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검색어 "연수 운영비를 집행하면서"에 대한 총 424건의 검색결과를 찾았습니다.

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    • 2025학년도 초등 놀자학교 운영 계획.hwp HWP 파일 다운로드
    쉼이 있는 인성교육으로 교육을 선도하는 2025학년도 초등 놀자학교 운영 계획 2025. 3. 학교교육국 초등교육과 쉼이 있는 인성교육으로 교육을 선도하는 2025학년도 초등 놀자학교 운영 계획 인천광역시교육청 초등교육과 Ⅰ 목적  체험 중심 놀이교육으로 공동체성 함양 실현을 지원하는 교육 실천 모델 개발  놀이와 휴식이 있는 학교 여건 조성 및 교육과정 운영을 통한 어린이 놀 권리 보장  학생의 즐거움, 자발성, 자기 주도성이 보장되는 다양한 놀이교육 활동을 통해 타인과 공감하고 어울릴 수 있는 인성교육 강화  가정ㆍ학교ㆍ지역사회와 연계한 놀이교육 지원 방안 마련 및 놀이문화 확대 Ⅱ 방침  놀이교육 선도학교(놀며 자라는 행복학교: 놀자학교) 공모 운영  놀이환경 조성 및 놀이교육 활성화를 위한 탄력적 교육과정 운영 및 놀이 중심 수업 전개  즐거움, 자발성 및 자기 주도성이 보장되는 학생 참여 중심의 놀이문화 확산을 위한 방안 마련  교사 및 학부모 대상 놀이 인식 개선 및 놀이교육 역량 강화 등 가정ㆍ학교ㆍ지역사회 연계 놀이문화 확산 방안 마련 Ⅲ 세부 운영계획  운영 기간: 2025. 3. ~ 2025. 12.  운영학교 수: 관내 초등학교 80개교  지원 예산: 교당 5,000천원  초등 놀자학교 주요 사업 내용 󰊱 놀자학교 운영을 위한 학교「놀이교육 실행계획」 수립 필수 - 2025 인천 놀이교육 지원계획에 따라 학교 놀이교육 실행계획 수립 - 학교 여건 및 특색을 고려하여 교육과정, 교내 행사, 학생 동아리, 선택형 교육·돌봄 프로그램 등 다양한 놀이 경험 제공 방안 마련 󰊲 교육과정과 연계한 다양한「놀이 중심 수업·평가」 운영 필수 - 독서 놀이, 스포츠 놀이, 전통 놀이, 오감 놀이, 생태 놀이, 과학·예술·정보 놀이, 교구 활용 놀이, 행사 연계 놀이, 공동체 놀이 등 놀이 및 관계성 함양을 위한 놀이 중심 프로젝트 수업 운영 󰊳 놀이문화 확산을 위한「교원 및 학부모 연수」 운영 필수 - 어린이 놀 권리 인식 개선 연수, 놀이교육 역량 강화 연수 등 󰊴 놀이 과정에서 예의범절, 공중도덕, 쓰레기 줍기, 청결 교육 실시 필수 - 학교를 삶으로, 일상이 배움이 되는 놀이교육 운영 󰊵 놀이 과정에서 상호 배려와 존중을 위한 ‘따뜻한 말 나누기’ 언어 예절 교육 실시 필수 - 「바른 언어 예절을 위한 따뜻한 말 나누기 캠페인」 참여 󰊶 놀이·휴식 시간 보장을 위한「탄력적 교육과정」 운영 선택 - 학교에서 교육과정 편성·운영 시 학교 여건을 고려하여 충분한 놀이·휴식 시간이 보장될 수 있도록 노력 - 아침, 점심시간, 블록타임 등 탄력적 교육과정 운영을 통한 놀이시간 확보로 어린이 놀 권리 보장 󰊷 학생 놀이 여건 개선을 위한 다양한「놀이환경」 조성 선택 - 학교 놀이공간 운영(실내·외 놀이터 등), 바닥 놀이터 조성, 숲 놀이터 조성, 놀이 방송 운영, 학급별 놀이 꾸러미 지원 등 ※ 놀이시설 설치 시 신고 및 안전점검 등 필수(2025년 어린이놀이시설 안전관리계획 참고(시교육청 교육시설과-337, 2025. 1. 14.)) 󰊸 학생 중심 놀이문화 조성을 위한 「놀이 동아리」 운영 선택 - 창체 동아리, 문화예술 동아리, 스포츠 동아리 등 󰊹 기타 - 제2회 인천 어린이 놀이 축제 참가(2025. 5. 3., 경인교대 인천캠퍼스) - 놀이자료 개발·보급, 지역사회 유관기관 연계 놀이 활동 운영 - 다양한 놀이 개발, 2022 개정교육과정 저학년 신체활동 놀이 개발 등 ※ 주요 사업 내용을 참고하여 단위학교의 특성, 연계 자원, 내부 역량 등을 토대로 놀이문화 구현을 위한 창의적인 계획 수립 및 운영 권장  운영지원 - 놀자학교 담당자 연수·설명회 ·일시: 2025. 4. 1.(화) 15:00~16:30 ·대상: 2025학년도 초등 놀자학교 담당자 (※ 담당자 참석 불가 시 대리인 참석) ·방법: 비대면 온라인 연수(ZOOM) ·주소 및 비밀번호: 857 0142 6406 / 8364 (https://us06web.zoom.us/j/85701426406?pwd=bwKxWO9oYXDaOaee6wOo736fNbdaqS.1) ·내용: 초등 놀자학교 운영 사례 공유 및 운영 안내 - 놀자학교 운영 내실화를 위한 맞춤형 수시 컨설팅(4~11월) - 놀자학교 운영 우수사례 발굴 및 나눔 활동(10~11월)  협조 사항 -「제2회 인천 어린이 놀이 축제」 놀이부스 운영 참여 ·일시: 2025. 5. 3.(토) 12:00~16:00 (※ 12:00까지 놀이부스 운영 준비) ·장소: 경인교육대학교 인천캠퍼스 종합운동장 ·대상: 2025학년도 초등 놀자학교 공모신청서에 어린이날 행사 참여 계획 수립교 또는 참여 희망교 ·내용: 2025학년도 초등 놀자학교 놀이부스 운영 ·예산: 부스 운영 물품, 재료, 간식 등은 교부한 운영비에서 집행 ·제출: (붙임3) 제2회 인천 어린이 놀이 축제 놀이부스 운영 신청서, 2025. 4. 9.(수)까지 ICE-TALK(초등교육과 윤정) 제출  추진 일정 일 정 내 용 비고 2025. 1. ❍ 놀자학교 심사 및 선정 2025. 2. ❍ 선정 결과 안내 2025. 3. ❍ 놀자학교 예산 교부 2025. 4. ❍ 담당교사 업무 연수&설명회 2025. 4. 1.(화) 2025. 5. ❍ 제2회 인천 어린이 놀이 축제 참가 2025. 5. 3.(토) 2025. 4.~11. ❍ 맞춤형 컨설팅 운영학교 요청 시 2025. 10.~11. ❍ 우수사례 나눔 활동 초등교육 페스티벌 연계 2025. 12. ❍ 결과보고서 및 정산서 제출 별도 안내 Ⅳ 행정 사항  담당자 연수 및 컨설팅 참가: 2025. 4. 1.(화) 15:00, 온라인  제2회 인천 어린이 놀이 축제 놀이부스 운영 적극 권장  필수 과제 및 선택 운영 과제를 포함한 단위학교 놀자학교 운영계획 수립(내부결재 필수)  학교회계 예산편성 기본지침에 의거 예산편성 및 집행 - 놀자학교 운영비(교별 5,000천원)는 2025. 3. 교부 예정 - 협의회비는 최대 12%(600천원) 범위 내에서 집행 가능 - 예산 사용 시 특정 항목에 편중하여 집행하지 않도록 유의  결과보고서 및 정산서 제출 안내 제출 내용 제출 기한 제출 방법 제출처 결과보고서(한글) 및 정산서(PDF) 2025. 11. 28.(금) 전자문서 인천광역시교육청 초등교육과 ※ 놀자학교 운영 결과(예산 집행 결과 포함)는 차기 년도 놀자학교 공모 시 재지정 심사 자료로 활용 Ⅴ 기대효과  쉼이 있는 놀이교육 확산을 통해 교육공동체 모두가 행복한 학교 조성  놀이 시간 및 공간 확충을 통한 학생들의 자발적 놀이 문화 확산  가정, 사회, 지역사회 공동 참여를 통한 놀이교육 활성화 방안 마련 참고 2025학년도 초등 놀자학교 운영교 명단 연번 지역 학교명 연번 지역 학교명 남부 12교 동부 24교 1 인천숭의초등학교 41 인천소래초등학교 2 인천용정초등학교 42 인천신월초등학교 3 인천연학초등학교 43 인천서창초등학교 4 인천관교초등학교 44 인천장도초등학교 5 인천영종초등학교 45 인천동방초등학교 6 인천운서초등학교 46 인천은봉초등학교 7 인천송림초등학교 47 인천정각초등학교 8 인천송현초등학교 48 인천신정초등학교 9 인천인주초등학교 49 인천원동초등학교 10 인천학산초등학교 50 인천사리울초등학교 11 인천경원초등학교 51 인천송원초등학교 12 영화초등학교 52 인천송명초등학교 13 북부 20교 인천부평동초등학교 53 인천예송초등학교 14 인천부흥초등학교 54 인천미송초등학교 15 인천청천초등학교 55 인천장아초등학교 16 인천신촌초등학교 56 인천현송초등학교 17 인천일신초등학교 57 서부 19교 인천석남초등학교 18 인천상정초등학교 58 인천백석초등학교 19 인천하정초등학교 59 인천신현북초등학교 20 인천마장초등학교 60 인천단봉초등학교 21 인천부내초등학교 61 인천심곡초등학교 22 인천용마초등학교 62 인천목향초등학교 23 인천굴포초등학교 63 인천검암초등학교 24 인천화전초등학교 64 인천봉화초등학교 25 인천계양초등학교 65 인천은지초등학교 26 인천소양초등학교 66 인천능내초등학교 27 인천병방초등학교 67 인천청라초등학교 28 인천부현초등학교 68 인천공촌초등학교 29 인천서운초등학교 69 인천경명초등학교 30 인천안산초등학교 70 인천청일초등학교 31 인천명현초등학교 71 인천가원초등학교 32 인천성지초등학교 72 인천경연초등학교 33 동부 24교 인천논현초등학교 73 인천청호초등학교 34 인천간석초등학교 74 인천해든초등학교 35 인천동부초등학교 75 인천이음초등학교 36 인천석천초등학교 76 강화 5교 갑룡초등학교 37 인천약산초등학교 77 선원초등학교 38 인천남동초등학교 78 명신초등학교 39 인천능허대초등학교 79 송해초등학교 40 인천함박초등학교 80 삼산초등학교 서식1 결과보고서 (한글파일 제출) 보고서 작성 방법 ① 구성: 총 8쪽 이내로 작성 ○ 1쪽: 놀자학교 현황 및 운영 개요(1쪽) ○ 2~8쪽: 본문 - 주요 내용을 잘 함축시켜 종합적인 내용을 7쪽 이내로 작성 - 2025년 운영 내용을 자유롭게 작성하되, 놀이교육 중심 수업 우수사례 중심으로 작성 - 일반화를 위한 제언, 기대효과 등 ② 작성 기준 ○ 글자 크기: 본문 내용(휴먼명조, 12포인트) ○ 편집: 줄 간격 160%, 용지 여백(위 20, 아래 15, 머리말 10, 꼬리말 10, 좌우 20) ③ 작성 시 유의 사항 ○ 주요 추진 내용이 구체적으로 드러날 수 있도록 기술 ○ 운영 과제별 도표, 사진 등 간략히 제시 ○ 본 자료는 향후 우수사례 홍보용 자료로 활용될 수 있으니, 작성 시 개인정보(학생 사진 등 포함) 등에 유의 ○ 결과보고서는 홈페이지 및 장학자료로 활용될 수 있으므로 원고 작성 시 폰트 저작권에 유의 ○ 챕터(장)별 제목은 학교 실천 주제에 따라 변경 가능 2025학년도 초등 놀자학교 운영 결과보고서 인천○○초등학교 2025학년도 초등 놀자학교 현황 및 운영 개요(1쪽으로 작성) 주제 학교장 성명 담당교사 성명 현황 (2025.9.1.기준) 학생 수 학급 수 놀이교육 중심 수업 운영 학급 수 2025학년도 초등 놀자학교 운영 개요 ◦ 운영의 필요성/목적 - - ◦ 학교 현황 및 특성 - ◦ 운영 과제 및 결과 ※ 표로 작성 가능 운영 과제 운영 결과 비고 1. 전문적 학습 공동체 운영을 통한 놀이학교 운영 전문성 강화 2. 전학공 활동을 통한 프로그램 구안 및 공유 3. 4. ◦ 예산 지출 개요(5,000천원) - 강사비 000천원, 물품구입비 000천원, 협의회비 000천원 보고서(본문) 작성 양식 [실천 주제명] 교실 놀이로 행복하며 즐기는 학교 인천OO초등학교 1 우리의 출발-함께 고민하다(휴먼명조, 진하게 15p) 가. 우리의 고민(한 칸 들여쓰기, 휴먼명조 진하게 13p) - 우리는 왜 놀자학교를 시작했는가? (두 칸 들여쓰기, 휴먼명조, 12p, 줄간격 160%) - 놀자학교는 왜 필요할까? 2 실천의 시작 – 우리의 관심, 준비 등 가. 우리의 고민 - 이 연구의 목적은 무엇인가? - 우리가 생각한 놀자학교는? - 우리가 놀이교육 실천에서 관심을 가진 주제는? 3 함께 고민하며 성장하기 - 어떤 연구/실천 과정을 거쳤는가? - 어떤 고민들을 하였는가? 어떤 나눔 과정을 거쳤는가? 4 함께 실천하기 - 해당 주제에 대한 연구 결과 - 일반화/다른 교사들과 나눌 수 있는 연구 성과(실천 결과) 5 놀이교육 Talk? Talk? - 일반화를 위한 고민 - - 1년 동안의 실천에 대한 교사로서의 성장 나눔 - 학생들의 성장 나눔 - 어려운 점, 궁금한 점 - 아쉬움, 더 연구, 실천하고 싶은 점 - 일반화를 위한 제언 ■ 참고문헌 ■ ∘ ∘ ∘ ∘ * 양식은 예시이며, 운영 내용에 따라 양식 및 장별 제목 변경 가능 서식2 정산서 (직인 날인 후, PDF 파일 제출, 원본 학교 보관) 2025학년도 초등 놀자학교 운영비 정산서 학교명: 작성자: 직위 ( ) 성명( ) (단위: 원) 예산액 집행액 잔액 비고 5,000,000 0 사업별 집행 내역 비고 사업 내역 금액 산출 기초 ※ 운영비 지원 목적에 맞도록 집행하되 잔액이 발생하지 않도록 집행 ※ 협의회비 비율은 최대 12%(600천원) 이내 집행 가능 2025. . . ( )초등학교장 (직인)
    • (붙임2) 인천광역시 교육비특별회계 소관 물품정수관리지침(23.11.).hwp HWP 파일 다운로드
    인천광역시교육비특별회계 소관 물품정수관리지침 2023. 11. [교육행정국 교육재정과] 인천광역시교육비특별회계 소관 물품정수관리지침 < 요 약 > □ 주요 개정내용 ❍ 물품명 및 세부품명, 조달청 내용연수 고시에 맞춰 현행화 ❍ 정수물품 수 변경 : 총 12종 → 총 9종 (기존) 총 12종 (개정) 총 9종 연번 G2B물품분류번호 품 명 세부 품명 연번 G2B물품분류번호 품 명 세부 품명 변경 사유 1 25101501 미니버스 소형승합차, 중형승합차, 경형승합차 1 25101501 미니버스 소형, 중형, 경형 승합차 2 25101503 자동차 또는 승용차 일반승용차, 승용화물겸용차 2 25101503 승용자동차 승용차, 초소용승용차 <개편> 물품 분류 번호 개편 3 25101509 전기 승용자동차 전기승용차, 전기초소형승용차 3 25101502 버스 대형승합차 4 25101502 버스 대형승합차 4 25101507 스포츠 유틸리티차량 다목적승용차 5 25101507 스포츠 유틸리티차량 다목적승용차 5 25101611 화물트럭 화물트럭,픽업트럭 6 25101611 화물트럭 화물트럭 6 45101507 인쇄기 수동식 윤전등사기, 디지털인쇄기, 명함인쇄기 7 45101507 인쇄기 수동식윤전등사기, 디지털인쇄기, 명함인쇄기 7 44101501 복사기 전자복사기, 청사진기 44101501 복사기 전자복사기, 청사진기 <폐지> 취득 보편화 8 45111616 비디오 프로젝터 비디오프로젝터 45111616 비디오 프로젝터 비디오프로젝터 9 45121516 디지털캠코더 또는 비디오카메라 텔레비전카메라, 비디오카메라 45121516 디지털캠코더 또는 비디오카메라 캠코더 10 52161545 디지털 비디오레코더 디지털 비디오레코더 52161545 디지털 비디오레코더 디지털 비디오레코더 11 39121011 무정전 전원공급장치 무정전전원장치 8 39121011 무정전 전원공급장치 무정전전원장치 12 43211501 컴퓨터서버 컴퓨터서버, 터미널서버 [소형컴퓨터+중형컴퓨터+컴퓨터서버] 9 43211501 컴퓨터서버 컴퓨터서버, 터미널서버 [소형컴퓨터+중형컴퓨터+컴퓨터서버] Ⅰ 목적 ❍ 행정(교육)목적을 능률적으로 수행할 수 있도록 각급 기관 및 교육현장에서 필요로 하는 주요물품의 운용수량을 미리 책정하여 취득․관리하게 함으로써 물품의 과소보유로 인한 사업수행의 지장을 방지하고 물품의 과다보유를 통제하여 물자 예산의 낭비를 억제 및 각 기관별로 보유형평을 유지하고자 함. Ⅱ 근거 ❍ 공유재산 및 물품관리법 제58조(물품관리기준의 설정) - 지방자치단체의 장은 대통령령으로 정하는 바에 따라 주요 물품의 정수(定數)와 사용기준을 정하여야 한다. ❍ 공유재산 및 물품관리법 시행령 제57조(물품 수급관리계획) - ③ 지방자치단체의 장이 법 제57조제1항에 따라 물품 수급관리계획을 작성해야 하는 물품은 법 제58조에 따라 해당 지방자치단체의 장이 정수(定數)를 정한 물품(이하 “정수관리대상물품”이라 한다)으로 한다. ❍ 공유재산 및 물품관리법 시행령 제58조(물품관리기준의 설정) - ① 지방자치단체의 장은 법 제58조에 따라 주요 물품의 정수와 사용기준을 정할 때에는 행정안전부장관이 대상 물품의 선정, 정수의 책정 및 배정, 내용기간(耐用期間), 대체성 및 소모감모율 등에 관하여 정하는 바에 따라야 한다. ② 지방자치단체의 장은 제1항에 따라 정수관리대상물품 중에서 정수가 배정된 물품의 구입을 정수관리대상물품이 아닌 물품의 구입보다 우선하여 예산에 반영하여야 한다. ③ 지방자치단체의 장은 정수관리대상물품 중 정수가 배정되지 않은 물품은 취득할 수 없으며, 그 구입 및 유지ㆍ관리에 필요한 소요 경비를 예산에 반영할 수 없다. ❍ 물품정수관리지침 - 제정 교재 25440–194(‘93. 8. 18) - 개정 교재 25440–132(‘96. 7. 5) - 개정 교재 13330–84(‘03. 12 .30) - 개정 지방교육재정담당관 2008–329(‘08. 1. 30) - 개정 지방교육재정과-47(‘12. 1. 4) - 개정 지방교육재정과-5736(‘22. 11. 7) Ⅲ 적용범위 ❍ 시교육청 및 그 소속기관(사립학교 제외) Ⅲ 정수물품의 선정 ❍ 선정대상 물품 - 교육감이 정한 주요 물품과 공용차량 ❍ 지정기준 - 다수기관에서 공통적으로 사용하는 물품으로 정수관리가 용이한 물품 - 행정능률 향상을 위하여 현대화가 필요한 물품 - 특정 사업 목적에 직접 사용되는 물품 Ⅳ 정수물품의 조정 ❍ 조정사유 - 교육부 정수관리대상물품 목록(총 12종으로 변경, ’14. 12. 1.)을 적용하고 있었으나, 교육부 ‘정수관리대상물품 목록 폐지 알림’(지방교육재정과, 2022. 11. 7.)에 따라 자체 정수관리대상물품 지정 필요 ❍ 조정내용 - 물품명 및 세부품명, 조달청 내용연수 고시에 맞춰 현행화 - 정수물품 수 변경 : 총 12종 → 총 9종 가. 개편 (1종) 구분 물 품 분류번호 품 명 세부 품명 내용연수 기존 25101503 자동차 또는 승용차 일반승용차, 승용화물겸용차 7년 개편 25101503 승용자동차 (일반승용차) 승용차, 초소용승용차 8년 25101509 전기승용자동차 (승용화물겸용차) 전기승용차, 전기초소형승용차 ※ ‘( )’ 은 조달청 G2B물품분류번호, 품명을 변경하기 전 내용임 나. 폐지 (4종) 순번 물 품 분류번호 품 명 세부 품명 내용연수 사유 1 44101501 복사기 전자복사기, 청사진기 6년 취득보편화 2 45111616 비디오프로젝터 비디오프로젝터 8년 3 45121516 디지털캠코더 또는 비디오카메라 텔레비전카메라, 비디오카메라 9년 4 52161545 디지털비디오레코더 디지털비디오레코더 6년 Ⅴ 물품의 정수책정 및 배정기준 ❍ 정수책정권자 책정권자 대 상 기 관 교 육 감 본청 각 실․과, 지역교육청(자체분), 사업소, 고등학교, 특수학교, 각종학교, 자유유치원 교 육 장 유치원, 초등학교, 중학교 ❍ 정수책정(조정 포함) 시기 - 정기 : 년 2회(1월, 7월) - 수시 : 필요시(기증품 접수, 재배정, 자금배정, 조직 변동 등 특수한 상황 발생시) ❍ 정수책정 및 배정 시 고려사항 - 정원 및 단위조직수를 기준으로 정수를 책정할 물품 구 분 책정 공식 정원 1인당 1대 사용할 물품 = 정원 + 예비량(업무량 및 조직의 특성을 고려) 공동 사용 가능 물품 = 정원/공동사용 가능인원 + 예비량(업무특성 고려) 단위조직당 필요수량 기준 (담당, 팀, 과, 실․국, 소, 등) = 단위수×단위당 소요량 + 예비량(업무특성 고려) - 사무공간의 구조와 면적 및 위치 수를 기준으로 정수를 책정할 물품 구 분 책정 공식 사무공간(관리공간) 기준 = 사용공간면적/1대당 관리면적+예비량(공간의 특성 고려) 관리대상 공간의 수 또는 위치의 개소 수 기준 = 개소 수 × 개소당 소요량 + 예비량(공간의 특성 고려) 공간의 구조에 따른 기준설정 ① 사무공간 및 관리대상 공간의 구조 ② 공통사용공간과 전용공간에 따라 기준을 차별화할 수 있음 - 기능 및 업무의 특성에 따라 업무량을 기준으로 정수를 책정할 물품 구 분 책정 공식 물품의 처리능력을 기준 = 전체 업무량/1대당 처리 가능량+예비량(업무특 성 및 조직특성 고려) 다른 법령이나 규정에 따라 정하여진 소요량 = 정해진 수량을 정수로 책정 - 차량에 대하여는 「인천광역시 교육비특별회계소관 공용차량 관리규칙」에 의거 정수책정 및 배정(교체, 차종․차형변경 포함) 받은 수량은 정수가 책정된 것으로 처리 - 기증물품, 상급기관에서 하급기관으로 일괄구매하여 공급한 물품은 증빙자료 제출로 정수 책정 간주 처리 ・ 기증물품 : 「인천광역시교육비특별회계 소관 물품관리 조례」 제10조(기증품의 취득)에 의거 취득여부가 결정된 물품 ・ 일괄구매 물품 : 예산을 집행하는 상급기관에서 물품을 신규 취득하고 취득과 동시에 사용하는 기관에 이동시키는 물품 Ⅵ 정수물품의 취득 및 처분 ❍ 취득 : 정수물품의 취득은 반드시 정수 배정 후에 취득 단, 배정받은 기본정수 물품의 대체 취득은 당해기관 물품관리관의 결재 후 취득 ❍ 처분 : 정수물품의 처분은 인천광역시교육비특별회계 소관 물품관리 조례 시행규칙 제21조(불용의 결정)에 의하여 위임처리 범위내에서 처리 ❍ 심사절차 - 정수책정 범위내에서는 자율적으로 취득 및 처분 가능 - 기관별․물품별 소요량의 적정성과 타당성 및 소요재원 확보에 대해 자체 심사 ❍ 취득․처분심사 시 중점 검토 사항 - 호화․사치성 물품의 취득을 중점적으로 제한함 - 특히 고급 승용차량 등 사치성 물품은 그 취득을 제한함 - 국고보조사업에 의한 물품은 현재 국고보조금 지원이 확실한 물품에 한함 - 특정시책과 직접 관련된 물품은 관련 사안별로 당해 물품 취득에 대한 결재 사본을 첨부하여 심사함 - 기구신설 및 보강과 관련한 물품은 직제 공포일, 정원, 부서별 주요 기능과 사업량 등 관련 자료를 첨부하고 필수 물품만 반영하되 가급적 연차별로 점차 확보토록 함 - 기 정수물품 취득승인을 받은 물품 중 당해 연도에 예산확보가 안된 물품은 다음연도에 정수물품 취득승인을 받지 않고도 계속 유효함 Ⅶ 행정사항 ❍ 정수책정요구 및 정수배정 구 분 제출대상 제출시기 비 고 정수물품 책정 요구 ○ 본청 각 실․과, 사업소, 지역교육청(자체분), 공립고, 특수학교, 산업학교, 자유유치원 매 반기 개시 (1월,7월) 20일까지 [붙임3] 에듀파인 시스템제출 ○ 지역교육청[유치원/초등학교(병설유치원 포함) /중학교 취합] ※산출내역에 반드시 사유를 기재하여야 하며, 차량의 경우 총무과 정수 배정 변경 승인 후 공문 첨부하여 배정 변경 신청(정수물품 취득 등 변경 예정이 없는 기관은 제출 생략) 정수배정 ※매 반기 개시(1월, 7월) 말일까지 정수 배정 ❍ 정수물품관리대장 정리 - 정수물품 증감사유발생시 정수물품관리대장(물품관리시스템) 수시 정리 [붙임] 1. 인천광역시교육비특별회계 소관 정수물품 내역 1부. 2. 정수물품 책정 기준 1부. 3. 정수물품배정요청내역 1부. 4. 정수물품 보유현황 양식 1부. 끝. [붙임 1] 인천광역시교육비특별회계 소관 정수물품 내역 순번 물품분류번호 (G2B) 물 품 명 세부품명 물 품 해 설 내용 연수 비고 1 25101501 미니버스 소형승합차, 중형승합차, 경형승합차 승차정원이 35인이하인 것으로서 너비 1.7미터·높이 2.0미터 이하이고, 길이가 9미터 미만인 것으로, 자동차관리법 제3조의 규정에 따라 승합자동차로 분류된 차량 중 경형승합차, 소형승합차 및 중형승합차가 해당되며, 특수용도로 사용하기 위하여 그 내부에 특수한 설비를 갖춘 승합차도 포함됨. 9년 ※ 「인천 광역시 교육비 특별회계 소관 공용차량 관리 규칙」에 의함 2 25101503 승용자동차 승용차, 초소형승용차 주로 10인 이하의 사람과 수화물을 수송하기 위하여 설계된 자동차로 2개 또는 4개의 문이 있고, 전후 2열 또는 3열의 좌석을 구비한 일반승용차와 차량 내부에 화물을 적재할 수 있는 공간을 가지는 승용화물겸용차를 포함함. 8년 3 25101509 전기 승용자동차 전기승용차,전기초소형승용차 사람을 운송하기에 적합하게 제작된 자동차 중 전기 공급원으로부터 충전받은 에너지를 동력원으로 사용하는 자동차로서, 저속전기자동차는 별도로 분류함. 8년 4 25101502 버스 대형승합차 승차정원이 36인 이상이거나, 길이·너비·높이 모두가 소형(길이 4.7미터·너비 1.7미터·높이 2.0미터)을 초과하여 길이가 9미터 이상인 것으로, 자동차관리법 제3조의 규정에 따라 승합자동차로 분류된 차량이 해당되며, 특수용도로 사용하기 위하여 그 내부에 특수한 설비를 갖춘 승합차도 포함됨. 9년 5 25101507 스포츠 유틸리티 차량 다목적승용차 프레임형이거나 4륜구동장치 또는 차동제한장치 등을 갖추는 등 험로운행과 레저 등 다용도에 적합하게 설계된 승용 자동차로서, 외형이 상자형 또는 개방형이 있고, 스테이션 웨건형, 지프(Jeep)형 등을 포함함. 8년 6 25101611 화물트럭 화물트럭 화물 수송을 목적으로 사용하는 트럭으로, 픽업트럭을 포함하여 분류하며, 소분류 251016(화물자동차)에서 특별히 언급하지 않은 화물운반용 트럭을 포함함. 단, 밴형의 화물운송용 차량은 별도로 분류함. 9년 7 45101507 인쇄기 수동식윤전 등사기, 디지털인쇄기,명함인쇄기 판면에 잉크를 묻혀 종이에 대고 눌러 인쇄물을 만드는 기계로 수동식윤전등사기, 디지털인쇄기, 명함인쇄기 등이 있음. 11년 8 39121011 무정전 전원공급장치 무정전 전원장치 상용 전원에서 발생 가능한 전원 장애를 극복하여 양질의 안정된 교류 전력을 공급하는 장치. 일반 전원 또는 예비 전원 등을 사용할 때 전압변동, 주파수변동, 순간정전, 과도전압 등으로 인한 전원 이상을 방지하고 항상 안정된 전원을 공급하여 주는 장치임. 10년 9 43211501 컴퓨터서버 컴퓨터서버, 터미널서버 (소형컴퓨터+중형컴퓨터+컴퓨터서버) 클라이언트에게 네트워크를 통해 서비스를 제공하는 컴퓨터로, 특징은 고성능프로세서를 탑재하며, 메모리 및 디스크모듈의 증설이 가능함. 7년 [붙임 2] 정수물품 책정 기준 번호 물품분류번호 (G2B) 물 품 명 정수책정 기준 비 고 1 25101501 미니버스 인천광역시 교육비특별회계 소관 공용차량 관리 규칙에 의함 2 25101503 승용자동차 〃 3 25101509 전기승용자동차 〃 4 25101502 버스 〃 5 25101507 스포츠유틸리티차량 〃 6 25101611 화물트럭 〃 7 45101507 인쇄기 ◦ 기본 : 기관(학교)당 1대 ◦ 부가 : 정원 및 단위조직 수, 업무량 등 8 39121011 무정전전원공급장치 ◦ 관리기관의 면적 및 위치, 개소 9 43211501 컴퓨터서버 ◦ 전산망 구축 등을 위하여 필요한 경우 ※ 기증물품, 상급기관에서 하급기관으로 일괄구매하여 공급한 물품은 증빙자료(기증품접수 대장 사본, 물품출납 및 운용카드 사본 등) 제출로 정수책정 간주 처리 [붙임 3] 정수물품배정요청내역 기관명 : 품명 배정수량 현재 보유수량 리스 보유 수량 승인요청수량 수량총계 산출내역 계 기본 부가 계 기본 부가 미니버스 　 승용자동차 　 전기승용자동차 　 버스 　 스포츠유틸리티차량 　 화물트럭 인쇄기 무정전전원공급장치 　 컴퓨터서버 [붙임 4] 물품정수보유현황 기관명 : 번호 품 명 물품분류 번호(G2B) 단위 책 정 정 수 (보 유 수 량) 비 고 기본정수 부가정수 계 1 미니버스 25101501 대 2 승용자동차 25101503 “ 3 전기승용자동차 25101509 4 버스 25101502 “ 5 스포츠유틸리티차량 25101507 “ 6 화물트럭 25101611 “ 7 인쇄기 45101507 “ 8 무정전전원공급장치 39121011 “ 9 컴퓨터서버 43211501 “ ※ 부가정수는 승인요청하여 승인받은 수량을 기재.
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    2 0 2 5 초 등 교 육 실 습 협 력 학 교 운 영 길 잡 이 인 천 광 역 시 교 육 청 2025 초등 교육실습협력학교 운영 길잡이 인천교육 2025-0045 Ⅰ 교육실습협력학교 운영 개요 05 교육실습협력학교 운영 목적 05 교육실습협력학교 실습 단계별 개요 Ⅱ 교육실습협력학교 운영 업무 흐름 06 교육실습협력학교 운영 업무 흐름 Ⅲ 교육실습 단계별 주요 업무 08 준비 단계 08 계획 단계 14 운영 단계 18 평가 및 환류 단계 Ⅳ 교육실습 운영사례 20 교육실습 첫날 일정 24 교육실습생의 일일 일정 26 특강 28 교육활동(행사) 참여 28 교육실습 마지막 날 일정 초등 교육실습협력학교 운영 길잡이 2025 Ⅴ 교육실습 멘토링 31 일일 수업 멘토링 33 수업 전 멘토링 45 수업 후 멘토링 49 생활교육 및 상담 멘토링 Ⅵ Q&A 57 실습 운영 관련 58 교육실습생 관련 59 실습지도교원 관련 60 행정사항 관련 61 [ 참고 ] 2025학년도 「교육실습대용·협력학교 근무 경력」 가산점 부여 지침 63 [ 부록 ] 2025 교육실습협력학교 운영 도움 양식 1 교육실습협력학교 운영 목적 교육실습은 예비교사들에게 교직에 대한 가치와 전문성을 인식시키고 교사에게 필요한 기본 역량과 태도를 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 또한 대학에서 배운 이론들을 학교 현장에 적용하고 교육활동 전반을 직접 관찰하고 실습해봄으로써 현장에 대한 이해와 수업 능력 함양을 통해 교사로서의 기본 자질을 갖추게 하는데 목적이 있습니다. 또한 실습지도교사는 교육실습지도 기회를 통해 교직 생활을 돌아 보고, 현재의 역량을 더욱 발전시켜 수업과 생활교육 중심의 학교 문화를 조성하는데 기여할 수 있습니다. 2 교육실습협력학교 실습 단계별 개요 바람직한 교직관 형성 수업 및 생활교육 기본 능력 함양 학교 현장에 대한 이해와 지식 적용 교사의 역할 및 교직 실무 실습 교육실습협력학교 운영 개요 Ⅰ 역할/유형 참관실습 수업실습 수업실무실습 교육실습생 수업 없음 실습 2~3주 실습 2~4주 교육실습생 수업 배정 시간 없음 8시간 12시간 교육실습생이 제출해야 할 교수-학습과정안 없음 수업흐름도 3회 약안 4회 세안(TS) 1회 수업흐름도 5회 약안 6회 세안(TS) 1회 2학년 5.19.~5.30. (2주) 참관을 통해 학교 현장 및 교직 전반에 대한 이해의 폭 확장 교직에 대한 철학, 가치, 전문성, 적성 등을 인식 교육 활동 참여를 통해 직접적인 교육 경험을 얻는 과정 3학년 10.13.~10.31. (3주) 교수-학습지도과정 실제에 처음 임하여 수업의 경험을 쌓는 실습 수업에 임하는 교사의 자세와 태도 인식 예비교사로서 수업 전문성 신장 4학년 4.14.~5.9. (4주) 종합·심화 과정의 성격을 지닌 실습 수업 및 생활교육 전문성 심화 학급 및 학교 경영에 관한 교직 실무 습득 참관 실습 수업 실습 수업 실무 실습 05 PA R T 1 교 육 실 습 협 력 학 교 운 영 개 요 교육실습협력학교 운영 업무 흐름 Ⅱ 2월 준비 •실습지도교원 위촉 대상자 명단 제출 •실습업무담당교사 •시교육청 주관 실습지도교원 연수 참석 •실습지도교원 •교내 실습지도교원 전문적학습공동체 구성 •실습지도교원 •실습지도교원 개인별 직무연수 실시 •실습지도교원 3월 준비 계획 •교육실습협력학교 예산 사용 계획 수립 •실습업무담당교사 •실습업무담당교사 컨설팅 협의회 참석 •실습업무담당교사 •경인교대 주관 실습업무담당교사 협의회 참석 •실습업무담당교사 •함께 만드는 학교·학년 교육과정 공동 설계 실천 •실습지도교원 •학기 초 학습문화 및 관계중심 생활교육 문화 만들기 •실습지도교원 •함께 실천하는 미래형 교육과정, 학생 중심 수업 실천 •실습지도교원 4월 계획 [ 수업실무실습 ] 사전 협의회 실시 •실습지도교원 [ 수업실무실습 ] 예산 사용 계획 수립 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 교육실습생 범죄전력 조회 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 온라인 커뮤니티 개설 및 사전 설문 실시 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 운영계획서 제출 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 실습록 제작 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 교육실습생 물품 준비 및 실습연구실 구축 •실습업무담당교사 운영 [ 수업실무실습 ] (4학년) 운영: 4.14.~5.9. (4주) •실습기간 중 교육(지원)청 모니터링 실시 •실습지도교원 5월 평가 환류 [ 수업실무실습 ] 교육실습생 설문조사 실시 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 실습지도교원 수당 지급 품의 •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 교육실습생 평가 결과 처리 및 제출 •실습지도교원 [ 수업실무실습 ] 운영 정산서 제출 (학교→경인교대) •실습업무담당교사 [ 수업실무실습 ] 사후 협의회 실시 •실습지도교원 5월 계획 [ 참관실습 ] 사전 협의회 실시 •실습지도교원 [ 참관실습 ] 예산 사용 계획 수립 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 교육실습생 범죄전력 조회 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 온라인 커뮤니티 개설 및 사전 설문 실시 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 운영계획서 제출 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 실습록 제작 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 교육실습생 물품 준비 및 실습연구실 구축 •실습업무담당교사 06 교육실습협력학교 운영 업무 흐름 5월 운영 [ 참관실습 ] (2학년) 운영: 5.19.~5.30. (2주) •실습기간 중 교육(지원)청 모니터링 실시 •실습지도교원 6월 평가 환류 [ 참관실습 ] 교육실습생 설문조사 실시 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 실습지도교원 수당 지급 품의 •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 교육실습생 평가 결과 처리 및 제출 •실습지도교원 [ 참관실습 ] 운영 정산서 제출 (학교→경인교대) •실습업무담당교사 [ 참관실습 ] 사후 협의회 실시 •실습지도교원 7~8월 준비 •실습지도교원 개인별 직무연수 실시 •실습지도교원 •교내 실습지도교원 전문적학습공동체 활동 실시 •실습지도교원 9월 계획 [ 수업실습 ] 사전 협의회 실시 •실습지도교원 [ 수업실습 ] 예산 사용 계획 수립 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 교육실습생 범죄전력 조회 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 온라인 커뮤니티 개설 및 사전 설문 실시 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 운영계획서 제출 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 실습록 제작 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 교육실습생 물품 준비 및 실습연구실 구축 •실습업무담당교사 10월 운영 [ 수업실습 ] (3학년) 운영: 10.13.