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검색어 "2026학년도 고등학교 학생배정"에 대한 총 741건의 검색결과를 찾았습니다.

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    • 2026학년도 고입관련 평준화 일반고 우선배정 안내 가정통신문.hwp HWP 파일 다운로드
    가 정 통 신 문 < 2026학년도 고입관련 평준화 일반고 우선배정 안내 > 평준화 일반고 우선배정이란? 평준화 일반고 지원시 해당유형에 따라서 근거리로 배정할 수 있는 제도입니다. 우선배정 관련하여 해당서류를 11월 6일(목)까지 담임선생님께 제출해주시기 바랍니다. ※ 일반적으로 우선배정대상자는 일반고 커트라인 이내인 학생만 해당되며, 커트라인을 벗어나면 불합격. (예외: 보훈지청 지정 교육지원대상자는 커트라인 상관없이 합격) 해당학생 (유형) 해당서류 : 11.6(목)까지 제출 일반고 지원 비 고 교육지원대상자 (보훈지청) 시교육청 공문(보훈지청 명단) 명단에 없을 시, 보훈지청 증빙자료를 근거로 지원 주민센터에서 FAX 민원을 보훈지청으로 신청 후 <교육지원대상자증명서> 발급가능 ※ 현재 시교육청 공문 명단에 본교 대상자 없음 3지망까지만 지원 커트라인 상관없이 합격 소년소녀가정 수급자증명서 또는 가족관계증명서(학생 명의) 소년소녀가정의 형제자매 모두 적용 1지망만 집에서 가장 가까운 학교만 지원 가능 커트라인 이내 학생만 합격 정도가 심한 장애 (구) 3급이상 중증장애 부모 또는 형제자매가 있는 학생 장애인 복지카드 사본, 주민등록등본, 가족관계증명서(부모 명의) ※ (구) 4~6등급 경증장애는 해당하지 않음 1지망만 집에서 가장 가까운 학교만 지원 가능 커트라인 이내 학생만 합격 쌍둥이 0지망 우선배정 불가 가족관계증명서 또는 주민등록등본 쌍둥이가 같은 학교로 진학을 원하는 경우에만 ※ 이성쌍둥이는 남녀공학 학교에 지원할 경우에만 우선 배정 일반응시자와 동일 모든지망지원 커트라인 이내 학생만 합격 20 . . . 중 학 교 장
    • 2025학년도 학생부 기재 길라잡이(고등학교).pdf PDF 파일 다운로드
    고등학교 17개 시도교육청 2025학년도 학교생활기록부 기재 길라잡이 ● 본 길라잡이는 기존에 개별적으로 제공되었던 학교생활기록부 기재요령 관련 자료를 하나로 통합하여 제작한 자료입니다. 최근 4개년 간 항목별 훈령 및 지침(기재요령) 중 주요 변경사항을 표로 정리한 「주요 변경 사항」, 2025학년도 학교생활기록부 기재요령의 핵심 내용을 정리한 「현장점검 도움자료」, 2025학년도 학교생활 기록부 기재요령의 핵심 내용을 질의 응답 형태로 재구성한 「Q&A」로 구성되어 있습니다. ● 본 길라잡이는 학교 현장의 교원들이 학교생활기록부 관련 정보를 보다 손쉽게 활용할 수 있도록 편의성을 높이고, 실제 업무에 도움이 될 수 있도록 실용성을 강화하는 데 중점을 두었습니다. ● 본 길라잡이는 학교생활기록부 관련 법령 및 지침보다 우선하지 않으며, 학교생활기록부 기재요령의 이해를 돕기 위한 참고용 자료입니다. 학교생활기록부 관련 질의가 있으실 경우 학교생활기록부 종합지원센터 또는 학교생활기록부 기재요령에 명시된 ‘학교생활기록부 관련 문의 방법’에 따라 관할 교육(지원)청으로 질의하여 주시기 바랍니다. ● 본 길라잡이는 학교생활기록부 종합지원포털(https://star.moe.go.kr) [자료실]-[교원 활용 자료실]에서도 확인할 수 있습니다. PDF 파일을 다운로드 받아 키워드 검색을 하면 원하는 내용을 빠르게 확인할 수 있습니다. 유의사항 ····························································································· 2 처리요령 ····························································································· 3 인적･학적사항 ···················································································· 4 출결상황 ····························································································· 8 수상경력 ··························································································· 17 자격증 취득 및 국가직무능력표준 이수상황 ····································· 17 창의적 체험활동상황 ········································································ 18 일상생활 활동상황 ············································································ 24 교과학습발달상황 ············································································· 26 행동특성 및 종합의견 ······································································ 51 자료의 보존 ····················································································· 51 자료의 정정 ····················································································· 52 자료의 제공 ····················································································· 54 상업적 이용 제한 ············································································· 55 평가관리센터의 설치･운영 등 ··························································· 55 1 2025 학교생활기록부 현장점검 도움자료(예시) ······························· 58 2025 학교생활기록부 현장점검 시 확인 자료 목록(예시) ················ 72 01. 처리요령 ··················································································· 76 02. 인적･학적사항 ··········································································· 77 03. 출결상황 ··················································································· 88 04. 수상경력 ················································································· 104 05. 학교폭력 조치상황 관리 ·························································· 105 06. 창의적 체험활동상황 ······························································· 106 07. 교과학습발달상황 ···································································· 124 08. 행동특성 및 종합의견 ····························································· 144 09. 자료의 정정 ············································································ 145 57 75 고등학교 1 2025학년도 학교생활기록부 기재요령 주요 변경 사항 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 유의 사항 공통 기재 금지 사항 (p.28) 기재요령 안내 타. 구체적인 특정 대학명, 기관명*(기구, 단체, 조직 등 포함), 상호명, 강사명** 등 기재요령 안내 타. 구체적인 특정 대학명, 기관명1)(기구, 단체, 조직 등 포함), 상호명, 강사명2) 등 1) 기관명 - 시･도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관의 경우, ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관’ 으로 통칭하여 입력함. 문구(항목) 수정(추가) 타. 구체적인 특정 대학명, 기관명1)(기구, 단체, 조직 등 포함), 상호명, 강사명2) 등 1) 기관명 – 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관의 경우, '기관명'은 입력할 수 없으며 '학교 밖 교육기관 (기관유형*)으로 통칭하여 입력함. * 교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 <참고> ▪ 교육청: 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관 포함 ▪ 지역사회기관: 지방자치단체 운영 기관, 평생교육법에 따른 평생교육기관 등으로 공공성을 가진 기관에 한함 ▪ 기업: 특성화고등학교, 산업수요 맞춤형 고등학교, 일반고 직업계열학과 운영교에 한하여 기재 가능 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 처리 요령 항목별 입력 주체 (p.37) 해설 항 목 입력 주체 출결상황 특기사항 학급담임교사 창의적 체험활동 상황 영역별 특기사항 자율활동･ 진로활동 학급담임교사 동아리활동 해당 동아리 담당교사 교과학습 발달상황 과목별 세부능력 및 특기사항 교과담당교사 개인별 세부능력 및 특기사항 학급담임교사 독서활동상황 교과담당교사, 학급담임교사 행동특성 및 종합의견 학급담임교사 해설 항목 입력 주체 출결상황 특기사항 학급담임교사 창의적 체험활동 상황 영역별 특기사항 자율활동 학급담임교사 진로활동 학급담임교사 동아리활동 해당 동아리 담당교사 교과학습 발달상황 과목별 세부능력 및 특기사항 교과담당교사 개인별 세부능력 및 특기사항 학급담임교사 독서활동상황 교과담당교사, 학급담임교사 행동특성 및 종합의견 학급담임교사 해설 항목 입력 주체 출결상황 특기사항 학급담임교사 학교폭력 조치상황 관리 학급담임교사 창의적 체험활동 상황 영역별 특기사항 자율활동 학급담임교사 진로활동 학급담임교사 동아리활동 해당 동아리 담당교사 교과학습 발달상황 과목별 세부능력 및 특기사항 교과담당교사 개인별 세부능력 및 특기사항 학급담임교사 독서활동상황 교과담당교사, 학급담임교사 행동특성 및 종합의견 학급담임교사 문구(항목) 수정(추가): 현행화 항목 입력 주체 출결상황 특기사항 학급담임교사 학교폭력 조치상황 관리 학급담임교사 창의적 체험활동 상황 영역별 특기사항 자율자치활동* (*2~3학년은 자율활동) 학급담임교사 진로활동 학급담임교사 동아리활동 해당 동아리 담당교사 일상생활 활동상황** 특기사항 영역별 담당교사 교과학습 발달상황 과목별 세부능력 및 특기사항 교과담당교사 개인별 세부능력 및 특기사항 학급담임교사 독서활동상황 교과담당교사, 학급담임교사 행동특성 및 종합의견 학급담임교사 ** 특수학교 1학년 재학생 중 ‘기본교육과정’을 이수한 학생에 한하여 적용됨(이하, 해당문구생략). 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 처리 요령 영문입력의 부득이한 경우 (p.38) 문구(항목) 삭제(해설) 바. 학교생활기록부의 문자는 한글로 입력하되, 부득이한 경우 영문으로 입력할 수 있다. - 외국인 성명 - 도로명 주소에 포함된 영문 - 일반화된 명사(CEO, PD, UCC, IT, POP, CF, TV, PAPS, SNS, PPT 등) - 고유 명사(도서명과 저자명 등) 문구(항목) 수정(추가) 바. 학교생활기록부의 문자는 한글로 입력하되, 부득이한 경우 영문으로 입력할 수 있다. - 외국인 성명, 도로명 주소에 포함된 영문, 일반화 된 명사(CEO, PD, UCC, IT, POP, CF, TV, PAPS, SNS, PPT 등), 고유 명사 (도서명과 저자명 등), 단위 등 인적 ･ 학적 사항 학적변동 사유 입력 규정의 명확화 (p.43) 훈령 제7조(인적･학적사항) ④ ‘특기사항’란에는 학적변동의 사유를 입력한다. 특기사항 중 학교폭력과 관련된 사항은 ｢학교폭력예방 및 대책에 관한 법률｣ 제17조에 따른 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다. 훈령 제7조(인적･학적사항) ④ ‘특기사항’란에는 학적변동의 사유를 입력한다. 문구(항목) 수정(추가) 제7조(인적･학적사항) ④ ‘특기사항’란에는 교육부 장관이 별도로 정하는 학적변동의 사유를 입력한다. 학적처리 용어 (p.44~45) 훈령 12. 유급: 해당 학년 교육과정 미수료에 따라 상급 학년으로 진급하지 못함. 19. 퇴학: 고등학교에서 징계 등 학칙에 따라 학적(재학생의 신분)을 박탈함 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육 대상학생은 불가) 문구(항목) 수정(별표7): 고교학점제 반영 12. 유급: 해당 학년 교육과정 미수료에 따라 상급 학년으로 진급하지 못하거나, 졸업 요건을 충족하지 못함. 19. 퇴학: 고등학교에서 징계 등 학칙에 따라 재학생의 신분을 박탈함 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육 대상 학생은 불가) 인적･학적 신설 (p.46) 문구(항목) 수정(해설): 명료화 마. 제7조제4항의 ‘교육부장관이 별도로 정하는 학적변동’이란 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기 진급 및 학교장이 기재가 필요하다고 인정하는 학적변동 사항을 의미한다. 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 인적 ･ 학적 사항 인적･학적 신설 (p.47) 해설 나. 유급 1) 유급은 출석일수 부족으로 해당 학년 교육 과정을 미수료에 의해 상급 학년으로 진급하지 못한 것으로 다음 학년도 1학기 시작일부터 다시 학업을 수행해야 한다. 해설 다. 유급 1) 유급은 출석일수 부족으로 해당 학년 교육 과정을 미수료하여 상급 학년으로 진급하지 못한 것으로 다음 학년도 1학기 시작일부터 다시 학업을 수행해야 한다. 문구(항목) 수정(별표7) 다. 유급 1) 유급은 출석일수 부족*으로 해당 학년 교육 과정을 미수료하여 상급학년으로 진급하지 못하거나, 출석일수 부족 또는 졸업에 필요한 학점을 모두 취득하지 못한 경우(2025 학년도 1학년 이후)를 말한다. * 출석일수 부족은 당해 학교 수업일수 3분의 2이상 출석하지 못한 것을 말함. <예시> 수업일수가 191일인 경우 191의 3분의 2는 127.33…으로 계산되나 소수점 이하를 올림하여 128일 이상 출석하지 못한 경우 학년말에 유급대상자로 선정함. ｢초･중등교육법 시행령｣ 제92조의3 (학점제의 운영 등) 법 제48조제3항에 따른 고교학점제 (이하 “고교학점제”라 한다)의 운영, 고교 학점제를 운영하는 학교의 학생이 졸업에 필요한 교과목 이수의 인정 기준과 학점 수 등에 관한 사항은 법 제23조제2항에 따른 교육 과정의 범위에서 학칙으로 정한다. 2) 출석일수 부족으로 유급된 자는 다음 학년도 1학기 시작일부터 다시 학업을 수행해야 한다. 가) 유급대상자는 학년도말에 [학적-진급대상자 반편성관리-진급대상자 반편성관리-대상자 생성]의 {유급자관리} 탭에서 등록하여 진급 처리에서 제외함. 나) 유급으로 인하여 중복된 기간 동안의 내용은 학교생활기록부 정정 절차에 따라 삭제함 (학년이력, 인적･학적사항, 학교폭력 관련 조치 사항은 제외함). 6 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 인적 ･ 학적 사항 학적변동 기재사항 변경 (p.48) 기재요령 ➊ 학생정보 다. 우리나라 주민등록번호가 미부여된 외국 국적자의 등의 경우, 다음과 같이 입력 한다. - 외국국적자는 외국인등록번호를 입력함. 다만, 외국인등록번호가 없는 경우 주민 등록번호 입력방식에 따라 앞 6자리는 생년월일, 뒤 7자리는 남자는 ‘3000000’, 여자는 ‘4000000’으로 하고, 2000년 이전 출생자는 남자는 ‘1000000’, 여자는 ‘2000000’으로 입력하며 동성 쌍둥이일 경우 끝자리에 1･2를 부여함. 