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검색어 "인천서창중 배정"에 대한 총 421건의 검색결과를 찾았습니다.

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    • 2026학년도 고입관련 평준화 일반고 우선배정 안내 가정통신문.hwp HWP 파일 다운로드
    가 정 통 신 문 < 2026학년도 고입관련 평준화 일반고 우선배정 안내 > 평준화 일반고 우선배정이란? 평준화 일반고 지원시 해당유형에 따라서 근거리로 배정할 수 있는 제도입니다. 우선배정 관련하여 해당서류를 11월 6일(목)까지 담임선생님께 제출해주시기 바랍니다. ※ 일반적으로 우선배정대상자는 일반고 커트라인 이내인 학생만 해당되며, 커트라인을 벗어나면 불합격. (예외: 보훈지청 지정 교육지원대상자는 커트라인 상관없이 합격) 해당학생 (유형) 해당서류 : 11.6(목)까지 제출 일반고 지원 비 고 교육지원대상자 (보훈지청) 시교육청 공문(보훈지청 명단) 명단에 없을 시, 보훈지청 증빙자료를 근거로 지원 주민센터에서 FAX 민원을 보훈지청으로 신청 후 <교육지원대상자증명서> 발급가능 ※ 현재 시교육청 공문 명단에 본교 대상자 없음 3지망까지만 지원 커트라인 상관없이 합격 소년소녀가정 수급자증명서 또는 가족관계증명서(학생 명의) 소년소녀가정의 형제자매 모두 적용 1지망만 집에서 가장 가까운 학교만 지원 가능 커트라인 이내 학생만 합격 정도가 심한 장애 (구) 3급이상 중증장애 부모 또는 형제자매가 있는 학생 장애인 복지카드 사본, 주민등록등본, 가족관계증명서(부모 명의) ※ (구) 4~6등급 경증장애는 해당하지 않음 1지망만 집에서 가장 가까운 학교만 지원 가능 커트라인 이내 학생만 합격 쌍둥이 0지망 우선배정 불가 가족관계증명서 또는 주민등록등본 쌍둥이가 같은 학교로 진학을 원하는 경우에만 ※ 이성쌍둥이는 남녀공학 학교에 지원할 경우에만 우선 배정 일반응시자와 동일 모든지망지원 커트라인 이내 학생만 합격 20 . . . 중 학 교 장
    • 2025 중학교 학업성적관리 시행지침.pdf PDF 파일 다운로드
    3 중학교 학업성적관리 시행 지침 제 장 총 칙 1 제 조 목적1 ( ) 이 지침은 인천광역시 관내 중학교와 이에 준하는 학교의 학업성적 평가 및 관리의 일반적인 기준을 제시하여 학업성적관리의 객관성 공정성 투명성 신뢰· · · 도를 높이는 데 목적이 있다. 제 조 기본방침2 ( ) ① 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부 훈령 제 호 에 따라 504 (2024.12.23.) 제 호477 (2024.2.8.). 제 호 의 433 (2023.2.10.) 경과 조 치를 따른다. ② 교과학습의 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성· · ·신뢰도를 높이기 위하여 학교별 각 교과 학년 협의회( ) 1)와 학업성적관리위원회를 구성하고 그 기능을 강화한다, . ③ 교과학습의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다만, 교과목 특 성상 수업활동과 연계한 수행평가만으로 평가가 필요한 경우는 학교별 학업성적 관리규정으로 정하여 수행평가만으로 평가할 수 있다. 자유학기의 교과학습발달상황 및 자유학기활동 평가는 학교별로 자유학기의 취④ 지에 맞는 평가 방안을 마련하고 이를 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학, 교장이 최종 결정한다. 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 제 조제 항에 따라 지필8 3⑤ 「 」 평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 대회에서 학생이 배운 학교, 교육과 정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 이 지침에 따라 학교는 세부적인 학업성적관리규정을 ⑥ 제 개정· 하여 활용한다. ⑦ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 1) 교과협의회를 운영할 수 없는 학교는 학년협의회를 운영할 수 있다 . 3 4 제 장 학업성적관리위원회 및 교과협의회 구성 운영2 · 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성· ·투명성·신뢰도 를 높이고 학교생활기록부의 전산처리 및 관리 이에 따른 활동을 강, , 화하기 위하여 초「 중등교육법 시행규칙 제 조에 따른 학업성적관리위원회를 둔다24 .」 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) 위원장은 학교장으로 하며 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다, .① 부위원장은 위원 중 학교장이 정한 사람으로 하며 위원장을 보좌하고 위원장 유, ② 고 시 위원장을 대행한다. 위원의 수는 학교 규모에 따라 정하며 교직원 중에서 교무분장, ③ 2) 업무를 고려하 여 학교장이 임명하고 위원은 해당 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심, 의한다. ④ 학부모의 의견 수렴과 학업성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약 간 명의 학부모 위원을 위촉할 수 있다 다만 평가의 공정성 확보를 위해 학부모 . , 위원에게 사전 공개가 불가한 안건은 학부모 위원의 참여를 제한한다. 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 월부터 다음 연도 월까지로 한다3 2 . ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심 의한다. 학교 학업성적관리규정 제 개정1. · 2. 각 교과협의회에서 제출한 지필평가 및 수행평가의 영역 요소 방법 시기 횟수 반· · · · · 영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법3. 자유학기 활동 평가에 관한 사항4. 5. 학업성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성· · ·신뢰도 제고 방안 평가의 기준 방 ( · 법 결과의 공개 홍보 평가결과 후속조치 이의제기 등· , , ( )) 학교생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항6. 3) 학교생활기록부 정정을 위한 증빙자료의 객관성 여부 등을 포함한 정정에 관한 사항 7. 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평가 기준 및 방법에 관한 사항8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 9. 2) 학업성적관리위원회 구성에서 교무분장이라 함은 부서별 또는 교과별 업무분장을 의미한다 ‘ ’ . 3) 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한 사항 의 예로 장기결석일수 지각 조퇴 결과 횟수 포함 과목별 세부능력 및 특기 ‘ ’ ( · · ), 사항 입력 대상 범위 등이 있다. 4 5 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) 위원회는 교육부 및 인천광역시교육청의 성적관리에 관한 관련 훈령 지침 공문 , , ① 등을 준거로 하여 해당 학교의 학업성적관리규정 을 학교 실정에 맞게 개정 보‘ ’ · 완한다. ② 위원회는 학기 초 및 심의사항이 발생했을 때 개의하며 매 학기별로 회 이상 , 4 개최하여 학업성적 및 평가 관리의 제반 사항을 검토하고 학업성적과 관련한 문, 제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다. 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별로 회 이상 실시하여 모든 교‘ ’ 1③ 직원이 학교 학업성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. 위원회의 회의는 재적인원의 과반수 출석으로 개의한다 회의가 종료되면 회의 . ④ 결과를 작성하고 위원들의 확인을 받아 보관하며 학교장의 결재를 받은 후 시행, 한다. ⑤ 위원회의 결정에 대해 재심의 요청이 있을 경우 학교장은 외부 전문가 위원 등, 을 한시적으로 위촉할 수 있다. 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 교과협의회는 교과 군 별로 구성하되 학교 상황에 따른다( ) , .① ② 교과협의회는 다음의 사항을 협의·시행하며 협의록은 기록하여 관리한다, .4) 교과 과목 별 교수 학습 및 평가 계획1. ( ) · 평가 문항 출제에 관한 제반 사항2. 채점 및 평가 결과 분석3. 평가결과 이의 신청 및 이의에 대한 처리방안4. 기타 교과 협의가 필요한 사항5. 4) 교내 학업성적관리위원회의 회의록에 기록된 내용은 교과협의록에 중복 기재 및 결재하지 않는다 . 5 6 제 장 출결상황 관리3 제 조 수업일수8 ( ) 수업일수는 초 중등교육법 시행령 제 조에 따라 학교장이 정한 학년별 학생 · 45① 「 」 이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다. ② 학적변동 면제 유예 전출 등 당일까지를 수업일수에 산입한다 ( · · ) . 학적변동 전 후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은 재취학 편입학· ( · ·③ 전입학 등 일수만 수업일수로 계산한다) . 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수④ 와 합산하되 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다, . ⑤ 전입학한 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나 그 , 수업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 분의 미만이 될 경우에는 각 학3 2 년 과정의 수료에 필요한 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 전입학이 불가능하다 초 중등교육법 시행령 제 조( · 50「 」 제 항 참고2 ). 제 조 결석 처리9 ( ) 결석일수의 산정은 다음 각 호와 같이 한다 .① 1. 학칙에 따라 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때는 결석으로 처리한다, . 2. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석 일 수와 합산하되 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다, . 다음 각 호의 경우에는 출석으로 인정한다.② 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 1. , , , , ( 방 지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 출석하지) 못한 경우 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우2. 3. 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가‘ · ( )· , 교 환학습 교외체험학습 학교보건법 제 조에 따른 등교중지 등으로 인하여 , , 8 ’ 「 」 출석하지 못한 경우 6 7 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따른 학교 내의 봉사 사회봉사 특별4. · 31 1 , , 「 」 교육 이수 기간 5. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항의 조치 16 ( ) 1「 」 등 피해학생의 보호를 위하여 학교장이 인정하는 경우 제 조 가해학생에 대, 17 ( 한 조치 제 항 중 제 호 사회봉사 제 호 학내외 전문가 교육감이 정한 기관) 1 4 ( ), 5 ( , 에 의한 특별교육이수 또는 심리치료 의 조치를 받아 학교장이 인정하는 경우) 5) 일은 개별학교에서 인정한 교외체험학습 운영 단위 일 의 을 의미 예 학교의 교외체험학습 출석인정 기간이 일이라* 0.5 (1 ) 1/2 ( : 14 면 반일 단위로 운영 시 일도 가능 한다28 ) . ** 반일 산정의 구체적인 시간은 학교 운영 여건에 따라 정할 수 있다 예 국민권익위원회 권고 사항은 반일 시간 임.( : (4 ) ). 교환학습 출결 처리○ 기간 교육과정의 이수에 지장이 없는 범위 안에서 학칙이 정한 범위 - : 내용 교환학습 - : 방법 학부모의 교환학습 신청 관련 학교장 상호 협의 협의사항 학부모에 통보 교환학습 실시 - : → → → → 위탁학 교의 생활기록을 재적학교에 통보 교외체험학습 출결처리○ 기간 및 횟수 교육과정의 이수에 지장이 없는 - : 연 일 이내19 학칙이 정한 범위 내용 현장체험학습 친 인척 방문 가족동반 여행 고적 답사 및 향토 행사 참여 등 - : , · , , ※ 단 감염병 위기경보 단계가 심각 단계인 경우에 한해 학칙으로 , ‘ ’ 정한 교외체험학습 일수에 가정학습을 포함하 여 승인 허가 가능( ) 다만 가정학습의 총 승인 허가 가능 일수는 감염병 상황에 따라 변경하여 안내될 수 있음 ( , ( ) .) 가정학습 승인 시 학교장은 학생의 안전 건강을 최우선으로 판단하여 승인 여부를 결정함 ‘ ’ , ※ 전일 원격수업 평가기간 등에는 가정학습을 사유로 교외체험학습 신청 불가 , ※ 방법 교외체험학습 신청 신청서 및 학습계획서 제출 학교장 심사 후 승인 통보 교외체험학습 실시 - : ( ) → → 교외체험학습 보고서 제출 면담 등을 통한 사실 확인 후 인정기간 내에서 출석으로 처리→ → 사전 신청서 학습계획서 승인 및 사후 결과보고서 제출 요건 충족 시 인정 ( ), ※ 정상적인 교육과정 이수에 지장을 주는 과도한 체험학습 허가 자제 ※ 초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 학교장은 교육상 필요한 경우 보호자의 동의를 얻어 학칙 48 5 , ※「 」 이 정하는 범위 안에서 교외체험학습을 허가하여 수업으로 인정할 수 있으나 학교생활기록부의 어느 항, 목에도 내용을 입력하지 않음 교외체험학습 운영 가이드 < > 교외체험학습 출석인정 기간 등은 학교별로 학칙으로 정하여 실시한다 1) . 학교장은 학교교육과정 운영에 지장을 초래하거나 교외체험학습 운영 목적에 부합하지 않다고 판단될 경 2) 우 또는 평가기간에 신청한 경우 교외체험학습을 허가하지 않을 수 있다, . 3) 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일3 ( , , , 방학기간 제외 까지 ) 학교장에게 교외체험학습 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 보고서는 교외체험학습 후 , 10 일 이내 토요일 공휴일 재량휴업일( , , , 방학기간 제외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단 학교장이 학생과 학교 ) . , 의 사정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 교외체험학습은 필요 시 반일 단위로 운영할 수 있다 단 반일은 일 4) . , 0.5 5)로 산정한다. 세부 사항 등은 5) 2025학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다. 7 8 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. 구 분 대 상 일 수 결 혼 형제 자매 부 모 , , , 1 입 양 학생 본인 20 사 망 부모 조부모 외조부모 , , 5 부모의 조부모 증조부모 외증조부모 ( , ), 부모의 외조부모 진외증조부모 외외증조부모 ( , ) 형제 자매 및 그의 배우자 · 3 부모의 형제 자매 및 그의 배우자 · 3 경조사로 인한 출석 인정 결석은 그 사유가 발생한 날을 포함하여 전후에 실시하는 것을 원칙※ 으로 함 사망의 경우에는 그 사유가 발생한 날을 포함하지 아니하고 그 다음 날부터 처리할 수 . 있음 경조사로 인한 출석인정결석 기간 산정 시 토요일 공휴일 재량휴업일은 불포함하며 해( , , 당기간 내에서 학생은 상황에 따라 출석할 수 있음). 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시 보호 기간 7. 2 (「 」 등 제 항 제 항 및 제 항에 따른 가정 폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간) 1 , 2 3 초 중등교육법 제 조제 항에 따른 상담 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간8. 28 7 , 「 」 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우9. 6) 월 일 결석( 1 ) 10. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의12「 」 개최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭, 력 피해자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제 조제14 항에 따른 학교폭력 전담기구의 사실 확인을 거쳐 학교장이 인정한 경우3 11. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항 같은 법 제 조제 항에 16 2 , 17 8「 」 따라 피 가해학생이 학교폭력대책심의위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 · 심의위원회 참석하는 경우 12. 시도 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로「 」 그램에 참여하는 경우 13. 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 「 」 「 」 7) 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 14. ( , 「 」 당일 참석 을 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우) 10% 법원소년부의 조사 심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소기간 소년분류 15. · ( 심사원에 위탁되거나 유치된 소년의 위탁기간) 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강기간 대안교육 기간 16. , 6) 담임교사 의견서 학부모 의견서 등으로 출석 인정 의사 소견서 등 과도한 서류 제출 요구 지양 국가인권위원회 , ( ) [2006.1.12. 권고] 7) 투표에 참여하는 경우 출석 인정 범위는 투표에 직접 필요한 시간으로 하며 직접 필요한 시간 에는 투표에 소요된 시간에, ‘ ’ 당 일 왕복 소요시간을 포함할 수 있다. 8 9 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따른 17. 20 2 분리 조치 시 불가피한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분리 , ‘ 조치 하게 될 경우’ 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항에 따라 18. 25 6 학생이 지역교권보호위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항제 호와 19. 25 2 2 제 호에 따른 사회봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심3 ‘ ’ ‘ 리치료 제 조제 항과 제 항에 따른 특별교육 이수 또는 심리치료 로 ’, 25 3 4 ‘ ’ 인한 결석 20. 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 전학‘ ’ 조치를 받은 경우 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입 전출, (A B C→ → 교 전입 이때 중간 과정 학교 교 수업일은 출석을 원칙으로 하되 학교). , (B ) , 장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석으로 처리가능, 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우 21. 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다.③ 결석한 날부터 일 이내 1. 5 8) 토요일 공휴일 휴업일 제외 에 의사의 진단서 또( , , ) 는 의견서 병명 진료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 증빙서( , , 류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 ) 다만 상습적이지 않은 일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 2. , 2 있는 자료 학부모 의견서 처방전 담임교사 확인서 등 가 첨부된 결석 신고서( , , ) 를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장3. · 애 학생이 결석한 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 기저질환 천식 아토피 알레르기 호흡기 4. ( , , , 질환 심혈관 질환 등 을 가진 민감군으로 확인된 학생이 미세먼지와의 관련, ) 성이 드러나는 소견 또는 향후 치료의견 등이 명시된 의사의 진단서 소견서( ) 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승5 인을 받은 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 5. 확인된 학생이 의사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부( ) 터 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우5 8) 결석을 시작한 날로부터 기한 일 또는 부득이한 경우 학교장이 정한 기한 내를 의미한다 (5 ) . 9 10 환경부로부터 가습기살균제 건강 피해자 증명서를 발급받은 학생이 의사의 6. 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 일 이내에 제출하( ) 5 여 학교장의 승인을 받은 경우 의 경우 결석 신고서 제출 시 첨부하는 증빙서류는 학기 초 최초 제출한 4 6※ ∼ 의사의 진단서 소견서 로 해당 학기 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있음( ) 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한다.④ 1. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항제 호에 따른 출석정지17 1 6「 」 ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력하고 학년 학생은 출결상황 1,2 ‘ ’ , 3 특기사항 에 사유를 입력함‘ ’ . 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 제 조제 항제 호에 따2. 25 2 4「 」 른 출석정지 초 중등교육법 시행령 제 조제 항제 호에 따른 출석정지3. · 31 1 4「 」 범법행위로 인한 책임있는 사유4. 9)로 결석한 경우 관련 기관 출석 체포 도피( , , , 구속 구인 구금 구류 포함 교도소 수감 등( , , ), ) ※ 단 재판 결과 최종 무죄판결을 받은 경우 항소심 또는 상고심이 진행 중인, ( 경 우 제외 에는 출석인정 결석 으로 변경하여 입력함 지필평가 기간 제외) ‘ ’ ( 성, 적은 미변경) 태만 가출 출석 거부 등 고의로 결석한 경우5. , , 기타 합당하지 않은 사유로 결석한 경우6. 다음 각 호의 경우에는 기타 결석으로 처리한다.⑤ 1. 부모 가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인 사정에 의한 결석임을 · , , 학교장이 인정하는 경우 공직선거법 및 정당법 에 따라 결석하는 경우2. 「 」 「 」 가 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 . ( , ) 수업일수의 를 초과하여 결석한 경우10% 나 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경우 . 다 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당활동을 사유로 결석한 경우 . 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우3. 9) 범법행위로 인한 책임 있는 사유란 범법행위의 피의자로 수사기관 경찰 검사 의 수사 대상이 된 경우를 말한다 ‘ ’ ( , ) . 10 11 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) 지각은 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 ① 않은 경우 조퇴는 학교장이 정한 , 등교시각과 하교시각 사이에 하교한 경우, 결과는 수업시간의 일부 또는 전부에 불참한 경우이다. ② 제 조제 항의 각 호에 해당되는 사유로 인한 지각 조퇴 결과는 각각의 횟수9 2 , , 에 포함하지 않는다. ③ 지각 조퇴 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병 미인정 기타로 처리한다, , , , . ④ 같은 날짜에 지각 조퇴 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 , , 가지 경우로만 처리한다. 