~10.31. (3주) •실습기간 중 교육(지원)청 모니터링 실시 •실습지도교원 11월 평가 환류 [ 수업실습 ] 교육실습생 설문조사 실시 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 실습지도교원 수당 지급 품의 •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 교육실습생 평가 결과 처리 및 제출 •실습지도교원 [ 수업실습 ] 운영 정산서 제출 (학교→경인교대) •실습업무담당교사 [ 수업실습 ] 사후 협의회 실시 •실습지도교원 11~12월 평가 환류 •교육실습협력학교 운영 정산서 제출 (학교→시교육청) •실습업무담당교사 •교육실습협력학교 가산점 부여 대상자 명단 제출(학교→시교육청) •교감, 실습업무담당교사 참관실습수업실무실습 수업실습 07 PA R T 2 교 육 실 습 협 력 학 교 운 영 업 무 흐 름 교육실습 단계별 주요 업무 Ⅲ 1 준비 단계 체크리스트 ↓ 업무 내용 시기 Check •교육실습협력학교 실습지도교원 위촉 대상자 명단 제출 2월 중 □ •시교육청 주관 교육실습협력학교 실습지도교원 연수 참석 2월 중 □ •교내 실습지도교원 전문적학습공동체 구성을 통한 나눔과 공유 활동 2~3월 중 □ •실습지도교원 개인별 직무연수(수업지도 및 멘토링) 실시 2~3월 중 □ •교육실습협력학교 예산 사용 계획 수립 * 시교육청, 경인교대 실습운영비 예산 교부 후 계획 수립 용이 3월 중 □ •시교육청 주관 실습업무담당교사 컨설팅 협의회 참석 3월 중 □ •경인교대 주관 교육실습협력학교 실습업무담당교사 협의회 참석 3월 중 □ 2 계획 단계 체크리스트 ↓ 업무 내용 참조 Check •함께 만드는 학교·학년 교육과정 공동 설계 실천 □ •학기 초 학습문화 및 관계중심 생활교육 문화 만들기 □ •함께 실천하는 미래형 교육과정, 학생 중심 수업 실천 □ •실습별 사전 협의회 실시 9쪽 참조 ❶ □ •실습별 예산 사용 계획 수립 □ •실습별 교육실습생 범죄전력 조회 9쪽 참조 ❷ □ •실습별 온라인 커뮤니티 개설 및 사전 설문 실시 9쪽 참조 ❸ □ •실습별 운영계획서 제출 9쪽 참조 ❹ □ •실습별 실습록 제작 10쪽 참조 ❺ □ •실습별 교육실습생 물품 준비 및 실습연구실 구축 10쪽 참조 ❻ □ 08 참조 ❶ 실습별 사전 협의회 실시 실습 운영 전반에 대한 공유 및 논의 실습지도교사 대표시범수업(연 1회 이상) 과목, 주제, 일정 협의 운영 관련 교육실습생 관련 실습지도교사 관련 •경인교대, 시교육청 기본 계획 숙지 •운영 일정(개강식, 종료식, 1일 일정) •자매학급 및 자유 수업참관 프로그램 •학교행사 및 현장체험학습 참여 방법 •각종 양식(실습록, 교수-학습과정안 등) •실습지도를 위한 교수-학습자료 공유 • 실습을 위한 물리적 환경 조성 (학급, 실습연구실) •실습운영비 집행 의견 공유 • 교육실습생 수업지도 및 생활교육 멘토링 방법 •실습록 첨삭 방법 • 학생 자리 배치표, 학급요록, 명찰, 환영 포스터 등 준비 • 대표시범수업 과목, 수업자, 일시, 교수-학습과정안 작성, 사후나눔 방법 - 실습지도교사 전원은 연 1회 이상 대표시범수업 및 협의 실시 ★ 지도교사 대표시범수업 시 교수학습과정안(세안) 제공(적극 권장) - 가급적 대표시범수업 과목이 겹치지 않도록 주의 •특강 종류, 특강자, 일시, 원고 등 참조 ❷ 실습별 교육실습생 범죄전력 조회 교육실습생 성범죄 경력 및 아동학대 관련 범죄전력 조회(교육실습 전 반드시 선행) ▶ 배정 교육실습생 성범죄 경력 및 아동학대 관련 범죄전력 조회 동의서 및 행정정보 공동이용 사전동의서 2가지를 PDF파일로 발송 (경인교대→교육실습협력학교) ▶ 내부결재로 범죄전력 조회 요청 후 행정정보 공동이용 시스템을 활용하여 학교 업무 담당자의 협조를 받아 실시 (교육실습협력학교) 참조 ❸ 실습별 온라인 커뮤니티 개설 및 사전 설문 실시 온라인 커뮤니티 개설 ▶ 실습 2~3주 전 경인교대로부터 배부된 실습 배정 학생 명단 알림 공문에 포함된 교육실습생의 이름과 전화번호 확인 ▶ 실습 1~2주 전 온라인 커뮤니티(네○버 밴드, 카○ 단톡방, 학교 홈페이지, 클래○팅 등) 개설 온라인 커뮤니티 안내 내용 ▶ 실습 첫날 운영 안내: 등교 시간 및 장소, 급식비, 개인 준비물(실내화, 체육복 등), 복장 등 ▶ 실습 기간 일일 일정표 탑재 부록 (Ⅰ-1) 일일 일정표 예시 ( p.65 ) ▶ 각종 자료(실습운영계획서, 실습록, 교수-학습과정안 양식, 특강 자료, 활동사진 등) 공유 교육실습생 사전 설문 실시 ▶ 참관실습(2학년)의 경우 첫 실습이므로 희망하는 학년 배정 / 수업실습(3학년), 수업실무실습(4학년)의 경우 사전에 경험한 학년 조사 (경험하지 않은 학년군으로 배정 권장) ▶ 희망하는 특강 내용, 기타 요청사항 등 의견 취합 참조 ❹ 실습별 운영계획서 제출 교육실습생의 요구와 학교 특색을 반영한 실습 프로그램을 확정하고 이를 바탕으로 실습별로 운영계획서 작성 실습 운영 1주 전까지 시교육청 초등교육과, 경인교대 교무처로 운영계획서 공문으로 제출 09 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 참조 ❺ 실습별 실습록 제작 실습 운영계획서를 바탕으로 작성 실습 운영계획, 실습학교 안내(연혁, 학급편성, 교직원현황, 교실배치도 등), 실습일지, 대표시범수업 참관록, 수업협의록, 특강 기록 등을 포함하여 제작 책자형, 링 제본형, 3공 링 바인더형 등 학교 여건에 맞게 다양하게 제작 가능 부록 (Ⅱ-8) 교육실습생 실습일지 예시( p.74 ) 참조 ❻ 실습별 교육실습생 물품 준비 및 실습연구실 구축 교육실습생 물품 준비 ▶ 사무용품 바구니(학교 여건에 따라 개인별 또는 학년별로 준비) ▶ 볼펜, 수정테이프, 풀, 가위, 칼, 스카치테이프, 30㎝자, 포스트잇, 스템플러, 클립, 자석, 칼라 A4용지 등 준비 ▶ 개인 좌석 첫날 배치: 클립보드, 명찰, 좌석이름표 등 준비 교육실습생 실습연구실(수업연구 및 편의 공간) 구축 ▶ 수업준비용 컴퓨터(노트북), 프린터, 복사기 등 기자재 준비 (임대 활용) ▶ 정수기, 냉장고, 간단한 간식 등 준비 (학교 여건에 맞게 준비) ▶ 개인 신발장 및 사물함 준비 (학교 여건에 따라 학급이나 실습연구실에 준비) ▶ 학년별 교과서, 지도서 준비 (1~4학년은 2022 개정교육과정 교과서, 지도서 준비 필요) ▶ 감염병 예방 물품(체온계, 손소독제, 마스크, 소독티슈 등) 준비 각 학급 준비 ▶ 교육실습생용 책상, 의자 준비 ▶ 교육실습생 환영 안내문, 포스터 등 부착 10 가 참관 및 수업(실무) 실습 내용 실습단계별 목적에 맞는 교육실습 내용을 반영하여 실습 계획 수립 관찰 활동 내용 영 역 내 용 교육활동 상위 목표 •학교 교육목표, 학년 교육목표 및 방침 학급 교육 실태 •학생 실태, 학부모 실태, 교실 환경 실태 등 학급 교육목표, 경영 방침 •학급 교육목표와 실천 내용, 경영 철학과 방침 •특색 있는 학급 교육과정 운영 방안 •학생 중심의 함께 만들어가는 교육과정 운영의 실제 교육과정 운영 및 주요 업무 추진 •교과 교육과정 및 창의적 체험활동 교육과정 운영 실제 •교육과정 재구성 및 학생 참여와 맞춤형 수업의 실제 •성취기준 기반의 과정중심평가 활용 및 통지 방법 •수업, 평가, 기록의 연계 강화 방법 학급경영 및 생활교육 •학급 경영 업무 및 학급 문화 형성 지도 •관계중심 생활교육의 실제 학교 및 학급 사무 •학교 및 학급 사무, 일반사무 처리 방법 기타 •학급 문고 운영, 특별실 활용, 학급 환경 구성 •학교 행사의 진행 과정에 대한 관찰 •학생자치활동 운영 •교직원의 구성, 역할, 자격과 자질 등 학급경영 보조 활동 내용 영 역 내 용 학급경영 활동 •학급경영 활동 전반의 보조 •아침활동 보조 및 스포츠클럽 활동 보조 •학급 사무, 교실 환경 정리, 학생 청소 활동 보조 교과학습 활동 •수업보조교사로서 담임교사와 협력수업 운영 •학습 자료 제작 •과정중심평가 및 기록 정리 보조 •학습지원 대상 학생 지도 보조 생활교육 및 학생 이해 활동 •학급 학생 관리 및 이해 활동 보조 •생활교육 자료 수집 및 분석 보조 •등·하교 지도 및 학생 생활교육 보조 •실내 정숙 및 복도 통행 지도 보조 •급식실 식사 예절 지도 및 학급 학생들과 함께 식사 창의적 체험활동 •학생회 및 학급 행사 활동 보조 •동아리활동 지도 보조 •학급 내 봉사 활동 보조 참관실습 수업실무실습수업실습 수업실무실습수업실습 11 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 나 교육실습생 수업 안내 수업 / 유형 수업실습 수업실무실습 교육실습생 수업시간 총 8시간 (자매학급수업 1시간+담당학급수업 7시간) 총 12시간 (자매학급수업 1시간+동료수업공개 1시간+ 1일담임수업 2시간+담당학급수업 8시간) 교수-학습과정안 제출 분량 수업흐름도 3차시, 약안 4차시, 세안(TS) 1차시 수업흐름도 5차시, 약안 6차시, 세안(TS) 1차시 1일 담임제 없음 4시간 수업 실시(수업시간은 2시간만 인정) 동료수업공개 및 참관 없음 1시간 (약안이나 세안) / (수업협의회 필수 운영) 수업 교과 배정 • 전 교과 고루 실습할 수 있도록 수업 교과 배정(교과전담교사의 교과 수업은 Q&A p.57 내용 참고) 교수-학습과정안 결재 라인 • 세안(TS)형 수업 2일 전 결재(실습지도교사-실습업무담당교사 전결 후 실습지도교사 취합) • 약안 및 수업흐름도는 수업 1일 전 결재(실습지도교사 전결 후 실습지도교사 취합) 블록타임 수업 • 약안 1개를 수업시간 2시간 인정, 단 1회에 한함(이외의 블록타임 수업은 1시간으로 인정) 자매학급 참관 및 수업 • 1시간 이상 참관 후 1~2시간 수업 실시 모의수업 • 교육실습생 수업 시간으로 미인정 자매학급수업 담당학급 외에 자매학급 수업참관 및 수업배정으로 초등학교 전체 학년의 발달 단계 이해 및 수업 이해 능력 향상 자매학급 배정은 저·중·고학년을 고루 경험할 수 있도록 필수 배정하며, 자매학급 수업 시 자매학급 실습지도교사의 지도를 받음(교수-학습과정안, 수업 협의 등) 자매학급 수업 절차는 담당학급 수업과 동일하게 운영 1일 담임제 등교부터 아침활동, 교과지도, 생활교육, 과제 검사 및 제시, 쉬는 시간, 점심시간, 청소 및 종례까지 학급 담임으로서 학급 운영 및 수업 전반에 걸친 역할과 업무 수행 실습 4주째 1일(월~수) 선정 후 실시하되 사전에 실습지도교사와 협의 교과수업은 가급적 1~4교시 오전 수업 실시, 5~6교시는 수업참관 또는 수업 준비 후 종례활동 수행 부록 (Ⅱ-10) 교수-학습과정안(수업흐름도) 양식 예시 ( p.76 ) 부록 (Ⅱ-11) 교수-학습과정안(약안) 양식 예시 ( p.77~78) 부록 (Ⅱ-12) 교수-학습과정안(세안) 양식 예시 ( p.79~84 ) 부록 (Ⅱ-13) 깊이 있는 학습을 위한 수업설계 프레임워크(약안) 양식 예시 ( p.85 ) 부록 (Ⅱ-14) 깊이 있는 학습을 위한 교육과정-교수·학습-평가설계 프레임워크(세안) 양식 예시 ( p.86~88 ) 동료수업 개별 또는 공동 교수-학습과정안을 작성하여 수업을 진행하고 동료 교육실습생 수업 참관 수업 후 실습지도교사 및 수업참관 실습생 전원이 모여 수업 협의회 실시 동료수업 참관 및 협의회를 통해 성찰적 수업 태도와 자세 함양 12 다 실습 전 학급 문화 조성 학기 초부터 학생들과의 관계 형성과 수업문화 만들기를 통해 학급 문화 조성 노력 구분 지도 방법 예시 인천교육 전문가 •민주적 학교 운영 : 교사-학생 다모임 •전문적학습공동체 : 교육과정, 수업 연구 모임 •창의적 교육과정 운영 : 교육과정 공동 설계, 프로젝트 수업 등 • 인천교육과정 적용 : 읽걷쓰 교육(4P 기반의 읽걷쓰 학습 맥락 및 역량), 인성교육, 인천 사회정서학습, 인천형 세계시민교육, 학교민주시민교육, 지역연계교육, 디지털 역량 교육 관련 교육과정 재구성 수업 전문가 •학급 학생의 기본 학습 훈련 철저 : 경청, 발표 등 •학생 중심 수업 실시 : 프로젝트, 토의･토론, 함께 배움, 협력학습 등 •깊이 있는 학습을 위한 수업 설계, 질문하는 수업 문화 만들기 생활교육 전문가 •윤리적 생활공동체 : 회복적 생활교육, 비폭력대화, 학급긍정훈육(PDC), 버츄 프로젝트, 학급 규칙 함께 만들기 등 •친절하면서 단호한 교사의 모습 : 관계 맺기를 어려워하는 교육실습생에게 대안 제시 •민주적인 교사 : 학급의 대소사를 학생들과 함께 의논하고 결정 •우리 학급의 민주적 생활 문화 만들기 참고자료 읽걷쓰 이렇게 실천해요 즐겁게 읽고 온전하게 경험해 주도적으로 참여하는 교육 나와 세상 (사람, 자연, AI)을 연결하여 삶이라는 텍스트를 즐겁게 읽기 다양한 삶의 현장으로 걸어 들어가 일상의 현상과 문제를 온전하게 경험하는 공감과 협력을 통해 함께 하는 삶의 과정에 주도적으로 참여하는 실천적 쓰기걷기 능력 ABILITY 다양한 삶의 텍스트를 찾아 탐구하고 활용할 수 있는 지식과 기술 태도 ATTITUDE 목적, 맥락, 참여자에 어울리게 읽고 쓰고 소통하려는 마음가짐 도구 TOOLS 새로운 공부, 일, 삶에서 실용적 쓰임을 갖는 배움, 성취, 앎의 자산 실천 PRACTICE 공동체 구성원으로서 사회적, 문화적, 전문적 활동에 주도적으로 참여하는 꾸준한 의지와 역량 지렛대 LEVERAGE 지금 여기 현 상태의 변화를 시작하는 공동체의 큰 힘 현상 Phenomenon 관찰 일상에서 벌어지는 현상에 다가가 면밀하게 관찰 문제 Problem 질문 일상 이면에서 작동하는 문제를 발견하여 구체적인 질문으로 구성 과업 Project 탐구 구성된 질문에 답하기 위한 적합한 과제와 전략을 계획하여 심도있게 지식을 탐구 실천 Practice 행동 탐구 과정을 통해 구성한 지식을 삶의 문제 상황에 적용, 실험, 검증해 보는 행동 읽걷쓰 의미와 가치 읽걷쓰 의미와 가치 읽걷쓰, 이런 의미를 담고 있어요 읽걷쓰, 이렇게 학습해요 ( 4P 기반의 읽걷쓰 학습역량 ) 의미 가치 4P 학습 역량 13 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 3 운영 단계 체크리스트 ↓ 업무 내용 참조 Check •첫날 일정 □ •실습별 교육실습생 일일 일정 □ •수업참관 및 보조활동, 교육실습생 수업 □ •수업 협의회 □ •실습별 특강 아래 ※ 참조 □ •학교 행사 및 현장체험학습 참여 □ •마지막 날 일정 □ ※ 실습별 특강 실습별 목적에 맞게 학교 사정과 여건을 고려한 활동으로 운영 ▶ 실습 유형별 특강 운영 ▶ 특강 주제 예시 참고 ▶ 설문 결과 만족도가 높았던 특강 포함 대체 프로그램 교육실습생의 감염병 감염 등으로 실습이 불가능한 경우, 실습 학교장 재량으로 대체 프로그램(과제물 부여 등)을 운 영하고 이수 인정 수업 영상 및 특강 등을 온라인으로 시청하고 실습록 작성 수업실습, 수업실무실습의 경우 교육실습생 수업은 교수-학습과정안 또는 수업 시연 영상으로 대체 가 교육실습생 복무 유의사항 실습지도교사는 실습기간 중 교육실습생의 복무와 근무지 무단이탈을 철저하게 확인 실습지도교사와 교육실습생은 교사로서의 품위를 지키고 단정한 복장을 하며 경어 사용 체육수업 시에는 교육실습생이 반드시 체육복과 운동화를 착용하도록 안내 교육실습기간 동안 교육실습생은 학교에서 항상 명찰을 패용하도록 안내 교내, 교사 주변, 운동장에서 금연 안내 집단 연수 시간(특강, 대표시범수업 참관･협의회 등)에는 시간을 엄수하고 지정된 좌석에 앉도록 안내 학급 교육활동에 필요한 경우에만 실습학생 동의를 얻어 사진 촬영하고 SNS 등에 올리지 않도록 안내 실습학교의 제반 사항 및 학생 인적 사항에 대한 보안에 유의 학생에게 선물을 주거나 연락처 교환 금지 성적 농담이나 불필요한 신체적 접촉 금지 실습지도교사는 실습기간 중 가급적 출장, 조퇴, 외출을 지양하되 부득이한 경우 담당 교육실습생이 자매학급 실습지도 교사의 지도를 받도록 함 14 나 실습연구실 이용 안내 실습연구실에 개인사물함이 준비되어 있는 경우 자물쇠를 달아 보안에 신경 쓰거나 실습연구실 문에 번호키를 달아 교육 실습생에게만 비밀번호 안내 수업 참관, 협의 활동이 없을 때에는 실습연구실에서 업무처리 (학년연구실에서 휴식 지양) 실습연구실에 게시판을 설치하여 실습 중 건의 사항을 실시간으로 파악 청소 당번을 정하여 교육실습생이 돌아가며 실습연구실 청소를 하고 필요한 물건 준비 다 교육실습생 특징 및 실습지도교사 자세 교육실습생 특징 •교사가 되기 전 마지막 실습으로 수업과 실무를 익히기 위해 의욕을 가지고 참여함 •임용시험에 대한 부담으로 실습 부담이 큼 •학교 간 형평성 문제로 불만이 발생하기도 함 수업실무 실습 •이유도 모른 채 무조건 해야만 하는 것은 힘들어함공통 •수업에 대한 부담감으로 열심히 준비함 •교수-학습과정안 작성과 학생들과의 수업이 처음이기에 미흡할 수 있음 •수업 자신감 형성 시기 수업실습 •교직의 가치와 자신의 적성을 확인하는 기회 •교육학적 이론에 대한 이해가 높으나 현장 수업에 대한 이해는 상대적으로 적음 •교직에 대한 깊은 고민 없이 학점 취득을 위해 참여하는 경우도 있음 참관실습 실습지도교사 자세 ↓ 따뜻한 직장 선배 ↓ 수업전문가 •단호하되 친절이 먼저 •낯선 환경과 문화를 안내 •미흡함이 당연하다 생각하고 작은 것까지 미리 준비 •구체적 안내, 꼼꼼한 피드백 •대안 제시, 따뜻한 격려 ↓ 생활교육 전문가 ･↓ 민주적 태도를 지닌 문제해결가 •학급경영철학 등 안내 ･ •교육실습생의 요구를 경청하고 민주적인 태도로 소통하며 해결 15 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 라 교감의 역할 1 학교 문화 및 실습 환경 조성 지원 학교 특성과 문화를 이해하고 공감할 수 있는 기회 제공 ▶ 교육실습생들과 관리자와의 소통·공감 간담회 운영 ▶ 교육실습생들과 교내 교사들의 자연스러운 소통 기회 제공 ▶ 다양한 교직원들의 역할과 협력적 문화의 중요성을 이해할 수 있도록 지원 교육실습 환경‧여건 지원 ▶ 건강하고 쾌적한 교육실습 환경 구성 지원 ▶ 감염병 예방을 위한 방역 및 위생 관리 지원 ▶ 교육실습생들의 통학 방법 파악 및 안전 관리 학교 구성원들의 교육실습협력학교 운영 협력 방안 모색 ▶ 교육실습협력학교 운영 목적 및 내용에 대한 구성원들의 이해 제고 ▶ 수업, 학교행사, 늘봄학교 등 다양한 교육활동 참관 협조 2 실습지도교사 전문성 향상 지원 실습지도교사 전문적학습공동체 운영 지원 ▶ 교육실습 운영 전반에 걸친 정보 공유 및 협의를 통한 실습의 질 제고 ▶ 수업공개, 수업성찰 협의회 등 실습지도를 위한 전문성 향상 노력 지원 ▶ 교육과정, 수업, 생활교육 등 역량 강화 연수 참여 지원 개방과 협력의 교내 자율장학 운영 ▶ 수업나눔 활성화를 통한 실습지도교사 상호 성장 기회 마련 ▶ 실습지도교사의 멘토링 역량 함양을 위한 교내 자율장학 계획 수립 지원 3 교육실습생 대상 연수 운영 지원 실습 단계에 맞는 연수 구성 지원 ▶ 참관실습: 학교 현장과 교직에 대한 이해를 넓힐 수 있는 연수 ▶ 수업실습: 교육과정, 교수-학습지도 방법 등을 터득할 수 있는 연수 ▶ 수업실무실습: 교수-학습지도, 생활교육, 학급경영, 교육행정 기본 실무 등 연수 16 교직에 대한 긍정적 마인드 및 실습 자세 함양 연수 지원 ▶ 교육철학, 교사로서 느끼는 보람, 교직 적응 방법 등 연수 ▶ 계획 전 온라인 커뮤니티 등을 활용하여 실습생 요구 반영 ▶ 교사로서 품위를 지키고 단정한 복장 및 경어 사용 연수 ▶ 성적 농담이나 불필요한 신체적 접촉 금지 등 연수 ▶ 교육실습을 하지 않는 학급에 피해가 가지 않도록 안내 4 기타 사항 실습학급과 미운영 학급의 조화와 균형 고려 ▶ 교육실습협력학교 운영 안내를 통해 학부모의 이해와 협조 요청 ▶ 실습학급에서 운영하는 프로그램이 미운영 학급에 영향 주지 않도록 유의 교육실습협력학교 운영을 위한 행‧재정적 처리 사항 확인 ▶ 교육청 및 경인교육대학교에서 요청하는 행정사항 처리 확인 ▶ 교육실습 관련 예산의 적절한 집행 여부 확인 ▶ 가산점 부여 관련 인사업무 처리 철저 마 교육실습생 실습록 작성 지도 기억은 기록을 넘지 못하기에 발령 후 실습록의 가치가 높음을 인지시켜 실습일지를 성실히 작성하도록 함. 단, 기록에 너무 몰입하여 수업 준비에 소홀하지 않도록 주의 교육실습생 수업 후 나의 수업을 성찰하며 실습록을 작성하는 것은 매우 중요함 실습록 지도 조언 작성 방법 예시 ▶ 일일 협의 주제에 따른 참고 자료나 이론 등을 출력하여 실습록에 부착 ▶ 실습록 지도 조언 예시자료를 파일로 받아 수정한 뒤 실습록에 부착 ▶ 주 2회 이상 지도 조언 실습록은 작성 후 매일 실습지도교사에게 점검을 받고 결재는 학교 상황에 따라 결정 평가척도 영역 중 기록에 대한 항목이 있으므로 실습록 최종 결재 후 실습록을 교육실습생에게 돌려주기 전 반드시 평가 내용을 기록함 17 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 4 평가 및 환류 단계 체크리스트 ↓ 업무 내용 참조 Check ･ •실습별 교육실습생 설문조사 실시(자체) 18쪽 참조❶ □ •실습별 실습지도교원 수당 지급 품의 □ •실습별 교육실습생 평가 결과 처리 및 제출(경인교대) 18쪽 참조❷ □ •실습별 운영 정산서 제출 (경인교대) 18쪽 참조❸ □ •실습별 사후 협의회 실시 □ •교육실습협력학교 운영 정산서 제출 (시교육청) 19쪽 참조❹ □ •교육실습협력학교 가산점 부여 대상자 명단 제출 (시교육청) 19쪽 참조❺ □ 참조❶ 실습별 교육실습생 설문조사 실시(자체) 교육실습에 대한 교육실습생 의견 파악을 통해 실습 운영 평가 및 개선 ▶ 내용 : 교육실습 프로그램, 운영 방법 등 ▶ 방법 : 학교 여건에 맞게 온·오프라인으로 설문 조사 부록 (Ⅲ-1) 교내 설문조사지 양식 예시 ( p.104~105 ) 부록 (Ⅲ-2) 경인교대 설문조사 문항 양식 ( p.106 ) 참조❷ 실습별 교육실습생 평가 결과 처리 및 제출(경인교대) 교육실습생 학점 부여 후 경인교대에 교육실습생 학점 서류 제출 ▶ 시기 : 실습별 실습 종료 후 (공문 제시 기한 확인) ▶ 실습지도교사 : 경인교대에서 제공한 성적평가 척도표 작성하여 실습업무담당교사에게 제출 ▶ 실습업무담당교사 : 성적평가 척도표 내부결재 상신 ▶ 실습업무담당교사 : 내부결재 종료 후 경인교대 학사종합정보시스템에 접속하여 성적 입력(학사종합정보시스템 주소 및 아이디, 비밀번호는 경인교대에서 공문으로 제공) ▶ 실습업무담당교사 : 실습생 성적표 출력본에 학교장 직인 날인 후 스캔하여 경인교대 공문 발송 부록 (Ⅲ-3) 교육실습생 성적평가 척도표 작성 방법 ( p.107 ) 부록 (Ⅲ-4) 교육실습생 성적평가 척도표 예시 ( p.108~109 ) 참조❸ 실습별 운영 정산서 제출(경인교대) 경인교대에서 지원받은 실습 운영비에 대한 정산서 제출 ▶ 시기 : 실습별 실습 종료 후(공문 제시 기한 확인) ▶ 방법 : 경인교대 교육실습비 정산서 서식 작성 후 공문 제출 (지출증빙서류는 학교 보관) 경인교대 국립대학육성사업 운영비는 별도 서식에 정산 부록 (Ⅲ-5) 경인교대 교육실습비 정산서 양식 예시 ( p.110 ) 18 참조❹ 교육실습협력학교 운영 정산서 제출(시교육청) 시교육청 교육실습협력학교 실습 운영비에 대한 정산서 제출 ▶ 시기 : 최종 실습 종료 후 (공문 제시 기한 확인) ▶ 방법 : 시교육청 교육실습협력학교 운영비 정산서 양식 작성 후 공문 제출 부록 시교육청 교육실습협력학교 운영비 정산서 양식 예시(p.111) 참조❺ 교육실습협력학교 가산점 부여 대상자 명단 제출(시교육청) 교육실습협력학교 가산점 부여 대상자 명단 제출 ▶ 시기 : 2025. 11월 중 ▶ 2025 교육실습협력학교 가산점 부여 기준 검토 (학기 초 사전 협의회 시 반드시 공지) ▶ 가산점 부여 기준에서 제시한 기간의 복무 확인 검토 • 연간 교육실습 지도일수의 90% 이상 참여한 교감, 실습업무담당교사, 실습지도교사 • 모든 휴직기간은 유공 기간에서 제외 • 휴가(연가, 병가, 공가, 특별휴가) 일수의 합계가 30일 이상인 경우는 해당 기간만큼 유공에서 제외.이 때 (병)지각, (병)조퇴, (병)외출의 합계가 8시간 이상인 경우 1일로 산정. 다만, 연가를 제외한 휴가기간이 30일 이상 계속되는 경우에는 그 휴가일수에 토요일 또는 공휴일을 산입하여 제외 참고 2025학년도 「교육실습대용･협력 학교 근무 경력」 가산점 부여 지침 ( p.61 ~62) 부록 (Ⅲ-7) 승진가산점 부여대상자 명단 양식 예시 ( p.112 ) 19 PA R T 3 교 육 실 습 단 계 별 주 요 업 무 교육실습 운영 사례 Ⅳ 1 교육실습 첫날 일정 가 교육실습 첫날 시간표 교육실습 첫날 시간표 예시 ① 시간 아침시간 (8:40) 1교시 (9:00) 2교시 (9:50) 3~4교시 (10:40) 점심시간 (12:10) 5~6교시 (13:00) 7~8교시 (14:40) 내용 등교·개강식 (지도교사인사) 학교장 특강 학교 탐방 학급인사 수업참관 점심식사 친교시간 OT 지도교사 협의 장소 교육실습실 교육실습실 학교 내 배정학급 배정학급 학교식당 교육실습실 배정학급 교육실습 첫날 시간표 예시 ② 시간 아침시간 (8:40) 1교시 (9:00) 2교시 (9:50) 3교시 (10:40) 4교시 (11:30) 점심시간 (12:10) 5~6교시 (13:00) 7~8교시 (14:40) 내용 등교 (지도교사인사) 개강식 OT 학교장 특강 학교(교감) 탐방 학급인사 수업참관 점심식사 친교시간 지도교사 협의 장소 교육실습실 교육실습실 교육실습실 학교 내 배정학급 배정학급 학교식당 교육실습실 배정학급 나 교육실습 첫날 운영 사례 학교 도착 교육실습실 사전 안내(*개별 연락처 참고), 학교 교문에 교육실습생 환영 현수막 준비 학교 현관부터 개강식 장소로 이동하는 안내판 준비 개강식 장소에 자리배치도, 출근부 및 각종 동의서 양식, 실습록, 명찰(뒷면에는 일정표), 기념품 등 준비 (기념품은 실습 동안 필요한 인덱스 파일, 텀블러, 에코백 등 학교 자율) 교육실습생은 개강식 장소로 출근하여 출근부에 서명하고 지정 좌석에 대기 실습지도교사는 복장 및 품위 유지, 따뜻한 미소로 교육실습생 맞이 부록 (Ⅱ-1) 교육실습생 출근부 양식 예시 ( p.66 ) 부록 (Ⅱ-2) 교육실습생 기초 조사 및 동의서 양식 예시 ( p.67 ) 20 1 개강식 (1교시) 교장, 교감 참석 (실습업무담당교사 사회로 진행) 국민의례, 실습지도교사 소개, 학교장 환영사 개강식 후 남는 시간 활용 예시 ▶ 교장(교감) 특강 ▶ 질의응답을 통해 교육실습생의 실습 전 의견 확인 ▶ 대표 교육실습생 역할 사전 안내 등 ▶ 개강식(지도교사 소개) 2 학교 교육환경 안내 (2교시) 교내를 둘러보며 각 교실 및 특별실 안내 ▶ 교육실습생이 많이 활용하는 각종 특별실과 보건실 위치를 꼭 인지하도록 안내 학교 주변을 둘러보며 학구 특성 안내 ▲ 교내 둘러보기 ▲ 학교 시설 둘러보기 ▲ 학교 주변 둘러보기 3 자기소개 및 준비 (3교시) 교육실습생 간 자기소개 및 배정학급 학생들과의 첫인사를 위한 준비 진진가 활동: 실습업무담당교사가 시범을 보이며 연습 게임 실시 ▶ 준비물: 8절 도화지 또는 A3 용지 1장, 마커펜 ▶ 활동 방법: • 8절 도화지 또는 A3 용지에 2가지는 사실, 1가지는 거짓을 작성 • 다른 교육실습생에게 자신을 소개하며 거짓을 1개 찾도록 함 • 자료 작성 시 핵심단어와 간단한 그림으로 작성하고 가독성이 있도록 작성하도록 안내 • 자기소개 자료를 드는 위치, 자료를 제시하는 방법(뒤에서 앞으로) 등을 안내 ▲ 실습지도교사의 시범자료 ▲ 교육실습생 간 자기소개 1 ▲ 교육실습생 간 자기소개 2 ▲ 개강식(지도교사 소개) 21 PA R T 4 교 육 실 습 운 영 사 례 4 배정학급 인사 (4교시) 쉬는시간 동안 개인 물건은 실습연구실에 마련된 개인 사물함에 정리 실습지도교사와 상호 인사 후 배정학급으로 이동 배정학급 학생들과 첫인사 (진진가, 구인광고, 이름 빙고, 교실놀이 등) 교육실습생 선생님을 따뜻하게 맞이하기 위한 학급의 준비 ▶ 환영 노래 및 연주 : 음악시간을 활용해 미리 준비(오카리나, 리코더 등) ▶ 환영 문구 미술작품, 환영 편지, 궁금한 점(포스트잇) 등 ▲ 배정학급 자기소개 ▲ 환영 노래 및 연주 ▲ 환영 문구 미술작품 ▲ 환영 편지, 궁금한 점 부록 (Ⅱ-3) 배정학급 첫 인사 구인광고 활동지 ( p.68 ) 5 수업참관 및 점심시간 배정학급에서 수업 참관 점심시간에는 실습지도교사와 함께 배정학급 학생 인솔 배정학급 학생이 모두 배식을 받은 뒤 교육실습생이 배식을 받고 지정된 자리에서 식사 점심 식사 후 학생들 지도하도록 안내 (학생들과 함께 놀이, 대화 등) 6 교육실습생 친교시간 (5교시) 아이스 브레이킹 활동 ▲ 써클회의(자기소개) ▲ 우리는 하나! 공통점 찾기 ▲ 너도? 나도! 공감 테스트 부록 (Ⅱ-4) 우리는 하나! 공통점 찾기 활동지 ( p.69 ) 부록 (Ⅱ-5) 너도? 나도! 공감테스트 활동지 ( p.69 ) 22 실습 개념 세우기 활동 ▶ 너도? 나도! 공감 테스트의 주제어를 ‘실습’으로 제시하여 공감 테스트 실시 ▶ 교육실습생들 간 적은 단어를 확인하며 2개 정도의 키워드를 뽑아 종이에 크게 적기 ▶ 각 실습의 정의를 사전에서 찾아 제시 예) 참관: 어떤 자리에 직접 나아가서 봄 (출처: 네이버 국어사전) ▶ 실습: 이미 배운 이론을 토대로 하여 실제로 해 보고 익히는 일 (출처: 네이버 국어사전) ▶ 내가 생각하는 ○○실습은 무엇인지 제시된 정의의 키워드를 뽑아 나만의 문장 작성 ▶ 내가 정리한 실습의 정의를 교육실습생과 공유하며 공동의 실습 개념을 세우기 ▲ 참관실습 활동 예시 ▲ 수업실무실습 활동 예시 ▲ 수업실습 실습 개념 결과물 간단한 인사 후 교육실습생끼리 모여 대표 교육실습생 선출 7 실습 오리엔테이션 (6교시) 실습 일정(계획 및 평가척도 등) 안내 실습연구실 안내 및 청소 당번 배정 안내 수업 배정 및 실습록 결재 방법, 복무 안내, 실습 대표 선정 교육실습생 활동 및 유의사항 안내, 실습학교 소통 시스템(온라인 카페, 밴드, 단톡방 등) 활용 8 동학년 교사 인사 및 협의 동학년 교사와 교육실습생 간 인사 (실습지도를 하지 않는 동학년 교사와 함께 인사) 담임 실습지도교사와의 협의 ▶ 담임 실습지도교사 사전 준비 •학급 교육과정(진도표), 학급 규칙, 주의집중 방법 등 안내자료 •학급요록, 학생사진요록(새 학기 첫날 찍어서 만들어 놓기), 자리 배치표 •주간학습 안내 및 수업 배정표 양식 등 ( *교육실습 온라인 카페 게시판 활용 ) ▶ 학급 교육과정 및 담임 실습지도교사의 교육철학 등 안내 ▶ 학생 소개 및 교실 환경 안내, 학급 약속이나 일정 등 안내 ▶ 주간학습안내 및 수업 배정표 양식을 보며 수업 일정 및 과목 조율 ▶ 실습기간 동안 통근 방법, 연락처, 비상연락처 등을 반드시 확인 ▶ 퇴근 시에는 담임 실습지도교사 반드시 확인 부록 (Ⅱ-6) 학급 교육과정(경영관) 안내 양식 예시 ( p.70~71 ) 부록 (Ⅱ-7) 교육실습생 수업 배정표 양식 예시 ( p.72~73 ) 23 PA R T 4 교 육 실 습 운 영 사 례 2 교육실습생의 일일 일정 가 출근 및 아침 활동 실습연구실에서 출근부 서명 (정해진 출근 시간 외 서명 시 지각으로 감점) 8시 30분 아침 협의 (교육실습생 출결 및 건강 상태 확인, 당일 수업, 특강 등 일정 안내) 배정학급에서 아침맞이 및 다양한 아침 활동 참여(스포츠클럽, 독서 등 학급 보조활동) 복무 사유 발생 시 실습지도교사 및 실습업무담당교사에게 알린 후 복무사유서(증빙자료 필요한 경우 첨부) 작성하여 결재(실습지도교사-실습업무담당교사-교감전결) 제출 수업준비 등 학급 보조 활동 부록 (Ⅱ-15) 복무사유서 양식 예시 ( p. 89) 나 수업참관 및 교육실습생 수업 수업참관 및 보조 교사 활동, 교육실습생 수업 일정 역할 / 유형 참관실습 수업실습 수업실무실습 수업참관 및 보조 실습 1~2주 실습 1~3주 실습 1~4주 교육실습생 수업 없음 실습 2~3주 실습 2~4주 수업참관 및 보조 교사 역할 참관실습 • 배정학급 수업참관, 실습지도교사 대표시범수업 참관 (전 과목) • 자매학급(저･중･고학년) 수업참관 • 학생들이 어떻게 배우는가에 초점을 두어 수업 참관 ( ‘아이 눈으로 수업 보기’- 수업 중 한 학생에 집중하여 그 학생의 반응을 살피면서 얼마나 배움이 일어났는지 성찰하는 관찰 방법 ) •수업 보조 교사로서 담임교사와 협력수업(co-teaching) 운영 •학생 중심의 참여･협력형 수업 및 과정중심 평가 실시 경험 쌓기 • 배움이 느린 학생에 대한 개별화 된 지원을 제공하여 학습부진의 조기 예방, 정서적 안정을 통한 학교생활 적응 지원 수업실습 수업실무실습 수업참관 및 보조 교사 활동, 교육실습생 수업 일정 ▶ 배정학급에서 전 과목(동아리활동 등의 창체 포함) 수업참관 ▶ 실습지도교사 대표시범수업 참관 및 수업협의회 참석 ▶ 1~4교시 중 외부강사 활용수업을 지양하되 부득이한 경우 실습지도교사와 학급에서 함께 참관하거나 자매학급 수업 참관 ▶ 자매학급 수업참관 시 1일 1시간 이상을 넘지 않도록 함 ▶ 수업참관 시에는 참관 관점을 갖고 참관 및 기록하고 수업 시 보조교사로서의 역할도 경험해 보도록 함 생활교육 : 쉬는 시간, 중간 놀이시간, 점심시간 등은 학생과 함께 하며 생활지도 지원 부록 (Ⅱ-9) 교육실습생 시범수업 참관록 양식 예시 ( p.75 ) 24 다 오후 일정(5~6교시) 및 방과후 오후 일정 계획 수립 ▶ 수업참관 및 수업 이후의 오후 시간은 특강 및 수업 협의회 참석, 수업 준비를 위한 시간으로 각 학교의 상황에 맞게 일정 수립(단, 수업실습, 수업실무실습의 경우 수업 준비 시간을 충분히 제공하기 위해 꼭 필요한 특강만 실시하고 참관실습의 경우 수업자료 제작 등의 과제 제공) ▶ 특강, 수업 협의회에 늦지 않도록 실습지도교사는 교육실습생 일정 확인 실습록 정리 ▶ 교육실습생은 매일 실습록(실습일지, 참관록 등)을 매일 정리하고 지도교사 점검 ▶ 지도실습지도교사 지도 조언(주 2회 이상) 및 결재일(주1회, 목요일)은 학교 상황에 맞게 정함 ▶ 실습록 작성 시 개별 학생 멘토링 내용 작성 권장 •멘토링 학생 선정 ⇨ 행동특성 관찰·지도 후 실습록 작성 실습지도교사와의 협의 (멘토링 활동) ▶ 교육실습생과 협의 시간을 사전에 정함 •실습지도교사의 경우 6교시 수업 종료 후 업무처리 시간이 필요 •수업 종료 후 교육실습생과 매일 1시간 이상 협의 시간 확보 ▶ 협의내용 (Ⅴ. 교육실습 멘토링 내용 참고) •당일 수업 참관 및 보조 교사 활동, 교육실습생 수업활동 성찰, 질의응답 (사전에 요일별 협의 내용을 계획해 두는 것이 좋음) • 교육실습생이 작성한 교수·학습과정안 피드백 (수업자의 의도, 학습목표에 맞게 교수･학습과정안이 구성되었는지, 학습량이 적절한지, 교과 특성이 잘 반영되었는지 확인) •익일 수업 5분 모의수업 권장 (수업 흐름 정리) •멘토링 학생의 성장을 돕기 위한 의견 나눔 라 교육실습생 퇴근 교육실습생은 실습지도교사에게 알리고 퇴근해야 하며, 수업 준비 등으로 부득이 늦게 퇴근해야 하는 경우 반드시 지도교사에게 알림(실습지도교사는 교육실습생이 퇴근한 후에 퇴근) 실습업무담당교사는 온라인 커뮤니티 등을 통해 다음날 일일 일정 안내 25 PA R T 4 교 육 실 습 운 영 사 례 3 특강 교육실습은 수업을 잘하는 방법만 배우는 시간이 아닙니다. 학교 운영의 전반적 원리, 학급 운영 방법, 동료교사와 학부모와의 관계 맺기 등 교사에게 필요한 것들을 경험하는 시간으로 수업 전문성과 더불어 교사로서의 자질을 함 양하기 위한 폭넓은 특강을 교육실습생에게 제공하는 것이 좋습니다. 가 특강 계획 시 참고사항 실습 목적에 맞게 학교 특색을 살려 각 실습별 5~10개 이내로 계획 실습지도교사 사전 협의 시 특강 주제에 대해 함께 고민하고 실습지도교사 중 특강을 실시할 수 있는 영역 파악 ▶ 수업 영역: 수업 방법, 수업 참관 방법, 수업 설계 방법, 교수·학습과정안 작성법, 협력학습 기법, 발문 기법, 학습놀이 등 ▶ 생활교육 영역: 학급운영, 학생 및 학부모 상담, 교실놀이, PDC 및 회복적 생활교육, 비폭력대화, 특수학생 지도, 성교육 등 ▶ 교육행정 영역: 교사의 교직관, 교육행정, 학급담임업무, 업무포털, 공문서 작성 등 실습 전 온라인 커뮤니티를 활용하여 교육실습생이 희망하는 특강을 사전 조사하여 수용 가능 실습 1일 또는 2일 차에 교장, 교감 특강 실시 특강 강사는 교내 실습지도교사뿐만 아니라 교육청 소속 강사풀, 교내 전문적 학습공동체 외부강사 연수, 교직원 전체연수, 학부모 교육기부, 마을활동가, 인근 학교 연계 특강 등을 활용하면 예산도 절약하고 전문적인 특강을 진행할 수 있음 일방적인 강의식 특강보다 교육실습생이 직접 참여할 수 있는 참여형 특강이 효과적 보건교사, 특수교사의 수업은 참관이 어려우므로 특강으로 안내 가능 특강 진행 시 본교 강사에게는 강사료를 지급할 수 없으며 외부 강사의 경우 강사료 지급 기준에 의거하여 강사료 및 원고료 지급 가능(단, 경인교대 국립대학육성사업 예산의 경우 본교 교사에게도 강사료 지급 가능) 마을연계교육 활성화됨에 따라 인천 알기 프로그램으로 교육실습생 1일 현장체험학습 실시 가능 제9회 초등교육 페스티벌(2025년 10월 예정을 참여를 통한 특강, 워크숍 참가(적극 권장) 나 실습 유형별 특강 운영 「참관 실습」 특강 운영 ▶ 오전 중 배정학급 수업참관이 끝나면 오후에 특별한 일정이 없으므로 수업, 학급경영, 생활교육, 교육행정, 문화예술 영역 등 교육 전반에 걸친 특강 실시 ▶ 영재학급수업, 돌봄교실, 방과후학교수업, 스포츠클럽 등 방과후의 다양한 교육활동 참관 「수업 실습」 특강 운영 ▶ 교수･학습과정안 작성 및 수업 실시가 처음이므로 교수･학습과정안 작성 및 수업설계에 초점을 맞춘 특강 계획(실습 첫 주에 실시) ▶ 2주차부터 본격적인 교육실습생 수업이 시작되면 오후에 수업 준비와 협의로 분주하기 때문에 꼭 필요한 특강만 1주차에 집중 실시 ▶ 제9회 초등교육페스티벌(10월 중 예정) 참가를 통한 수업 관련 특강(워크숍) 참가 26 「수업실무 실습」 특강 운영 ▶ 수업과 더불어 교직의 전반적인 실무를 실습하는 단계인 만큼 수업과 실무관련 특강을 균형 있게 실시 ▶ 수업실습을 경기도에서 한 교육실습생의 경우 교수･학습과정안 작성을 안 해봤을 수도 있으므로 교수･학습과정안 작성 및 수업 설계에 관련된 특강을 실습 1주차에 반드시 실시 ▶ 3주차부터 본격적인 수업을 시작하면 오후에 수업 준비와 협의로 분주하기 때문에 꼭 필요한 특강만 실습 1~2주차에 집중 실시 다 특강 주제 예시 최근 교육 동향 특강 인성교육, 결대로자람학교(인천형 혁신학교) 운영, 디지털 역량교육, 생태전환교육, AIDT활용교육, 깊이 있는 학습, 전문적 학습공동체, 기초학력, 학생 맞춤형 교육, 세계시민교육, 미래교육 등 교육과정 운영 특강 2022 개정 교육과정, 학교교육과정의 이해, 교육과정-수업-평가 연계 강화를 위한 과정중심평가, 교육과정 문해력, 미래형 교육과정, 역량기반 프로젝트학습 운영, 신체활동 강화(놀이수업 포함) 등 인천교육 역점 정책 올바로(친절교육, 화합교육, 역지사지 교육), 결대로(읽걷쓰, 디지털생태교육, 학생개별맞춤형교육) 세계로(인천바로알기, 인천형 세계시민교육, 인천세계로배움학교) 수업 전문성 관련 특강 깊이 있는 학습을 위한 수업 설계, 좋은 수업의 이해와 전략, 프로젝트 수업의 이해, 하브루타 활용 수업 방안, 뉴스포츠 체육수업, 창의융합과학수업, 교실놀이, 배움중심 교수･학습 디자인, 교수･학습과정안 작성 실습, 수업설계 및 디자인, 영어수업의 실제, 학생들이 즐겁게 참여하는 음악수업, 실과 디지털AI교육의 실제, 교실수업에 놀이활용, 토의·토론수업, 저학년 한글지도의 실제 등 에듀테크 관련 특강 e학습터 활용 안내, 수업 콘텐츠 제작 방법, 에듀테크 tool (드로잉 패드, 구글 클래스룸, 패들렛 등) 활용 방법 안내, AI 활용 맞춤형 수업 사례 등 학급경영(생활교육) 관련 특강 자존감 향상 버츄프로젝트, 회복적 생활교육, 비폭력대화, 학급긍정훈육법(PDC), 학교폭력예방 어울림 프로그램, 저학년 지도의 실제, 통합학급의 이해, 소통과 대화의 학급경영, 학생 및 학부모 상담, 학생 안전지도 및 응급처치 요령 등 교육실무 관련 특강 공문서 작성의 실제, 교직생활의 인사와 복무, 배려와 나눔의 학교업무, 나이스 처리, 업무관리시스템 활용 등 기타 특강 일일체험 학습프로그램, 저경력 교사와의 토크콘서트, 심리적성검사 워크숍, 단위학교 영재수업, 돌봄교실, 방과후학교 수업, 스포츠클럽 참관, 청소년단체 운영, 교육복지 교육활동 등 라 설문 결과 만족도 높았던 특강 예시 실기 위주의 참여형 특강 • 영어, 체육, 음악, 과학, 실과 등 실기 능력이 필요하며 수업에 바로 적용할 수 있는 내용으로 구성된 특강 저경력교사 토크콘서트 •저경력교사와 교육실습생 간 질의응답, 새내기 교사로서의 역할 등 안내 •실습 1주차에 저경력 교사에게 궁금한 점을 영역별로 질문을 받아 두면 진행 수월 일일 현장체험 • 다문화학교, 국제학교, 특수학교, 분교, 안전체험관, 인천도시역사관, 세계문자박물관 등 학교 및 기관방문 견학 실습 • 소래생태습지와 같은 자연관찰지, 인천개항장과 같은 인천근대문화 체험지, 대한민국 미래교육한마당과 같은 교육관련 체험학습지 등 견학실습하면서 수업자료 모으거나 사전 미션을 주고 프로젝트 활동 • 인천광역시 문화관광해설사 예약시스템(https://culture-tour.incheon.go.kr/ctgMain.do)에서 무료 전문 해설사 이용 가능 •제9회 초등교육페스티벌(10월 중 예정) 특강(워크숍) 참여를 통한 전문성 신장 교실놀이(레크레이션) • 교실놀이(레크레이션) 특강 후 수업 및 실습 마지막 날 배정학급 학생들과 교실놀이 진행하며 헤어짐 준비에 활용 • 시교육청(초등교육과)에서 지원하는 「2025 찾아가는 놀이교육 교원연수」 활용 권장(강사 인력풀 및 강사비 지원) 뉴스포츠 (전교직원) • 실습이 종료되어가는 마지막 주에 실시하면 좋으며 교육실습생을 지도하지 않는 교원까지 모두 참여하고 특강 종료 후에는 전 교직원이 간단한 간식과 함께 실습을 무사히 마친 교육실습생들을 축하해주는 시간 운영 27 PA R T 4 교 육 실 습 운 영 사 례 4 교육활동(행사) 참여 각종 교육행사 참여(과학축제, SW코딩파티, 독서마당, 세계시민교육의 날 행사 등) ▶ 한 개의 부스를 담당하여 프로그램 직접 운영 또는 학생 인솔하며 참여 아침 등굣길 연주회 : 오케스트라 악기 연주 또는 참관 학생 안전 관리 현장체험학습 : 학생 인솔 및 안전 교육 ▶ 숙박형 현장체험학습은 지양 ▶ 교대에서 상해보험에 가입 후 실습에 임하므로 별도의 보험 가입 불필요 ▶ 체험학습(생존수영 포함)에 필요한 입장료와 버스비는 실습 예산 지원, 식비는 실습생 자비 부담 제9회 초등교육 페스티벌 참여(적극 권장) ▶ 일시: 2025. 10월 중(예정) ▶ 장소: 송도 컨벤시아(예정) ▶ 대상: 초등교원, 경인교대 학부생(3학년 수업실습 교육실습생), 교육전문직원 5 교육실습 마지막 날 일정 가 학생들과 마지막 인사 실습지도교사 주도하에 교실놀이 실시 및 단체사진 촬영, 활동영상 감상, 소감 나눔 등 운영 학급 학생들의 편지나 실습기간 동안 찍어놓은 사진 등을 선물로 준비하면 좋음 교육실습생이 지도교사 및 학생들에게 선물을 주지 않도록 사전 안내(간단한 편지 정도만 허용) 마지막 인사 후에 배정학급에 다시 들어가지 않도록 개인 소지품 미리 챙기도록 안내 나 실습 소감문 및 설문지 작성 실습소감문 : 실습 종료식에 나눌 실습소감문 작성 설문지 작성 : 실습지도교사 평가 협의회 및 다음 실습 준비를 위한 설문조사 ▶ 영역별 5점 척도, 프로그램별 만족도, 실습 목표 달성도, 자유서술, 가치수직선 등 개인 소지품 정리 : 배정학급, 실습연구실 등에서 개인 소지품 정리(신발장 반드시 확인) 학생 개인 정보 자료 및 대출 도서 반납 : 개인정보, 교과서, 도서관 도서 등 반납 정리 다 실습 평가 토론 퍼실리테이션 교육실습 운영에 대한 평가를 토론 퍼실리테이션으로 운영 효과적인 실습을 위한 PMI기법 아이디어 발상하기 실습 기간을 통해 배운 내용을 발전시키기 위한 자기 발전계획 수립 28 라 실습 종료식 교장, 교감, 실습지도교사 참석 (실습업무담당교사 사회로 진행) 교장(교감) 축사 실습 기념영상 시청 (실습기간 지도교사가 찍은 사진 및 영상을 엮어 동영상 준비) 교육실습생 및 실습지도교사 소감 나누기 ▶ 교육실습생들이 실습소감문 대신 실습 소감 영상 제작 및 발표회로 운영 가능 수료증 전달 (교장 또는 실습지도교사가 직접 전달) 기념품 전달 (첫날 작성한 타임캡슐, 전자 호루라기, 기념사진, 기념도장 등) 실습 수료 기념 촬영 두고 가는 물건이 없는지 마지막까지 확인하고 교사들의 축하 받으며 교육실습생 퇴근(결재 완료된 실습록 교육실습생에게 배부) 부록 (Ⅱ-16) 실습 수료증 양식 예시 ( p.90) 마 실습 마무리 멘토링 마지막 멘토링 시간에 실습을 통해 느끼고 성장한 점과 앞으로의 계획에 관한 이야기를 나누면 좋습니다. 아래의 내용은 이때 선택하여 활용할 수 있는 예시 주제입니다. 교사로서 중요한 자세 수업에서 중요한 것 동료란 공동체란 (학급/학교) 실습 끝! 소감은 기억에 남는 순간 뿌듯한 순간 실습하며 고마운 점 오늘 저녁에 할 일 자신감 생긴 교과 더 생각해야 할 점 실습하며 해결된 고민 실습지도교사에게 배운 것 학급에서 배운 것 기억에 남는 학생 자신감 얻은 순간 가장 힘들었던 순간 실습하며 생긴 고민 생각보다 어려운 과목 가장 어려운 학생 주변 선생님들은? 