문구(항목) 수정(기재요령) ➊ 학생정보 다. 우리나라 주민등록번호가 미부여된 외국 국적자의 등의 경우, 다음과 같이 입력한다. - 외국국적자는 외국인등록번호나 국내거소 신고번호를 입력함. 다만, 외국인등록번호나 국내거소신고번호가 없는 경우 주민등록번호 입력방식에 따라 앞 6자리는 생년월일, 뒤 7자리는 남자는 ‘3000000’, 여자는 ‘4000000’으로 하고, 2000년 이전 출생자는 남자는 ‘1000000’, 여자는 ‘2000000’으로 입력하며 동성 쌍둥이일 경우 끝자리에 1･2를 부여함. 학적변동 기재사항 변경 (p.49) 기재요령 ➌ 특기사항 나. 자퇴･퇴학･휴학･재입학･편입학･복학･ 유급･조기진급 등 중요한 학적변동인 경우 학적사항의 ‘특기사항’에 학적변동의 사유를 입력한다. ※ 중요한 학적변동은 기재하는 것이 원칙이나, 귀국학생 등의 재입학･편입학 시 해외 수학 기간 및 외국학교명은 ‘특기사항’에 기재하지 않음. 문구(항목) 수정 ➌ 특기사항 나. 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급 및 학교장이 기재가 필요하다고 인정하는 학적변동의 사유를 입력한다. ※ 귀국학생 등의 재입학･편입학 시 해외 수학 기간 및 외국학교명은 ‘특기사항’에 기재하지 않음. 농어촌전형 관련 전출･입 처리 (p.51) 기재요령 ➍ 기타 라. 전출일과 전입일이 동일한 경우 당일은 전입일로 하고 전출일은 전입일 하루 전으로 처리한다. 【기재 방법】 ○ 전출일과 전입일이 동일하여 화요일에 전출하고 화요일에 전입한 경우, 전출교에서는 월요일까지를 수업일수로, 전입교에서는 화요일부터 수업일 수로 처리함. 문구(항목) 수정(추가) ➍ 기타 라. 전출일과 전입일이 동일한 경우 당일은 전입일로 하고 전출일은 전입일 하루 전으로 처리한다. 【기재 방법】 ○ 전출일과 전입일이 동일하여 화요일에 전출하고 화요일에 전입한 경우, 전출교에서는 월요일 까지를 수업일수로, 전입교에서는 화요일부터 수업일수로 처리함. 7 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 인적 ･ 학적 사항 농어촌전형 관련 전출･입 처리 (p.51) 기재경로 ∙ 전출교에서는 수업일수를 ‘1’로 등록하며, 전입교에서는 [학적]-[전입 관리]-[이전출결 자료등록]에서 수업일수에 ‘0’을 등록함. ∙ 전출일에 실시한 전출교의 창의적 체험활동 누가기록은 등록하지 않음. ※ 신입생 학적 생성일은 학년도 시작일(3.1.)로 통일하되, 대입 농어촌전형 등의 자격과 관련 하여 필요할 경우 3월 1일 동일 날짜에 전출･입 처리 가능(교육부 기초학력진로교육과 -669 (’24.2.21.) 참고) 귀국학생 등의 학년 배정 시 제출 서류 명료화 (p.53) 기재요령 ➍ 기타 바. 귀국학생 등의 학적 처리 방법 6) 귀국학생 등이 취학･재취학･편입학 시, 해당 학교에 제출하는 서류와 학년 배정 방법은 다음과 같다. 가) 제출 서류 (1) 아포스티유 확인을 받은 재학증명서(입･퇴학연월일및 재학 학년 명시, 학교장 서명 또는 날인), 아포스티 유협약국이 아닌 경우에는 영사관 (대사관)의 공증 필요 ※ 교육부의 「귀국학생 등의 학적서류 처리절차 간소화 안내」(2014.8.22.)에 따라 외국 소재 초･중･고 학력인정학교(교육부(www.moe.go.kr) 의 [정책]-[초･중･고 교육]에 학력인정학교 목록 안내)에서 유학을 한 경우, 취학･재취학･편입학 시 제출해야 할 서류에 대해 아포스티유 또는 영사확인 절차를 생략하고 학교장 발급서류만으로 갈음함 (관련 문의: 교육부 교육복지정책과). 문구(항목) 수정(기재요령) ➍ 기타 바. 귀국학생 등의 학적 처리 방법 6) 귀국학생 등이 입학･편입학 시, 해당 학교에 제출하는 서류와 학년 배정 방법은 다음과 같다. 가) 제출 서류 (1) 아포스티유 확인을 받은 재학증명서(입･퇴학 연월일 및 재학 학년 명시, 학교장 서명 또는 날인), 아포스티유협약국이 아닌 경우에는 영사관(대사관)의 공증 필요 ※ 해외 당사국이 학력을 인정하는 초･중･고등 학교*에서 유학을 한 경우, 교육부의 「귀국 학생 등의 학적서류 처리절차 간소화 안내」 (2014.8.22.)에 따라 우리나라 학교에 취학･재취학･편입학 시 제출해야 할 서류에 대해 아포스티유 발급 또는 영사확인 절차를 생략함 * 목록 위치: 교육부 누리집(www.moe.go. kr)의 정책>초･중･고 교육>귀국학생 등의 학적서류 처리절차 간소화 대상 학교 목록 8 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 인적 ･ 학적 사항 한국학교 전출･입 절차 명료화 (p.55) 기재요령 ➍ 기타 사. 한국학교 전출･입 처리 방법 1) 교육정보시스템을 사용하는 한국학교와 의 전출･입의 경우 국내학교 전출･입 방법과 동일하다. 문구(항목) 수정(기재요령) ➍ 기타 사. 한국학교 전출･입 처리 방법 1) 교육정보시스템을 사용하는 한국학교와의 전출･입의 경우 한국학교에서는 한국학교장의 직인이 날인된 전학확인서를 보호자에게 발급하고, 학부모는 이를 국내학교에 제출 하여야 한다. 이후 절차는 국내학교 전출･입 방법과 동일하다. 소년원학교 등 학적처리 방법에 대한 근거 명확화 (p.58) 기재요령 ➍ 기타 카. 소년원학교 등 학적처리 방법 2) 소년원학교 등의 학적처리는 [별표 8 (출결상황 관리 등) 5의 다]를 참조한다. 문구(항목) 수정(기재요령) ➍ 기타 카. 소년원학교 등 학적처리 방법 2) 소년원학교 등의 학적처리는 ｢보호소년 등의 처우에 관한 법률｣ 제31조, 제32조, 제34조에 따르며, ｢보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령｣ 제64조의2, 제65조, 제85조를 참조한다. 출결 상황 경조사 출석인정 처리 방법 (p.62) 훈령 2. 결석 나. 다음의 경우에는 출석으로 인정한다. 6) 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 구분 대상 일수 결혼 ∙ 형제, 자매, 부, 무 1 입양 ∙ 학생 본인 20 사망 ∙ 부모, 조부모, 외조부모 5 ∙ 증조부모, 외증조부모 ∙ 형제･자매 및 그의 배우자 3 ∙ 부모의 형제･자매 및 그의 배우자 1 훈령 2. 결석 나. 다음의 경우에는 출석으로 인정한다. 6) 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 구분 대상 일수 결혼 ∙ 형제, 자매, 부, 무 1 입양 ∙ 학생 본인 20 사망 ∙ 부모, 조부모, 외조부모 5 ∙ 부모의 조부모(증조부모, 외증조부모), 부모의 외조부모(진외증조부모, 외외증조부모) ∙ 형제･자매 및 그의 배우자 3 ∙ 부모의 형제･자매 및 그의 배우자 1 훈령 2. 결석 나. 다음의 경우에는 출석으로 인정한다. 6) 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 구분 대상 일수 사망 ∙ 부모, 조부모, 외조부모 5 ∙ 부모의 조부모(증조부모, 외증조부모), 부모의 외조부모(진외증조부모, 외외증조부모) ∙ 형제･자매 및 그의 배우자 3 ∙ 부모의 형제･자매 및 그의 배우자 1 문구(항목) 수정(훈령) 2. 결석 나. 다음의 경우에는 출석으로 인정한다. 6) 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 구분 대상 일수 사망 ∙ 부모, 조부모, 외조부모 5 ∙ 부모의 조부모(증조부모, 외증조부모), 부모의 외조부모(진외증조부모, 외외증조부모) ∙ 형제･자매 및 그의 배우자 3 ∙ 부모의 형제･자매 및 그의 배우자 3 9 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 출결 상황 질병 결석 처리 기준의 명확화 (p.63) 훈령 다. 질병으로 인한 결석 4) 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 기저질환(천식, 아토피, 알레르기, 호흡기질환, 심혈관질환 등)을 가진 민감군으로 확인된 학생이 미세먼지와의 관련성이 드러나는 소견 또는 향후 치료 의견 등이 명시된 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석계를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 훈령 2. 별표 8(출결상황 관리 등) 다. 질병으로 인한 결석 5) 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성 질환을 가진 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 문구(항목) 수정(훈령) 2. 별표 8(출결상황 관리 등) 다. 질병으로 인한 결석 5) 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 원격수업 처리 주체 변경 (p.64) 훈령 4. 소속 학교에서 실시한 원격수업(방송･정보 통신매체를 활용한 수업) 수강학생 처리 가. 학교의 장이 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 교과(목) 및 창의적 체험활동 내용의 일부 또는 전부를 「초･중등교육법」 제24조제3항제1호의 원격수업으로 실시한 경우 출결 및 평가, 학교생활기록 작성 등의 처리 방법은 교육부 장관이 별도로 정하는 바에 따른다. 문구(항목) 수정 4. 소속 학교에서 실시한 원격수업 수강학생 출결 처리 가. 학교의 장이 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 교과(목) 및 창의적 체험활동 내용의 일부 또는 전부를 「초･중등교육법」 제24조 제3항제1호의 원격수업으로 실시한 경우, 학생의 출결은 등교수업에 준하여 처리하되 구체적인 사항은 시도교육청의 지침에 따라 학교장이 정한다. 소속학교 이외 장소에서의 수강학생 출결처리 (p.64) 훈령 5. 소속 학교 이외 기관･장소에서의 수강학생 처리 가. 교육감이 지정한 교육기관(원격수업 등 방송･정보통신매체 활용 수업) 1) 「초･중등교육법 시행령」 제48조제4항에 따라 교육감이 지정한 교육기관 등에서 실시한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학적･출결･ 성적을 처리한다. 2) 출결처리 가) 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁 교육기관의 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다. 나) 수업에 출석하지 않은 경우에는 별표 8 및 시･도교육청의 규칙과 지침에 따라 결석 또는 결과 처리한다. 문구(항목) 수정: 문장 명료화 5. 소속 학교 이외 기관･장소에서의 수강학생 출결 처리 가. 위탁학생의 소속 학교는 위탁교육기관에서 보내온 출결 상황을 그대로 입력하며, 위탁 교육기관은 시도교육청의 관련 지침 및 위탁 교육 운영 방법과 형태에 따라 학생의 출결과 수강 여부를 확인한다. 나. 학생이 수업의 일부는 위탁교육기관에서 수강 하고 일부는 소속 학교에서 수강한 경우, 위탁 1 0 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 소속학교 이외 장소에서의 수강학생 출결처리 (p.64) 3) 성적처리 가) 성적처리는 별표 9 및 시･도교육청 학업 성적관리 시행지침에 따른 위탁 교육 기관의 학업성적관리규정에 따라 처리한다. 나) 시･도교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률을 설정할 수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때는 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다. 나. 병원학교･원격수업 등(건강장애 학생) 1) 학적처리 : 소속학교(학생의 학적이 있는 학교)에 학적을 둔다. 2) 출결처리 가) 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 소속 학교와 병원학교 및 원격수업 등 방송･정보통신매체를 이용하는 위탁교의 수업 일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다. 나) 출석하지 않은 경우에는 별표 8 및 시･ 도교육청의 규칙과 지침에 따라 결석 처리한다. 3) 성적처리 가) 소속학교 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리한다. 나) 평가(수행평가, 지필평가)는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며, 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다. 다. 보호소년 등 위탁교육기관 1) 학적처리 : 「보호소년 등의 처우에 관한 법률」 제31조, 제32조, 제34조에 따라 학적 처리하고, 「보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령」 제64조의2, 제65조, 제85조를 참조해 학적, 출석일수 등을 관리한다. 2) 성적처리: 「보호소년 등의 처우에 관한 법률」의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처리되는 학생의 경우는 별표 9의 ‘4조의 다목 5)’, ‘4조의 라목 6)의 마)’, ‘6조의 다목’의 재･전･편입학생과 같이 처리한다. 다만, 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법은 입학전형권자가 정해야 한다. 라. 대안교육 위탁교육기관 1) 대안교육 위탁교육기관이라 함은 「초･중등 교육법」 제28조 및 같은 법 시행령 제54조에 따라 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생, 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육 규칙에 따라 지정한 위탁교육 기관을 말한다. 2) 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 학적 및 성적은 「초･중등교육법」 제28조 및 같은 법 시행령 제54조에 따라 시･도교육청의 관련 교육규칙 및 지침에 따라 처리한다. 수/ 과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력하고, ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘･’을 입력한다. 다만, 수강자 수가 13명 이하인 과목이 2과목 이상인 경우에 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘･’ 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다. 교육기관의 수업 일수 및 출결 내용과 소속 학교의 수업 일수 및 출결 내용을 합산하여 처리한다. 다. 학교의 장은 소속 학생이 수업의 일부를 교육감이 지정한 교육기관에서 수강한 경우, 해당 학생의 출결을 위탁학생에 준하여 처리 한다. 출결 상황 1 1 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 출결 상황 특기사항 해설 추가 (p.65) 해설 바. ‘특기사항’에는 질병･미인정으로 인한 장기 결석, 기타결석의 사유 등을 입력한다. ※ 횟수가 많은 단기결석･지각･조퇴･결과의 경우 사유를 입력할 수 있음. 문구(항목) 수정(추가): 명료화 1. 제8조(출결상황) 바. ‘특기사항’에는 개근 또는 질병･미인정으로 인한 장기결석, 기타결석의 사유 등을 입력한다. ※ 개근은 해당 학년 동안 1회의 결석(지각, 조퇴, 결과)도 없는 경우이며, 교내에서 개근상･ 정근상 수상대상자의 수상 여부의 판단은 시도교육청 및 학교별 방침에 따라 달리 적용 할 수 있음. ※ 횟수가 많은 단기결석･지각･조퇴･결과의 경우 사유를 입력할 수 있음. 학생선수 출결 처리 상항 (p.67) 해설 나. 결석 5) 학교장은 학생선수가 국가대표 자격으로 출전하는 국제경기대회와 국가대표 훈련에 참가할 경우, 관련 공문을 근거로 학업성적 관리위원회 심의를 거쳐 ‘출석인정’으로 처리하고 관련 내용을 교육청에 보고한다. 문구(항목) 수정 (별표 8) 나. 결석 6) 학교장은 학생선수*가 ①국가대표 자격으로 국제대회 및 국가대표 훈련에 참가하거나, ② 전국(소년) 체육대회(지역 예선 포함)에 참가 하는 경우 관련 공문을 근거로 학업성적 관리 위원회 심의를 거쳐 출석인정 결석으로 처리한다. 단, 출석인정 결석 일수(초등학교 20일, 중학교 35일, 고등학교 50일)를 초과하여 허용하는 때에는 학생선수의 학습권, 교육적 목적 등을 종합적으로 고려해야 한다. * 「학교체육 진흥법」 제2조제4호에 따른 선수를 말함. ※ 학업성적관리위원회에서는 수업 결손에 따른 출결처리 및 성적처리 등에 관한 사항을 심의함. 