같은 날짜에 결과가 회 이상이라도 회로 처리한다1 1 .⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각 조퇴 결과 횟수는 원적교의 당해· · 학년 각 횟수와 합산하되 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다, . 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) 수업일수 란에는 학교장이 정한 학년별 학생이 ‘ ’① 연간 총 출석해야 할 일수를 입력 하고 결석일수 지각 조퇴 결과 는 제 장, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 3 출결상황 관리 에 따라 질병‘ ’ · 미인정 기타로 구분하여 연간 총일수 또는 횟수를 각각 입력한다· . 학적이 변동된 학생의 동 학년 수업일수 및 출결상황은 학적변동 전 원적교 의 ( )② 것과 변동 이후의 것을 합산하여 입력한다. 특기사항 란에는 결석사유 또는 개근 등 교육부장관이 별도로 정하는 내용을 학‘ ’③ 급 담임교사가 다음 각 호와 같이 입력한다. 장기결석 결석 종류별로 사유를 입력함 1. : . 장기결석 은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우로 그 기간은 일 내외 ‘ ’ , 7※ 의 범위 최대 일의 범위에서 조정 가능 에서 학교장이 정함( 3 ) . 학교장이 정한 기간의 장기결석 중 질병결석인 경우에도 사유를 입력하되 개인 , ※ 정보를 보호할 필요가 있다고 판단되는 질병의 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 사유를 입력하지 않음. 기타결석 일이라도 사유를 입력함 2. : 1 . 단기결석 횟수가 많을 경우 이를 누계하여 주된 사유를 입력할 수 있음 3. : . 지각 조퇴 결과 입력하지 않으나 반복적인 경우 입력할 수 있음 4. · · : . 입력할 수 있는 단기결석 지각 조퇴 결과 횟수는 학교장이 정함 · · · .※ 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항제 5. 17 1「 」 호 제 호 제 호에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력4 , 5 , 6 함. ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력하고 학년 학생은 출결상황 1·2 ‘ ’ , 3 특기사항 에 사유를 입력함‘ ’ . 11 12 제 장 교과학습발달상황 평가 및 관리4 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 교과학습의 평가는 학생의 교육목표 도달도를 확인하고 학습의 부족한 부분을 ① 보충하며 교수 학습의 질을 개선하는 데 주안점을 둔다 또한 학교와 교사는 , · . , 성취기준10)에 근거하여 교수 학습과 평가활동이 일관성 있게 이루어지도록 · 하 며, 평소 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기 준 평가기준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다· . 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획에 따라 교수 학습 과정에서 학·② 생의 변화와 성장에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습의 질을 제고하고 다음 각 호와 같이 적용한다· , . 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가 형성평가 수행평가 등 과정 1. , , 중심 평가를 활성화 한다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과정과 결과 등을 분석하여 수시 2. 로 맞춤형 피드백을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . ③ 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다, · . 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항은 이 지침과 인천광역시교육청 1. , 중등 학생평가 내실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교과협의회 협의‘ ’, 와 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 교과목의 성격과 학생의 특성으로 고려하여 수행평가를 내실화하고 논술형 2. 평가의 비중을 확대한다. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하여 지필평가는 서 논술형 문항 3. · 만으로도 평가할 수 있다. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 질병관리청과 교육 4. 부 등의 정부부처의 지침에 근거 하에 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기 준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다. 자유학기에는 정기고사를 실시하지 않으며 학생의 학습과 성장을 지원하는 과, ④ 정 중심의 평가를 실시한다. ⑤ 지필평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 교내대회에서 학생이 배운 , 학교 교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 10) 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며 학생의 특성 학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재, · 구조화할 수 있다. 12 13 평가 실시 전에 교직원연수를 통해 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확, , , ⑥ 보할 수 있도록 한다. 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에서 결과 처리까지 단계별 책임 ⑦ 자를 지정하고 계획 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 관리 등 교( , , , , , ), 과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고사 전에 학교 홈페이지나 가정통신문 등을 ( ) 통해 공개한다. ⑧ 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개범위와 방법 학교 홈페이지 탑( ) , ( 재 교내 특정 장소 비치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 , , ) 학교장이 정한다. ⑨ 채점 등 지필평가 및 수행평가 결과를 전산 처리할 경우 교과담당교사는 전산, 처 리 결과의 이상 유무를 철저히 대조 확인해야 한다· . 개인 정보 보호를 위해 지필평가 및 수행평가 결과는 학생 본인만 확인하도록 하⑩ 며 타인에게 성적 정보가 노출되지 않도록 유의해야 한다, . ⑪ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청11)에 대한 세부 절차(이의신청 및 접수 처리, , 결과 반영 통보 등, 를 마련하고 이의 ) , 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 처리하여야 한다 또한 평가. , 문항의 이 의 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문가의 자문을 받을 수 있다. ⑫ 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자녀와 관련된 업무에서 배제하도록 유의한다. 다만 부득이한 경우 학교의 학업성, 적관리규정에 평가의 공정성 제고 방안을 마련해야 한다. 부정행위 예방 대책과 부정행위자 협조자 포함 처리 절차 및 처리 기준에 ( ) ⑬ 관한 사항을 학교 학업성적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모에게 안내한 다 또한 부정행위 적발 시 절차 및 규정에 따라 엄중히 처리한다. , . 부정행위의 예방대책은 고사 중 소지 1. 12) 금지 물품 부정행위 유형 감독 및 고 , , 사실 배정 방법 등 구체적인 고사 시행 방법 감독관 유의사항 부정행위자 처, , 리 및 지도대책 등을 포함하여야 한다. 부정행위 여부는 유형 상황 등을 종합적으로 고려하여 조사한 결과를 토대로 2. · 학업성적관리위원회에서 심의하여 판단한다. 부정행위 발생 시 처리 절차 및 성적처리 기준은 학업성적관리규정에 포함하 3. 고 관련자 징계규정은 학칙에 포함하여야 한다. 11) 학교별 서식에 따른 서면 또는 구두로 이의 신청을 받아 본 지침에 정해진 절차에 따라 처리해야 한다 . 12) 형당뇨병으로 고사 시 혈당관리가 필요한 학생의 경우 혈당 측정 및 인슐린 주입을 위한 의료지원 기기와 전자기기 반입을 교사 1 , 확인을 거쳐 허용하고 필요 시 인슐린 주사 및 당류 섭취를 할 수 있도록 사전 안내한다, . 다만 해당 학생은 진단서 등을 고사 전 에 제출하여 이를 확인한다. 13 14 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과정 및 학교 교과의 특성을 감안하·① 여 중등 학생평가 내실화 계획 을 바탕으로 ‘ ’ 교과 학년 협의회에서 자율적으로 수( ) 립하고 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐, 학교장이 최종 결정한다 . 다만 자유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 여건을 고려하여 필요 시에는 해당 , 교과 담당 교사별로 달리 정할 수 있다. ※ 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 직업 보건 환경 등 성격의 과목( , , ) 도 평가 계획을 수립한다. 교과담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 평가 계획을 수립한다· .② 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 설계하여 교수 학습과 평가 활 1. 동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습 학습에 대한 성찰 등 깊이 있 2. , , 는 학습과 개념적 이해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가 계획은 학기 학년 평가 계획을 ( ) ( ) ③ 학년별 교과목별로 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 한다· , . 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사항 등 , , 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소( ) , 13) 방법 시기 횟수 반영비율 등, , , , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중등 학생평가 내실화 계획 을 참고· ‘ ’ 하여 적용함. 3. 교과목별 성취율과 성취도 4. 교과목별 학기 단위 성취수준 설정 5. 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준 결시자와 학적변동자 처리 기( ), 준 등 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , ④ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부모에게 정보공시 등을 통하여( ) 사 전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에는 학업성적. , 관리 위원회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. 13) 교육과정 성취기준 도달의 증거로 학생들이 보여주기를 기대하는 핵심 내용을 구체적으로 기술한 평가 내용을 말한다 , . 14 15 제 조 지필평가14 ( 14)) 각 교과협의회를 통하여 교과 과목 별 성취기준에 맞는 ( )① 출제 계획을 수립한 후 동일 교과 과목 담당 교사 간의 협의를 통한 공동 출제 및 공동 검토를 하고( ) , 교사별로 문항수를 분담하여 출제하는 일이 없도록 한다. ② 지필평가 문제는 타당도 신뢰도를 제고할 수 있도록, 출제하고 평가의 영역, 내용 · 등을 포함한 문항정보표15) 등 출제 계획을 작성하여 활용한다 . ③ 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 만점으로 출제한다 또한 다양한100 . , 성취수준을 판별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출제하고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또한 가능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절. 하게 출제하고 문항 당 배점 및 채점기준 세분화에 유의한다 다만 평가의 변별력, . , 을 지나치게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다 . 평가 문항 출제에 있어 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 ④ 출 제하는 일 이전 연도에 출제된 문제를 그대로 재출제하는 일 객관성의 결여로, , 정답에 대한 논란이 있는 문제나 정답이 없는 문제를 출제하는 일이 없도록 한 다 특히 교육과정과 성취기준에 부합하는 평가 문항을 출제함으로써. 선행학습이 유발되지 않도록 한다. ⑤ 출제 문제에 대해 특정 학급이나 학생에게 정답을 암시하는 일이 없도록 한다. 성적처리 및 학생 확인이 완료된 지필평가의 학생 ‘⑥ 답안지 와 문항정보표 출’ ‘ ’, ‘ 제원안지 등은 성적 산출의 증빙 자료로 년간 보관한다’ 5 . 제 조 수행평가15 ( ) 수행평가란 교과담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 ① 결과를 직접 관찰하고 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가방법이다, . ② 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 수 있도록 사전계획을 수립하고 평 가 채점 기준을 마련하며 학생과 학부모에게 이를 안내하여 수행평가에 대한 신뢰( ) , 도를 제고하기 위해 노력해야 한다. 수행평가는 학교와 교과의 특성에 따라 교육과정을 재구성하고 학생 참여형 수 , ③ 업 등 수업상황 안에서 다양한 방법을 구안하여 지식보다는 역량을 평가하며 과 정과 결과 모두를 평가한다. 교과협의회에서는 성취기준에 근거한 평가영역 요소 방법 단원 시기 횟수 반영비④ 14) 본 지침에서 지필평가 는 중간 또는 기말고사 회 회고사 등 와 같은 일제식 정기고사 를 의미하며 중등의 문항정보표 의 구성 ‘ ’ ‘ (1 , 2 )’ ‘ ’ , ‘ ’ 에 따라 선택형 과 서답형으로 구분한다 단 학교에서 형성평가 및 수행평가의 일환으로 실시하는 선택형 및 서답형 문항으로 ‘ ’ ‘ ’ . , ‘ ’ ‘ ’ 구성된 평가는 본 지침의 지필평가에 해당하지 않는다‘ ’ . 15) 문항정보표는 기존의 이원목적분류표에서 행동영역 을 제외하고 개편한 서식이다 ‘ ’ ‘ ’ . 15 16 율 채점기준 배점 등과 성적처리방법 학적변동으로 인한 미응시자 결석으로 인( ) ( , 한 미응시자 학업중단 숙려제 인정 기간 수행평가 처리기준 포함 및 결과의 활용 , ) 등에 관한 수행평가 계획을 수립하고 학교 학업성적관리위원회에서 심의한다, . 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 수 없으나 시 도교육청에서 공동 ·⑤ 으로 실시하는 영어듣기평가 는 수행평가로 간주할 수 있다‘ ’ . 수행평가는 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가, ⑥ 중되지 않도록 평가 계획을 수립하여 시행하여야 한다. 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며 수업시간 외 가정 등에서 , ⑦ 이루어지는 과제형 수행평가 는 실시하지 않는다‘ ’ . 과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유 ※ 의하여야 함. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 ※ 역할을 부여하고 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가해야 함, . ⑧ 교과담당교사는 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행 평가 계획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며 이의 신청이 있을 때, 에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되 기본점수, ⑨ 16)의 부여 여부, 부여 점수의 범위 등은 교과별 평가계획에 포함하고 , 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 특히 과도한 기본점수 부여로 인한 성적 부풀리기 가 발생하지 않도록 유의하며 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 처리한다, . 기본점수를 부여하는 과목의 평가에서 기본점수를 부여할 수 없는 경우는 그 사례⑩ 미인정 결과 불성실한 수업 참여 등 와 점수 부여기준을 수행평가 계획 에 명시( , ) ‘ ’ 하여 학생 학부모에게 공개한 후 적용한다, . 정의적 영역의 평가는 교과별 성취기준의 정의적 능력⑪ 17)과 관련성이 있는 것으로 한정한다. 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하되 학생 개인의 노력 정도와 기, ⑫ 여도에 대한 평가가 함께 이루어지도록 유의한다. 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작품을 평가하는 경우에는 가급적 ( ) , 實演⑬ 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. 16) 수행평가의 기본점수란 수행평가에 참여한 학생이 받을 수 있는 영역별 최저 등급 점수 를 의미한다 수행평가의 ( ) . 영역별 기본점수 부여 여부 및 부여 범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 이루어질 수 있도록 해야 한다. 수행평가 총점이 점이 0 되어 인정점 산출 시 기준점이 점이 되지 않도록 유의해야 한다0 . 17) 정의적 능력이란 자아개념 가치관 태도 흥미 책임 협력 동기 등을 의미한다 , , , , , , . 16 17 신체장애 학생 지체장애 시각장애 청각장애 등 이 신체장애로 인하여 특정과목( , , )⑭ 영역 의 수행평가가 불가능한 경우 성적 처리는 다음 예시한 공식을 참고하여 인( ) 정점을 부여하되 대상 학생 대상 과목 특정영역 등은 학교 학업성적관리위원회, , ( ) 의 심의를 거쳐 학교장이 정한다. 예 기본점수가 있는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 수행평가 = 해당영역의 기본점수 + 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의배점 기본점수( 제외) × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 예 기본점수가 없는 경우 ) ※ 수행평가 인정점수 = 해당학생의 지필평가 득점 수행평가 해당영역의 배점 × ――――――――――――――――――― 인정비율× 지필평가 배점 총점 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료⑮ 18)는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 해당 학교에 보관하며 상급학교 진학 시 입학 전형권자의 요청이1 , 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. 수행평가의 결과물 미술작품 등 은 학기 초 학업성적관리위원회의 심의를 통해( ) 보 관기간을 결정하며 학생들의 이의신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가 , · · · 완료된 후 보관한다. 제 조 서 논술형 평가16 ( · ) 서 논술형 평가 ·① 19)를 실시하여야 하는 교과목 및 시행 시기 학기 단위 성적의 반영 , 비율 서 논술형 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 , · 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 계획 에 따라 학업성적관리위원회의 ‘ ’ 심의를 받아 실시한다. ② 서 논술형 평가는 학생의 사고력 문제해결력 창의력 등을 신장시킬 수 · , , 있는 평 가 문항을 출제하도록 하며 단답형 완성형 괄호형 단순 순서 연결형, , , , 등 단순 지 식 위주의 평가 문항을 서 논술형 평가로 출제하지 않도록 유의한다 완성형 단· ( , 답형 문항은 서 논술형 문항에 해당하지 않음· ). 18) 수행평가의 중요한 자료 라 함은 학생들의 이의 신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가 완료된 후 작성된 성적 기록 자료 수행 ‘ ’ · · · ( 평가 성적일람표 등 를 의미한다) . 19) 구술형 평가로 서 논술형 평가를 대체할 수 있다 · . 17 18 참고 서답형 문항의 종류[ ] 서답형 특징 완성형 주어진 빈칸에 적절한 답안을 작성 단답형 질문에 적절한 답안을 제한된 형태로 작성 서술형 제한형 ( 논술) 한 문장 이상으로 지식이나 개념 원리 의견 등을 간략하게 설명하여 작성 , , 주어진 자료의 설명 비교 분석 해석 대조 추론 등을 통한 문제해결력 등을 , , , , , 측정 하나의 정답 가능 유사 답안 허용, 논술형 확장형 ( 논술) 주어진 질문에 제한 없이 여러 개의 문장과 단락으로 작성하여 글의 완결성이 나 주장의 완성도를 판단하는 문항 유형 자신의 주장과 근거를 논리적이고 설득력 있게 조직하여 작성 다양한 정보나 지식을 조직 통합 종합 활용하는 능력을 측정, , , 평가 해석 근거를 제시한 주장 해결 방안 제시 등 ( , , , ) 하나의 정답보다는 다수의 적절한 응답이 가능하며 예외적이거나 모범적인 답 안 허용 ③ 서 논술형 평가 문항 출제에 있어 교육과정과 성취기준에 부합하는 평가· 문항을 출제함으로써 선행학습이 유발되지 않도록 하고 시판되는 참고서의 문제를 전, 재하거나 일부 변경하여 출제하는 일 이전 연도에 출제된 문제를 , 그대로 재출 제하는 일 객관성의 결여로 정답에 대한 논란이 있는 문제를 출, 제하는 일이 없도록 한다. 서 논술형 평가 문제의 출제 시 반드시 채점 기준표를 작성하고 채점 기준표에는 ·④ 인정 범위의 설정 예시답안 등 풀이과정에 따른 부분점수 단계별 점수 등을 제( ), , 시한다. ⑤ 지필평가로 서 논술형 평가를 시행하고자 할 경우 필요 시 교과별 특성에· 맞게 시 험시간을 조정할 수 있다. 서 논술형 평가 답안 채점 시 이미 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채·⑥ 점하고 단계별 점수 또는 부분점수를 인정한 내용이 있으면 답안지에 이를 표시 하여 점수를 부여한 과정이 나타나도록 한다. ⑦ 서 논술형 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과· , ( ), 목의 교과담당교사가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보한다 이와 관. 련하여 외부 검토를 받고자 하는 교과담당교사는 학업성적관리위원회 심의를 통해 이러한 지원을 요청할 수 있다 이에 대한 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중. ‘ 등 학생평가 내실화 계획 에 따른다’ . 18 19 제 조 평가 관련 보안 관리 계획 수립17 ( ) ① 지필평가 관련 보안 규정과 시험지 유출 시 처리기준은 학업성적관리규정으로 정하 고, 평가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 각 호의 내용이 , 포함되도록 한다. 1. 교사연구실 인쇄실 평가관리실, , 20) 평가지 보관장 등 평가 관련 시설의 이중 , 잠금 및 비밀번호 재설정 교사연구실 및 인쇄실 평가관리실 등 출입통제구역 설정2. , 평가단계 및 보관 장소별 보안책임자 지정3. 평가의 타당성 적정성 투명성 객관성을 확보하도록 평가 실시 전 교직원 연수 , , , ② 행정직원 포함 를 실시한다( ) . 평가 ③ 원안지 문항정보표 등 평가 자료 파일에 비밀번호를 설정하고 네트워크 , , 전송을 금지한다. ④ 평가 자료는 하드디스크에 저장하지 않고 이동식 저장장치 외장하드 등 를, (USB, ) 이 용하여 관리하며 평가 내용 검토를 위한 출력물은 즉시 파기하여 출제 중 보안, 에 철저를 기한다. ⑤ 고사 운영에 있어 기타 필요한 사항은 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학업성적관리규정으로 정하여 시행할 수 있다. 