내가 바라는 동료 교사 내가 바라는 학교 실습하며 서운했던 점 유용한 수업 방법 획득한 학급 운영 팁 더 알고 싶은 수업 방법 내 것으로 하고 싶은 것 보충하고 싶은 점 실습으로 안 나의 강점 나의 실습 셀프 점수 흐뭇한 추억이 될 순간 29 PA R T 4 교 육 실 습 운 영 사 례 교육실습 멘토링 Ⅴ 함께 생각해봅시다. 멘토링이란 무엇일까요? 멘토링 MENTORING 경험과 지식이 풍부한 사람이 특정한 사람에게 지도와 조언을 하면서 실력과 잠재력을 개발시키는 활동 성격과 태도가 각기 다른 실습생들! 효과적인 멘토링에 한발 다가가도록 예시를 활용하여 개별 적용하기 지도교사는 교단을 먼저 경험한 선배 교사로서, 멘토링을 통해 후배교사인 실습생에게 ‘답’을 주는 것이 아니라 ‘답을 찾는 열쇠’를 발견하기 바라는 마음으로 이야기를 나눕니다. 가장 좋은 답은 언제나 자신 안에 있고, 답을 끄집 어내는 힘을 발휘할 수 있게 도와주는 것이 지도교사의 멘토링입니다. 지도교사는 실습생이 긍정적이고 희망찬 교직관을 갖고 성장하도록 이끌어 줍니다. 즉, 수업전문가 역할과 정서적 지원 역할을 합니다. 상호 이해와 수용 대화, 협의, 성찰, 칭찬 상호 모두의 열린 마음 가능성과 장점 찾아주기 효과적인 멘토링의 초석은 원활한 상호작용 지도교사와의 멘토링은 실습생에게 가장 많은 영향을 미칩니다. 어떻게 하면 보다 좋은 영향을 줄 수 있을까? 오늘은 어떤 주제로 이야기를 해야 할까? 내가 하는 수업이 아닌데, 무엇을 어디까지 안내하면 좋을까? 다른 지도교사들은 어떻게 멘토링을 운영하고 있을까? 이에 실제 멘토링에 활용하기 위한 예시자료를 안내합니다. 아래에 제시된 멘토링 활동 안내자료는 정해진 답이나 방법이 아닙니다. 기본적으로 현장에서 활용하기 쉬운 예시자료로 구성되어 있습니다. 지도교사와 실습생의 개인차에 따라 예시자료를 응용하여 효과적인 멘토링에 활용하고, 나만의 멘토링 안내자료를 구축하는데 참고 자료로 사용할 수 있습니다. ※ 출처(일부) : 김성효, 기적의 수업멘토링, 행복한미래 30 1 일일 수업 멘토링 가 첫 만남 멘토링 * 사전 준비자료 : 학급안내자료(주간학습 포함) 소개 및 안내 상호 소개 • 지도교사: 경력, 교육관, 실습지도 목적 등 소개 학급 소개와 안내 • 학급 특징, 학급경영 중점, 학급 규칙, 학생 현황 등 • 함께 학급명렬표 살펴보기 - 오늘 가장 기억에 남는 학생이 있나요? 학급 주의사항 안내 • 학생과 실습생 간 개인연락처 교환 불가 (이메일 협의) • 학교 밖에서 학생과의 만남 금지 • 신체접촉 등 지나친 학생 장난은 단호하게 지도하기 지도교사 당부 안내 (학급별 멘토링 약속 포함) • 스스로 매일 확인: 배운 점, 노력/성장한 점, 학생 관찰 • (학급별 약속) 2가지 칭찬할 점 찾아오기 - 나의 칭찬 1개, 지도교사(수업한 교사) 칭찬 1개 (한눈에 보는 실습성장록 등 지도 교사별 양식 활용 가능) • 수업 전 협의는 약안 제출 최소 하루 전 완료하기 • 실습록은 퇴근 전 지도 교사에게 제출하고 아침에 받기 • 지도교사에게 퇴근 시각 알리기 일정 협의 • 실습생 수업 일정 협의, 내일 일정 확인 실습생 이야기 듣기(질문 예시)_질문지 활용 • 현재 사는 곳 위치와 거리 - 출퇴근 방법, 시간(도착/퇴근 예정 시각) • 연락처 교환(이메일, 전화) • 교직을 선택한 이유 • 실습의 목표(실질적 목표) • 실습에서 가장 중점을 둔 사항 • 희망하는 지도교사 상, 참관 흥미 교과 • 실습생 특기, 좋아하는 것 • 스스로 생각하는 성격의 장단점 • 요즘 나의 삶에서 가장 큰 고민 • 실습에서 가장 걱정되는 것 • 전공(심화과정) 학과 지망 이유 • 지도 시 선호 교과 vs 비선호 교과 • 생각하는 임용 예상 지역 • 함께 배정받은 친구 여부 • 이전 실습학교/학년, 배운 점 교육실습생 일일 수업 멘토링 시 참고사항 사전에 일일 협의 주제를 계획하여 누락되거나 중복되는 것이 없도록 함 수업 참관에서 궁금한 점을 질의응답하거나 교육실습생의 수업 참관·보고 활동 시 작성했던 수업 성찰록 바탕으로 협의 실습 첫날 교육실습생과 협의하여 수업 배정표를 작성하고 교육실습생의 수업아이디어를 바탕으로 지도교사와 협의 교육실습생은 성취기준이나 학습목표보다는 활동 중심의 이벤트 수업을 계획하거나 학생 발달단계를 고려하지 않고 많은 내용을 구상하는 경향이 있으므로 교육실습생의 1차 수업 아이디어를 바탕으로 충분한 지도를 거친 뒤 교수· 학습과정안을 작성하도록 함 (교과서도 하나의 교육 자료임을 인식시킴) 과학 실험수업은 반드시 사전 실험 실시 체육수업은 준비 및 정리운동, 운동장 구령 등을 지도 발생 가능한 다양한 상황을 고려하여 수업 설계를 하도록 하고 예상 가능한 상황에 대한 대안을 염두하도록 지도 31 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 나 일일 수업 멘토링 주제 일일 주제 멘토링(그날의 수업 지도 멘토링과 함께 진행, 생략 및 확대 가능) 예시자료를 참고 선택(추가, 삭제)하여 날짜별로 계획, 나만의 목록으로 진행 시간 조절, 생략, 주제 통합·변경하여 융통성 있게 운영 날짜 구분 일일 멘토링 주제 인사 ▶ 상호 이해와 친밀감을 다지는 첫 만남 •인사, 소개, 안내 사항 수업 ▶ 실습생과의 수업 일정 협의하기 수업 ▶ 실습록 작성 요령과 필요성 수업 ▶ 좋은 수업이란 무엇일까? •상호 생각 공유, 수업 동향(배움중심, 미래교육, 역량중심교육과정 등) 수업 ▶ 수업의 기본 구조와 단계별 개요 •도입, 전개, 정리 단계별 주요사항 수업 ▶ 수업흐름도와 교수ㆍ학습 과정안 살펴보기 •비교 분석 및 작성 방법, 교수ㆍ학습 과정안 예시(흐름도, 약안, 세안) 수업 ▶ 수업은 어떻게 설계해야 할까? •교육과정 구성(대단원-소단원-차시) 분석 •수업목표에 따른 교수ㆍ학습 활동 구상, 평가와 수업목표 수업 ▶ 교수ㆍ학습 과정안 작성 방법 알기 •성취기준, 학습목표, 학습주제, 활동, 알맞은 교수 용어 •학습자료, 학습모형, 수업단계, 교수ㆍ학습 활동, 시간, 유의점, 평가 수업 ▶ 실습생 공개수업 세안 작성 협의 수업 ▶ 수업에 필요한 교수 기법 알아보기 •다양한 교수 기법 안내, 지도교사의 추천 교수 기법 수업 ▶ 수업의 단계별 특징 알아보기 •도입: 전시학습, 동기유발, 학습목표 제시, 도입 단계 활용 예시 •전개: 활동 내용, 집단, 교수매체와 자료, 발문, 지명, 피드백, 유용 활용 •정리: 복습, 평가, 마무리, 정리 단계 활동 노하우 수업 ▶ 효과적인 교수자료는 무엇일까? •유용한 교수자료 제작 및 활용 (일회성 자료 지양) •교수자료 제작 및 활용 시 유의점 수업 ▶ 평가는 어떻게 하는 것이 좋을까 •평가 의미, 평가 종류, 과정평가, 실제 과정평가 사례 수업 ▶ 평가 문제, 평가 방법, 결과 공유 및 피드백 방법 32 2 수업 전 멘토링 어떨 때 좋은 멘토링 이라고 느끼나요? 지도교사가 적극적으로 수업을 함께 고민할 때 ─ 이야기를 경청해주고 공감해 줄 때 ─ 열정과 긍정적인 교직 생활 본보기를 보일 때 교육실습생 실습지도교사 멘토링 피드백에 적극적으로 상호작용할 때 ─ 친밀감 형성이 잘 되어 대화 소재가 많을 때 ─ 성실한 실습 태도와 의지를 보일 때 가 지도교사의 마음가짐 지도교사의 역할 ▶ 전문가 역할 - 수업 : 실습생의 교수 능력 및 창의적인 교수력 신장 - 생활 : 교단 적응력 배양(학급경영, 생활지도 등) ▶ 정서적 지원 역할 - 자신감, 성장을 위한 지원과 격려 - 평가보다 지지, 장점을 인식하도록 고무 - 함께 문제를 해결하는 협력자로 존중 - 경청과 비밀 유지, 친절과 신뢰로운 관계 형성 멘토링 촉진 요소 ▶ 체계적인 멘토링 프로그램 ▶ 교사로서의 사명감, 공감적 자질, 지지 ▶ 지도교사와 실습생의 적극적인 태도와 자세 ▶ 멘토링 저해 요소 : 지도교사의 소극적 자세, 시간적 부족한 지원 실습생이 교육실습을 통해 성장하는 4단계 : 탐색 - 갈등과 선택 - 조절 - 정립 ▶ 본인의 가치관과 일치할 때 수용하고, 필요한 부분을 선택 또는 거부, 보완하며 성장 ※ 출처(일부) : 이은주, 초등학교 멘토 교사와 멘티 교사의 멘토링 경험 연구, 이화여자대학교 대학원 초등교육학과 박사학위논문, 2018 33 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 교육실습생 수업 지도 시 참고사항 교육과정 핵심역량 및 교과별 역량, 수업 모형 자료를 배부하여 참고하도록 지도(1-4학년은 2022 개정 교육과정) 교육실습생이 수업을 할 때 실습지도교사는 교수·학습과정안에 메모하여 수업 협의회 시 활용(사진 및 영상 촬영) 매 수업 모든 내용을 관찰하여 지도하기보다 관점을 가지고 한 가지씩 지도 수업 전 : 수업 설계를 위한 멘토링 수업 선택 방향 멘토링 : 상호작용하며 수업 찾기 수업 설계 멘토링 : 도입-전개-정리 단계별 멘토링(목적, 방향, 흐름, 대상) 교수-학습 과정안 멘토링 나 수업 선택 방향 멘토링 실습생이 다양한 수업을 경험할 수 있도록 기회 제공 및 지원 멘토링 수업에 대한 자신감을 가질 수 있도록 실습생의 특성과 제반 여건을 고려하여 멘토링 수업 선택 방향 멘토링: 실습할 수업의 과목이나 차시 선택 협의 ▶ 실습생과 학교 상황을 고려해 차시를 선택할 수 있도록 멘토링 ▶ 실습생의 특성, 흥미, 학교 상황, 시간표, 장소, 교구 등을 고려한 멘토링 - 자신감과 다양한 수업 시연 기회를 제공하기 위한 멘토링 수업 선택의 목적 확인: 실습생이 그 수업을 선택한 목적과 이유를 파악하여 협의 ▶ 수업의 과목, 차시, 활동 내용을 함께 살펴보며, 실습생의 이야기 경청하고 피드백 ▶ 실습생이 수업을 통해 얻고자 하는 목적은 무엇인지 이해하기 ↓ 실습생 인터뷰 답변 예시 - 다양한 과목의 수업을 선택하고 싶어서 이 과목을 선택했어요 - 시간표를 보니 (시간상) 이것 밖에 할 수 있는 수업이 없어서 이 차시를 골랐어요. - 전공과목이라 관심이 가고, 활동적인 수업을 선택하고 싶었어요. - 기능이 필요한 차시는 피하고 싶어요. 자신이 없어서요. ▶ 협의 시 지도교사가 주목할 점 - 같은 과목의 수업을 반복하기보다 다양한 과목의 수업을 선택하였는가? - 다양한 수업 활동이 이루어지는 차시를 선택하였는가? - 제반 상황이 어려운 수업에서 지도교사가 지원할 것은 무엇인가? - 실습생의 배움, 자신감, 성장을 위해 제안할 차시 또는 과목은 어떤 것인가? - 비선호 과목이나 차시의 이유를 찾아 실습생 성장을 위한 지원하기 - 격려와 지지로 자신의 장점과 수업 자신감을 발견할 수 있도록 함께 하기 34 1 다 수업 설계 멘토링 ※ 학습목표에 따라 수업의 흐름과 활동을 구상하도록 지원하는 멘토링 수업 설계 방향 찾기(목표, 주제, 대상, 수업자 의도) 수업 단계별 계획하기(도입-전개-정리, 수업 흐름) 수업 설계란? ▶ 수업을 계획, 개발, 시행, 평가하는 체계적 과정 ▶ 수업목표에 도달하기 위해 가장 효과적인 수업을 구상하는 일(수업 디자인) 수업 설계의 이유 ▶ 수업 전 충분히 고민한 수업 설계는 수업 효과를 높이는 데 효과적이므로 ▶ 학습목표에 도달하기 위한 학습 조건을 적절하게 만드는 데 효과적이므로 수업 설계 방향 찾기 학습목표 확인하기 (교육과정 분석 지원, 성취기준과 학습목표 확인) ▶ 학습목표란? - 수업 후 학생이 성취해야 할 행동의 양식을 서술한 것 - 학습주제는 학생이 이해해야 하는 수준으로 제시한다고 할 때, 학습목표는 교사가 이해하여 내용과 행동을 포함하여 진술 - 교수ㆍ학습 과정안에 학습목표와 학습주제를 구분하지 않고, 학습목표만 제시하기도 함 학습주제 찾기 - 성취기준과 학습목표에 부합하는 주제인가? - 다양한 상황을 고려해 학습주제를 설정하는가? - 학습자(학생)가 이해할 수 있는 학습주제인가? - 학습주제 대신 학습문제, 배움주제 등으로 제시 가능 [ 예시 ] 학습목표와 학습주제(학습문제) 학습목표 재미있는 말을 넣어 문장을 쓸 수 있다. 학습주제 재미있는 말을 넣어 문장 쓰기 ( 학습문제 ) 재미있는 말을 넣어 문장을 만들어 봅시다. 학습목표 에너지를 아낄 수 있는 방법을 찾을 수 있다. 학습주제 에너지 절약 방법을 찾기 ( 학습문제 ) 에너지 절약 방법을 찾아 봅시다. 35 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 2 수업 단계별 계획하기 수업 설계 방법 - 성취기준과 학습목표에 따라 수업모형을 선정하고, 단계별로 수업 활동 구성 - 교과, 흥미, 주제 등을 중심으로 다양한 수업 설계 가능 교수ㆍ학습모형 선정하기 - 수많은 수업모형 중 교과와 차시에 알맞은 수업모형 찾기 - 교과별 주요 수업모형은 지도서의 수업모형 안내 참고 (각 교과에 특화된 모형들) - 수업모형에 얽매이지 않고, 도입-전개-정리 단계 또는 융합 수업모형 사용 가능 - 모든 교과, 모든 차시에 맞는 수업모형은 없음 국어 직접 교수 모형, 과정 중심 독서 지도, 문제 해결 학습 모형, 창의성 계발 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형, 반응 중심 학습 모형, 역할 수행 학습 모형, 지식 탐구 학습 모형, 협동 학습 모형, 토의 토론 학습 모형 도덕 가치 갈등 해결 수업 모형, 도덕이야기 수업 모형, 모범감화 수업 모형, 실습실연 수업 모형, 실천체험 수업 모형, 개념 분석 수업 모형, 역할놀이 수업 모형, 가치 분석 수업 모형, 가치명료화 수업 모형, 합리적 의사 결정 수업 모형, 집단 탐구 수업 모형, 도덕적 토론 수업 모형, 경험 학습 수업 모형 사회 탐구 학습 모형, 가치 분석 학습 모형, 가치 명료화 학습 모형, 의사 결정 학습 모형, 개념 학습 모형, 문제 해결 학습 모형, 논쟁문제학습모형, 설명식 수업 모형(유의미 학습 모형 등) 문답식 수업 모형, 프로젝트 학습 모형, 협동 학습 모형 수학 개념 학습 모형, 원리 탐구 학습 모형, 개념 형성 모형, 속성 모형, 귀납적 추론 수업 모형, 문제 해결 학습 모형 과학 경험 학습 모형, 발견 학습 모형, 탐구 학습 모형, 순환 학습 모형, 개념 변화 학습 모형, STS 학습 모형, 협동 학습 모형 실과 모듈 학습 교수ㆍ학습 모형, 마인드맵 교수ㆍ학습 모형, 기능 학습 모형, 협동 학습 모형, 프로젝트 교수ㆍ학습 모형, 문제 해결 학습 모형 등 체육 동료 교수 모형, 개별화 수업 모형, 이해 중심 게임 수업 모형, 직접 교수 모형, 협동 학습, 탐구 수업 모형, 개인적 사회적 책임감 모형 음악 가창 활동 중심 지도, 기악 활동 중심 지도, 창작 활동 중심 지도, 감상 활동 중심 지도, 문제 중심 교수 학습, 프로젝트 중심 교수 학습, 달크로즈 교수법, 코다이 교수법, 오르프 교수법 등 36 3 수업 단계별 계획하기 ↓ 도입 ▶ 전시학습 상기 • 인사, 전시 학습 확인 ▶동기유발 활동 확인 • 학습목표, 전체 흐름과의 연관성 확인 ▶학습목표 제시 방법 확인 • 학습목표를 어떻게 도출할 것인가? • 학습활동은 어떻게 안내할 것인가? ↓ 전개 ▶활동과 학습목표와의 연관성 • 학습목표를 위해 꼭 필요한 활동인가? ▶활동의 내용, 흥미도, 수준, 시간 • 내용 요소가 반영되었는가? • 지속적으로 흥미로운 활동인가? • 학생의 수준에 적당한가? (난이도) • 능동적, 협력적 참여가 예상되는가? • 충분한 활동 시간을 계획하는가? • 활동별 학생 주도 시간은 얼마나 되는가? ▶ 매체와 자료의 효과성 및 적합성 • 일회성 자료나 흥미 위주의 자료인가? ▶ 학습집단 구성 형태 • 학습주제와 활동에 효과적인 집단인가? • 집단 구성/변화 시 목적과 필요성 확인하기 ▶예상 발문 및 피드백 • 배움/성장으로 이끄는 확산적 발문인가? • 배움을 촉진하는 발문/피드백을 구상했는가? • 배움과정을 확인, 평가하는 발문/피드백인가? ↓ 정리 ▶결과 공유 및 정리 • 활동결과/배움을 어떻게 공유할 것인가? • 배움 확인에 효과적인 정리/평가 방법인가? • 정리/평가 활동의 방법과 시간이 적절한가? • 차시 예고, 인사 37 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 단계 기법 도입 ↓ 동기유발 ↓ 수업목표제시 ↓ 학습과정안내 11 동기유발하는 법 12 이미지&영상 13 이야기 14 라디오 사연 15 게임&역할극 16 문제제시 17 학습전문가단 21 수업 목표 제시하기 22 동기유발 관련 수업 목표 맞추기 23 전시학습 관련서 수업 목표 맞추기 24 초성 수업 목표 맞추기 25 캐릭터 수업목표 제시 31 사전지식 요약 32 사전지식 퀴즈 33 학습과정 안내 34 마인드맵으로 안내 35 모험지도로 안내 36 자기이익 묻기 전개 강의→ 41 기본 강의법 언어 속도 / 억양 / 반복 / 침묵 / call back 비언어 눈 맞춤 / 표 정 / 제 스추어 / 자 세 / 공 간 슬라이드교수법 역동적 강의법 42 직접 교수법 ❶ 복습과 점검 ❷ 제시하고 구조화하기 ❸ 학생연습( 독려 / 모델링 4단계 : ① 주의 ② 시범-기억 ③ 산출 ④ 동기) ❹ 피드백과 교정 ❺ 개별적 연습 ❻ 주간 및 월간 복습 43 간접 교수법 내용 조직(선행조직자 제공)  일반화(귀납과 연역, 사례와 반사례)  질문활용  학습자 경험 활용  학생의 자기평가 44 탐구학습법 45 문제해결학습법 46 자료질문강의법 47 학생활동 471 노트 필기 : 그래픽 조직자 활용 472 퀴즈 쇼 준비 473 소리 내어 읽기 474 짝에게 가르치기 48 학생강의 481 모둠이 준비해서 강의하기 482 토크 쇼 실습→ 51 실습진행기술 52 개인활동 521 사고학습전략의 모든 활동 53 짝활동 531 짝과 나누기 532 카드 선생님 54 모둠활동 541 학습모둠 구성하기 542 학습전문가단 543 탐정단 544 직소 55 토의토론 551 짝토의 552 삼인토의 553 모둠토의 554 전체토의 555 주제 돌림 말하기 556 패널 토의 557 대표자 순환토론 56 학습게임 561 낱말 퍼즐 562 핵심단어 야구게임 563 그림으로 말하기 564 몸으로 말하기 565 종이비행기 566 빙고 567 스피드 퀴즈 568 골든벨 569 공부 팬더 57 역할극 571 감독 역할극 572 간단 상황극 573 나는 땡땡이다 574 대본 역할극 소통→ 61 질문기술 62 반응기술 63 퍼실리테이션 64 상태관리기술 65 집중기술 66 문제관리기술 정리 ↓ 복습 ↓ 평가 ↓ 마무리 71 주제돌림말하기 72 마인드맵 복습 73 경알느하 복습 경험한것 알게된 점 느낀 점 하고싶은 점 74 PMI 복습 75 짧은 강의 76 전시회 77 카드 만들기 78 퀴즈 만들기 학습과정평가 학습결과평가 91 실천계획 세우기 92 가정학습 안내 93 심상화 94 축하와 감사 95 처음 시작한 이야기로 마무리 81 퀴즈 82 시험 83 발표 관찰평가 84 학습태도 관찰평가 85 자기평가/ 동료평가 86 구술시험 87 논술시험 88 보고서 89 포트폴리오 출처 : ‘나의 행복 교육학’(행복교실 교사연수 자료집). 정유진. 사람과교육연구소 참고자료 : 교수학습 단계별 기법 38 ( 교과명 )과 교수-학습 과정 교육실습생 지도교사 수업일시 2025년 월 일 요일 교시 대 상 학년 반 ( )명 단 원 장 소 학습주제 TIP 성취기준에 따라 학생이 이해할 수 있는 용어의 문장으로 되어 있는지 확인 EX 나뭇잎의 형태 분류  나뭇잎을 모양에 따라 나누기 교 과 서 학습목표 TIP 성취기준에 따라 학생이 성취해야 할 내용과 행동적 용어로 기술된 문장인지 확인 EX 나뭇잎을 모양에 따라 나누어요.  나뭇잎을 모양에 따라 분류할 수 있다. 교수학습 자료 교사 : 교사가 준비하는 자료 학생 : 학생이 사용(준비)하는 자료 교사/학생을 구분하지 않고 통합하여 작성 가능 수업모형 교과와 차시에 적합한 수업모형 교과역량 본 차시에서 강조하는 교과역량(복수 가능) 단계 학습내용 교수-학습 활동 시간 교과역량(♥) 자료(♤) 유의점(☞)교사 학생 도입 (전체) 집단구성 형태는 괄호에 넣기 (전체/모둠/짝/개별) 학습모형 단계로 작성가능 전시학습 상기 동기유발 TIP 체육, 과학, 체험활동 전 안전 규칙, 요양호자 확인 등 고려 전시학습 상기 TIP 동기유발은 학습문제 도출로 이 어질 뿐만 아니라, 전체의 흐름과 일관 성이 있으면 좋아요. 전시학습은 이전 차시 내용과의 연결 확인 - 학습문제 도출 방법 확인 - 학습안내 제시 방법 확인 자료는 제목과 시간 등을 표시 학습문제 확인 【학습문제】 TIP 학습 목표를 나타내되 학생이 이해할 수 있는 용어의 문장으로 학습활동 안내 【활동1】 TIP 활동명은 교사만 아는 용어보다 직관적으로 학생이 이해할 수 있는 활 동명이 좋아요. 활동명 예시 활동2. 소곤소곤 쉿 비밀! (↑ 활동명을 보고 어떤 활동 인지 잘 알 수 없음) 활동2. 귓속말로 나뭇잎 모양 찾기 전개 (상동) 배움열기 ⇩ 배움전개 ⇩ 배움정리 (공유) 주요학습 과정을 요약작성 【활동2】 T TIP 교사의 활동이 학생 활동보다 훨씬 많은 분량으로 나타내지 않았 는지 확인하면 좋아요 TIP 교사의 활동을 서술할 수도 있 고, 교수 용어나 발문으로 작성할 수도 있어요. EX T (실물화상기) 동그란 모양의 나뭇잎 을 분류한다. T (실물화상기) 동그란 모양의 나뭇잎 으로 나누겠습니다. S TIP 정해진 분량은 없지만, 교사 활동보다 학생 예상 반응이 많은 것이 학생 중심 활동 전개에 가까울 수 있어요. 학생 활동이 예상되지 않고, ‘네’, ‘아니오’ 등의 답변이나 듣는 활동이라면, 어떤 내용에 관해 답변을 하거나 듣는 것인지를 학생활동에 작성 숫자로 작성 활동에 안내되지 않은 유의점 또는 주의점을 작성하기 39 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 단계 학습내용 교수-학습 활동 시간 교과역량(♥) 자료(♤) 유의점(☞)교사 학생 전개 (상동) 활동명 또는 활동1, 활동2 등으로 작성하는 것도 가능 TIP 교수용어의 어미는 ~까, ~합시다, ~입니다, ~겠습니까?, 등으로 작성 【활동3】 필요할 경우만 작성 무의미한 질문-답변인지 확인 배움을 위한 확산적 질문인지 확인 가을에는 빨강, 노랑 나뭇잎이 많이 보이지요? ⇨ 가을 나뭇잎의 색깔은 무엇일까요?(확산적 발문) TIP 순회지도 시 목적을 갖고 순회 정리 (상동) 학습내용 정리 차시예고 T TIP 학생의 활동 결과를 공유하고, 정리하는 활동인지 확인해요. 정리 및 평가 활동의 방법, 활동 시간이 적절한지 확인해요. S TIP 학생 전체가 활동에 참여할 수 있는지 확인해요. 평가 계획 성취기준 [ 0국06-01 ] TIP 교육과정 성취기준을 꼭 확인해요. 평가내용 ◎ (인지) ~ 했는가? ◎ (정의) TIP 평가 인지적 영역과 정의적 영역을 함께 고려해요.(지식이해/과정기능/가치태도) 평가방법 평가시기 평가 기준 잘함 ~ 할 수 있다. 보통 TIP 구체적으로 기록해요. 측정이 가능하면 좋아요. 노력요함 TIP 과정중심평가로 형성평가 활동지를 만들지 않아도 됩니다. 세안 지도 시 Ⅰ. 수업을 준비하며 수업을 위해 어떤 노력을 했는지 나타나도록 작성했는가? Ⅱ. 단원 소개 교육과정을 분석하여 단원의 구조을 파악하고 본시 학습을 나타냈는가? Ⅲ. 본시 학습을 위한 개요 학생 실태 및 분석을 통해 본시 수업에 반영할 사항을 나타내는가? EX 과목 선호도 조사 수업방법 선호도 조사 ⇨ 선호도 조사 결과가 좋지 않다고, 해야 할 수업을 안 할 수 없어요. 수업을 위한 지식, 여건(환경), 태도 등에 대해 분석해요. Ⅳ. 본시 학습을 위한 개요 교수학습 과정안 지도는 위의 자료를 참고하여 지도교사 판단으로 지도 판서: 정자로 판서, 판서하는 자세, 판서 내용, 판서의 위치 등을 확인 평가: 과정평가의 기준이 성취기준 및 학습목표를 평가할 수 있는가? 지식, 기능, 태도를 평가하고, 피드백 계획이 반영되었는가? 40 라 깊이 있는 학습을 위한 수업설계 및 멘토링 학습자가 탐구와 사고를 통해 학습 내용을 자신의 것으로 만들고, 이를 바탕으로 새로운 상황에 적용할 수 있도록 소수의 핵심 내용을 깊이 있게 학습하는 것(온정덕, 2021) 깊이 있는 학습이란? 깊이 있는 학습을 위한 수업설계 시 사용하는 용어 정의 용어 용어 정의 설계 의도 교육과정(단원) 재구성 설계의 이유를 밝힘으로써 교육과정 운영을 통해 도달하고자 하는 지향점 핵심역량 교육과정에서 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육과 창의적 체험활동을 포함한 학교교육 전 과정 을 통해 중점적으로 기르고자 하는 역량 핵심 아이디어 영역을 아우르면서 해당 영역의 학습을 통해 일반화할 수 있는 내용을 핵심적으로 진술한 것으로 해당 영역 학습의 초점을 부여하여 깊이 있는 학습을 가능하게 하는 토대가 됨. 내용 요소 지식·이해 교과(목) 및 학년(군)별로 해당 영역에서 알고 이해해야 하는 내용 과정·기능 교과 고유의 사고 및 탐구 과정 및 기능 가치·태도 교과 활동을 통해 기를 수 있는 고유한 가치와 태도 성취기준 영역별 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도)를 학습한 결과 학생이 궁극적으로 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 도달점 핵심어 핵심 아이디어, 내용 요소, 성취기준을 바탕으로 추론한 단원 및 프로젝트 학습을 이끄는 핵심적인 용어를 의미함. 깊이 있는 학습이 추구하는 학습과정에 대한 성찰, 삶과 연계한 학습, 교과 간 융합과 전이가 이루어 지기 위해서는 학생의 사고와 탐구를 촉진하는 핵심질문이 필요함. 핵심질문은 핵심어를 기반으로 만드는 질문이므로 교육과정 분석을 통해 핵심어를 추출하는 과정은 수업설계에서 중요한 단계임. 핵심문장 두 개 이상의 핵심어를 연결하여 진술한 문장으로, 단원 학습을 통해 궁극적으로 내면화해야 할 핵심적인 주제가 되는 문장 핵심질문 학생의 사고와 탐구를 촉진하여 일반화와 관련된 전이 가능한 이해를 이끌어내는 질문 탐구질문 정답찾기가 아닌 여러 관점과 해석을 유도하는 질문, 학생의 호기심을 자극하고 의미 있는 탐구와 비판적 사고가 이루어지도록 하는 질문 41 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 핵심어-핵심문장-핵심질문 작성 시 고려사항 ▶ 핵심어: 핵심 아이디어, 내용 요소, 성취기준에서 핵심적인 용어를 선정, 핵심어가 너무 많지 않도록 적절한 수(5개 내외)로 선정하며, 서로 연관성을 가지고 구성 ▶ 핵심문장: 2개 이상의 핵심어를 연결하여 단원 수준의 핵심적인 주제가 되는 문장으로 작성 ▶ 핵심질문: 핵심문장을 질문의 형태로 바꾸어 단원 수준의 사고와 탐구를 촉진하는 질문으로 작성 핵심질문과 탐구질문의 비교 ▶ 핵심질문: 학생의 사고와 탐구를 촉진하여 일반화와 관련된 전이 가능한 이해를 이끌어내는 질문 ▶ 탐구질문: 정답 찾기가 아닌 여러 관점과 해석을 유도하며, 학생의 호기심을 자극하고 의미 있는 탐구와 비판적 사고가 이루어지는 질문 구분 핵심질문 탐구질문 비교 - 단원 차원의 질문 - 매크로 개념(이해의 폭) 예) 변화 - 차시 차원의 질문 - 마이크로 개념(이해의 깊이) 예) 계절의 변화, 생태계의 변화 등 예시1 - 생태계 시스템에서 생물과 환경은 어떻게 서로 협력하며 균형을 유지할까? - 생태계 균형을 유지하기 위해 일부 동물의 개체 수를 제한하는 것이 바람직할까? - 인간이 생태계에 개입하는 것이 도움이 될까? 예시2 - 민주주의 사회에서 권리를 지키기 위해 개인과 공동체는 어떤 책임을 가져야 할까? - 개인의 권리를 위해 공동체의 규칙을 어겨도 될까? - 내 권리를 지키기 위해 다른 사람의 권리를 침해하는 행동은 정당할까? 교육실습생 수업 지도 시 참고사항 핵심어-핵심문장-핵심질문-탐구질문을 만들어 보고 교육실습생 상호 간 질문을 수정·보완할 수 있도록 함 프레임워크에 따른 과정안 작성은 ※표시의 설명에 따라 작성하며, 핵심질문과 탐구질문 작성 시 예시자료 참조 Ⅱ. 학교 교육과정 설계와 운영 참고자료 : ※ 출처(일부): 2022 개정 교육과정 총론 해설, p.48 2. 교수·학습 가. 깊이 있는 학습 가. 학교는 학생들이 깊이 있는 학습을 통해 핵심역량을 함양할 수 있도록 교수·학습을 설계하여 운영한다. ❶ 단편적 지식의 암기를 지양하고, 각 교과목의 핵심 아이디어를 중심으로 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도의 내용 요소를 유기적으로 연계하며 학 생의 발달단계에 따라 학습 경험의 폭과 깊이를 확장할 수 있도록 수업을 설계한다. ❷ 교과 내 영역 간, 교과 간 내용 연계성을 고려하여 수업을 설계하고 지도함으로써 학생들이 융합적으로 사고하고 창의적으로 문제를 해결하는 능 력을 함양할 수 있도록 한다. ❸ 학습 내용을 실생활 맥락 속에서 이해하고 적용하는 기회를 제공함으로써 학교에서의 학습이 학생의 삶에 의미 있는 학습 경험이 되도록 한다. ❹ 학생이 여러 교과의 고유한 탐구 방법을 익히고 자신의 학습 과정과 학습 전략을 점검하며 개선하는 기회를 제공하여 스스로 탐구하고 학습할 수 있는 자기주도적 학습 능력을 함양할 수 있도록 한다. ❺ 교과의 깊이 있는 학습에 기반이 되는 언어·수리·디지털 기초소양을 모든 교과를 통해 함양할 수 있도록 수업을 설계한다. 42 깊이 있는 학습을 위한 교육과정-교수·학습-평가설계 프레임워크(예시)-세안 작성 시 활용 교육과정 분석 및 설계 학년-학기 4학년 1학기 교과 사회 차시 7~8/11 단원명 (프로젝트명) 3. 지역의 공공기관과 주민 참여(11차시) 설계 의도 이 단원은 우리 지역의 공공기관을 알아보고 지역 문제와 해결 방안을 탐구함으로써 지역 문제를 합리적으로 해결해 나가는 바람직한 태도를 기르는데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 우리 지역의 공공기관의 종류와 지역 주민들의 생활 문제를 알아보고, 문제 해결을 위해 노력할 점을 생각해 보면서 지역의 문제 해결과정에 필요한 주민 참여의 바람직한 태도를 학습하고 이를 실천으로 이끌어내는데 주안점을 두어 설계하였다. 핵심역량 자기관리 역량 지식정보처리 역량 창의적 사고 역량 심미적 감성 역량 협력적 소통 역량 공동체 역량 핵심 아이디어 (정치) 민주주의의 이념과 원리를 실현하기 위해서는 제도와 의식의 개선이 필요하다. (정치) 다양한 정치 주체가 정치과정에 참여하며, 민주주의는 여러 제도와 시민 참여를 통해 실현된다. 내용요소 지식·이해 민주주의의 의미, 주민 자치 사례, 민주주의의 실천, 주민 참여와 지역 사회 문제 해결 과정·기능 민주주의 사례를 조사하기, 사회 문제 해결에 참여하기 가치·태도 민주적 기본 가치, 선거 과정의 참여 성취기준 [4사08-02] 지역에서 이루어지는 민주주의 사례를 통해 주민 자치와 주민 참여의 중요성을 파악하고, 지역 사회의 문제 해결에 참여하는 태도를 기른다. [4사09-01] 생활 주변에서 찾을 수 있는 여러 가지 문제를 파악하고, 그 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다. 핵심어 민주주의, 주민 자치, 지역 사회, 문제 해결, 참여 핵심문장 민주주의는 주민 자치 등 지역 사회 문제 해결 과정에 참여함으로써 실현될 수 있다. 핵심질문 민주주의 가치를 실현하기 위해 지역 사회 문제 해결에 참여하고 실천하는 것은 우리의 삶에 어떤 영향을 주는가? 탐구질문 ❶ 공공기관은 우리의 삶과 어떤 관계가 있을까? ❷ 지역 사회 문제 해결에 참여하는 바람직한 태도란 무엇일까? ❸ 다수결로 결정한 내용은 언제나 옳은 결정일까? 교수·학습 및 평가설계 탐구질문 차시 학습주제 수업내용 및 평가요소 ① 1 공공기관 알아보기 수업내용 •우리 지역 지도를 살펴보고 공공기관 찾아보기 •다양한 공공기관의 공통점을 찾아 공공기관의 뜻 알아보기 평가요소 •공공기관의 개념 이해하기 ① 2~4 공공기관의 종류와 역할 수업내용 •공공기관 조사 계획 세우기 •공공기관의 종류와 역할 조사하기 •공공기관이 주민에게 도움을 준 사례 조사하기 평가요소 •우리 지역 공공기관의 종류와 역할 알기 - 5~6 지역 문제와 주민 참여 수업내용 •사례를 통해 지역 문제와 주민 참여의 뜻 알아보기 •주민 참여의 다양한 방법 찾아보기 평가요소 •주민 참여의 다양한 방법 설명하기 ②,③ 7~8 (※본시) 주민 참여의 바림직한 태도 수업내용 •지역의 문제해결을 위한 바람직한 태도 알아보기 •다수결에 따른 결정이 옳은 것인지 비판적으로 생각해보기 평가요소 •주민 참여의 바람직한 태도를 설명하고 실천 의지 다지기 ③ 9~10 우리 지역의 문제와 해결방안 수업내용 •우리 지역의 문제와 원인 파악하기 •우리 지역 문제의 해결방안 탐구하기 평가요소 •해결방안을 위한 토의·토론에 참여하기 ①,② 11 바람직한 주민 참여 실천하기 수업내용 •우리 지역 문제의 해결 방안 실천하기 •주민 참여의 바람직한 태도 내면화하기 평가요소 •주민 참여의 바람직한 태도를 다른 상황에 적용하기 ※ 출처(일부): 조호제 외, 2022 개정 교육과정과 하나되는 개념기반 교육과정 수업설계의 이론과 실제 43 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 깊이 있는 학습을 위한 차시단위 수업설계 프레임워크(예시)-단위수업 교수·학습과정안 작성 시 활용 학년-학기 4학년 1학기 교과 사회 차시 7~8 / 11 단원명 3. 지역의 공공기관과 주민 참여 학습주제 주민 참여의 바람직한 태도 성취기준 [4사08-02] 지역에서 이루어지는 민주주의 사례를 통해 주민 자치와 주민 참여의 중요성을 파악하고, 지역 사회의 문 제 해결에 참여하는 태도를 기른다. 탐구질문 •지역 사회 문제 해결에 참여하는 바람직한 태도란 무엇일까? •다수결로 결정한 내용은 언제나 옳은 결정일까? 학습목표 지역 사회 문제 해결에 참여하는 바람직한 태도를 알고 실천 의지를 다질 수 있다. 단계(분) 교수-학습 과정 자료 및 유의점 도입(15‘) ▧ 전시학습상기 ▧ 동기유발 <인천 OO구 지역 신문기사> 인천 OO구는 쓰레기 배출 문제로 주민 간의 갈등이 심하였다. 이에 주민들이 문제 해결을 위해 다양한 방법을 제시하였다. 해결 방법을 제시하면서 자신의 생각이 가장 옳다고 주장하는 모습을 보이기도 했다. 다수결 원칙에 따라 최종 해결 방안으로 ‘종량제 봉투 비용 인상’으로 결정되었다. - 전시학습에 배운 내용과 연계하여 신문기사 내용 살펴보기 ▧ 학습목표제시 지역 사회의 문제 해결에 참여하는 바람직한 태도를 알고 실천 의지를 다질 수 있다. •학습목표를 읽고, 오늘 배울 내용 생각하기 •탐구질문을 제시하고, 학생들이 직접 탐구질문을 만들어 보기 (자)신문기사 (유)탐구질문과 연관된 신문기사로 선별하여 제시 (유)탐구질문을 제시할 때, 학생들이 자신의 삶과 관련지어 생각해볼 수 있도록 시간을 주고, 궁금한 내용을 탐구질문으로 작성하도록 독려하기 전개 탐구1(25‘) [탐구1] 지역 사회 문제 해결에 참여하는 바람직한 태도란 무엇일까? 개별 [탐구1]을 보고 자신의 생각과 이유를 공책에 쓰기 모둠 모둠별로 발표하면서 바람직한 태도가 무엇인지 탐구하고, 가장 바람직하다고 생각하는 태도 3가지 선정하기 전체 모둠별 의견을 칠판에 게시하고, 가장 중요하다고 생각하는 태도 5가지를 토의·토론하면서 선정하기(비슷한 의견은 분류하여 유목화하기) (자)배움노트, 포스트잇, 매직 (유)학생들이 만든 탐구질문 중 일부를 탐구1, 2와 연계하여 진행하고 발문하기 (유)<탐구2>에서 다수결로 결정할 경우 생길 수 있는 문제점에 대해 깊게 고민해보고 고려사항을 생각하도록 발문하기 탐구2(30’) [탐구2] 다수결로 결정한 내용은 언제나 옳은 결정일까? 개별 신문기사의 ‘다수결에 따른 최종 해결 방안’이 옳은 결정이라고 생각하는지 자신의 생각과 이유를 공책에 쓰기 모둠 자신의 생각을 모둠별로 발표하고 찬반 토론하기 전체 다수결로 결정할 경우 고려해야 할 점과 문제 해결을 위해 우리가 지녀야 할 바람직한 태도는 무엇인지 토의하기 정리(10‘) ▧ 학습 과정에 대한 성찰 •배운 내용과 느낀 점을 공책에 쓰고, 모둠별로 발표하기 •자신의 생활에 적용할 수 있는 부분을 찾아 실천 의지 다짐하기 ▧ 정리 및 차시 예고 •다음 차시와 준비 사항 안내하기 (자)배움노트 (유)학생들의 삶에 서 실천할수 있는 부분을 1가지씩 정하여 전이되도록 독려하기 평가요소 평가방법 평가기준 지역 사회 문제 해결 과정에 참여하는 바림직한 태도를 알고 실천 다짐하기 구술평가 상호평가 포트폴리오 잘함 지역 사회 문제 해결 과정에 참여하는 바람직한 태도를 3가지 이상 말하고, 실천 의지를 다짐할 수 있다. 보통 지역 사회 문제 해결 과정에 참여하는 바람직한 태도를 1~2가지 말하고, 실천 의지를 다짐할 수 있다. 노력요함 지역 사회 문제 해결 과정에 참여하는 바람직한 태도를 알지 못하나, 실천 의지를 다짐하기 위해 노력한다. 44 3 수업 후 멘토링 가 수업 성찰 1 : 1 멘토링 수업 전문가로서의 교사는 실습생의 수업을 참관하고 수업에 대한 피드백을 통해 자신감을 갖고 성장할 수 있도록 지원합니다. 수업자의 시선갖기 이 해 수업의 의미찾기 격 려 수업자의 고민에 머무르기 직 면 함께 깨달음 나누기 도 전 <그림 1> 성찰적 수업나눔 과정(일명 수업나눔 모델) 1. 이해 단계 – 교육실습생의 시선 갖기 수업멘토링 의미 ▶ 교육실습생이 수업개선을 위해 자신의 수업을 마주하는 수업성찰의 시간 교육실습생에게 하는 질문 ➊ (수업후) 지금 기분이 어떠신가요? ➋ 이 수업에서 학생들에게 주고 싶은 배움은 무엇인가요? ➌ 수업에서 의도하신 수업 목표는 무엇인가요? ➍ 수업 준비를 할 때 특별히 관심이 가는 학생들이 있었나요? ➎ 수업 후 해결하고 싶은 것이 생겼다면 무엇인가요? 2. 격려 단계 – 수업의 의미 찾기 격려 단계 수업멘토링 의미 ▶ 교육실습생의 시선에 머무르면서 수업에서 의미있는 지점을 교육실습생과 함께 찾아봅니다. ▶ (공개수업일 경우)안내자는 참관자들에게 두 가지 색의 붙임쪽지를 주고 하나는 수업의 의미, 또 하나에는 수업에 대한 질문을 적게합니다. ▶ 교육실습생은 자신이 수업을 공개하고 난 후, 불안, 초조 또는 기대와 자신감으로 참관자의 반응에 신경이 쓰입 니다. 이때 참관자의 격려와 지지는 교육실습생의 고민을 표현할 용기가 생기므로 매우 중요한 단계입니다. 실습지도교사에게 하는 질문 ▶ 학생들이 수업에서 가장 재미있어 하거나 몰입했던 장면을 찾아주세요 ▶ 교육실습생의 의도나 의미가 드러난 수업 장면을 찾아 주세요 ▶ 수업에서 학생들의 배움이 일어난 구체적인 장면을 찾아주세요 교육실습생에게 하는 질문 ➊ 참관자(지도교사)의 이야기를 듣고 어떠신가요? ➋ 참관자(지도교사)의 이야기 중에서 마음에 와닿는 이야기는 무엇인가요? ➌ 참관자(지도교사)가 수업의 의미를 찾아주었는데, 이 이야기를 들으면서 선생님의 마음은 지금 어떠신가요? 3. 직면 단계 – 수업자의 고민에 머무르기 수업멘토링 의미 ▶ 이 단계는 교육실습생의 고민을 잘 듣고 직면하도록 돕는 단계입니다. 고민을 들으면서 처방을 바로 내리려 하지 말고, 교육실습생의 고민에 충분히 머물러 줍니다. 혹시 교육실습생이 알아차리지 못했던 지점이 있다면 수업장면을 구체적으로 제시합니다. 이때 교육실습생이 자신의 고민을 솔직히 이야기 할 수 있는 정서적인 안 전지대를 만들어 놓는 것이 중요합니다. 교육실습생에게 하는 질문 ➊ 교육실습생의 고민이 가장 드러난 지점은 어디인가요? ➋ 이 수업에서 가장 아쉬웠거나 궁금하던 지점은 어디인가요? ➌ 교육실습생의 의도와 다르게 흘러갔던 수업 장면이 혹시 있나요? ➍ 수업에서 학생들과 소통이 힘들거나 어려운 점은 없었나요? (참고) 참관자에게 하는 질문 ▶ 수업자의 고민을 들으면서 어떤 마음이 드셨나요? ▶ 수업자의 고민 속에서 나의 고민과 일치하는 지점은 없었나요? ▶ 혹시 오늘 수업에서 수업자가 미처 알아차리지 못했지만, 수업자가 내면적으로 힘들고 어려워했던 지점은 어디라고 생각하나요? 45 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 4. 도전 단계 – 함께 깨달음 나누기 수업멘토링 의미 ▶ 이 단계는 수업멘토링을 하면서 얻은 깨달음을 나눕니다. 수업자(실습생)에게 하는 질문 ➊ 수업하면서 의미있게 다가왔거나 새롭게 깨닫게 된 것은 무엇인가요? ➋ 수업 속에서 고민은 어느 정도 해결이 되었나요? ➌ 다시 이 수업을 한다면 변화하고 싶은 부분이 있나요? ➍ 다음에 수업할 때, 도전하고 싶은 것이 있나요? (참고)참관자에게 하는 질문 ▶ 수업참관을 하면서 느낀 점은 무엇인가요? ▶ 수업참관을 하면서 성찰된 부분이 있다면 말씀해주세요. 그 밖의 수업협의 질문 연구 노력 수업 준비를 위해 어떤 노력을 하였는가? 활동에 필요한 학습자료를 잘 준비했는가? 학습자료가 수업에 효과적이었는가? 계획 실천 수업 설계에 따라 수업을 진행하였는가? 