생리통으로 인한 출석 인정 결석 (p.67~ 68) 해설 10) 학교장은 초･중･고 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우(월 1일 결석)에는 별표 8 ‘2조 나목’ 7)의 ‘기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우’로 보아 출석으로 인정한다. ※ 생리통으로 인한 출석인정 결석 시 지각, 조퇴, 결과 3회를 1일로 산정하는 등의 출결 산정기준은월 1일의 범위 내에서 학업성적관리위원회를 통해 학교장이 정함. 문구(항목) 변경 10) 학교장은 초･중･고 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우(월 1일 결석)에는 별표 8 ‘2조 나목’ 7)의 ‘기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우’로 보아 출석인정 결석으로 처리한다. 1 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 출결 상황 생리통으로 인한 출석 인정 결석 (p.67 ~68) ※ 생리통으로 인한 출석인정 결석 시, 월 1일을 산정하는 기준은 지각‧조퇴‧결과 횟수 및 인정 시간 등을 토대로 학업성적관리위원회를 통해 학교장이 정함. 교육활동 보호 특별법 관련 출결 신설 (p.69) 내용 신설(해설) 21) 「교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법｣ 제20조제2항에 따른 분리 조치 시, 불가피한 사정에 의하여 학교 외의 장소에서 학생을 ‘분리 조치’하게 될 경우, 출석인정 결석으로 처리한다. 22) 학교장은 「교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법｣ 제25조제6항에 따라 학생이 지역교권보호위원회에 의견진술 절차 등의 사유로 참석하는 경우, 출석인정 결석으로 처리한다. 23) 학교장은 「교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법｣ 제25조제2항제2호와 제3호에 따른 ‘사회봉사’와 ‘학내외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심리치료’, 제25조 제3항과 제4항에 따른 ‘특별교육 이수 또는 심리치료’로 인한 결석은 출석인정 결석으로 처리한다. 24) 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력 대책심의위원회에서 각각 ‘전학’ 조치를 받은 경우, 모든 조치를 이행해야 함(A교 전출→ B교 전입･전출→C교 전입). 이때, 중간 과정 학교(B교) 수업일은 출석을 원칙으로 하되, 학교장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시 하고, 출석인정 결석으로 처리할 수 있다. 25) 「교원의 지위향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법｣ 제25조제2항제4호의 출석정지 기간은 미인정 결석에 해당한다. 1 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 출결 상황 학점제에 따른 출결처리 (p.69) 해설 다. 지각･조퇴･결과 1) 지각･조퇴･결과는 결석에 준하여 처리하되, 구체적인 기준과 절차는 시도교육청의 학업성적관리 시행지침에 따라 학교장이 정한다. 2) 기타 출결관련 용어 문구(항목) 수정 및 신설 다. 지각･조퇴･결과 1) 지각･조퇴･결과는 결석에 준하여 처리하되, 구체적인 기준과 절차는 관련 학교 규정에 따라 학교장이 정한다. ※ 지각(또는 조퇴, 결과)은 횟수에 관계없이 해당 학년 수료에 영향을 주지 않음. 2) 고등학교는 2025학년도 1학년부터 각 학년 과정의 수료에 필요한 출석일수(수업일수의 3분의 2이상) 외에도, 학점 취득을 위한 ‘과목 출석률(실제 운영한 수업 횟수의 3분의 2이상 출석)’이 적용된다. 따라서, 과목 담당교사는 매시간 학생의 수업 참여 여부를 확인하고 나이스에 입력해야 한다. (단, 출석인정 결석 (결과)의 경우, 출석으로 반영) ※ 학교는 출결관련 규정에 결과처리 기준을 포함하여야 하며, 사전에 학생 및 학부모 에게 안내하여 정확한 출결 관리가 이루어 질 수 있도록 노력해야 함. ※ 교육부 기초학력진로교육과-3248 (2024. 9.12.) ‘2025학년도 이후 고교 학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취 수준 보장지도 운영 계획 안내’ 참고 원격수업에 따른 출결처리 (p.70) 해설 라. 소속 학교에서 실시한 원격수업(방송･정보 통신매체를 활용한 수업) 수강학생의 출결 등 처리 1) 학년 초(또는 학기 초) 교과별(학년별) 협의회 등에서 원격수업의 출결･평가･학교생활기록부 관리 계획을 마련하고, 원격수업운영 위원회* 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. * 단위학교의 학업성적관리위원회, 학교교육 과정위원회 등과 통합 운영 가능. ※ 학년 초(또는 학기 초) 계획 수립이 원칙이나 부득이한 경우 학교별 상황과 여건에 따라 학기 중 계획 수립 가능. 2) 출결 처리: 출결 확인은 원격수업의 유형과 관계없이 교과담당교사가 당일 매 교시별 실시하는 것을 원칙으로 하되, 부득이한 사유로 매 교시별 출석확인이 어려운 경우 콘텐츠 활용과 과제 수행 중심 수업의 출결은 3일 내, 실시간 쌍방향 수업은 당일 최종 확인하여 기록할 수 있다. 다만, 실시간 쌍방향 수업에서 접속불량 등으로 대체 학습을 제공한 경우 3일 내 최종 확인하여 기록할 수 있다. 출결 마감은 학급 담임교사가 증빙자료를 확인하여 월 단위로 할 수 있다. 문구(항목) 변경: 내용 명료화 라. 소속 학교에서 실시한 원격수업(방송･정보 통신매체를 활용한 수업) 수강학생 출결 등 처리 1) 학교의 장은 교육목적상 원격수업 운영이 필요한 경우, 교과별(학년별) 협의회 등에서 원격수업 운영 계획(출결･학교생활기록부 관리 계획 포함)을 마련하고 원격수업운영 위원회*의 심의를 거쳐 운영한다. * 단위학교의 학업성적관리위원회, 학교교육 과정위원회 등과 통합 운영 가능 1 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 원격수업에 따른 출결처리 (p.70) ※ 학교장이 학교 여건 등을 감안하여 출결 (마감) 처리 시기 등 세부적인 사항을 결정할 수 있음. ※ 상기 제시된 3일은 학교장 임의변경 불가하며 수업일 기준(휴업일 제외)임. 예) 목요일 수업인 경우, 다음주 월요일까지를 의미함. ※ 인터넷 및 컴퓨터 사용 곤란 등 물리적 환경 에 따라 원격수업 참여가 불가한 학생에 한하여, 대체학습 이행 결과를 근거 로 출석 처리 가능함. ※ 실시간 조･종례 운영은 교육정보시스템의 출결 관리에 반영하지 않고 별도 운영. <원격수업 유형별 출석 확인 방법(예시)>(중략) 4) 학교생활기록 작성 및 처리: 원격수업에서 교사가 학생의 수행 과정과 결과를 직접 관찰･확인한 경우 학교생활기록부에 기재할 수 있으며, 직접 관찰･확인하지 못한 경우 에는 기재할 수 없다. 다만, 원격수업에서 직접 관찰･확인하지 못한 경우에도 등교 수업과 연계하여 교사가 직접 관찰･확인한 학생 활동을 기재할 수 있다. ※ 교육부 학교교수학습혁신과-744(2023. 1. 27.) ‘초‧중등학교 및 특수학교 원격수업 운영 기준 안내’ 참조 2) 출결 확인은 등교 수업에 준하여 처리하되, 실시간 쌍방향 수업에서 접속 불량 등으로 원격수업 참여가 어려운 학생에 대한 출결 처리 방법 등 구체적인 사항은 시도교육청의 지침에 따라 학교장이 정한다. 3) 원격수업에서 교사가 학생의 수행 과정과 결과를 직접 관찰･확인한 경우 학교생활 기록부에 기재할 수 있으며, 직접 관찰･ 확인 하지 못한 경우에는 기재할 수 없다. 다만, 원격 수업에서 직접 관찰･확인하지 못한 경우에도 등교수업과 연계하여 교사가 직접 관찰･확인한 학생 활동을 기재할 수 있다. 출결 상황 소속 학교 이외 기관･ 장소에서의 수강학생 출결 처리 (p.70~ 71) 해설 마. 교육감이 지정한 교육기관 등에서 방송･ 정보통신매체를 이용하여 수업 받는 학생의 학적 및 성적처리 1) 위탁교육이라 함은 법원 또는 교육감의 명에 의해 소년 관련 시설, 대안교육 위탁 교육기관(다문화학생 위탁형 한국어학급 포함), 수업을 방송･ 정보통신매체로 운영 하는 교육기관 등에 위탁하여 받은 교육을 말한다. 2) 시･도교육감에 의해 대안교육 위탁교육 기관으로 지정받은 Wee 센터, Wee 스쿨 등에 대해서도 동일한 방식에 의해 학적 및 성적처리를 한다. 바. 병원학교 및 원격수업 등 방송･정보통신 매체를 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 학적 및 성적처리 1) 병원학교는 3개월 이상 병원입원 또는 장기요양 등으로 인한 장기결석으로 유급이 예상되는 건강장애를 지닌 특수교육 대상자를 위하여 병원 내에 설치된 특수 학급을 말한다. 2) 원격수업은 3개월 이상 병원입원 또는 장기요양 등으로 인한 장기결석으로 유급이 예상되는 건강장애를 지닌 특수교육 대상자를 위한 방송･정보 통신매체이용 교육을 말한다. 3) 「장애인 등에 대한 특수교육법 시행령」 제10조(특수교육대상자의 선정) 및 교육부의 연간 ‘특수교육운영계획’에 따라 건강장애로 선정된 학생의 병원학교 수업참여 및 교육계획 기간 내에 이수한 원격수업은 출석으로 인정한다. 문구(항목) 수정(해설) 마. 소속 학교 이외 기관･장소에서의 수강학생 출결 처리 1) 소년보호기관별 수업일수 인정 여부 처리는 [참고자료 5] ‘소년보호기관 관련 처리’를 참조한다. 2) 재학 중 소년분류심사원에 위탁되거나 유치 된 소년의 위탁 또는 조사를 위하여 출석하는 기간과 1개월 이내의 소년원 송치(보호처분 8호) 기간은 재적학교에서 ‘출석인정 결석’ 으로 처리한다(「보호소년 등의 처우에 관한 법률」 제31조제2항). (중략) 1 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 소속 학교 이외 기관･ 장소에서의 수강학생 출결 처리 (p.70~ 71) 가) 건강장애를 지닌 특수교육대상자: 만성 질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업수행에 어려움이 있는 학생(「장애인 등에 대한 특수교육법 시행령」 제10조) 4) 건강장애 선정대상자는 아니지만 3개월 이상 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심각한 외상적 부상으로 불가피하게 장기 결석이 예상되는 학생에 대해 학습권을 보장하기 위해 치료 기간 중에는 병원학교 수업참여 또는 원격수업을 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 이수한 원격수업은 출석으로 인정할 수 있다. 7) 학교의 장이 소속 학생의 상황과 필요에 따른 전문･심화교육 등을 지원하기 위해 수업의 일부를 교육감이 지정한 교육기관에서 수강 하도록 한 경우, 해당 학생의 출결을 위탁 학생에 준하여 처리한다. ※ 학생이 하루 중 일부 교시는 소속교에 출석, 일부 교시는 교육감이 지정한 교육기관에 출석하는 경우, 소속교의 출결상황과 교육감이 지정한 교육기관에서의 출결 상황을 모두 반영하여 일일 출결을 처리해야 함. 출결 상황 학생선수 (p.74) 기재요령 ➍ 기타 가. 학생선수* 출결처리 방법 * 학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나 「국민체육진흥법」 제33조와 제34조에 따른 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생을 말함(「학교체육 진흥법」 제2조제4호). 1) 별표 8 ‘제2조 나목’의 3)과 관련하여 학교장의 허가를 받아 학생선수가 대회 및 훈련 참가를 위해 결석한 경우, 학생선수의 학습권 보장과 정상적인 학교생활 참여를 위해 초등학교 5일, 중학교 12일, 고등학교 25일 범위 내에서 출석인정 결석으로 처리한다. 다만, 전국 (소년)체육대회(지역 예선 포함)에 참가하는 경우는 소속 학교 학업성적관리 위원회의 심의를 거쳐 초등학교 5일, 중학교 12일, 고등학교 25일을 초과하여 허용 가능하다. 기재요령 ➍ 기타 가. 학생선수* 출결처리 방법 * 학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나 「국민체육진흥법」 제33조와 제34조에 따른 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생 을 말함(「학교체육 진흥법」 제2조 제4호). 1) 별표 8 ‘제2조 나목’의 3)과 관련하여 학교장 의 허가를 받아 학생선수가 대회 및 훈련 참가를 위해 결석한 경우, 학생선수의 학습권 보장과 정상적인 학교생활 참여를 위해 초등학교 20일, 중학교 35일, 고등학교 50일 범위 내에서 출석인정 결석으로 처리한다. 다만, 국가대표* 선수로서 주요 국제대회 및 국가대표 훈련**과 전국 (소년)체육대회(지역 예선 포함)에 참가하는 경우는 소속 학교 학업 성적관리위원회의 심의를 거쳐 초등학교 20일, 중학교 35일, 고등학교 50일을 초과하여 허용 가능하다. * [국민체육진흥법 제2조(정의)] 4의2. 국가 대표선수란 대한체육회, 대한장애인 체육회 또는 경기단체가 국제경기대회 (친선경기 대회는 제외한다)에 우리나라의 대표로 파견하기 위하여 선발･확정한 사람을 말한다. ※ 대한체육회에서 인정하는 관련 공문(기간, 명단 명시)을 근거로 하며 꿈나무, 청소년 대표, 후보자 훈련은 국가대표 자격으로 실시하는 훈련이 아니므로, 출석인정 일수를 추과하여 사용 할 수 없음. 문구(항목) 수정 ➍ 기타 가. 학생선수* 출결처리 방법 * 학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나 「국민체육진흥법」 제33조와 제34조에 따른 체육 단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생을 말함 (「학교체육 진흥법」 제2조제4호). 1) 별표 8 ‘제2조 나목’의 3)과 관련하여 학교장의 허가를 받아 학생선수가 대회 및 훈련참가를 위해 결석한 경우, 학생선수의 학습권 보장과 정상적인 학교생활 참여를 위해 초등학교 20일, 중학교 35일, 고등학교 50일 범위 내에서 출석인정 결석으로 처리한다. 다만, 학생선수가 ① 국가대표 (꿈나무, 청소년대표, 국가대표후보 포함) 로서 국제대회 및 국가대표 훈련에 참가하는 경우, ② 전국(소년)체육 대회(지역 예선 포함)에 참가하는 경우에는 소속 학교 학업 성적관리위원회의 심의를 거쳐 초등학교 20일, 중학교 35일, 고등학교 50일을 초과하여 허용 가능하다. 1 6 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 출결 상황 학생선수 (p.74) ※ 대한체육회(대한장애인체육회)에서 인정 하는 관련 공문(기간, 장소, 명단 명시 등)에 근거하여 처리함. (교육부 인성체육예술교육과-3111(2024. 11.13.) 참고 ※ 학생선수 훈련 및 대회 참가시 교외체험학습 등으로 출석인정 처리 불가 ※ 국가대표(꿈나무, 청소년대표, 국가대표 후보 포함)로서 장기간 국내에서 훈련에 참가한 경우에는 훈련 장소 인근학교에 위탁교육을 통해 이수한 수업도 인정함. 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결처리 방법 (p.77) 문구(항목) 신설(기재요령) 마. 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결처리 방법 ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정 기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부기초학력진로교육과-3248 (2024. 9.12.) 참고 1) 2025학년도 1학년으로 학기 중에 전･ 편입학 하는 학생은 다음 각 호에 따라 과목별 출석률을 산출한다. 가) 원적교와 전･편입교의 과목이 같은(유사) 경우 원적교의 결과 횟수를 전･편입교 출석에 반영하여 출석률을 산출하되, 학점이 다른 경우에는 환산하여 반영한다. [연계 과목 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 해당 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전편입교 해당 과목의 학점 원적교 해당 과목의 학점 예) 원적교의 ‘확률과 통계’ 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수가 10회이고, 원적교의 ‘확률과 통계’(3학점) 과목을 전･편입교 ‘확률과 통계’(4학점)로 연계하여 과목출석률을 산출하는 경우, 10회×4/3=13.33..