제 조 평가문제 인쇄 및 보안 관리18 ( ) 과목 담당교사가 출제한 평가 원안지는 정해진 결재를 거친 후 인쇄를 의뢰한다.① 학교는 평가문제 인쇄 과정에서 보안이 유지되도록 철저히 관리한다. ② 평가업무 담당자와 출제교사는 ③ 평가 원안지의 결재 보관 인쇄 및 문제지 보관 , , 과정에서 보안 관리를 철저히 한다. 학교장은 평가문제 인쇄기간 중 출입자 확인 장치 동작 감지센서 등 가 (CCTV, )④ 설치된 인쇄실을 통제구역으로 설정하고 보안 및 인쇄 관리 담당자를 지정하여 철저히 보안을 유지한다. 인쇄실 출입 시 평가 문제 촬영이 가능한 전자기기 소지를 금지한다.⑤ 인쇄 담당자는 평가 원안지 수령 당일 인쇄하고 완료 직후 평가 원안⑥ 지 및 인쇄 된 문제지 인쇄 원지, 21) 파지 등을 평가업무 담당자에게 인계하며 최종 , 인 쇄면이 인쇄기에 남아있지 않도록 유의한다 부득이하게 당일 인쇄가 불가. 능한 경우 원안지를 평가업무 담당자에게 반납한다. 20) 평가관리실 지필평가 원안지 인쇄 원지와 파지 인쇄된 평가 문제지 학생 답안지 등을 보관하는 곳으로 철저한 보안 관리를 위해 : , , , 별도로 설치하여 운영하는 장소를 의미한다 단 별도 설치가 어려운 경우 학교의 여건에 따라 기존의 공간을 활용하거나 평가 기간 . , 중 임시 설치 운영 가능하다· . 21) 인쇄 원지 인쇄 원본을 뜨는 롤형 원판지 : 19 20 ⑦ 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지를 출제 교사에게 인계하고 출제 교사는 평, 가업무 담당자의 입회하에 인쇄된 문제지를 지정된 장소22)에서 검토한 후 반별 로 계수하여 봉투에 넣어 봉인하고 평가업무 담당자에게 다시 인계하여 밖으로의 유출을 방지한다. ⑧ 평가업무 담당자는 인쇄된 문제지와 평가 원안지 및 여분 인쇄 원지 및 파지 등을 , 고사가 종료될 때까지 철저히 관리하고 평가 종료 후 인쇄 원지와 파지는 파, 기 한다. ⑨ 고사 기간 중에는 당직근무를 강화하고 설치 무인경비시스템 등을 활CCTV , 용 하여 철저히 보안 관리 대책을 마련한다. 제 조 고사시행 및 감독19 ( ) 고사 운영계획에 감독 요령을 명시하고 감독 임무를 ① 성실히 수행할 수 있도록 사 전 교육을 철저히 한다. 고사업무 담당교사는 매 고사마다 학생 변동사항을 정리하여 평가 대상자를 확② 정한 후 과목 담당교사 및 성적처리 담당교사에게 통보한다. ③ 학교장은 부정행위 예방을 위하여 고사실당 인 감독으로 하되 학교 실정에 1~2 , 따 라 무감독 시험 복도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 학년 구분, , , · 실시 , 분반 시차 등교 등 고사의 시행 방법을 선택 조정할 수 있다, · . ④ 감독교사는 공정하고 형평에 맞도록 배정하고 학생이 사전에 감독교사를 예측, 할 수 없도록 한다. ⑤ 시험 당일 평가가 이루어지는 시간에 해당 교과목의 출제 교사 명을 비상 대기1 하도록 한다. ⑥ 고사 시간은 예비령 및 본령으로 나누어 실시한다 예비령이 울리면 감독교사는 . 교 실에 입실하여 답안지 및 문제지를 나누어 주고 본령이 울리면 학생들이 시험을 , 시작할 수 있도록 하여 실제 고사 시간을 확보하여 준다. 감독교사는 고사 시간을 준수하여야 하며 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실하는 , ⑦ 일이 없도록 한다. 부정행위 예방 및 방지를 위하여 사전 지도 및 감독을 철저히 하여야 한다. ⑧ 학급 담임교사와 감독교사는 답안 작성 요령과 지정된 필기도구 사용에 대한 ⑨ 사 전 지도를 하여야 하며 답안 표기 내용의 정정 처리 기준을 제시하여야 한다, . 감독교사는 봉인된 문제지 봉투를 반드시 학생들 앞에서 개봉하여 나눠주고 시, ⑩ 험이 끝나면 폐기 답안지 여분의 문제지 및 답안지를 모두 회수한다, . 감독교사는 답안지에 서명 또는 날인하고 매수를 확인한 다음 답안지 표지에 ⑪ 필 22) 인쇄실 평가관리실 등 출입이 통제되고 보안이 유지되는 장소 , 20 21 요한 사항 응시자 결시자 등 을 기록한 후 서명 또는 날인한다 이후 답안지( , ) . 를 고사업무 담당교사에게 인계하고 고사업무 담당교사는 인수한 답안지를 , 교과담당교사에게 인계한다. ⑫ 성적 부정 개연성을 사전에 차단하기 위해 담임교사의 자기 학급 시험감독을 배제한다. 제 조 정답공개20 ( ) 정답은 고사 당일 평가 종료 후 공개한다 . 제 조 채점 및 답안지 처리21 ( ) 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 문항에 정 오답 표시를 하여 ·① 채점하고 착오 유무를 점검 확인한다 또한 정 오답 표시로 인하여 답안 내용이 가· . · 려지거나 훼손되는 일이 없도록 유의한다. 채점 기간 중 답안지를 지정된 장소에 보관하며 학생의 출입을 통제한다, .② 학생의 답안지는 채점 과정에서 인수인계를 철저히 하되 성적처리가 완료될 때, ③ 까지 이중잠금 장소 교사연구실 평가관리실 등 에 보관하며 채점 확인 등의 이( , ) , · 유로 외부로 유출하지 않는다 단 위탁기관 평가 실시는 제외한다. , . ④ 채점교사는 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기의 정확성 여부를 점검 확인 한 후 서명 또는 날인하도록 한다. 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분점수를 부여해야 할 답안이 추가로 ⑤ 있 을 경우에는 교과협의회를 통해 채점 기준을 수정 보완한 후 채점 기준표를· 다시 결재 받아 적용한다. ⑥ 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 교과담당교사가 직접 그 결과를 학 생 본인에게만 공개하여 확인시키며 일정 기간을 정하여 성적에 대한 학생들, 의 이의 신청 기간으로 운영한다. 제 조 인정점 부여22 ( ) 교과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생 결시생 의 성적처리는 결 ( )① 시 이전 이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율을 환산한 성적 인정점 을 부여· ( ) 하되 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 인천광역시교육청 중학교 학업성적관리, 시행지침에 따라 처리하며 본 지침에 없는 사항은 학교의 학업성적관리위원회 에서 결정한다. ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학기 내 학생이 응시한 지필평가 성 적을 기준으로 해당 과목의 평균점수 비율 을 적용하여 인정점을 산출한다‘ ’ . 21 22 평균점수 비율을 적용한 인정점 인천광역시교육청 중학교 학업성적관리 시행지침( ) 응시 기준 고사 점수 = ( ) × 응시 기준 고사 평균 결시고사 평균 결시 사유별 인정비율 × 인정점은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 ※ 소수 둘째 자리까지 산출한다. 인정점 부여 시 사용하는 평균은 해당 지필고사 중간고사 기말고사 회고사 회고사 등 에 응( , , 1 , 2 )※ 시한 학생수를 기준으로 산출하기 때문에 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다, . ③ 해당 학기에서 시행한 지필평가를 모두 결시 모두 미인정 결시 제외 한 학생의( ) 교 과 과목 성적처리는 수행평가 성적을 결시 사유별로 환산하여 인정점을 ( ) 부여함 으로써 지필평가 성적으로 처리할 수 있으나 기본점수 부여 정도를 감안하여 결 시생이 응시생보다 상대적으로 높은 점수가 나오지 않도록 유의한다. 단 인정점 부 , 여 기준은 해당 학교 학업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. ④ 해당 학기 내 동일 과목의 성적이 없어 기준 점수가 없을 경우 학교 자체 인, 정 점 산출기준을 해당 학교 학업성적관리 규정에 명시하여 적용한다. 인정점은 해당 과목 최고점⑤ 23)을 넘지 못한다. 결시생에 대한 인정점은 다음과 같이 성적을 산출한다.⑥ 23) 과목별 결시생 인정점 부여 시 해당 과목 최고점이란 해당 학생이 결시한 고사를 응시한 학생들 중 최고점을 받은 학생의 점수를 의 미한다. 구 분 인정비율( ) 인정 사유 인정점을 100% 부여하는 경우 지진 폭우 폭설 폭풍 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등 학교 내 확산 방지, , , , ( 를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함 으로 인한 결시) 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시 징병신체검사 증인 출두( , ) 학교장의 허가를 받은 학교 시도 교육청 국가를 대표한 대회 및 훈련 참가 교환학“ · ( )· , 습 학교보건법 제 조에 따른 등교 중지 등 의 사유로 인한 결시, 8 ”「 」 학업성적관리 시행지침의 출결상황 관리에서 명시한 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 피해학생의 보호 제 항 제 호 제 호16 ( ) 1 1 , 2 , 」 제 호 및 제 호의 조치로 인한 결시3 6 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개12 」 최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에 학교폭력 피해, 자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 학교폭력 전담기구의 조사 및 확인을 거쳐 학교장이 인정한 경우의 결시 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제 조 임시보호기간 등 제2 ( ) 2 」 항 및 제 항에 따른 가정폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간 중 결시3 공직선거법 및 지방교육자치에 관한 법률 에 따라 투표에 참여하는 경우 」 「 」 공직선거법 에 따라 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참( , 석 을 사유로 수업일수의 이내에서 결석하는 경우) 10% 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결시한 경우 인정점을 80% 부여하는 경우 질병으로 인한 결시 결시한 날부터 일 이내에 의사의 진단서 의견서 의사 소견서( 5 , ( , 진료 확인서 등으로 병명 진료 기간 등이 기록된 증빙 서류 를 첨부한 결석 신고서, ) 를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우) 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업 받는 건강장애학생의 결시· 학교장이 인정하는 기타 사유 부모 가족 봉양 가사 조력 간병 등 부득이한 개인사( · , , 정 에 의한 결시 증빙자료 첨부) ( ) 22 23 제 조 학업성적 평가결과 처리23 ( ) ① 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하되 지필평가 명칭 반영비, ( , 율 등 명기 와 수행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하고 원점수 과목) ( , ) , / 평균 성취도 수강자수를 산출한다 다만 체육 음악 미술교과의 과목은 성취도만, , ( , · · 을 산출 단 전산처리할 경우 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다). , . 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에② 서 반올림하여 정수로 기록하며 과목평균은 원점수를 사용하여 계산하여 소수 , 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다. 구 분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 학교장의 허가를 받은 교외체험학습 등으로 출석하지 못한 경우 여학생 중 생리통이 극심해 결시한 경우 학생 인권 보호에 유의( ) 부정행위자 및 부정행위 협조자의 점수 부여 학업중단 숙려기간과 지필평가 기간이 중복되어 지필평가에 참여하지 못한 경우 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 가해학생에 대한 조치 제 항제 호 제17 ( ) 1 3 , 4 호 및 제 호에 따라 학교장이 인정한 결시의 경우5 보호관찰 등에 관한 법률 시행령 제 조 특별준수사항 제 호에 의한 보호관찰 교육 19 ( ) 2 및 관련 프로그램 참여로 인한 결시 시도 경찰청 소년업무규칙 에 따른 경찰관서의 선도프로그램에 참여 하는 경우 「 」 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 상의 가정폭력 피해자 보호시설 또는 」 아동복지법 제 조에 따른 아동보호전문기관이 가정폭력 또는 아동학대 예방을 45 위해 학생을 보호하는 경우 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 포함 에 미응시한 경( ) 우 단 소년법 에 따른 보호처분 호 대상자 중 아동복지법 상의 아동( , 6」 「 」 복지시설 에 위탁된 학생이 재적교 평가 지필 수행평가 에 미응시한 경우 미인정 결시( ) ) 공직에 선출되어 의정활동 본회의 상임위원회 회의 당일 참석 을 사유로 수업일수( , ) 의 를 초과하여 결석한 경우 후보등록자 본인이 선거운동을 사유로 결석한 경10% , 우 정당의 발기인 또는 당원으로서 정당활동을 사유로 결석한 경우, 법원소년부의 조사 심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소로 인한 결시· 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강 대안교육으로 인한 결시, 상급학교 진학 시험 해당일에 한하여 학업성적관리위원회의 심의를 통하여 학교장이 인정하는 결시 미인정 결시 징계로 인한 결시 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출석인정 결석 그밖에 본 지침에 명시되지 않은 결시 사유별 인정비율 23 24 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 산출하는 것을 원칙으로 한다.③ 성취율 원점수( ) 성취도 이상90% A 이상 미만80% ~90% B 이상 미만70% ~80% C 이상 미만60% ~70% D 미만60% E 단 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 다음과 같이 성취도를 산출한다 , , ( , ) ( ) . 성취율 원점수( ) 성취도 이상80% ~100% A 이상 미만60% ~80% B 미만60% C 개정 교육과정의 학교자율시간 과목의 경우 교육과정 편성에 따른 교과 2022 ※ 군 의 평가 방식을 따른다( ) . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격을 지닌 과목 진로와 직업 보( , ④ 건 환경 등 은 과목명 계획된 이수시간을 입력하고 이수 여부에 를 입력한, ) , ‘P’ 다 단 전입생의 경우 전입교의 계획된 시간으로 입력하고 이수여부 는 를 . , ‘ ’ ‘P’ 입력한다. ⑤ 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 학생이 선택과목으로 체육계· ( ) 과 목 또는 음악 미술계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과목평균 성· ‘ ’, ‘ ’, ‘ / ’, ‘ 취도 수강자수 를 입력한다, ’ . ⑥ 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도 란에는 를 입력하고 원점수 과목‘ ’ ‘P’ , ‘ / 평균 수강자수 란은 공란 으로 둔다’, ‘ ’ ‘ ’ . ⑦ 자유학기 전출 입 시 교과학습발달상황의 처리는 다음과 같다· . 이수처리 또는 성적처리 전 전입 시 전입교에서 수강학생 편성을 하고 이 1. ‘ ’( ) , 수한 내용을 입력한다. 이수처리 또는 성적처리 후 전입 시 전출교 내용을 그대로 인정한다 2. ‘ ’( ) , . ⑧ 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생수로 한 다 다만 자유학기에 교과 담당 교사별로 평가 계획을 다르게 수립한 경우 당해 . , , 학교의 학업성적관리 규정으로 정하여 해당 교과 담당 교사별로 수강자 수를 달 리 할 수 있다. 재취학 전 편입학생과 명예졸업 유예 면제 및 전출 학생 중 모든 평가가 , · , , ⑨ 완료 되어 해당 학교의 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자 수에 포함하고 모든 평가가 완료되기 이전 학기말 최종 성적처리 불가능 의, ( ) 학생 명 ( 예졸업 유예 면제 등 과 재취학 전 편입학생 중 원적교에서 성적 성취도 원점, , ) , · ( , 수 등 을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다) . 24 25 ‘⑩ 과목별 세부능력 및 특기사항 의 입력대상 범위는 교육적 차원을 고려하여’ 학업 성적관리위원회 심의를 통해 정한다. 전입생 중 전출교 편성 전입교 미편성 교과의 세부능력 및 특기사항은 학업성·※ 적관리위원회 심의를 통해 반영여부를 결정함. ⑪ 세부능력 및 특기사항 란은 학생참여형 수업 및 수업과 연계된 수행평가 등에서 ‘ ’ 관찰한 내용을 입력한다. 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 자기주도적 학 1. , 습에 의한 변화와 성장 정도를 중심으로 입력한다. 2. 세부능력 및 특기사항 에서는 학생들의 특성을 보다 구체적으로 기술한다‘ ’ . 학 생들의 교과 특성은 교사가 교과학습 평가 및 수업과정에서 수시 상시로 기록 한 내용을 중심으로 교과의 전 영역을 고려하여 종합적으로 기술할 수 있도록 한 다. ※ 세부능력 및 특기사항 의 기술은 성취기준과 성취수준에 근거하여 학생 개인의 ‘ ’ 성취과정과 성취특성이 명료히 드러나도록 하되 수업에서 이루어진 활동의 단, 순 나열이나 이미 성취기준에 명시된 지식의 단순 서술은 지양함. ⑫ 자유학기에 이수한 모든 과목 교양 과목 포함 은 모든 학생을 대상으로 세부능력 ( ) 및 특기사항을 각 호와 같이 입력한다. 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목을 제외한 모든 과목은 과목별 성취기1. · ( / ) ( ) 준에 따른 성취수준의 특성 학습활동 참여도 및 태도 활동 내역 등을 문장으, , 로 입력한다. 2. 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특· ( / ) ( ) 성 실기능력 교과적성 학습활동 참여도 및 태도 등을 문장으로 입력한다, , , . 자유학기 교과수업에 참여하지 못한 학생의 경우 그 사유를 세부능력 및 특기3. 사항에 입력한다. 예시 순회교육대상학생의 경우 순회교육으로 특이사항 없음< > : . 예시 장기결석생인 경우 장기결석으로 특이사항 없음< > : . 예시 위탁학생의 경우 위탁학생으로 특이사항 없음< > : . ※ 위탁교육기관 병원학교 원격수업 기관의 활동 내용이 있는 경우 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 , , 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 국가 재난에 준하는 상황으로 평가를 실시하지 않을 경우 원점수 과목평균‘ / ’⑬ 란 은 공란 으로 두고 성취도 수강자수 란에 를 입력한다 또한 체육 예술‘ ’ , ‘ , ’ ‘P’ . , · 음악 미술 교과 군 의 과목은 성취도 란에 를 입력한다( / ) ( ) ‘ ’ ‘P’ . ⑭ 지필평가 및 수행평가의 반영비율에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 학기말 ‘ 성적 산출 기준일 은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사 회고사 ’ ( ) ( , 2 등 이며 명예졸업 학생은 유예 면제 학생에 준하여 성적을 처리한다) , ‘ ’ , . 26 제 조 기타 성적처리24 ( ) 모든 평가 학기말 성적산출 기준 가 완료되기 이전 전출( ) , ① 면제 유예 학생이 그 이, 전에 취득한 성적이 있을 경우 이 학생의 재취학 전 편, , · 입학을 위하여 그 성적을 전 산 입력하거나 별도로 보관하여야 한다. 재취학 전 편입학생의 지필평가 성적은 다음 각 호에 따라 산출한다, . ② 1. 재취학 전 편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학 전 편입학 이후 취득한, , 성 적을 합산한다. 재취학 전 편입학 이후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 원적교 성적이 2. , · , 중복되는 경우에는 재취학 전 편입학 이후 취득한 성적을 인정한다 다만 세, · . , 부적인 사항은 다음을 참고한다. 구분 회고사 성적1 회고사 성적2 비고 원적교 재취학 등 원적교 재취학 등 기본 원칙 ○ × × ○ 원적교 회고사 재취학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 중복 ○ × ○ ○ 원적교 회고사 재취학 등 회고사1 + 2 동일 평가 성적 미비 × × × ○ 재취학 등 회고사에 따른 인정점 재취학 등 회고사2 + 2 동일 평가 성적 미비 모든 평가( ) × × × × 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회에서 결정 응시기회가 모두 없었을 경우와 모두 결시한 경우* 에 대해 인정점 부여 기준 마련 ※수행평가의 경우 재취학 전 편입학한 학생의 성적처리 방안을 평가 계획에 포함한다 원적교 성적을, , · . 유사 한 영역 평가의 성적으로 인정 가능 여부는 교과협의회 후 학업성적관리위원회의 심의에 따라 학교장이 , 결정함. 3. 재취학 전 편입학한 이후 성적 산출을 위한 원적교의 성적이 없는 경우에는, · 재 취학 전 편입학 이후 취득한 평가의 성적을 반영한다 다만 결시 등의 , · . , 사유로 인정점을 부여해야 하는 경우 해당 학교의 학업성적관리규정에 따른다, . 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원4. 1~3 회의 심의를 통해 결정한다. 5. 원적교에서는 전출학생의 전출 시점까지 취득한 성적 지필평가 및 수행평가의( 점수 및 상세한 기록 등 을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되 부득이한) , 사 유로 입력하지 못한 경우 정리하여 비공개로 전입교로 송부하고 사본을 보관 하여야 한다. ③ 유예 유급 등의 사유가 끝나 재취학한 학생의 , 성적이 중복된 경우는 재취학 이후 새로 취득한 성적을 인정한다. 초 중등교육법시행령 제 조제 항에 따른 귀국학생 등 은 각 호에 따라 성적· 19 1 ' '④ 「 」 을 산출한다. 27 1. 국내 학교에 취학 재취학 편입학한 후 취득한 성적만으로 성적을 산출한다, , . 재취학 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정하고 재취학2. , , , 편입학 이후에 취득한 성적과 합산한다. 3. 재취학 편입학 후 취득한 성적이 있고 이에 상응하는 이전의 국내학교 성, , 적이 중복되는 경우에는 재취학 편입학 이후 성적을 인정한다, . 호에서 제시되지 않은 예외적인 경우에 대해서는 학교 학업성적관리위원4. 1~3 회의 심의를 통해 결정한다. 모든 평가가 완료되기 이전에 해당 학기 성적처리가 완료된 학교로 전학하는 ⑤ 경 우에는 원적교의 수강자 수에 포함한다 이때 원적교에서는 인정점 부여 등의. 방법 으로 성적처리를 완료해야 하며 이로 인한 유 불리의 문제 소지가 발생하지 않, · 도록 해당 학부모에게 충분히 사전 설명을 해야 한다. 학교에서는 학업성적관리규정에 장애학생의 평가 조정 규정을 마련하여 ⑥ 장애학 생이 장애 유형과 정도를 고려한 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원한다. 1. 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장 설치 운영 대독, 대, 필 보조 공학 기기 보조인력 지원 등 적절한 평가조정을 지원한다, ( ) , . 2. 점자를 사용하는 시각장애학생을 위해 점자 평가자료를 제공하고 필요 시 음, 성 평가자료를 지원하며 시험시간을 매 교시별 배 연장한다 또한 묵자, 1.7 . , 일반문자 를 사용하는 시각장애학생을 위해 확대독서기 개인 지참 ( ) ( 가능 또) 는 확대 축소 평가자료 중 택 를 제공하고 시/ (118 , 200 , 350 / A4 1) , ％ ％ ％ 험시간을 매 교시별 배 연장한다1.5 . 3. 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생을 위해 시험시간을 매 교시별 배 1.5 연장 하고 상지기능 장애로 평가 수행이 어려운 경우에는 대필을 지원한다, . 보청기나 인공와우를 착용한 학생을 포함하여 4. 청각장애학생이 듣기 평가에 참여하기 어려울 경우 지필평가로 대체한다. 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우 학 5. 