수업 활동 (교육실습생은) 수업에 흥미를 갖고 학습주제를 파악하도록 도입 단계를 진행했는가? 교사 발문은 학생의 사고를 촉진할 수 있었는가? 학생의 질문과 반응에 적절한 피드백을 하였는가? 학생 주도적이고 참여적인 활동으로 이끌었는가? 학생끼리 상호작용이 배움을 위해 일어나도록 노력했는가? 판서 태도가 바르고 정자로 구조화하여 적당한 위치에 판서하였는가? 수업 활동 (학생/수업은) 학생들이 학습 목표에 도달하였는가? 수업 과정 중 평가와 피드백이 이루어지는가? 교사 활동보다 학생이 참여하는 활동 비율이 높았는가? 수업 정리와 수업 공유 활동으로 배움이 일어나는가? 46 나 수업 협의회 수업 협의회는 수업을 돌아보는 시간으로 교육실습생이 자신의 수업을 성찰하고 어려움을 실습지도 교사와 함께 해결해나가는 격려의 자리가 되도록 운영함 1 2단계 수업 협의 ↓ 1차 수업협의(교육실습생 협의) 참석대상 : 교육실습생 준비물 : 전지, 3색 포스트잇, 마커펜 방법 (1) 포스트잇의 색깔을 달리하여 다음 관점으로 참관 내용 각자 여러 장 기록(수업의 매력/적용, 배울 점/질문) 수업의 매력 분홍 포스트잇 적용, 배울 점 녹색 포스트잇 질문 노랑 포스트잇 (2) 모둠별로 전지에 포스트잇을 색깔별로 유목화하고 꾸며 발표 자료 준비 (3) 돌아가며 발표하거나 갤러리 워크를 하며 공유하고 나눔 (4) 질문이 적힌 포스트잇만 모아서 유목화하고, 그 질문들을 아우를 수 있는 제목 작성 (5) 그외 포스트잇은 협의회 후 취합하여 수업공개자에게 전달 (6) 교육실습생끼리 수업에 대해 고민하고 의견 나눔 ↓ 2차 심화 수업협의(실습지도교사와 함께 협의) 참석대상 : 교육실습생, 실습지도교사 준비물 : 사전 협의 때 유목화한 질문이 적힌 전지 방법 (1) 수업자 소개, 수업자의 수업 소개 및 수업 소감 (2) 유목화한 질문지(노랑 포스트잇)를 보며 수업자 답변, 실습지도교사 보충 답변 (3) 참관자 소감 (4) 1차 수업협의에서 교육실습생끼리 심도 있게 나눈 수업에 대한 의견을 바탕으로 수업자와 실습지도교사가 함께 실시하는 심화된 형태의 2차 협의 47 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 2 이미지 카드를 활용한 수업 협의 참석대상 : 교육실습생 준비물 : 이미지 카드(프리즘 카드, 그림톡 카드 등), 포스트잇, 도화지, 스티커 방법 가) 수업 나눔 협의회 (1) 철학 공유 및 수업자의 수업에 대한 의도 나누기 (2) 마음열기(모둠) : 이미지 카드 2장 고르기 (현재 감정 1장, 수업에 대한 느낌 1장) (3) 수업 나눔 및 공유(모둠+전체) : 세 기둥 차트(포스트잇 활용) 작성 내 수업과 비슷한 점(좋았던 점) 나도 해 보고 싶은 점(부족했던 점) 물어보고 싶은 점(개선 방향 아이디어) (4) 갤러리 워크 및 공감 가는 생각에 다중 투표(1인당 스티커 3개 배부) 나) 수업 소감 나누기 : 5~10글자로 간단한 소감 돌아가며 나누기 다) 실습지도교사와 협의하고 싶은 주제 뽑기 3 서클 모임을 활용한 수업 협의 참석대상 : 교육실습생, 실습지도교사 준비물 : 실습록의 참관일지 방법 : 교육실습생과 실습지도교사 간에 편안한 분위기에서 수업 성찰 및 나눔 4 수업영상 분석을 활용한 수업 협의 참석대상 : 교육실습생, 실습지도교사 준비물 : 수업촬영 영상 방법 : 수업 촬영 영상을 보면서 수업 참관 관점과 비교하며 수업을 분석 48 4 생활교육 및 상담 멘토링 가 관계중심 생활교육 멘토링 1 일일 생활교육 멘토링 주제 날짜 구분 일일 멘토링 주제 생활 창의적 체험활동, 범교과 학습, 현장체험학습에 대한 질의응답 생활 다양한 학교 구성원과의 관계(학생, 학부모, 교사, 강사, 교직원) 생활 실습지도교사 학급의 학급경영 방법과 사례 생활 그림책을 활용한 생활교육 방법(저중고 특색 고려) 생활 학기 초 학급 세우기, 학급 규칙, 학급 회의(다모임) 이해하기 생활 학생 생활지도와 문제 해결을 위한 방법 (회복적 교육, 교사 노하우 등) 생활 학급 생활 규칙과 민주적 학급 운영을 위한 회의(다모임) 방법 생활 전문적 학습공동체의 필요성, 사례(경험) 나눔, 본교 사례 생활 생활교육 교구 활용 사례와 유용한 학습 자료 만들기 생활 학교폭력 예방을 위한 학급 담임교사의 노력과 대처방안 생활 학생 및 학부모와의 다양한 소통 창구 종류 및 실습지도교사 학급사례 생활 학생, 학부모 상담 노하우 및 상담 기록 방법 생활 학생, 학부모의 신뢰 관계 구축를 위한 노하우 (사례, 경험 공유) 생활 인성교육 연계 교실 환경구성 필요성 및 효과적인 교육적 환경구성 팁 생활 따뜻하고 단호한 교사의 역할, 좋은 담임교사란? 생활 균형 있는 학급경영 (수업과 학급행사, 동학년과 소통하는 학급경영) 생활 안전사고 발생 사례, 실내외 수업 시 교사가 주의할 점 생활 동학년 인간관계의 중요성과 생활교육의 일관성이 필요한 이유 생활 학생 긴급 상담 시 주의해야 할 점 (장소, 수업 외 시간, 학부모 동의) 생활 학년말 학급 이동 시 동료를 배려하는 교실 정리 (시기, 환경, 기자재) 생활 아침 활동, 쉬는 시간, 점심 시간, 교실 이동 시간의 교사 역할 생활 학교 업무 종류와 업무를 대하는 상호협력적 태도 생활 학교폭력예방을 위한 어울림 프로그램 안내와 적용 방법(사이트 소개) 기타 이외에 다양한 주제로 지도교사가 경험한 유용한 팁을 멘토링 ⇨ 수업 기법, 학급 운영 방법, 상담 기법, 유용한 사이트, 앱, 학습자료, 발문 기법, 회의-토의-토론 운영 방법, 자료 기록 또는 보존 방법, 교직 생활의 보람, 대인관계, 긴급상황 시 대처 방법 예시, 경험 공유 49 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 2 관계중심 생활교육의 이해 ↓ 학생 생활지도의 관점이 어떻게 변화하였나요? 실습지도교사는 교육실습생이 초중등학교 재학 시절과는 다르게 학생 및 학부모의 태도가 많이 바뀌었고, 생활 지도 역시 회복적 관점으로 달라졌음을 이해시켜야 합니다. 이를 위해 회복적 관점의 관계중심 훈육 및 교육 방법을 안내하도록 합니다. 결과 중심, 문제 해결 중심, 응보적 접근의 학생 생활지도에서  예방적, 치유와 회복, 인간 중심, 관계 중심 생활교육으로 관점 전환 ↓ 관계중심 생활교육은 무엇인가요? 학급긍정훈육법(PDC), 회복적 생활교육(RU), 비폭력대화(NVC) 등 새로운 생활교육 방법을 적용하여, 학교 구성원들의 관계가 회복적 정의를 실현하고, 존중과 배려 및 공감과 소통이 잘 되도록 돕는 인천광역시교육청의 생활교육 패러다임! 회복적 훈육과 응보적 훈육의 관점 차이는 무엇인가요? 응보적 훈육 관점의 차이 회보적 훈육 잘못은 규칙을 위반한 것이다 ← 잘못 → 잘못이란 존엄과 관계에 대한 침해다. 잘못하면 처벌받는다. ← 잘못의 결과 → 잘못하면 피해가 발생하고, 책임질 의무가 발생한다. 정의는 비난(유죄 확정)과 고통 부여(처벌)로 성취된다. ← 정의의 과정 → 정의는 잘못을 바로잡기 위한 피해자, 가해자 그리고 공동체 구성원의 노력으로성 취된다. 통제가 필요한 미성숙한 존재 ← 학생상 → 통합과 발달과정에 있는 열린 존재 개인 ← 책임 → 개인, 공동체 어떤 규칙을 위반했는가? ← 주요질문 → 누가 피해를 입었는가? 누가 범인인가? 피해자의 요구는 무엇인가? 어떤 처벌이 합당한가? 누가 책임을 져야하는가? 출처: 2023 학생생활지도 꿀팁(사례를 통해 알아보는 학생생활지도 비법 소개), 인천광역시교육청. 50 ↓ 관계중심 생활교육은 왜 필요한가요? 근육이 중요한 이유 마음 근육이 중요한 이유 몸의 밸런스 유지 잦은 부상 방지 질병의 원인 제거 건강한 노년의 삶 구현 마음의 밸런스 유지 적절한 감정표현과 행동조절력 향상 시기, 질투, 다툼의 원인 제거 긍정적 자아 인식 관점 전환으로 자기사랑 증대 공감 능력 극대화 평화감수성 향상으로 학교폭력 예방 ↓ 관계중심 생활교육은 어떻게 하나요? 비폭력대화 공감대화 회복적 생활교육 학급긍정 훈육법 행복교육/ 버츄프로젝트 사회정서학습 프로그램 평화로운 학급 공동체를 만들어가기 위하여 “나만의 원칙”을 먼저 세우기를 권장 어떤 좋은 프로그램이라도 성공 유무는 교사와 학생의 관계의 질이 좌우(말의 모습 중요) 우리 몸에 근육이 필요하듯이 행복한 학교 생활 유지를 위해 마음에도 근육이 필요해요! 마음 근육이 탄탄하게 자라고 유지되려면 긍정심리를 지속적이고 반복적인 훈련을 통해 연마하는 것이 필요합니다. 그것이 바로 관계중심 생활교육입니다. 51 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 나 학생·학부모 상담 멘토링 1 초등학교 상담의 이해 ↓ 상담은 무엇이라고 생각하시나요? 상담은 생활지도가 생활지도답게 이루어지도록 도움을 주는 과정으로서 아동기의 발달과업들이 성공적으로 성취될 수 있도록 아동을 도와주는 과정 상담은 생활지도에서 매우 핵심적인 역할, 관계중심 생활교육의 효과 증대 상담적 원리와 기법을 어떻게 적용하느냐에 따라 생활교육의 성과 차이 교사는 상담에 대해 다양한 기법과 능숙한 역량을 길러 현장 적용 필요 ※ 출처: 한국형 초등학교 생활지도와 상담, 학지사 ↓ 초등학교 상담에서 교사의 역할은 무엇인가요? 실습지도교사는 교육실습생이 현장에 나갔을 때 상담은 특별히 방과후 시간에만 정하여하는 일이 아니라 모든 교사가 일과 중 매 순간 해야 할 일임을 안내 인격적 만남을 통하여 학생의 바람직한 변화를 돕는 촉매자 교사가 성공적인 생활교육을 위해 담임교사 + 상담자 역할 수행 ↓ 상담을 하는 이유는 무엇인가요? 좋은 관계를 바라나요? 상황이 잘 풀리기를 바라나요? 몸과 마음이 건강하기를 바라나요? 마음을 이해 받기를 나라나요? 격려와 지지를 바라나요? 목표를 이루고 싶나요? 평화로운 삶을 원하나요? ↓ 상담의 목표는 무엇인가요? 적극적 경청 연결반영 공감 평화로운 학급운영 관계를 단절할 것인가? 체크할 것인가? 해결사나 판사가 될 것인가? 관계를 연결할 것인가? 안녕한지 볼 것인가? 도움자가 될 것인가? VVSS ▼ 자기자신과의 연결(학생 내면의 연결) 타인과의 연결(학생 상호간, 교사와의 연결) 사회공동체와의 연결(또래공동체와의 연결) 52 ↓ 연결에 도움을 주는 상담자 태도는 무엇인가요? 당신의 말에 주의를 기울여 잘 듣고 있다는 것을 반응하여 주세요. ▶ 끄덕임, 맞장구, 시선, 표정....등 “적극적 경청과 반영 공감” 교사의 말을 많이 하기 보다 상대의 말을 들은 그대로 또는 요약하여 들려주며, 감정이나 바람을 알아주기로 반응해 주세요! ▶ ~~~~~이러이러하다는 말이구나. 속상했겠다./ - ~~~~~하다는 뜻이니? ▶ ~~~~~라는 거야? 네가 원한 건 ~~~~였니? 등 ↓ 바람직한 상담을 방해하는 것은 무엇인가요?　　 교사의 입장에서 공평하고 따듯한 상담을 방해하는 것은 “적 이미지”라는 가면 우리 마음 속에서 자동적으로 올라오는 나의 틀에 박힌 신념과 같은 반응 긍정이든 부정이든 주의하고 관찰로 보고, 욕구 찾아주기! ↓ 관계 개선에 도움이 되는 상담 포인트는 무엇인가요? 그 아이는 그럴 리 없어 라는 판단 그 아이는 원래 좀 그래 라는 평가 그 아이는 착한데, 저 애는 그럴만 해 라는 비교 53 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 완벽한 교사가 아니라 이만하면 충분하다 싶은 교사 되기 학생에 대한 기대를 낮추어 개별 특성 이해하기 비언어적 요소 사용, 미미한 상황에서도 긍정적 희망적 강화하며 욕구 찾아주기 단절의 대화 요소 버리고, 관찰로 접근하여 상대를 뜯어 고치려 하기 보다 기다려주기 교사 자신이 할 수 있는 것까지만 하기(치료적 부분이 필요한 학생에 대한 이해 필요) 적극적 경청과 상대공감 활용하여 능동적으로 들으며 다양한 질문법 활용하기 사실 그대로 듣고 말하기 ▶ 교사 자신을 중심으로 할 수 있는 경계선 정하기 ⇒ 따뜻한 도움자로서 교사 역할에 충실 2 행복한 삶으로 이끄는 학생 상담 ↓ 수시 상담 등교에서 하교까지 하루 일과 중 아이들과 있을 때 사용하는 교사언어 자체가 모두 상담 영역 특히, 수업 중이나 쉬는 시간에 일어나는 사소한 자극이나 갈등 상황에 중재자로서 어떤자세를 취하는지에 따라 상황이 달라짐 교사가 하는 말이 학생과 교사에게 앞으로 일어날 일의 방향을 바꾼다고 생각하기 ↓ 계획 상담 반복적 행위 또는 학습방해 문제 상담 특별히 반복되는 문제를 갖고 있거나 다루기 힘든 학생의 경우 방과후 의도적 상담 현실을 인식하게 하고, 지금의 행동이 원하는 것에 도움이 되는지 알아차리게 도움 불편한 행동이 과도하게 표출되면 생각이 부정적으로 흐르고, 이에 따른 신체 반응과 느낌을 알아차리게 도움 바라는 것을 이루도록 다시 선택을 하도록 기회를 주어 스스로 재선택하게 함 현재의 행동에 책임을 지고 바꾸어 나갈 기회가 있음을 안내하는 희망적 메시지임 학생 상호간 또래문제 문제 상담 ▶ 미미한 사안의 경우 느낌과 욕구로 번역 대화하기 ▶ 중강도 사안의 경우 : 공감 활동지와 공감대화상담 흐름도 활용하기 2인 이상 얽힌 사안의 경우 교사의 초기 관계중심 중재가 매우 중요 관련 학생이 각각 공감 활동지를 기록하고, 교사가 활동지에 근거하여 중재하며 만나볼 마음이 있는지 알아봄 (사안이 다소 중한 경우) 관련 학생이 교사 중재하에 모여 상담판 흐름에 따라 대화하며 상황을 파악하여 서로 연결을 돕는 방법도 있음 많은 경우, 활동지 후 혹은 상담 흐름대로 느낌과 욕구를 알아주는 대화를 통해 함께 만나서 화해와 용서로 마무리 됨 (이때 교사의 격려가 중요) ※출처: 인천생활교육자문단 비폭력대화분과/ 초등상담나무 54 학생 상담의 마무리 충분히 이야기를 듣고 나면, 어느 정도 더 할 이야기 없는지 묻고 나서 교사는 “각자의 좋은 세계 상상해 보기”, “시간을 되돌린다 면 고쳐보고 싶은 행동은 없는지” 질문합니다. 학생이 한 말을 “그렇구나, 그렇게 하고 싶지 않았구나... 네 맘은 그랬는데, 행동이나 말이 그렇게 나와 버려서 너도 속상하고 당황 스러웠겠구나.” 공감해주고, “앞으로 반복하지 않기 위한 약속 정하고 상대에게 약속해주기” 등을 진행합니다. 한두 번 상담으로 오래된 습관이 고쳐지지 않아요. 기대는 버리고 믿음을 주면 좋아요. 자주자주 약속을 잘 기억하고 실천하는지 관심 갖고 응원과 격려해 주세요. 3 학생의 성장을 돕는 학부모 상담 ↓ 학부모 상담의 필요성과 목적은 무엇인가요? 학부모 : 학생의 생활 태도에 중요한 영향을 끼치는 제일 중요한 환경적 요인 교사 : 학생의 학교생활의 적응과 변화 성장을 돕고자 노력하는 제2의 주요 환경적 요인 교사는 초등학교 학생에 대한 전문성을 갖고 학부모와 서로 소통하며 협력할 필요성 교사와 학부모가 교육 목표를 같은 방향으로 설정하고 그 목표를 이루기 위해 협조적인 관계를 형성할 때 학생은 가장 잘 변화하고 성장함 ★ 학부모 상담은 조화롭고 협력적인 교육적 노력이 가능하도록 도와주는 과정이며 방법! ※내용 참고: 초등학교 생활지도와 상담, 학지사 ↓ 상담을 위한 선행작업은 무엇인가요? 판단, 평가, 해석, 생각, 강요가 들어가지 않은 사실적인 관찰 기록 필요 갑작스런 요청으로 학부모 상담시 학생의 사전 상담 기록 내용 준비 필수 ▶ 한 눈에 보는 마인드맵 형식의 상담활동지 등 상시 구비 “고민이나 걱정” 조사 활용 ↓ 따뜻하고 성공적인 상담을 위한 준비는 무엇이 필요한가요? 대상을 연민으로 바라보는 교사의 태도와 마음가짐 ▶ 비폭력대화의 꾸준한 연습 전문성 있는 상담 도구와 상담 기법의 활용 ▶ 공감대화카드를 활용한 상담기법(초등상담나무 현실치료기법 도구 활용) 55 PA R T 5 교 육 실 습 멘 토 링 # 학부모 민원 초기 대응 상담 사례 ↓ 교사를 보호하는 담임교사의 초기 대응 상담 시나리오 학교(담임교사에게)로 전화하는 이유 ▶ 우리 아이가 당했다!! 나 화났어요!! 억울해요! 내 마음을 알아주세요~~등등의 이유 ▶ 사정을 잘 몰라 답답하고, 하소연할 곳이 학교, 선생님 밖에 마땅히 없다고 생각 ▶ “나에게로 향한 것이 아니다”라고 마음 거리 유지! 방어적 자세 지양, 따뜻한 공감 소통 적극적 경청과 반영 공감! 비폭력대화로 즉각 대처 ▶ 학부모의 화분노 수치가 가라앉도록 적극적 경청하고 비폭력대화로 반영 공감 ▶ 역지사지 : 교사도 엄마의 마음으로 그 입장이 되어 속상한 마음을 표현해주기 ▶ 담임교사로서 제자를 사랑하는 마음, 공평하게 처리하고자 하는 마음, 학교 생활에서 따뜻한 관계 유지가 중요함을 인식시켜 드리기 ※ 학생 상황별 & 대상별 생활교육 참고자료 · 「2023 생활지도 꿀팁」 자료 : 인천광역시교육청에서 현장 교사들의 생활교육 경험을 다양한 갈등과 문제 상황, 대상별 생활교육 성공 사례 등을 스토리 형식으로 엮어 발간한 교실 생활교육 도움 자료 부록 (Ⅱ-17~Ⅱ-24) (p.91~103) 56 Q & A Ⅵ 1 실습 운영 관련 Q1 교육실습생이 배정학급 실습지도교사의 수업을 참관하는 시간이 정해져 있나요? ▶ 교육실습생이 실습지도교사의 수업을 의무적으로 참관해야 하는 시수가 정해져 있는 것은 아닙니다. 교육실습생의 수업 시간과 교과전담시간 등을 제외하고 하루 평균 3~4시간 배정학급 실습지도교사의 수업을 참관하도록 계획하면 됩니다 Q2 교과전담교사의 교과수업도 공개해야 하나요? ▶ 교과전담교사가 실습지도교사가 아니라면 공개 의무는 없습니다. 하지만 다양한 교과의 수업 참관 기회를 위해 교과전담 교사의 수업공개가 가능하다면 더 알찬 실습이 될 것입니다. 그리고 이 경우에는 교과전담교사의 사전동의를 받아야 하며, 경인교대 실습예산(국립대학육성사업 예산)에서 수당 지급도 가능합니다. Q3 특강 구성 시 외부강사를 섭외해서 특강하는 것이 가능한가요? 그에 따른 강사료는 어떻게 지급해야 하나요? ▶ 가능합니다. 그리고 외부강사 특강 수당은 경인교대 실습예산이나 학교 자체 예산에서 지급해야 합니다.(학교의 필요에 따 라 학교 자체 예산 수립 가능) 소속 학교 교사의 특강 수당은 경인교대 실습예산(국립대학육성사업 예산)에서 지급 가능하며, 경인교대 기본 경비 예산인 지도교사수당과 중복 수령은 불가합니다. Q4 특강 시간은 어느 정도 배정해야 하나요? ▶ 특강에 대한 의무 배정 시간 기준은 없습니다. 각 실습단계의 목적 및 특성을 고려하여 참관실습, 수업실습, 수업실무 실습별 5~10시간 내외를 권장합니다. Q5 실습업무담당교사도 대표수업을 하고, 교육실습생이 수업 참관을 하나요? ▶ 실습업무담당교사의 경우 대표수업 진행 의무는 없으며 희망에 따라 운영하면 됩니다. 그러나 실습업무담당교사이면서 교육실습생을 맡는 경우에는 대표수업을 진행해야 합니다. Q6 교육실습생 대상 실습지도교사 대표수업 교수-학습과정안 양식은 정해져 있나요? ▶ 교수-학습과정안 양식은 운영 도움 양식 참고하여 학교 자율적으로 결정하여 운영하면 됩니다. Q7 실습지도교사 대표수업 수업협의 시 동학년 교사와 교육실습생 모두 참석해야 하나요? ▶ 수업 협의회 참석 대상은 학교 자율적으로 결정하여 운영하면 됩니다. Q8 교육실습생 수업 교수-학습과정안 결재는 어느 범위까지 해야 하나요? 또한 결재본을 보관해야 하나요? ▶ 교육실습생의 교수-학습과정안 결재는 세안(실습지도교사-실습업무담당교사 전결) 결재와 약안 및 수업 흐름도(실 습지도교사 전결)로 구분하여 실시합니다. ▶ 결재본은 보관할 필요 없습니다. Q9 실습록 양식과 교수-학습과정안 양식은 다른 학교와 통일해야 하나요? ▶ 운영 도움 양식 참고하여 학교 실정에 맞게 수정해서 사용하면 됩니다. 57 PA R T 6 Q & A Q10 교육실습생 실습록 결재 및 사후 관리는 어떻게 하나요? ▶ 교육실습생의 실습록 결재는 실습지도교사-실습업무담당교사-교감(전결)로 하며, 결재 횟수는 학교 실정에 맞게 결정합니다. ▶ 실습록은 실습 종료일에 결재를 득한 후 교육실습생에게 배부합니다. Q11 실습록 작성 및 실습지도교사의 지도조언 기록 등은 온라인으로 운영 가능한가요? ▶ 인천광역시교육청은 실습록을 인쇄물로 제작하여 운영하므로 교육실습생의 실습록 작성 및 실습지도교사의 지도조언은 인쇄된 실습록에 작성합니다. Q12 1일 현장체험학습을 실습기간에 계획하여 실시해도 되나요？ 만약 실시해도 된다면 그 비용은 어떻게 처리하나요? ▶ 학사 일정에 미리 계획되어 있는 경우 1일 현장체험학습에 한해(숙박형 제외) 가능합니다. 체험학습비와 차량비는 학교 예 산 및 경인교대 기본 경비인 실습운영비 등에서 지원 가능합니다. 단, 식사비는 교육실습생이 직접 부담하는 것을 원칙으로 합니다. Q13 교육실습생을 위한 교과서와 지도서는 어떻게 하나요? ▶ 교과서 및 지도서 여유분이 없는 경우 교육청 또는 경인교대 실습예산으로 구입하거나, 배정학급 실습지도교사와 함께 사용하면 됩니다. Q14 1일 담임제 운영은 수업실무실습 기간에만 운영할 수 있나요? ▶ 1일 담임제 운영은 수업실무실습은 필수입니다. 수업실습 기간에는 수업실습의 목적 및 학교 실정에 맞게 계획하여 운영할 수 있습니다. Q15 학급별 교육실습생 배정 인원은 어떻게 되나요? ▶ 보통 참관실습은 학급당 2명, 수업실습 및 수업실무실습은 학급당 1명 배정됩니다. 그리고 지도교사수당은 교육실습생 인원수에 비례하여 지급하거나 전체 실습지도교사 모두에게 균등 지급할 수 있습니다. Q16 교육실습생 대상으로 운영해야 할 필수 연수 목록이 있나요? ▶ 경인교대 및 교육청에서 필수 연수로 제시한 것은 없습니다. 본 자료집에 제시된 연수 및 특강 사례들을 참고하셔서 학교 자율적으로 운영하면 됩니다. 2 교육실습생 관련 Q1 실습 기간 중 교육실습생 학교급식비는 어떻게 하나요? ▶ 교육실습생의 학교급식비는 교육실습생 자비 부담입니다. 교사 급식비 기준과 동일하게 적용하며, 납부방법은 행정실과 협의를 통해 학교 계좌 입금 등의 방법으로 처리합니다. Q2 교육실습생이 급식을 희망하지 않는 경우 급식 지도는 어떻게 해야 하나요? ▶ 교육실습생이 급식을 희망하지 않더라도 학생들의 급식 지도는 실시합니다. Q3 수업실무실습 교육실습생은 12시간 수업 중 영어 수업을 반드시 실시해야 하나요? ▶ 영어 수업 참관 및 실시는 학교 상황에 따라 결정하시되, 영어교과전담교사가 실습지도 교사가 아닌 경우 사전동의를 받아 진행하실 수 있습니다. 저학년 배정 교육실습생은 자매학급에서 영어 수업을 운영할 수 있습니다. Q4 수업실습과 수업실무실습의 교육실습생 수업 시간은 어떻게 배정하나요? ▶ 보통 2주차부터 1일 1~2시간씩 수업할 교과와 교시를 배정학급 실습지도교사와 협의 하여 결정합니다. 58 Q5 방과 후 시간에 교육실습생은 어디에 있나요? ▶ 방과 후 시간은 대부분 수업 준비나 특강을 위한 시간으로 운영됩니다. 희망에 따라 실습연구실이나 학급에서 수업 준비 를 하며, 실습지도교사와의 멘토링은 대면으로 진행합니다. Q6 교육실습생 복무는 어떻게 관리하나요? ▶ 실습 기간 중 교육실습생은 실습학교의 근무 규정에 따라 복무합니다. 만약 교육실습생이 지각, 외출, 조퇴, 결근하면 복무 사유서를 제출하고 감점 처리합니다. Q7 교육실습생이 실습 기간 중 다치면 어떻게 해야 하나요? ▶ 경인교대에서 교육실습생 복지와 안전사고 대비를 위한 보험에 가입하였습니다. 실습 기간 중 발생한 상해에 대한 통원· 입원의료비, 처방조제비, 사망 및 후유장해를 보장 하며, 발생 시 경인교대 교무처로 연락합니다.(현장체험학습에 동행하 는 교육실습생은 보험 처리를 위해 일시, 장소, 교육실습생 이름, 활동 내용 등을 사전 결재를 받습니다.) 3 실습지도교원 관련 Q1 실습지도교사가 실습 기간 중 육아시간, 모성보호시간, 휴가(연가,병가,공가,특별휴가)를 사용할 경우 어떻게 되나요? ▶ 2025학년도 가산점 부여 지침 의거 실습 기간 중에 발생되는 육아시간, 모성보호시간, 휴가(연가, 병가, 공가, 특별휴가)는 실습 미참여일수에 산입되며, (병)지각, (병)조퇴, (병)외출의 합계가 8시간 이상인 경우는 1일로 산정하여 산입됩니다. 실습 미참여일수가 해당 학년도 기준(2025학년도: 실습 미참여일수 4일 3시간 이상)에 해당되는 경우, 당해 학년도 가산점 부여 대상자에서 제외됨을 유의해주시기 바랍니다. ※ ‘사망’에 의한 경조사 휴가의 경우는 가산점 부여 대상자 제외 기준(4일 3시간)에 2일 추가됩니다. Q2 실습지도교사가 실습 기간 중 법정 전염병으로 병가를 사용하면 어떻게 되나요? ▶ 법정 전염병인 경우도 그 기간만큼은 실습 미참여일수에 산입됩니다. Q3 실습 기간 중 학교 재량휴업일이 있는 경우 어떻게 해야 하나요? ▶ 실습 기간 중 학교 재량휴업일이 있는 경우, 해당 학교에서는 학교 자체적으로 실습 대체 프로그램을 계획하여 운영 가능 하며, 이 경우 실습미참여일에 산입되지 않고 가산점 유공 기간으로 인정됩니다. Q4 실습 기간 중 출장이 많은 경우 어떻게 되나요? ▶ 2025학년도 가산점 부여 지침에 따라 실습 기간 중 공문에 의한 전일 출장 합산일이 3일 이상인 경우에는 실습 미참여 일수 에 산입되며, 전일 출장 합산은 연속 및 비연속 출장 모두가 포함됩니다. 전일 출장이 아닌 경우는 실습 미참여일수에 해당 되지 않으나, 교육실습 기간에는 가급적 출장을 지양하고 교육실습활동에 전념해 주시기를 바랍니다. Q5 실습 기간 중 실습지도교사의 갑작스런 결근(병가, 경조사 휴가 등) 발생 시, 교육실습생을 다른 실습학급으로 임시 배정하여 운영할 수 있나요? ▶ 실습지도교사의 불가피한 상황으로 실습이 원활히 진행될 수 없는 경우에는 해당 기간 동안 다른 실습학급에 임시 배정하여 운영하면 됩니다. Q6 교육실습협력학교 선택가산점 대상자 확정 후 제외 기간(또는 제외대상자)이(가) 발생하였을 경우 어떻게 해야 하나요? ▶ (병)지각, (병)조퇴, (병)외출의 합계를 8시간 1일로 산출 후 휴가(연가, 병가, 공가, 특별휴가) 일수의 합계가 30일 이상인 경 우와 직위해제, 징계처분(불문경고 포함) 등 변경사항이 발생할 경우 시교육청 초등교육과에 변경 신청 공문을 발송합니다. 59 PA R T 6 Q & A 4 행정사항 관련 Q1 경인교대 실습예산은 어떻게 구성되나요? ▶ 경인교대의 실습예산은 수업실무실습, 수업실습, 참관실습별로 경인교대 예산인 「기본 경비 예산」과 교육부 예산인 「국 립대학육성사업 예산」으로 구성됩니다. ▶ 「기본 경비 예산」은 지도교사수당과 실습운영비로 구성되어 있으며, 지도교사수당은 ‘30,000원×교육실습생인원수×실 습주수’, 실습운영비는 ‘10,000원×교육실습생인원수 ×실습주수’로 지원됩니다. ▶ 「국립대학육성사업 예산」은 예비교사 육성 현장 우수교원 특강비 360,000원과 역량 강화 학습공동체 운영비 ‘40,000 원×교육실습생인원수×1회’로 지원됩니다. Q2 경인교대 실습예산은 어떻게 사용하나요? ▶ 기본 경비 예산 중 지도교사수당은 실습지도교사에게 지급합니다. 실습운영비는 일반 수용비(소모성 물품 구입비, 사무용 품 구입비, 자료 복사비, 전산 소모품 구입비 등), 업무추진비(1인당 3만원 이내로 집행, 1건당 50만원 이상의 집행은 참석 자 소속 및 성명을 기재한 증빙서류 구비), 임차료 등으로 집행합니다. 단, 자산취득비, 시설비 등으로는 집행 불가합니다. ▶ 국립대학육성사업 예산 중 예비교사 육성 현장 우수교원 특강비는 특강을 한 교원(소속 학교 교사 포함) 혹은 교육전문가 에게 지급합니다.(예: 120,000원×3명×1시간) 역량 강화 학습공동체 운영비는 업무추진비(1인당 3만원 이내, 금액 상관 없이 모든 참석자 서명 및 운영 결과보고서 작성), 일반수용비로 집행합니다. ※ 「기본 경비 예산(지도교사수당)」과 「국립대학육성사업 예산(특강비)」 중복 수령은 불가합니다. Q3 교육실습생이 실습 전 온라인 교육을 이수하지 않았으면 어떻게 하나요? ▶ 교육실습생은 실습 전 온라인 교육(성인지 교육 외)을 이수하여야 하며, 미이수 시 차시별 -0.5점을 감점 처리합니다. 교 육실습생의 온라인 교육 이수 결과는 실습 기간 중 경인교대 교무처에서 제공합니다. Q4 교육실습 운영 계획서는 어디로 제출하나요? ▶ 교육실습 운영 계획서는 각 교육실습 시작 일주일 전까지 인천광역시교육청 초등교육과와 경인교대 교무처로 제출(전자문서) 합니다. 학교 소개, 교직원현황 등이 포함된 책자 등은 제출할 필요 없습니다. Q5 교육실습 정산서, 교육실습생 성적일람표 등은 어떻게 제출하나요? ▶ 기본 경비 정산서, 국립대학육성사업비 정산서, 특강 결과보고서 등은 묶어서 한 번에 경인교대 교무처로 제출하면 편리 합니다. 이때 교육실습생의 성적일람표도 함께 보냅니다. 60 1 목 적 교육실습협력학교 운영을 통해 예비교사 역량 함양에 이바지한 교사 승진 우대 실습기간 중 실습생 지도에 성실히 임하는 실습지도교원에게 유공 인정 2 근 거 「교육공무원승진규정」제41조 제5항 (대통령령 제33528호, 2023.6.13.,일부개정) 인천광역시교육청「교육공무원승진규정 중 가산점 부여기준(유치원·초등·특수)」 (인천광역시교육청 공고 제2024-303호, 2024.7.8.,일부개정) 3 가산점 부여 기준 1. 가산점 부여 기간 2025학년도: 2025. 3. 1. ~ 2025. 11. 30.(9개월) 2. 평정점 : 『교육감 인정 연구경력』선택가산점 부여 항목 일평정점 월평정점 항목상한점 교육실습 대용·협력학교 근무경력 0.00033 0.010 1.00 (시행일: 2025.4.1.)* * 인천광역시교육청「교육공무원승진규정 중 가산점 부여기준(유치원·초등·특수)」참조 3. 가산점 부여 대상자 선정 가. 교육실습대용 협력 학교로 지정된 초등학교의 교감(복수교감 포함), 실습학급을 맡아 실습생을 지도한 교사, 실습 업무담당교사 중에서 당해 학년도 실습일수의 90% 이상을 참여한 교원은 가산점 부여 대상자로 선정한다. 나. 실습일수 참여 기준 미충족 시 가산점 부여 대상자에서 제외하며 산정 방법은 아래와 같다. 참고 2025 「교육실습대용·협력학교 근무 경력」 가산점 부여 지침 61 참 고 ※ 가산점 부여 대상자 제외 기준 구분 참관실습 (2학년) 수업실습 (3학년) 수업실무실습 (4학년) 계 2025학년도 실습기간 5.19.~5.30. 10.13.~10.31. 4.14.~5.9. 2025학년도 실습일수 10일 15일 18일 총43일 2025학년도 가산점 부여 대상자 제외 기준 실습 미참여일수 4일 3시간 이상 1) 실습일수는 실습종류별 실습 시작일부터 실습 종료일까지의 평일을 합산 2) 휴가(연가, 병가, 공가, 특별 휴가) 일수는 실습 미참여일수에 포함하되, ‘사망’에 의한 경조사 휴가의 경우는 가산점 부여 대상자 제외 기준(4일 3시간)에 2일 추가 3) 실습기간 중 (병)지각, (병)조퇴, (병)외출의 합계가 8시간 이상인 경우 1일로 산정하여 실습 미참여일수에 산입 4) 실습기간 중 공문에 의한 전일 출장 합산일이 3일 이상인 경우 실습 미참여일수에 산입 5) 실습기간 중 모성보호시간, 육아시간도 실습 미참여일수에 산입 다. 당해 학년도에 인사이동(전보) 외의 사유로 해촉된 실습지도교사(실습 업무담당교사 포함)의 유공 기간은 인 정하지 않으며 가산점 부여 대상자에서 제외한다. 라. 당해 학년도에 직위해제 및 징계처분(불문경고 포함)을 받은 자는 가산점 부여 대상자에서 제외한다. 4. 가산점 부여 기간 중 유공 제외 기간 가. 모든 휴직 기간은 유공 기간에서 제외한다. 나. 휴가(연가, 병가, 공가, 특별휴가) 일수의 합계가 30일 이상인 경우는 해당 기간만큼 유공 기간에서 제외하며, 이 때 (병)지각, (병)조퇴, (병)외출의 합계가 8시간 이상인 경우 1일로 산정한다. 다만, 연가를 제외한 휴가기간 이 30일 이상 계속되는 경우에는 그 휴가일수에 토요일 또는 공휴일을 산입하여 제외한다. 다. 방학(하계휴가만 해당) 중에도 동일한 조건으로 산정하여 제외한다. 5. 유공 기간 인정 가. 당해 가산점 부여 기간 중 실습지도 총괄자인 교감이 교체되는 경우에는 근무기간 중 실시된 교육실습 지도일 수의 90% 이상 참여한 경우에 한하여 근무기간만큼 유공 기간을 인정한다. 나. 학교 재량휴업일에 학교 자체 실습대체프로그램으로 실습 운영 시 유공 기간으로 인정한다. 추진 절차 내 용 주 관 실습지도교원 위촉 단위학교별 실습지도교원 위촉 단위학교 실습계획서 제출 & 실습 지도 단위학교별 실습계획서 제출 / 실습기간에 실습 지도 실시 단위학교 󰀻 가산점 부여 대상자 명단 제출 시교육청 초등교육과로 가산점 부여 대상자 제출 ※ 가산점 부여 대상 및 기준 검토·확인 철저 단위학교 (매년 말) 󰀻 가산점 부여 대상자 통보 가산점 부여 대상자 확정 명단을 해당 학교 및 시교육청 초등교육과(초등인사팀)에 통보 시교육청 초등교육과 󰀻 인사기록 등재 나이스 인사기록에 교육실습대용‧협력학교 근무 경력 가산점 등록 초등교육과 (초등인사팀) 󰀻 대장 등록 & 확인서 발급 가산점 부여 대상자 대장 등록 및 보관 / 대상자 요청 시, 확인서 발급 단위학교 62 부 록 2025 교육실습협력학교 운영 도움 양식 ※ 본 양식은 예시 자료입니다. 학교 상황에 따라 변경하여 사용하시기 바랍니다. 63 65 I-1 일일 일정표 예시 일일일일 일일정정표표 -- 월월 일일 월월(( ))○○ ○○ 교시 시간 교육실습생 실습 일정 장소 비고 아아침침 활활동동 88::3300~~99::0000 교교시시11 99::0000~~99::4400 교교시시22 99::5500~~1100::3300 교교시시33 1100::4400~~1111::2200 교교시시44 1111::3300~~1122::1100 점점심심 시시간간 1122::1100~~1133::0000 교교시시55 1133::0000~~1133::4400 교교시시66 1133::5500~~1144::3300 교교시시77 1144::3300~~1155::1100 교교시시88 1155::1100 ~~ 안안내내 사사항항 65 66 II-1 교육실습생 출근부 양식 예시 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교2025 실실습습 교교육육실실습습생생 출출근근부부○○○○ 인인천천 초초등등학학교교○○○○ 번 호 학년반 이름 . .○ ○ 월( ) . .○ ○ 화( ) . .○ ○ 수( ) . .○ ○ 목( ) . .○ ○ 금( ) . .○ ○ 월( ) . .○ ○ 화( ) . .○ ○ 수( ) . .○ ○ 목( ) . .○ ○ 금( ) 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 시 분까지 출근하여 서명을 함8 30▣ 서명은 실습 종료일까지 같은 서명을 사용하며 대리 서명을 금지함▣ ▣ 개인적인사정으로결석이나기타사유가발생했을경우사전에실습담임지도교사에게( ) 연락한후, 복무사유서를 작성하여 증빙자료와 함께 제출함 66 67 II-2 교육실습생 기초 조사 및 동의서 양식 예시 실실습습 교교육육실실습습생생 기기초초 조조사사 및및 개개인인정정보보○○○○ 수수집집 및및 이이용용 동동의의서서 ※ 본 자료는 실습 기간 동안 교육실습생 여러분을 이해하고 실습 활동에 도움이 주기 위한 기초 조사표 입니다 자세히 기록해 주시면 교육실습 활동에 많은 도움이 될 것입니다. . 경경인인교교육육대대학학교교 과과 학학년년 이이름름(( )) (( )) (( )) 학 생 이 름 집전화번호 휴대폰 번호 실습기간 거주지주소 실습지도교사에게 특별히 부탁하거나 참고할 내용 건강 상태나 실습 기간 동안 지도교사가 알아야 할 사항 기재※ 개인정보 수집 이용 동의서․ 본교에서는 교육실습 운영과 관련하여 개개인인정정보보 보보호호법법에 의거 교육실습생의 개인정보를 아래와 같이 수수집집ㆍㆍ이이용용““ ””에 동의를 얻고자 합니다 다음의 사항을 충분히 읽어. 보신 후 동의, 여부를 체크 서명하여, 주시기 바랍니다. 교교육육실실습습생생 개개인인정정보보의의 수수집집 및및 이이용용11.. 수집 및 이용하려는 개인정보의 항목 개인정보의 수집 및 이용 목적 이용 및 보유기간 ․ 교육실습생 이름 성별 생년월일 연락처 주소, , , , 실습 기간 중 교육실습생 관리 및․ 지도 시 활용 개월12 * 본 동의를 거부할 수 있으며 미동의에 다른 불이익 교육실습생 신상파악이 미흡하여 실습지도교사의: 관리 및 지도에 어려움을 초래할 수 있음. 개인정보 수집ㆍ이용 동의 동동의의함함 동동의의하하지지 않않음음□□ □□ 교교육육실실습습생생 화화상상정정보보의의 수수집집 및및 이이용용22.. 수 집 항 목 이 용 목 적 이용 및 보유기간 ․ 실습 활동 사진수업 장면 포함( ) ․ 동영상수업동영상 행사 동영상( , ) 학교홈페이지 게시 및 학교 홍보우수사례 발간 자료( ),․ ․ 수업분석 및 교수 학습방법 개선용 학교행사자료용 등- , 개월12 본 동의를 거부할 수 있으며 미동의 시 커뮤니티 자료탑재 시 제외되거나 모자이크 처리됩니다* . 화상정보 수집ㆍ이용 동의 동동의의함함 동동의의하하지지 않않음음□□ □□ 성명 서명( ) ( ) 년 월 일2025 인인천천 초초등등학학교교장장 귀귀하하○○○○ 67 68 II-3 배정학급 첫 인사 구인광고 활동지 구구인인광광고고 활활동동을을 통통해해 우우리리 반반 전전체체 친친구구들들과과 사사귀귀어어 봅봅시시다다‘‘ ’’ .. 학년 반 이름: 최최근근 개개월월 이이내내에에11 영영화화를를 본본 친친구구 언제 누구와 어떤 영화( ?) 이이름름:: 요요즘즘 즐즐겨겨보보는는 드드라라마마나나 예예능능 프프로로가가 있있는는 친친구구 어떤 프로 이유는( , ?) 이이름름:: 경경인인교교육육대대학학교교에에 다다니니는는 친친구구 몇 학년 무슨 과( , ?) 이이름름:: 악악기기를를 연연주주할할 수수 있있는는 친친구구 어떤 악기( ?) 이이름름:: 어어제제 책책을을 읽읽은은 친친구구 어떤 책 재미있었던 부분은( ? ?) 이이름름:: 봄봄꽃꽃 구구경경을을 다다녀녀온온 친친구구 언제 누구와 어디로 어땠는지( ? ?) 이이름름:: 현현재재 함함께께 사사는는 식식구구가가 명명 이이상상인인 친친구구55 누구누구인지( ?) 이이름름:: 형형제제 자자매매가가 초초에에,, 0000 다다니니는는 친친구구 몇 학년 몇 반의 누구( ?) 이이름름:: 축축구구선선수수 손손흥흥민민의의 등등번번호호를를 아아는는 친친구구 이이름름:: 그그림림 그그리리기기를를 좋좋아아하하는는 친친구구 어떤 그림을 그리는지( ?) 이이름름:: 애애완완동동물물을을 키키우우고고 있있는는 친친구구 언제부터 어떤 애완동물( ?) 이이름름:: 제제주주도도 여여행행 경경험험이이 있있는는 친친구구 언제 누구와 어땠는지( ? ?) 이이름름:: 68 69 II-4 우리는 하나 공통점 찾기 활동지! 우우리리는는 하하나나 다다른른 교교육육실실습습생생과과의의 공공통통점점 찾찾기기!! 번호 이름 공통점 1 공통점 2 예) 다른 교생 이름 형0 인천 1 2 3 4 5 II-5 너도 나도 공감테스트 활동지? ! 주주제제:: 1R 단어 점수 11 22 33 44 55 66 77 점수1Round 69 70 II-6 학급 교육과정 경영관 안내 양식 예시( ) 학학년년 반반 소소개개 자자료료 학학급급 담담임임 소소개개 성 명:♡ 담당업무:♡ 전화번호:♡ 이메일:♡ 학학급급 경경영영 목목표표 학학급급 노노력력 중중점점 학학급급 경경영영 프프로로그그램램 구분 월 화 수 목 금 지도 내용 70 71 윈뢴 뭍촘팬 옐뢴 묵 맙쇳 71 72 II-7 교육실습생 수업 배정표 양식 예시 구분 일반수업 총해당학급수업 저 중 고 자매학급수업∙ ∙ 시간 수 7 1 8 수수업업 계계획획표표 주주차차-- 22수수업업 계계획획표표 주주차차-- 22수수업업 계계획획표표 주주차차-- 22 시정 월일 구분 교시1 교시2 교시3 교시4 교시5 교시6 월월○○ 일일○○ 월월(( )) 과목 쪽수 학습 주제 장소 월월○○ 일일○○ 화화(( )) 과목 쪽수 학습 주제 장소 월월○○ 일일○○ 수수(( )) 과목 쪽수 학습 주제 장소 월월○○ 일일○○ 목목(( )) 과목 쪽수 학습 주제 장소 월월○○ 일일○○ 금금(( )) 과목 쪽수 학습 주제 장소 72 73 셔아뭍읾팬 겯왹숏쇳뽑( : )≤≤≤ 일시 과목 단원명 수업주제 유형 11 22 33 44 55 66 77 88 지도안 세안 회 지도안 약안 회 흐름도 회(1 ), (4 ), (3 ) 73 74 II-8 교육실습생 실습일지 예시 교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지2200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255 교교육육 실실습습일일지지22002255 날날 짜짜 년년 월월 일일 요요일일22002255 (( )) (( )) (( )) 영역 실습 내용 수업참관 생활교육( , , 특강 수업협의 등, ) 영역별 새롭게 알게 된 점이나 개선점을 자유롭게 적어보세요( .)