으로, 13회를 반영함. ※ 소숫점 첫째자리에서 반올림 1 7 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결 처리 방법 (p.77) 나) 원적교와 전･편입교 간 과목이 일치하지 않아 신규 수강과목으로 보아 출석률을 산출해야 하는 경우에는 전체 수강과목의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강과목에 반영한다. 다) 학기 중 재입학, 복학 등 학적 변동자, 위탁 교육을 마치고 복교한 학생도 위의 가),나)의 방법을 준용하여 처리한다. 라) 귀국학생이 학기 중 편입학하는 경우의 과목 출석률은 입급일로부터 학기 종료일까지 남은 수업횟수의 2/3이상으로 한다. [평균 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전･편입교 기준 신규 수강과목의 전･편입일 전일까지의 총 수업 횟수 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 수업 횟수 예) 원적교에서 전출일까지 수강한 과목(창의적 체험활동 포함)의 총 수업 횟수가 128이고 10회 결과한 학생의 전･편입교 기준 신규 수강과목의 총 수업 횟수가 12회인 경우, 10/128×12=0.9375이므로 신규 수강과목에 대해 1회의 결과 횟수 반영 ※ 소숫점 첫째자리에서 반올림 출결 상황 수상 경력 수상 관련 심의 결정 (p.81) 기재요령 3) 교내상 수상인원은 대회(부문)별 참가인원의 20% 이내로 권장한다. 문구(항목) 신설(기재요령) 3) 교내상 수상인원은 대회(부문)별 참가인원의 20% 이내로 권장하며, 표창장 등의 포상 수상 인원은 추천대상인원과 학교 규모 등을 고려하여 학업성적관리위원회 심의로 결정한다. 자격증 취득 및 국가직무 능력표준 이수상황 목차명 변경(p.83) 09. 자격증 및 인증 취득상황 09. 자격증 취득 및 국가직무능력표준 이수상황 1 8 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험 활동 상황 창의적 체험활동 상황 영역 변경 반영 (p.109) 해설 나. 자율･동아리･진로활동의 이수시간은 영역별로 입력하고 특기사항은 모든 학생을 대상으로 영역별로 활동 내용이 우수한 사항(참여도, 활동의욕, 진보의 정도, 태도 변화 등)을 중심으로 개별적인 특성이 드러나도록 실제적인 역할과 활동위주로 입력한다. ※ 자퇴･퇴학･제적･휴학의 경우 학적반영일을 기준으로 자율･동아리･진로활동의 누가 기록과 이수시간, 특기사항을 입력함. 현행화(2022개정교육과정) 나. 자율･자치(2~3학년은 자율), 동아리, 진로 활동의 이수시간은 영역별로 입력하고 특기 사항은 모든 학생을 대상으로 영역별로 활동 내용이 우수한 사항(참여도, 활동의욕, 진보의 정도, 태도 변화 등)을 중심으로 개별적인 특성이 드러나도록 실제적인 역할과 활동 위주로 입력한다. ※ 자퇴･퇴학･제적･휴학의 경우 학적반영일을 기준으로 자율･자치(2~3학년은 자율), 동아리, 진로활동의 누가 기록과 이수시 간, 특기사항을 입력함. 봉사활동 계획 수립 및 헌혈 안내 (p.109) 해설 다. 각급 학교에서는 시･도교육청의 봉사활동 운영 계획을 참고하여 학교･지역사회 실정에 맞는 봉사활동 계획을 수립하여 시행한다. ※ 인정대상이 되는 봉사활동은 자원봉사 활동의 무보수성, 자발성, 공익성, 비영리성, 비정파성, 비종파성의 기준을 충족하여야 함. 해설 다. 각급 학교에서는 시･도교육청의 봉사활동 운영 계획을 참고하여 학교･지역사회 실정에 맞는 봉사활동 계획을 수립하여 시행한다. ※ 인정대상이 되는 봉사활동은 자원봉사 활동의 무보수성, 자발성, 공익성, 비영리성, 비정파성, 비종파성의 기준을 충족하여야 함. ※ 학교단위 단체 헌혈 봉사활동을 학교교육 계획에 반영하여 학생 헌혈의 활성화를 위해 노력해야함(교육부기초학력진로 교육-4019(’23.11.3.)). 문구 수정(2022개정교육과정) 다. 각급 학교에서는 시도교육청의 봉사활동 운영 계획을 참고하여 학교･지역사회 실정에 맞는 봉사활동 계획을 수립하여 시행한다. ※ 인정대상이 되는 봉사활동은 자원봉사 활동의 무보수성, 자발성, 공익성, 비영리성, 비정 파성, 비종파성의 기준을 충족하여야 함. 또한 1학년 봉사활동은 창의적 체험 활동의 각 영역과 연계하여 운영할 수 있음 (2~3학년은 ‘봉사활동 영역’으로 시행). ※ 학교는 단체 헌혈 봉사활동을 학교교육 계획에 반영하여, 학생 헌혈의 활성화를 위해 노력 (교육부 기초학력진로교육과-4019 (’23. 11.3.), 보건복지부 혈액장기정책과- 3309 (2024.11.27.)) 1 9 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험 활동 상황 봉사활동 실적 입력 방법 (p.111) 기재요령 가. 창의적 체험활동상황의 영역별 활동 내용은 누가하여 기록한다. 【기재 방법】 ○ 누가기록 방법은 시･도교육청 지침에 따르되, 교육정보시스템을 활용하는 경우 다음과 같이 기록함. - 자율활동 누가기록: 교육정보시스템의 [학생생활]-[창의적체험활동]-[자율활동누가기록] - 동아리활동 누가기록: 교육정보시스템의 [학생생활]-[창의적체험활동]-[동아리활동 부서별기록] - 봉사활동 실적 입력: 교육정보시스템의 [학생생활]-[창의적체험활동]-[봉사활동누가기록] - 진로활동 누가기록: 교육정보시스템의 [학생생활]-[창의적체험활동]-[진로활동누가기록] ○ 위탁기관에서 활동한 창의적 체험활동상황의 영역별 활동 내용은 [학적]-[위탁･현장실습 학생 관리]-[위탁학생창의적체험활동관리]에서 입력함. 기재요령 가. 창의적 체험활동상황의 영역별 활동 내용은 누가하여 기록한다. 【기재 방법】 ○ 누가기록 방법은 시･도교육청 지침에 따르되, 교육정보시스템을 활용하는 경우 다음과 같이 기록함. - 자율활동 누가기록: 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동-자율활동 관리]-{누가기록} - 동아리활동 누가기록: 교육정보시스템 [학생생활-창의적체험활동-동아리 활동관리-동아리활동관리]-{누가기록} - 봉사활동 실적 입력: 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동-봉사활동 실적관리] - 진로활동 누가기록: 교육정보시스템 [학생생활-창의적체험활동-진로활동 관리]-{누가기록}(또는 [학생생활-창의적 체험활동-진로활동누가기록]) ○ 위탁기관에서 활동한 창의적 체험활동 상황의 영역별 활동 내용은 [학적-위탁･현장실습 학생관리-위탁･현장실습학생관리-자료 관리]의 {창의적체험활동}에서 입력함. 현행화 가. 창의적 체험활동상황의 영역별 활동 내용은 누가하여 기록한다. 【기재 방법】 ○ 누가기록 방법은 시도교육청 지침에 따르되, 교육정보시스템을 활용하는 경우 다음과 같이 기록함. - 자율･자치활동(2~3학년은 자율활동) 누가 기록: 교육정보시스템의 [학생생활- 창의적 체험활동-자율･자치활동(자율활동) 관리]-{누가기록} - 동아리활동 누가기록: 교육정보시스템 [학생 생활-창의적체험활동-동아리활동관리- 동아리활동관리]-{누가기록} - 진로활동 누가기록: 교육정보시스템 [학생 생활-창의적체험활동-진로활동관리]- {누가기록}(또는 [학생생활-창의적체험 활동 -진로활동누가기록]) [봉사활동 실적입력] <1학년> ① 학교교육계획에 따른 봉사활동(정규교육 과정 내): 교육정보시스템의 [학생생활- 창의적체험 활동-자율･자치활동(자율활동)관리/동아리 활동관리/진로활동관리]에서 조회 후 기록 ② 학교교육계획에 따른 봉사활동(정규교육 과정 이외), 학생 개인계획에 따른 봉사활동: 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험 활동-봉사활동실적관리]에서 조회 후 기록 <2~3학년> 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동 -봉사활동실적관리]에서 조회 후 기록 2 0 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험 활동 상황 입력 가능한 창의적 체험활동 조건 (p.111, p.112) 기재요령 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 1) 학교교육계획에 의해 학교가 주최하고 주관한 체험활동 2) 타 고등학교에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동 3) 교육관련기관에서 주최하고 주관한 체험 활동 중 학교장이 승인한 체험활동 문구(항목) 수정(신설) 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 1) 학교교육계획에 따라 학교가 주최하고 주관한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육계획 ② 학교에서 주최와 주관 ③ 국내활동 2) 시･도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육 계획에 따른 체험활동 * 학교 밖 교육기관: 공공기관, 지자체 및 교육청 운영 기관, 대학, 비영리단체, 평생 교육법에 따른 평생교육기관 등 공공성을 가진 기관 (기업 및 사설 기관 제외)으로 시･도교육감의 승인을 받은 기관 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육계획 ② 시･도교육감이 승인한 학교 밖 교육기 관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 ※ 학교 밖 교육기관의 ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관’으로 통칭하여 입력함. 3) 타 고등학교에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함) : ① 학교장승인 ② 타고등학교에서 주최와 주관 ③ 국내활동 4) 교육관련기관에서 주최하고 주관한 체험 활동 중 학교장이 승인한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함) : ① 학교장승인 ② 교육관련기관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 문구(항목) 수정(추가) 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 1) 학교교육계획에 따라 학교가 주최하고 주관한 체험활동 2) 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육과정 운영 계획에 따른 체험활동 ※ 학교 밖 교육: ｢초‧중등학교 교육과정 총론｣에 따라 대학 등 지역사회기관에서 운영하는 정규교육과정이며, 학생은 학교 밖 교육을 통해 고등학교 과목 또는 창의적 체험 활동을 이수할 수 있음. ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육과정 운영 계획 ② 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 ※ 학교 밖 교육기관의 ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형*)’으로 통칭하여 입력함. *교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 <참고> ▪ 교육청: 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관 포함 ▪ 지역사회기관: 지방자치단체 운영 기관, 평생 교육법에 따른 평생교육기관 등으로 공공성을 가진 기관에 한함 ▪ 기업 : 특성화고등학교, 산업수요 맞춤형 고등 학교, 일반고 직업계열학과 운영교에 한하여 기재 가능 2 1 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험 활동 상황 입력 가능한 창의적 체험활동 조건 (p.111, p.112) 3) 타 고등학교에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함) : ① 학교장 승인 ② 타고등학교에서 주최와 주관 ③ 국내활동 4) 교육관련기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함) : ① 학교장 승인 ② 교육관련기관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 창의적 체험활동 상황 영역별 시수 인정 (p.113) 기재요령 라. 창의적 체험활동상황의 영역별 시수 인정과 특기사항에 입력할 수 있는 내용은 표와 같다. 영역 시 수 자율활동 정규교육과정 시수 (행사활동은 별도 행사시수 포함) <특기사항에 입력할 수 있는 내용> 생략 문구(항목) 수정(신설) 라. 창의적 체험활동상황의 영역별 시수 인정과 특기사항에 입력할 수 있는 내용은 표와 같다. 영역 시 수 자율･ 자치활동 (2~3학년은 자율활동) 정규교육과정 시수 (행사활동은 별도 행사시수 포함) ※ 학생이 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험 활동 중 학교교육과정 운영 계획에 따른 체험활동으로 이수한 시수 포함(1학년). 창의적 체험활동 이수 시간 및 이수 기준 (1학년) (p.114) 문구(항목) 신설(기재요령) 나. 가에도 불구하고 2025학년도 1학년 학생은 출석인정 결석으로 인해 활동에 참여하지 못한 경우에도 해당 활동의 이수시간을 인정하며 특기사항은 입력하지 않는다. 또한 ｢초･중등학교 교육과정 총론｣(국가교육 위원회 고시 제2024-3호)에 따른 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)의 충족 여부는 아래 표의 산식과 같이 계산한다. ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부 기초학력진로교육과- 3248(2024.9.12.) 참고 이하 [창의적 체험활동 이수 기준] 참고 2 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험 활동 상황 특기사항 기재 가능 내용 (1학년) (p.115) 문구(항목) 신설(기재요령) ➌ 특기사항 라. 창의적 체험활동 시간을 활용하여 실시한 진로연계교육*은 해당 활동의 특기사항을 입력할 수 있다.(1학년) * 학생이 상급 학교나 학년으로 진학하기 전에 학교생활 적응과 교과 학습의 연계, 다양한 진로 탐색 활동을 통해 연속적인 학습과 성장이 이루어지도록 지원하는 교육(｢초 ‧ 중등학교 교육 과정 총론｣(국가교육위원회 고시 제2024- 3호)) 마. 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황의 영역별 특기사항에 입력할 수 있다.(1학년) 자율･ 자치활동 (p.115) 기재요령 ➍ 자율활동 나. 정규교육과정 또는 학교교육계획에 의해 실시한 학생 상담활동, 자치법정 등은 자율활동 특기사항에 입력한다. 문구(항목) 수정(추가) ➍ 자율･자치활동(2~3학년은 자율활동) 나. 정규교육과정 또는 학교교육계획에 의해 실시한 주제 탐구 활동, 공동체 자치활동 등은 자율･자치활동(2~3학년은 자율활동) 특기 사항에 입력한다. 봉사활동 실적 입력 범위 (1학년) (p.119) 기재요령 ➐ 봉사활동 실적 가. 봉사활동 실적에는 학교교육계획에 의해 실시한 봉사활동과 학생 개인계획에 의해 실시한 봉사활동의 구체적인 실적을 입력한다. 문구(항목) 수정 ➐ 봉사활동 실적 가. 봉사활동 실적에는 학교교육계획에 따라 실시한 봉사활동과 학생 개인계획에 따라 실시한 봉사활동의 구체적인 실적을 입력 한다. 문구(항목) 수정(신설) ➐ 봉사활동 실적 가. 봉사활동 실적에는 학교교육계획에 따라 실시한 봉사활동과 학생 개인계획에 따라 실시한 봉사 활동의 구체적인 실적을 입력한다. 2 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 봉사활동 실적 입력 범위 (1학년) (p.119) <1학년> ◦ 봉사활동을 창의적 체험활동의 각 영역과 연계 ․통합하여 운영하는 경우, 봉사활동의 성격과 취지에 적합한 봉사활동 실적만 입력한다. <예시> (자율‧자치활동 연계) 학급자치회 주관 생태‧환경 보호 캠페인 활동(○) - 학급자치활동을 3시간 운영(학급회의 2시간, 생태‧환경 보호 캠페인 활동 1시간) 한 경우, 전체 시간(3시간) 중 실제 봉사 활동을 실시한 시간(1시간)만 ‘봉사활동 실적’에 연계 입력해야 함. 창의적 체험 활동 상황 봉사활동 실적 입력 방법 (1학년) (p.120) 기재요령 ➐ 봉사활동 실적 가. 3) ‘활동 내용’란에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목을 간략하게 입력한다. 문구(항목) 수정 ➐ 봉사활동 실적 가. 3) ‘활동 내용’에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목을 간략하게 입력한다. 