교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결 정할 수 있다. 제 조 평가 결과 분석 및 환류25 ( ) 평가 결과 분석은 교과 과목 별 문항분석을 거쳐 ( ) 정 답률 내용 타당도 등을 파악하여 교수 학습 방법의 개선 및 차기 평가의 참고 , · 자료로 활용한다. 28 제 장 5 창의적 체험활동상황 독서활동상황 행동특성 및 · · 종합의견 평가 관리· 제 조 창의적 체험활동상황26 ( ) 창의적 체험활동의 개 영역 자율 3 (① ·자치활동 동아리활동 진로활동 별 활동내용, , ) , 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 단 , 2,※ 학년의 창의적 체험활동은 개정 교육과정에 따라 개 영역 자율활3 2015 4 ( 동 동아리활동 봉사활동 진로활동 으로 구성함, , , ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은 영역별 이수시간 및 특기사항 개별 1 · , , (② 적 특성이 드러나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다) , . 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험 1 : ※ 활동상황의 영역별 특기사항에 입력할 수 있음. 제 항의 봉사활동 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 2③ 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 해당 학년도에 실시한 봉‘ ’ 사활동의 일자 또는 기간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 순으, , , 로 모두 입력한다. ④ 제 항2 에 따른 영역별 누가 기록은 공정성 객관성 투명성 신뢰도 타당도 , , , , 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동내용이 포함된, 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항의 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희망분야와 각종 진로검사 및 진2 ‘ ’ ⑤ 로상담 결과 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 , 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. ⑥ 제 항의 동아리활동 중 2 ‘ ’ 학교체육진흥법 제 조에 따른 10「 」 학교스포츠클럽 활동 내용은 동아리활동 란에 다음 각 호의 사항을 입력한다 이 경우 활동 내용은‘ ’ . 학교 장이 인정한 기간 동안 수행한 것으로 한정하고 활동시간은 동아리활동 이수시 간에 합산한다 다만 정규교육과정에 포함되지 않은 학교스포츠클럽활동은 특. , 기사항을 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러나는 특기사항1. 2. 3. 제 항2⑦ 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획 에 따른 학생의 자율동아리는 동아리명은 입력하되 입력 대상 학생 범위는 학업, 성적관리위원회의 심의로 결정한다. 제 항2⑧ 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획 에 따라 구성한 청소년단체 활동은 단체명은 입력하되 특기사항은 입력하지 않는다 . 28 29 제 항에 따른 2⑨ 자율 자치활동 학년 자율활동 의 · (2·3 : ) 특기사항은 담임교사가 동아, 리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. 창의적 체험활동 상황의 특기사항 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞⑩ 게 계획을 수립하여 전산입력 관리한다· . ⑪ 창의적 체험활동 누가기록 방법은 교사 자율로 하되24) 학업성적관리위원회 심, 의를 거쳐 정한다 단 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우 원적교. , · · 에서는 해당 학생이 재학할 때까지의 각종자료 창의적 체험활동상황 영역별 누( 가기록 및 특기사항 등 를 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보) ( ) , 관한다. 제 조 독서활동상황27 ( ) 개인별 교과 과목 별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 · ( )① 만한 사항이 있는 학 생을 대상으로 학기 단위로 입력한다. ② 독서활동상황 란에 ‘ ’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과담당교사 또는 담임교 사가 입력한다. ③ 전체 학년 동안 동일한 책을 독서활동상황 란에 중복하여 입력하지 않도록 한다‘ ’ . 제 조 행동특성 및 종합의견28 ( ) 행 ① 동특성 및 종합의견은 모든 학생에 대해 입력하며 수시로 관찰하여 누가 기 록된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 담임 교사가 문장으로 입력한다. ※ 학급담임교사가 직접 관찰이 불가능한 경우 그 사유를 입력할 수 있음. 학년 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 3② 관한 법률 제 조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다17 . 단 학년 학생은 학교생활기록부 기재요령 학교폭력 조치 상황관리 에 , 1,2 9-1 ‘ ’※ 따라 입력함. 행동특성 및 종합의견의 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 맞게 계획을 ③ 수립하여 전산입력 관리한다· . ④ 행동특성 및 종합의견 누가기록 방법은 교사 자율로 하되25) 학업성적관리위원, 회 심의를 거쳐 정한다 단 학생이 전출 면제 유예 등 학적 변동이 있을 경우에 . , · · 원적교에서는 해당 학생이 재학할 때까지의 각종자료 행동특성 누가기록 등 를 ( ) 전입교로 전송 송부 하고 증빙서류는 원적교에서 보관한다( ) , . 24) 누가기록 방법은 기재서식 기재된 관리의 방법 등을 의미하며 창의적 체험활동의 누가기록은 전산입력 관리하되 나이스 입력을 강 , , · 제하지 않는다. 25) 행동특성 및 종합의견의 누가기록은 전산입력 관리하되 담임교사가 자율적으로 작성 활용하고 별도의 결재 및 점검을 하지 않는다 · , . 29 30 제 장 기타사항6 제 조 위탁학생 성적처리 방식29 ( ) 위탁학생이 위탁교 기관 에서 성적을 취득한 경우 위탁교 기관 의 성적을 인정 ( ) , ( )① 하고 재적교 성적산출에 포함하지 않는다, . 이 때 위탁교 기관 에서 보내온 성적, ( ) 은 동일 유사 과목으로 인정하여 입력한다( ) . 다만 성적 성취도 원점수 과목평균 , ( , , 등 이 산출되지 않은 과목은 과목별 세부능력 및 특기사항 에 문장으로 이수 내) ‘ ’ 용 과목명 이수기간 이수시간 만을 입력한다( , , ) . ② 위탁학생이 학기말 성적처리 이전 복교하는 경우 재적교 성적산출에 포함하며, 자, 체평가 실시 및 성적 처리가 불가한 위탁교 기관 에 위탁된 학생은 재적교 ( ) 평가에 응시한다. 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 아래의 표를 참고로 처리한다 , .③ 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 비교과 영역의 인정여부[ , , ] 구분 학적 수업일수 교과성적 비교과 영역 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 학교생활기록[ 부 기재요령 참고자료5,6] 참조 인정 대안교육 위탁교육기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 학교생활부적응, 학업중단 위기학생 학생 미혼모 다문화학생이주배경학생( ) 지방자치단체 위탁학생관리 인정 미인정 인정 아동학대예방을 위한 보호기관 위탁학생 병원학교 원격수업기관· 위탁학생관리 인정 미인정 인정 건강장애학생 방송 정보통신매체 위탁학생관리 인정 인정 인정 타 기관 수강학생 국내교환학습 위탁학생관리 인정 인정 인정 교환학생 제 조 30 소년보호기관 위탁 학생의 학적 및 성적처리 방식( ) ① 학적처리는 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조 제 조 제 조에 따르며 보31 , 32 , 34 , 호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 제 조 제 조를 참조한다64 2, 65 , 85 . ② 보호소년 등의 처우에 관한 법률 의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식「 」 으로 학적이 처리되는 학생의 성적은 제 장 교과학습발달상황 평가 및 관리 규4 ‘ ’ 정에 따라 전 편입학생과 같이 처리한다 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신· . , 성적 산출방법은 입학 전형권자가 정해야 한다. 30 31 제 조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처리 방식31 ( ) 대안교육 위탁교육기관① 26) 위탁학생의 학적 및 성적은 초 중등교육법 제 조 및 · 28 같은 법 시행령 제 조에 따른 인천광역시교육청 대안교육위탁교육기관 운영지54 침에 따라 처리한다. 대안교육 위탁교육기관에서의 대안교과는 이수 여부만을 평가한다.② ③ 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 대안교과 이외의 평가는 제 장 교과학습발달4 ‘ 상 황 평가 및 관리 규정에 따른다’ . ④ 출결상황은 학생 개인별 출결 기록부에 총 수업일수와 결석 지각 조퇴 결과, , , 미( 인정 질병 기타 구분 등을 기록하여 매 익월 초 일 이내 에 소속 학교에· · ) (5 ) 통보한다 . ⑤ 소정의 교육과정을 이수했을 때는 학기별로 학교생활기록부 구성 요소별 내용 을 모두 기록하여 학기말 성적 확정 후 일 내에 소속 학교에 통보한다5 . 대안교육 위탁교육기관 위탁생의 소속 학교에서는 위탁교육기관에서 통보한 ⑥ 위 탁생의 출결상황 및 교과 성적을 그대로 인정하여 출결상황 및 성적을 입력한다. 제 조 32 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통신매체를 활용한 수업 수강학생 처( ( · ) 리 방식) ① 학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등을 참고로 원격수업 운영 「 」 계획을 마련하고 원격수업운영위원회, 27)의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한 다. ② 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 초 중등교육법 제 조제 항· 24 3 제 호의 원격수업을 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시행하되 구체1 , , 적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정「 」 한다. 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다 1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰 확인한다 2. · . ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시간 쌍방향 수업에서 접속 불량 , 등으로 원격수업 참여가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기준 에 따라 학교장이 정한다. 「 」 26) 대안교육 위탁교육기관이라 함은 초 중등교육법 제 조 및 같은 법 시행령 제 조에 따라 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학 · 28 54「 」 생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교, 육규칙에 따라 지정한 위탁교육기관을 말한다. 27) 단위학교의 학업성적관리위원회 학교교육과정위원회 등과 통합 운영 가능하다 , . 31 32 제 조 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 처리 방식33 ( · ) 교육감이 지정한 교육기관 원격수업 등 방송 정보통신매체 활용 수업 에서의 수( · )① 강학생 처리는 다음 각 호에 따른다. 1. 「초 중등교육법 시행령 제 조제 항에 따라 교육감이 지정한 교육기관 등· 48 4」 에 서 실시한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학 적 출결 성적을 처리한다· · . 2. 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁교육 기관의 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다 학생이 출석하지 않은 경. 우에는 제 장 출결상황 관리 에 따라 처리한다3 ‘ ' . 3. 학생의 출석률 등으로 설정한 해당 과목의 이수 인정 기준에 미치지 못했을 경 우 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다. 4. 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인수업으로 보충‘ 학습 과정 을 실시한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부능력 및 특’ ‘ ’ ‘ 기사항’란에 과목명 수강기간 수강시간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 , , . , 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 및 특기사항 에‘ ’ 입력한다. 병원학교 및 원격수업 등 방송 정보통신매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애② 학생의 학적 및 성적처리는 다음 각 호를 따른다. 학적은 소속 학교 학생의 학적이 있는 학교 에 둔다 1. ( ) . 2. 출결은 반드시 확인해야 하며 출결은 소속교와 병원학교 및 원격수업 등 방송, 정보통신매체를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. 학생이 출석하지 않은 경우에는 제 장 출결상황 관리 에 따라 처리한다 3. 3 ‘ ' . 성적처리는 소속 학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다 4. . 평가 수행평가 지필평가 는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며 5. ( , ) , 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다. 제 조 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령 제 조의 에 따라 학교 34 ( 3 2「 」 외 학습경험의 과목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 기준령 제 조의 에 따라 과목 이3 2① 「 」 수를 인정받은 학생은 과목별 세부능력 및 특기사항 란에 관련 과목이 개설되어 ‘ ’ ( 있지 않은 경우 개인별 세부능력 및 특기사항 과목명 이수시간을 문장으로 입‘ ’) , 력한다. 32 33 제 조 특수교육 일상생활 활동상황 특수교육 기본 교육과정35 ( ( )) 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 영역별 활동 내용 평가 방법 및 기준, ① 은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 학생이 이수한 일상생활 활동 영역의 특기사항은 영역별로 입력하되 이수시간, ② 은 입력하지 않는다. 제 항에 따른 영역별 누가기록은 공정성 객관성 투명성 신뢰도 타당도 등이 2 , , , , ③ 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동 내용이 포함된 자료, 를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항 및 제 항에 따른 일상생활 활동 영역의 특기사항은 영역별 담당 교사가 2 3④ 수시로 관찰한 활동 내용 참여도 등을 문장으로 입력한다, . 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 년 월 일부터 시행한다 2025 3 1 . 제 조 2 이 지침에 없는 사항의 처리( ) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항 은 교육부훈령 제 호504 (2024.12.23.) 「학교생활기록 작성 및 관리지침 을 준용한다.」 33 37 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조 목적1 ( ) 생략( ) 제 조 목적1 ( ) 현행과 같음 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하① 여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제4 호 에 따라 제 호 제77 (2024.2.8.) 433 (2023.2.10.), 호393 (2022.1.17.)의 경과 조치를 따른다. ② ~ 생략( )⑥ ⑦ 학교는 학업성적 평가 및 관리에 관하여 이 지침 에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 학교 학 업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 학업성적 관리규정을 정하여 공정하고 합리적인 평가 관리 와 성적 관리가 되도록 한다. 제 조 기본방침2 ( ) 이 지침은 학교생활기록의 작성 및 관리에 대하① 여 필요한 사항을 규정하고 있는 교육부훈령 제5 호 에 따라 제 호04 (2024.12.23.) 477 (2024.2.8.). 제 호433 (2023.2.10.)의 경과 조치를 따른다. ② ~ 현행과 같음⑥ ⑦ 이 지침에 명시되지 않은 사항은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교 장이 최종 결정한다. 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 생략( ) 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) ① 생략~ ( )⑤ 제 조 학업성적관리위원회 설치3 ( ) 현행과 같음 제 조 학업성적관리위원회의 구성 및 임무4 ( ) ① 현행과 같음~ ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 1. 생략~ 7. ( ) (신설) 제 조 학업성적관리위원회 심의 사항5 ( ) 1. 현행과 같음~ 7. 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동상황 평8. 가 기준 및 방법에 관한 사항 8. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 9. 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) ① 생략~ ( )② 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별‘ ’③ 로 실시하여 모든 교직원이 학교 학업성적관리규 정 내용을 숙지하도록 한다. 생략~ ( )④ ⑤ 제 조 학업성적관리위원회 운영6 ( ) ① 현행과 같음~ ② 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 학기별‘ ’③ 로 회 이상1 실시하여 모든 교직원이 학교 학업 성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다. 현행과 같음~ ④ ⑤ 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 생략( )① 1. ② 교과별 교수 학습 및 평가 계획 · 생략 2. ~ 5. ( ) 제 조 교과협의회 구성 운영7 ( · ) 현행과 같음① 교과1. ② 과목( )별 교수 학습 및 평가 계획· 현행과 같음 2. ~ 5. 신 구조문대비표 중학교[ ] 37 38 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조 수업일수8 ( ) ① 생략~ ( )⑤ 제 조 수업일수8 ( ) ① 현행과 같음~ ⑤ 제 조 결석 처리9 ( ) 생략( )① 교외체험학습 운영 가이드 < > 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체험3) 학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일 제외 까3 ( , , ) 지 학교장에게 교외체험학습 신청서를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 보고서는 교, 외체험학습 후 일 이내 토요일 공휴일 재량휴10 ( , , 업일 제외 에 학교장에게 제출하여야 한다 단) . , 학교장이 학생과 학교의 사정을 고려하여 신청기 간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 생략 4) ( ) 세부 사항 등은 5) 2024학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다. 제 조 결석 처리9 ( ) 현행과 같음① 교외체험학습 운영 가이드< > 교외체험학습 신청은 학생 및 학부모가 교외체 3) 험학습 일 전 토요일 공휴일 재량휴업일3 ( , , , 방학 기간 제외 까지 학교장에게 교외체험학습 신청서) 를 제출하여 승인을 받아야 하며 교외체험학습 , 보고서는 교외체험학습 후 일 이내 토요일 공10 ( , 휴일 재량휴업일, , 방학기간 제외 에 학교장에게 ) 제출하여야 한다 단 학교장이 학생과 학교의 사. , 정을 고려하여 신청기간 등을 탄력적으로 운영할 수 있다. 현행과 같음4) 세부 사항 등은 5) 2025학년도 중등 교외체험학습 운영 지침을 따른다 생략1. ~ 5. ( )② 현행과 같음1. ~ 5. ② 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. ② 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 1 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우6. ② 구분 대 상 일수 사망 부모의 형제 · 자매 및 그의 배우자 3 생략7. ~ 8. ( )② 현행과 같음7. ~ 8. ② 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우 9. 월 일( 1 ) 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우 9. 월 일 ( 1 결석) 생략 10. ~ 16. ( ) 현행과 같음10. ~ 16. 신설 ( ) 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특17. 별법 제 조제 항에 따른 분리 조치 시 불가피20 2 , 한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 분‘ 리 조치 하게 될 경우’ 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특18. 별법 제 조제 항에 따라 학생이 지역교권보호25 6 위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우 38 39 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특19. 별법 제 조제 항제 호와 제 호에 따른 사회25 2 2 3 ‘ 봉사 와 학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또’ ‘ 는 심리치료 제 조제 항과 제 항에 따른 특’, 25 3 4 ‘ 별교육 이수 또는 심리치료 로 인한 결석’ 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책20. 심의위원회에서 각각 전학 조치를 받은 경우‘ ’ , 모든 조치를 이행해야 함 교 전출 교 전입 전(A B→ 출 교 전입 이때 중간 과정 학교 교 수업C ). , (B ) → 일은 출석을 원칙으로 하되 학교장이 허락할 경, 우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석으로 , 처리가능 17. 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결 석하는 경우 21. 현행과 같음 ③ 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다. 결석한 날부터 일 이내 토 1. 5 ( ·일 및 공휴일 제외) 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진료기간 등( , 이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등의 증빙서, 류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 학교장의 ) 승인을 받은 경우 ③ 다음 각 호의 경우에는 질병으로 인한 결석으로 처리한다. 결석한 날부터 일 이내 1. 