※ 오오늘늘의의 실실습습 소소감감 교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지교교육육 실실습습일일지지2200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255220022552200225522002255 교교육육 실실습습일일지지22002255 날날 짜짜 년년 월월 일일 요요일일22002255 (( )) (( )) (( )) 영역 실습 내용 수업참관 생활교육( , , 특강 수업협의 등, ) 영역별 새롭게 알게 된 점이나 개선점을 자유롭게 적어보세요( .)※ 오오늘늘의의 실실습습 소소감감 74 75 II-9 교육실습생 시범수업 참관록 양식 예시 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교2025 숏쇳 숀믓셔아 쫀검랒≤≤ 교 과 일 시 22002255.. .. ..(( )) 대 상 학학년년 반반 수업교사 단 원 주 제 참관 관점 학습자의 배움 을 관찰하고 이야기해 주십시오‘ ’ . 학습자에게 의미 있고 협력적인 배움이 이뤄지고 있는지 관찰해 주십시오. 영 역 활동 내용 참관소감 수업설계 1. 배움 주제를 통하여 핵심역량이 신장되도록 교육과정을 재구성하 여 수업을 설계하였는가? 2. 수업참여자 학생 교사 의 협력을 통해 지식이 창조되도록( , ) 설계되었 는가? 3. 호기심이지속적으로일어나는학습이되도록설계하였는가? 수 업 활 동 학습자 의 배움 1. 다양한 학습방법을 통하여 비판적 사고활동을 촉진하는 배움이 일 어나는가? 2. 학생들이 학습과정에 능동적으로 참여하며 자기 생각 만들기가 이 루어지는가? 3. 학생 학생 교사 학생이 협력적인 상호작용으로 배움이 일어나는- , - 가? 4. 배움의 내용이 생활과 연관되어 지적 호기심이 일어나는 학습활동 을 하고 있는가? 교사 활동 1. 학생들의 배움이 일어나도록 다양한 교수활동을 하고 있는가? 2. 교사는 확산적 발문을 통해 배움이 확장되도록 하는가? 3. 교사는 학생들의 배움이 일어나도록 정서적 지원을 하고 있는가? 신뢰 수용 도전장려 참여 존중 끌어내기( , , , , , ) 4. 학습자의 반응에 교사는 유연하고 적절하게 대응하는가? 정리 및 평가 1. 수업과정에서 배움의 변화를 확인하고 과정 및 결과에 대한 피드 백이 이루어지는가? 2. 수업과정에 대한 지적창의적 능력을 종합적으로 평가하는가?․ 배운 점 느낀 점 함께 생각해보고 싶은 내용을 자유롭게 작성, , 75 76 II-10 교수 학습과정안 수업흐름도 양식 예시- ( ) 과과(( )) 교교수수 학학습습과과정정안안-- 교교육육실실습습생생 지지도도교교사사 일 시 년 월 일 요일 교시2025 교 과 단 원 차 시 학습주제 교과서 쪽수( ) 단계 주요활동 활동 내용 시간 자료 동기유발 학습문제 확인 학습활동 안내 활동1 활동2 활동3 필요시( ) 학습정리 평가 차시예고 76 77 II-11 교수 학습과정안 약안 양식 예시- ( ) 과과 교교수수 학학습습과과정정안안(( )) -- 교육실습생 지도교사 수업일시 년 월 일 요일 교시2025 대 상 학년 반 단 원 장 소 학습주제 교 과 서 학습목표 교수 학습- 자료 교사� : 학생� : 수업모형 교과역량 단계 학습내용 교수 학습 활동- 시 간 교과역량( )♥ 자료( )♤ 유의점( )☞교사 학생 도입 전시학습 상기 동기유발 전시학습 상기◉ T. T. S: S. ☞ 학습문제 확인 학학습습 문문제제 학습활동 안내 ◉ 활동1【 】 활동2【 】 활동3【 】 전개 활동1【 】 T: S: 77 78 단 계 학습 과정 교수 학습 활동- 시 간 자료( )♤ 유의점( )☞교 사 학 생 활동2【 】 활동3【 】 정리 학습내용 정리 차시 예고 T. T. S1. S. 평평가가 계계획획<< >> 성취기준 평가내용 평가방법 평가시기 평가 기준 잘잘함함 보보통통 노노력력요요함함 78 79 II-12 교수 학습과정안 세안 양식 예시- ( ) 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교 실습2025 ○○ 과과 교교수수 학학습습과과정정안안0000 -- 단단 원원 명명 학학습습주주제제 일일 시시 년년 월월 일일 요요일일 교교시시22002255 장장 소소 학학년년 반반 교교실실 대대 상상 학학년년 반반 남남 명명 여여 명명 계계 명명(( :: ,, :: ,, )) 수수 업업 자자 교교육육실실습습생생 00 00 00 인인 천천 초초 등등 학학 교교○○ ○○ 결재 교육실습생 지도교사 실습업무 담당교사 년 월 일 79 80 수수업업을을 준준비비하하며며..ⅠⅠ 단단원원 소소개개..ⅡⅡ 11 단단원원의의 개개관관 22 단단원원의의 성성취취기기준준 및및 목목표표 33 단단원원의의 학학습습 내내용용 및및 활활동동 차시 교과서 학습 내용 배움 활동 11 ○ • 22 33 44 55 본본시시(( )) 66 44 단단원원의의 평평가가 계계획획 성취기준 영역 평가내용 평가방법 평가자 평가방법교사 자기 동료 55 단단원원의의 교교수수 학학습습방방법법 및및 유유의의사사항항-- 80 81 본본시시 학학습습을을 위위한한 개개요요..ⅢⅢ 11 학학생생 실실태태 및및 분분석석 22 학학습습 실실태태 및및 분분석석 33 실실태태 분분석석에에 따따른른 학학습습전전략략 44 본본시시 지지도도를를 위위한한 수수업업모모형형 81 82 교교수수 학학습습과과정정안안--..ⅣⅣ 교 과 대 상 학년 반 수업자 단 원 학습주제 차시( ) 시 간 분40 학습목표 수업모형 교과역량 교수 학습- 자료 교사 : 학생 : 단계 학습내용 교수 학습 활동- 시 간 교과역량( )♥ 자료( )♤ 유의점( )☞교사 학생 전시학습 상기 동기유발 학습문제 확인 ▣▣ T: ▣▣ S: ☞ ♤ T: T: S1: S2: S: 학학습습 문문제제 ▣▣ T: ▣▣ S1: ☞ 학습활동 안내 학학습습 활활동동 활동1 -• 활동2 -• 활동3 -• 82 83 ▣ 활활동동 11【【 】】 T: T: ▣▣ S1: S2: S3: S1: S2: S3: ♤♤ ☞ ▣ 활활동동 22【【 】】 T: ▣ S1 ♤ ☞ ▣ 활활동동 33【【 】】 T: ▣ S1: ♤ ☞ 학습내용 정리 차시예고 ▣▣ T: T: ▣▣ S1: S2: S3: S: ☞ 83 84 11 본본시시 수수업업 평평가가 계계획획 성취기준 평가내용 평가방법 평가시기 평가 기준 잘잘함함 보보통통 노노력력요요함함 22 본본시시 칠칠판판 활활용용 계계획획 84 85 II-13 깊이 있는 학습을 위한 수업설계 프레임워크 약안 양식 예시( ) 과과 수수업업설설계계 프프레레임임워워크크(( )) 교육실습생 지도교사 학년 학기- 교과 차시 단원명 학습주제 성취기준 탐구질문 학습목표 단계 분( ) 교수 학습 과정- 교수 학습과정안 예시임 교사재량에 따라 교사 학생으로 구분하여 작성 가능. -※ � 자료 및 유의점 도입 학습목표는 탐구질문과 연계하여 제시함 탐구질문은 교사가 만든 질문을 제시할.※ 수도 있으나 학생들이 탐구질문을 만들어 제시할 수도 있음 학생들이 탐구질문을, . 생각하고 제시하는 과정을 통해 학생의 사고와 탐구를 촉진할 수 있음. 전시학습상기■ 동기유발■ - 학습목표제시■ - 자( ) 유( ) 전개 학습활동에 해당하는 탐구 는 학생들의 사고와 탐구를 위해 다양한 형태로1, 2※ 제시될 수 있음 예 탐구질문 사고할 수 있는 주제 또는 과제. ( : , ) 탐구[ 1]■ - - 탐구[ 2]■ - - 자( ) 유( ) 정리 학습과정에 대한 성찰■ - 정리 및 차시예고■ - 자( ) 유( ) 평가요소 평가방법 평가기준 잘함 보통 노력요함 85 86 II-14 깊이 있는 학습을 위한 교육과정 교수 학습 평가설계 프레임워크 세안 양식 예시- - ( ) 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교 실습2025 ○○ 깊이 있는 학습을 위한 과  교육과정 수업 평가설계  프레임워크00 ･ ･ 단 원 명 학습주제 일 시 년 월 일 요일 교시2025 장 소 학년 반 교실 대 상 학년 반 남 명 여 명 계 명( : , : , ) 수 업 자 교육실습생 0 0 0 인인 천천 초초 등등 학학 교교○○ ○○ 결재 교육실습생 지도교사 실습업무 담당교사 년 월 일 86 87 깊깊이이 있있는는 학학습습을을 위위한한⚫ 교교육육과과정정 교교수수 학학습습 평평가가설설계계-- -- 프프레레임임워워크크 굵은 선 테두리 안의 내용은 초등학교 교육과정 별책 를 참조하여 작성[ 2]※ 교 육 과 정 분 석 및 설 계 학년 학기- 교과 단원명 프로젝트명( ) 설계 의도 수업자 의도 핵심역량 및 실생활맥락과 연관지어 작성,※ 교육과정 내 수업내용 확인 후 작성※ 핵심역량 자기관리 역량□ 지식정보처리 역량□ 창의적 사고 역량□ 심미적 감성 역량□ 협력적 소통 역량□ 공동체 역량□ 핵심 아이디어 영역( ) 내용 요소 지식 이해 과정 기능 가치 태도 성취기준 핵심어 핵심역량 핵심 아이디어 내용 요소 성취기준 중 주요 용어를 추출, , ,※ ※ 핵심어는 너무 많지 않도록 적절한 수 개 내외 로 작성하되 서로 연관성을 가지도록 구성(5 ) , 핵심문장 두 개 이상의 핵심어를 연결하여 핵심적인 주제가 되는 문장으로 작성※ 비판적 창의적 사고를 촉진하고 다양한 답변을 허용하는 문장으로 작성,※ 핵심질문 핵심문장을 바탕으로 학생들의 사고와 탐구를 이끌어내는 질문으로 작성※ 탐구질문 핵심질문과 관련하여 학생의 호기심과 비판적 사고가 이루어지는 질문으로 작성 수업에,※ 따라 탐구질문은 여러 개로 작성 가능 ① ② ③ 교 수 학 습 및 평 가 설 계 탐구 질문 차시 주제 수업내용 및 평가요소 ※ 탐구 질문 번호 기재 수업 내용 탐구질문과 연관된 학습활동 또는 내용※ • • 평가 요소 평가하고자 하는 내용※ ‣ 수업 내용 • • 평가 요소 ‣ 수업 내용 • • 평가 요소 ‣ 87 88 학년 학기- 교과 차시 단원명 학습주제 성취기준 탐구질문 학습목표 단계 분( ) 교수 학습 과정- 교수 학습과정안 예시임 교사재량에 따라 교사 학생으로 구분하여 작성 가능. -※ � 자료 및 유의점 도입 학습목표는 탐구질문과 연계하여 제시함 탐구질문은 교사가 만든 질문을 제시할.※ 수도 있으나 학생들이 탐구질문을 만들어 제시할 수도 있음 학생들이 탐구질문을, . 생각하고 제시하는 과정을 통해 학생의 사고와 탐구를 촉진할 수 있음. 전시학습상기■ 동기유발■ - 학습목표제시■ - 자( ) 유( ) 전개 학습활동에 해당하는 탐구 는 학생들의 사고와 탐구를 위해 다양한 형태로1, 2※ 제시될 수 있음 예 탐구질문 사고할 수 있는 주제 또는 과제. ( : , ) 탐구[ 1]■ - - 탐구[ 2]■ - - 자( ) 유( ) 정리 학습과정에 대한 성찰■ - 정리 및 차시예고■ - 자( ) 유( ) 평가요소 평가방법 평가기준 잘함 보통 노력요함 88 89 II-15 복무 사유서 양식 예시 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교2025 실실습습 복복무무 사사유유서서○○○○ 결 재 지도교사 실습업무 담당교사 교 감 교 장 전 결 학 교 경인교육대학교 학 년 학년○ 학 과 학 번 이 름 실습학급 학년 반 종 별 결근 조퇴 외출 지각( ), ( ), ( ), ( ) 일시 또는 기간 부터 까지 2025. . . 시 분( ) 2025. . . 시 분( ) 사 유 증빙서류 첨부( ) 연락처 위와 같이 사유서를 제출하오니 청허하여 주시기 바랍니다. 년 월 일2025 교육실습생 인: ( ) 인인천천 초초등등학학교교장장 귀귀하하○○○○ 성적 평가 처리에 대한 구체적 사항은 경인교대 공문 확인※ 89 90 II-16 실습 수료증 양식 예시 제 호2025-00 수 료 증예예시시(( )) 학 번: 성 명: 실실 습습 명명 실실습습:: 0000 실실습습 기기간간 년년 월월 일일 월월 일일:: 22002255 0000 0000 ~~ 0000 0000 위 학생은 본교에서 실시한 학년도2025 수업실습 과정을 성실하게 마쳤기에 이 수료증을 드립니다. 년년 월월 일일22002255 0000 0000 인인천천 초초등등학학교교장장0000 00 00 00 90 91 II-17 기린말 습관화를 통한 긍정정서 함양 프로그램 비폭력대화 또는 사회정서학습 프로젝트로 전개 가능⚫ 필요시 전체 또는 개별 회기를 분리하여 활용 가능⚫ 마음열기 알아차리기 토닥이기 마음다지기 통통합합 운운영영{{ }} 회회기기11▪▪ 서로를 연결하고 마음을 이어주는 이미지 마음카드 활용 써클 회회기기22▪▪ 욕구를 탐색하고 알아차리는데 영감을 주는 이미지 욕구카드 활용 써클 지지금금 내내 마마음음은은[[ ??]] 회회기기33▪▪ 다양한 감정 인식 및 자기 내면의 감정 표현력 향상을 위한 감정표현 게임 [[같같은은 감감정정 다다른른 표표현현]] 회회기기44▪▪ 몸의 감각과 감정의 관련성 및 타인의 감정 이해를 돕기 위한 활동 감감정정의의 거거울울[[ ]] 회회기기55▪▪ 자기 내면의 화분 노를 적절히 표현하도록 돕는 활동 [[감감정정 손손님님 모모시시기기]] 회회기기66▪▪ 긍정적 정서표현의 중요성 인식 마음플랜 짜기 활동 아아름름다다운운 말말의의 힘힘[[ ]] 영상 언어가 나를- 1 바꾼다” 영상 욕의 반격- 2“ ” 영상 말의 힘- 3“ ” 회회기기77▪▪ 불편한 감정을 편안한 감정으로 전환하는 대표강점연마 역할놀이 활동 공공감감력력 기기린린말말[[ uupp ]] 영상 애니메이션- 4 “ ” 나랑 놀아 줄래?” 회회기기88▪▪ 공감대화카드와 미덕의 보석 활용 공동체의 행복을 위한 바람 선택 써클 희희망망나나무무 꾸꾸미미기기[[ ]] 회회기기99▪▪ 자유로운 나의 감정 표현활동 마음 돌봄 일지 맘봄노트 쓰기- 감정 바람 미덕/ / / 실천 칭찬/ [[쓰쓰담담쓰쓰담담 마마음음돌돌봄봄]] 91 92 II-18 그림책으로 맘봄 생활교육 프로그램 선생님과 그림책을 읽기 전중후 연계하여 교구 놀이 비폭력대화로 구성, ,⚫ 교구 및 자료는 학기초 학급준비물이나 학급운영비에서 학급인성교육 활동자료로 학토재에서 다양하게 구입하여 활용가능※ 다양한 비폭력대화를 배우기 위한 놀이자료는 사회정서학습 기반 프로그램 스마일키퍼스 한국비폭력대화센터 참고NVC “ , ”※ 회기 주제 주요 활동 내용 교구 및 자료 1 사사랑랑 씨씨앗앗 심심기기11 우리의 만남- 그림책 세상에 필요한 건 너의 모습 그대로* - 맘봄놀이 행복박수 게임 다모아 나두나만* - & : / 맘봄대화 마음근육 키우는 기린말 배우기* - 열기구앤아이* , 싸인펜 색연필, 2 사사랑랑 씨씨앗앗 심심기기22 소중한 나너우리- 그림책 빨강차 달린다* - 맘봄놀이 풍선배구 바람나무 만들기* - & 맘봄대화 느낌과 욕구 바람 로 말하기* - ( ) 트리앤아이 또는* 포스트잇, 나무그림보드 풍선 바람목록, 3 사사랑랑 씨씨앗앗 심심기기33 우리들의 이야기- 그림책 파랗고 빨갛고 투명한 나* - 맘봄놀이 친구이름 퀴즈 내 이름 미덕탐험* - / 맘봄대화 소감을 느낌으로 표현하기* - 보석네임텐트* , 미덕탐험활동지 가치덕목자석판 4 사사랑랑 싹싹 틔틔우우기기11 꿈이 있는 별들- 그림책 기린의 날개 마음안경점* - / 맘봄놀이 꿈날개가 피었습니다 꿈응원 인증샷* - / 맘봄대화 바람을 부탁으로 표현하기* - 꼬꼬무활동지* 마인드업배너 점 샤를의 기적,※ 5 사사랑랑 싹싹 틔틔우우기기22 마음 보석 선물- 그림책 완두 내 안에 나무* - / 맘봄놀이 마음톡톡체조 칭찬샤워* - & 맘봄대화 나너우리 칭찬 감사 표현하기* - 유앤아이* 마인드업스티커 6 사사랑랑 싹싹 틔틔우우기기33 실수는 작은 성공- 그림책 아름다운 실수* - 맘봄놀이 토킹스틱 타임 종이비행기 날리기* - & 맘봄대화 자기부탁 상대부탁하기* - & 토킹스틱* 씽크앤아이 용지A4 7 사사랑랑 줄줄기기 키키우우기기 11 무지개 같은 친구들- 그림책 넌 안 작아* - ( ) 맘봄놀이 등장인물 따라하기 뒷이야기 꾸미기* - & 맘봄대화 과거의 나 지금의 나 다름 표현하기* - & 필름앤아이* 마인드업스티커 느낌스티커 씨앗덕목스티커 8 사사랑랑 줄줄기기 키키우우기기 22 하나둘셋 심호흡- 그림책 소피가 화나면 정말정말 화나면* - 맘봄놀이 감정써클 눈송이뭉치게임* - : 맘봄대화 내 안의 감정 다루는 법 배우기* - 트리앤아이* 불 뿜는 용 ONE※ 9 사사랑랑 잎잎새새 빛빛내내기기 나너우리 서로 거울- 그림책 오늘 기분은 기분을 말해봐* - / 맘봄놀이 감정거울놀이 감정추측게임* - & 맘봄대화 감정은 모두 소중함 알아차리기* - 느낌카드* 마음동그라미에 색깔과* 모양으로 감정표현 10 사사랑랑 열열매매 담담기기 존재로서 행복한 나- 그림책 나는 사람이에요 엄마의 선물* - ( ) / 맘봄놀이 당당사 써클 자기감사카드* - & 맘봄대화 감사 축하 토닥임 방법 배우기* - , , 유앤아이* 가치감사카드 프레임앤아이 92 93 II-19 학생 중재 상담 자료 교사 중재 대화 흐름도- 공감대화카드 감정 바람목록 을 상시 구비하여 상담에 대비하고 제일 먼저 누가 먼저 말해 줄지 기회를 주고 기다립니다< / > , “ .※ 93 94 II-20 학생 중재 상담 자료 기린말 공감 활동지- 자료출처 관계중심 공감대화연구회:※ 굇룀룩랑 팁핸랙간 푤같퐈 셔 웹씜엿.∨ ∨ 자자기기 공공감감(( )) 년년 월월 일일 요요일일 이이름름2200 (( )) 1. 언제 어디에서 누구와 관련된 상황인가요? 내 마음을 힘들게 하거나 참을 수 없게2. 자극한 말이나 행동은 무엇인가요? 내가(☺ 들들은은 대대로로 본본 대대로로,, 사실만 쓰세요.) 그때3. 내 감정은 어떠했나요 그? 감정은 얼마만큼 정도였는지 색칠해 주세요. (☺감감정정 목목록록에서 찾아 안에 쓰세요( ) .) ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 그때 또는 지금4. 내가 바라거나 원하는 것은 무엇인가요? (☺바바람람 목목록록에서 찾아 쓰세요.) 그 당시에 나의 감정이나 바람을 친구에게 제대로 전달했나요5. ? 전달했다면 내가 한 말을 하지 못했다면 그 이유를 쓰세요( , .) 평화로운 갈등 해결을 위해6. 내가 실천하기로 선택한 방법은 무엇인가요? 내가(☺ 실실천천할할 수수 있있는는 구구체체적적인인 행행동동으로 자세하게 쓰세요.) 94 95 굇룀룩랑 팁핸랙간 푤같퐈 셔 웹씜엿~∨ ∨ 상상대대 공공감감(( )) 친구의 마음을 힘들게 하거나 불편하게1. 자극한 말이나 행동은 무엇인가요? 그 당시 상황을 떠올려 보고(☺ 친친구구의의 입입장장이이 되되어어 생생각각해 보고 적어 보세요.) 그때 친구는2. 어떤 생각이 들었을까요? 3. 그때 친구의 감정은 어떠했을까요 친구가 느꼈을 감정과 그? 감정의 정도를 추측해서 색칠해 주세요. (☺감감정정 목목록록에서 찾아 쓰세요.) ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ( ) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 그 때4. 친구가 바라거나 원했던 것 중요했던 것, 은 무엇이었을까요? (☺바바람람 목목록록에서 찾아 쓰세요.) 평화로운 갈등 해결을 위해5. 내가 친구에게 해줄 수 있는 행동이나 친구에게 부탁하고 싶은 것이 있다 면 표현해 보세요. 나자신 또는 친구가(☺ 들들어어줄줄 수수 있있는는 행행동동으로 구체적으로 명확하게 쓰세요.) 95 96 굇룀룩랑 팁핸랙간 푤같퐈 셔 웹씜엿~∨ ∨ 같같이이 대대화화(( )) 친구의 말을 듣고 가장 마음에 와닿는1. , 친구의 어떤 감정은 무엇인가요? 내가(☺ 친친구구의의 입입장장이이 되되어어 이해되는 감정과 이유를 적어 보세요.) 그때2. 친구가 가장 바라고 원했던 것 또는 중요했던 것은, 무엇이었나요? 3. 친구의 진짜 마음을 알고 나니 지금 나는 어떤 느낌이나 생각이 드나요? 4. 다시 그 상황으로 돌아간다면 나는 어떤 행동을 선택하고 싶은가요? 어떻게 말하고 행동할 것인지(☺ 구구체체적적으으로로 쓰세요.) 5. 평화로운 갈등 해결을 위해 친구가 선택한 해결 방법은 무엇인가요? 6. 나와 친구의 관계 회복을 위해 내가 노력해야 할 것이나 친구에게 부탁할 것은 무엇인가요? 나와 친구가(☺ 즉즉시시 실실천천할할 수수 있있는는 행행동동으로 자세하게 쓰세요.) 96 97 II-21 공감대화카드 활용 학생 집중 상담 그림판 자료출처 초등상담나무:※ 뒷바퀴 신체 반응과 느낌 는 앞바퀴 생각이나 행동 을 따라가요 좋은 생각 좋은 행동 필요( ) ( ) . !※ 97 98 공감대화카드 상담 흐름 예시 자료 출처 초등상담나무( : )※ 인쇄본을 옆에 두고 대화의 흐름을 따라 학생을 상담하다 보면 지적 학생 내면 성장, NO! !※ 98 99 II-22 학부모 상담 활동지 자료출처 초등상담나무 원본 관계중심 공감대화연구회 수정: ( ), ( )※ 아이와 함께 배우고 아이와 함께 소통하며“ , , 아이와 함께 성장하고 아이의 거울이 되겠습니다, .” 년년 월월 일일 요요일일 사사랑랑씨씨앗앗 꿈꿈별별이이 이이름름2200 (( )) 11.. 평평소소 우우리리 아아이이를를 생생각각할할 때때 떠떠오오르르는는 감감정정단단어어 중중에에서서 가가장장 많많이이 느느끼끼는는 대대표표감감정정 세세 가가지지는는 무무엇엇인인가가요요 감감정정카카드드 또또는는 감감정정카카드드 목목록록 에에서서 찾찾아아보보세세요요??(( (( )) )) 22.. 이이런런 감감정정일일 때때 부부모모님님은은 어어떤떤 말말과과 행행동동으으로로 감감정정을을 표표현현하하나나요요 그그리리고고 그그 때때 아아이이의의 반반응응?? 은은 어어떠떠한한가가요요?? 그그런런 감감정정 표표현현이이 아아이이의의 행행동동이이나나 상상황황이이 나나아아지지는는데데 도도움움이이 되되셨셨나나요요22--11.. ?? 22--22.. 원원하하시시는는 상상황황으으로로 나나아아지지지지 않않아아 한한 마마음음이이신신가가요요 부부모모로로서서 걱걱정정도도 되되고고 도도와와주주고고 싶싶어어서서(( )) ?? ,, 그그런런 마마음음이이 생생기기신신다다는는 점점을을 알알아아차차리리고고 함함께께 바바람람을을 찾찾아아 볼볼까까요요,, ?? 부부분분 삭삭제제후후 출출력력 연연결결대대화화만만 기기억억하하기기 교교사사용용은은 그그대대로로 출출력력((22--11,, 22--22 // // )) 바쁜 시간 내주셔서 감사합니다. 상담을 신청하신 동기나 아이 현재 상황에 대한 고민은 무엇인가요? 감정 그 이유 ①① ②② ③③ 나의 표현 아이의 반응 ①① ②② ③③ 99 100 우우리리 아아이이를를 위위해해 바바라라시시거거나나 필필요요한한 것것은은 무무엇엇이이라라고고 생생각각하하시시나나요요33.. ?? 바바람람카카드드 도도는는 바바람람목목록록 목목록록에에서서 찾찾아아 적적어어 보보며며 마마음음 속속으으로로 읽읽어어 보보세세요요-- (( )) .. 33--11.. 아아이이가가 원원하하는는 것것 중중요요한한 것것 필필요요한한 것것 즉즉 바바람람욕욕구구에에 집집중중하하면면 부부모모로로서서 아아이이의의 미미래래를를 위위해해 멀멀리리 보보,, ,, (( )) ,, 고고 넓넓게게 보보는는 안안목목과과 시시선선이이 생생기기게게 되되어어 지지금금 당당장장 수수단단과과 방방법법으으로로 아아이이를를 통통제제하하지지 않않을을 수수 있있게게 되되,, 고고 좀좀더더 자자기기주주도도적적이이고고 사사고고력력 사사회회성성이이 좋좋은은 아아이이로로 자자라라게게 할할 가가능능성성이이 큽큽니니다다,, && .. 부부모모님님의의 바바람람을을 이이루루기기 위위해해 즉즉각각 실실천천하하실실 수수 있있는는 것것은은 무무엇엇일일까까요요44.. ?? 지지금금 부부모모님님께께서서 듣듣고고 싶싶은은 또또는는 필필요요한한 응응원원과과 격격려려의의 말말은은 무무엇엇인인가가요요 교교사사도도 응응원원이이 필필55.. ?? 요요하하듯듯이이 부부모모님님도도 격격려려가가 필필요요한한 존존재재이이니니 함함께께 응응원원해해 보보아아요요!! 상상담담을을 마마치치고고 난난 소소감감이이나나 가가정정에에 돌돌아아가가 아아이이에에게게 해해주주고고 싶싶은은 표표현현이이 있있으으시시다다면면 간간단단히히66.. 말말씀씀해해 주주세세요요 감감사사합합니니다다.. .. 바람 욕구( ) 그 이유 ①① ②② ③③ 구체적으로 실천 가능한 일은 무엇인가요 자녀성향 파악 적용?(Point! ) ①① ②② ③③ 부모도 응원이 필요해요 힘이 되는 말을 골라 보세요! ! 100 101 II-23 학부모 상담 격려 문구 자료출처 초등상담나무 원본 수정: ( )-※ 격려 문구 1 부모님은 최선을 다 하셨어요 조금 쉬어가셔도 괜찮아요. . 2 혼자 힘들게 하지 마시고 우리 같이 해보아요. 3 걱정 마세요 잘 될 거예요! . 4 정말 고마워요 수고하셨어요. . 5 괜찮아요 다음 기회에 다시 하면 되지요, . 6 괜찮아요 다음에 더 잘 할 수 있어요, . 7 괜찮아요 그럴 수 있지요, . 8 저는 그래도 부모님 편입니다. 9 제 도움이 필요하면 말씀하세요 언제든 도와드릴게요. . 10 부모님 노력하고 계시죠 힘내세요, ? ! 11 부모님이 노력하고 있다는 걸 저는 알아요. 12 부모님이 노력한 결과입니다 화이팅해요. ! 13 부모님이 잘해줘서 사랑하는 것이 아니라 부모여서 사랑하는 거랍니다. 14 부모님의 하는 선택을 믿고 존중할게요. 15 부모님은 교사의 가장 소중한 협력자이자 아이의 동반자입니다. 16 부모님은 이미 존재 그 자체만으로도 소중하고 사랑받을 만합니다. 17 부모님 아이는 부모님이랑 함께 있을 때 행복해요. 18 부모님 자신을 사랑해 주세요 초심을 잊지 말자구요. ! 19 부모님만 그런 게 아니랍니다 이 어려움은 지나갈 거예요. . 20 부모님은 충분히 사랑받을 자격 있는 사람입니다.. 21 부모님 당신은 정말 소중한 사람이에요, . 22 누구나 실수할 수 있어요 이를 통해 변화 성장할 거예요. . 23 부모의 역할 잘 해내고 있어요! 24 이만하면 충분해요 노력하는 모습으로도 충분히 멋져요. ! 25 많이 속상하셨지요 제가 도울게요?( .) 26 많이 힘드셨지요 잘 견뎌주셨네요 고마워요?( . .) 27 스스로 참 뿌듯하시지요? 28 힘들면 언제든 이야기 하셔요 가족은 항상 곁에 있어요. . 29 부모로서 최선을 다 했잖아요 그럼 된 거예요. . 30 항상 부모님을 응원할게요 우리는 아이를 위한 팀이잖아요. ONE ! 교사의 말의 모습 번역본 교사가 직접 해줄 경우‘ ’ ( )※ 101 102 격려 문구 1 우리는 최선을 다 했어 조금 쉬어가도 괜찮아. . 2 혼자 힘들게 하지 말고 우리 같이 하자. 3 걱정 마 잘 될 거야! . 4 정말 고마워 수고했어. . 5 괜찮아 다음 기회에 다시 하면 돼, . 6 괜찮아 다음에 더 잘 할 수 있어, . 7 괜찮아 그럴 수 있지, . 8 나는 그래도 당신 편이야. 9 내 도움이 필요하면 얘기해 언제든 도와줄게. . 10 당신 노력하고 있잖아 힘내. ! 11 당신이 노력하고 있다는 걸 난 알아. 12 당신이 노력한 결과야 축하해. ! 13 당신이 뭘 잘해서 사랑하는 것이 아니라 당신이어서 사랑하는 거야. 14 당신이 하는 선택을 믿고 존중할게. 15 당신은 내 가장 소중한 벗이자 동반자야. 16 당신은 이미 존재 그 자체만으로도 소중하고 사랑받을 만해. 17 당신이랑 함께 있을 때 행복해. 18 당신을 사랑해 초심을 잊지 말자. ! 19 당신만 그런 게 아니야 이 어려움은 지나갈 거야. . 20 당신은 충분히 사랑받는 사람이야. 21 당신은 정말 소중한 사람이야. 22 누구나 실수할 수 있어 이를 통해 성장할 수 있을 거야. . 23 당신이 해서 나도 기뻐 축하해. !○○ 24 이만하면 충분해 노력하는 모습으로도 충분히 멋져. ! 25 많이 속상했지 미안해?( .) 26 많이 힘들었지 고마워?( .) 27 스스로 뿌듯하겠다 그렇지. ? 28 힘들면 언제든 이야기해 내가 도와줄게. . 29 당신은 최선을 다 했잖아 그럼 된 거야. . 30 항상 당신을 응원할게 우리는 가족이잖아. ! 자녀를 함께 양육하는 가족 특히 배우자 과의 대화 문구( )※ 102 103 II-24 학부모 상담 절차 요약 자료출처 초등상담나무 수정: -※ ⇦ ⇩ ⇩ ⇧ ⇩ ⇧ ⇩ ⇧ ⇨ ⇨ 당신이 하는 다음 말이 당신의 세상을 바꾼다. 마셜 로젠버그- - 평가가 들어가지 않은 관찰은 인간 지성의 최고의 형태이다! 크리슈나무르티- - 공감의 열쇠는 그 사람과 그 사람이 겪는 고통에 온전히 함께 머물러 주는 것이다. 마셜 로젠버그- - 자신의 욕구 바람 을 소중하게 여기지 않으면 다른 사람의 그것을 소중히 여기지 않을 것이다( ) , . 마셜 로젠버그- - 103 104 III-1 교내 설문조사지 양식 예시 학학년년도도 교교육육실실습습에에 대대한한 설설문문 조조사사22002255 시작이 반이라는 말처럼 어느덧 교육실습을 마무리해야 할 시간이 되었습니다 지난 주 동안 수고 많이. 2 하셨습니다 이 설문조사는 교육실습 개선을 위한 참고 자료로 활용하기 위해 실시하는 것이며 본 목적. , 외에는 절대 공개되지 않습니다. 각 항목에 대하여 솔직하고 성실하게 답변해 주시면 감사하겠습니다. 2025. 00. 00. 인 천 초 등 학 교 장○ ○ 해당되는 곳에 표를 하거나 직접 의견을 적어 주십시오.※ ∨ 실실습습명명 실실습습○○○○ 소소속속 학학년년 영역 기준 평가 개선할 사항 교육실습 전반에 대해1. 어떻게 생각하십니까? 매우 만족한다1) . 응답의 경우 사유3,4 만족한다2) . 만족하지 않는다3) . 매우 만족하지 않는다4) . 본교 교육실습 지도 운영2. 체제와 실습프로그램 대해 어떻게 생각하십니까? 매우 만족한다1) . 응답의 경우 사유3,4 만족한다2) . 만족하지 않는다3) . 매우 만족하지 않는다4) . 본교의 교육실습 지도3. 교사 담임교사 자매학급( , 교사 등 의 지도는 도움이) 되었습니까? 매우 그렇다1) . 응답의 경우 사유3,4 그렇다2) . 그렇지 않다3) . 전혀 그렇지 않다4) . 본교의 교육실습을 위한4. 각종 시설 및 편의시설에 대하여 어떻게 생각하십니까? 매우 만족한다1) . 필요한 시설 및 개선점 만족한다2) . 만족하지 않는다3) . 매우 만족하지 않는다4) . 실습기간에 이루어진5. 특강에 대하여 어떻게 생각하십니까? 매우 만족한다1) . 필요한 특강 및 개선점 만족한다2) . 만족하지 않는다3) . 매우 만족하지 않는다4) . 104 105 영역 기준 평가 개선할 사항 교육실습에 참여하면서6. 본교 학생들의 수업태도 및 생활태도 등에 대하여 어떻게 생각 하십니까? 매우 바람직하다1) . 응답의 경우 사유3,4 바람직하다2) . 바람직하지 않다3) . 매우 바람직 하지 않다4) . 교육실습이 앞으로의7. 교직 생활에 어느 정도 도움이 되었습니까? 큰 도움이 되었다1) . 응답의 경우 사유3,4 도움이 되었다2) . 도움이 되지 않았다3) . 전혀 도움이 되지 않았다4) . 교육실습을 통해 교직이 내8. 적성에 맞는다는 생각이 들었습니까? 매우 그렇다1) . 응답의 경우 사유3,4 그렇다2) . 그렇지 않다3) . 매우 그렇지 않다4) . 본교 교육실습기간 동안9. 좋았던 점은 무엇입니까? 자유 기술 본교 교육실습기간 동안10. 어려웠던 점은 무엇입니까? 자유 기술 본교의교육실습프로그램및운영에있어긍정적인면과부정적인면을기술하여주십시오11. . 긍정적인 면 부정적인 면 설문에 끝까지 답해 주셔서 감사합니다 하시는 일마다 행운이 함께 하길 바랍니다**** . . **** 105 106 III-2 경인교대 설문조사 문항 양식 참참고고 학학년년도도 수수업업실실습습 설설문문조조사사 문문항항(( )) 22002244 설문 과목 번호 설문 문항 수업 실습 1 실습학교에서는 오리엔테이션 등 교육실습에 대한 안내를 하였다. 2 학교에서 제공한 특강이나 세미나는 교사로 성장하는데 도움이 되었다. 3 실습학교에서 교생에게 부여한 과제는 적절한 수준이었다. 4 실습학교에서 이뤄진 참관 혹은 실연은 실습 취지와 목적에 맞는 것이었다. 5 실습학교 지도교사는 나에게 교실 수업 및 실행 결과에 대해 적절한 피드백을 제공해주었다. 6 수업계획 및 실행과 관련하여 실습지도 교사와 전문적인 대화가 이뤄졌다. 7 실습지도교사의 실습 지도는 전반적으로 적절하게 이뤄졌다. 8 실습학교는 교생들을 위한 별도의 공간을 잘 마련하였다. 9 수업을 어떻게 계획하고 설계해야 하는지 알고 수업지도안 작성과 구성요소들을 이해하는 데에 도움이 되었다. 10 다양한 학습자를 고려하여 모든 학생들이 목표에 도달할 수 있도록 하는 방법을 배울 수 있었다. 11 학생들에게 어떤 종류의 질문을 어떻게 해야 하는지 발문 전략을 이해하고 적용하는데 도움이 되었다. 12 모든 학생들에게 의미있는 수업이란 어떤 것인지 성찰하는 기회가 되었다. 13 학생들의 학습에 대한 평가가 교육과정 교수 학습과 관련지어 어떻게 이뤄져야 하는지 배울 수, - 있었다. 14 학생들의 생활 지도를 어떻게 해야 하는지 방법이나 전략을 이해하는데 도움이 되었다. 15 전반적으로 나의 교실 수업 능력 향상에 도움이 되었다, . 16 교직이 내 적성에 맞는다는 확신을 가질 수 있었다. 설문문항 교육실습 기간 중 힘들었던 점이나 아쉬웠던 점을 이유와 함께 자유롭게 기술해 주시기 바랍니다. 예 수업지도안 작성 수업지도 학생 생활지도 교사와의 관계 실습학교 통학 실습학교 여건[ ; , , , , , 공간 물품 및 기자재 사용 등( , )] 설문과목 학생 의견 비고 수업실습 106 107 III-3 교육실습생 성적평가 척도표 작성 방법 교교육육실실습습생생 성성적적평평가가 척척도도표표 작작성성 방방법법22002255 경경인인교교대대 공공문문 확확인인 후후 작작성성(( ))※※ 1. 다음 페이지 에 제시된 성적평가 척도표에 교육실습생의 실습반 학과 학번 이름 기록( -4) , , ,Ⅲ 2. 교육실습의 성적평가는 절대평가를 원칙으로 하며 이이수수기기준준은은 총총점점 점점 만만점점에에 점점 이이상상110000 6600 점 미만은 실(60 격 성적, F) 평가 척도 상 중 하 칸에3. (5), (4), (3) ∨∨ 표시 득점 칸에 평가영역별 합산 점수를 기록4. 지도교사 종합 소견에 줄 기록5. 2~4 종합평가의 득점 칸에 득점 총계와 같은 점수 기록6. 종합평가의 감점 칸에 교육실습생의 근태처리 평가 기준에 따라 감점 기록7. 구 분 종 류 점수 감점 비 고 사전신고 지각 조퇴 외출 시간 이하, , (4 ) 1 질병 사고 개인사정, , 모두 포함 지각 조퇴 외출 시간 초과, , (4 ) 2 결근 3 무 단 지각 조퇴 외출 시간 이하, , (4 ) 2 지각 조퇴 외출 시간 초과, , (4 ) 3 결근 6 공 결 공지각 공조퇴 공외출 공결근, , , - 공결처리 기준 참조 종합평가의 총점 칸에 득점 총계에서 감점을 뺀 점수 기록8. 종합평가의 등급 칸에 총점에 따른 학점 부여9. 성적평가등급 점 기준(100 ) A+ 점 이상 점95 ~ 100 B+ 점 이상 점 미만85 ~ 90 C+ 점 이상 점 미만75 ~ 80 D+ 점 이상 점 미만65 ~ 70 점 이상 점 미만F 0 ~ 60 A0 점 이상 점 미만90 ~ 95 B0 점 이상 점 미만80 ~ 85 C0 점 이상 점 미만70 ~ 75 D0 점 이상 점 미만60 ~ 65 평가자 지도교사 와 확인자 학교장 칸에 이름 쓰고 날인하기10. ( ) ( ) 교육실습생 성적평가 척도표 출력하여 실습업무담당교사에게 제출11. 107 108 III-4 교육실습생 성적평가 척도표 예시 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교2025 참참관관실실습습 성성적적평평가가 척척도도표표 제 학년 반 교생 교육과 학번 이름( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 평가 영역 평 가 관 점 평가척도 득점상 중 하 근무태도 점(15 ) 출퇴근 결근 지각 조퇴 외출 상황은 어떠한가1) ( , , , ) ?․ 5 ∨∨ 4 3 15실습 프로그램에 차질 없이 참여하는가2) ? 5 ∨∨ 4 3 복장과 태도 준비물 지참 등에 문제가 없는가3) , ? 5 ∨∨ 4 3 교사자질 점(25 ) 교직에 대한 제반사항은 열성적으로 알려고 하는가4) ? 5 ∨∨ 4 3 25 교사로서 적절한 언행을 보이는가5) ? 5 ∨∨ 4 3 동료 및 교직원과의 인간관계는 원만한가6) ? 5 ∨∨ 4 3 학생들을 사랑과 정성으로 대하는가7) ? 5 ∨∨ 4 3 8) 각 실습학교에서 추구하는 교사로서의 적성과 자질을 발휘하는가? 5 ∨∨ 4 3 참관 태도 및 활동 점(20 ) 참관에 대한 흥미와 열성이 있는가9) ? 5 ∨∨ 4 3 20 참관에 있어서 연구적 태도를 가지고 있는가10) ? 5 ∨∨ 4 3 각종 협의활동 연구모임에 적극적으로 참여하는가11) ? 5 ∨∨ 4 3 각 실습학교에서 제시한 활동에 적극적으로 참여하는가12) ? 5 ∨∨ 4 3 참관 내용 및 기록사항 점(40 ) 학교 교육계획에 대한 참관 및 기록은 어떠한가13) ? 5 ∨∨ 4 3 40 학급 경영계획과 조직에 관한 참관 및 기록은 어떠한가14) ? 5 ∨∨ 4 3 학급 경영활동에 관한 참관 및 기록은 어떠한가15) ? 5 ∨∨ 4 3 교육과정계획 및 평가 개선 활동에 관한 참관 및 기록은16) 어떠한가? 5 ∨∨ 4 3 학습지도 계획 및 준비에 대한 참관 및 기록은 어떠한가17) ? 5 ∨∨ 4 3 생활지도 계획 및 활동상황 참관 및 기록은 어떠한가18) ? 5 ∨∨ 4 3 생활지도 실시에 대한 참관 및 기록은 어떠한가19) ? 5 ∨∨ 4 3 각 실습학교에서 필요로 하는 참관 및 기록은 어떠한가20) ? 5 ∨∨ 4 3 계 100 지도 교사 종합 소견 종합 평가 득득점점 감점 근태 기타( , ) 총총점점 등등급급 평가자 지도교사( ) 인인(( ))○○ ○○ ○○ 110000 --11 9999//110000 AA++ 확인자 학교장( ) 인인(( ))○○ ○○ ○○ 108 109 학년도 경인교육대학교 교육실습협력학교2025 수수업업실실습습 수수업업실실무무실실습습 성성적적평평가가 척척도도표표,, 제 학년 반 과 학번 이름( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 평가영역 평 가 관 점 평가척도 득점 상 중 하 근무태도 점(15 ) 출퇴근 결근 지각 조퇴 외출 상황은 어떠한가1) ( , , , ) ?․ 5 ∨∨ 4 3 15실습 프로그램에 차질 없이 참여하는가2) ? 5 ∨∨ 4 3 복장과 태도 준비물 지참 등에 문제가 없는가3) , ? 5 ∨∨ 4 3 교사자질 점(25 ) 교직에 대한 제반사항은 열성적으로 알려고 하는가4) ? 5 ∨∨ 4 3 25 교사로서 적절한 언행을 보이는가5) ? 5 ∨∨ 4 3 동료 및 교직원과의 인간관계는 원만한가6) ? 5 ∨∨ 4 3 학생들을 사랑과 정성으로 대하는가7) ? 5 ∨∨ 4 3 실습학교에서 추구하는 교사로서의 적성과 자질을 발휘하는가8) ? 5 ∨∨ 4 3 교과지도 점(35 ) 목표 내용 소재 등의 선정과 계획 등이 적절한가9) , , ? 5 ∨∨ 4 3 35 학습 지도 자료 선택 및 활용 계획은 적절한가10) ? 5 ∨∨ 4 3 동기를 적절히 유발시키고 학생의 능력과 수준을 고려하여 수업하는가11) ? 5 ∨∨ 4 3 학습 결과에 대한 평가가 적절히 실시되었는가12) ? 5 ∨∨ 4 3 주어진 시간을 효율적으로 사용하는가13) ? 5 ∨∨ 4 3 14) 학생의활동과태도에관심을가지고효율적으로반응하는가? 5 ∨∨ 4 3 15) 실습학교에서추구하는방향으로교과를지도하는가? 5 ∨∨ 4 3 생활지도 점(15 ) 생활지도 계획은 적절한가16) ? 5 ∨∨ 4 3 15학생에 대한 이해와 개인차를 고려하여 계획적으로 지도하는가17) ? 5 ∨∨ 4 3 18) 실습학교에서 추구하는 방향으로 생활지도를 실시하는가? 5 ∨∨ 4 3 연구활동 점(10 ) 연구협의회 지도 수업 공개 수업 사례 연구 활동에 참여하는가19) , , ? 5 ∨∨ 4 3 10 20) 실습학교에서 제시한 연구활동에 적극적으로 참여하는가? 5 ∨∨ 4 3 계 100 지도교사 종합소견 종합 평가 득득점점 감점 근태 기타( , ) 총총점점 등등급급 평가자 지도교사( ) 인인(( ))○○ ○○ ○○ 110000 --11 9999//110000 AA++ 확인자 학교장( ) 인인(( ))○○ ○○ ○○ 109 110 III-5 경인교대 교육실습비 정산서 양식 예시 경경인인교교대대 공공문문 확확인인 후후 작작성성※※ 교교육육실실습습비비 정정산산서서 □□ 실실습습명명 수수업업실실무무실실습습:: 단단위위 원원(( :: )) 과 목 수령액(A) 집행액(B) 잔 액(C=A-B) 비 고 지도교사수당 720,000 720,000 0 - 실습운영비 240,000 240,000 0 - 계 960,000 960,000 0 □□ 집집행행내내역역 과 목 수령액 집행내역 수령인 집행액 지도교사수당 (A) 720,000 실습지도교원 수당 외 명8○○○ 720,000 실습운영비 (B) 240,000 주차 협의회 다과 구입1 ○○○ 48,000 주차 다과 구입2 ○○○ 69,920 주차 다과 구입3 ○○○ 34,580 학년 현장체험학습 차량5 임차비 관광○○ 19,890 학년 현장체험학습 차량6 임차비 관광○○ 42,120 실습 운영평가 협의회비 ○○○ 25,490 계계 960,000 960,000 □□ 반반납납내내역역 구 분 반납액 반납 계좌 비고 수업실무실습 0 ○ 지출증빙서류: 관련근거에 따라 교육실습 협력학교에서 보관 단 유관기관대학 또는 교육부 등 요구시 제출. , ( ) 관련근거※ 공공기록물관리에관한법률 제 조기록물의 폐기- 27 ( ) 공공기록물관리에관한법률시행령 제 조 제 항보존기관 별표 기록물의 보존기간별 책정기준- 26 1 ( ) 1( ) 학년도 학기 수업실무실습 경비를 상기와 같이 정산합니다2025 1 . 2025. . .○ ○ 인천 초등학교장 직인( )○○ 110 111 III-6 시교육청 교육실습협력학교 운영비 정산서 양식 예시 시시교교육육청청 공공문문 확확인인 후후 작작성성※※ 교육실습협력학교 운영비 정산서2025 ㅊ 기관명 인천○○○○초등학교 컨설팅위원교 여부 작성자 직직위위 교교사사 성성명명:: :: ○○○○○○ 정정산산 총총괄괄11.. 단위 원( : ) 사업명 교부액 집행액 잔액 비고 실실습습학학교교운운영영비비 1,320,000 1,320,000 0 세세부부 집집행행현현황황22.. 단위 원( : ) 위와 같이 교육실습협력학교 운영비를 집행하였음을 확인합니다2025 . 22002255.. 0000.. 0000.. 인인천천 초초등등학학교교장장○○○○ 구분 항목 집행내역 집행액 집행비율 비고 실습학교 운영비 운영비 수업실무실습 인쇄 기자재 임차 186,000 70.4% 수업실무실습 및 참관실습 냉온수기 임차 88,000 수업실무실습 사무용품 구입 81,300 수업실무실습 학년 현장체험학습 차량 임차6 84,240 수업실습 인쇄 기자재 임차 120,000 수업실습 냉온수기 임차 및 생수 구입 88,000 수업실습 독서토론용 도서 구입 105,840 수업실습 사무용품 차 구입1 104,700 수업실습 사무용품 차 구입2 70,750 협의회비 수업실무실습 다과 구입 98,360 29.6% 수업실무실습 운영 평가 협의회 124,410 참관실습 운영 평가 협의회 42,860 수업실습 다과 구입 125,540 합합계계 1,320,000 111 112 III-7 승진가산점 부여대상자 명단 양식 예시 시시교교육육청청 공공문문 확확인인 후후 작작성성※※ 학학년년도도 승승진진가가산산점점 부부여여대대상상자자 명명단단 교교육육실실습습 초초등등22002255 (( __ )) 작성자 기관명 직 성명: 연번 소속 직위 성명 생년월일 개인번호NEIS 유공기간 비고 시작일 종료일 1 인천00 초등학교 교감 김○○ 701230 E101000000 20250301 20250831 자 전출2025.9.1. 2 인천00 초등학교 교감 이○○ 730910 E101000001 20250901 20251130 자 전입2025.9.1. 3 인천00 초등학교 교사 박○○ 751212 E101000002 20250301 20250831 2025.9.1.~9.30. 질병휴직4 인천00 초등학교 교사 박○○ 751212 E101000002 20251001 20251130 5 인천00 초등학교 교사 최○○ 880815 E101000003 20250301 20251130 총 일 제외32 병가 일 기간( 25 6 , 연가 일 시간6 5 ) 6 7 8 9 10 11 12 13 112 ▨ 총괄 •김광석 인천광역시교육청 초등교육과 과장 •김태인 인천광역시교육청 초등교육과 장학관 ▨ 기획 •조민선 인천광역시교육청 초등교육과 장학사 ▨ 집필(개정판) •김동민 인천백석초등학교 교사 •김은혜 인천부원초등학교 교사 •신동선 인천연성초등학교 교사 •이성수 인천정각초등학교 교사 ▨ 발행일 (개정판) 2025년 2월 ▨ 발행처 인천광역시교육청 초등교육과 인천광역시 남동구 정각로 9(구월동)
