아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처 리되는 학생의 경우 제 조의 과 제 조의 의 , 23 1 23 2 제 항 제 호 등의 재 전 편입학생과9 3 같이 처리 한다 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 . , 산출방법은 입학전형권자가 정해야 한다. 제 조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생33 ( 의 성적처리 ) 생략~ ( )① ⑥ 제 조 대안교육 위탁교육기관 33 ( 위탁학생 성적처리 방식) 현행과 같음~① ⑥ 제 조 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송34 ( ( ·정보 통신매체를 활용한 수업 수강학생) 의 출결 등 처리) 모든 조항 삭제 및 수정( ) 제 조 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보34 ( ( · 통신매체를 활용한 수업 수강학생 ) 처리 방식) ①학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준「 」 등을 참고로 원격수업 운영 계획을 마련하고 원격, 수업운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정 한다. 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 ② 초 중등교육법 제 조제 항제 호의 원격수업을 · 24 3 1 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시행, 하되 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 원, 「 격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정한다. 」 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰2. · 확인한다. ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시, 간 쌍방향 수업에서 접속 불량 등으로 원격수업 참여가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준에 따라 학교장이 정한다. 제 조 35 (소속학교 이외 기관장소에서의 수강학생 · 처리 ) 모든 조항 삭제 및 수정( ) 제 조 35 (소속 학교이외 기관장소에서의 수강학생 처리 · 방식) 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 교육48 4① 감이 지정한 교육기관 등에서 실시한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 출결을 처리한다. 전 편 입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수·( )② 하지 못하여 온라인 수업으로 보충 학습 과정 을 ‘ ’ 실시한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 ‘ ’ 세부능력 및 특기사항 란에 과목명 수강기간‘ ’ , , 수강시간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기. , 61 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 에 관련 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 ‘ 세부능력 및 특기사항 에 입력한다’ . 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용③ 하여 수업을 받는 건강장애학생의 학적 및 성적 처리는 다음 각 호를 따른다. 학적은 소속 학교학생의 학적이 있는 학교에 둔다1. ( ) . 출결은 반드시 확인해야 하며 출결은 소속교2. , 와 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체 를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. 학생이 출석하지 않은 경우에는 제 장 출결상황 3. 3 ‘ 관리 에 따라 처리한다’ . 성적처리는 소속 학교 학업성적관리규정에 따4. 라 처리한다. 평가 수행평가 지필평가 는 평가 당일 소속 학교5. ( , ) 에 출석함을 원칙으로 하며 부득이한 경우 소속 학, 교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다. 제 조 공동교육과정 성적처리 방식36 ( ) 모든 조항 삭제 및 수정( ) 제 조 공동교육과정 성적처리 방식36 ( ) 공동교육과정의 수강자수 등에 관한 사항은 다음 ① 각호를 반영한다. 학년 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과1. 1 : 목을 수강한 학생 모두 수강하였으나 이수하지 못( 한 학생수도 포함 를 수강자수 로 하여 성적을 산) ‘ ’ 출한다 일반고등학교 특수목적고등학교 산업수요 ( , ( 맞춤형 고등학교 포함 특성화고등학교 등 또한 ), ). 수강한 학생에 대해 과목이수 기준 및 최소 성취 수준 보장지도 등을 실시한다. 학년 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 2. 2·3 : 과목을 수강하여 이수한 학생 모두를 수강자수‘ ’ 로 하여 성적을 산출한다 일반고등학교 특수목( , 적고등학교 산업수요 맞춤형고등학교 포함 특( ), 성 화고등학교 등 또한 출석률 이상인 학생은 ). 2/3 학생의 선택과 상관없이 모두 성적을 산출하고 미이수 학생의 경우는 성적을 미산출하며 학교, 생활기록부에 해당 과목 관련 내용을 일절 입력 하지 않는다. 거점학교에서는 각호와 같이 성적을 산출하고, ② 소속 학교는 거점학교에서 보내온 교과학습발달 62 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 상황을 그대로 반영한다. 1. 학년 공동교육과정으로 이수한 과목은 교과1 : ‘ ’, 과목 학점 원점수 과목평균 성취도 성‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘ ’, ‘ 취도별 분포비율 수강자수 를 산출하여 각 학’, ‘ ’ 기말에 입력한다 체육 예술 교과 군 의 과목 특([ · ( ) ( 수 목적 고등학교의 체육 예술 교과 군 선택 과· ( ) 목 제외 공통과목의 과학탐구실험 교양 교과), ‘ ’, 군 의 과목 제외( ) ]). ※ 일반고등학교와 특수목적고등학교 또는 특성화( 고등학교 간 공동교육과정으로 과목을 개설하는 ) 경우 특수목적고등학교용 보통교과는 과목 구분 을 그대로 따르고 전문교과가 특성화고 거점학, ( 교 에서 개설되는 경우에는 전문교과로 편성하여 ) 성적을 산출함. 2. 