5 (토요일 공휴일 휴업, , 일 제외 에 의사의 진단서 또는 의견서 병명 진) ( , 료기간 등이 기록된 의사 소견서 진료 확인서 등, 의 증빙서류 를 첨부한 결석 신고서를 제출하여 ) 학교장의 승인을 받은 경우 생략 2. ~ 4. ( ) 2. ~ 4. 현행과 같음 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환을 가진 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서 소견 ( 서 를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 ) 5 일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 5. 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 학생이 의 사의 진단서 소견서 를 첨부한 결석 신고서를 결( ) 석한 날로부터 일 이내에 제출하여 학교장의 승5 인을 받은 경우 생략 6. ( ) 6. 현행과 같음 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한④ 다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조 1. 17「 」 제 항제 호에 따른 출석정지1 6 ※ 학년1 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입력 ‘ ’ 하고, 학년2 3 학생은 출결상황 특기사항 에 사 ‘ ’ 다음 각 호의 경우에는 미인정 결석으로 처리한④ 다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 1. 17 1「 」 항제 호에 따른 출석정지6 ※ 학년1,2 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입 ‘ ’ 력하고, 학년3 학생은 출결상황 특기사항 에 사 ‘ ’ 39 40 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 유를 입력함. 유를 입력함. 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 2. 「 특별법」 제 조제 항제 호18 1 4 에 따른 출석정지 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특 2. 「 별법」 제 조제 항제 호25 2 4 에 따른 출석정지 생략3. ~ 6. ( )④ 현행과 같음3. ~ 6. ④ 생략1. ~ 3. ( )⑤ 현행과 같음1. ~ 3. ⑤ 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) ① 생략~ ( )⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 해당 학년 지각 조퇴 결 · · 과 횟수는 원적교의 해당 학년 각 횟수와 합산하되 , 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다. 제 조 지각 조퇴 결과 처리10 ( · · ) ① 현행과 같음~ ⑤ ⑥ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각 조퇴 결 · · 과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산하되 , 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다. 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) ① 생략~ ( )② 제 조 학교생활기록부 입력11 ( ) ① 현행과 같음~ ② 생략1. ~ 4. ( )③ 5. 학년 학생의 2,3 학교폭력과 관련된 사항은 학 「 교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 조제 항17 1」 제 호 제 호 제 호에 따른 가해학생에 대한 조4 , 5 , 6 치사항을 입력함. ※ 단 학년 학생은 학교생활기록부 기재요령 , 1 9- 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함1 ‘ ’ . 현행과 같음1. ~ 4. ③ 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력예방 및 5. 「 대책에 관한 법률 제 조제 항제 호 제 호 제17 1 4 , 5 , 」 호에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력함6 . ※ 학년 학생은 학교폭력 조치상황 관리 에 입1·2 ‘ ’ 력하고 학년 학생은 출결상황 특기사항 에 사, 3 ‘ ’ 유를 입력함. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ① 생략( ) 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획에 ② 따라 교수 학습과정에서 학생의 변화와 성장에 대 한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드백을 제 공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습의 질을 제 고한다. 신설( ) 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ① 현행과 같음 교사는 교육과정의 성취기준에 기반한 평가 계획② 에 따라 교수 학습 과정에서 학생의 변화와 성장· 에 대한 자료를 다각도로 수집하여 적절한 피드 백을 제공하는 과정중심 평가를 통해 교수 학습· 의 질을 제고하고 다음 각 호와 같이 적용한다, . 교수 학습 과정과 유기적으로 연계한 진단평가1. , 형성평가 수행평가 등 과정중심 평가를 활성화 , 한다. 과정중심 평가에서 도출된 학생의 학업성취 과2. 정과 결과 등을 분석하여 수시로 맞춤형 피드백 을 제공하고 교수 학습 개선 자료로 활용한다, . 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 40 41 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) ③ 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과 · 정 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학생평‘ 가 내실화 계획 을 바탕으로 교과 학년 협의회에’ ( ) 서 자율적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관, 리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한 다 다만 자유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 . , 여건을 고려하여 필요 시에는 해당 교과 담당 교 사별로 달리 정할 수 있다. 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 (※ 직업 보건 환경 등 성격의 과목도 평가 계획을 , , ) 수립한다. ① 교과의 교수학습 평가 계획은 각 과목의 교육과정 · 및 학교 교과의 특성을 감안하여 중등 학생평가 내‘ 실화 계획 을 바탕으로 ’ 교과 학년 협의회에서 자율( ) 적으로 수립하고 이를 학교 학업성적관리위원회, 의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다 다만 자. , 유학기 교과학습 평가 계획은 학교의 여건을 고려 하여 필요 시에는 해당 교과 담당 교사별로 달리 정 할 수 있다. 중학교의 선택과목 중 고등학교 교양 교과 진로와 (※ 직업 보건 환경 등 성격의 과목도 평가 계획을 , , ) 수립한다. 신설( ) 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) 교과 담당교사는 다음 각 호에 따라 교수 학습 및 ·② 평가 계획을 수립한다. 성취기준을 기반으로 교수 학습 및 평가 계획을 1. 설계하여 교수 학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 교과 간 연계와 통합 학생의 삶과 연계된 학습2. , , 학습에 대한 성찰 등 깊이 있는 학습과 개념적 이 해 탐구 역량 등의 함양에 중점을 둔다, . ④ 교과의 교수학습 평가 계획에는 각 교과 학년 별 · ( ) 지필평가 및 수행평가의 단원명 평가 영역 교육( ), 과정 성취기준 평가 요소 평가 방법 주요 수업 , , , 활동 수업 평가 연계의 주안점 평가 시기 횟. - , 수 반영비율 수행평가 세부기준 채점 기준 및 ( 배점 등과 성적처리방법 및 결과의 활용 등을 포) 함한다. 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) ③ 교과의 교수 학습 및 평가 지필평가와 수행평가( ) 계획은 학기 학년 평가 계획을 학년별 교과목별로 ( ) · 수립하되 다음 각 호의 내용을 포함하도록 한다, . 1. 평가의 목적 평가의 방향과 방침 평가 유의사항 등 , , 2. 평가 지필평가 및 수행평가 의 영역 요소 방법( ) , , , 시기 횟수 반영비율 등, , ※ 수행평가 및 서 논술형 평가 반영 비율은 중등 학· ‘ 생평가 내실화 계획 을 참고하여 적용함’ . 3. 교과목별 성취율과 성취도 4. 교과목별 학기 단위 성취수준 설정 5. 수행평가의 세부기준 영역별 배점과 채점기준( ), 결시자와 학적변동자 처리 기준 등 6. 주요 수업 활동 수업 평가 연계의 주안점 등 , 41 42 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 항을 재구조화하여 항의 각 호로 구성( , )⑤ ⑥ ③ 학교는 교과목의 성격과 학습자 특성을 고려하여 ⑤ 적합한 평가 방법을 활용하되 수행평가를 내실, 화하고 논술형 평가의 비중을 확대한다. 단 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고 , ※ 려하여 지필평가는 서술형 논술형 문항만으로도 · 평가할 수 있음. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상⑥ 황에서는 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기 준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으로 평가할 수 있다. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) 지필평가와 수행평가의 실시 비율 서 논술형 평, ·③ 가 출제 비율 등은 다음 각 호를 따른다. 교과학습 평가의 비율 방법 등 세부적인 사항1. , 은 이 지침과 인천광역시교육청 중등 학생평가 ‘ 내실화 계획 학교 학업성적관리규정에 따라 교’, 과협의회 협의와 학업성적관리위원회 심의를 거 쳐 학교장이 정한다. 교과목의 성격과 학생의 특성으로 고려하여 수2. 행평가를 내실화하고 논술형 평가의 비중을 확대 한다. 학생의 발달 특성 및 과목의 성격 등을 고려하3. 여 지필평가는 서 논술형 문항만으로도 평가할 · 수 있다. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 4. 상황에서는 질병관리청과 교육부 등의 정부부처 의 지침에 근거 하에 인천광역시교육청이 별도로 안내한 기준에 따라 지필평가 또는 수행평가만으 로 평가할 수 있다. ⑦ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부 ( ) 모에게 정보공시 등을 통하여 사전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에. 는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항, 을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. 제 조 교수 학습 및 평가 계획13 ( ) ④ 확정된 평가 계획은 학기 학년 초에 학생 및 학부( ) 모에게 정보공시 등을 통하여 사전에 공개한 후 평가를 실시한다 또한 변경사항이 있는 경우에. 는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항, 을 확정하고 이를 평가 실시 전에 학생과 학부모 에게 재공지한다. ⑧ 자유학기에는 정기고사를 실시하지 않으며 학생 , 의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가를 실시한다. 제 조 평가의 목표 및 방침12 ( ) ④ 현행과 같음 ⑨ 지필평가 수행평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 , 교내대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위 와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도 ⑤ 현행과 같음 42 43 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 록 유의한다. ⑩ 평가 실시 전에 교직원연수를 통해 평가의 타당성, 적정성 투명성 객관성을 확보할 수 있도록 한다, , . ⑥ 현행과 같음 ⑪ 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에 서 결과 처리까지 단계별 책임자를 지정하고 계획 ( 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 , , , , , 관리 등 교과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고), ( ) 사 전에 학교홈페이지나 가정통신문 등을 통해 공 개하고 정기고사 후에 평가문항을 공개하는 것이 , 원칙이며 공개 방법 등은 학업성적관리위원회를 , 통해 학교장이 정한다. ⑦ 학교장은 매 학기에 실시되는 정기고사 시 출제에 서 결과 처리까지 단계별 책임자를 지정하고 계획 ( 수립 출제 문제지 관리 고사 실시 채점 사후 , , , , , 관리 등 교과 과목 별 평가의 계획 등을 정기고), ( ) 사 전에 학교 홈페이지나 가정통신문 등을 통해 공개한다. 신설( ) ⑧ 지필평가 기출문제 정답 포함 를 공개하되 공개범( ) , 위와 방법 학교 홈페이지 탑재 교내 특정 장소 비( , 치 출력물 제공 등 은 학업성적관리위원회의 심, ) 의를 거쳐 학교장이 정한다. ⑫ 채점 등 지필평가 및 수행평가 결과를 전산 처리할 경우 교과 담당교사는 전산 처리 결과의 이상 유, 무를 철저히 대조 확인해야 한다· . ⑨ 현행과 같음 ⑬ 개인 정보 보호를 위해 지필평가 및 수행평가 결과 는 학생 본인만 확인하도록 하며 타인에게 성적 , 정보가 노출되지 않도록 유의해야 한다. ⑩ 현행과 같음 ⑭ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청에 대한 세부 절차(이의 접 수 심의 처리, , 결과 반영 통보 등 를 마련하고 , ) , 이의 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문 가의 자문을 받을 수 있다. ⑪ 학교장은 학교 학업성적관리규정에 지필평가 및 수행평가의 이의 신청에 대한 세부 절차(이의신청 및 접수 처리, , 결과 반영 통보 등 를 마련하고 , ) , 이의 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검 토하여 처리하여야 한다 또한 평가문항의 이의 . , 신청에 따른 오류 검증을 위해 필요 시 외부 전문 가의 자문을 받을 수 있다. ⑮ 자녀가 재학하는 학교에 부모 교직원이 재직하는 경우 자녀가 재학 중인 학년의 출제 검토 인쇄, , , , 채점 평가 관리 등 자녀와 관련된 평가 관련 업, ‘ 무 를 담당하지 않도록’ 유의한다 다만 부득이한 . , ⑫ 부득이하게 자녀가 재학하는 학교에 부모가 교직 원으로 재직하는 경우에는 평가 등 자녀와 관련된 업무에서 배제하도록 유의한다 다만 부득이한 경. 우 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공정성 제, 43 44 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 경우 학교의 학업성적관리규정에 평가의 공정성 , 제고 방안을 마련해야 한다. 고 방안을 마련해야 한다. 부정행위 예방 대책과 부정행위자 협조자 포함 처( ) 리 절차 및 처리 기준에 관한 사항을 학교 학업성 적관리규정에 마련하여 학기 초에 학생 및 학부모 에게 안내한다 또한 부정행위 적발 시 절차 및 . , 규정에 따라 엄중히 처리한다. 부정행위의 예방대책은 고사 중 소지 금지 물 1. 품 부정행위 유형 감독 및 고사실 배정 방법 등 , , 구체적인 고사 시행 방법 감독관 유의사항 부정, , 행위자 처리 및 지도대책 등을 포함하여야 한다. 부정행위 여부는 유형 상황 등을 종합적으로 고 2. · 려하여 조사한 결과를 토대로 학업성적관리위원 회에서 심의하여 판단한다. 부정행위 발생 시 처리 절차 및 성적처리 기준 3. 은 학업성적관리규정에 포함하고 관련자 징계규 정은 학칙에 포함하여야 한다. ⑬ 현행과 같음 제 조13 지필평가 ( ) ① 생략~ ( )② 제 조14 지필평가 ( ) ① ~ ② 현행과 같음 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 100③ 만점으로 출제하고 문항의 수준별 난이도 배열에 유념한다. 지필평가는 문항별 배점을 표시하여 가급적 점 100③ 만점으로 출제한다 또한 다양한 성취수준을 판. , 별할 수 있도록 문항의 난이도를 고려하여 출제하 고 난이도에 따른 문항 배열에 유의한다 또한 가. 능한 한 동점자가 생기지 않도록 평가 문항 수를 적절하게 출제하고 문항 당 배점 및 채점기준 세, 분화에 유의한다 다만 평가의 변별력을 지나치. , 게 강조하여 성취기준에 벗어난 문제가 출제되지 않도록 한다. ④ 생략~ ( )⑥ ④ ~ ⑥ 현행과 같음 제 조14 수행평가 ( ) ① 생략 ( ) 학교장은 수행평가가 공정하며 타당하게 시행될 ② 수 있도록 계획을 수립하며 학생과 학부모에게 , 평가 시행 이전에 이를 안내하여 수행평가에 대 제 조 15 수행평가( ) ① 학교장은 수행평가가 공정하고 타당하게 시행될 ② 수 있도록 사전계획을 수립하고 평가 채점 기준( ) 을 마련하며 학생과 학부모에게 이를 안내하여, 44 45 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 한 신뢰도를 제고하기 위해 노력한다. ③ 생략~ ( )④ 수행평가에 대한 신뢰도를 제고하기 위해 노력 해야 한다. ③ ~ ④ 현행과 같음 (⑤항을 재구조화하여 ,⑤ 항으로 구분)⑥ 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 ⑤ 수 없으며 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준, , 비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가중되지 않도록 평 가 계획을 수립하여 시행하여야 한다 단 시도교. , 육청에서 공동으로 실시하는 영어듣기평가 는 수‘ ’ 행평가로 간주할 수 있다. 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 ⑤ 수 없으나 시 도교육청에서 공동으로 실시하는 · 영어듣기평가 는 수행평가로 간주할 수 있다‘ ’ . 수행평가는 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준, ⑥ 비기간과 겹쳐 학생의 부담이 가중되지 않도록 평 가 계획을 수립하여 시행하여야 한다. ⑥ 수행평가는 성취기준에 기반하여 수업시간 중에 실시하며 정규 교육과정 외에 학생이 수행한 결, 과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가를 실시하지 않는다. ⑦ 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며 수업시간 외 가정 등에서 이루어지는 과제, ‘ 형 수행평가 는’ 실시하지 않는다 . 과제형 수행평가 금지는 사전 준비가 필요한 암 ※ 기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 ※ 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여하고, 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가 해야 함. ⑦ 교과 담당교사는 학교 학업성적관리위원회의 심의 를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며 이의 , 신청이 있을 때에는 절차에 따라 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. ⑧ 현행과 같음 ⑧ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수 만 반영하되 기본점수의 부여 여부 부여 점수의 , , 범위 등은 교과별 평가계획에 포함하고 학업성적, 관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다 특히 . 과도한 기본점수 부여로 인한 성적 부풀리기가 발 생하지 않도록 유의하며 평가의 목적 등을 고려, 하여 타당하게 처리한다. ⑨ 현행과 같음 ⑨ 기본점수를 부여하는 과목의 평가에서 기본점 수를 부여할 수 없는 경우는 그 사례 미인정 ( ⑩ 현행과 같음 45 46 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 결과 불성실한 수업 참여 등 와 점수 부여기, ) 준을 수행평가 계획 에 명시하여 학생 학부‘ ’ , 모에게 공개한 후 적용한다. ⑩ 정의적 영역의 평가는 교과별 성취기준의 정의적 능력과 관련성이 있는 것으로 한정한다. ⑪ 현행과 같음 ⑪ 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하 되 학생 개인의 노력 정도와 기여도에 대한 평가가 , 함께 이루어지도록 유의한다. ⑫ 현행과 같음 ⑫ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작품( ) , 實演 을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여러 학 생 앞에서 평가 결과를 공개하도록 한다. ⑬ 실연 을 통하여 실기를 평가하거나 학생 작( ) , 實演 품을 평가하는 경우에는 가급적 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가가 이루어져야 한다. ⑬ 신체장애 학생 지체장애 시각장애 청각장애 등 이 ( , , ) 신체장애로 인하여 특정과목 영역 의 수행평가가 ( ) 불가능한 경우 성적 처리는 다음 예시한 공식을 참 고하여 인정점을 부여하되 대상 학생 대상 과목, , 특정영역 등은 학교 학업성적관리위원회의 심의( ) 를 거쳐 학교장이 정한다. ⑭ 현행과 같음 ⑭ 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 년 이상 해당 학교에 1 보관하며 상급학교 진학 시 입학 전형권자의 요청, 이 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다. ⑮ 현행과 같음 ⑮ 수행평가의 결과물 미술작품 등 은 학기 초 학업성 ( ) 적관리위원회의 심의를 통해 보관기간을 결정하 며 학생들의 이의신청 접수 처리 확인 과정 등 적, · · · 절한 조치가 완료된 후 보관한다. 현행과 같음 제 조15 서술형 논술형 평가 ( · ) ① 서술형 논술형· 평가를 실시하여야 하는 교과목 및 시행시기 학기 단위 성적의 반영 비율 서술형 논, , · 술형 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 학생평‘ 가 내실화 계획 에 따라 ’ 교과협의회와 학업성적관 리위원회의 심의를 받아 실시한다. 제 조 16 서 논술형 평가( · ) *조항의 서술형 논술형 은 모두 서 논술형 으로 수정‘ · ’ ‘ · ’ 함. ① 서 논술형· 평가를 실시하여야 하는 교과목 및 시행 시기 학기 단위 성적의 반영 비율, , 서 논술형· 평가 의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부적인 사항은 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 ‘ 계획 에 따라 ’ 학업성적관리위원회의 심의를 받아 46 47 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 실시한다. ② 생략~ ( )⑥ ② 현행과 같음~ ⑥ ⑦ 서술형 논술형 평가 · 문항의 채점은 동일 학년 동일 , 계열 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교과 담당( ), 교사가 공동으로 채점하여 신뢰성 공정성을 확보· 한다. ⑦ 서 논술형· 평가 문항의 채점은 동일 학년 동일 계열 , 학과 동일 과목 또는 유사 과목의 교과담당교사( ), 가 공동으로 채점하여 신뢰성과 공정성 등을 확보 한다. 이와 관련하여 외부 검토를 받고자 하는 교과 담당교사는 학업성적관리위원회 심의를 통해 이러 한 지원을 요청할 수 있다 이에 대한 세부적인 사. 항은 인천광역시교육청 중등 학생평가 내실화 계‘ 획 에 따른다’ . 시행시기 학기 단위 성적의 반영 비율 서 논술형 , , ·⑧ 평가의 지필고사와 수행평가 배점 비율 등의 세부 적인 사항은 학교별 과목별 특성을 감안하여 학업· 성적관리위원회 심의를 통해 학교장이 정한다. 삭제( ) 제 조16 평가관련 보안 관리 계획 수립 ( ) 평가와 관련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하① 며 다음 각 호의 내용이 포함되도록 한다, . 