    • 2025학년도 인천 학교체육 기본 운영 계획(학교배부용).pdf PDF 파일 다운로드
    Ⅰ. 2025년도 정책 추진 방향 7 Ⅱ. 2025년도 추진 과제 8 1. 체육수업 내실화 8 2. 학교스포츠클럽 운영 21 3. 신체활동 일상화 33 4. 결대로 자람을 지원하는 학교운동부 운영 37 5. 학교 체육교육 현장 연구 활성화 45 Ⅲ. 참고자료 48 2025년도 학교체육교육 주요 추진 사업 목록표 연번 사업명 대상 담당 장학사 시기 비고 1 학교운동부 현황 조사 초·중·고 전체고 이준호 3월 2 교직원테니스대회 교직원 희망자 한경섭 4월 위탁 3 제54회 전국소년체육대회 초·중학교 선발선수 한창학 5월 경남 김해 4 학교스포츠클럽대회 하이스타리그 초·중·고 학교대표 박경훈 4월∼ 5 교직원배구대회 교직원 희망자 한경섭 6월 위탁 6 인천체육인재한마당 고등학교 희망자 최마리 6월 7 교육감배초등수영대회 초등학교 (4학년∼6학년) 한경섭 6월 북부 8 제106회 전국체육대회 고등학교 이준호 10월 부산 9 교육감배초등육상대회 초등학교 한경섭 9월 ∼11월 남부 10 교육공동체 시민 걷기 한마당 인천시민 박경훈 11월 위탁 11 전국학교스포츠클럽 축전(줄넘기) 전국 초,중,고 박경훈 11월 예정 12 인천체육교육축전 초,중,고 교사 최마리 11월 예정 13 인천학생선수인의 밤 학교운동부 운영교 한창학 12월 예정 * 상기일정은 사정에 따라 변경될 수 있음 7 2025년도 인천 학교체육 기본 운영 계획 인천광역시교육청 체육건강교육과 Ⅰ. 2025년도 정책 추진 방향 학생의 미래와 꿈을 키우는 인천 체육교육 비전 학교 체육교육 패러다임 전환을 통한 미래 교육 담아내기 목표 건강을 통한 배움으로 앎을 실천하고 삶의 지혜를 일구는 전인적 미래인재 육성 주요 추진 정책과제도 핵심 영역 추진 내용 체육수업 내실화 체육교육과정 운영 내실화 / 초등체육 내실화 체육 고교학점제 안정적 정착 / 여학생 체육 활성화 체인인재 한마당 / 초·중등교사 마스터 클럽 운영 제5회 인천체육교육축전 학교스포츠클럽 운영 2025년 교내 학교스포츠클럽 활성화 / 플레이던트 리그 운영 학교스포츠클럽 내실화 신체활동 일상화 1⋅1⋅1 스포츠프로젝트 / 2025 인천교육공동체 시민 걷기 한마당 교직원 건강증진 신체활동 일상화 추진내용 결대로 자람을 지원하는 학교운동부 운영 지·덕·체를 겸비한 학생선수 성장 지원 학생선수 인권보호 강화 학교 체육교육 현장 연구 활성화 (전국/시) 학교체육교육연구대회 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 8 인천광역시교육청 체육건강교육과 Ⅱ. 2025년도 추진 과제 1 체육수업 내실화 1-1 체육교육과정 운영 내실화 □ 체육과 교육과정 설계 개요1) ❍ 체육과는 활동적이고 창의적인 삶, 건강하고 주도적인 삶, 신체 활동 문화를 향유 하며, 사회 속에서 바람직하고 더불어 사는 삶을 추구 ❍ 신체활동은 움직임 수행·건강관리·신체활동 문화 향유 역량으로 구성 【 체육과 신체활동 역량 】 ‣ (움직임 수행 역량) 신체활동에 적합한 움직임 기능과 방법을 효율적·심미적으로 발휘할 수 있 는 능력 ‣ (건강관리 역량) 체력 및 신체적, 정신적, 사회적 건강을 유지하고 증진하는 능력 ‣ (신체활동 문화 향유 역량) 다양한 신체활동 문화를 전 생애 동안 즐기며 타인과 상호작용할 수 있는 능력 ❍ (체육과 내용) 운동, 스포츠, 표현 3가지 영역으로 구성되며, 이는 움직임 기술의 발달 을 통해 조직화 되고 제도화된 신체활동 형식 - (운동) 체력과 운동기능 향상, 건강 증진을 목적으로 수행하는 신체활동으로 체력 운동과 건강 활동으로 구분 - (스포츠) 제도화되고 조직화한 신체활동과 다양한 환경과의 상호 작용을 통해 생태적 결합을 추구하는 신체활동 ※ 기술의 수월성을 겨루는 ‘기술형 스포츠’, 전략에 따라 승패가 결정되는 ‘전략형 스포츠’, 다양한 환경 맥락에 따라 활동 특성이 나타나는 ‘생태형 스포츠’로 분류 - (표현) 생각·감정을 연속된 움직임과 다양한 동작으로 표현하는 신체활동 ❍ (영역별 핵심 아이디어) 운동·스포츠·표현이라는 신체활동 형식의 개인적·사회적 가치, 활동 원리와 맥락, 실천 및 활용 방식에 따라 설정 ❍ (내용 요소) 영역별 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도의 3가지 범주 1) 체육과 교육과정, 교육부 고시 제2022-33호[별책 11] 부분 발췌 9 ❍ 체육과 학년군별 내용 요소 선정 원리 내용 학년군 지식⋅이해 가치⋅태도 과정⋅기능 명제적 지식 방법적 지식 3~4학년군 개념적 수준  원리적 수준  이론적 수준 입문을 위한 기초 기술  참여를 위한 복합 기술  제도화된 활동을 위한 응용 기술  정식 활동의 심화 및 전문 기술 개인  대인  사회 인지, 시도, 수용  분석, 적용, 실천  평가, 구성, 지속 5~6학년군 중학교 1~3학년군 고등학교 □ 체육과 교육과정 목표 ❍ 활동적이고 창의적인 삶, 건강하고 주도적인 삶, 신체활동 문화를 향유하며, 사회 에서 바람직하고 더불어 사는 삶을 영위할 수 있는 신체활동 역량 육성 【 체육과 교육과정 목표 】 ‣ (움직임) 지식 이해하고, 움직임 목적과 환경에 적합하게 움직임 기술 수행하며, 움직임 수행 에 필요한 가치와 태도를 실천 ‣ (건강) 지식을 이해하고, 생애 전반에 걸쳐 건강을 증진 및 관리하며, 건강 증진과 관리에 필요한 가치와 태도를 실천 ‣ (신체활동) 고유한 문화 특성을 이해하고, 신체활동 문화를 일상생활에서 누리며, 다양한 문화 양식에 내재한 가치와 태도를 실천 □ 체육 교과 시간 배당 기준 ❍ 학교급별 체육 시간(고등학교 학점) 구 분 초등학교 중학교 고등학교 체육 교과(군) 1~2학년 3~4학년 5~6학년 1~3학년 1~3학년 즐거운 생활(144) 204 204 272 10(8)학점 ※ 초 1~2학년은 즐거운 생활에서 신체활동 영역을 144시간 편성 운영 ※ 일반·특목고는 10학점, 특성화·산업수요 맞춤형고는 8학점 편성 운영 □ 중학교 학교스포츠클럽 활동 확대 및 체육수업으로 전환 권장 ❍ (확대) 2022 개정 교육과정 개정으로 중학교 교육과정 내 학교스포츠클럽 활동의 확대* 에 따른 수업 운영의 내실화를 위한 지원 강화 * [개정] 주당 1시간, 1개 학년은 주당 2시간으로 확대(3년간, 총 136시간) ❍ (체육수업 전환) 신체활동 기회를 확대하고자 체육수업을 초과 편성하거나, 교육과정 총론에 근거*하여 학교스포츠클럽 활동을 체육수업으로 전환·운영 * 연간 68시간 운영하는 학년에서는 34시간 범위 내 체육으로 대체 가능 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 10 인천광역시교육청 체육건강교육과 □ 체육과 교육과정 내용 체계 : 공통 교육과정(초·중학교) ❍ (운동 영역) 핵심 아이디어 ⋅운동은 체력과 건강을 관리하는 주요 방법으로, 생애 전반에 걸쳐 건강한 삶의 토대 ⋅체력은 건강의 기초가 되며, 건강은 신체적 특성에 맞는 운동과 생활 습관을 계획하고 관리함으로써 증진 ⋅인간은 생활 속에서 운동을 즐기고, 심신의 건강을 유지하며, 행복한 삶을 영위 구분 범주 내용 요소 초등학교 중학교 3~4학년 5~6학년 1~3학년 지식⋅이해 ⋅운동과 체력 ⋅기본 체력운동 방법 ⋅운동과 건강 ⋅건강한 생활 습관 ⋅건강 체력과 운동 체력 ⋅체력 종류별 운동 방법 ⋅운동과 성장 발달 ⋅안전한 생활 습관 ⋅체력 증진 원리 ⋅체력 증진 운동 방법 ⋅체력 관리 원리 ⋅체력 관리 운동 방법 ⋅운동처방 원리/방법 ⋅신체 건강 특성/활동 ⋅정신 건강 특성/활동 ⋅사회적 건강 특성/활동 과정⋅기능 ⋅운동과 체력 관계 파악 ⋅기본 체력 운동 시도 ⋅운동과 건강 관계 파악 ⋅건강한 생활 습관 시도 ⋅안전하게 활동 ⋅건강 체력과 운동 체력의 의미와 요소 파악 ⋅체력 측정과 다양한 운동 시도 ⋅운동과 성장 발달 관계 파악 ⋅운동과 생활 속 안전사고 예방 방법 탐색하며 대처⋅안전하게 활동 ⋅체력 운동 원리 분석 ⋅체력 요소별 운동 방법 적용 ⋅건강 활동 특성 분석 ⋅건강 활동 방법 실천 ⋅안전하게 활동 가치⋅태도 ⋅긍정적 신체 인식 ⋅운동 및 건강에 관한 관심 ⋅운동 및 건강 습관 실천 의지 ⋅체력 운동 참여의 근면성 ⋅체력 증진을 위한 끈기 ⋅성장 발달의 차이 공감 ⋅안전사고에서의 침착성 ⋅체력 문제 해결 의지 ⋅운동 실천의 자기 주도성 ⋅자율적인 건강 추구 ⋅자신과 공동체에 대한 안전의식 ❍ (표현 영역) 핵심 아이디어 ⋅표현 활동은 인간이 신체 움직임에 생각과 감정을 담아 심미적으로 표현하는 과정에서 창의적인 삶의 태도를 형성 하고, 예술적 신체활동 문화를 향유 ⋅표현 활동은 기본 움직임에 표현 원리가 적용되어 다양한 유형으로 구현되며, 구성 및 창작의 과정을 통해 발달 ⋅다양한 표현 활동을 체험함으로써 움직임의 심미적 가치를 내면화하며 자유롭고 주체적으로 사는 방법 터득 구분 범주 내용 요소 초등학교 중학교 3~4학년 5~6학년 1~3학년 지식⋅이해 ⋅표현 활동과 움직임 기술 ⋅기본 움직임 기술의 표현 방법 ⋅표현 활동 유형 ⋅표현 활동 유형별 움직임 기술 응용 방법 ⋅표현 활동 유형별 움직임 기술 구성 ⋅표현 활동의 역사와 특성 ⋅표현 활동의 동작과 표현 원리 ⋅표현 활동의 창작과 감상 과정⋅기능 ⋅표현 활동의 움직임 기술 파악하고 시도 ⋅다양한 방법으로 움직임 기술 표현 ⋅표현 활동의 유형 파악 ⋅표현 활동의 유형별 움직임 기술 응용 방법 활용 ⋅표현 활동의 유형별 움직임 기술 구성하고 발표 ⋅표현 활동의 유형별 역사와 특성 비교 ⋅표현 활동의 유형별 동작 표현 ⋅표현 활동의 유형별 원리 적용 ⋅표현 활동의 유형별 작품 창작하고 감상 가치⋅태도 ⋅움직임 표현에 대한 호기심 ⋅움직임 표현에 대한 감수성 ⋅다양한 표현 활동 유형에 대한 수용적 태도 ⋅움직임 표현의 심미성 추구 ⋅표현의 독창성 ⋅다양한 표현 활동에 대한 개방성 ⋅예술적 표현에 대한 공감과 비평의식 11 ❍ (스포츠 영역) 핵심 아이디어 ⋅스포츠는 인간이 제도화된 규범과 움직임 기술을 바탕으로 타인 및 주변 세계와 소통하며 바람직한 구성원으로 성장하는 데 이바지 ⋅스포츠는 환경과 상호 작용하고 다양한 기술과 창의적인 전략을 발휘하며 한계를 극복하는 과정에서 발달 ⋅인간은 스포츠를 다양한 방식으로 체험함으로써 움직임의 즐거움을 느끼고 활동적인 삶의 태도를 배움 구분 범주 내용 요소 초등학교 중학교 3~4학년 5~6학년 1~3학년 지식⋅이해 ⋅스포츠와 움직임 기술 ⋅기본 움직임 기술의 종류와 수행 방법 ⋅스포츠에서의 기본 움직임 기술 수행 방법 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형별 움직임 기술 응용 방법 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 활동 방법과 기본 전략 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 역사와 특성 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 경기 기능과 수행 원리 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 경기 방법과 전략 과정⋅기능 ⋅스포츠 의미와 유형 이해 ⋅기본 움직임 기술과 스포츠 관계 파악 ⋅기본 움직임 기술의 종류 파악하고 시도 ⋅스포츠 유형별 움직임 기술 종류 파악 ⋅스포츠 유형별 움직임 기술 시도 ⋅안전하게 움직이기 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형 파악 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형별 움직임 기술 응용 방법 활용 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 기본 전략 적용 ⋅안전하게 활동 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형별 역사와 특성 비교 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형별 수행 원리를 경기 기능에 적용 ⋅기술형⋅전략형⋅생태형 스포츠 유형별 경기 방법과 전략을 경기에 활용 ⋅안전하게 경기 가치⋅태도 ⋅움직임 수행 자신감과 적극성 ⋅최선을 다하는 태도 ⋅게임 규칙 준수 ⋅스포츠 환경에 대한 개방성 ⋅스포츠 활동 참여 적극성 ⋅목표 달성 의지 ⋅상대 기술 인정 ⋅팀원과 협력 ⋅구성원 배려 ⋅스포츠 환경을 아끼는 태도 ⋅스포츠 환경에 감사하는 태도 ⋅경기 수련에 대한 인내심 ⋅도전적 경기 태도 ⋅팀워크와 신뢰 ⋅페어플레이 ⋅스포츠 환경 개선을 위한 공동체 의식 ⋅스포츠 환경에 친화적인 태도 □ 선택 중심 교육과정(고등학교) ❍ 고등학교 체육과 선택과목은 일반·진로·융합 선택 유형별로 구성 【 고등학교 체육과 선택과목 】 구 분 일반 선택 진로 선택 융합 선택 과목명 체육1 체육2 운동과 건강 스포츠 문화 스포츠 과학 스포츠 생활1 스포츠 생활2 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 12 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ 특수 목적고등학교 선택과목은 체육 계열에 관한 과목으로 편성 【 특목고 체육 계열 선택과목 】 구 분 진로 선택 융합 선택 체육 계열 ∙ 스포츠 개론 ∙ 육상 ∙ 체조 ∙ 수상 스포츠 ∙ 기초/심화/고급 체육 전공 실기 ∙ 스포츠 경기 체력 ∙ 스포츠 경기 기술 ∙ 스포츠 경기 분석 ∙ 스포츠 교육 ∙ 스포츠 생리의학 ∙ 스포츠 행정 및 경영 □ 다양·체계·안전·맞춤형 체육수업 운영 ❍ (다양) 학교 여건에 맞는 다양한 체육수업 운영으로 학생의 건강증진 및 체력향상과 신체활동 극대화를 통한 건강한 미래인재 양성 ❍ (체계) 계획적·체계적인 수업 운영 계획을 수립하여 효과적인 수업 전개 및 지역의 우 수한 체육시설을 적극 활용한 교육과정 재구조화 운영 ❍ (안전) 학생의 안전을 최우선에 두고, 준비·정리 운동 철저 및 체육시설, 기구 등의 점검을 주기적으로 실시하여 안전사고 예방 의무 성실 이행 ※ 수업 전·후 노후 체육시설 및 위험 기구 등은 주기적 점검과 관리·감독 철저 ❍ (맞춤) 성별·연령·체력 수준 등을 고려한 맞춤형·수준별 수업계획·실시를 위한 학생 선호도, 희망 등을 사전에 파악하여 수업 운영 󰁾 학생들의 건강 유지·증진과 체력 향상과 함께 전인적 성장을 도모하는 효과적인 체육 수업 계획·운영을 위한 체육수업 모형 등을 적극 적용하여 실시 □ 체육 교육과정 내실화(학교스포츠클럽 포함)를 위한 학교체육소위원회 운영 ❍ (근거) 초·중등교육법 시행령 제60조의2(소위원회)에 따라 학교운영위원회 산하 ‘학 교체육소위원회’를 설치하여 체육활동 장려‧지원 ❍ (역할) 교육과정 운영, 학교스포츠클럽 육성 및 활성화, 지역사회 체육시설 활용, 학 교운동부 운영, 체육시설 관리에 관한 사항 협의 등 ❍ (구성) 7명 내외(학운위 위원, 체육관련 전문가 등)인원으로 조직(권고) ※ 학교 여건(규모)에 따라 조정 가능 13 1-2 초등체육 내실화 □ 교육과정 내 체육활동 강화·확대 ❍ (즐거운 생활) 초 1~2학년의 신체활동 시간을 현재보다 대폭 확대하여 편성․ 운영 (2년간 약 80시간→144시간, 2022 개정 교육과정) ❍ (교과 신설) 초 1~2학년 ‘즐거운 생활’에 포함된 신체활동 영역을 별도 교과(체육)로 신설 결정(’25년 고시)에 따른 교육과정 내 신체활동 강화·확대 【 초1～2학년 ‘체육’ 교과 신설 절차 】 절차 → (’25.) 총론·각론 개발 및 개정 고시 (총론) 초1~2 편제 (각론) 교과 교육과정 내용 ① 즐거운 생활 ② 체육 관련 교과용도서 구분 고시(초등) → (~’26.) 교과서 개발 및 심의 → (’28.~) 현장 적용 □ 초등학교 생존수영 교육 운영 ❍ (근거) 인천광역시교육청 초등학생 생존수영 교육 지원 조례[시행 2023. 11. 13.] ❍ (개요) 생존수영의 핵심기능인 생존기능중심*의 이론・실기교육을 통하여 학생의 자기 구조 및 자기보호 역량 강화 지원 ❍ (교육부, '22∼) 생존 기능 중심의 이론⋅실기교육(10시간 이상) ❍ (주요내용) 생존수영 실기교육 3,4학년 집중운영제 운영 구분 2024학년도 2025학년도 1,2학년 이론교육 2차시 권장 이론교육 2차시 권장 3,4학년 실기교육 8차시, 이론교육 2차시 -실기교육 4차시×2회 실기교육 9차시, 이론교육 3차시 -실기교육 3차시×3회 5,6학년 이론교육 6차시 -교과 및 창체 관련 주제 연계 운영 지원 예산 1인당 50,000원(목적사업비) 도서지역: 100,000원 추가지원 특수학급 학생 지원(신청시): 100,000원 1인당 65,000원(공립:통합배부) 도서지역: 100,000원 추가지원 특수학급 학생 지원(일괄): 100,000원 강화지역(신설): 50,000원 추가지원 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 14 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ 교육(지원)청 지원 및 단위 학교 운영 사항 교육청 교육지원청/학교 지원단 단위 학교 생존수영 교육 계획 수립 생존수영 교육 내실화 T/F 유관기관 연계 인프라 구축 (교육지원청) 생존수영 교육 현장 컨설팅 (학교지원단) 단위학교 생존수영장 매칭, 강사 인력풀 안내 및 행정지원 등 생존수영 교육 운영 계획 수립 안전사고 예방 교육 생존수영 교육 임장지도 사고 대책 및 비상연락망 구축 ※ 유의 사항: 학생건강 상태 파악, 충분한 준비운동 실시, 지도교사는 반드시 임장지도 ❍ 초등학교 생존수영 교육 활성화(교육부) - 교육부 생존 기능 중심 수영교육 매뉴얼* 개발 및 보급(학교체육포털 ‣ 생존기능 중심 수영 교육 매뉴얼 활용) * 수상 안전사고 인식 및 대처 교육, 생존수영 준비 교육, 수중 적응 및 뜨기 교육, 수중 이동 교육, 생존수영 수업 운영 예시 등 - 교원 대상 초등생존수영 교육 연수(이론, 실기) 확대 ※ (향후 계획) 교원연수 확대(상⋅하반기), 추가 수요 조사를 바탕으로 연중 운영 방안 검토(해양경찰 교육원), 교육(지원)청 생존수영 업무담당자 대상 직무연수과정 체험 및 네트워크 구축을 위한 워크숍 운영 □ 초등학교 체육전담교사 지정⋅운영 ❍ (목적) 초등 체육수업 지도 및 학교스포츠클럽 운영 등 체육활동 활성화 ❍ (운영) 교과전담교사제 운영 시 6학급(1, 2학년 제외) 이상의 학교는 체육전담교사 1명 이상 지정⋅운영 권장 ❍ (연수지원) 체육교과 전담교사(체육전담교사 및 체육부장) 우선 지정(별도안내), 체육전담교사는 전문성 향상을 위해 체육교과 연수 과정 이수 권장 □ 초등(특수)학교 스포츠강사 배치 지원 ❍ (관련법령) 「학교체육진흥법」, 「학교체육진흥법 시행령」, 근로기준법」, 「근로자퇴직급 여 보장법」 등 관련법령 ▶ 학교체육진흥법 제2조(정의), 제13조(스포츠강사의 배치) ▶ 학교체육진흥법 시행령 제4조(스포츠강사의 자격 기준 등) ▶ 근로기준법 제60조(연차유급휴가), 근로자퇴직급여 보장법 제4조⋅제8조⋅제11조 15 「학교체육 진흥법 시행령」 [시행 2021.4.20.] 제4조(스포츠강사의 자격 기준 등) ① 초등학교의 장은 법 제13조 제2항에 따라 ｢국민체육진흥법｣ 제2조 제6호에 따른 체육지도자 중에서 스포츠강사를 임용할 수 있다. ② 초등학교의 장은 스포츠강사를 1년 단위로 계약하여 임용할 수 있다. ③ 초등학교의 장은 스포츠강사를 재임용할 때는 다음 각호의 사항을 평가한 후 그 결과에 따라 재임용 여부를 결정하여야 한다. 1. 강사로서 자질 2. 복무 태도 3. 학생의 만족도 <참고> 초등 스포츠강사 자격 기준 ▪ 국민체육진흥법 제2조 제6호에 따른 체육지도자(스포츠지도사, 건강운동관리사, 장애인스포츠지도사, 유소년스포츠지도사, 노인스포츠지도사) 중에서 임용 ❍ (근무내용⋅범위) 초등학교 정규 체육수업 시 담임교사 책임 하에 체육수업 보조 협 력 지도, 정규수업 외 학교스포츠클럽 지도 가능 ※ 근로기준법에 따른 1일 근로시간 준수하고, ‘체육전담교사’ 보조 불가 등 직무 수행 및 복무관련 학교장 관리 및 감독 ❍ (기간) '25년 3월 ~ '26년 2월 ※ 4년 주기 선정, 1년 단위 계약 ❍ (배치) 총 39교, 39명 ❍ (기준시수) 주당 최대 21시수 준수(평균 주당 시수 아님)를 원칙으로 하되, 학교 여 건⋅순회 근무 등을 고려하여 기준시수 변경 가능(주당 18∼21시수) ❍ (인건비) 인건비 및 각종 수당 지원 ❍ (범죄 경력조회) 채용 전 성범죄경력 및 아동⋅청소년 학대 범죄 경력 조회 필수 ❍ (휴가⋅휴일 등) 법정휴가 및 휴일은 근로기준법 고려 ❍ (신분 및 혜택) 교원 신규임용을 위한 특별 우대 조치 불가하고 퇴직금은 근로자 퇴직급여보 장법(제4조⋅제8조⋅제11조)을 적용⋅활용, ‘초⋅중등학교 교원 등 임용 전 시간 강사 경력’ 인정 지침 등에 따라 교원으로 임용 시 경력 인정 가능 ❍ (기타) 선정학교에서는 별도의 지원계획 및 교육부 선정 매뉴얼과 양식을 참고하여 채용 절차 진행(교육부 선정 매뉴얼 참고) ❍ (초등 스포츠강사 마약검사 의무화) 초등 스포츠강사 채용 전 반드시 마약검사 결과 확인 후 계약체결 (*25년도 부터 필수 확인) ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 16 인천광역시교육청 체육건강교육과 1-3 체육 고교학점제 안정적 정착 □ 고교학점제 전면 시행 ❍ (공동 교육과정 운영) 일반고에서 개설이 어려운 체육 선택과목을 특목고(체고) 및 체육교육과정 특성화학교에서 개설하여, 인근 학교 학생 과목 이수 ❍ (선택과목 개설 확대) 2022 개정 교육과정에 따른 학생 수요, 학교·지역 여건 등을 고려한 체육 교과 내 신설 과목 개설 확대 지원 □ 학생선수 대상 최소 성취수준 보장 지도 운영 ❍ (원칙) 학점이수 인정기준(학업성취율 40% 이상 및 과목 출석률 2/3 이상) 및 최소 성취수준 보장지도 이수기준(총 보충지도 운영 시수의 2/3 이상 참여) 적용 ❍ (예방지도) 학기 초, 과목 이수기준 미도달 예상 학생선수 중 희망자를 대상으로 상시학습(e-school), 보충과제 부여, 학습멘토링, 정서적 지원 프로그램 등 방법 활용 ❍ (보충지도) 과목 이수기준 미도달 학생선수를 대상으로, 1학점당 5시수를 적용하 여 해당 시수 지도 - 단, 과목 이수 기준에 미도달한 학생선수가 최저학력제에도 미도달한 경우, 최저 학력제*에서 이수해야 하는 기초학력보장 프로그램(e-school의 Run-Up과정)의 해당 과목 시수를 보충지도 시수로 인정 가능 * 국어, 영어, 사회[3과목] 단, 영어, 사회를 수학, 과학 또는 전문교과 등으로 대체 가능 ※ 󰃚 ‘국어(4학점)’ 과목에서 학점 이수기준과 최저학력 기준에 모두 미도달한 경우, 기초학 력 보장 프로그램(e-school의 Run-Up과정) 20시간을 보충지도 시수로 인정 가능 【 학생선수 대상 최소 성취수준 보장지도 운영 시 참고사항 】 학생선수 대상의 예방지도와 보충지도 연계 비율, 정서지원 프로그램 운영 비율, 대면지도 포함 여부 등 별도의 기준을 적용하여 운영 가능* * 별도 적용의 구체적인 사항은 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 결정 ※ 본 계획에 제시되지 않은 사항은 ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획’(교육부 기초학력진로교육과-3248호. ’24.9.12.)’에 준하여 운영 17 1-4 여학생 체육 활성화 □ 운영 개요 ❍ (근거) 학교체육 진흥법 제13조의 2(여학생 체육활동 활성화 지원), 제10조 제5항 (일정 비율 이상의 여학생 선호 학교스포츠클럽 운영) - 상기 법규에 따라 학교의 장은 매년 ‘여학생 체육활동 활성화 계획을 수립·시행’하여 야 하며, 교육청에서는 이를 관리 감독 ❍ (방향) 여학생 특성을 고려한 신체활동 프로그램 운영으로 체육에 대한 긍정적 인식, 신체활동 가치 이해를 통해 적극적인 참여 유도 - 성인지적 관점에서 양성평등 체육활동 환경 조성과 여학생 선호 종목 선정 등을 통한 여학생 체육활동 참여 기회 확대 추진 ❍ (운영) 기존 스포츠 종목의 경기규칙 변경·적용과 용·기구 등을 변형하여 신체활동에 불편함을 최소화하고, 재밌는 프로그램 운영 【 세부 추진 중점사항 】 ‣ 수업 내 (체육수업 다양화) 선호도 조사. 수업방식 개선, 편안한 환경 조성 등 ‣ 수업 외 (여학생 친화적 학교스포츠클럽 활성화) 특화 종목, 체육동아리 연계, 인센티브 제공 등 ‣ 상시 (틈새 시간 활용 여학생 신체활동 증진) 쉬는·점심 시간, 연계 프로그램, 자발 참여 환경 조성 등 ‣ 연계·확산 (여학생 스포츠데이 등 학교·교육청 행사 운영) 스포츠데이, 자치활동 연계, 우수사례 보급·확산 1-5 체육인재 한마당 □ 인천 체육인재 한마당 개요 ❍ (목적) 체육진로 체험·상담활동 및 모의 실기 고사 통한 전공실기 능력 햠양 기회 제공 ❍ (일시) 2025. 6월 초(예정) ❍ (장소) 선학체육관(예정) ❍ (대상) 고등학교 재학생 중 체육 진로 희망 대상 학생(250명 내외) ❍ (협력) 지역 인천대학교, 인하대학교 학생지원단 협조 ❍ (주최/주관) 인천광역시교육청/ 체육 인재 한마당 추진 지원단(교사) ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 18 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ (주요내용) - 전문가와 함께 하는 체육진로 진학 상담활동 - 모의실기고사: 제자리멀리뛰기, 윗몸일으키기, 유연성, 10m 왕복달리기, 배근력 1-6 초·중등교사 마스터 클럽 운영 □ 초·중등교사 마스터 클럽 운영 개요 ❍ 마스터 클럽의 개념 “ 집단 지성의 체육수업 전문역량 신장 ” 초등교사·중등체육교사 마스터(Master) 클럽이란? - 인천시교육청 ‘학생성공시대를 위한 인천교육’ 학교체육교육 활성화를 위하여 공동의 가치와 비 전을 가지고 동아리·연수 운영, 나눔·성찰을 통해 전문성을 심화시켜 나가는 교원들의 자발적· 협력적 학습공동체 - ‘마스터(Master) 클럽 과정’은 인천광역시교육청에서 정책적으로 사용하는 용어로서, 체육활동 전문 교원의 전문성 심화 과정을 의미 ❍ (목적) 초등 및 중등 체육교사 종목별 동아리 조직 및 운영을 통한 전문성 함양 ❍ (대상) 초·중·고·교육(지원청)에 근무하는 교사 및 교육전문직원 ❍ (구성) 학교(기관)간 동일 종목, 구성원들의 자율 구성 ❍ (종목) 축구(남), 풋살, 배구, 농구, 야구소프트볼(5종목) ❍ (운영형태) - 마스터 클럽 과정은 스포츠 종목 지정형 형태로 운영 - 마스터 클럽 활동에 참여할 수 있도록 신규회원 모집, 직무(자율) 연수 등 나눔 활동 실천 - 체육수업 및 학교스포츠클럽 실질적인 운영 및 활동 내실화를 위해 1인 1 마스터 클럽 이상 참여 권장 - 최우선 과제는 교사의 종목별 기초기능 수준을 뛰어넘어 복합기능·전술을 익혀 각종 스포츠 경기 지도 역량 향상 19 - 교육활동 나눔, 공개 연수, 자료 개발 등 활동 홍보 및 안내 시 인천학교체육지원센터 (https://issc.edukor.org) 홈페이지–체육교육-전문적학습공동체 게시판 활용 - 마스터 클럽은 초등교사 및 중등체육교사들이 자발적으로 구체적 실행 계획을 수립하여 정기적, 지속적, 협력적으로 공동 실천 ※ 2025 학교 회계 예산편성 기본지침, 학교 회계 세출예산 집행 지침 준용 □ 마스터 클럽 조직 ❍ 마스터 클럽 구성원들 협의를 통한 비전 수립 및 공유 ❍ 마스터 클럽 조직은 초·중·고등학교 교사 및 교육 전문직원 10인 이상 □ 마스터 클럽 공동 실천 및 성장 ❍ 교육전문가로서 성장하기 위한 공동 연구 및 실천 ❍ 종목별 기초기능, 복합기능, 전술기능, 체력기능 익히기 ❍ 체육교육과정 재구성 및 학교스포츠클럽 교수학습 역량 함양 ❍ 전문성 함양을 위한 연수(자율 및 직무)‘ 개최(심판자격증 과정 운영) (예시) 마스터클럽 직무연수(집중과정) 마스터클럽 자율연수(상시과정) 구분 체육활동 및 교육과정 수립을 위한 직무연수로 운영 다양한 체육활동 마스터클럽의 연간 활동 과정을 자율연수로 운영 기간 2025.00월 ∼ 2025. 00월 2025.00월 ~2025.00월 연간 운영, 1학기 운영, 2학기 운영 중 선택 영역 스포츠 종목의 전술 기능에 대한 체육 교수학습 방법 스포츠 종목의 복합기능 및 경기(전략 및 전술)에 대한 체육수업 및 학교스포츠클럽 교수학습 방법 대상 초·중·고·특수·각종학교 교원 초·중·고·특수·각종학교 교원 시간 15시간 내외(1일 최대 3시간) 45시간 내외(1일 최대 3시간) □ 마스터 클럽 공동 성찰 ❍ 제5회 인천체육교육 축전 발표를 통한 사례 공유 ❍ 인천체육지원센터 게시판을 통한 공동 연구 및 공동 실천 사례 나눔 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 20 인천광역시교육청 체육건강교육과 □ 마스터 클럽 리더 명단 연번 소속 직위 성명 비고(클럽명) 1 시교육청 장학사 최마리 총괄 2 인천구월서초등학교 교사 홍00 배구 3 경인교대부속초등학교 교사 심00 풋살 4 영종중학교 교사 최00 축구 5 불로중학교 교사 조00 풋살 6 인천청람중학교 교사 조00 배구 7 산곡중학교 교사 김00 농구 8 가좌고등학교 교사 김00 야구 1-7 제5회 인천체육교육 축전 □ 제5회 인천체육교육 축전 개요 ❍ (목적) 체육 관련 전문적 학습공동체, 지역 사범대학 체육교육과 간 네트워크를 구축하여 결과를 공유하고 나눔의 장 마련을 바탕으로 인천 학교체육교육의 변화와 수업 혁신 을 위한 체육교사의 전문적 역량 지원 ❍ (일시) 2025. 11월 ❍ (장소) 인천대학교 ❍ (대상) 초·중등 교사 및 관리자, 인천 관내 사범대학 체육교육과 학생, 교육전문 직원 200명 내외 ❍ (주최/주관) 인천광역시교육청, 인천대학교 사범대학, 체육 전문적학습공동체, ❍ 주요내용 - 학교체육수업, 학교스포츠클럽, 학교운동부 운영 관련 우수사례 공유 - 체육교육수업 관련 실기 종목 습득 기본 연수 - 2026학년도 학교체육추진 방향 공유 등 21 2 학교스포츠클럽 운영 2-1 2025년 학교스포츠클럽 주요 변경 사항 사업명 2024년 2025년 비고 사제동행 걷기 예산: 교당 1,000천원 예산: 없음 365+체육온활동 예산: 교당 1,000천원 예산: 없음 교내학교스포츠클럽 예산:차등지급 (1,000천원~4,000천원) 예산: 교당 3,000천원 체험형스포츠클럽 신청인원 1인당 10,000원 종목: 축구, 농구, 배구 신청인원 1인당 10,000원 종목: 축구, 농구, 배구 마을⋅지역단위 학교스포츠클럽 예산: 교당 4,000천원 예산: 없음 공모 없음 아침체육활동 (아침비타민 굿모닝체육) 예산: 교당 2,000천원 예산: 없음 공모 없음 사제동행 바둑중점학교 총 3교(초2, 중1) 총8교(초7, 중1) 예산: 교당 10,000천원 기신청교 3교 인천굴포초 인천능내초 인천이음중 신규 공모중 사제동행 당구중점학교 총 27교 총 27교 예산: 교당 3,000천원 23년 14교 24년 13교 맨발걷기 예산: 교당 20,000천원 총 15교 공모 진행중 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 22 인천광역시교육청 체육건강교육과 2-2 2025년 학교스포츠클럽 추진 방향 비전 학생성공시대를 여는 1인 1스포츠 활성화 목표 ▶「읽·걷·쓰」연계를 통한 체육활동 참여기회 확대 ▶ 교내-교육감(장)배 학교스포츠클럽대회- 전국학교스포츠클럽 축전 연계 ▶ 플레이던트 리그 활성화로 사회·정서 함양 및 인성교육 강화 ▶ 지역 및 유관기관 연계를 통한 학교스포츠클럽 네트워크 지원 체계 구축 주요 영역 세부 추진 내용 1 학교스포츠클럽 개요 ■ 학교스포츠클럽 개념 ■ 학교스포츠클럽 운영 절차 ■ 학교스포츠클럽 조직 및 운영 ■ 학교스포츠클럽 NEIS 등록 및 입력 2 교내학교스포츠클럽 운영 ■ 교내학교스포츠클럽 운영 ■ 체험형스포츠클럽 운영 ■ 사제동행 당구중점학교 운영 ■ 사제동행 바둑중점학교 운영 ■ 맨발걷기학교 운영 3 플레이던트 리그 운영 ■ 교육감(교육장)배 학교스포츠클럽대회 ■ 제9회 인천광역시교육감배 초등학생 육상·수영 대회 ■ 제18회 전국학교스포츠클럽 축전 운영 및 참가 ■ 제3회 부총리배 혼합팀 대회 참가 지원 4 학교스포츠클럽 내실화 ■ 인천 학교체육 지원센터 운영 ■ 학교스포츠클럽대회 운영지원단 ■ 학생심판 양성 교육 ■ 신나는 주말체육학교 운영 ■ 여학생 친화적 학교스포츠클럽 활성화 23 2-3 2025년 교내 학교스포츠클럽 활성화 󰊱 교내 학교스포츠클럽 ❍（목적) 체육활동 일상화 및 규칙적인 신체활동 프로그램 제공을 통한 1인 1스포츠 활성화 ❍（운영방법) 교내학교스포츠클럽, 365+체육온활동, 아침비타민 굿모닝체육, 사제동행 걷기 등 학교별 여건에 따라 자율 선택 운영 ☞ 교내학교스포츠클럽 종목별 클럽 개설 및 학교장배 학교스포츠클럽대회 운영 ·전교생 누구나 참여가 가능한 프로그램 개발 및 운영 ·아침·점심시간 등 틈새시간 활용하여 학교별 특색 있는 종목 운영 ·줄넘기, 운동장 걷기, 요가 등 쉽게 배우고 따라할 수 프로그램 운영 ·지역의 시설 및 자원을 활용하여 운영 ☞ 365+체육온활동 (개념) 모든 학생의 신체활동 증진을 위해 창체 동아리, 자율 동아리, 틈새 시간(아침시간, 쉬는 시간, 점심시간, 방과후 시간) 등을 이용하여 제공된 프로그램으로 소규모 및 수준별로 참여 하는 신체활동 증진 프로그램 (프로그램) 초⋅중⋅고별 총 30종(148차시) 내용 중 유사한 활동을 주제 중심으로 선택⋅재구성하여 학생들의 흥미 고려하여 편성 및 활용 [참고자료17] 초급(놀이형 체육활동) 중급(게임형 체육활동) 고급(스포츠형 체육활동) ○ 자료집 E-BOOK : https://cspep.or.kr/newsletter/html/365_01 ○ 현장 활용 방안 논의 E-BOOK: https://cspep.or.kr/newsletter/html/365_02/#page=1 1) 초급 : https://youtube.com/playlist?list=PL7fUvhV8vVQFbmqPIgly8-V7hVg3tZK9B 2) 중급 : https://youtube.com/playlist?list=PL7fUvhV8vVQFSzRlo1pCw8Hl982vwSuO_ 3) 고급 : https://youtube.com/playlist?list=PL7fUvhV8vVQEMU4g_pepxQE55eRJ-DJIs ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 24 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍（대상) 관내 초⋅중⋅고등학교 전체 ❍（기간) 2025. 3월 ~ 2026. 1월 ❍ (의무) 학교체육진흥법 제10조 제5항(일정 비율 이상의 여학생 선호 학교스포츠클럽 운영) ❍ (예산) 교당 3,000천원 - 2025 학교회계 예산편성 기본지침, 학교회계 세출예산 집행지침 준용 - 강사비 기준: 시간당 40,000원(※50시간까지 운영 가능) ※ 초 40분, 중 45분, 고 50분 기준 ※ 지급 근거: 학교스포츠클럽 또는 방과후학교 연간 운영 계획 수립 시 해당 운영 계획 포함 후 학교운영위원회 심의 ※ 일과시간 내 강사비 집행 불가(점심시간 등) - 협의회비는 예산의 10% 이내 집행 가능 - 예산은 용품비, 시설사용료, 간식비, 급량비, 교통비, 대회출전비, 유니폼 구입 등으로 집행 가능 ❍ 학교생활기록부 입력: 학교스포츠클럽 활동(정규교육과정 외) NEIS입력 ❍ 정산 및 결과보고: 2025. 12. 31(수)까지 ○ 학교체육포털(https://www.cspep.or.kr/web/main/main) ☞ 아침비타민 굿모닝 체육 (개념) 정규 교과시간 전 아침시간을 활용하여 운동장 및 체육관 등에서 다양한 학교스포츠클럽 및 체육활동을 개설하여 전교생 또는 희망하는 학생들을 대상으로 운영하는 자율 체육활동 ☞ 사제동행 걷기 학교스포츠클럽 연계 단위 학교 내 다양한 걷기 프로그램 운영 ☞ 온라인 체육교실 앱(메타스포츠 School) 활용 메인 로비 화면 체육활동 로비 근력 운동 지원 체육활동 기록 화면 25 󰊲 체험형 스포츠클럽 ❍（목적) 다양한 스포츠 체험을 통한 1인 1 스포츠 참여 문화 형성 및 체육과 교육과정 및 수업 모형 이해 ❍ (내용) 교사와 학생이 함께하는 사제동행 프로그램 ❍ (종목) 3종목(축구, 배구, 농구) 구단과 연계 스쿨데이 운영 인천유나이티드 축구 신한은행 에스버드 여자농구 흥국생명 핑크스파이더스 여자 배구 대한항공 점보스 남자 배구 ❍（대상) 관내 초·중·고등학교 신청교(※ 학생 및 교사) ❍（기간) 2025. 