문구(항목) 수정(신설) ➐ 봉사활동 실적 가. 3)‘활동 내용’에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목을 간략하게 입력한다. 또한, ‘활동 내용’의 ‘창의적 체험활동 영역명’은 학교 교육 계획에 따라 창의적 체험활동의 각 영역에서 봉사활동을 실시한 경우만 입력한다 (1학년). <예시> (자율‧자치활동) 학급자치회 주관 생태‧ 환경 보호 캠페인 활동 이하 [기재 방법] 참고 창의적 체험활동 상황과 연계한 봉사활동 시간 인정 (1학년) (p.121)  기재요령 ➐ 봉사활동 실적 바. 봉사활동 시간은 다른 창의적 체험활동 영역의 시간과 중복하여 인정할 수 없다. ※ 동아리활동(자율동아리 포함)의 일환으로 봉사활동을 실시한 경우, 봉사활동 실적으로 인정하지 않으며 동아리활동 내용으로만 인정함. 문구(항목) 수정(신설) ➐ 봉사활동 실적 바. 봉사활동 시간은 다른 창의적 체험활동 영역의 시간과 중복하여 인정할 수 없다. 2 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 창의적 체험활동 상황과 연계한 봉사활동 시간 인정 (1학년) (p.121) ※ 동아리활동(자율동아리 포함)의 일환으로 봉사활동을 실시한 경우, 봉사활동 실적으로 인정하지 않으며 동아리활동 내용으로만 인정함. 단, 1학년은 봉사활동을 ‘창의적 체험활동(정규교육과정 내)의 각 영역과 연계된 계획’으로 운영한 경우, ‘봉사활동 실적’란에 표시됨. <1학년> ◦2022 개정 교육과정의 봉사활동은 창의적 체험활동의 모든 영역 내 활동과 연계･ 통합 하여 운영할 수 있게 됨에 따라, ‘봉사 활동 실적’은 학생의 봉사활동 전체 실적 (학교 교육계획에 따른 봉사활동, 학생 개인계획에 따른 봉사활동)을 표시한 것임. <예시> 학급자치회 주관 생태･환경 보호 캠페인 활동 1시간 운영 ⇒ 자율･자치 활동으로 1시간 인정, ‘봉사활동 실적’ 란에는 봉사 활동 내역이 연계･입력* 됨. * 봉사활동 시간을 창의적 체험활동 영역별 시수와 중복으로 인정하는 것이 아님에 유의 할 것 창의적 체험 활동 상황 일상 생활 활동 상황 2022 개정 교육과정에 ‘특수교육 기본교육 과정’반영 (p.126)  문구(항목) 신설(훈령) 제13조2(일상생활 활동상황) ① 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 영역별 활동 내용, 평가 방법 및 기준은 교육 과정을 근거로 학교별로 정한다. ② 학생이 이수한 일상생활 활동 영역의 특기 사항은 영역별로 입력하되, 이수시간은 입력 하지 않는다. ③ 제2항에 따른 영역별 누가기록은 공정성, 2 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 2022 개정 교육과정에 ‘특수교육 기본교육 과정’반영 (p.126) 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보 되도록 서식을 개발하여 활용하되, 학생의 구체적 활동 내용이 포함된 자료를 바탕으로 작성하여 관리한다. ④ 제2항 및 제3항에 따른 일상생활 활동 영역의 특기사항은 영역별 담당 교사가 수시로 관찰한 활동 내용, 참여도 등을 문장으로 입력한다. 문구(항목) 신설(해설) 1. 제13조2(일상생활 활동상황) 가. 일상생활 활동은 해당 활동 담당교사가 평가 하고, 평소의 활동상황을 누가 기록한 자료를 토대로 진보의 정도, 행동의 변화, 특기사항 등을 종합하여 ‘특기사항’에 문장 으로 입력 한다. 나. 일상생활 활동의 특기사항은 모든 학생을 대상으로 학생이 이수한 일상생활 활동 영역 별로 입력하고, 활동 내용이 우수한 사항 (활동 의욕, 진보의 정도, 태도의 변화 등)을 중심으로 개별적인 특성이 드러나도록 입력 한다. 일상 생활 활동 상황 2022 개정 교육과정에 ‘특수교육 기본교육과 정’반영 (p.127)  문구(항목) 신설(기재요령) ➊ 일상생활 활동상황 가. 일상생활 활동상황의 영역별 활동 내용은 누가 하여 기록한다. ➋ 특기사항 가. 일상생활 활동상황의 특기사항은 활동 내용 (활동실적, 행동의 변화 등)을 종합하여 학생의 개별적 특성이 드러나도록 입력한다. 2 6 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 2022 개정 교육과정에 따른 교과학습발 달상황 훈령 개정 (p.128) ※ 개별적 특성이 드러나지 않는 활동실적(내용)의 단순한 나열식 입력은 지양함. 나. 일상생활 활동 각 영역의 이수시간이 0시간인 학생에 대해서는 <예시>와 같이 그 사유를 특기 사항에 입력한다. <예시> 순회교육 학생의 경우: 순회교육으로 활동 내용이 없음. / 장기결석생인경우: 장기결석으로 활동 내용이 없음. / 위탁학생의 경우: 위탁학생으로 활동 내용이 없음. / 정기적인 지각, 결과, 조퇴 학생의 경우: 정기적인 00으로 활동 내용이 없음. ※ 단, 순회교육, 위탁교육기관, 병원학교･원격 수업기관의 활동 내용이 있는 경우, 해당 자료를 그대로 입력하되 자료 입력 내용은 학교 생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함.교과 학습 발달 상황 훈령 제15조(교과학습발달상황) ④ 고등학교는 제1항의 규정에 의하여 시행한 평가에 따라 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/ 과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’, ‘석차등급’을 산출하여 각 학기말에 입력한다. 다만, 다음의 교과(목)은 예외로 하여 각 호의 사항을 입력한다. 1. 보통 교과 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함): ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수 / 과목평균’, ‘성취도 (수강자수)’, ‘성취도별 분포비율’ 2. 보통 교과 공통 과목의 ‘과학탐구실험’및 전문 교과Ⅱ, Ⅲ: ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/ 과목평균(표준편차)’, ‘성취도 (수강자수)’ 3. 보통 교과의 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목: ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘성취도’ 문구(항목) 수정(변경) 제15조(교과학습발달상황) ④ 고등학교는 제1항의 규정에 의하여 시행한 평가에 따라 ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, ‘원점수/ 과목평균’, ‘성취도’, ‘성취도별 분포비율’, ‘석차 등급’, ‘수강자수’를 산출하여 각 학기말에 입력 한다. 다만, 다음의 교과(목)는 예외로 하여 각 호의 사항을 입력한다. 1. 보통 교과 사회･과학 교과(군)의 융합 선택과목 (‘여행지리’, ‘역사로 탐구하는 현대 세계’, ‘사회문제 탐구’, ‘금융과 경제생활’, ‘윤리문제 탐구’, ‘기후변화와 지속가능한 세계’, ‘과학의 역사와 문화’, ‘기후변화와 환경생태’, ‘융합과 학 탐구’), 특수교육 전문 교과: ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, 2 7 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 2022 개정 교육과정에 따른 교과학습발 달상황 훈령 개정 (p.128) ‘원점수/과목평균’, ‘성취도’, ‘성취도별 분포비율’, ‘수강자수’ 2. 보통 교과 공통 과목의 ‘과학탐구실험’ 및 체육･ 예술 교과(군)의 과목(특수 목적 고등학교 선택 과목 제외): ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, ‘성취도’ 3. 보통 교과 교양 교과(군)의 과목: ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, ‘이수여부’ 교과 학습 발달 상황 훈령 제15조(교과학습발달상황) ⑤ 중･고등학교의 ‘비고’란에는 공동교육과정 및 학교 밖 교육 이수, 학적변동으로 인한 이수과목 상이 등 교육과정 운영에 따른 특기사항에 관한 내용을 간략하게 입력한다. ⑥ 중･고등학교의 ‘세부능력 및 특기사항’란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 등을 문장으로 입력한다. 다만, 체육･예술 교과(군) 및 전문 교과Ⅱ의 실무과목은 다음 각 호의 사항을 입력한다. 1. 체육･예술 교과(군): 성취수준의 특성, 실기 능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등 2. 전문 교과Ⅱ의 실무과목: 능력단위 기반의 과목별 학습활동 참여도 및 태도 등 문구(항목) 수정(변경) 제15조(교과학습발달상황) ⑤ 중･고등학교의 ‘비고’란에는 과목 개설 유형 (공동교육과정, 온라인학교, 학교 밖 교육), 과목 이수 상황(출석률 미달로 인한 추가학습 이수, 미이수, 대체이수), 학적변동으로 인한 이수과목 상이 등 교육과정 운영에 따른 특기 사항에 관한 내용을 간략하게 입력한다. ⑥ 중･고등학교의 ‘세부능력 및 특기사항’ 란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 등을 문장으로 입력한다. 다만, 체육･예술 교과(군) 및 전문 교과의 전공 실무 과목은 다음 각 호의 사항을 입력한다. 1. 체육･예술 교과(군): 성취수준의 특성, 실기 능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등 2. 전문 교과의 전공 실무과목: 능력단위별 학습 활동 참여도 및 태도 2 8 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 소인수 수강자 과목 성적 산출 (p.128~ 129) 훈령 제15조(교과학습발달상황) ⑧ 고등학교의 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 이수단위를 입력하고 ‘성취도(수강자수)’ 란과 ‘석차등급’란에는 ‘P’를 각각 입력한다. 다만, 교양 교과를 진로 선택 과목으로 편성 시에는 과목명 및 이수단위를 입력하고 ‘성취도(수강자수)’란과 ‘성취도별 분포비율’ 란에는 ‘P’를 각각 입력한다. 또한, 중학교 에서도 고등학교 교양교과(환경, 보건, 진로와 직업 등) 성격의 과목을 선택하여 이수한 경우 과목명 및 이수시간을 입력하고 이수여부에 ‘P’를 입력한다. ⑨ < 삭 제 > ⑩ 전문 교과Ⅰ 및 보통 교과[공통 과목 과학 탐구실험, 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문교과 포함), 체육･예술 교과 (군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외]는 과목 수강자수가 13명 이하인 경우 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/과목평균 (표준편차)’, ‘성취도 (수강자수)’를 입력하고, ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘･’을 입력한다. 다만, 수강자 수가 13명 이하인 과목이 2과목 이상인 경우에 ‘석차등급’란에 ‘석차 등급’ 또는 ‘･’ 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다.  내용 변경(훈령): 2022개정교육과정 ⑧ 고등학교의 보통 교과 중 교양 교과는 과목명 및 학점을 입력하고, ‘이수여부’란에는 ‘P’를 입력한다. 또한, 중학교에서도 고등학교 교양 교과(환경, 보건, 진로와 직업 등) 성격의 과목을 선택하여 이수한 경우 과목명 및 이수시간을 입력하고 ‘이수여부’란에는 ‘P’를 입력한다. ⑨ < 삭 제 > ⑩ 제4항에 따라 석차등급을 산출하는 과목 중 수강자수가 5명 이하인 경우, ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, ‘원점수/과목평균’, ‘성취도’, ‘성취도별 분포비율’, ‘수강자수’를 입력하고, ‘석차 등급’ 란에는 ‘석차등급’이나 ‘･’을 입력한다. 다만, 동일 입학년도 교육과정 내에서 동일한 과목인 경우에는 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘･’ 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다. 2022 개정 교육과정에 따른 교과학습발 달상황 훈령 개정 (p.129) 훈령 제15조(교과학습발달상황) ⑮ 고등학교에서 공동교육과정으로 이수한 과목 [진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함), 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외]은 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/과목평균(표준 편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력한다. ◯16 학점제를 적용받는 고등학교는 제4항, 제8항, 제10항, 제15항의 ‘이수단위’ 또는 ‘단위 수’를 ‘학점수’로 본다. 훈령 제15조(교과학습발달상황) ⑮ 고등학교에서 공동교육과정으로 이수한 과목[진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함), 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외]은 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력한다. ◯16 고등학교에서 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’를 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘･’을 입력한다. ◯17 학점제를 적용받는고등학교는 제4항, 제8항, 제10항, 제15항, 제16항의 ‘이수단위’ 또는 ‘단위수’를 ‘학점수’로 본다.  문구(항목) 수정(변경) 제15조(교과학습발달상황) ⑮ 고등학교에서 공동교육과정 및 온라인학교 개설 과목으로 이수한 과목은 제4항에 따라 성적을 산출하되, ‘석차등급’란에는 ‘ㆍ’을 입력한다. ◯16 고등학교에서 학교 밖 교육으로 이수한 과목은 ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’을 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘ㆍ’을 입력한다. ◯17 삭제 ◯19 고등학교에서 국제적으로 공인된 교육과정 으로 이수한 과목은 시도교육청의 학업성적 관리 시행지침에 따라 성적을 입력한다. 2 9 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 ‘평가의 목표 및 방침’에 대한 내용 명확화 (p.130) 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 1. 평가의 목표 및 방침 나. 각급 학교는 교과학습의 평가 및 관리의 객관성･공정성･투명성과 신뢰도 등을 제고 하여, 학교교육의 내실화를 도모한다. 다. 교과학습의 평가는 지필평가와 수행 평가로 구분하여 실시한다. 다만, 시･ 도교육청의 학업성적관리 시행지침에 따라 학교별 학업 성적관리 규정으로 정하여 교과목의 특성상 수업활동과 연계한 수행평가만으로 평가할 수 있다. 라. 다항에도 불구하고, 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 지필평가 또는 수행평가만으로 평가하거나 초등학교와 중학교는 교육부장관이 정하는 바에 따라 지필 및 수행평가를 실시하지 않을 수 있다.  문구(항목) 수정(변경) 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 1. 평가의 목표 및 방침 나. 시도교육청 및 학교는 교과학습의 평가 및 관리의 객관성･공정성･투명성･신뢰도를 제고하기 위하여 노력하여야 한다. 다. 시도교육감은 ‘별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리)’를 준거로 학교급별 학업성적 관리 시행지침을 수립한다. 라. 학교는 시도교육청의 학업성적관리 시행 지침을 바탕으로 학업성적관리규정을 제정하고, 교과(학년) 협의회와 학업성적 관리위원회를 구성하여 운영한다. 기존 ‘주요 용어 정의’는 훈령 해설로 이동, 평가 목표 및 방침에 있었던 ‘평가 운영의 유의사항’ 내용은 별도 항목으로 신설 (p.130) 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 2. 주요 용어 정의 교과학습발달상황 평가 및 관리에서 사용하는 용어는 다음과 같이 정의한다. 가. 수행평가란 교과 담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다. 