제 조17 평가관련 보안 관리 계획 수립 ( ) 지필평가 관련 보안 규정과 시험지 유출 시 처리 ① 기준은 학업성적관리규정으로 정하고 평가와 관 련하여 출제 중 보안관리 계획을 수립하며 다음 , 각 호의 내용이 포함되도록 한다. ② 생략~ ( )⑤ ② 현행과 같음~ ⑤ 제 조17 평가문제 인쇄 및 보안 관리 ( ) 생략~ ( )① ⑨ 제 조18 평가문제 인쇄 및 보안 관리 ( ) 현행과 같음~ ① ⑨ 제 조18 고사시행 및 감독 ( ) 생략~ ( )① ② 제 조19 고사시행 및 감독 ( ) 현행과 같음~ ① ② 학교장은 부정행위 예방을 위하여③ 고사실 1 인 1~2 감독으로 하되 학교 실정에 따라 무감독 시험 복, , 도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 학, , · 년 구분 실시 분반 시차 등교 등 고사의 시행 방법, , 을 선택 조정할 수 있다· . 학교장은 부정행위 예방을 위하여 ③ 고사실당 인 1~2 감독으로 하되 학교 실정에 따라 무감독 시험 복, , 도 감독 학부모 시험감독 보조 참여 오전 오후 , , · 학년 구분 실시 분반 시차 등교 등 고사의 시행 , , 방법을 선택 조정할 수 있다· . 생략~ ( )④ ⑫ 현행과 같음~ ④ ⑫ 제 조 19 정답공개( ) 생략( ) 제 조 20 정답공개( ) 현행과 같음 47 48 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 제 조20 채점 및 답안지 처리 ( ) 생략~ ( )① ⑥ 제 조21 채점 및 답안지 처리 ( ) 현행과 같음~ ① ⑥ 제 조 21 인정점 부여( ) 생략( )① 제 조22 인정점 부여 ( ) 현행과 같음① 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는② 해당 학기 내 동일 과목의 성적이 있는 경우 그 성적을 기준 점수로 해당 과목의 ‘평균점수 비율 전입생제외( )’ 을 적용하여 인정점을 산출한다. ② 결시생 인정점 부여를 위한 기준 점수는 동일 학기 내 학생이 응시한 지필평가 성적을 기준으로 해당 과목의 평균점수 비율‘ ’을 적용하여 인정점을 산출 한다. 생략~ ( )③ ⑥ 현행과 같음~ ③ ⑥ 구분 인정 사유 학교 학업성적관리규정 이나 학업성적관리위원회 에서 정하여 시행하는 경우 추가 신설( ) 구분 인정비율( ) 인정 사유 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점을 부여하는 경우 교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 에 의한 출 석인정 결석 제 조22 학업성적 평가결과 처리 ( ) 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과 담당교사가 ① 작성하되 지필평가 명칭 반영비율 등 명기 와 수, ( , ) 행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하( , ) 고 원점수 과목평균, / , 성취도 수강자수( )를 산출한 다 다만 체육 음악 미술교과의 과목은 성취도만을 ( , · · 산출 단 전산처리할 경우 전산 입력하여 관리함). , 을 원칙으로 한다. 제 조23 학업성적 평가결과 처리 ( ) 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과 담당교사가 ① 작성하되 지필평가 명칭 반영비율 등 명기 와 수, ( , ) 행평가 영역 반영비율 등 명기 의 점수를 합산하( , ) 고 원점수 과목평균, / , 성취도 수강자수, 를 산출… 생략( )② 현행과 같음 ② 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 ③ 평정한다. 단 체육, ·음악 미술교과의 과목의 성취도는 다음과 같· 이 평정한다. 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 ③ 산출하는 것 을 원칙으로 한다. 단 체육, , 예술 음악 미술 교과 군 의 과목은 다음과 ( , ) ( ) 같이 성취도를 산출한다. 48 49 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 신설( ) 개정 교육과정의 학교자율시간 과목의 경우 교2022 ※ 육과정 편성에 따른 교과 군 의 평가 방식을 따른다( ) . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격을 ④ 지닌 과목 진로와 직업 보건 환경 등 은 과목명( , , ) , 이수시간을 입력하고 이수 여부에 를 입력한다‘P' . 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과 성격④ 을 지닌 과목 진로와 직업 보건 환경 등 은 과목( , , ) 명, 계획된 이수시간을 입력하고 이수 여부에 ‘P’ 를 입력한다. 단 전입생의 경우 전입교의 계획된 , 시간으로 입력하고 이수여부 는 를 입력한다‘ ’ ‘P’ . 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 · ( )⑤ 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악 미술· 계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과‘ ’, ‘ ’, ‘ / 목평균’, ‘성취도 수강자수( ) 를 입력한다’ . 체육 예술계 중학교 예술체육 중점학교 포함 에서 · ( )⑤ 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악 미술· 계 과목을 이수한 경우 교과 과목 원점수 과‘ ’, ‘ ’, ‘ / 목평균’, 성취도 수강자수‘ ’, ‘ 를 입력한다’ . 자유학기에 이수한 과목의 ⑥ 원점수 과목평균 란은 ‘ / ’ 공란으로 두고 성취도 수강자수 란에 를 입력, ‘ , ’ ‘P’ 한다 또한 체육 예술 음악 미술 교과 군 의 과목. , · ( / ) ( ) 은 성취도 란에 를 입력한다‘ ’ ‘P’ . ⑥ 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도 란에는 ‘ ’ 를 입력하고 원점수 과목평균 수강자수 란‘P’ , ‘ / ’, ‘ ’ 은 공란 으로 둔다‘ ’ . 생략~ ( )⑦ ⑬ 현행과 같음~ ⑦ ⑬ 지필평가 및 수행평가의 반영비율⑭ 환산 점수 처리 기준일은 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기 ( ) ( 말고사 회고사 등 이며 명예졸업 학생은 , 2 ) , ‘ ’ 퇴학, 자퇴 제적 휴학, , 학생에 준하여 성적을 처리한다 . 지필평가 및 수행평가의 반영비율⑭ 에 따라 환산 점 수 합계를 처리하는 학기말 성적 산출 기준일 은‘ ’ 교과 목 별 평가 계획상 최종 시험일 기말고사( ) ( , 2 회고사 등 이며 명예졸업 학생은 ) , ‘ ’ 유예 면제, 학 생에 준하여 성적을 처리한다. 제 조23 기타 성적처리 ( ) 생략( )① 제 조24 기타 성적처리 ( ) 현행과 같음① 재취학 전 편입학생은 다음 각 호에 따라 성적을 , ② 산출한다. 생략 1. ~ 5. ( ) 재취학 전 편입학생, ② 의 지필평가 성적은 다음 각 호에 따라 산출한다. 현행과 같음 1. ~ 5. 생략~ ( )③ ⑥ 현행과 같음~ ③ ⑥ 제 조24 평가 결과 분석 및 환류 ( ) 생략( ) 제 조25 평가 결과 분석 및 환류 ( ) 현행과 같음 제 조25 창의적 체험활동상황 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율활동 동아리활 4 ( , 동 봉사활동 진로활동, , 별 활동내용 평가방법 및 ) , 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다 자율. 제 조26 창의적 체험활동상황 ( ) 창의적 체험활동의 ① 개 영역 자율 자치활동 동아3 ( , 리활동 진로활동, )별 활동내용 평가방법 및 기준, 은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. 49 50 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 활동 동아리활동 진로활동의 영역별 이수시간 , , 및 특기사항 개별적 특성이 드러나는 사항 등 을 ( ) 입력하고 봉사활동은 실적을 입력한다, . 항을 재구조화하여 항 신설 ( )① ② ※ 단, 2, 학년의 창의적 체험활동은 개정 교3 2015 육과정에 따라 개 영역 자율활동 동아리활동4 ( , , 봉사활동 진로활동 으로 구성함, ) . 제 항의 자율 자치활동 동아리활동 진로활동은 1 · , , ② 영역별 이수시간 및 특기사항 개별적 특성이 드러( 나는 사항 등 을 입력하고 봉사활동은 실적을 입) , 력한다. 학년 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 1 : ※ 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황의 영역 별 특기사항에 입력할 수 있음. ② 제 항① 의 봉사활동 영역의 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동 의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 ‘ ’ 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간 장소 또 , 는 주관기관명 활동내용 시간을 실시일자 순으, , 로 모두 입력한다. 제 항2③ 의 봉사활동 영역의 실적은 학교교육계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동 의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 ‘ ’ 해당 학년도에 실시한 봉사활동의 일자 또는 기 간 장소 또는 주관기관명 활동내용 시간을 실시, , , 일자 순으로 모두 입력한다. ③ 제 항① 에 따른 영역별 누가 기록은 공정성 객관, 성 투명성 신뢰도 타당도 등이 확보되도록 서식, , , 을 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동내용이 , 포함된 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항2④ 에… 제 항④ ① 의 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희‘ ’ 망분야와 각종 진로검사 및 진로상담 결과 관심, 분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. 제 항2⑤ 의… ⑤ 제 항① 의 동아리활동 중 학교체육진흥법 제‘ ’ 10「 」 조에 따른 학교스포츠클럽 활동내용은 동아리활‘ 동 란에 다음 각 호의 사항을 입력한다 이 경우 ’ . 활동 내용은 학교장이 인정한 기간 동안 수행한 것으로 한정하고 활동시간은 동아리활동 이수시 간에 합산한다 다만 정규교육과정에 포함되지 . , 않은 학교스포츠클럽활동은 특기사항을 입력하지 않는다. 클럽명 활동시간 개별적 특성이 드러나 1. 2. 3. 제 항2⑥ 의… 50 51 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 는 특기사항 ⑥ 제 항① 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따른 학생 의 자율동아리는 동아리명은 입력하되 입력 대상 , 학생 범위는 학업성적관리위원회의 심의로 결정 한다. 제 항2⑦ 에 따른… ⑦ 제 항① 에 따른 동아리 활동 중 정규교육과정에는 포함되어 있지 않으나 학교교육계획에 따라 구성 한 청소년단체 활동은 단체명은 입력하되 특기사 항은 입력하지 않는다. 제 항2⑧ 에 따른… ⑧ 제 항① 에 따른 자율활동 의 특기사항은 담임교사 가 동아리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당교, 사가 입력한다. 제 항2⑨ 에 따른 자율 자치활동 학년 자율활동· (2·3 : ) 의 특기사항은 담임교사가 동아리활동의 특기사, 항은 해당 동아리 담당교사가 입력한다. ⑨ 생략 ( ) 현행과 같음⑩ ⑩ 생략 ( ) 현행과 같음⑪ 제 조 독서활동상황26 ( ) 생략( )① 제 조 독서활동상황27 ( ) 현행과 같음① 학생이 읽은 책의 제목과 저자를 교과 담당교사 또② 는 담임교사가 입력한다. ‘② 독서활동상황 란에’ 학생이 읽은 책의 제목과 저자 를 교과 담당교사 또는 담임교사가 입력한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 ③ 독서활동상황란‘ ’에 중복하여 입력하지 않도록 한다. 전체 학년 동안 동일한 책을 ③ 독서활동상황 란‘ ’ 에 중복하여 입력하지 않도록 한다. 제 조27 행동특성 및 종합의견 ( ) 생략( )① 제 조28 행동특성 및 종합의견 ( ) 현행과 같음① ② 학년2,3 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력17 한다. 단, ※ 학년1 학생은 학교생활기록부 기재요령 9-1 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함‘ ’ . ② 학년3 학생은 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항 은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 조17 에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다. 단, 1※ 학년,2 학생은 학교생활기록부 기재요령 9-1 학교폭력 조치 상황관리 에 따라 입력함‘ ’ . 생략~ ( )③ ④ 현행과 같음~ ③ ④ 제 조28 위탁학생 성적처리 방식 ( ) 생략~ ( )① ② 제 조29 위탁학생 성적처리 방식 ( ) 현행과 같음~ ① ② 51 52 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 신설( ) 구분 일수 비고 소년보호기관 소년원( , 청소년 비행예방센터) - - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생미혼모 위탁학생의 학적관리 및 수업일수 교과 성적 등은 , ③ 아래의 표를 참고로 처리한다. 구분 수업일수 비고 소년보호기관 소년원( , 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) - - 대안교육 위탁교육기관 - 학교생활부적응, 학업중단 위기학생, 학생미혼모, 다문화학생 이주배경학생( ) 제 조29 (보호소년 등 위탁교육기관 학생의 학적 및 성적처리) 학적은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제31① 「 」 조 제 조 제 조에 따라 처리하고 보호소년 , 32 , 34 , 「 등의 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 제64 2, 85」 조를 참고해 학적 출석일수 등을 관리한다, . 제 조30 (소년보호기관 위탁 학생의 학적 및 성적처리 방식) 학적① 처리는 보호소년 등의 처우에 관한 법률 제 조 제 조 제 조에 따르며 보호소년 등의 31 , 32 , 34 , 처우에 관한 법률 시행령 제 조의 64 2, 제 조65 , 제 조를 참조한다85 . 생략( )② 현행과 같음② 제 조30 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처 ( 리) 제 조31 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처 ( 리 방식) 생략~ ( )① ⑥ 현행과 같음~ ① ⑥ 제 조31 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통 ( ( · 신매체를 활용한 수업 수강학생) 의 출결 등 처리 ) 모든 조항 삭제 및 재구성(* ) 제 조32 소속 학교에서 실시한 원격수업 방송 정보통 ( ( · 신매체를 활용한 수업 수강학생 처리 ) 방식) 학년 초 또는 학기 초 교과별 학년별 협의회 등에( ) ( ) ① 서 원격수업의 출결 평가 학교생활기록부 관리 계 획을 마련하고 원격수업운영위원회 심의를 거쳐 , 학교장이 최종 결정한다. 학년 초 또는 학기 초 계획 수립이 원칙이나 부득( ) ※ 이한 경우 학교별 상황과 여건에 따라 학기 중 계 획 수립 가능 ① 학교는 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 기「 준 등을 참고로 원격수업 운영 계획을 마련하고, 」 원격수업운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최 종 결정한다. 출결 확인은 원격수업의 유형과 관계없이 교과담② 당 교사가 당일 매 교시별 실시하는 것을 원칙으 로 하되 부득이한 사유로 매 교시별 출석확인이 , 학교가 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 ② 초 중등교육법 제 조제 항제 호의 원격수업· 24 3 1 을 실시한 경우 다음 각 호에 유의하여 평가를 시, 52 53 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 어려운 경우 콘텐츠 활용과 과제 수행 중심 수업 의 출결은 일 내 실시간 쌍방향 수업은 당일 최3 , 종 확인하여 기록할 수 있다 다만 실시간 쌍방향 . , 수업에서 접속불량 등으로 대체 학습을 제공한 경 우 일 내 최종 확인하여 기록할 수 있다 출결 마3 . 감은 학급 담임교사가 증빙자료를 확인하여 월 단 위로 할 수 있다. 학교장이 학교 여건 등을 감안하여 출결 마감 처 ( ) ※ 리 시기 등 세부적인 사항을 결정할 수 있음. 상기 제시된 일은 학교장 임의 변경 불가하며 수3※ 업일 기준 휴업일 제외 임 예 목요일 수업인 경( ) . ) 우 다음주 월요일까지를 의미함, . 인터넷 및 컴퓨터 사용 곤란 등 물리적 환경에 따 ※ 라 원격수업 참여가 불가한 학생에 한하여 대체, 학습 이행 결과를 근거로 출석 처리 가능함. 실시간 조 종례 운영은 교육정보시스템의 출결 관 ·※ 리에 반영하지 않고 별도 운영함. 행하되 구체적인 사항은 인천광역시 중등학교 , 「 원격수업 운영 기준 등에 따라 학교장이 정한다. 」 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다1. . 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰 확 2. · 인한다. 평가의 객관성 공정성 신뢰도 제고를 위하여 원격③ 수업에서 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직 접 관찰 확인하여 지필평가 수행평가 등을 실시, 하고 세부 사항은 학교생활기록 작성 및 관리 지, 「 침 별표 를 참고한다9 .」 지필평가는 반드시 등교하여 실시함 .※ 원격수업에서 교사가 학생의 수행 과정과 결과를 ④ 직접 관찰 확인한 경우 학교생활기록부에 기재할 수 있으며 직접 관찰 확인하지 못한 경우에는 기, · 재할 수 없다 다만 원격수업에서 직접 관찰 확인. , 하지 못한 경우에도 등교수업과 연계하여 교사가 ③ 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되 실시간 , 쌍방향 수업에서 접속 불량 등으로 원격수업 참여 가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적 인 사항은 인천광역시 중등학교 원격수업 운영 「 기준 에 따라 학교장이 정한다. 」 53 54 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 직접 관찰 확인한 학생 활동을 기재할 수 있다. 제 조32 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 ( · 처리) 생략( )① 생략 1. ~ 2. ( ) 제 조33 소속 학교 이외 기관 장소에서의 수강학생 ( · 처리 방식) 현행과 같음① 현행과 같음 1. ~ 2. 위탁학생이 위탁교 기관 에서 성적을 취득한 경3. ( ) 우 위탁교 기관 의 성적을 인정하고 재적교 성적, ( ) , 산출에 포함하지 않는다 이때 위탁교 기관 에서 . , ( ) 보내온 성적은 동일 유사 과목으로 인정하여 입( ) 력한다 다만 성적 성취도 원점수 과목평균 등. , ( , , ) 의 일부 또는 전부가 산출되지 않은 과목은 세부‘ 능력 및 특기사항 란에 문장으로 이수 내용 과목’ ( 명 이수기간 이수시간 만을 입력한다, , ) . 삭제( ) 4. 학생의 출석률 등으로 설정한 해당 과목의 이수 인 정 기준에 미치지 못했을 경우 학교생활기록부에 는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다. 3. 현행과 같음 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 5. 못하여 온라인수업으로 보충 학습 과정 을 실시‘ ’ 한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부‘ ’ ‘ 능력 및 특기사항 란에 과목명 이수기간 이수시’ , , 간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기에 관련 . , 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 ‘ 및 특기사항 에 입력한다’ . 4. 전입학 및 귀국 등에 따라 공통 과목을 이수하지 못하여 온라인수업으로 보충 학습 과정 을 실시‘ ’ 한 경우에는 교과학습발달상황 의 과목별 세부‘ ’ ‘ 능력 및 특기사항 란에 과목명’ , 수강기간, 수강시 간 등을 문장으로 입력한다 단 해당 학기에 관련 . , 과목이 개설되지 않은 경우에는 개인별 세부능력 ‘ 및 특기사항 에 입력한다’ . 생략( )② 현행과 같음② 제 조33 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과3 2」 목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 생략( )① 제 조34 방송통신중학교 및 방송통신고등학교 설치 (「 기준령 제 조의 에 따라 학교 외 학습경험의 과3 2」 목 이수 인정을 받은 방송통신중학교 과목 이수 입력) 현행과 같음① 신설( ) 제 조 특수교육 일상생활 활동상황 특수교육 기본 35 ( ( 교육과정)) 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 영역별 ① 활동 내용 평가 방법 및 기준은 교육과정을 근거, 54 55 현 행 학년도(2024 ) 개 정 안 학년도(2025 ) 로 학교별로 정한다. 학생이 이수한 일상생활 활동 영역의 특기사항은 ② 영역별로 입력하되 이수시간은 입력하지 않는다, . 제 항에 따른 영역별 누가기록은 공정성 객관성2 , , ③ 투명성 신뢰도 타당도 등이 확보되도록 서식을 , , 개발하여 활용하되 학생의 구체적 활동 내용이 , 포함된 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. 제 항 및 제 항에 따른 일상생활 활동 영역의 특2 3④ 기사항은 영역별 담당 교사가 수시로 관찰한 활동 내용 참여도 등을 문장으로 입력한다, . 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 2024년 월 일부터 시행3 1 한다. 부 칙 제 조 시행일1 ( ) 이 지침은 2025년 월 일부터 시행3 1 한다. 제 조 2 (본 지침에 없는 사항의 처리 ) 이 지침에 규정 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈 령 제 호477 (2024.2.8.) 학교생활기록 작성 및 관 리지침에 따라 처리한다. 제 조 2 (이 지침에 없는 사항의 처리 ) 이 지침에 규정 되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈 령 제 호 학교생활기록 작성 및 504 (2024.12.23.) 「 관리지침 을 준용한다.」 55