3월 ~ 2026. 1월 ❍（신청) 학급별, 학교별 신청 가능(※ 최소 신청 인원은 10명부터 가능) ❍ (연계) 인천유나이티드, 대한항공, 흥국생명, 신한은행 구단 등 ❍（예산) 신청 인원당 10,000원 지원 예정 - 2025 학교회계 예산편성 기본지침, 학교회계 세출예산 집행 지침 준용 - 관람비, 간식비, 교통비, 급량비 등으로 집행 가능 ❍ 정산 및 결과보고, 만족도 조사: 2025. 12. 31(수)까지 󰊳 사제동행 당구중점학교 ❍（목적) 1학생 1스포츠 참여를 위한 다양한 학교스포츠클럽 개설 및 운영 ❍ (운영) - (필수) 교육과정 외 학교스포츠클럽 운영 - (선택) 정규수업, 창의적 체험활동, 동아리활동 등 프로그램 운영 ❍（기간) 2025. 3월 ~ 2026. 1월 ❍ (협업) 인천당구연맹 전문 강사 인력풀 활용 - 단위학교에서 당구전문지도자 대상 성범죄 경력 조회 및 아동학대 관련 범죄전력 조회 반드시 실시 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 26 인천광역시교육청 체육건강교육과 - 외부강사 채용 시 공개 채용하며 동일 시간대 강사비 중복 집행 불가 ❍（예산) 총 810,000천원(교당 3,000천원) - 2025 학교회계 예산편성 기본지침, 학교회계 세출예산 집행지침 준용 - 예산은 용품비, 강사비, 유지보수 관리비, 대회운영비, 간식비, 급량비 등으로 집행 가능 - 협의회비는 예산의 5% 이내 집행 가능 - 강사비 기준: 시간당 40,000원 ※ 초 40분, 중 45분, 고 50분 기준 ※ 지급 근거: 학교스포츠클럽 또는 방과후학교 연간 운영 계획 수립 시 해당 운영 계획 포함 후 학교운영위원회 심의 ※ 일과시간 내 강사비 집행 불가(점심시간 등) ❍（대상) 관내 초·중·고등학교 27교 연번 학교명 연번 학교명 1 인천만수초등학교 15 인천운서중학교 2 인천신월초등학교 16 인천국제고등학교 3 북포초등학교 17 인천상정고등학교 4 인천학익초등학교 18 문학정보고등학교 5 인천작전초등학교 19 한국글로벌셰프고등학교 6 동인천여자중학교 20 인천소방고등학교 7 인천석남중학교 21 제물포고등학교 8 신흥중학교 22 인항고등학교 9 논곡중학교 23 인천재능고등학교 10 연화중학교 24 인천바이오과학고등학교 11 동암중학교 25 인천고등학교 12 부평중학교 26 안남고등학교 13 선인중학교 27 송도고등학교 14 만수중학교 ❍ 학교생활기록부 입력: 학교스포츠클럽 활동(정규교육과정 외) NEIS입력 ❍ 정산 및 결과보고, 만족도 조사: 2025. 12. 31(수)까지 27 󰊴 사제동행 바둑중점학교 ❍（목적) 사회․문화 변화에 따라 대안스포츠로서 바둑 확산 추진. ❍（내용) 학교스포츠클럽 연계 바둑 프로그램 운영, 학교 유휴교실 또는 공간 활용 바둑교실 설치 ❍ (대상) 총 8교(초7교, 중1교) ※ 2025공모사업혁신운영제 신청교 중 심사선정 ❍（기간) 2025. 3월 ~ 2026. 1월 ❍（협업) 인천바둑협회 전문 강사 인력풀 활용 ❍（예산) 총 80,000천원(교당 10,000천원) - 시설구축: 바둑 수업을 위한 전용 시설 구축 - 협의비: 예산의 5% 이내 사용 가능 - 강사비 기준: 시간당 40,000원 ※ 초 40분, 중 45분, 고 50분 기준 ※ 지급 근거: 학교스포츠클럽 또는 방과후학교 연간 운영 계획 수립 시 해당 운영 계획 포함 후 학교운영위원회 심의 ※ 일과시간 내 강사비 집행 불가(점심시간 등) - 교재구입비, 강사비, 용품비, 시설사용료, 간식비, 급량비 등 집행 가능 ❍ 나이스 입력 - 학교생활기록부 입력: 학교스포츠클럽 활동(정규교육과정 외) 입력 ❍ 정산 및 결과보고, 만족도 조사: 2025. 12. 31(수)까지 󰊵 맨발걷기 학교 운영 - (정의) 맨발걷기: 신발이나 양말을 벗고 발바닥과 지면과의 직접적인 접촉을 통해 건강과 마음을 활성화시키기 위한 건강 활동 ※ 맨발걷기 학교: 맨발걷기 코스 활용 교내 학교스포츠클럽과 연계하여 프로그램으로 운영하는 학교 ❍（목적) 맨발걷기 활동을 통한 바른 체형 형성 및 신체·정서·사회 건강 증진 ❍ (공간) 학교운동장, 산책로, 학교 숲, 유휴 공간 등 활용 ❍（내용) 맨발걷기 코스 활용 교내 학교스포츠클럽 연계하여 프로그램 운영 ※ 교내 학교스포츠클럽(맨발걷기) 조직 및 운영(3개 클럽 이상) ※ 학교 상황에 맞춰 (예시) 활용하여 자율 운영 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 28 인천광역시교육청 체육건강교육과 [예시] - 아침 등교시간 및 점심시간 활용한 전교생(희망학생) 맨발걷기 - 교육과정 재구성 및 창체시간 활용 - 건강체력교실 연계 운영 / - 맨발걷기 인증제 - 사제동행 맨발걷기 데이, 친구와 함께하는 맨발걷기 데이, 가족체험 프로그램 등 - 지역자원을 활용한 맨발 트레킹 / - 학교특색사업 활용 ❍ (시간) 틈새 시간(아침, 점심시간 활용 및 학교 여건에 따른 방과 후 시간 활용 ❍（대상) 초·중·고 15교 운영(※ 2025 공모사업혁신운영제 신청교 중 심사) ❍（기간) 2025. 3월 ~ 2026. 1월 ❍ (협업) 연수구걷기협회 전문 강사 인력풀 활용 ❍（예산) 총 300,000천원(교당 20,000천원) - 맨발걷기 코스 구축(마사토 활용) 및 세족장 설치 - 강사비는 50시간 이내(시간당 40,000원) 사용 가능 ※ 지급 근거: 학교스포츠클럽 또는 방과후학교 연간 운영 계획 수립 시 해당 운영 계획 포함 후 학교운영위원회 심의, 외부강사 채용 시 공개 채용 - 예산은 강사비, 용품비, 교재구입비, 시설사용료, 간식비, 급량비 등으로 집행 가능 ❍ 학교생활기록부 입력: 학교스포츠클럽 활동(정규교육과정 외) NEIS입력 ❍ 정산 및 결과보고, 만족도 조사: 2025. 12. 31(수)까지 2-4 플레이던트 리그 운영 󰊱 교육감배(교육장배) 학교스포츠클럽대회 ❍（목적) 학교스포츠클럽 리그를 상시 운영하여 학생들의 스포츠 활동 참여 기회 지속 제공 ❍（대상) 관내 초·중․ 고등학교 학생 ❍ (기간) 2025. 5월 ~ 2025. 11월 ❍ (방법) 시교육청 및 지역교육지원청에서 별도 계획 수립 후 운영 ❍ (안전) 대회 운영 안전관리 대책 반드시 수립하여 안전사고 예방 ❍ (연계) 지역대학, 지역구단, 인천광역시체육회 및 종목별 단체와 협업 운영 ❍ (인성) 매 경기 팀별로 페어플레이 선서 후 경기 시작 29 ❍ (지역체육시설 활용) 학교스포츠클럽 활성화를 위해 지역의 인적․물적 자원 활용 ❍（운영지원단) 시교육청 및 5개 지원청 학교스포츠클럽운영지원단 구성 및 운영 ❍ (종목) 농구 외 19개 종목 내외 운영 ※ 상기 종목은 상황에 따라 일부 변경될 수 있음 󰊲 제9회 교육감배 초등학생대회 ❍（목적) 생존수영 연계 및 기초종목 대회 개최로 재능 있는 우수 선수 발굴 및 선의의 경쟁을 통한 학생 역량 및 인성 함양 ❍（종목) 수영(북부교육지원청 주관), 육상(남부교육지원청 주관) ❍（대상) 관내 초등학생 수영(4학년 ∼ 6학년)/ 육상(3학년 ∼ 6학년) ❍（기간) 2025. 6월 ~ 2025. 11월 ❍（방법) 주관 교육지원청에서 별도 계획수립 후 운영 󰊳 제18회 전국학교스포츠클럽 축전 운영 및 참가 ❍ (목적) 다양한 스포츠 활동 참여로 체육의 가치와 소중한 경험을 배우는 기회 제공 ❍（기간) 2025. 10월 ~ 2025. 11월 ❍（종목별 개최 지역) 전국 시․도에서 분산 개최 순 주관 제16회(2023년) 제17회(2024년) 제18회(2025년) 1 서울 치어리딩 치어리딩, 스포츠스태킹 치어리딩 2 부산 연식야구 연식야구 연식야구 3 대구 티볼 티볼 육상 4 인천 줄넘기 줄넘기 줄넘기 5 광주 킨볼 배구 배드민턴 6 대전 넷볼 넷볼 넷볼 7 울산 - 축구 축구 8 세종 - - 배구 9 경기 축구, 풋살 피구 농구 10 강원 배구 - 킨볼 11 충북 피구 풋살 피구 12 충남 족구 족구 족구 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 30 인천광역시교육청 체육건강교육과 ※ 상기 종목은 상황에 따라 일부 변경될 수 있음 ❍（운영형태) - 경기 승패 위주가 아닌 학생 축제 형태의 경기 - 교육적 목적을 달성하기 위해 지역 연계 체험활동이 결합한 축제형으로 운영 - 리그제 및 비대면 방식 도입을 통해 학생들의 학교스포츠클럽 활동 참가 기회 확대 ❍（운영 방법) 대한체육회 산하 종목 단체 및 전문단체에 위탁 운영 - 대회 운영 점검 및 안전 점검 실시 후 개선 방안 마련 - 비상연락망 구축을 통한 안전사고 발생 시 보고 체계 유지 - 참가교 학생 및 지도교사 사전 교육을 통한 안전사고 예방 철저 󰊴 제3회 부총리배 혼합팀 대회 참가 지원 ❍（목적) 일반학생과 학생선수가 함께 참여하는 혼합팀을 구성하고 대회를 개최하여 학교 스포츠클럽 수준을 다양화하고 활성화 도모 ❍（종목) 농구, 핸드볼 ❍（대상) 일반학생과 학생선수가 함께 참여하는 혼합팀 초·중학교 ❍（장소) 미정(※ 24년 농구 경북 상주, 핸드볼 서울에서 개최) ❍ (기간) 2025. 9월 ~ 11월(※ 상황에 따라 변동 가능) ❍（주최/주관) 교육부/ 학교체육진흥회 순 주관 제16회(2023년) 제17회(2024년) 제18회(2025년) 13 전북 스포츠스태킹 탁구 탁구 14 전남 플라잉디스크 - - 15 경북 농구 농구 플라잉디스크 16 경남 배드민턴 배드민턴 스포츠스태킹 17 제주 탁구 킨볼 - 18 학교체육진흥회 플로어볼, 육상 플로어볼, 육상, 플라잉디스크 플로어볼, 풋살, 티볼 31 2-5 학교스포츠클럽 내실화 󰊱 인천학교체육지원센터 운영 ❍（목적) 교육감(교육장)배 학교스포츠클럽 리그 안내, 참가신청 관리 등 효율적인 운영 ❍（홈페이지) http://ispe.ice.go.kr/ 󰊲 학교스포츠클럽대회 운영지원단 ❍（목적) 교육감배(교육장배) 대회의 안정적인 운영 및 학교스포츠클럽 운영 내실화 ❍（내용) 대회 운영, 학교스포츠클럽 프로그램 개발 및 연수 지원, 강사인력풀 등 ❍ (기간) 2025. 3월 ~ 2026. 2월 남부 북부 동부 서부 강화 시교육청 남부 초·중등 운영지원단 북부 초·중등 운영지원단 동부 초·중등 운영지원단 서부 초·중등 운영지원단 강화 초·중등 운영지원단 시교육청 운영지원단 󰊳 학생심판 양성 교육 ❍（목적) 교육감배(교육장배) 대회의 안정적인 운영 및 학교스포츠클럽 운영 내실화 ❍（내용) (사업내용) 심판교육을 희망하는 학교로 찾아가는 학생심판 양성 교육 후 학교스포츠클럽대회 운영 요원 또는 심판으로 활동할 수 있는 이수증 발급 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 32 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ (주최.주관/후원) 대한체육회/ 시도체육회 / 문체부·교육부 예정 ❍ (사업효과) 각 종목 저변 확대 및 학생 자율 리그 운영 지원 󰊴 신나는 주말체육학교 ❍（목적) 주말 학교 스포츠 프로그램 운영을 통해 학생들의 체육활동에 도움을 주고 체력 증진 및 여가생활 기회 제공 ❍（개념) 시도교육청과 인천시청·인천광역시체육회가 협업하여 학교별 희망 종목을 신청받아 지역 체육시설 및 교수자원 활용하여 주말 운영 ❍ (내용) 학생과 지역주민 체력증진 프로그램 운영, 취미⋅선수 희망반 등 수준별 프로 그램과 특강, 온⋅오프라인 연계 운영 등 다양하게 추진 ❍ (기간) 2025년 상⋅하반기 30주간 운영 ❍ (선정) 별도 공문 안내 ❍ (개설인원) 10 ~ 20명 이내 ❍ (프로그램) 주말 활용 1회당 2시간 운영(※ 상황에 따라 변동될 수 있음) ★ 2025년 주요 변화 ⋅대한체육회 주관 → 문화체육관광부 주관으로 변경 → 17개 시도지차체 협조를 받아 운영 ⋅시도지자체 → 시도별 교육청 및 체육회와 연계 33 3 신체활동 일상화 3-1 1·1·1 스포츠프로젝트 □ 학교에서 누구나 1학교 1학생 1스포츠 프로그램 운영 개요 ❍ (목적) 학교 내에서 「1·1·1 스포츠 프로젝트」를 통해 학생들의 스포츠 종목 기술 습득 및 건강 체력 강화 ❍ (사업기간) 2025. 4월 ~ 12월 ❍ (사업대상) 초등학교 4, 5, 6학년 및 중학교 1학년 - 예산 범위 내 운영 학년 조정 가능 - 자체예산 투자 확대 운영 가능 ❍ (관련 교과) 초등학교 체육교과 및 창체, 중학교 학교스포츠클럽 ❍ (운영 방법) 교육과정 내 담임교사(담당교사)와 협력수업으로 진행 *수업 중 담임(담당)교사 임장 지도 필수 ❍ (지원 규모) 학교급 운영 학년 학급별 운영 차시 비고 초등학교 4, 5, 6학년 8차시 - 예산범위 내에서 학년 조정 가능 - 학교자체예산 투자 확대 운영 가능중학교 1학년 30차시 ❍ 강화지역 운영 종목(11종목) - 검도, 국학기공, 궁도, 근대5종, 농구(한국여자농구연맹), 댄스스포츠, 베이스볼5, 파크골프, 합기도(부평구합기도협회), 축구, 크리켓 ❍ 도서 지역 운영 종목(3종목): 농구(한국여자농구연맹), 궁도(백령도), 주짓수(덕적초) ❍ (주요사업) - 초등학교 및 중학교 정규교육과정 내 스포츠활동에 스포츠 전문 강사 협력 수업 지원 - 초등학교 4,5,6학년: 체육교과 및 창체 학급당 8차시(40분) - 중학교 1학년: 정규교육과정 내 학교스포츠클럽 학급당 30차시(45분) ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 34 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ 추진 시 유의 사항 - 스포츠 전문 강사는 인천광역시교육청과 업무협약을 맺은 스포츠종목 단체(협회, 연 맹) 소속으로 생활체육지도사 자격증, 교원자격증을 가진 사람 또는 종목체육회에서 추천하는 자 ※ 정규수업 시간에 수업이 이루어지기 때문에 현직 교사, 운동부지도자는 제외 - 인천광역시교육청과 업무협약을 맺은 스포츠종목 체육단체에서 스포츠전문강사 파견 및 프로그램 제공 - 파견 스포츠전문강사 대상 사전 소양 교육은 각 종목 체육단체/협회에서 실시* - 필요시, 교육(지원)청 단위 스포츠전문강사 대상 사전 연수 진행 - 스포츠전문강사 단독 수업 불가, 수업담당 교사와 스포츠전문강사가 협력하며 1⋅1⋅1 스포츠 프로젝트 수업 운영 - 단위학교에서 스포츠전문강사 대상 성범죄 경력 조회 및 아동학대 관련 범죄 전력 조회 반드시 실시 - 단위학교에서는 업무 담당자를 지정하고, 학교교육과정운영과 관련한 세부 사항은 관련 부서 및 스포츠전문강사와 협의하여 운영 - 수업시간 편성 시 하루 최소 3시간 이상 수업이 가능하도록 일정 및 시간표 작성 권장 (※ 원거리 출강 강사의 학교 접근성을 고려한 조치 사항임) - 최종 수업 일정은 스포츠전문강사와의 협의를 통하여 변경될 수 있음 - 단위학교에서는 업무 담당자를 지정하고, 학교교육과정운영과 관련한 세부 사항은 관련 부서 및 스포츠전문강사와 협의하여 운영 ❍ 개설 종목(예정) - 검도, 국학기공, 궁도, 근대5종, 농구, 댄스스포츠, 스케이트보드, 베이스볼5, 파크골 프, 펜싱, 합기도, 핸드볼, 축구, 크리켓, 배구, 레슬밴드, 주짓수, 체조, 양궁 등 * 밑줄 친 종목은 초등학교만 지원 - 초등학교 운영 종목(23개 종목) 연번 종목 단체 강사풀 (명) 학교예산 (천원) 교육장소 및 준비사항 1 검도 인천광역시검도회 10 1,050 장소 추후 공지 2 국학기공 인천광역시국학기공협회 20 - 장소 추후 공지 3 궁도 인천광역시궁도협회 12 1,000 장소 추후 공지 4 근대5종 인천광역시근대5종연맹 10 1,000 강당 또는 체육관 5 농구 부평구농구협회 5 600 장소 추후 공지 6 농구 남동구농구협회 5 600 장소 추후 공지 7 농구 인천광역시농구협회 5 600 강당 또는 체육관 35 * 신청 시 수업 운영에 필요한 종목별 학교 예산 확인 * 신청 시 교육장소 및 준비 사항 확인 - 중학교 운영 종목(19개 종목) 연번 종목 단체 강사풀 (명) 학교예산 (천원) 교육장소 및 준비사항 1 검도 인천광역시검도회 10 1,050 장소 추후 공지 2 국학기공 인천광역시국학기공협회 20 - 장소 추후 공지 3 궁도 인천광역시궁도협회 12 1,000 장소 추후 공지 4 근대5종 인천광역시근대5종연맹 10 1,000 강당 또는 체육관 5 농구 부평구농구협회 5 600 장소 추후 공지 6 농구 남동구농구협회 5 600 장소 추후 공지 7 농구 인천광역시농구협회 5 600 강당 또는 체육관 8 농구 한국여자농구연맹 50 2,000 강당 또는 체육관, 농구대 보유 9 댄스스포츠 인천광역시댄스스포츠연맹 8 - 강당 또는 체육관 10 스케이트보드 부평구롤러스포츠연맹 4 4,500 강당 또는 체육관 11 베이스볼5 인천광역시야구소프트볼협회 10 1,000 강당 또는 체육관, 운동장 12 파크골프 인천광역시파크골프협회 20 1,000 강당 또는 체육관, 운동장 13 펜싱 인천광역시펜싱협회 2 2,500 강당 또는 체육관 14 합기도 인천광역시합기도협회 10 1,000 강당 또는 실내장소 15 합기도 부평구합기도협회 6 - 강당 또는 체육관 16 핸드볼 인천광역시핸드볼협회 5 - 강당 또는 체육관, 핸드볼 골대 및 미니골대 17 축구 대한축구협회 100 1,000 운동장 및 체육관 18 크리켓 대한크리켓협회 10 - 운동장 및 체육관 19 배구 대한배구협회 10 - 체육관, 배구공20개, 배구네트 및 지주커버, 볼캐리어 * 신청 시 수업 운영에 필요한 종목별 학교예산 확인 * 신청 시 교육장소 및 준비사항 확인 연번 종목 단체 강사풀 (명) 학교예산 (천원) 교육장소 및 준비사항 8 농구 한국여자농구연맹 50 2,000 강당 또는 체육관, 농구대 보유 9 댄스스포츠 인천시댄스스포츠연맹 8 - 강당 또는 체육관 10 레슬밴드 인천광역시레슬링협회 4 - 강당 또는 체육관 11 스케이트보드 부평구롤러스포츠연맹 4 4,500 강당 또는 체육관 12 베이스볼5 인천시야구소프트볼협회 10 1,000 강당 또는 체육관, 운동장 13 주짓수 인천주짓수회 1 1,000 강당 또는 체육관(덕적초등학교만 지원) 14 체조 인천체조협회 2 - 강당 또는 체육관, 안전 매트 구비 15 파크골프 인천광역시파크골프협회 20 1,000 강당 또는 체육관, 운동장 16 펜싱 인천광역시펜싱협회 2 2,500 강당 또는 체육관 17 합기도 인천광역시합기도협회 10 1,000 강당 또는 실내장소 18 합기도 부평구합기도협회 6 - 강당 또는 체육관 19 핸드볼 인천광역시핸드볼협회 5 - 강당 또는 체육관, 핸드볼 골대 및 미니골대 20 양궁 인천광역시양궁협회 3 400 강당 또는 체육관 21 축구 대한축구협회 100 1,000 운동장 및 체육관 22 크리켓 대한크리켓협회 10 - 운동장 및 체육관 23 배구 대한배구협회 10 - 체육관, 배구공20개, 배구네트 및 지주커버, 볼캐리어 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 36 인천광역시교육청 체육건강교육과 3-2 2025 인천교육공동체 시민 걷기 한마당 □ 인천교육공동체 시민 걷기 한마당 개요 ❍ (행사명) 2025 인천교육공동체·시민 걷기 한마당 ❍ (주최/주관) 인천광역시교육청 체육건강교육과 / 인천광역시 연수구 걷기협회 ❍ (일 시) 2025. 11. 1.(토) 9:00 ~ 13:00 ❍ (장 소) 인천대공원 어울큰마당(구 야외음악당) 및 호수정원 일원 ❍ (대 상) 학생, 학부모, 교직원, 시민 5,500명 내외 등 ❍ (주요 사업 내용) - 사전공연 및 개회식 / 3km 걷기, 5km 걷기, 맨발걷기 체험 / 반려견 걷기(댕댕트 레킹) / 체험부스 ❍ (참가 신청) 신청기간: 2025. 9월 ∼ 11 월 / 신청방법: 개인 또는 단체 신청 ※ 상기 일정은 사정에 따라 변동될 수 있음 3-3 교직원 건강증진 신체활동 활성화 󰊱 제9회 인천광역시교육감배 교직원 테니스 대회 ❍ (주최/주관) 인천광역시교육청 체육건강교육과 / 인천광역시테니스협회(예정) ❍ (일 시) 2025. 4. 19.(예정) ❍ (장 소) 열우물테니스장(예정) ❍ (대 상) 인천광역시교육청 소속 전 직원(희망자) ❍ (방 법) 개인 복식 ❍ (참가 신청) 2025. 3월 중순(예정) 󰊲 제1회 인천광역시교육감배 교직원 배구 대회 ❍ (주최/주관) 인천광역시교육청 체육건강교육과 / 인천광역시배구협회(예정) ❍ (일 시) 2025. 6월(예정) ❍ (장 소) 미정 ❍ (대 상) 인천광역시교육청 소속 전직원 ❍ (참가규모) 18개 팀 ❍ (참가 신청) 2025. 5월(예정) 37 4 결대로 자람을 지원하는 학교운동부 운영 4-1 지·덕·체를 겸비한 학생선수 성장 지원 □ 학생선수 관리 및 최저학력제 운영 【학생선수의 개념】 (학생선수) 학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나, 대한체육회와 대한장애인 체육회* 에 따른 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생 ※ 학교체육 진흥법 제2조 제4호, * 국민체육진흥법 제33조와 제34조 ※ (체육특기자) 초·중등교육법과 고등교육법에 따라 상급학교 진학 시에 ‘체육특기자 선발전형’에 응시하여 선발·배정 받은 학생(선수) ※ (학기 초) 학교장은 학교운동부 소속 외 개인적으로 활동하는 학생선수 파악·관리 ❍ (최저학력제) 학교장은 학생선수가 일정 학력 기준에 도달 여부를 학기별 확인, 미도달자에게 기초학력보장 프로그램 제공·이수 및 미이수 시 출전 제한* * 단, 학생선수가 기초학력보장 프로그램을 이수한 경우 학교장은 경기대회 참가를 허용하여야 함 ※ 학교체육 진흥법 제11조 및 동법 시행규칙 제6조 ※ 학교체육 진흥법 시행규칙 제6조의2(참가 제한 경기대회 등) : 학생선수 자격으로 참가하는 모든 경기대회 제한[(1학기) 9.1~익년 2월말일, (2학기) 3.1~8.31] □ 나이스를 활용한 (개인)학생선수 및 학교운동부 관리 의무화 신규 ❍ (학생선수 나이스 등록) 나이스의 ‘체육-학생선수관리’ 탭에 (개인)학생선수*를 등록하 여 출결 및 훈련일지 등을 효과적으로 관리 * 학교운동부 소속 학생선수뿐만 아니라 개인 활동 학생선수도 학기 초 파악·등록·관리 ※ (개인 학생선수 등록 방법) [체육]-[학생선수관리]-[등록]-[학생찾기]-[학생명 조회]-[개인운동선수] 체크-[종목]-[세부종목]-[운동시작일자] 입력 후 [저장] - (출결상황 관리) 나이스 상의 학생선수 관리를 통해 [학적]과 연계한 정확한 ‘출석인정 결석 허용일수’의 시간 단위 누적·관리 가능 - (최저학력제 관리) 학교급별 최저학력 과목을 등록하면 [성적]과 연계되어 자동으로 최저 학력 달성 여부를 확인 및 관리 가능 - (보충학습 이수 관리) 출전 및 훈련에 따른 수업결손 발생 시 의무 이수해야 하는 e-school 학습의 이수 현황 파악 가능(’25.6월 이후~) ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 38 인천광역시교육청 체육건강교육과 □ 학생선수 대회·훈련 참가 출석인정 허용일수 준수 ❍ (운영 방향) 학생선수는 정규수업 이수를 원칙으로 하되, 학교장이 허가할 경우 ‘출석 인정결석 허용일수’ 범위 내에서 대회·훈련 참가 - 학교장은 학생선수 안전, 교육과정 이수, 학습권 보장 및 인권 보호 등을 고려하여 허용일수 내에서 출석인정 처리 허가 가능 ※ 정해진 허용일수에 대해 학교장이 의무적으로 허가해 주어야 하는 것은 아니며, 상기 고려 사항을 종합적으로 판단·결정하여 허가 가능 ❍ (출석인정결석 허용일수) 초 20일, 중 35일, 고 50일 ※ 「학교생활기록부 기재요령」에 의거 훈련·대회 참가 시 교외체험학습 등으로 출석인정처리 불가 ❍ (출결처리 기준) 대회·훈련 참가를 위해 지각·조퇴·결과 조치 후 수업결손 누적 시수가 6시간이면 1일 사용한 것으로 처리 ※ 담당교사는 학생선수 출결 처리가 누가 기록될 수 있도록 나이스 입력·관리 철저 ❍ (초과 사용) 학생선수가 대한체육회에서 인정하는 국가대표*로 선발되어 국제대회 참 가 및 이를 준비하는 훈련에 참여하는 경우 또는 * 대한체육회에서 인정하는 관련 공문(기간, 장소, 명단 명시 등)에 근거하여 ‘꿈나무, 청소년대표, 국가대표후보’ 학생선수의 훈련도 출석인정결석 허용일수 초과 사용 가능 - 전국(동계·소년)체육대회(지역 예선 포함)는 허용일수를 초과하여 사용 가능 ❍ (국가대표 위탁교육) 국제대회 참가 등을 위해 국가대표로 선발되어 장기간 국내에서 훈련(진천선수촌 등)에 참가할 경우에는 - 훈련 장소 인근 학교에 위탁(교환)교육을 통해 학생선수가 교육과정을 이수할 수 있 도록 행정 처리 및 학습 여건 조성 지원 ※ 학교생활기록부 기재요령 : [출결상황-위탁학생 출결처리 방법-국내교환학습] □ 학생선수 출결 관리 등을 위한 학교장 확인서 발급 ❍ (추진 경과) 2017년부터 교육부·문체부(대한체육회) 협의하여 학생선수가 대회 참가 시에 ‘학교장 확인서’를 종목별 경기단체에 의무 제출 ※ 경기단체에서는 학교장 확인서 미제출 시, 학생선수(팀) 대회 참가 불허 ❍ (주요 내용) 학생선수 출결 관리와 학습권 보장을 위해 대회 및 훈련 참가 허용 일수를 누가 기록·관리하고, 최저학력제 적용 여부 확인 ※ [기관별 역할] (학교) 최적학력제 적용 및 허용일수 확인하여 경기단체에 제출 → (경기 단체) 학교장 확인서 필수 접수하여 참가 승인 완료 39 □ 학생선수 정규수업 이수 후 훈련 참가 원칙 준수 ❍ (기본원칙) 공부와 운동을 병행하고, 정상적인 학교생활을 통해 전인적으로 성장하기 위해서는 모든 교육과정*을 충실하게 이수 * 교과 및 창·체 등 수업 전반 및 학급 활동, 학교행사 등 ❍ (교외 훈련) 교내 훈련 장소가 제한되며 안전상 정규수업 이수 후 야간훈련 등이 어려 운 종목의 경우, - 안전대책 수립과 보충학습 제공 등에 관한 사항을 해당 교육청에 의무적으로 보고하고, 정해진 허용일수 범위 내에서 실시 ❍ (보충학습) 학생선수가 수업결손이 발생할 경우, 학습권 보장을 위해 e-School 시스 템 등을 활용하여 보충학습 제공 후 의무 이수 - (이수 기준) 1일 2시간 이하 결손은 1시간 수강, 3시간 이상 결손은 2시간 수강하며, 1일 최대 2시간 의무 수강 ※ e-School 수강 시 적용 사항이며, 학교 여건에 따라 대면수업 등 자체 계획수립·운영 가능 □ 학생선수 최저학력제 적용 및 기초학력보장 프로그램 이수 관리 철저 ❍ (관련근거) 학교체육 진흥법 제11조*(학교운동부 운영 등) * 「학교체육진흥법」제11조제1항 일부개정(’24.12.30. 공포·시행) 제11조(학교운동부 운영 등) ① 학교의 장은 학생선수가 일정 수준의 학력기준(이하 “최저학 력”이라 한다)에 도달하지 못한 경우에는 교육부령으로 정하는 경기대회의 참가를 허용 하여서는 아니 된다. 다만, 학생선수가 제2항에 따른 기초학력보장 프로그램을 이수한 경우에는 그 참가를 허용하여야 한다. ❍ (적용대상) 초(4~6학년)․중․고 학생선수 ❍ (적용과목) 초‧중학교 : 국어, 영어, 수학, 사회, 과학(5과목) 고등학교 : 국어, 영어, 사회(3과목) ※ 고등학교는 영어, 사회를 수학, 과학(전문교과) 과목으로 대체 가능 ❍ (적용기준) 해당과목 학년 평균의 (초) 50%, (중) 40%, (고) 30% ❍ (성적적용) 매 학기말 고사(이론시험+수행평가) ※ 2024학년도 2학기 말 해당 과목 성적이 최저학력에 미도달하였을 경우에도 기초 학력보장 프로그램을 이수하면 대회 출전 가능 ※ 학교장은 최저학력 기준에 미도달한 학생선수 대상으로 기초학력보장 프로그램 (e-School 등)을 제공하고 대상 학생선수는 참여(이수) 의무화 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 40 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ (기초학력보장 프로그램) 학교장은 학기별 기말고사(지필고사+수행평가) 성적이 산출 되면 학생선수의 최저학력 도달 여부를 파악 - 미도달 학생선수에게는 과목별 기초학력보장 프로그램 운영 후 이수를 의무화하고 관 련 사항은 내부 결재 처리 등을 적절히 조치 【학생선수 최저학력제 적용 주요 사항】 ▪(사전안내) 학년 초에 최저학력제 적용과목을 선정하고 이를 학생선수에게 안내 ▪(초등학교) 지필고사 미실시하는 경우, 담임교사가 진단 및 단원 평가 결과 등의 자료를 학업성적관리위원회에 제출하고, 이를 활용하여 심의 후 최저학력 도달 여부 결정 ▪(중학교) 자유학기(학년)제 운영 다음 학기에는 최저학력제 미적용 ※ (예시) A중학교에서 1학년 2학기를 자유학기로 운영한 경우, 2학년 1학기에는 학생선수 대상 최저학력제 미적용 ▪(고등학교) 학교장은 학교체육소위원회 심의 후 영어, 사회 ⇨ 수학, 과학으로 대체 가능, 특성화 고등학교도 영어는 수학으로, 사회는 과학 또는 전문교과로 대체 가능 ▪(교과대체) 교육과정 개편으로 해당교과가 개설되지 않을 경우, 학교장이 학교체육소위원회 심의를 거쳐 타교과로 대체 가능 󰁾 최저학력 미달 학생선수가 기초학력보장 프로그램을 미이수하면 학교장 확인서 발급 불가 ❍ 학생선수가 상급학교로 진학한 후에 졸업 학교로 직전 학년의 ‘최저학력 도달 여부 확인*’을 요청할 시 적극 협조 필요 * 초등학교 6학년 2학기, 중학교 3학년 2학기의 과목별 최저학력 도달 여부 확인 ※ 최저학력에 미도달 할 경우, 초·중학교(5교과)는 교과별 12시간, 고등학교(3교과)는 교과별 20시간 운영 및 이수 의무화(학교체육진흥법 시행규칙 제6조 제3항) ※ 해당 과목(초·중 5교과, 고 3교과) 전체가 미도달 되면 총 60시간 이수 □ 학생선수 학습권 보장을 위한 e-School 시스템 운영 ❍ e-School 시스템 운영 개요 - (개념) 학생선수가 대회 및 훈련 참가로 인해 발생 되는 수업결손에 대하여 보충학습을 제공하는 온라인 학습지원시스템 - (대상) 초·중·고 학생선수 ※ 학생선수 활동을 중단하고 일반학생으로 전환한 학생도 본인 희망 시 수강 가능 - (운영 강좌) 스쿨포유초등학교(총 30종), 방송통신중·고중학교(총 76종), 고등학교(총 161 종) 특화* 콘텐츠(총 20종), 사회정서역량** 콘텐츠(총 24종) * 스포츠 인권, 진로상담, 스포츠 문화, 스트레스 관리, 도핑 방지, 멘탈관리 등 ** 학습동기·방법, 정체성·자존감, 미디어리터러시, 갈등해결역량, 디지털윤리역량 등 41 ❍ e-School 시스템 운영 방식 다양화(3가지 유형) - (①상시 학습) 학생선수가 꾸준히 학습에 참여하여 공부 습관 형성과 학업에 관한 관심 유도를 통한 공부와 운동을 병행하는 분위기 조성 - (②보충 학습) 대회 및 훈련 참가로 발생하는 수업결손에 대한 보충학습 제공을 통해 자기 주도적 학습 능력 향상 및 학습권 보장 - (③기초학력보장 프로그램: Run-Up 과정) 최저학력 미도달 학생선수에게 방학 중 의무 이수 학습량*을 제공 및 이수 여부 확인 * (초·중학생) 미도달 과목당 12시간, (고등학생) 미도달 과목당 20시간 ❍ e-School 운영 기간 및 수강 시간 【e-School 운영 기간】 구 분 운영 기간 1학기 2025. 3. 17.(월) ~ 8. 1.(금) 여름 방학(Run-Up 과정) 2025. 6. 30.(월) ~ 9. 5.(금) 2학기 2025. 8. 18.(월) ~ 2026. 1. 9.(금) 겨울 방학(Run-Up 과정) 2025. 12. 1.(월) ~ 2026. 2. 20.(금) ※ ‘최소 성취수준 보장지도(고등학생)-최저학력제’ 연계 운영과 관련하여 기간 확대 운영 【e-School 수강 시간】 구 분 운영 시간 1·2학기 방학 중(Run-up) 평일 아침시간 06:00 ~ 09:00 06:00 ~ 다음날 02:00 점심시간 11:30 ~ 13:30 오후 및 저녁시간 15:00 ~ 02:00 주말 및 공휴일 06:00 ~ 다음날 02:00 ※ 초등은 학기와 방학 중에 야간 10시까지만 운영 - (대리수강 방지) 학생선수가 스스로 학습에 참여하고, 실제 학력 증진에 도움이 되도록 학습 노트 작성 등을 통해 내실 있게 수강 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 42 인천광역시교육청 체육건강교육과 4-2 학생선수 인권보호 강화 □ 학생선수와 학교운동부지도자 법적 의무 교육 내실화 ❍ 교육청 또는 각급학교에서는 학생선수와 학교운동부지도자 대상 법적 의무 교육을 이수 하도록 사전 안내하고 이수 여부 점검 교육(연수)명 대상 교육 시간 법적 근거 (성)폭력 예방교육 학생선수 학교운동부지도자 학기 1회(연2회) (1시간 이상) 학교폭력예방법 제15조 동법 시행령 제17조 스포츠분야 인권교육 ” ” 학교체육진흥법 시행령 제3조의3 도핑방지 교육 ” 연 1회 이상 학교체육진흥법 시행령 제3조의2 성폭력 등 폭력 예방교육 ” 1시간 국민체육진흥법 시행규칙 제30조의4 학교운동부 지도자 연수(재교육) 학교운동부지도자 격년(6시간) 학교체육진흥법 제12조 국민체육진흥법 제11조의6 □ 학생선수 보호를 위한 혹서(한)기 훈련 안전대책 마련 ❍ (기후 변화 고려 훈련) 학생선수가 안전 확보를 위해 기온 등 기후 변화를 사전에 확인 및 건강에 악영향을 미치지 않도록 주의 ❍ (혹서기) 폭염 특보 발령 시 야외 체육활동 자제(주의보) 및 금지(경보) - 주의보 : 1일 최고 체감온도 33℃ 이상 상태가 2일 이상 지속 예상 - 경보 : 1일 최고 체감온도 35℃ 이상 상태가 2일 이상 지속 예상 ❍ (혹한기) 한파 특보 발령 시 야외 체육활동 자제(주의보) 및 금지(경보) - 주의보 : 아침 최저기온이 전날보다 10℃ 이상 하강하여 3℃ 이하이고 평년값보다 3℃ 가 낮거나, -12℃ 이하가 2일 이상 지속 예상 - 경보 : 아침 최저기온이 전날보다 15℃ 이상 하강하여 3℃ 이하이고 평년값보다 3℃가 낮거나, -15℃ 이하가 2일 이상 지속 예상 【 학생선수 보호 안전대책 】 ‣ 기온을 고려하여 가급적 실내 활용하되, 여건에 따라 선택적 운영 ‣ 학생선수가 혹서(한) 환경에 장시간 노출되지 않도록 훈련 시간 조절 ‣ 체육 시설물 안전 점검을 실시하고 그에 따른 안전조치 후 사용 ‣ 위험 요소 사전 제거, 충분한 영양 보충 및 수분 섭취 조치 ‣ 학생선수 개인별 신체적 특성을 고려하여 충분한 휴식 제공 ‣ 훈련 및 대회 참가 전후 학생선수 건강 상태 확인을 통해 참가 여부 결정 ‣ 과도하고 무리한 훈련 진행 금지 및 임장 지도와 관리 감독 철저 43 □ 학생선수 폭력피해 실태조사 ❍ 학생선수 학교폭력 예방 및 피해자 조기 발견을 위한 실태조사 정례화 【 학생선수 폭력피해 실태조사 계획(안) 】 ‣ (대상) 학교운동부 소속 또는 개인 활동 학생선수 7만여 명 ‣ (기간) 2025. 5.~7월 중 약 4주간 실시 ‣ (방법) 온라인 설문조사 ※ 비밀보장을 위한 개별 조사 환경 조성 ‣ (내용) 학생선수 (성)폭력, 언어 및 사이버 폭력 피해, 목격 경험 등 ❍ (전수조사) 학생선수 폭력에 대한 신속한 대응, 적극적인 신고 문화 안착을 위해 폭력 피해 전수조사를 연 1회 이상 실시 □ 가해 학생선수 조치 강화를 통한 학생선수 인권보호 및 폭력 예방 ❍ (대회 및 선수등록 제한) 학교폭력 가해자로 조치 결정을 받은 학생선수에게 일정 기간 대회 참가 및 선수등록 제한 조치*(’21.11월∼) * 문화체육관광부, 대한체육회(종목별 경기단체 등)의 결정 및 적용 사항 ≪ 학생선수 대회 참가 제한 및 선수등록 제한(9호 조치) 기간 ≫ 학교폭력 가해자 사안 조치 결과 제한 기간 1호(서면사과), 2호(접촉·보복금지), 3호(교내봉사) 3개월 4호(사회봉사), 5호(특별교육), 6호(출석정지), 7호(학급교체) 6개월 8호(전학) 12개월 9호(퇴학) 성추행, 성희롱 폭력 등 5년 선수등록금지 강간, 유사강간 및 이에 준하는 성폭력 10년 ※ (가해자 조치 결과 중복 등 적용 방법) 과중한 조치 적용 및 제한 기간 중 별도 사안으로 추가 조치를 받을 시, 건별로 제한 기간을 별도로 적용 ❍ (징계정보 연계) 학생선수의 학교폭력 처분 조치 정보를 징계정보시스템에 연계⋅관리 (10년간)하여 체육회 등의 장*이 채용 시 징계 이력 확인(`22.8.11.~) * 대한체육회, 지방체육회, 대한장애인체육회, 지방장애인체육회, 경기단체 <학생선수 학교폭력 처분 조치 정보 수집 절차> 학교폭력 발생 시 ‘학생선수’ 여부 기재하여 학교폭력대책심의위원회 개최 요구 ⇨ 학교폭력대책심의위원회 조치 결정 시 스포츠윤리센터로 해당 내용 공문 송부 ⇨ 학교폭력 정보 ‘징계정보시스템’ 입력 학교 교육지원청 스포츠윤리센터 ❍ (중·고입 특기자 선발 제외) 심각한 학교폭력 가해(8호 조치 이상) 및 물의를 일으킨 학생선수는 중‧고입 체육특기자 선발에서 제외 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 44 인천광역시교육청 체육건강교육과 ❍ (대입전형 반영) 고등학생 선수의 학교폭력 조치 사항이 포함된 학생부 반영을 의 무화하고 특기자 선발에 참고(`25학년도 대학입학전형 기본사항, `24년 고3) ❍ (운동부지도자 재임용 평가기준 반영) 학교의 장은 학교운동부지도자를 재임용할 때 ‘학생선수의 학습권 및 인권침해 여부’ 등의 반영 의무화 ※ 근거 : 「학교체육 진흥법 시행령」 제3조제4항제1호에서 제4호(개정 2021.4.20.) 2025년도 학교운동부 운영에 대한 세부 내용은 학교운동부 운영 기본계획서(매뉴얼) 제작 보급 예정 45 5 학교 체육교육 현장 연구 활성화 □ (전국/시)학교체육연구대회 ❍ (목적) 현장 전문가인 교원의 체육교육 전문성 제고를 유도하여 학교 현장의 자발적변 화 유도 및 우수 교원 포상 ❍ 운영 개요 - (기간) 2025. 4월 ~ 2026. 2월 - (대상) 초·중등·특수학교 교원 및 교육전문직 - (주제) 분과별 주제는 연구자 자율 선정 ❍ 분과별 운영 중점 - (연구논문) 학교체육 활성화를 위한 정책 제안 및 기존 정책의 개선에 기여할 수 있는 연구물 선정 ※ 학교체육 정책에 반영될 수 있고 실질적인 개선에 도움이 될 수 있는 연구 결과 우대 - (수업사례) 초‧중등학교 체육활동의 실질적인 변화를 유도할 수 있는 현장 적합성 높 은 연구물 선정 ※ 운동기능 숙달‧우수학생 중심 체육활동에서 벗어나 모두가 즐겁게 참여할 수 있는 수업(활동) 설계 자료를 제시할 수 있는 결과물 우대 ※ 관련 자료들은 교사들이 학교 현장에 적용할 수 있도록 수업 동영상과 함께 홈페이지에 탑재 예정 - (평점 및 제출) 분과별 최종 출품 작품 수의 40% 이내에서 1:2:3의 비율로 1등급, 2등급, 3등급 부여 분과 내용 연구논문 수업사례 제출 형식 ㅇ 논문 형식 ㅇ 교수‧학습 활동 자료, 동영상 등 연구주제 (예시) ㅇ 학교체육 주요정책 분야 연구 ▪ 365+ 체육온활동(동아리)을 통한 신체 활동 증진 방안 ▪‘메타스포츠School:온라인체육교실’ 앱 적용 신체활동 증진 프로그램 방안 ▪ 인공지능(AI) 활용 체육교육 가능성 탐색 등 ▪ 학생 맞춤형 체력향상 프로그램 개발 ▪ 생존기능 중심 초등생존수영교육 운영 방안 ㅇ 체육수업(학교체육활동) 개선 사례 ▪ 틈새시간 활용 학생 체육활동 일상화 운영 사례 ▪ 365+ 체육온동아리 연계 체육수업 운영 사례 ▪‘메타스포츠School: 온라인체육교실’ 앱 적용 체육수업 사례 ▪ 체육과 블랜디드 체육수업 운영 사례 ▪ 핵심(교과)역량 함양을 위한 체육수업 사례 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 46 인천광역시교육청 체육건강교육과 ※ 「교육공무원승진규정」 제37조에 규정한 연구 실적 평정점 부여 및 상장 수여 등급별 연구점수 비 고 1등급 1.00점 「교육감상」 결격사유 조회 후 최종 입상자 선정 2등급 0.75점 3등급 0.50점 ※ 시 대회 등급 수상자 대상 전국대회 작품 제출 □ 학교체육지도 연구대회 ❍ (목적) 학교체육지도 연구 활성화를 통한 경기력 향상 및 우수선수 발굴 ❍ (운영) - (기간) 2025. 3월 ~ 2026. 