학년 공동교육과정으로 이수한 과목은 교2·3 : ‘ 과 과목 학점 원점수 과목평균 표준편차’,‘ ’,‘ ’,‘ / ( )’, 성취도 수강자수 를 입력한다 보통 교과 진로 ‘ ( )’ ([ 선택과목 진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함( ), 체육 예술 교과 군 의 일반 선택 과목 교양 교( ) , 과 군 의 과목 제외( ) ]). ※ 일반고등학교와 특수목적고등학교 또는 특성화( 고등학교 간 전문 교과 과목을 공동교육과정으) 로 수강하는 경우에는 보통교과 중 진로 선택 과‘ 목 으로 편성하고 진로 선택 과목의 성적 산출 방’ 식에 따라 처리함. ※ 산업수요 맞춤형 고등학교 특성화고등학교 일, , 반고등학교 직업계열 학과 간 전문 교과 과목Ⅱ 을 공동교육과정으로 운영하는 경우에는 전문 ‘ 교과 과목 으로 편성하고 전문 교과 과목의 ’Ⅱ Ⅱ 성적 산출방식에 따라 처리함. 본교 거점학교 와 타교 학생 공동교육과정 을 구( ) ( )③ 분하여 운영하는 경우 동일 과목이라도 별도로 개설 운영하고 별도로 성적을 산출한다, . 거점학교는 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목④ 별로 학교가 설정할 수 있다 단 추정분할점수 . , 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. 63 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 제 조 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 37 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과목 3 2」 이수 인정을 받은 방송통신고등학교 과목 이수 입력) 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기① 「 준령 제 조의 에 따라 과목 이수를 인정받은 학3 2」 생은 과목별 세부능력 및 특기사항 란에 관련 ‘ ’ ( 과목이 개설되어 있지 않은 경우 개인별 세부능‘ 력 및 특기사항’) 과목명, 이수시간 단위 을( ) 문장 으로 입력한다. 제 조 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 37 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과목 3 2」 이수 인정을 받은 방송통신고등학교 과목 이수 입력) 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준① 령 제 조의 에 따라 과목 이수를 인정받은 학생3 2 은 과목별 세부능력 및 특기사항 관련 과목이 ‘ ’( 개설되어 있지 않은 경우 개인별 세부능력 및 특‘ 기사항’)란에 과목명 , 이수시간을 문장으로 입력 한다. 제 조 학교 밖 38 ( 교육의 학점 인정 성적처리 ) 모든 조항 삭제 및 수정( ) 제 조 학교 밖 38 ( 교육 성적처리 ) 학교 밖 교육기관에서 보내온 교과 과목 학점‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ① 및 과목별 세부능력 및 특기사항 을 입력하고 이‘ ’ , 외 항목은 모두 을 입력한다 다만 과목별 세부‘·’ . , ‘ 능력 및 특기사항 에는 객관적 교육내용 과목명’ ( , 이수학점 객관적 학습내용 만을 입력한다, ) . 제 항에도 불구하고 학년의 성적처리는 다음의 1 , 2·3② 각 호를 따른다. 1. 일반고등학교 학교 밖 교육의 진로 선택 과목 진( 로 선택으로 편성된 전문 교과 및 고시 외 과목 포 함 교양 교과 군 학교 밖 교육기관에서 보내온 ), ( ): 교과 과목 단위 학점 및 과목별 세부능력 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ ‘ 및 특기사항 을 입력하고 이외 항목은 모두 ’ , ‘ · 을 ’ 입력한다. 과목별 세부능력 및 특기사항 에는 객‘ ’ 관적 교육내용 과목명 이수학점 만을 입력한다( , ) . 2. 산업수요 맞춤형 고등학교 특성화고등학교 일, , 반고등학교 직업계열 학과의 학교 밖 교육의 전문 교과 학교 밖 교육기관에서 보내온 교과 과: ‘ ’, ‘Ⅱ 목 학점 및 과목별 세부능력 및 특기사항 을 ’, ‘ ’ ‘ ’ 입력하고 이외 항목은 모두 , ‘ · 을 입력한다 과목별 ’ . 세부능력 및 특기사항 에는 객관적 교육내용과목명‘ ’ ( , 직무분야 이수학점만을 입력한다, ) . 이외 학교 밖 교육의 학점 인정 성적처리 관한 세부‘ ’ ③ 사항은 별도의 지침 등에 따른다. 제 조 특수교육 교육과정의 39 ( 전문교과Ⅲ) ① 2015 개정 특수교육 교육과정의 전문 교과 는 ‘ ’Ⅲ 전문 교과 의 성적처리 유형 및 평가방법 등을 Ⅱ 제 조 특수교육 교육과정의 39 ( 특수교육 전문 교과) ① 2022 개정 특수교육 교육과정의 특수교육 전문 ‘ 교과 는 교과 과목 학점 원점수 과목평’ ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’/‘ 64 현 행 년(2024 ) 개 정 안 년(2025 ) 준용하여 처리한다. 균 성취도 성취도별 분포비율 수강자수 를 ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 산출하여 학기말에 입력한다. 학년 전문 교과2·3 : ※ 는 전문 교과Ⅲ 의 성적Ⅱ 처리 유형 및 평가 방법 등을 준용하여 산출함. 부 칙 제 조 시행일 이 지침은 1 ( ) 년2024 월 일부터 시 3 1 행한다. 제 조 2 (본 지침에 없는 사항의 처리 이 지침에 규정 ) 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부 훈령 제 호477 (2024.2.8.) 학교생활기록 작성 및 관리지침에 따라 처리한다. 부 칙 제 조 시행일 이 지침은 1 ( ) 년2025 월 일부터 시행 3 1 한다. 제 조 2 (이 지침에 없는 사항의 처리 이 지침에 규정 ) 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈 령 제5 호 제 호04 (2024.12.23.), 477 (2024.2.8.), 제 호 의 학교생활기록 작성 및 433 (2023.2.10.) 관리지침 을 준용한다. 65
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