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    2025학년도 중등 교수․학습 지원 계획 2025. 2. 인 천 광 역 시 교 육 청 【학교교육국 중등교육과】 목 차 Ⅰ. 추진 근거 1 Ⅱ. 추진 배경 1 Ⅲ. 추진 목표 1 Ⅳ. 추진 현황 2 Ⅴ. 추진 방향 5 Ⅵ. 세부 추진 과제 6 1. 수업 내실화 지원 6 2. 수업 나눔 활성화 지원 9 3. 교원 성장 지원 13 4. 학생 주도성 강화 지원 15 Ⅶ. 기대 효과 16 Ⅷ. 과제별 단위학교 및 교육청 추진 사항 17 1. 단위학교 추진 사항 16 2. 교육지원청 추진 사항 18 Ⅸ. 추진 일정 19 1. 과제별 추진 일정 18 2. 사업별 추진 일정 20 인천광역시교육청 • 1 2025학년도 중등 교수․학습 지원 계획 인천광역시교육청 중등교육과 질문과 생각을 담는 교실 학생들이 핵심 아이디어를 삶과 연계한 다양한 맥락에서 깊이 있게 학습하며, 스스로 질문하고 탐구하는 과정을 통해 생각하는 힘을 자라게 하는 교실 Ⅰ 추진 근거 ❍ 2022 개정 초중등학교 교육과정 고시(교육부 고시 제2022-33호) ❍ 국정과제 82-5 자기주도적 학습력 제고 및 사교육 대책 마련 ❍ 교육부 공교육 경쟁력 제고 방안(2023. 6. 21.) ❍ 교사가 이끄는 교실혁명을 촉진하는 자율적 수업혁신 지원방안(교육부 2024.3.12.) ❍ 디지털기반 교육혁신 역량강화 지원 방안(2024.4.) ❍ 2025년 인천교육계획(정책기획조정관-19766, 2024. 12. 30.) Ⅱ 추진 배경 ❍ 2022 개정교육과정, 고교학점제 전면화에 따른 교수·학습 설계의 다양성 요구 증대 ❍ 에듀테크 기반의 학습환경에 맞는 미래형 학습 체제 전환 필요 ❍ 사회 불확실성·복잡성·다양성 확대에 적응하기 위한 비판적·창의적 사고력 함향을 위한 수업에 대한 요구 증가 ❍ 교사역량 강화 및 수업 혁신을 위한 공유와 협력의 학교문화 조성 필요 Ⅲ 추진 목표 ❍ 학생의 미래핵심역량 성장을 위한 깊이 있는 학습 활성화 ❍ 개별 맞춤형 학습 지원을 통한 학생의 자기주도성 신장 지원 ❍ 교사의 자발적 참여와 협력적 성장에 기반한 수업중심 학교 문화 조성 2 • Ⅳ 추진 현황 추진 과제 2024학년도 주요 추진 내용 수업 나눔 문화 확산 ￭ 질문과 생각을 담는 수업 나눔 안내서 개발 보급(2024.2.) ￭ 학생 수업 제안 프로젝트 운영 - 2024 학생들이 꿈꾸는 미래형 수업 제안 ‘오늘은 우리가 선생님’ 운영 - 중학교 42작품, 고등학교 351작품 ￭ 중등 수업 마에스트로 운영 - 수업 마에스트로 (중13명, 고18명) 활동 - 수업 마에스트로 역량강화 연수 실시(8월) ￭ 중등 수업 초대 운영 - 수업 초대(공개) 교사 27명 - 수업 초대 참관 교사 176명 ￭ 중등 수업나눔 한마당 운영(11월, 400명) - ‘수업을 바꾸는 시간 15분’ 릴레이 강연(5개 강좌) 운영, 수업나눔 전시‧부스(51개) 운영, 주제별 특강(6개 강좌) 운영 ￭ 수업 나눔 자료개발 및 보급 - 인천 미래형 수업·평가 실천학교(IB 관심학교, 탐구 기반) 운영 사례집 - 중등 수업혁신지원단(교육과정 안에서의 읽기‧쓰기 연계) 활동 및 사례집 개발 - 수업 혁신 사례 연구대회 우수사례집 - 중등 수업 마에스트로 수업사례집 - 중등 수업 초대 수업 나눔 실천 우수사례집 ▲ 수업 초대 ▲ 수업마에스트로 ▲ 수업 나눔 사례집 ▲ 수업나눔 한마당 미래형 교수·학습 지원체제 구축 ￭ 중등 수업 혁신지원단 구성 및 운영(중‧고 교사 45명) - 개념기반 탐구학습 역량강화 연수 운영(6회) - 읽걷쓰 연계 고등학교 고시외과목 ‘질문기반 주제탐구’ 신설 승인, 교수학습자료 및 가이드북 개발 ￭ 수업·평가 교사 학습공동체 구성 및 운영 - 미래형 교수·학습 모델 연구, 수업·평가 혁신을 통한 교실 수업 개선 방안 모색 - 6팀, 71명 참여 - 탐구 기반 교수·학습·평가 및 2022 개정교육과정 각론 분석 등 연구 활동 - 탐구기반 수업평가공동체 자료집 개발 및 공유 인천광역시교육청 • 3 ￭ 질문하는 학교 운영 - 고등학교 4교 운영 및 2024년 성과 평가 최종 적격교 선정 - 질문하는 학교 선도학교 유공 교육부 장관 표창(4교) ￭ 탐구기반 수업·평가 실천학교 운영 - 총9교(중5교, 고4교) 운영 - 운영사례 총80편 제작, 예산지원 총200,000천원 ▲ 질문기반 주제탐구 (가이드북) ▲ 질문기반 주제탐구 (교수학습자료) ▲ 탐구 기반 학습공동체 ▲ 탐구기반 실천학교 수업‧평가 혁신 교원 역량 강화 지원 ￭ 성취평가 및 최소성취수준 보장 지도 연수 운영(2회) - 고등학교 5개 교과군별 직무 연수 운영(7월, 인천대학교) (15차시, 집합연수, 107명 이수) - 고등학교 5개 교과 교과군별 직무연수 운영(2025.2. 인하대학교) (10차시, 집합연수, 84명 이수) ￭ 탐구 기반 서·논술형 평가 직무연수 운영 - 기초과정(1,2기), 심화과정(1기) 직무연수 운영(5~9월, 인하대학교) - 기초과정(30차시), 심화과정(15차시), 혼합(비대면 및 집합), (기초: 141명, 심화: 60명) ￭ 개념기반교육과정 수업평가 설계 연수 - 개념기반 교육과정 수업설계 직무 연수(4월~8월) - 비대면, 200명 이수 ▲ 성취평가연수(7월) ▲ 성취평가연수(’25.02.) ▲ 탐구기반 서·논술형 평가 직무연수(기초과정) ▲ 탐구기반 서·논술형 평가 직무연수(심화과정) 학생의 자기주도성 을 키우는 맞춤형 지원 ￭ 학생결손 해소를 위한 책임교육학년제 운영지원 - 학습 및 성장의 결정적 시기인 책임교육학년(초3, 중1)에 기초학력 향상 집중지원 - 관내 중 144교 810,000천원 지원(교당 5,000천원 내외) - 학생 맞춤형 학습관리 및 학습도약 계절학기 운영 ￭ KT와 함께하는 도서 지역 연계 ‘랜선야학’ 학습 멘토링 운영 - 주요 교과 학습 및 AI 코딩 관련 대학생 멘토 활동 운영(중‧고 학생 75명) - 만족도: 대학생 멘토 94%, 참여학생 멘티 92% 4 • ￭ 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 프로젝트 - 국·영·수·사·과 교과별 공부법 및 체력관리 동영상 제작·탑재 - 여름방학 55편 / 겨울방학 55편 ￭ 개별학습계획 수립·실천을 위한 자료개발 및 보급 - 학생 개별 학습 플래너 활용 개별학습 지원(총1,622명 참여) - 62팀(60교) 운영, 팀당 800천원~900천원(총 50,000천원) 지원 ￭ 학생‧학부모 공감 토크 운영(11월, 200명) ▲ 랜선 야학 ▲ 학습플래너 활용 지원 ▲ 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 프로젝트 ▲ 학부모 공감 토크 운영 인천광역시교육청 • 5 Ⅴ 추진 방향 6 • Ⅵ 세부 추진 과제 1 수업 내실화 지원 1-1. 질문과 탐구가 있는 수업 운영 지원 2025 질문하는 학교 운영 질문하는 학교 학생의 자기주도적 질문과 토론이 일상화되는 교실수업 문화를 조성하고, 학생 질문을 통해 창의력‧문제해결력을 길러줄 수 있도록 다양한 수업‧평가 방식을 실천하는 우수 선도학교 목적: 학생의 자발적 질문과 토론이 일상화되는 학교문화 조성, 질문하는 학교 문화 조성을 위한 교사 역량 강화 프로그램 개발 및 적용 시기: 2025. 3.~12. 대상: 고등학교 4교(교당 7,000천원) 내용 ⦁ 질문하는 학교 문화 조성: 질문 게시판, 질문 관련 각종 규칙 제정, 교사 공동체 문화 조성 등 운영 ⦁ 질문 배우기: 질문 생성 방법, 디지털 질문 능력 향상 프로그램 등 개발·적용 ⦁ 질문으로 배우기: 학생 주도 탐구 수업 모델, 학생 질문 기반 교과 수업 등 개발·적용 ⦁ 질문하며 살기: 창체활동 연계 프로젝트 활동, 질문 공책 등의 성찰 활동 개발·적용 수업자료 개발 및 보급 질문하는 학교 운영 사례집 개발 깊이있는 수업 설계를 위한 틀(프레임워크) 개발 및 보급 중등 수업혁신지원단(연구 분과) 자료집 개발 수업 혁신사례 연구대회 우수사례집 개발 수업나눔(수업동행교사제, 수업초대) 운영 수기집 출간 읽걷쓰 연계 인천광역시교육청 • 7 중등 수업혁신 지원단 구성 및 운영 목적: 교실 수업 혁신을 위한 수업모델 개발 및 교원 전문성 신장 지원 시기: 2025. 4.~12. 3개 분과 조직 운영 대상 ⦁(IB 분과) IBEC 과정 수료자를 중심으로 운영 ⦁(연구 분과) 교육청에서 연구 주제를 제시하고 희망하는 연구 주제에 대해 공모 방식으로 교원 단위로 공모하여 팀 구성 ⦁(교과 분과) 교육부 및 교육청 연수 이수자 중심으로 운영 연구분과의 연구 주제(예시) ① 교과 융합: 교육과정 성취기준 재구성을 통한 교과 내, 교과 간 프로젝트 중심의 교수 학습·평가 ② AIDT 활용 수업: AIDT(AI디지털 교과서) 코스웨어를 적용한 학생 개별 맞춤형 학습 설계 ③ 개념 기반 탐구 학습: 개념 이해 및 학생 참여형 탐구 수업을 적용한 교-수-평-기 일체화 단원 설계 모형 개발 ④ 피드백이 있는 과정중심평가: 학생 맞춤형 피드백이 있는 형성평가와 총괄평가의 효율적 통합 교수학습평가 프로그램 ⑤ 부모와의 협력을 통한 교수학습: 자기주도학습 플래너, 학습 포트폴리오 등을 활용한 학교와 가정 협력 학생 개별화 학습 ⑥ 지역 사회 자원을 활용한 평가: 학생 진로 연계 지역 기업과의 협력을 통한 프로젝트 수행 및 교수학습 모형 개발 ⑦ 디자인 씽킹 수업: 디자이너의 사고 방식을 적용하여 창의적인 문제해결력을 기를 수 있는 혁신적인 교수학습·평가 프로그램 ⑧ 액티브 러닝: 토론, 문제 해결, 실습 등의 학생 중심의 교수학습·평가 ⑨ 특수학생 맞춤형 프로그램: 보편적 학습 설계 기반 특수학생 교수학습·평가 프로그램 ⑩ 기타: 그 외 수업·평가 혁신을 위한 교수학습·평가 프로그램 8 • 1-2. 수업 혁신 사례 발굴 수업 혁신 사례 연구대회 운영 목적: 다양한 학생 참여형 수업 활성화 및 학생 맞춤형 수업을 위한 수업 혁신 사례 발굴 및 확산 시기: 2025. 1.~12. 참가 자격 및 영역 ⦁ 개인 연구 및 공동 연구(2인 이내) - 1인 1연구(복수 영역 동시 출품 불가) ⦁ (영역) 교과교육, 창체, 융합교육 심사 기준 ⦁ AI 디지털교과서, AI‧에듀테크 활용 등 미래형 교육환경의 변화 반영, 교-수-평-기 일체 화 노력 등 수업 혁신 노력이 드러나는가? ⦁ 동료 교원과의 수업 나눔(함께학교 내 ‘수업의 숲’ 활용 등), 전문적 학습공동체 등 수업 개선 노력을 지속적으로 하였는가? *함께학교(https://www.togetherschool.go.kr) – 교원연구실 – 수업의 숲 입상자 비율: 출품된 작품 수의 60%에서 1:1:1의 비율로 1~3등급 결정 인센티브: 연구점수 부여, 전국대회 참가(교육부 표창) 및 우수 입상자 국외 연수 올해의 수업 혁신 교사상 운영 목적: 교실수업 혁신 공적이 탁월한 교사를 발굴·시상하여 수업 혁신 선도교사의 사기를 진작하고 현장의 자발적 수업 혁신 분위기 확산 시기: 25.6. 공고 예정 선발 대상 및 규모: 교실수업 혁신 선도 리더교사 100명 (자격요건: 전국 초·중·고등학교·특수학교(초·중등) 교사(수석교사 미해당)) 주요 내용: 학교장 또는 동료교사에 의한 추천, 함께학교를 통한 지원서 접수, 교육청 및 교육부의 심사, 현장 실사 등을 거쳐 수상자 선정 수상자 인센티브: 부총리 겸 교육부장관 표창, 상금, 국외 연수 학생 수업 제안 프로젝트 「오늘은 우리가 선생님」 운영 목적: 학생의 학생 참여형 수업 설계 제안을 통해 학생의 자기주도 학습역량 강화 및 수업 혁신 아이디어 개발 시기: 2025. 6.~7. 대상: 중・고등학생 중 희망자(개인 또는 3명 이내의 팀) 인천광역시교육청 • 9 운영 절차 [학교] 참가 신청 (6월) 학생개별신청 (온라인) ➜ [교육청] 신청접수 확인 (6월) 교육청→해당학교 안내 ➜ [학교] 제안서 제출 (7월) ※ 해당학교 전자문서 제출(중등교육과) ➜ [교육청] 제안서 제출 학생 안내 (학교생활기록부 기록작성 대상) (7월) 교육청→해당학교 ❍ 질문과 생각을 담는 수업 디자인 - 생각을 담는 수업 2 수업 나눔 활성화 2-1. 일상적 수업 나눔의 학교문화 조성 학교별 수업나눔 시간 활성화 교사 간 소통을 통한 자발적 성장 지원을 위해 정규시간 내에 동료 수업·평 가 나눔시간 편성 권장 교과협의회, 전문적학습공동체, 멘토링(고경력-저경력 교사) 등을 활용한 수업 나눔 활성화 (단위학교) 수업 공개 후, 수업 나눔 및 성찰의 시간 운영(연 2회) ❍ 학생 수업 제안 프로젝트 「오늘은 우리가 선생님」 운영 - 내용: 학생들이 기대하는 수업 방식, 수업 내용 등에 대한 제안서 작성 - 활용: 학생 수업 제안서 자료집 발간, 제안서 발표 및 전시(수업 나눔 한마당) ▲ 학생 수업 제안서 출품 및 발표 참고 자료 10 • ❍ 수업 나눔의 운영 절차 로드맵(예시) ❍ 공동 수업 디자인 및 수업 나눔 방법(예시) 공동수업디자인 (사전 협의회) 수업나눔 (공개 수업) 수업 설명회 (사후 협의회) ◆ 교육과정 읽기 -교과특성 -핵심역량 -내용체계 -성취기준 -핵심질문 -수업설계 ◆ 학생의 배움 관찰 -협력적 배움 -활동적 배움 -표현적 배움 ◆ 교사의 역할 관찰 ◆ 교육과정과 수업 디자인 분석 ◆ 수업 참관을 통해 관찰한 학생의 활동과 배움 나누기 ◆ 수업을 통한 배운 점과 적용할 점 나누기 ◆ 수업의 어려움과 고민 나누기 ◆ 수업에 대한 성찰 나누기 참고 자료 자율적 수업나눔 우수학교 표창 목적: 학교 안 자율적 수업나눔 우수학교 모델 발굴 등 수업 나눔 활성화에 기여한 학교 표창으로 우수사례 확산 유도 훈격: 부총리 겸 교육부 장관 표창장 시기: 25. 12월 예정 표창 대상: 수업 나눔 활성화에 기여한 공적이 탁월한 학교 ※ 체계적이고 지속가능한 수업 나눔 시간 정례적 운영, 수업나눔 활성화 성과, 교내 수업 나눔 공동체 내 수업 참여도, 수업 코칭·컨설팅 등 관련연수 이수 정도 등을 고려 인천광역시교육청 • 11 중등 수업 나눔 동행교사제 운영 수업 나눔 동행교사 단위학교 내 자율적 수업 나눔 및 성찰 활성화를 위해 퍼실리테이터 역할을 하는 교사 목적: 단위학교 동료 중심 나눔과 성찰이 있는 교내 자율장학 활성화 시기: 2025. 3.~12. 대상: 중등 교원 중 희망자 50명(팀) 내외 공모 선발 선발 기준(예정) 과 제 비 고 ① 교내 수업 공개 2회 이상 수업사례공유회* 1회 이상 개최 필수 ② 교내·외 수업 참관 2회 이상 선택 (택 2) ③ 동료교사와 공동(협력) 수업설계 1회 이상 ④ 교내 수업관련 연수, 독서회 1회 이상 개최 * 수업사례공유회란 단위학교 교사들이 참여하여 각자의 수업사례를 발표하고 상호 피드백하는 집담회를 의미(필수과제 수업공개 후 실시하는 수업 협의회와 구분) 선발된 교사 대상으로 퍼실리테이터 교육 실시(4월 예정) 수업동행(퍼실리테이터) 안내서 개발 보급 예정 (수업동행(퍼실테이터)의 역할과 목적, 동행교사제운영 로드맵, 수업공개 및 수업 나눔 절차, Q&A, 필요 양식 등 수록) ‘교내 수업 나눔 동행교사제’ 운영 예산 지원(1인당 50만원 이내(1팀당 100만원 내외) 수업나눔 동행교사제 운영 수기 책자 출간(우수 사례 및 희망자) 읽걷쓰 연계 2-2. 협력적 성장에 기반한 수업 나눔 확산 중등 수업 초대 2.0(성장이 있는 수업 초대) 운영 수업 초대 2.0(성장이 있는 수업 초대) 교사가 관심이 있는 주제의 수업을 연구·설계하여 공개하고, 동료교사와 함께 성찰하며 성장을 도모하는 프로그램 ※ 수업 초대 2.0의 특징? 수업 우수사례 공개가 아닌, 교사의 연구와 성장 과정에의 초대 목적: 교사의 수업 성장 도모 및 수업 나눔 활성화 시기: 2025. 3.~12. 대상: 중등 교원 중 희망자 선발된 교사 대상으로 워크숍 실시 및 컨설팅 지원 ※ 수업혁신지원단(교과, 연구) 컨설팅 실시(희망자에 한함) 12 • ‘수업 초대’ 운영 예산 지원(1인당 50만원 이내) 수업초대 참관 범위 확대(관내 희망교사, 인천대 및 인하대 사범대학 학생)로 인천 교육의 수업 중심 문화 조성 운영 절차 수업 초대 참여 신청 ➜ 수업 초대 워크숍 참여 ➜ 수업 연구 및 수업 설계 ➜ 수업 공개(나눔) ➜ 결과 보고 및 환류 공문으로 신청 수업초대 신청자 개별 연수 필요 시 컨설팅 참관을 희망하는 교사 수업 참관 결과보고서 수업 초대(성장) 수기 책자 출간(우수 사례 및 희망자) 읽걷쓰 연계 중등 수석교사 수업나눔 콘서트 운영 목적: 수업혁신 방향 탐색, 실천 사례 공유를 통한 수석교사 및 현장 교사의 수업 혁신 역량 제고 내용 ⦁ 학생참여 중심의 수업·평가 프로그램(자료) 개발 및 자료집 제작 ⦁ 수업혁신 전문성 및 역량강화를 위한 연수 및 워크숍 운영 ⦁ 수업공개 및 특강, 수업나눔(부스) 운영 제3회 중등 수업 나눔 한마당 운영 목적: 중등 수업혁신지원단, 수업혁신사례연구대회 수상자, 수업초대 및 수업나 눔동행교사 등을 중심으로 활동 결과 발표와 수업사례의 공유를 통한 수 업 공개 및 나눔 확산 시기: 2025. 11. 대상: 중등 교원 중 희망자 내용 ⦁ (1부) 수업 나눔 부스 및 전시, 기조 강연 ⦁ (2부) 수업 혁신 자료 공유 및 주제별 특강 3 교원 성장 지원 m 제2회 중등 수업 나눔 한마당 - 방법: 전시 및 부스, 특강, 토론, 질의‧응답 - 내용: 수업을 바꾸는 시간 15분(수바시) 릴레이 강연, 수업 혁신 및 수업나눔 사례 부스 운영, 주제별 특강 등 - 재생목록 바로가기: 중등수업나눔한마당.kr ▲ 중등 수업 나눔 한마당 홈페이지 참고 자료 http://�ߵ���������Ѹ���.kr 인천광역시교육청 • 13 3 교원 성장 지원 3-1. 네트워크 활성화 전국단위 수업 중심 교사 연구회 운영 지원 목적: 수업혁신 및 연구 역량 강화를 위한 전국 교사 네트워크 구축 운영 시도 단위 연구회 우수사례 전국적 공유·확산 구성: 「함께학교」 모집 연구회, 시·도교육청 추천 연구회 「함께학교」모집 연구회 신청 및 구성 방법 「함께학교」를 통한 연구회 구성 방법·절차 활동 내용: 학교급, 교과, 지역에 관계 없이 다양한 수업·평가 혁신 모델 및 교육 콘 텐츠 개발, 수업·평가 나눔 사례, 교육 혁신 등의 프로그램 개발 및 보급 수업혁신 네트워크 조직 운영 목적: 학교별 수업 개선 및 수업 나눔 사례 공유 및 확산 구성: 일반(특목·자율)고 11권역으로 조직 운영 ※ 교장·교감 자율장학 협의회 구성과 동일, 중학교는 각 교육지원청 별도 운영 대상: 각 학교 수업업무 담당자 1인, 권역별 대표 선발(예정) 내용 ⦁ 수업 혁신의 방향성 공유 및 중등 교수학습 지원 사업 협업 ⦁ 단위학교 수업 나눔 및 교과협의 등 단위학교 운영 사례 공유로 수업 개선 지원 14 • 수업 나눔 지원단 운영 목적: 단위학교 및 교사 개인의 자발적 수업 나눔 촉진을 위한 수업 나눔 운영 지원 구성: 수업 동행교사 지원단, 수업 초대 지원단 대상: 수업동행교사, 수업 초대 교사 참여 교사 내용 ⦁ 학기별 워크숍 운영 ⦁ 저경력 교사, 새로운 수업 방법 도입교사와의 컨설팅 매칭 운영 지원 중등 수석교사 수업컨설팅 학습공동체 목적: 수업혁신의 방향 탐색, 실천사례 공유를 통한 수업 혁신 역량 제고 대상: 1~5기 중등 수석교사 내용 ⦁ 공동수업연구, 수업나눔, 저경력 교사와의 협력 수업 및 수업컨설팅 지원 ⦁ 수업 혁신의 방향 탐색, 실천사례 공유를 위한 배움공감아카데미 운영 3-2. 역량강화 연수 운영 2025 교원 성장 아카데미 운영 목적: 교원의 학생 참여 중심 수업, 배움과 성장 중심 학생평가 운영을 위한 수업・ 평가 전문가로 성장할 수 있는 기반 마련 시기: 연 6회 운영(상반기: 4~6월, 하반기: 9~11월) 대상: 관내 중등 교원 및 교육전문직원 내용: 탐구기반 학생 참여형 수업 2025 찾아가는 수업·평가 혁신 연수 운영 기간: 2025. 5.~12. 대상: 관내 고등학교 중 신청 학교(30교, 50회) 예산: (특교)디지털기반교육혁신 교원평가연수지원 20,000천원 운영방법 ⦁교과: 국어,영어,수학,사회,과학,예체능,기술/가정/정보,제2외국어 등 ⦁시간: 2~3시간 ⦁내용: 성취평가제의 이해, 개념기반 탐구학습,백워드 설계 운영 사례, 수업혁신 사례, 디지털 기반 수업 사례, 수업-평가-기록 우수 사례 등 ⦁신청:연수 희망 학교는 교과, 내용, 시간 등을 선택하여 신청 ⦁강사 구성: 수업혁신지원단(교과 분과), 학생평가지원단 인천광역시교육청 • 15 대학 연계 수업·평가 교원 연수 운영 기간: 2025. 5.~12. 대상: 관내 중·고등학교 교원 중 신청자 연수 기관: 인천대학교, 인하대학교 연수 내용: 성취평가제 및 최소성취수준보장지도 4 학생 주도성 강화 지원 4-1. 학생 맞춤형 학력향상 프로그램 운영지원 학습결손 해소를 위한 중등 책임교육학년제 운영 지원 목적: 책임교육학년 지정(초등학교 3학년, 중학교 1학년)으로 학습 및 성장의 결정적 시기에 기초학력 향상 집중 지원 시기: 2025. 3.~2026. 2. 대상: 중학교 1학년(145교) 예산지원: 1,330,000천원(교당 10,000천원 내외), 학급규모/신청현황 반영 후 교부 내용 및 방법 ⦁ 각종 학력 진단 도구(맞춤형 학업성취도 평가, 기초학력 진단검사, 진로․적성 검사 등)와 연계 추진 ⦁ 학생 맞춤형 학습 관리(방과 후 교과보충 프로그램 운영 필수) ⦁ 학습도약 계절학기 운영(방학 중 교과보충 프로그램 운영 권장) ⦁ 학습동기 형성 및 안정적 학습 지원을 위한 심리·정서, 사회성 회복 프로그램 운영 KT와 함께하는 도서 지역 연계 ‘랜선야학’ 학습 멘토링 운영 목적: KT 원격 교육 플랫폼을 활용한 도서 지역 학생의 학습격차 해소 및 학습코칭을 통한 자기주도학습 역량 강화 시기: 2025. 6.~11. 대상: 인천 관내 중‧고등학생 90명 내외(도서 지역 학교 우선 배정) 내용 및 방법 ⦁ 수업 시간: 주 4시간(총 96시간) ⦁ 수업 방법: 온라인 KT 학습 플랫폼을 활용한 1:3 소규모 학습그룹 활동 ⦁ 수업 과목: 기초 과목(국, 영, 수) 중심, 2과목 선택 ⦁ 운영 규모: 총 30개 팀(대학생 멘토 30명, 중학생 멘티 90명), 3명 1팀 기준 ⦁ 활동 시간: 22시 이전 수업 종료(1일 최대 2시간 이내) ※ 고정 요일 활용: 매월 휴일 등을 확인하여 월 단위 수업 일정 계획 16 • 4-2. 자기주도학습 프로그램 운영지원 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 목적: 여름·겨울 방학 중 온라인 자기주도학습 지원 시기: 여름방학(2025.7.~8.), 겨울방학(2026.1.~2.) 강사: 유튜브를 활용한 교과 및 체력관리에 대한 전문성을 갖춘 교사 20명 내외 운영 내용 및 방법 ⦁ 5개 교과(국어, 영어, 수학, 사회, 과학)에 대한 학습 방법 및 예체능 소양 함양 영상 탑재 ⦁ 총 110편(하계방학(55편), 동계방학(55편))의 영상 제작 탑재 ⦁ 방학 중 매주 교과별 1편씩 5주간 인천광역시교육청 유튜브 채널에 영상 탑재 ⦁ 영상 시청 후 과제 수행 학생에 대한 피드백 제공 Ⅶ 기대 효과 ❍ 2022 개정 교육과정, 고교학점제 등 미래형 학습체제 전환에 부합하는 교수‧ 학습 방법 다양화 ❍ 학생의 미래핵심역량 함양을 위한 학습자 맞춤형 수업 내실화로 모든 학생의 배움과 성장 지원 ❍ 나눔과 협력을 통한 수업중심 학교 문화 조성으로 함께 성장하는 교육공동체 문화 조성 ❍ 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 - 내용: 현직 교사가 개발·제작한 유튜브 교과학습영상 및 예체능 소양 함양 영상 - 활용: 인천광역시교육청 유튜브 채널 ‘인천교육tv’-재생목록 ‘중등 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 프로젝트학생 편 ▲ 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 영상 참고 자료 인천광역시교육청 • 17 Ⅷ 과제별 단위학교 및 교육청 추진 사항 1 단위학교 추진 사항 과제 단위 학교 추진 사항 1 수업 내실화 지원 ￭ 단위학교 교수·학습 평가계획 수립 - 자율장학 계획, 교원 연수 계획 등에 ‘읽걷쓰 연계 2025 중등 수업혁신 및 평 가체제 혁신 지원 계획(2025.2.10.)’, ‘2025 중등 교수·학습 지원 계획’ 반영 ￭ 질문과 탐구가 있는 수업 운영을 위한 교사역량 강화 지원 ￭ 중등 수업혁신지원단(IB 분과, 연구 분과, 교과 분과) 참여 안내 및 활동 지원 ￭ 중등 수업자료 활용 - 인천교육플랫폼(https://edu-p.ice.go.kr) 탑재 수업자료 활용 ￭ 수업 혁신 사례 연구대회 참여 안내 및 신청 ￭ 올해의 혁신교사상 안내 및 추천 ￭ 학생 수업 제안 프로젝트 참여 안내 2 수업 나눔 활성화 ￭ 수업 혁신을 위한 수업공개(연2회) 및 나눔 시간 정례화 노력 ￭ 자율적 수업나눔 우수학교 표창 안내 ￭ 중등 수업 동행교사제 프로그램 참가 안내 및 신청 ￭ 중등 수업 초대2.0 프로그램 참가 안내 ￭ 중등 수석교사 수업나눔 콘서트 운영 안내 ￭ 중등 수업 나눔 한마당 참가 안내 3 교원 성장 지원 ￭ 네트워크 조직 협조 및 지원, 안내 - 전국단위 수업중심 교사 연구회, 수업혁신 네트워크, 수업나눔지원단, 중등 수 석교사 수업컨설팅 학습공동체 ￭ 교원 성장아카데미 참가 안내 ￭ 찾아가는 수업·평가 혁신 연수 신청 및 교원 참가 지원 - 단위 학교 연수 계획 수립 시 참고 ￭ 대학 연계 수업·평가 교원 연수 안내 및 참가 지원 4 학생 주도성 강화 지원 ￭ 학습결손 해소를 위한 중등 책임교육학년제 운영(중학교 1학년 대상) ￭ ‘랜선야학’ 학습 멘토링 안내 및 참가 ￭ 쌤튜브와 함께 하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 안내 및 활용 18 • 2 교육지원청 추진 사항 과제 교육지원청 추진 사항 1 수업 내실화 지원 ￭ 수업 혁신 지원 계획 수립 및 실행 - 질문과 탐구 중심 수업을 위한 교육지원청별 수업지원 계획 수립 (‘읽걷쓰 연계 2025 중등 수업혁신 및 평가체제 혁신 지원 계획(2025.2.10.)’, ‘2025 중등 교수·학습 지원 계획’ 반영) ￭ 지원청별 수업혁신지원단 구성 및 운영 ￭ 중등 수업자료 활용 안내 - 인천교육플랫폼(https://edu-p.ice.go.kr) 탑재 수업자료 활용 ￭ 중등 수업혁신지원단(IB 분과, 연구 분과, 교과 분과) 운영 지원 ￭ 중등 수업혁신 사례 연구대회 운영 및 심사 지원 ￭ 학생 수업 제안 프로젝트 참여 안내 및 운영 지원 2 수업 나눔 활성화 ￭ 수업 공개 및 나눔 문화 확산 지원 ￭ 중등 수업 동행교사제 프로그램 운영 지원 ￭ 중등 수업 초대 2.0 프로그램 운영 지원 ￭ 중등 수석교사 수업나눔 콘서트 운영 지원 ￭ 중등 수업 나눔 한마당 참가 안내 및 운영 지원 3 교원 성장 지원 ￭ 네트워크 조직 협조 및 지원 - 전국단위 수업중심 교사 연구회, 수업혁신 네트워크, 중등 수업 나눔지원단, 중등 수석교사 수업컨설팅 학습공동체 ￭ 교원 성장 지원을 위한 교원역량강화 연수 계획 수립 및 진행 ￭ 교원 성장아카데미 운영 지원 ￭ 찾아가는 수업·평가 혁신 연수 운영 지원 ￭ 대학 연계 수업·평가 교원 연수 운영 지원 4 학생 주도성 강화 지원 ￭ 학습결손 해소를 위한 중등 책임교육학년제 운영(중학교 1학년 대상) 지원 ￭ 쌤튜브와 함께 하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 안내 및 운영 지원 인천광역시교육청 • 19 Ⅸ 추진 일정 1 과제별 추진 일정 과제 세부 추진 과제 추진 시기(월) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 과제1 질문하는 학교 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 수업 나눔 자료 개발 및 보급 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수업 혁신지원단 운영 지원 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 수업 혁신 사례 연구대회 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 올해의 수업 혁신 교사상 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 학생 수업 제안 프로젝트 운영 ◎ ◎ ◎ 과제2 자율적 수업나눔 우수학교 표창 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수업 나눔 동행교사제 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수업 초대 2.0 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수석교사 수업나눔 콘서트 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수업 나눔 한마당 운영 ◎ 과제3 전국단위 수업중심 교사 연구회 운영지원 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 수업혁신 네트워크 조직 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 수업나눔 지원단 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 중등 수석교사 수업컨설팅 학습공동체 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 교원성장아카데미 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 2025 찾아가는 수업·평가 혁신 연수 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 대학 연계 수업·평가 교원 연수 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 과제4 중등 책임교육학년제 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 도서 지역 연계 랜선야학 운영 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 방학 중 쌤튜브 온라인 강좌 지원 ◎ ◎ ◎ 20 • 2 사업별 추진 일정 과제 세부 내용 주관 시기 학습자 맞춤형 수업 운영 계획 안내 ∙ 질문과 탐구가 있는 학습자 맞춤형 수업 운영 계획 안내 시교육청 ’25.2월 중등 수업혁신지원단 ∙ 신청기간: 2025. 