2월 - (대상) 아래 요건을 모두 충족한 교사 ① 2025년도 학교 업무분장에 의거 학교운동부 운영교 지도교사로 임명된 자 ② 2025년도 대한체육회 산하 가맹단체에 감독교사(지도교사)로 등록된 자 ③ 제54회 전국소년체육대회, 제106회 전국체육대회, 제107회 전국동계체육대회 참가신청서에 감독교사(지도교사)로 등재된 자 「학교운동부 운영교」 개념 ‣ 2025년도 현재 학교운동부 운영교로 지정되어 학교운동부를 운영 중인 학교 ‣ 2025년도 교육(지원)청에 종목 운영(창단) 승인을 받아 운영하는 학교 분과 내용 연구논문 수업사례 ▪ 초등학교 저학년 신체활동 증진 방안 ▪ 지정형스포츠클럽 연계 학교스포츠클럽 운영 ▪ 학교스포츠클럽 다양화 및 지역 연계(학교 -지역연계 협력 모델 개발 등) 방안 ▪ 대면·비대면 전국학교스포츠클럽 대회 활성화 방안 ▪ 교육과정 내 학교스포츠클럽 질 향상 방안 ▪ 교원 및 체육지도자 전문역량 강화 방안 ▪ 고교학점제 도입에 따른 학생 중심 체육 교과 교육 내실화 방안 ▪ 고등학교 체육교과 질 향상 방안 ▪ 그 외 학교체육 정책 관련 주제 ▪ 학생 맞춤형 체력 증진 체육수업 운영 사례 ▪ 학교/지역 간 학교스포츠클럽 리그 운영 ▪ 학교스포츠클럽 활동과 체육수업 연계 사례 ▪ 지역 자원 활용 학교스포츠클럽 운영 사례 ▪ 고교학점제 체육교과 운영을 위한 중점 교육과정 운영 사례 ▪ 체육 진로 공동교육과정 운영 사례 ▪ 여학생 체육활동 활성화 프로그램 사례 ▪ 여학생 친화형 체육수업 설계 운영 ▪ 초등학교 신체활동 증진을 통한 체육수업 활성화 사례 ▪ 생존기능 중심 초등생존수영교육 사례 등 47 ※ 개인등록(클럽)학생 선수 지도교사 제외, 시범종목 제외 ※ 제107회 전국동계체육대회 지도교사는 차기 년도에 반영 ❍ (적용대회) 제54회 전국소년체육대회, 제106회 전국체육대회, 제107회 전국 동계 체육대회 ❍ (기타) 인천광역시교육청 주관의 시·도 규모 연구 대회임(관련 전국대회 없음) ❍ (평정 및 시상) - 심사 결과에 따라 1등급, 2등급, 3등급으로 입상자 결정 - 입상작품 수는 최종 출품작 수의 40% 이내 - 등급별 입상비율은 1등급, 2등급, 3등급은 <1: 2: 3>의 비율 - 연구점수 부여 및 상장 수여 등급별 연구점수 비 고 1등급 1.00점 「교육감상」 결격사유 조회 후 최종 입상자 선정 2등급 0.75점 3등급 0.50점 - 연구대회 관리에 관한 훈령 제15조를 적용하여 입상비율을 조정할 수 있다. ※ 연구대회 관리에 관한 훈령 제15조 (교육부훈령 제468호, 2023.12.30. 일부개정) 제15조(입상작품수 산정비율 및 입상등급비율) ④ 개최조직은 제1항 내지 제3항의 규정에 불구하고, 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 인정 위원회의 심사를 받아 입상비율을 조정할 수 있다. 1. 연구대회의 난이도와 특수성 2. 관련 분야의 육성 3. 현장교육개선에 필요한 교육자료 개발 4. 그 밖의 입상비율을 조정해야 할 필요 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 48 인천광역시교육청 체육건강교육과 Ⅲ. 참고 자료 󰊱 학교스포츠클럽 등록[나이스 학교스포츠클럽관리 접속] ❖ 나이스 [체육시스템]의 [학교스포츠클럽관리]에 접속 ❖ 학교스포츠클럽 등록 화면에서 기본내용 입력하고, [저장] → 학교스포츠클럽이 등록된다. ❖등록 팝업 화면 활동내역 등을 입력하고 [저장]을 클릭하면 활동내역이 등록된다. 󰊲 학생건강체력평가(PAPS) 마감처리 ❖ 나이스 PAPS 마감처리 방법 ❖ 나이스 PAPS 화면 → 마감관리 → 입력마감 PAPS 화면 → 마감관리 → 측정마감 → [기안문상 신] 버튼 활성화 → 학교장 결재 → 교육청 전송 49 󰊳 (초급) 놀이형 365+ 체육온활동 콘텐츠 목록 놀이형 영상 콘텐츠 놀이형 주제 번호 활동명 놀이형 주제 번호 활동명 플라잉디스크 1 디스크 주고받기 술래잡기Ⅱ 26 코코 술래잡기 2 날아가는 디스크 27 너구리다 3 디스크 명중 28 스머프 술래잡기 4 디스크 골인 29 말미잘 술래잡기 5 디스크 사칙연산 30 개미 술래 줄넘기 6 혼자서 줄넘기 진놀이 31 나이 먹기 7 스피드 줄넘기 32 경찰과 도둑 8 둘이서 줄넘기 33 충전 에너지 진놀이 9 다 함께 줄넘기 (8자 줄넘기 편) 34 잡을까 말까? 10 다 함께 줄넘기 (꼬마야 꼬마야 편) 35 팀전 다방구 전래놀이Ⅰ 11 비석 치기 피구 36 반코트 피구 12 사방치기 37 주사위 피구 13 구슬치기 38 찜 피구 14 허수아비 놀이 39 보디가드 피구 15 여우야 여우야 뭐하니 40 원형 피구 전래놀이Ⅱ 16 한 발 뛰기 야구·배구 41 주먹 야구 17 고무줄 놀이 42 콘 돌아오기 발야구 18 사거리 놀이 43 피하기 발야구 19 강 건너기 놀이 44 던지기 배구 20 돈가스 놀이 45 네모 배구 술래잡기Ⅰ 21 8자 놀이 축구･농구 46 콘 축구 22 보물 술래잡기 47 고무줄 축구 23 바나나 술래잡기 48 하나 되는 축구 패스 게임 24 고양이와 쥐 49 농구 패스 게임 25 한 발 술래잡기 50 도전! 득점왕 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 50 인천광역시교육청 체육건강교육과 󰊴 (중급) 게임형 365+ 체육온활동 콘텐츠 목록 게임형 체육온활동 영상 콘텐츠 게임형 주제 번호 활동명 게임형 주제 번호 활동명 배드민턴 1 배드민턴 체조 배구 25 스파이크 놀이 2 배려민턴 26 일대일 코트 플레이 3 배구민턴 27 배구퐁당 4 윷놀이민턴 28 풍선 배구 농구 5 도전 바스켓 챌린지 체력운동 29 계단 도장깨기 6 투게더 바스켓 30 두 줄 넘기 7 포인트 농구 31 더블더치 8 릴레이 농구 32 주사위 헬스 탁구 9 플로어 탁구 (땅 탁구) 33 점핑 체조 10 스쿼시 탁구 (벽 탁구) 피구 34 3인 피구 11 틱택톡 탁구 35 짐볼 피구 12 챌린지 탁구 36 투공 피구 13 슈팅 탁구 37 꼬리잡기 피구 플라잉디스크 14 디스크 싸커 38 슬라이딩 피구 15 디스크 컬링 축구 39 골프 축구 16 디스크 프리스비 40 원바! 노바! 축구 17 디스크 슈팅 41 리듬 축구 체조 18 디스크 무한도전 42 사격 축구 댄스 19 핸드셰이크 댄스 43 다이렉트 센터 축구 20 네임 릴레이 댄스 족구 44 재활용 족구 챌린지 21 이모티콘 댄스 45 손 족구 22 손비트 / 펜비트 댄스 46 벽 족구 23 셔플 댄스 47 원 족구 배구 24 스쿼시 배구 48 릴레이 족구 51 󰊵 (고급) 스포츠형 365+ 체육온활동 콘텐츠 목록 스포츠형 체육온활동 영상 콘텐츠 스포츠형주제 번호 활동명 스포츠형주제 번호 활동명 배구 1 원바운드 모두 배구 표현활동 26 액션 치어리딩 2 경청 배구 27 생각대로 라인댄스 3 구역 배구 28 점프점프 리듬트레이닝 4 함께 앉아 배구 29 단어 릴레이댄스 5 두 개의 공 집중 배구 30 창작댄스 저글링 6 스카프훨훨 저글링 농구 31 스킬스 챌린지 농구 7 친구와 배틀 저글링 32 통통 바운딩 농구 8 어깨동무 저글링 33 노바운드 농구 9 다양한 공 저글링 34 다이얼넘버링 농구 10 리듬저글 트레이닝 35 팀플레이미션 농구 탁구 11 정밀 탁구 플라잉 디스크 36 가로세로빙고 디스크 12 회오리 탁구 37 스틸터치 디스크 13 캐치볼 탁구 38 프리드로우샷 디스크 14 징검다리 탁구 39 플라잉디스크 넷볼 15 릴레이 탁구 40 플라잉디스크 티볼 배드민턴 16 표적 배드민턴 야구 41 펀치 야구 17 높이멀리 배드민턴 42 킥 야구 18 맨손 배드민턴 43 패스 야구 19 협동 배드민턴 44 펑고 야구 20 릴레이 배드민턴 45 스킬챌린지 야구 축구 21 맞수대결 풍선 축구 체력운동 46 버피게임 22 한 마음 바운드 축구 47 병뚜껑 셔틀런 23 스피드 우선 축구 48 주사위 셔틀런 24 패스 연결 축구 49 주사위 태그 25 사차원 축구 50 체력운동 마블 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 52 인천광역시교육청 체육건강교육과 󰊶 학교체육진흥법 학교체육 진흥법 [시행 2024. 12. 20.] [법률 제20569호, 2024. 12. 20., 일부개정] 교육부(인성체육예술교육과) 044-203-6990 문화체육관광부(체육진흥과) 044-203-3134 제1조(목적) 이 법은 학생의 체육활동 강화 및 학교운동부 육성 등 학교체육 활성화에 필요한 사항을 정함으로써 학생들이 건강하고 균형 잡힌 신체와 정신을 가질 수 있도록 하는 데 기여함을 목적 으로 한다. 제2조(정의) 이 법에서 사용하는 용어의 뜻은 다음과 같다. 1. “학교체육”이란 학교에서 학생을 대상으로 이루어지는 체육활동을 말한다. 2. “학교”란 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원 및 「초ㆍ중등교육법」 제2조에 따른 학교를 말한다. 3. “학교운동부”란 학생선수로 구성된 학교 내 운동부를 말한다. 4. “학생선수”란 학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나 「국민체육진흥법」 제33조와 제34조 에 따른 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생을 말한다. 5. “학교스포츠클럽”이란 체육활동에 취미를 가진 같은 학교의 학생으로 구성되어 학교가 운영 하는 스포츠클럽을 말한다. 6. “학교운동부지도자”란 학교에 소속되어 학교운동부를 지도ㆍ감독하는 사람을 말한다. 7. “스포츠강사”란 「초ㆍ중등교육법」 제2조제2호에 따른 초등학교에서 정규 체육수업 보조 및 학교스포츠클럽을 지도하는 체육전문강사를 말한다. 8. “학교체육진흥원”이란 학교체육 진흥을 위한 연구, 정책개발, 연수 등을 실시하는 조직을 말 한다. 제3조(학교체육 진흥 시책과 권장) 국가 및 지방자치단체(교육감을 포함한다)는 학교체육 진흥에 필요 한 시책을 마련하고 학생의 자발적인 체육활동을 권장ㆍ보호 및 육성하여야 한다. 제4조(기본 시책의 수립 등) ① 교육부장관은 문화체육관광부장관과 협의하여 학교체육 진흥에 관한 기본 시책을 5년마다 수립ㆍ시행한다. <개정 2013. 3. 23.> ② 특별시ㆍ광역시ㆍ특별자치시ㆍ도 및 특별자치도 교육감(이하 “교육감”이라 한다)은 제1항의 기본 시책에 따라 해당 지방자치단체의 학교체육 진흥 계획을 수립ㆍ시행하여야 한다. 제5조(협조) 교육부장관과 문화체육관광부장관은 제4조에 따른 시책을 수립ㆍ시행하기 위하여 필요 한 경우 지방자치단체의 장, 교육감 및 관계 기관 또는 단체의 장에게 협조를 요청할 수 있다. 이 경우 지방자치단체의 장, 교육감 및 관계 기관 또는 단체의 장은 특별한 사유가 없으면 이에 53 따라야 한다. <개정 2013. 3. 23., 2021. 3. 23.> 제6조(학교체육 진흥의 조치 등) ① 학교의 장은 학생의 체력증진과 체육활동 활성화를 위하여 다음 각 호의 조치를 취하여야 한다. 1. 체육교육과정 운영 충실 및 체육수업의 질 제고 2. 제8조에 따른 학생건강체력평가 및 제9조에 따라 비만 판정을 받은 학생에 대한 대책 3. 제10조에 따른 학교스포츠클럽 및 제11조에 따른 학교운동부 운영 4. 학생선수의 학습권 보장 및 인권보호 5. 여학생 체육활동 활성화 6. 유아 및 장애학생의 체육활동 활성화 7. 학교체육행사의 정기적 개최 8. 학교 간 경기대회 등 체육 교류활동 활성화 9. 교원의 체육 관련 직무연수 강화 및 장려 10. 그 밖에 학교체육 활성화를 위하여 필요한 사항 ② 학교의 장은 제1항에 따른 조치를 시행하기 위하여 필요한 경비를 학교 예산의 범위에서 확 보하여야 한다. ③ 교육부장관과 교육감은 제1항에 따른 조치가 적절하게 취하여지고 있는지를 대통령령으로 정 하는 바에 따라 주기적으로 감독하여야 한다. <신설 2020. 10. 20.> 제7조(학교 체육시설 설치 등) ① 국가 및 지방자치단체는 학생의 체육활동에 필요한 운동장, 체육관 등 기반시설을 확충하여야 한다. ② 학교의 장은 교육부장관이 정하는 바에 따라 학생의 체육활동 진흥에 필요한 체육 교재 및 기 자재, 용품 등을 확보하여야 한다. <개정 2013. 3. 23.> ③ 학교의 장은 대통령령으로 정하는 바에 따라 학생에 대한 폭력, 성폭력 등 인권침해의 우려가 있는 학교 체육시설 관련 주요 지점에 「개인정보 보호법」 제2조제7호에 따른 고정형 영상정보처 리기기를 설치ㆍ관리할 수 있다. <신설 2020. 10. 20., 2023. 3. 14.> ④ 이 법에서 정한 사항 외에 고정형 영상정보처리기기의 설치ㆍ관리 등에 관한 사항은 「개인정 보 보호법」에 따른다. <신설 2020. 10. 20., 2023. 3. 14.> ⑤ 제1항에 따른 체육활동 기반시설 확충과 제2항에 따른 체육 교재 및 기자재, 용품 등의 확보 에 필요한 사항은 교육부령으로 정한다. <개정 2013. 3. 23., 2020. 10. 20.> 제8조(학생건강체력평가 실시계획의 수립 및 실시) ① 국가는 학생의 건강체력 상태를 측정하기 위하여 매년 3월 31일까지 학생건강체력평가 실시계획을 수립하고 학교의 장은 실시계획에 따라 학생건 강체력평가를 실시하여야 한다. <개정 2021. 3. 23.> ② 제1항에 따라 학생건강체력평가를 실시한 학교의 장은 평가결과를 교육정보시스템에 등록하 여야 하며, 해당 학생과 학부모에게 알려야 한다. ③ 제1항에 따른 학생건강체력평가는 「고등교육법」에 따른 대학이나 전문기관ㆍ단체 등에 위탁 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 54 인천광역시교육청 체육건강교육과 할 수 있다. ④ 제1항부터 제3항까지의 규정에 따라 학생건강체력평가를 실시한 경우에는 「학교보건법」 제7 조에 따른 건강검사 중 신체능력검사를 실시한 것으로 본다. ⑤ 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 학생건강체력평가의 시기, 방법, 평가항목, 평가결과 등 록 및 학생건강체력평가를 위탁받을 수 있는 대학이나 전문기관ㆍ단체 등의 자격요건 등에 필요 한 사항은 교육부령으로 정한다. <개정 2013. 3. 23.> 제9조(건강체력교실 등 운영) ① 학교의 장은 제8조에 따른 학생건강체력평가에서 저체력 또는 비만 판정을 받은 학생을 대상으로 건강체력증진을 위하여 정규 또는 비정규 프로그램(이하 “건강체력 교실”이라 한다)을 운영하여야 한다. ② 건강체력교실 등의 설치 및 운영 등에 관하여 필요한 사항은 교육부령으로 정한다. <개정 2013. 3. 23.> 제10조(학교스포츠클럽 운영) ① 학교의 장은 학생들이 신체활동 프로그램에 참여할 수 있도록 학교 스포츠클럽을 운영하여 학생들의 체육활동 참여기회를 확대하여야 한다. ② 학교의 장은 제1항에 따라 학교스포츠클럽을 운영하는 경우 학교스포츠클럽 전담교사를 지정 하여야 한다. ③ 제2항에 따른 학교스포츠클럽 전담교사에게는 학교 예산의 범위에서 소정의 지도수당을 지급 한다. ④ 학교의 장은 학교스포츠클럽 활동내용을 학교생활기록부에 기록하여 상급학교 진학자료로 활 용할 수 있도록 하여야 한다. ⑤ 학교의 장은 교육부령으로 정하는 바에 따라 일정 비율 이상의 학교스포츠클럽을 해당 학교 의 여학생들이 선호하는 종목의 학교스포츠클럽으로 운영하여야 한다. <신설 2016. 2. 3.> 제11조(학교운동부 운영 등) ① 학교의 장은 학생선수가 일정 수준의 학력기준(이하 “최저학력”이라 한다)에 도달하지 못한 경우에는 교육부령으로 정하는 경기대회의 참가를 허용하여서는 아니 된 다. 다만, 학생선수가 제2항에 따른 기초학력보장 프로그램을 이수한 경우에는 그 참가를 허용하 여야 한다. <개정 2021. 3. 23., 2024. 12. 20.> ② 학교의 장은 최저학력에 도달하지 못한 학생선수에게 별도의 기초학력보장 프로그램을 제공 하여야 한다. <신설 2021. 3. 23.> ③ 최저학력의 기준 및 실시 시기에 필요한 사항과 기초학력보장 프로그램의 운영 등에 필요한 사항은 교육부령으로 정한다. <개정 2013. 3. 23., 2021. 3. 23.> ④ 학교의 장은 학생선수의 학습권 보장 및 신체적ㆍ정서적 발달을 위하여 학기 중의 상시 합숙 훈련이 근절될 수 있도록 노력하여야 한다. 다만, 경기대회 참가 등을 위하여 불가피하게 합숙훈 련을 실시하는 경우에는 학생선수의 안전 및 인권보호를 위하여 필요한 조치를 하여야 한다. <개 정 2021. 3. 23.> ⑤ 학교의 장은 원거리에서 통학하는 학생선수를 위하여 기숙사를 운영할 수 있다. 이 경우 필요 55 한 사항은 교육부령으로 정한다. <개정 2013. 3. 23., 2021. 3. 23.> ⑥ 학교의 장은 학교운동부 관련 후원금을 「초ㆍ중등교육법」 제30조의2에 따라 설치된 학교회계 에 편입시켜 운영하여야 한다. <개정 2021. 3. 23.> ⑦ 국가 및 지방자치단체는 예산의 범위에서 학교운동부 운영과 관련된 경비를 지원할 수 있다. <개정 2021. 3. 23.> 제12조(학교운동부지도자) ① 학교의 장은 학생선수의 훈련과 지도를 위하여 학교운동부에 지도자(이 하 “학교운동부지도자”라 한다)를 둘 수 있다. ② 국가는 학교운동부지도자의 자질 향상 및 전문성 강화를 위하여 연수교육 계획을 수립하고, 이를 실시하여야 한다. 이 경우 연수교육을 관련 단체에 위탁할 수 있다. ③ 국가 및 지방자치단체는 학교운동부지도자의 급여에 필요한 경비를 지원하도록 노력하여야 하며, 학교의 장은 학교운동부지도자 임용에 필요한 경비를 「초ㆍ중등교육법」 제30조의2에 따라 설치된 학교회계에 반영하여 집행하여야 한다. ④ 학교의 장은 학교운동부지도자가 학생선수의 학습권을 박탈하거나 폭력, 금품ㆍ향응 수수(授 受) 등의 부적절한 행위를 하였을 경우 학교운영위원회의 심의를 거쳐 계약을 해지할 수 있다. <개정 2021. 3. 23.> ⑤ 교육감은 학교운동부지도자의 지도 등을 위하여 학교운동부지도자관리위원회를 설치한다. ⑥ 교육감은 제4항의 사유 이외에 학교의 장이 부당하게 학교운동부지도자를 계약 해지하였을 경우 학교운동부지도자관리위원회의 심의를 거쳐 관련 계약 해지를 철회할 수 있다. ⑦ 그 밖에 학교운동부지도자의 자격기준, 임용, 급여, 신분, 직무 등에 필요한 사항은 대통령령 으로 정한다. 제12조의2(도핑 방지 교육) ① 국가와 지방자치단체는 도핑(「국민체육진흥법」 제2조제10호의 도핑을 말한다. 이하 같다)을 방지하기 위하여 학생선수와 학교운동부지도자를 대상으로 도핑 방지 교육 을 실시하여야 한다. ② 제1항에 따른 도핑 방지 교육의 방법 및 절차 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. [본조신설 2017. 4. 18.] 제12조의3(스포츠 분야 인권교육 등) ① 국가와 지방자치단체는 학생선수의 인권보호를 위하여 학생 선수와 학교운동부지도자를 대상으로 스포츠 분야 인권교육을 실시하여야 한다. ② 국가와 지방자치단체는 학생선수에 대한 폭력, 성폭력 등 인권침해가 발생한 때에는 학생선수 와 학교운동부지도자를 대상으로 심리치료 및 안전조치를 하여야 한다. ③ 제1항 및 제2항에 따른 스포츠 분야 인권교육, 심리치료 및 안전조치에 관하여 필요한 사항 은 대통령령으로 정한다. [본조신설 2020. 10. 20.] 제13조(스포츠강사의 배치) ① 국가 및 지방자치단체는 학생의 체육수업 흥미 제고 및 체육활동 활성 화를 위하여 「초ㆍ중등교육법」 제2조제2호에 따른 초등학교에 스포츠강사를 배치할 수 있다. ② 제1항에 따른 스포츠강사의 자격기준, 임용 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 56 인천광역시교육청 체육건강교육과 제13조의2(여학생 체육활동 활성화 지원) ① 교육부장관은 여학생의 체육활동 활성화에 필요한 기본지 침을 수립하여 교육감 및 학교의 장에게 통보하여야 하고, 학교의 장은 기본지침에 따라 매년 여 학생 체육활동 활성화 계획을 수립ㆍ시행하여야 한다. ② 교육부장관은 제1항에 따른 계획의 수립ㆍ시행에 대하여 평가하고 그 평가결과를 반영하여 「지방교육재정교부금법」에 따른 교부금을 대통령령으로 정하는 바에 따라 특별지원할 수 있다. ③ 국가 및 지방자치단체는 여학생의 체육활동 활성화 지원에 필요한 시설을 갖추어야 한다. ④ 교육부장관은 여학생의 체육활동 활성화를 지원하기 위한 체육 교재, 기자재, 용품 등의 확보 기준을 따로 정하여야 한다. ⑤ 제2항에 따른 평가 방법 및 항목, 그 밖에 필요한 사항은 교육부령으로 정한다. [본조신설 2016. 2. 3.] 제14조(유아 및 장애학생 체육활동 지원) ① 국가 및 지방자치단체는 「유아교육법」 제8조에 따라 설립 된 유치원에 재원 중인 유아 및 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제17조에 따라 일반학교 또는 특수학교에 배치된 특수교육대상자에 대하여 적절한 체육활동 프로그램을 운영하여야 한다. ② 유치원의 장 및 학교의 장은 제1항에 따른 체육활동 프로그램의 운영을 대통령령으로 정하는 관련 단체 및「고등교육법」 제2조제1호에 따른 대학의 체육계열학과 등에 위탁할 수 있다. 제15조(경비의 지원 및 보조) 국가 및 지방자치단체는 학교체육 진흥에 필요한 경비를 예산의 범위에 서 지원할 수 있다. 제16조(학교체육진흥위원회 등) ① 학교체육 진흥에 관한 중요 사항을 심의하기 위하여 교육부장관과 문화체육관광부장관 소속으로 학교체육진흥중앙위원회를, 시ㆍ도 및 시ㆍ도교육청과 시ㆍ군ㆍ구 및 교육지원청 소속으로 학교체육진흥지역위원회를 설치하여 운영한다. <개정 2013. 3. 23.> ② 학교체육진흥중앙위원회 및 학교체육진흥지역위원회는 직무수행을 위하여 필요한 경우 관계 공무원 또는 전문적인 지식이나 경험이 있는 관계 전문가를 참석하게 하여 의견을 듣거나 관련 기관ㆍ단체 등에 자료 또는 의견 제출 등 협조를 요청할 수 있다. ③ 학교체육진흥중앙위원회 및 학교체육진흥지역위원회 위원의 일정 비율 이상은 여성으로 한 다. <신설 2016. 2. 3.> ④ 학교체육진흥중앙위원회의 구성 및 운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로, 학교체육진흥지역위 원회의 구성 및 운영 등에 필요한 사항은 해당 시·도의 조례로 정한다. <개정 2016. 2. 3.> 제17조(학교체육진흥원) ① 학교체육 진흥을 위한 다음 각 호의 사업과 활동을 위하여 교육부장관 소 속으로 학교체육진흥원을 설립할 수 있다. <개정 2013. 3. 23., 2016. 2. 3.> 1. 학교체육 진흥을 위한 정책연구 2. 체육활동 프로그램의 개발 및 보급 3. 학생 체력통계의 체계적 수집 및 분석 4. 제8조에 따른 학생건강체력평가의 종목ㆍ평가기준 및 시스템 개발ㆍ운영 5. 여학생의 체육활동 활성화 지원 57 6. 그 밖에 학교체육 진흥에 필요한 사항 ② 제1항에 따른 학교체육진흥원의 구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. 제18조(지역사회와 협력) 학교의 장은 학교체육 활성화를 위하여 필요한 경우 지역의 관계 기관 또는 관계 단체의 장에게 협력을 요청할 수 있다. 제19조(권한의 위임) 이 법에 따른 교육부장관의 권한은 그 일부를 대통령령으로 정하는 바에 따라 교육감에게 위임할 수 있다. <개정 2013. 3. 23.> 부칙 <제19234호, 2023. 3. 14.> (개인정보 보호법) 제1조(시행일) 이 법은 공포 후 6개월이 경과한 날부터 시행한다. <단서 생략> 제2조 부터 제10조까지 생략 제11조(다른 법률의 개정) ①부터 ⑨까지 생략 ⑩ 학교체육 진흥법 일부를 다음과 같이 개정한다. 제7조제3항 및 제4항 중 “영상정보처리기기”를 각각 “고정형 영상정보처리기기”로 한다. ⑪ 생략 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 58 인천광역시교육청 체육건강교육과 󰊷 학교체육진흥법 시행령 학교체육 진흥법 시행령 [시행 2023. 9. 15.] [대통령령 제33723호, 2023. 9. 12., 타법개정] 교육부(인성체육예술교육과) 044-203-6990 제1조(목적) 이 영은 「학교체육 진흥법」에서 위임된 사항과 그 시행에 필요한 사항을 규정함을 목적 으로 한다. 제2조(학교체육 진흥 기본 시책) ① 「학교체육 진흥법」(이하 “법”이라 한다) 제4조제1항에 따른 학교 체육 진흥에 관한 기본 시책에는 다음 각 호의 사항이 포함되어야 한다. <개정 2021. 4. 20.> 1. 학교체육 진흥을 위한 중장기 정책목표 및 기본방향에 관한 사항 2. 학교체육의 기반 구축 및 활성화에 관한 사항 3. 학교체육 진흥을 위한 투자 확대 및 소요 재원에 관한 사항 4. 학교체육 진흥정책에 대한 분석 및 평가에 관한 사항 4의2. 학생선수의 인권보호에 관한 사항 5. 그 밖에 학교체육 진흥을 위하여 필요한 사항 ② 교육부장관은 제1항에 따른 기본 시책을 수립하였을 때에는 다음 각 호의 자에게 그 내용을 통보하여야 한다. <개정 2013. 3. 23.> 1. 특별시장ㆍ광역시장ㆍ특별자치시장ㆍ도지사 및 특별자치도지사 2. 특별시ㆍ광역시ㆍ특별자치시ㆍ도 및 특별자치도의 교육감(이하 “교육감”이라 한다) 제2조의2(학교체육 진흥 조치에 대한 감독) ① 교육부장관 및 교육감은 법 제6조제3항에 따라 같은 조 제1항에 따른 학교체육 진흥 조치에 대한 감독을 매년 1회 이상 실시해야 한다. ② 제1항에 따른 감독은 서면점검으로 실시하되, 필요한 경우 현장점검을 실시할 수 있다. [본조신설 2021. 4. 20.] 제2조의3(고정형 영상정보처리기기의 설치) 법 제7조제3항에 따라 고정형 영상정보처리기기를 설치할 수 있는 지점은 다음 각 호와 같다. <개정 2023. 9. 12.> 1. 실내외 훈련장(학교운동부지도자실 및 회의실 등을 포함한다) 2. 학생선수기숙사 및 훈련시설의 출입문ㆍ복도ㆍ주차장 및 주요 교차로 3. 학생선수기숙사 및 훈련시설의 식당 및 강당 등 여러 사람이 이용하는 시설 [본조신설 2021. 4. 20.] [제목개정 2023. 9. 12.] 제3조(학교운동부지도자의 자격기준 등) ① 학교의 장은 법 제12조제7항에 따라 「국민체육진흥법」 제 59 2조제6호에 따른 체육지도자 중에서 학교운동부지도자를 임용할 수 있다. <개정 2014. 10. 28.> ② 학교운동부지도자의 급여는 학교의 장이 지도경력과 실적을 고려하여 정한다. ③ 학교운동부지도자는 다음 각 호의 직무를 수행한다. <개정 2021. 4. 20.> 1. 학생선수에 대한 훈련계획 작성, 지도 및 관리 2. 학생선수의 각종 대회 출전 지원 및 인솔 2의2. 훈련 및 각종 대회 출전 시 학생선수의 안전관리 3. 경기력 분석 및 훈련일지 작성 4. 훈련장의 안전관리 ④ 학교의 장은 학교운동부지도자를 재임용할 때에는 다음 각 호의 사항을 평가한 후 그 결과에 따라 재임용 여부를 결정해야 한다. <개정 2021. 4. 20.> 1. 제3항 각 호의 직무수행 실적 2. 복무 태도 3. 학교운동부 운영 성과 4. 학생선수의 학습권 및 인권 침해 여부 제3조의2(도핑 방지 교육) ① 법 제12조의2제1항에 따른 도핑 방지 교육(이하 “도핑방지교육”이라 한다)은 교육부장관과 교육감이 실시한다. ② 도핑방지교육은 연 1회 이상 실시하여야 한다. ③ 도핑방지교육은 도핑의 개념, 금지 약물 관련 정보 및 도핑 관련 규정 등의 내용을 포함하여 야 한다. ④ 도핑방지교육은 견학ㆍ체험 활동 또는 정보ㆍ통신 매체를 이용한 원격교육 등 다양한 방법으 로 실시할 수 있다. [본조신설 2017. 10. 17.] 제3조의3(스포츠 분야 인권교육 등) ① 법 제12조의3제1항에 따른 스포츠 분야 인권교육에는 다음 각 호의 사항이 포함되어야 한다. 1. 스포츠 분야 인권침해의 유형 2. 스포츠 분야 인권침해 예방에 관한 사항 3. 스포츠 분야 인권침해 발생 시 대응 및 신고 방법 4. 스포츠 분야 인권침해와 관련된 주요 제도 및 사례 5. 그 밖에 교육부장관 또는 교육감이 학생선수 인권보호를 위하여 필요하다고 인정하는 사항 ② 제1항에 따른 인권교육은 학기별 1회, 1회당 1시간 이상 실시한다. ③ 교육부장관 및 교육감은 법 제12조의3제2항에 따른 심리치료 및 안전조치를 할 때에는 해당 분야의 전문가를 참여시켜야 한다. [본조신설 2021. 4. 20.] ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 60 인천광역시교육청 체육건강교육과 제4조(스포츠강사의 자격기준 등) ① 초등학교의 장은 법 제13조제2항에 따라 「국민체육진흥법」 제2 조제6호에 따른 체육지도자 중에서 스포츠강사를 임용할 수 있다. <개정 2014. 10. 28.> ② 초등학교의 장은 스포츠강사를 1년 단위로 계약하여 임용할 수 있다. ③ 초등학교의 장은 스포츠강사를 재임용할 때에는 다음 각 호의 사항을 평가한 후 그 결과에 따라 재임용 여부를 결정하여야 한다. 1. 강사로서의 자질 2. 복무 태도 3. 학생의 만족도 제5조(유아 및 장애학생 체육활동 프로그램의 운영 수탁단체) 법 제14조제2항에 따라 유치원의 장 및 학교의 장은 유아 및 장애학생 체육활동 프로그램의 운영을 학교체육 관련 전문 기관 또는 단체 중다음 각 호의 기관 또는 단체에 위탁할 수 있다. <개정 2013. 3. 23.> 1. 교육부장관, 문화체육관광부장관 또는 교육감이 법 제16조에 따른 학교체육진흥중앙위원회 또는 학교체육진흥지역위원회의 심의를 거쳐 선정한 기관 또는 단체 2. 「고등교육법」 제2조제1호에 따른 대학 중 체육계열학과를 운영하는 대학 제6조(학교체육진흥중앙위원회의 구성) ① 법 제16조에 따른 학교체육진흥중앙위원회(이하 “중앙위원 회”라 한다)는 위원장 1명과 부위원장 2명을 포함하여 25명 이내의 위원으로 구성한다. ② 위원장은 공무원이 아닌 위원 중에서 교육부장관과 문화체육관광부장관이 공동으로 위촉한 다. <개정 2013. 3. 23.> ③ 부위원장은 교육부와 문화체육관광부에서 학교체육 업무를 담당하는 국장급 공무원으로서 해당 기관의 장이 지명하는 사람이 된다. <개정 2013. 3. 23.> ④ 위원은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중에서 성별을 고려하여 교육부장관과 문화 체육관광부장관이 공동으로 임명하거나 위촉한다. <개정 2013. 3. 23.> 1. 「국민체육진흥법」 제2조제9호에 따른 체육단체에서 추천한 사람 2. 「비영리민간단체지원법」 제2조에 따른 비영리민간단체 중 교육 및 체육 관련 단체에서 추천 한 사람 3. 특별시ㆍ광역시ㆍ특별자치시ㆍ도 및 특별자치도 교육청의 학교체육 업무를 담당하는 과장급 공무원 4. 그 밖에 학교체육에 관한 학식과 현장 경험이 풍부한 사람 ⑤ 위원장과 제4항에 따른 위촉위원의 임기는 2년으로 한다. ⑥ 중앙위원회의 사무를 처리하기 위하여 중앙위원회에 간사 2명을 두며, 간사는 교육부와 문화 체육관광부에서 학교체육 업무를 담당하는 과장급 공무원으로서 해당 기관의 장이 지명하는 사 람이 된다. <개정 2013. 3. 23.> 제7조(위원의 제척ㆍ기피ㆍ회피) ① 중앙위원회의 위원이 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에 는 중앙위원회의 심의ㆍ의결에서 제척(除斥)된다. 61 1. 위원이나 그 배우자 또는 배우자였던 사람이 해당 안건의 당사자(당사자가 법인ㆍ단체 등인 경우에는 그 임원을 포함한다. 이하 이 호 및 제2호에서 같다)가 되거나 그 안건의 당사자와 공동권리자 또는 공동의무자인 경우 2. 위원이 해당 안건의 당사자와 친족인 경우 3. 위원이 해당 안건에 관하여 증언, 진술, 자문, 연구, 용역 또는 감정을 한 경우 4. 위원이나 위원이 속한 법인ㆍ단체 등이 해당 안건의 당사자의 대리인이거나 대리인이었던 경우 ② 해당 안건의 당사자는 위원에게 공정한 심의ㆍ의결을 기대하기 어려운 사정이 있는 경우에는 중앙위원회에 기피 신청을 할 수 있고, 중앙위원회는 의결로 이를 결정한다. 이 경우 기피 신청 의 대상인 위원은 그 의결에 참여하지 못한다. ③ 위원이 제1항 각 호에 따른 제척 사유에 해당하는 경우에는 스스로 해당 안건의 심의ㆍ의결 에서 회피(回避)하여야 한다. 제8조(위원의 위촉 해제) 위원장은 위원이 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 해당 위원의 위촉을 해제할 수 있다. 1. 심신장애로 인하여 직무를 수행할 수 없게 된 경우 2. 직무태만, 품위손상이나 그 밖의 사유로 위원으로 적합하지 아니하다고 인정되는 경우 3. 제7조제1항 각 호의 어느 하나에 해당함에도 불구하고 회피하지 아니한 경우 제9조(위원장의 직무) ① 위원장은 중앙위원회를 대표하고, 중앙위원회의 업무를 총괄한다. ② 위원장이 부득이한 사유로 직무를 수행할 수 없을 때에는 교육부 소속 국장급 공무원인 부위 원장, 문화체육관광부 소속 국장급 공무원인 부위원장 순으로 그 직무를 대행한다. <개정 2013. 3. 23.> 제10조(중앙위원회의 운영) ① 위원장은 중앙위원회의 회의를 소집하고, 그 의장이 된다. ② 중앙위원회의 회의는 재적위원 과반수의 출석으로 개의(開議)하고, 출석위원 과반수의 찬성으 로 의결한다. ③ 중앙위원회의 업무를 효율적으로 수행하기 위하여 필요하면 중앙위원회에 분과위원회를 둘 수 있다. ④ 중앙위원회에 출석한 위원에게는 예산의 범위에서 수당과 여비를 지급할 수 있다. 다만, 공무 원인 위원이 그 소관 업무와 직접 관련되어 출석한 경우에는 수당과 여비를 지급하지 아니한다. ⑤ 이 영에서 규정한 사항 외에 중앙위원회 및 분과위원회의 구성ㆍ운영에 필요한 사항은 중앙 위원회의 의결을 거쳐 위원장이 정한다. 제11조(권한의 위임) 교육부장관은 법 제19조에 따라 다음 각 호의 권한을 교육감에게 위임한다. 1. 법 제6조제3항에 따른 학교체육 진흥 조치에 대한 감독 2. 법 제12조의3제1항에 따른 스포츠 분야 인권교육 3. 법 제12조의3제2항에 따른 심리치료 및 안전조치 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 62 인천광역시교육청 체육건강교육과 [본조신설 2021. 4. 20.] 부칙 <제33723호, 2023. 9. 12.> (개인정보 보호법 시행령) 제1조(시행일) 이 영은 2023년 9월 15일부터 시행한다. <단서 생략> 제2조 생략 제3조(다른 법령의 개정) ①부터 ⑧까지 생략 ⑨ 학교체육 진흥법 시행령 일부를 다음과 같이 개정한다. 제2조의3의 제목 중 “영상정보처리기기”를 “고정형 영상정보처리기기”로 하고, 같은 조 각 호 외 의 부분 중 “영상정보처리기기”를 “고정형 영상정보처리기기”로 한다. ⑩ 생략 63 󰊸 학교체육진흥법 시행규칙 학교체육 진흥법 시행규칙 [시행 2024. 3. 24.] [교육부령 제272호, 2022. 7. 6., 일부개정] 교육부(인성체육예술교육과) 044-203-6990 제1조(목적) 이 규칙은 「학교체육 진흥법」 및 같은 법 시행령에서 위임된 사항과 그 시행에 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다. 제2조(학교 체육시설의 종류) ① 「학교체육 진흥법」(이하 “법”이라 한다) 제7조제1항 및 제5항에 따 른 학생의 체육활동에 필요한 기반시설의 종류는 별표 1과 같다. <개정 2022. 7. 6.> ② 법 제7조제2항 및 제5항에 따른 학생의 체육활동 진흥에 필요한 체육 교재 및 기자재, 용품 등의 종류는 별표 2와 같다. <개정 2022. 7. 6.> 제3조(학생건강체력평가의 시기 등) 법 제8조제1항 및 제5항에 따른 학생건강체력평가(이하 “체력평 가”라 한다)의 시기, 방법, 평가항목 및 평가결과 등록 등에 관하여는 「학교건강검사규칙」 제7 조, 제8조 및 제9조제4항을 준용한다. 이 경우 “신체능력검사”는 “체력평가”로 본다. 제4조(체력평가의 위탁) 법 제8조제3항 및 제5항에 따라 학교의 장은 체력평가를 다음 각 호의 학교, 전문기관 또는 단체에 위탁할 수 있다. 1. 「고등교육법」 제2조제1호에 따른 대학 및 같은 조 제4호에 따른 전문대학 중 체육계열학과 를 운영하는 학교 2. 법 제16조에 따른 학교체육진흥중앙위원회 또는 학교체육진흥지역위원회의 심의를 거쳐 선 정한 기관 또는 단체 제5조(건강체력교실의 설치 및 운영) 학교의 장은 법 제9조에 따라 건강체력교실을 운영하는 경우에 는 매년 다음 각 호의 사항이 포함된 건강체력교실 운영계획을 수립하여 시행하여야 한다. 1. 건강체력교실의 운영 시기 및 담당자 2. 건강체력교실에서 제공할 프로그램 내용 3. 건강체력교실에 참여하는 학생의 지도 및 관리 방안 제6조(최저학력의 기준 등) ① 법 제11조제1항 및 제3항에 따른 최저학력(이하 “최저학력”이라 한다) 은 매 학기 말을 기준으로 교육부장관이 정하는 5개 교과(고등학교 학생선수의 경우에는 3개 교 과)의 교과별 성적이 기준성적 이상인 것을 말한다. <개정 2013. 3. 23., 2022. 7. 6.> ② 제1항에 따른 기준성적은 학생선수가 속한 학교의 해당 학년 학생 전체의 제1항에 따른 교과 별 평균 성적에 다음 각 호의 구분에 따른 비율을 곱한 성적으로 한다. 1. 초등학교: 100분의 50 2. 중학교: 100분의 40 ❙ 인천 학교체육 기본 운영 계획 64 인천광역시교육청 체육건강교육과 3. 고등학교: 100분의 30 ③ 법 제11조제2항 및 제3항에 따른 기초학력보장 프로그램은 학기당 60시간 이상으로 운영하 여야 한다. <개정 2022. 7. 6.> ④ 기초학력보장 프로그램의 운영에 필요한 세부 사항은 특별시ㆍ광역시ㆍ특별자치시ㆍ도 및 특 별자치도의 교육감이 정한다. 제6조의2(참가 제한 경기대회 등) ① 법 제11조제1항 본문에서 “교육부령으로 정하는 경기대회”란 학 생선수가 학생선수의 자격으로 참가하는 모든 형태의 경기대회를 말한다. ② 법 제11조제1항 본문에 따라 학교의 장은 최저학력에 도달하지 못한 학생선수에 대하여 다 음 각 호의 구분에 따른 기간동안 경기대회의 참가를 허용하지 않아야 한다. 1. 제1학기에 최저학력에 도달하지 못한 경우: 해당 연도 9월 1일부터 다음 연도 2월말까지 2. 제2학기에 최저학력에 도달하지 못한 경우: 다음 연도 3월 1일부터 8월 31일까지 [본조신설 2022. 7. 6.] 제7조(학생선수를 위한 기숙사의 운영) ① 학교의 장이 법 제11조제5항에 따라 원거리에서 통학하는 학생선수를 위하여 운영하는 기숙사(이하 “학생선수기숙사”라 한다)는 다음 각 호의 요건을 갖추 어야 한다. <개정 2022. 7. 6.> 1. 학습시설(책상ㆍ의자ㆍ컴퓨터), 휴게실, 욕실, 침실, 화장실, 세탁실, 식당, 주방 등을 갖출 것 2. 학생선수기숙사 관리를 전담하는 교직원을 둘 것 3. 여학생인 학생선수가 학생선수기숙사에 입사(入舍)하는 경우에는 여학생의 생활지도를 전담 하는 여성 교직원을 둘 것 ② 학교의 장은 학생선수기숙사의 학생을 대상으로 학생선수기숙사 생활에 따른 각종 안전사고 및 성폭력 예방에 관한 교육을 실시해야 한다. <개정 2022. 7. 6.> ③ 제1항 및 제2항에서 규정한 것 외에 학생선수기숙사의 운영에 필요한 사항은 학교의 장이 정 한다. 제8조(여학생 체육활동 활성화 지원) 법 제13조의2제2항에 따른 학교별 여학생 체육활동 활성화 계 획 수립·시행에 대한 평가 항목은 다음 각 호와 같다. 1. 법 제13조의2제1항에 따른 기본지침 준수 여부 및 기본지침과 계획 내용의 연관성 2. 학교 체육활동의 계획 준수 여부 3. 계획 시행에 따른 여학생 체육활동 진흥 현황 4. 그 밖에 교육부장관이 평가에 필요하다고 정하는 사항 [본조신설 2017. 2. 3.] 부칙 <제272호, 2022. 7. 6.> 이 규칙은 2024년 3월 24일부터 시행한다. 다만, 제2조제1항 및 제2항의 개정규정은 공포한 날부 터 시행한다. 65 2025학년도 학교체육 기본계획 소속 직(책) 성명 관련 업무 인천광역시교육청 체육건강교육과 과장 최환영 - 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학관 정현기 체육교육 총괄 (☏ 420-8436) 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학사 이준호 고등학교 운동부 총괄 (☏ 420-8437) 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학사 한창학 초·중학교 운동부 총괄 (☏ 420-8440) 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학사 박경훈 학교스포츠클럽 총괄 (☏ 420-8439) 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학사 한경섭 초등 체육교육과정 총괄 (☏ 550-1769) 인천광역시교육청 체육건강교육과 체육교육팀 장학사 최마리 중등 체육교육과정 총괄 (☏ 420-8438)
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