나. 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며, 학생의 특성･학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재구조화할 수 있다. 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 2. 주요 용어 정의 (⇒ 훈령 해설로 이동) 문구(항목) 수정(변경) 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 2. 평가 운영의 유의사항 가. 교육과정 성취기준을 실제 평가의 상황에서 준거로 사용하기에 적합하도록 재구조화 할수 있다. 다만, 성취기준을 통합하거나 일부 내용을 압축하여 재구조화 할 경우, 성취기준의 내용 요소 일부가 임의로 삭제되지 않도록 유의 해야 한다. 또한, 일부 내용요소를 추가해야 하는 경우에는 학생의 학습 및 평가 부담이 가중되지 않도록 학년(군), 학교급및 교과(군) 간의 연계성을 충분히 고려해야 한다. 3 0 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 기존 ‘주요 용어 정의’는 훈령 해설로 이동, 평가 목표 및 방침에 있었던 ‘평가 운영의 유의사항’ 내용은 별도 항목으로 신설 (p.130) 나. 「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제8조제3항에 따라 지필평가, 수행 평가 등 학교 내 학교 시험 및 각종 교내대회 에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다. 다. 부정행위 예방 대책과 부정행위자(협조자 포함) 처리 절차 및 처리 기준을 학업성적 관리규정 으로 정하고, 학기 초에 학생 및 학부모에게 안내한다. 또한, 부정행위 적발 시 절차 및 규정에 따라 엄중히 처리한다. 라. 자녀가 재학하는 학교에 부모 교직원이 재직하는 경우, 자녀가 재학 중인 학년의 출제, 검토, 인쇄, 채점, 평가 관리 등 자녀와 관련한 ‘평가 관련 업무’를 담당하지 않도록 유의 한다. 과정형 수행평가 (p.131) 훈령 별표 9 4. 중학교･고등학교 평가 방법 나. 평가 운영 4) 정규교육과정 외에 학생이 수행한 결과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가는 실시하지 않는다. 내용 명료화 4. 중학교･고등학교 평가 방법 나. 평가 운영 4) 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙으로 하며, 수업 시간 외 가정 등에서 이루어지는 '과제형 수행평가'는 실시하지 않는다. 소수점 산출방식, 추정분할 점수 설정시 교육정보시 스템의 해당 기능 사용 의무화 (p.131) 훈령 별표 9 2) 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영 비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림 하여 정수로 기록하며, 과목평균, 과목표준 편차는 원점수를 사용하여 계산 하여 소수 둘째자리 에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다. 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 4. 중학교･고등학교 평가 방법 라. 고등학교 학업성적 평가 결과 처리 1) 과목별 성적일람표는매 학기말 교과 담당 교사가 작성하고, 전산처리할경우 전산 입력 하여 관리함을 원칙으로 한다. 과목별 성적 일람표는 지필평가(명칭, 반영비율 등 명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 내용 수정 및 명료화 라. 고등학교 학업성적 평가 결과 처리 1) 과목별 성적일람표는 매 학기말 과목 담당 교사가 작성한다. 이때, 지필평가와 수행 평가의 점수를 합산하여 산출하며, 교육정보 시스템을 활용함을 원칙으로 한다. 2) 지필평가와 수행평가의 영역(고사)별 반영 비율에 따른 환산 점수 합계는 소수 셋째 자리에서 반올림하여 소수 둘째 자리까지 산출한다. 3 1 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 소수점 산출방식, 추정분할 점수 설정시 교육정보시 스템의 해당 기능 사용 의무화 (p.131) 합산하여 각 호와 같이 성적을 산출한다. 가) 교양교과(군)의 과목 및 나)∼마)호를 제외한 모든 과목은 원점수, 과목 평균, 과목 표준 편차, 성취도(수강자수), 석차(동석차수), 석차등급을 산출한다. 나) 보통 교과의 진로 선택 과목은 원점수, 과목 평균, 성취도(수강자수), 성취도별 분포비 율을 산출한다. 또한, 원점수는 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고, 과목 평균은 원점수를 사용하여 계산하되 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출 한다. 성취도별 분포비율은 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다. 3) 과목별[보통 교과 공통 과목의 과학탐구 실험 및 체육･예술 교과(군)의 과목(특수 목적 고등 학교 선택 과목 제외) 제외] 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정하되, 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있다. 단, 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. 교과 학습 발달 상황 E등급 구간 변경 (p.132) 훈령 별표 9 3) 과목별 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정하되, 기준 성취율에 따른 분할 점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있다. 성취율 성취도 90% 이상 A 80% 이상 ~ 90% 미만 B 70% 이상 ~ 80% 미만 C 60% 이상 ~ 70% 미만 D 60% 미만 E 단, 보통 교과 공통 과목의 과학탐구 실험, 보통 교과 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 보통 교과 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 포함), 전문 교과 과학계열 교과(군)의 융합과학 탐구, 과학 과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실험, 전문 교과Ⅰ국제계열 교과(군)의 사회 탐구 방법, 사회과제 연구의 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다. 성취율(원점수) 성취도 80% 이상 ~ 100% A 60% 이상 ~ 80% 미만 B 60% 미만 C 내용 변경(2022개정교육과정) 성취율 성취도 90% 이상 A 80% 이상 ~ 90% 미만 B 70% 이상 ~ 80% 미만 C 60% 이상 ~ 70% 미만 D 40% 이상 ~ 60% 미만 E ※ 성취율 40% 미도달자 중 최소 성취수준 보장 지도 이수 시 성취도 'E' 부여 또한, 보통 교과 공통 과목의 과학탐구 실험 및 체육･예술 교과(군)의 과목(특수 목적 고등 학교 선택 과목 제외) 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다. 성취율(원점수) 성취도 80% 이상 ~ 100% A 60% 이상 ~ 80% 미만 B 40% 이상 ~ 60% 미만 C ※ 성취율 40% 미도달자 중 최소 성취수준 보장지도 이수 시 성취도 'C' 부여 3 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 석차 5등급제 개편에 따른 변화 반영 (p.132) 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 4. 중학교･고등학교 평가 방법 석차등급 석차누적비율 1등급 ~4%이하 2등급 4%초과~11%이하 3등급 11%초과~23%이하 4등급 23%초과~40%이하 5등급 40%초과~60%이하 석차등급 석차누적비율 6등급 60%초과~77% 이하 7등급 77%초과~89%이하 8등급 89%초과~96% 이하 9등급 96%초과~100%이하 내용 변경(2022개정교육과정) 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 4. 중학교･고등학교 평가 방법 라. 고등학교 학업성적 평가 결과 처리 석차등급 석차누적비율 1등급 ~10%이하 2등급 10%초과~34%이하 3등급 34%초과~66%이하 4등급 66%초과~90%이하 5등급 90%초과~100%이하 고등학교 성적 처리 방식 의미 명확화 (p.132) 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 4. 중학교･고등학교 평가 방법 6) 석차는 매 학기별로 과목별 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산점수 합계를 소수 셋째 자리에서 반올림하여 소수 둘째 자리까지 구하여, 다음과 같이 산출한다. 나) 직업교육 위탁과정 학생의 위탁교과와 특성화고등학교(특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함) 및 특수목적고등 학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함)의 개인별 평가가 곤란한 전문(공), 실기(습) 교과는 원점수, 과목평균 등을 기록할 수 있고, 성취도 또는 이수여부를 기록한다. 다) 과목별로 동점자가 발생할 경우에는 그 동점자 모두에게 해당 순위의 최상의 석차를 부여하고 ( )안에 동점자 수를 병기한다. 바) 학점제를 적용받는고등학교에 편성된 국어･ 수학･영어의 공통과목, 특성화고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교에 편성된 전문교과Ⅱ 실무과목은 과목별 최소 성취 수준을 별도로 설정하고, 운영의 세부사항은 학업성적관리 위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.  내용 수정 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 4. 중학교･고등학교 평가 방법 6) 석차는 매 학기별로 과목별 환산 점수 합계를 사용하여 산출하되, 과목별로 동점자가 발생 할 경우에는 동점자 모두에게 해당 순위의 최상의 석차를 부여하고 ( )안에 동점자 수를 병기한다. 이때 수강자수는 다음 기준에 따라 산출한다. 나) <삭제> 바) <삭제> 학업성적관 리위원회 심의사항 추가 (p.134) 훈령 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 5. 학업성적관리위원회의 설치 및 운영 바. 학업성적관리위원회는 다음의 사항을 심의한다.  내용 수정 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 5. 학업성적관리위원회의 설치 및 운영 바. 학업성적관리위원회는 다음의 사항을 심의 한다. 8) 고등학교의 학점 이수 및 최소 성취수준 보장 지도 등에 관한 사항 9) 특수교육 기본 교육과정의 일상생활 활동 상황 평가 기준 및 방법에 관한 사항 3 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 소속학교 원격수업과 소속 학교 이외 기관･장소 과목의 평가 (p.136)  내용 신설(훈령 별표) 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 6. 기타 바. 학교의 장이 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로「초･중등교육법」제24조제3항제1호의 원격수업을 실시한 경우, 각 호에 유의하여 평가를 시행하되, 구체적인 사항은 시도 교육청의 학업 성적관리 시행지침에 따라 학교장이 정한다. 1) 지필평가는 등교하여 실시하는 것을 원칙으로 한다. 2) 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰･ 확인한다. 사. 소속 학교 이외 기관･장소에서 수강한 과목은 각 호에 따라 성적을 산출한다. 1) 위탁학생의 소속 학교는 위탁기관에서 보내온 성적을 입력하되, 구체적인 반영 비율 및 방법은 학업성적관리위원회 심의를 통해 결정한다. 2) 위탁교육기관이 평가를 시행하기 어려운 경우, 재적교에서 응시하는 것을 원칙으로 하되 구체적인 사항은 시도교육청의 학업성적 관리 시행지침에 따른다. 3) 학교의 장은 소속 학생이 수업의 일부를 교육감이 지정한 교육기관에서 수강한 경우, 해당 학생의 성적을 위탁학생에 준하여 처리 한다. 5등급제 (p.137) 해설 나. 보통교과는 ‘성취도(A-B-C-D-E)’와 ‘석차 등급(1등급-9등급)’으로, 전문교과는 ‘성취도 (A-B-C-D-E)’로 성적을 산출하는 것을 원칙으로 하되, 세부적인 사항은 다음을 참조한다. 내용 변경(2022개정교육과정) 가. 보통교과 및 전문교과는 ‘성취도(A-B-C- D-E)’와 ‘석차등급(1등급~5등급)’을 산출하는 것을 원칙으로 하되, 세부적인 사항은 다음을 참조한다. 3 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 2022개정 교육과정 성적산출 방식 (p.137) 해설 구분 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 석차 등급 비고 원점수 과목평균 표준편차 성취도 수강 자수 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 과학탐구실험 ※ 과학탐구실험은 석차등급 미산출 일반 선택 과목 기초/ 탐구/ 생활･교양 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • 교양 교과(군) 제외 체육･ 예술 - - - 3단계 - - • 수강자수 입력하지 않음 진로 선택 과목 ※ 기초/ 탐구/ 생활･교양/체 육･예술 ○ ○ - ※ 성취도별 분포비율 입력 3단계 ○ - • 진로선택으로 편성된 ‘전문 교과 1･Ⅱ’ 포함 • 교양 교과(군) 제외 • ‘석차등급’ 및 ‘표준편차’ 삭제, ‘성취도별 분포비율’ 입력 교양 교과(군) - - - P - P 전문교과Ⅰ ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 융합과학 탐구, 과학 과제 연구, 물리학 실험 화학 실험 생명 과학 실험, 지구과학 실험, 사회 탐구 방법, 사회과제 연구 전문교과Ⅱ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 전문교과Ⅲ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 • 특수교육 교육과정을 운영 하는 학교에 한함 보통교과 및 전문교과Ⅰ 중 수강자수 13명 이하인 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 ○ ‘.’ 또는 ‘○ 등급’ • 보통교과 공통과목 과학탐구 실험, 진로선택과목(진로 선택으로 편성된 전문교과 포함), 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과 (군)의 과목 제외 학교 간 통합 선택교과 (공동 교육과정) 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 • 보통교과 진로선택과목 (진로선택으로 편성된 전문 교과포함), 체육･ 예술 교과 (군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외 - 학교 간 통합 선택교과(용어) 해설 <예시> 2015 개정 교육과정 구분 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 석차 등급 비고 원점수 과목평균 표준편차 성취도 수강 자수 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 과학탐구실험 ※ 과학탐구실험은 석차 등급 미산출 일반 선택 과목 기초/탐구/ 생활･교양 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • 교양 교과(군) 제외 체육･ 예술 - - - 3단계 - - • 수강자수 입력하지 않음 진로 선택 과목 ※ 기초/탐구/생활 ･교양/체육･예술 ○ ○ - ※ 성취 도별 분포비 율 입력 3단계 ○ - • 진로선택으로 편성된 ‘전문교과 1･Ⅱ’ 포함 • 교양 교과(군) 제외 • ‘석차등급’ 및 ‘표준편차’ 삭제, ‘성취도 별 분포비율’ 입력 교양 교과(군) - - - P - P 전문교과Ⅰ ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 융합과학 탐구, 과학 과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실험, 사 회 탐구 방법, 사회과제 연구 전문교과Ⅱ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 전문교과Ⅲ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 • 특수교육 교육과정을 운 영하는 학교에 한함 보통교과 및 전문교과Ⅰ 중 수강자수 13명 이하인 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 ○ ‘ . ’ 또는 ‘○ 등급’ • 보통교과 공통과목 과학 탐구실험, 진로선택과목 (진로선택으로 편성된 전문교과포함), 체육･예 술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외 공동교육과정 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 ○ - • 보통교과 진로선택과목 (진로선택으로 편성된 전문 교과포함), 체육･예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외 학교 밖 교육 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 및 고시 외 과목 포함), 교양 교과(군) 전문교과Ⅱ * * * * * * • 학교 밖 교육으로 이 수 한 경우 ‘.’ 