3월 중 ∙ 수업개선 의지와 역량을 가진 중·고등학교 교사 ∙ 중등 수업혁신지원단 역량강화 연수 (3월, 8월) 시교육청 교육지원청 ’25.3월 수업 혁신 사례 연구대회 ∙ 미래형 교육환경에 적합한 교수학습 모델 발굴 시교육청 교육부 ’25.3~12월 올해의 수업혁신 교사상 운영 ∙ 교실수업 혁신 공적이 탁원한 교사 발굴·시상 시교육청 교육부 ’25.3~12월 학생 수업 제안 프로젝트 ∙ 학생들의 미래형 수업 제안 「오늘은 우리가 선생님」 운영 ∙ 중‧고등학생 중 희망자(개인 또는 3인 이내 팀) 시교육청 ’25.6~7월 자율적 수업나눔 우수교 표창 ∙ 학교 안 자율적 수업나눔 우수학교 발굴 및 수업나눔 확산 시교육청 교육부 ’25.3~12월 중등 수업나눔 동행교사제 ∙ 공모기간: 2025. 3월 중 ∙ 수업나눔 퍼실리테이터 양성을 통한 학교 안 수업나눔 활성화 시교육청 ’25.3~12월 중등 수업 초대2.0 ∙ 공모기간: 2025. 3월 중 ∙ 교사의 수업 성장 도모 및 수업 나눔 활성화 시교육청 ’25.3~12월 중등 수석교사 수업나눔 콘서트 운영 ∙ 학생참여 중심의 수업·평가 자료 개발 및 자료집 제작 ∙ 수업공개 및 특강, 수업나눔(부스) 운영 시교육청 ’25.3~12월 중등 수업나눔 한마당 ∙ 수업혁신 사례 공유를 통한 수업 역량 강화 및 수업 나눔 확산 ∙ 참석대상: 중·고등학교 교사 중 희망자 시교육청 ’25.11월 전국단위 수업중심 교사 연구회 운영 ∙ 수업혁신 및 연구 역량 강화를 위한 전국 교사 네트워크 구축 및 운영 시교육청 교육부 ’25.3~12월 수업혁신 네트워크 조직 운영 ∙학교별 수업 개선 및 수업 나눔 사례 공유 확산을 위한 네트워크 조직 시교육청 ’25.3~12월 수업나눔 지원단 ∙ 수업나눔 운영 지원(중등 수업 나눔 동행교사, 중등 수업 초대 교사) 시교육청 ’25.3~12월 중등 수석교사 수업컨설팅 학습공동체 ∙ 공동수업연구, 수업나눔, 저경력 교사와의 협력수업 및 수업 컨설팅 지원 시교육청 ’25.3~12월 교원 성장 아카데미 ∙ 연 6회 운영(상반기: 4,~6월, 하반기: 9~11월) 시교육청 ’25.4~11월 2025 찾아가는 수업·평가 혁신 연수 ∙ 관내 고등학교 중 신청학교(30교, 50회) ∙ 성취평가, 개념기반 탐구 학습, 수업혁신 사례 등 시교육청 ‘25.5~12월 대학연계 수업·평가 교원연수 ∙ 대학 연계 교원 연수 ∙ 성취평가제 및 최소성취수준보장지도 시교육청 인하대, 인천대 ‘25.5~12월 중등 책임교육학년제 ∙ 중학교 1학년 기초학력 향상 집중 지원 시교육청 교육지원청 ’25.3~’26.2월 도서 지역 연계 랜선야학 ∙ KT와 함께하는 도서 지역 연계 ‘랜선야학’ 학습 멘토링 운영 ∙ 인천 관내 중‧고등학생 90명 내외 시교육청 ’25.6~11월 쌤튜브와 함께하는 방학 5주 가정학습 프로젝트 ∙ 대상: 중·고등학생 중 희망자 ∙ 내용: 5개 교과(국어, 영어, 수학, 사회, 과학), 체력관리 학습 동영상 유튜브 게시 시교육청 1차: ’25.7~8월 2차: ’25.12~’26.1월
    • 2025학년도 중등 학교생활기록부 기재·관리 기본 계획.hwp HWP 파일 다운로드
    학생의 배움과 결대로 성장을 담은 2025학년도 중등 학교생활기록부 기재·관리 기본 계획 2025. 2. 인천광역시교육청 【학교교육국 중등교육과】 목 차 Ⅰ. 근거 및 배경 1 1. 추진 근거 1 2. 추진 배경 1 Ⅱ. 2024 추진 성과 2 Ⅲ. 2025 추진 방향 3 1. 목적 3 2. 방침 3 3. 추진 과제 3 Ⅳ. 세부 추진 계획 4 1. 학교생활기록부 기재‧관리 교원 역량 강화 4 2. 학교생활기록부 현장실무지원단 활성화 6 3. 학교생활기록부 현장점검‧맞춤형 컨설팅 강화 8 4. 학교생활기록부 신뢰도 제고 기반 지원 10 Ⅴ. 주요 추진 일정 11 Ⅵ. 예산 운용 계획 12 Ⅶ. 기대 효과 12 학생의 배움과 결대로 성장을 담은 2025학년도 중등 학교생활기록부 기재·관리 기본 계획 인천광역시교육청 중등교육과 Ⅰ 근거 및 배경 1 추진 근거 ❍ 「초·중등교육법」 제6조(지도·감독), 제25조(학교생활기록) 인천광역시교육청 ❍ 「초·중등교육법 시행규칙」 제23조(학교생활기록 작성·관리실태 점검) ❍ 「학교생활기록 작성 및 관리지침」(교육부 훈령 제504호, 2025.3.1. 시행) 2 추진 배경 ❍ 학교생활기록부 신뢰도·공정성 확보 요구 증대 - 학교생활기록부의 중요도 증가에 따라 단위학교의 학교생활기록부 기재‧관리에 대한 신뢰도 확보 요구 증대 - 학교생활기록부 신뢰도 제고 방안 전면 적용에 따른 정규교육과정 중심의 학교생활기록 작성 기반 강화 ❍ 학교생활기록부 기재 역량 제고 필요 - 학교생활기록부 기재 편차 최소화 및 부당정정 예방을 위해 학교생활기록부 기재‧관리에 대한 교원의 책무성 및 전문성 제고 필요 - 학생의 배움과 성장을 담은 학교생활기록 내실화 및 교육(지원)청의 학교생활기록부 기재‧관리에 대한 현장 지원 강화 Ⅱ 2024 추진 성과 추진과제 주요 추진 내용 시기 횟수 대상 󰊱 학생부 기재관리 교원 역량강화 ￭ 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부 훈령 제477호) 안내 ￭ 학교생활기록부 행정정보공유 연계시스템 운영 안내 ￭ 중‧고 학교생활기록부 기재요령 및 기재관리 기본 계획 안내 ￭ 2024학년도 중‧고 학교생활기록부 기재요령 안내 및 책자배부 ￭ 2024학년도 중등 학교생활기록부 관련 도움자료 안내 2월 2월 2월 3월 3월 1회 1회 1회 1회 1회 전 기관 전 기관 중·고,기관 중·고,기관 중·고,기관 ￭ 학교생활기록부 업무 담당 부장 온라인 연수 ￭ 권역별 학교생활기록부 학년 업무 담당 교사 온라인 연수 ￭ 학교생활기록부 관리자(교장) 연수 ￭ 관내 전체 중‧고등학교 자체 전달연수 실시 및 결과 제출 ￭ 교육지원청 업무담당 및 본청 교육전문직원 연수, 협의회 ￭ 학생부 교과세특 기재예시 도움자료 보급 및 역량 강화 연수 ￭ 교육과정-수업-평가와 연계한 학생성장중심의 기록 지원 4월 5월 5월 5월 6~12월 10월 연중 1회 6회 1회 1회 수시 3회 수시 고 중·고 중·고 고 교육전문직원 고 중·고 󰊲 학생부 현장실무 지원단 활성화 ￭ 교육지원청 중등 현장실무지원단 운영비 지원(재배정) ￭ 학교생활기록부 현장실무지원단 강사단 연수 ￭ 학교생활기록부 현장실무지원단 연수 및 협의회 ￭ 현장실무지원단 중학교 32명, 고등학교 19명 운영 ￭ 중앙지원단 및 강사단 운영 ￭ 교육지원청 및 지원단 연계 학교급별 소통체계 구축, 운영 2월 2월 4,5,12월 연중 연중 연중 1회 1회 3회 수시 수시 수시 중 ·고 지원단 지원청 중·고 교육부 중·고 󰊳 학생부 기재·관리 실태점검 ￭ 2024학년도 중등 학교생활기록부 작성 및 관리 실태 검검 계획 안내 ￭ 관내 전체 중‧고등학교 학교생활기록부 자체점검 및 보고 ￭ 학교생활기록부 시도교육청 교차점검 및 컨설팅, 결과 보고 ￭ 관내 전체 중‧고등학교 학교생활기록부 현장점검 및 컨설팅 ￭ 학교생활기록부 현장점검 및 컨설팅 결과 환류 3월 6~7월 6~7월 8~11월 ~‘25.2월 1회 1회 2회 1회 1회 중·고 중·고 고 중·고 중·고 󰊴 학생부 신뢰도 제고 기반조성 ￭ 학교생활기록부 시도 공동관리위원회, 입사관 협의회 참석 ￭ 학교생활기록부 종합지원센터 운영 지원(위탁) ￭ 학교생활기록부 종합지원포털 운영 지원(위탁) ￭ 나이스 기능 개선 운영 지원(위탁) ￭ 교육부 훈령 및 학교생활기록부 기재요령 개정 지원 연중 연중 연중 연중 9~12월 9회 분담금 1회 분담금 1회 분담금 1회 수시 교육부 평가원 평가원 학술정보원 교육부 󰊵 학적지원· 협업체계 ￭ 2024학년도 중등 교외체험학습 운영 지침 안내 ￭ 코로나 19대응을 위한 출결·평가·기록 지침 및 가이드라인 안내 ￭ 재난피해자 가족(학생)에 대한 출결 처리 지원 안내 ￭ 4세대 NEIS 시스템 도입에 따른 학업중단학생 학적처리 방법 안내 ￭ 학교생활기록부 관련 학교 현장점검, 민원 관리 및 질의-응답 ￭ 본청 타부서 및 교육지원청과의 협업을 통한 업무 추진 2월 4,8월 12월중 연중 연중 연중 1회 3회 1회 수시 수시 수시 전 기관 전 기관 중·고 중·고,기관 중·고 교육전문직원 Ⅲ 2025 추진 방향 1 목적 인천광역시교육청 ❍ 학교생활기록부 기재·관리에 대한 맞춤형 현장 지원으로 교원의 전문성 및 책무성 제고 ❍ 학교교육과정 중심의 기재·관리 표준화로 학교생활기록부의 신뢰도 및 공정성 제고 2 방침 ❍ 학교생활기록부 기재요령, 길라잡이 보급 및 교원별 맞춤형 연수 강화 ❍ 학교급별 현장실무지원단 네트워크 체계화를 통한 현장 밀착형 상시 지원 ❍ 관내 전체 중·고등학교 학교생활기록부 작성‧관리실태 점검 및 컨설팅 강화 ❍ 교육과정-수업-평가 및 진로진학과 연계한 학교생활기록부 기재 내실화 지원 3 추진 과제 추진목표 학생의 배움과 결대로 성장을 담은 중등 학교생활기록부 기재 추진중점 ◦ 학생의 성장과 학습 과정을 교사가 상시 관찰·평가한 누가기록 중심 종합 기록 ◦ 내실 있는 학교교육과정·학교교육계획에 따른 교육활동 이수상황 기재 ◦ 활동 내용에 따라 학생의 개별적 특성이 드러나는 사항 중심의 기재 ◦ 학교별·교사별 기재 편차 최소화 및 기재오류·부당정정 사례 예방 추진과제 [과제1] 학생부 기재·관리 교원 역량 강화 [과제2] 학생부 현장실무지원단 활성화 1-1. 2025 기재요령·길라잡이 보급 1-2. 학교급별·교원별 맞춤형 연수 활성화 2-1. 현장실무지원단 역량 강화 2-2. 현장실무지원단 네트워크 및 학교현장 지원 체계화 [과제3] 학생부 현장점검·맟춤형 컨설팅 강화 [과제4] 학생부 신뢰도 제고 기반 지원 3-1. 교육전문직원 학생부 장학 역량 강화 3-2. 학교 현장점검 및 맞춤형 컨설팅 4-1. 학생부 종합 지원포털 활성화 지원 4-2. 시·도교육청 공동관리위원회 지원 협업체제 ◦교육과정-수업-평가, 진로진학과 연계한 학교생활기록 지원 ◦교육(지원)청 관련 부서, 시·도교육청, 교육부와의 협력 체계 강화 Ⅳ 세부 추진 계획 1 학교생활기록부 기재‧관리 교원 역량 강화 인천광역시교육청 ◦ 기재요령 변경사항 안내, 도움자료 제작‧보급 강화로 학생부 기재·관리 표준화 ◦ 학교급별‧교원별 맞춤형 연수 활성화로 기재오류 예방 및 학생성장중심의 기재 지원 1-1. 2025 중등 학교생활기록부 기재요령 및 도움자료 보급  학교생활기록부 기재요령 및 길라잡이 안내 - (대상) 관내 중·고·특수·각종학교(총287교), 전 기관 - (시기) 2025. 2~3월 - (내용) • 학교생활기록부 기재요령 안내, 책자 제작 및 보급 • 학교생활기록부 기재요령 설명 동영상, 전자책 등 안내 • 중등 학교생활기록부 기재 길라잡이(Q&A 및 점검 도움자료) ◀ 2025학년도 학교생활기록부 기재요령 (중학교, 고등학교용) ▶ 인천광역시교육청 홈페이지 중등교육과 자료실 및 학교생활기록부 종합 지원포털 탑재 ▶ 2025 학교생활기록부 기재 길라잡이 배부 예정(3월)  학교생활기록부 기재요령 연수 실시 - (대상) 관내 중·고·특수·각종학교(총287교) - (시기) 2025. 3~5월 - (내용) • 교육(지원)청 주관 학교생활기록부 업무담당(부장)교사 연수 • 중앙교육연수원의 학교생활기록부 원격연수 수강 안내 강화 • 단위학교별 전 교원 대상 학교생활기록부 전달연수 실시 및 결과 제출 • 단위학교별 학생 및 학부모 대상 학교생활기록부 변경사항 안내 활성화 1-2. 학교급별·교원별 맞춤형 연수 활성화  학교생활기록부 학교급별 연수 실시 - (대상) 중·고 학교생활기록부 업무담당(부장)교사 - (시기) 2025. 3~4월 - (내용) • 관련 법령 이해, 기재요령 변경사항, 학교급별 맞춤형 내용으로 구성 • 책무성 및 전문성 향상: 학교생활기록부 인식 개선, 기재·관리 역량 제고 • 학교교육과정, 학교교육계획에 따른 학교생활기록부 기재 우수사례, Q&A 안내 • 기재오류 및 부당정정, 학생부 관련 민원, 감사 사례 안내 및 질의-응답  학교생활기록부 교원별 맞춤형 연수 강화 - (대상) 중·고 학교관리자, 학년 업무담당(부장)교사, 저경력교사, 희망교사 등 - (시기) 연중, 학기별 분산 실시 - (내용) • 관련 법령 이해, 기재요령 변경사항, 교원별 맞춤형 내용으로 구성 • 책무성 및 전문성 향상: 학교생활기록부 인식 개선, 기재·관리 역량 제고 • 교육과정-수업-평가, 진로진학과 연계한 학생성장중심의 기록 방안, 우수사례 • 기재오류 및 부당정정, 학생부 관련 민원, 감사 사례 안내 및 질의-응답 추진 일정 시기 추진 내용 주관 대상 25. 2월 • 학교생활기록부 업무 추진 방향 안내 • 학교생활기록부 기재·관리 기본 계획 안내 교육(지원)청 중·고, 기관 3월 • 학교생활기록부 기재요령 및 도움자료 보급 • 학교생활기록부 기재요령 변경사항 안내 교육(지원)청 교육(지원)청, 교감, 교무 3~4월 • 학교생활기록부 업무담당(부장)교사 연수 교육(지원)청 업무담당(부장) 4~5월 • 전 교원 대상 전달연수, 학생·학부모 대상 안내 중·고 전교원 학생, 학부모 ~ 5월30일 • 학교생활기록부 교원 전달연수 실시 결과 수합 제출 중·고 학교→ 교육(지원)청 4~5월 • 학교생활기록부 기재요령 학교급별 학년 업무담당 (부장)교사, 저경력교사, 희망교사 연수 교육(지원)청 학년 업무담당, 저경력,희망교사 6월 • 학생의 성장을 담은 창의적 체험활동 기재 연수 시교육청 고등학교 희망교사 10~11월 • 성취평가제 연계 교과세특 기재 연수 시교육청 고등학교 희망교사 2 학교생활기록부 현장실무지원단 활성화 인천광역시교육청 ◦ 학교생활기록부 현장실무지원단 인력풀 확대 및 역량 강화로 학교현장 지원 기반 마련 ◦ 권역별 학교생활기록부 현장실무지원단 네트워크 체계화 및 현장 밀착형 상시 지원 2-1. 학교생활기록부 현장실무지원단 역량 강화  학교생활기록부 현장실무지원단 역량 제고 워크숍 실시 - (대상) 중·고 학교생활기록부 현장실무지원단, 강사요원 - (시기) 2025. 2월, 9월, 12월(교육부) - (내용) • 관련 법령 이해, 기재요령 변경사항, 학교급(유형)별 맞춤형 내용으로 구성 • 현장 지원 역량 강화: 학교생활기록부 인식 개선, 기재·관리 역량 제고 • 학교교육과정, 학교교육계획에 따른 학교생활기록부 기재 우수사례, Q&A 안내 • 현장점검 및 정정 사례, 학생부 관련 민원, 감사 사례 안내 및 질의-응답  학교생활기록부 현장실무지원단 협의회 활성화 - (대상) 중·고 학교생활기록부 현장실무지원단, 강사요원 - (시기) 2025. 2월~5월, 9월~12월 - (내용) • 2월: 2025 현장실무지원단 운영 및 네트워크 구축 관련 협의 • 3~5월: 1학기 학교현장 지원 내용 정리, 연수 운영 관련 협의 • 9월: Q&A 자료집 내용 정리, 2학기 학교현장 지원 방안 협의 • 12월: 2025 현장실무지원단 운영 및 활동 평가, 개선방안 협의 2-2. 학교생활기록부 현장실무지원단 네트워크 및 학교현장 지원 체계화  학교생활기록부 현장실무지원단 네트워크 체계화 - (대상) 중·고 학교생활기록부 현장실무지원단, 강사요원, 교육지원청 담당 장학사 - (시기) 2025. 2~3월 - (내용) • 중: 교육지원청 중심으로 네트워크 조직, 지구별 학교 분담 • 고: 시교육청 중심으로 네트워크 조직, 권역별·유형별 학교 분담 • 중·고 온라인 소통방 운영: 지원 사례 및 자료 공동 정리, 공유, 활용 • 담당 장학사-현장실무지원단-강사요원-학교 업무담당자 간 소통 강화  학교생활기록부 업무 학교현장 밀착형 상시 지원 체계화 - (대상) 관내 중·고·특수·각종학교(총287교) - (시기) 연중 - (내용) • 중: 교육지원청 현장실무지원단 중심으로 지구별 학교 지원 • 고: 시교육청 현장실무지원단 중심으로 권역별·유형별 학교 지원 • 희망학교에 강사요원 온·오프라인 강의, 지원단 컨설팅 지원 • 유선-온·오프라인상 상시 질의-응답, 자료 제공 등 추진 일정 시기 추진 내용 주관 대상 2월 • 학교생활기록부 현장실무지원단 역량 강화 연수 교육부 강사요원(지원단) 2월 • 학교생활기록부 현장실무지원단 운영비 재배정 시교육청 교육지원청 2~3월 • 학교생활기록부 현장실무지원단 네트워크 구축 • 학교생활기록부 온라인 소통방 개설(학교급별) 교육(지원)청 지원단(강사요원) 3~4월 • 학교생활기록부 학교현장 지원 체제 안내 교육(지원)청 지원단(강사요원) 3~5월, 9월 • 학교생활기록부 현장실무지원단 협의회 교육(지원)청 지원단 12월 • 학교생활기록부 현장실무지원단 평가회 교육(지원)청 지원단 연중 • 학교생활기록부 온·오프라인 강의, 컨설팅 지원 • 학교생활기록부 관련 상시 질의-응답, 자료 제공 교육(지원)청 중·고 3 학교생활기록부 현장점검·맞춤형 컨설팅 강화 인천광역시교육청 ◦ 중등 교육전문직원 학교생활기록부 장학 역량 강화로 학교현장 지원 효과성 제고 ◦ 학교생활기록부 학교 자체점검 및 현장점검 강화를 통한 맞춤형 컨설팅 실시 3-1. 중등 교육전문직원 학교생활기록부 장학 역량 강화  중등 교육전문직원 학교생활기록부 역량 강화 연수 실시 - (대상) 교육지원청 담당 장학사, 본청 해당부서 업무 관련 장학사 등 - (시기) 연중, 학기별 분산 실시 - (내용) • 관련 법령 이해, 기재요령 변경사항, 학교급별 맞춤형 내용으로 구성 • 현장 장학 역량 강화: 학교생활기록부 인식 개선, 관리실태 점검 역량 제고 • 교육과정-수업-평가, 진로진학과 연계한 학생성장중심의 기록 지원 방안, 우수사례 • 현장점검 및 컨설팅 사례, 학생부 관련 민원, 감사 사례 안내 및 질의-응답 • 학교생활기록부 자료 공유 및 관련 업무 협업 상시 논의 3-2. 학교생활기록부 학교 현장점검 및 맞춤형 컨설팅  학교생활기록부 학교 자체점검 강화 - (대상) 관내 중·고·특수·각종학교(총287교) - (시기) 2025. 4~7월, 2026. 1~2월 - (내용) • 단위학교별 학교생활기록부 자체점검단 구성 및 점검 계획 수립 • 단위학교별 학교생활기록부 작성·관리실태 자체점검 및 정정 실시 • 이전학년도 학교생활기록부 작성·관리실태 자체점검 결과, 정정대장 사본 제출 • 당해학년도 학교생활기록부 학년별 집중 교차점검 실시(3회 이상 대조·확인)  학교생활기록부 학교 현장점검 및 맞춤형 컨설팅 강화 - (대상) 관내 중·고·특수·각종학교(총287교) - (시기) 2025. 6~11월, 2026. 1~2월 - (내용) • 중: 교육지원청 교육전문직원 중심으로 현장점검단 구성 및 점검 계획 수립 • 고: 시교육청 교육전문직원 중심으로 현장점검단 구성 및 점검 계획 수립 • 학교 자체점검 결과 및 정정대장 검토, 학교 현장방문 점검 실시 • 점검 내용에 따른 정정 결과 확인, 맞춤형 연수 및 컨설팅 제공 • 학교생활기록부 현장점검 최종결과 분석 및 환류 추진 일정 시기 추진 내용 주관 대상 ’25. 3월 • 학교생활기록부 컨설팅계획 안내 교육(지원)청 중·고,기관 4월 • 학교생활기록부 자체점검단 구성 및 점검 계획 수립 중·고 단위학교별 6~7월 • 학교생활기록부 작성·관리실태 자체점검 및 정정 실시 • 학교생활기록부 고3 수시 마감 전 집중 교차점검 실시 중·고 단위학교별 ~7월18일 • 작성·관리실태 자체점검 결과 및 정정대장 사본 제출 중·고 학교→ 교육(지원)청 7~8월 • 학교생활기록부 역량 강화 연수 교육(지원)청 교육전문직원 7~11월 • 학교 자체점검 결과 및 정정대장 검토 • 학교 현장점검 및 컨설팅 계획 수립 및 안내 • 학교 현장방문 점검 및 맞춤형 컨설팅 제공 교육(지원)청 중·고 ’26. 2월 • 학교생활기록부 현장점검 최종결과 분석 및 환류 교육(지원)청 중·고 4 학교생활기록부 신뢰도 제고 기반 지원 인천광역시교육청 ◦ 교육부의 학교생활기록부 종합 지원포털 및 기재요령 개정 지원으로 기재 표준화 ◦ 시도교육청 공동관리위원회 지원, 소통 강화로 현안 공동 대응 및 사례 공유 4-1. 학교생활기록부 종합 지원포털 활성화 지원  학교생활기록부 종합 지원포털 운영 지원 및 홍보 강화 - (대상) 학교생활기록부 종합 지원센터, 관내 중·고·특수·각종학교(총287교) - (시기) 3월, 연중 - (내용) • 학교생활기록부 종합 지원센터 지정 운영 시도분담금 지원 • 학교생활기록부 종합 지원센터 홈페이지 운영 시도분담금 지원 • 학교생활기록부 종합 지원포털 홍보 및 활용 안내 강화 4-2. 학교생활기록부 시도교육청 공동관리위원회 지원  학교생활기록부 시도교육청 공동관리위원회 주관 및 소통 강화 - (대상) 교육부, 17개 시도교육청 - (시기) 6월, 연중 - (내용) • 학교생활기록부 시도교육청 공동관리위원회 참석 및 안건 협의 • 학교생활기록부 기재요령 개정사항 안건 제출 및 협의 추진 일정 시기 추진 내용 주관 대상 ’25. 1~3월 • 학교생활기록부 종합 지원포털 활용 안내 교육(지원)청 중·고,기관 2월 • 학교생활기록부 종합 지원센터 지정 운영비 송금 • 학교생활기록부 종합 지원센터 홈페이지 운영비 송금 교육(지원)청 한국교육과정 평가원 3~6월 • 학교생활기록부 시도교육청 안건 제출 및 협의 교육부 17개 시도교육청 교육부·17개 시도교육청 업무담당 9~12월 • 학교생활기록부 기재요령 개정사항 협의 교육부 17개 시도교육청 교육부·17개 시도교육청 업무담당 연중 • 학교생활기록부 시도교육청 공동관리위원회 참석 교육부 17개 시도교육청 교육부·17개 시도교육청 업무담당 Ⅴ 주요 추진 일정 (학교 참고용) 시기 주요 추진 내용 교육청 학교 1월 ◦학교생활기록부 현장점검 결과 환류 ◦학교생활기록부 기재요령, 길라잡이 안내 ◦학교생활기록부 기재·관리 기본 계획 안내 ◦학교생활기록부 최종입력 및 확인 2월 ◦학교생활기록부 3회 이상 대조·확인 후 마감(학폭 기재·삭제 확인 포함)(~2.28.) 3월 ◦학교생활기록부 기재요령 책자 배부 ◦학교생활기록부 업무담당(부장)교사 연수 ◦학교생활기록부 현장지원 체제 안내 ◦학교생활기록부 종합 지원포털 홍보 ◦학교생활기록부 주요 변경사항 연수 및 안내(교원, 학생, 학부모) 4월 ◦학교생활기록부 자체점검단 구성 ◦학교생활기록부 작성·관리실태 자체점검 계획 수립 5월 ◦학교생활기록부 학년 업무담당(부장)교사 연수 ◦학교생활기록부 저경력교사, 희망교사 연수 ◦학교생활기록부 작성·관리실태 점검 계획 안내 ◦학교생활기록부 기재요령 전달연수 실시 ◦전달연수 실시 결과 제출(~5.30.) 6월 ◦학교생활기록부 1학기 해당사항 입력 지속 ◦학교생활기록부 자체점검 및 정정 실시 ◦학교생활기록부 자체점검 결과, 정정대장 사본 제출(~7.18.) 7월 ◦학교생활기록부 현장점검·컨설팅 계획 안내 ◦고등학교 학교생활기록부 시도 교차점검 (교육부 예정) 8월 ◦학교생활기록부 관리자 연수(교육부 예정) ◦학교생활기록부 현장실무지원단 연수 ◦학교생활기록부 작성·관리 현장 방문 점검 및 컨설팅 실시(9~11월) ◦학교생활기록부 고3 수시 자료 마감 전 집중 교차점검 실시 9월 ◦학교별 현장방문 장학사와 연락하여 일정 조율 ◦학교생활기록부 현장방문 점검 대비 10월 ◦학교생활기록부 기재요령 개정 의견 수합, 정리 ◦학교생활기록부 교과세특 희망교사 연수 ◦학교생활기록부 기재·관리 질의 응답 ◦학교생활기록부 2학기 해당사항 입력 지속 11월 ◦학교생활기록부 고3 정시 자료 마감 전 점검 실시 12월 ◦학교생활기록부 현장점검 결과 분석 ◦학교생활기록부 업무 추진 평가 ◦학교생활기록부 학년별 전달연수 ◦현장점검 결과에 따른 조치 및 개선방안 준비, 차년도 계획에 반영 ※ 본 일정은 참고자료이며, 교육(지원)청별, 학교별 상황에 따라 변경 적용될 수 있음 Ⅵ 기대 효과 ❍ 학교생활기록부 기재·관리에 대한 교원 역량 강화 및 책무성 제고 ❍ 학생의 배움과 성장에 대한 누가적·종합적인 학교생활기록 내실화 ❍ 학교교육과정 운영 내실화 및 교육과정-수업-평가-기록의 일관성 확보 ❍ 학교생활기록부의 객관성·공정성·신뢰도 확보로 학교교육 만족도 제고
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