표기 - 학교 간 공동 교육과정(용어) - 학교밖 교육 해설 <예시> 2015 개정 교육과정 구분 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 석차 등급 비고 원점수 과목평균 표준편차 성취도 수강 자수 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 과학탐구실험 ※ 과학탐구실험은 석차 등급 미산출 일반 선택 과목 기초/탐구/ 생활･교양 ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • 교양 교과(군) 제외 체육･ 예술 - - - 3단계 - - • 수강자수 입력하지 않음 진로 선택 과목 ※ 기초/탐구/생활 ･교양/체육･예술 ○ ○ - ※ 성취 도별 분포비율 입력 3단계 ○ - • 진로선택으로 편성된 ‘전문교과 1･Ⅱ’ 포함 • 교양 교과(군) 제외 • ‘석차등급’ 및 ‘표준편차’ 삭제, ‘성취도별 분포 비율’ 입력 교양 교과(군) - - - P - P 전문교과Ⅰ ○ ○ ○ 5단계 ○ ○ • (성취도 3단계) 융합과학 탐구, 과학 과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학실험, 지구과학 실험, 사회탐구 방법, 사회과제 연구 전문교과Ⅱ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 전문교과Ⅲ ○ ○ ○ 5단계 ○ - • 석차등급은 산출하지 않음 • 특수교육 교육과정을 운영하는 학교에 한함 보통교과 및 전문교과Ⅰ 중 수강자수 13명 이하인 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 ○ ‘ . ’ 또는 ‘○ 등급’ • 보통교과 공통과목 과학 탐구실험, 진로선택과목 (진로선택으로 편성된 전문교과포함), 체육･ 예술 교과(군)의 일반선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외 공동교육과정 과목 ○ ○ ○ 교과 (군)별 3단계 또는 5단계 ○ - • 보통교과 진로선택과목 (진로선택으로 편성된 전문 교과포함), 체육･예술 교과 (군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외 학교 밖 교육 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문 교과 및 고시 외 과목 포함), 교양 교과(군) 전문교과Ⅱ * * * * * * • 학교 밖 교육으로 이 수 한 경우 ‘.’ 표기 - 공동교육과정(용어) - 학교밖 교육(성적산출방법 통일) 내용 변경(2022개정교육과정) <예시> 2022 개정 교육과정 구분 원점수 과목평균 성취도 성취도별 분포비율 석차등급 수강자수 비고 보 통 교 과 공통 과목 ○ ○ 5단계 ○ 5등급 ○ 과학탐구실험 - - 3단계 - - - 선택 과목 ○ ○ 5단계 ○ 5등급 ○ • 특수 목적 고등학교 선택 과 목 포함 사회(역사/ 도덕 포함)･ 과학 교과(군) 융합 선택 ○ ○ 5단계 ○ ‘*’ ○ • 여행지리, 역사로 탐구 하는 현대 세계, 사회문제 탐구 금융과 경제생활, 윤리문제 탐구, 기후 변화와 지속 가능한 세계 과학의 역사와 문화, 기 후 변화와 환경생태, 융합 과 학 탐구'만 해당함 체육･예술 교과 (군) - - 3단계 - - - • 특수 목적 고등학교의 체육･ 예술 교과(군) 선택 과목 제외 교양 교과(군) - - P - 5등급 - • 교양 교과(군)의 P는 성취도 가 아닌 ‘이수여부’란에 입력 전문교과 ○ ○ 5단계 ○ ‘*’ ○ 특수교육 전문 교과 ○ ○ 5단계 ○ ○ ○ • 일반학교에서 특수교육 대상 학 생을 위해 특수 교육 전문교과 로 개설시에도 '석차등급' 미산 출 보통교과 및 전문교과 중 수강자수 5명 이하인 과목 ○ ○ 5단계 ○ ‘ . ’ 또는 ‘○등급’ ○ • 체육 예술 교과(군)의 과목 (특수 목적 고등학교의 체육･ 예술 교과(군) 선택 과목 제외) 공통과목의 '과학탐구실험' 교양 교과(군)의 과목 제외 공동교육과정 및 온라인학교 개설 과목 ○ ○ 5단계 ○ ‘ * ’ ○ • 체육･예술 교과(군)의 과목 (특수 목적 고등학교의 체육･ 예술 교과(군) 선택 과목 제외) 공통과목의 ‘과학탐구실험’ 교양 교과(군)의 과목 제외 학교 밖 교육 ‘ * ’ ‘ * ’ ‘ * ’ ‘ * ’ ‘ * ’ ‘ * ’ • 학교 밖 교육으로 이수한 경 우 ‘*’ 표기 온라인학교 비고란 명시 (p.138) 해설 마. ‘학교 간 통합선택교과(공동교육과정)’으로 이수한 과목의 ‘석차등급’란은 공란으로 두며, ‘비고’란에는 자동으로 ‘공동’으로 표 시된다. 해설 마. ‘학교 간 공동교육과정’으로 이수한 과목의 ‘석차등급’란은 공란으로 두며, ‘비고’란에는 자동으로‘공동’으로 표시된다. 해설 마. ‘공동교육과정’으로 이수한 과목의 ‘석차 등급’은 공란으로 두며, ‘비고’에는 자동으로 ‘공동’으로 표시된다. 문구(항목) 신설(해설) 나. '공동교육과정'과 '온라인학교'에서 개설한 이수 과목의 '석차등급'에는 '･'을 입력하며, '비고'에는 각각 '공동교육과정', '온라인학교'으로 표시 된다. 3 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 공동교육 과정 내용 위치 이동, 관련 내용 의미 명확화 (p.138) 해설 다. 평가 방법 2) 평가 운영 거) 공동교육과정 성적처리 방식 (1) 거점학교에서 공동교육과정 과목 개설 시 해당 과목을 수강한 학생 모두를 '수강자 수'로 하여 성적을 산출한다(일반고, 특목고, 특성화고, 산업수요 맞춤형고 등 모두 포함). (2) 단, 농어촌 도서벽지 등 교육감이 허용 하는 범위 내에 거점학교 학생과 타교 학생을 분리하여 타교 학생만을 대상으로 공동교육과정을 운영하는 경우 거점학교 내 동일과목 유무와 상관없이 별도로 성적을 산출할 수 있다. 해설 다. 평가 방법 2) 평가 운영 거) 공동교육과정 성적처리 방식 (1) 거점학교에서 공동교육과정 과목 개설 시 해당 과목을 수강한 학생 모두를 '수강자 수'로 하여 성적을 산출한다(일반고, 특목고, 특성화고, 산업수요 맞춤형고 등 모두 포함). (2) 본교(거점학교)와 타교 학생(공동교육과정) 을 구분하여 운영하는 경우 동일 과목이 라도 별도로 개설･운영하고, 별도로 성적을 산출할 수 있다. 해설 다. 평가 방법 2) 평가 운영 거) 공동교육과정 성적처리 방식 (1) 거점학교에서 공동교육과정 과목 개설 시 해당 과목을 수강한 학생 모두를 '수강자 수'로 하여 성적을 산출한다(일반고등학교, 특수목적고등학교 (산업수요 맞춤형고등 학교 포함), 특성화고등학교 등). ※ '특성화고등학교'는 '특정분야의 인재 양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교'를 의미함. (2) 본교(거점학교)와 타교 학생(공동교육 과정)을 구분하여 운영하는 경우 동일 과목이라도 별도로 개설･운영하고, 별도로 성적을 산출할 수 있다. 내용 수정 및 명료화 나. '공동교육과정'과 '온라인학교'에서 개설한 이수 과목의 '석차등급’에는 '･'을 입력하며, '비고' 에는 각각 '공동교육과정', '온라인학교'으로 표시된다. 1) 공동교육과정 성적처리 방식 (가) 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과목을 수강한 학생 모두(수강하였으나 이수하지 못한 학생수도 포함)를 '수강자 수'로 하여 성적을 산출한다(일반고등학교, 특수목적 고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함), 특성화고등학교* 등). ※ '특성화고등학교'는 '특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교'를 의미함. (나) 본교(거점학교)와 타교 학생(공동교육과정)을 구분하여 운영하는 경우 동일 과목이라도 별도로 개설･운영하고, 별도로 성적을 산출 한다. 교과 학습 발달 상황 학교밖 교육 성적처리 방식 (p.138) 2024학년도 신설 바. ‘학교 밖 교육’으로 이수한 과목의 ‘비고’에는 자동으로 ‘학교 밖 교육’이 표시된다.(p132) 너) 학교 밖 교육 성적처리 방식 (1) 일반고등학교 학교 밖 교육: 진로 선택 과목 (진로 선택으로 편성된 전문 교과 및 고시 외 과목 포함), 교양 교과(군) - 학교 밖 교육기관에서 보내온 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’ 및 과목별 ‘세부능력 및 특기사항’을 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘･’을 입력한다. 다만, 과목별 ‘세부 능력 및 특기사항’에는 객관적 교육내용 (과목명, 이수단위 또는 학점)만을 입력한다. 문구(항목) 수정(해설) 다. ‘학교 밖 교육’으로 이수한 과목의 ‘비고’에는 자동으로 ‘학교 밖 교육’이 표시된다. 1) 학교 밖 교육 성적처리 방식 (가) 학교 밖 교육기관에서 보내온 '교과', '과목', '학점' 및 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘･’을 입력한다. 다만, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’에는 객관적 교육내용(과목명, 이수학점, 객관적 학습내용)만을 입력한다. 3 6 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 학교밖 교육 성적처리 방식 (p.138) <일반고 학교 밖 교육의 과목별 세부능력 및 특기사항 입력 예시> 과목 세부능력 및 특기사항 과목명: 학교 밖 교육을 통해 단위 이수함. (2) 산업수요 맞춤형 고등학교, 특성화고등학교, 일반고등학교 직업계열 학과의 학교 밖 교육: 전문교과Ⅱ - 학교 밖 교육기관에서 보내온 ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’ 및 과목별 ‘세부능력 및 특기사항’을 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘･’을 입력한다. 다만, 과목별 ‘세부능력 및 특기사항’에는 객관적 교육내용 (과목명, 직무분야, 이수 학점)만을 입력한다. <직업계고 학교 밖 교육의 과목별 세부능력 및 특기사항 입력 예시> 과목 세부능력 및 특기사항 과목명: 학교 밖 교육을 통해 직무분야(예: 기계, 디자인, 재료, 전자 등)를 ○학점 이수함. <학교 밖 교육의 과목별 세부능력 및 특기사항 입력 예시> 과목 세부능력 및 특기사항 * 항공우주학 기초 탐구: 학교 밖 교육(대학)을 통해 2학점 이수함. 태양계의 행성, 별의 진화, 우주의 구조에 대한 기초 개념을 바탕으로 별자리와 망원경을 이용한 천체 관측 방법을 학습함. 또한 로켓이 뉴턴의 제3법칙에 따라 추진되는 원리, 고체와 액체 연료의 차이, 다단계 로켓의 작동 방식에 대한 학습을 바탕으로 위성이나 우주선을 궤도에 올리기 위한 로켓의 구조와 발사 과정에 대한 실제 적용 사례를 배움. 과목 세부능력 및 특기사항 3D 프린터용 제품 제작: 학교 밖 교육(지역사회기관)을 통해 2학점 이수함, 모둠 활동에서 슬라이싱 된 파일을 활용하여 가상 적층을 실시하고 슬라이싱 상태를 파악하는 과정을 학습함. 슬라이서 프로그램의 3D프린터 설정 기능을 활용하는 방법을 조사하고 기타 설정값을 활용하여 슬라이싱 된 파일과 기준값으로 G코드를 생성 하는 방법을 배움. * 과목명 앞에 별표(*)가 붙는 과목은 고교-대학 연계 학점 인정 과목임 학점이수 인정기준 적용 (p.138) 문구(항목) 신설(해설) 라. 학점이수 인정기준 적용에 따라 '출석률 미달로 인한 추가 학습 이수', '미이수', '대체이수'한 학생의 경우 해당 과목의 '비고'에는 자동으로 각각 ‘출석률 미달로 인한 추가 학습’, ‘미이수’. ‘대체이수’로 표시된다. 평가 및 관리 (p.139) 해설 1. 평가의 목표 및 방침 바. 동 교과학습발달상황 평가 및 관리 내용을 준거로 시･도교육청에서는 초･중･고등학교별 학업성적관리 시행지침을 수립하고, 각급 학교에서는 시･도교육청 학업성적관리 시행지침에 따라 학교별 세부적인 학업 성적관리규정을 제정하여 활용한다. (p104) 가. 평가의 목표 및 방침 1) 교육부 훈령의 교과학습발달상황 및 평가에 관한 사항은 초등학교･중학교･고등학교에서 모두 적용되는 것이다. 각급 학교에서는 학업성적 평가 및 관리의 중요성을 감안하여, 학업성적 평가 및 관리의 객관성･공정성･ 투명성과 신뢰도 등을 제고하여, 학교교육의 내실화를 도모한다. 문구(항목) 수정(해설) 가. 평가의 목표 및 방침 2) 학업성적 평가 및 관리의 중요성을 감안하여 학업성적 평가 및 관리의 객관성･공정성･ 투명성･신뢰도를 제고하기 위해 시도교육청은 교육부 훈령을 바탕으로 학업성적관리 시행 지침을 마련한다. 또한, 각급 학교에서는 해당 3 7 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 평가 및 관리 (p.139) 시도 학업성적관리 시행지침을 바탕으로 학 업 성적관리규정을 정하고, 교과(학년) 협의 회와 학업성적관리위원회를 구성하여 운영 한다. 교과 학습 발달 상황 성취기준 재구조화 (p.139) 해설 2. 주요 용어 정의 나. 성취기준이란 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며, 학생의 특성･학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 재구조화할 수 있다. 문구(항목) 수정: 명료화(해설) 나. 평가 운영의 유의사항 1) 학생의 특성･학교 여건 등에 따라 교육과정 및 교과서 내용을 분석하여 교과협의회를 통해 성취기준을 재구조화할 수 있다. 당뇨병 학생 관련 내용 (p.139, 140) 해설 가. 평가의 목표 및 방침 8) 부정행위 예방대책은 ‘고사 중 소지 금지 물품, 부정행위 유형, 감독 및 고사실 배정 방법 등 구체적인 고사 시행 방법, 감독관 유의사항, 부정행위자 처리 및 지도대책 등’을 포함하여야 하며, 부정행위 발생 시 처리절차 및 관련자 성적관련 처리기준은 ‘학업성적관리규정’에 포함하고, 관련자 징계규정은 ‘학칙’에 포함하여야 한다. 문구(항목) 신설: 명료화(해설) 3) 부정행위 예방대책은 ‘고사 중 소지 금지 물품, 부정행위 유형, 감독 및 고사실 배정 방법 등 구체적인 고사 시행 방법, 감독관 유의사항, 부정행위자 처리 및 지도대책 등’을 포함하여야 하며, 부정행위 발생 시 처리절차 및 관련자 성적관련 처리기준은 ‘학업성적 관리규정’에 포함하고, 관련자 징계규정은 ‘학칙’에 포함 하여야 한다. ※ 1형 당뇨병으로 고사 시 혈당관리가 필요한 경우, 혈당 측정 및 인슐린 주입을 위한 의료 지원기기와 전자기기 반입을 교사 확인을 거쳐 허용하고, 필요시 시험 중 인슐린 주사 및 당류 섭취를 할 수 있도록 사전 안내(교육부 기초학력진로교육과- 1476, ’24.4.11.) 주요 용어 정리 (p.140) 해설 2) ‘성취기준’은 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 해설 2) ‘성취기준’은 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 실질적인 근거로 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적인 지침이 된다. 문구(항목) 보완(해설): 주요 용어 별도 정리 (2022개정교육과정 용어 현행화) [주요 용어 정리] 3 8 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 주요 용어 정리 (p.140) 실질적인 근거로 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적 인 지침이 된다. 5) ‘최소 성취수준’은 각 과목의 교수･학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식, 기능, 태도에 최소한으로 도달한 정도를 의미한다. ▪(성취기준) 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취하기를 기대하는 지식･이해, 과정･기능, 가치･태도 등의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 실질적인 근거로써 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적인 지침이 됨 ▪(학기 단위 성취기준) 학생이 한 학기 동안 학습한 성취기준에 도달한 정도를 종합하여 나타내는 지표로서, 과목 내 성취기준을 포괄하는 전반적인 특성을 나타내며, 한 학기 동안 교수･ 학습 목표를 설정하고, 수업 및 평가를 계획하고 운영하는 데 기초 자료로 활용할 수 있음 ▪(최소 성취수준) 각 과목의 교수‧학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식･이해, 과정･기능, 가치･태도에 최소한으로 도달한 정도를 의미함 교과 학습 발달 상황 전과목 최소성취 수준 설정 (p.141) 해설 : 2023학년도 신설 (p104~105) 다. 평가 방법 1) 평가 계획 수립 (4) 공통과목 국어, 수학, 영어 및 전문교과Ⅱ 실무과목의 과목별 최소 성취수준 설정 문구(항목) 보완(해설): 2022개정교육과정 반영 다. 평가 방법 1) 평가 계획 수립 (4) 과목별 학기 단위 성취수준 설정(최소 성취 수준 설정 포함) 기출문제 및 정답공개 (p.141) 해설 : 2024학년도 신설 ※ 학교는 지필평가 기출문제를 공개하되, 공개 범위와 방법은 학업성적관리위원회를 통해 학교장이 정함. 문구(항목) 보완(해설): 명료화 다) 교과별･학년별 평가 계획은 학기 초에 학생 및 학부모에 공개하여야 하며, ~ ※ 학교는 지필평가 기출문제(정답 포함)을 공개 하되, 공개범위와 방법(학교 홈페이지 탑재, 교내 특정 장소 비치, 출력물 제공 등)은 학업 성적관리위원회를 통해 학교장이 정함 3 9 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 2022 개정 교육과정에 따른 용어 변경 (p.141) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 1) 평가 계획 수립 라) 학기(학년)초에 교과목별 성취기준에 따른 평가기준을 마련(교과교육과정에 포함 혹은 별도 관리)하여 이를 교수･학습에 활용하고, 이에 근거하여 평가 계획을 수립하여 실시한다.  문구(항목) 수정 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 1) 평가 계획 수립 라) 학기(학년)초에 교과목별 성취기준에 따른 성취수준을 마련(교과교육과정에 포함 혹은 별도 관리)하여 이를 교수･학습에 활용하고, 이에 근거하여 평가 계획을 수립하여 실시한다. 과제형 수행평가 (p.142) 해설 차) 정규교육과정 외에 학생이 수행한 결과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가는 실시하지 않는다. ※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠 활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여하고 개인별 학습과제에 대한 수행과정과 결과를 평가해야 함 문구(항목) 보완(해설): 명료화 자) 모든 수행평가는 수업 중 실시하는 것을 원칙 으로 하며, 수업시간 외 가정 등에서 이루어지는 '과제형 수행평가'는 실시하지 않는다. ※ 과제형 수행평가 금지에는 사전 준비가 필요한 암기식 수행평가 등이 포함됨을 유의하여야 함. ※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에게 역할을 부여 하고, 개인별 학습과제에 대한 수행 과정과 결과를 평가해야 함. 수행평가 기본점수 부여 (p.142) 해설 2) 평가 운영 사) 수행평가의 기본점수 부여 여부 및 부여범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당하게 이루어질 수 있도록 해야 한다. 문구(항목) 신설(해설): 명료화 차) 수행평가의 기본점수 부여 여부 및 부여범위 결정 시에는 평가의 목적 등을 고려하여 타당 하게 이루어질 수 있도록 해야 한다 ※ 수행평가 영역별 기본점수의 범위는 시도 교육청의 학업성적시행관리지침을 따름. 보통 교과 및 전문 교과 성적 산출 방식 (p.142) 해설 나) ‘보통교과 및 전문교과Ⅰ’은 ‘성취도(A- B-C-D-E 또는 A-B-C)’와 ‘석차등급 (1~9등급)’을 병기하여 성적을 산출한다. ※ 다만, 보통교과의 체육･예술 교과(군)의 일반선택 과목은 ‘성취도(A-B-C)’만으로 성적을 산출하며, 교양교과(군)는 ‘성취도’와 ‘석차등급’란에는 ‘P’를 각각 입력함. ※ 보통교과 공통과목 ‘과학탐구실험’ 및 ‘진로 선택 과목’의 석차등급은 산출하지 않고, 성취도를 3단계(A~C)로 산출함(세부적인 성적 산출 정보는 훈령 제15조 참조) 문구(항목) 변경(해설): 2022개정교육과정 반영 가) 보통 교과 및 전문 교과는 ‘성취도(A-B-C- D-E 또는 A-B-C)’와 ‘석차등급(1~5 등급)’을 병기하여 성적을 산출한다. ※ 다만, 보통 교과의 과학탐구 실험 및 체육･ 예술 교과(군)의 과목(특수 목적 고등학교 선택 4 0 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 보통 교과 및 전문 교과 성적 산출 방식 (p.142) 과목 제외)은 ‘성취도(A-B-C)’만으로 성적을 산출하며, 교양 교과(군)는 ‘이수여부’ 란에는 ‘P’를 입력함. ※ 보통 교과의 사회(역사/도덕 포함)･과학 교과 (군)의 융합 선택 과목(‘여행지리, 역사로 탐구 하는 현대 세계, 사회문제 탐구, 금융과 경제 생활, 윤리문제 탐구, 기후변화와 지속 가능한 세계, 과학의 역사와 문화, 기후변화와 환경 생태, 융합과학 탐구’)과 특수교육 전문 교과는 석차등급을 산출하지 않고, 성취도를 5단계 (A~E)로 산출함(세부적인 성적 산출 정보는 훈령 제15조 참조). ※ 전문교과 전공일반과목을 능력단위와 연계하여 운영하는 경우, 전공실무과목과 동일하게 능력 단위로 산출함. ※ 2028 대입제도 개편에 따라 대입전형자료 제공 시 학생 개인별 교과학습발달상황 성적 정보([참고자료 10] 「2028 대학입시제도 개편안」 주요 내용) 이외에 과목별 평가방식 (지필/수행평가 반영 비율, 수행평가 영역명), 학기말 성취도별 분할점수가 추가로 제공 됨 (교육부 인재선발제도과-108(2025.01.13)) 특수목적 고등학교 선택과목 성적산출 방식 (p.143) 해설 라) 전문교과Ⅰ체육계열･예술계열 교과(군)의 과목은 ‘5단계･9등급’으로 성적처리 하고, 보통교과 체육･예술 교과(군)의 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문교과 포함)은 ‘성취도 3단계･성취도별 분포비율’로 성적 처리 한다. 문구(항목) 변경(해설): 2022개정교육과정 반영 나) 일반고등학교(자율 고등학교 포함) 경우에도 보통교과 내 특수 목적 고등학교 선택 과목 편성･운영 시 동일하게 ‘성취도 5단계(A-B- C-D-E)’, ‘석차등급(1~5등급)’을 병기하여 성적을 산출한다. 4 1 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 학기말 성적산출 기준일에 대한 기준 명확화 (p.143) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 나) 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 처리 기준일은 교과(목)별 평가 계획 상 최종 시험일(기말고사, 2차 시험 등)이며, '명예졸업' 학생은 퇴학, 자퇴, 제적, 휴학 학생에 준하여 성적을 처리한다. 문구(항목) 보완(해설): 명료화 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 라) 지필평가 및 수행평가의 반영비율에 따라 환산 점수 합계를 처리하는 '학기말 성적 산출 기준일'은 교과(목)별 평가 계획상 최종 시험일(기말고사, 2차 시험 등)이며, '명예 졸업' 학생은 퇴학, 자퇴, 제적, 휴학 학생에 준하여 성적을 처리한다. 교과 학습 발달 상황 성적산출 방식 (p.145) 해설 ▪‘보통교과 및 전문교과Ⅰ’ 성적 일람표의 합계는 지필평가 및 수행평가 반영비율 환산 점수 합계를 소수 셋째자리에서 반올림하여 둘째자리까지 산출하며, 이를 이용하여 석차, 동석차 및 석차등급을 구한다. ▪‘보통교과 및 전문교과Ⅰ’ 성적 일람표의 합계는 지필평가 및 수행평가 반영비율 환산 점수 합계를 소수 셋째자리에서 반올림하여 둘째자리까지 산출하며, 이를 이용하여 석차, 동석차 및 석차등급을 구한다. ▪과목평균･과목표준편차는 수강자 점수에 대한 평균 및 표준편차를 의미하며, 원점수를 사용하여 계산하고 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다. ▪성취율의 기준 점수는 원점수로 한다. 문구(항목) 변경(해설): 2022개정교육과정 반영 ▪‘보통교과 및 전문교과’ 성적 일람표의 합계는 지필평가 및 수행평가 반영비율 환산 점수 합계를 소수 셋째자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 산출하며, 이를 이용하여 석차, 동석차 및 석차 등급을 구한다. ▪성적일람표에서 과목 표준편차는 미표기한다. ▪성취도는 원점수를 기준으로 산출한다. 교과(군)별･ 과목별 성취도 반영 (p.146) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 아) 교과별 평정 방식(2015개정교육과정) 적용 교과목 성취도 교과 영역 과목 기초(국어, 수학, 영어, 한국사) 공통과목, 일반선택 A, B, C, D,E 탐구(사회(역사/도덕 포함), 과학) 공통과목(과학탐구실험제외), 일반 선택 생활(기술가정/제2외국어/한문) 일반선택 전문교과 I(과학 계열, 체육 계열, 예술계열, 외국어 계열, 국제 계열) 융합과학 탐구, 과학과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실험, 사회탐구 방법, 사회과제 연구 제외 전문교과Ⅱ, Ⅲ 전체과목 체육예술 일반 선택, 진로 선택 A, B, C 기초, 탐구, 생활 진로선택, 공통과목(과학탐구실험) 전문교과Ⅰ (과학계열, 국제계열) 융합과학탐구, 과학과제 연구, 물리학 실험, 화학 실험, 생명과학 실험, 지구과학 실험, 사회탐구 방법, 사회과제 연구 교양(철학, 논리학 등) 전체과목 P 문구(항목) 변경(해설): 2022개정교육과정 반영 바) 교과별 성취도 산출 방식(2022 개정 교육과정) 적용 교과목 성취도 교과(군) 과목 보통 교과의 교과(군)(국어, 수학, 영어, 사회(역사/도덕 포함), 과학, 기술･가정/ 정보, 제2외국어/한문) 및 특수 목적 고 등학교 선택 과목 전체과목 (과학탐구실험 제외) A, B, C, D, E 전문 교과, 특수교육 전문교과 전체과목 보통 교과의 체육, 예술(군) 전체 과목 ※ 특수 목적 고등학교 선택 과목 (체육, 예술 교과(군) 과목) 제외 A, B, C 보통 교과의 공통과목 과학 교과(군) 과학탐구실험 보통 교과의 교양교과(군) 전체 과목 P 4 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 등급별 학생수 산정 방식 (p.146) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 자) 등급별 학생수 산정 방식 (1) 수강자수와 등급별 누적비율을 곱하여 반올림한 값을 그 구간까지의 누적인원으로 한다. (2) 등급별 인원을 정하여 해당석차의 학생에게 등급을 부여한다. <예시 자료(수강자수 178명인 경우)> 구분 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 6등급 7등급 8등급 9등급 누적비율 4% 11% 23% 40% 60% 77% 89% 96% 100% 누적인원 7.12 19.58 40.94 71.2 106.8 137.06 158.42 170.88 178 반올림값 7 20 41 71 107 137 158 171 178 등급인원 7 13 21 30 36 30 21 13 7 문구(항목) 변경(해설): 2022개정교육과정 반영 사) 등급별 학생수 산정 방식 (1) 수강자수와 등급별 누적비율을 곱하여 반올림 한 값을 그 구간까지의 누적인원으로 한다. (2) 등급별 인원을 정하여 해당석차의 학생에게 등급을 부여한다. <예시 자료(수강자수 178명인 경우)> 구분 1등급 2등급 3등급 4등급 5등급 누적비율 10% 34% 66% 90% 100% 누적인원 17.80 60.52 117.48 160.20 178 반올림값 18 61 117 160 178 등급인원 18 43 56 43 18 분할점수 관리 (p.146) 해설 3) 학업성적 평가결과 처리 가) 학교의 학업성적관리규정에 해당 과목에 대한 동점자처리규정 및 과목별 분할점수 산출 방식을 명시한다. 문구(항목) 보완(해설): 나이스기능 현행화 아) 학교의 학업성적관리규정에 해당 과목에 대한 동점자처리규정 및 과목별 분할점수 산출방식을 명시한다. ※ 과목별 분할점수 산출관리 및 분할점수 입력은 교육정보시스템의 [성적-분할점수- 분할점수 관리]를 반드시 활용함. 중간석차 적용 방식 명확화 (p.146) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 차) 중간석차 적용 방식 (1) 단위학교 학업성적관리규정으로 동점자 (동석차) 처리 규정을 둘 수 있으며, 동점자 (동석차)가 발생했을 경우는 중간석차를 적용하여 등급을 부여한다. 문구(항목) 보완(해설) 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 아) 학교의 학업성적관리규정에 해당 과목에 대한 동점자처리규정 및 과목별 분할점수 산출방식을 명시한다. (1) 중간석차 적용 방식 (가) 단위학교 학업성적관리규정의 동점자 (동석차)처리규정 적용에도 불구하고, 동점자(동석차)가 발생했을 경우는 중간 석차를 적용하여 등급을 부여한다. 4 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 학기 단위 과목 편성 원칙에 따라 기존 예시 삭제 (p.147) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 카) 수강자수 산정 방식 (1) 동일한 교과 교육과정(2015 개정 교육 과정) 내에서 동일한 교과･과목이고 단위(학점)수, 수강시기가 같은 경우에는 수강한 학생 모두를 수강자수로 하여 성적을 산출한다. 문구(항목) 삭제(해설) 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 자) 수강자수 산정 방식 (1) 동일한 교과 교육과정(2022 개정 교육과정) 내에서 동일한 교과･과목이고 학점, 수강 시기가 같은 경우에는 수강한 학생 모두를 수강자수로 하여 성적을 산출한다. 학기 단위 과목 편성 원칙에 따라 기존 예시 삭제 (p.147) - 다만, 교육과정 편제상으로 학습내용과 성취기준이 달라 평가를 달리할 수밖에 없는 경우에는 당해학교의 학업성적관리규정 으로 정하여 달리할 수 있음. 예) 각 학년이 한국사를 2단위씩 3개 학년에 걸쳐 편성하여, 특정 학기에 이수하는 단위수는 동일하나 학년별 학습내용과 성취기준이 달라 평가를 학년별로 달리할 수밖에 없는 경우 등 - 다만, 교육과정 편제상으로 학습내용과 성취 기준이 달라 평가를 달리할 수밖에 없는 경우에는 당해학교의 학업성적관리규정으로 정하여 달리할 수 있음. 예) <삭 제> 학업성적 관리위원회 (최소 성취수준) (p.148) 문구(항목) 신설(해설):최소성취수준 보장지도 라. 학업성적관리위원회의 설치 및 운영 5) 고등학교에서 학점의 이수 및 최소 성취수준 보장지도 등에 관한 사항은 「2025학년도 이후 고교학점제 학점 이수 인정기준 및 최소 성취 수준 보장지도 운영 계획-교육부 기초학력진 로교육과-3248 (2024.9.12.)」에 따라 결정 한다. 학적 변동 시 인정점 부여 (p.148) 해설 마. 기타 1) 복학 및 재･전･편입학한 학생의 성적 일부가 중복된 경우 복학 및 재･전･편입학 이후 취득한 성적으로 한다. 다만, 세부적인 사항은 다음을 참조한다. 문구(항목) 보완(해설): 내용 명료화 마. 기타 1) 복학 및 재･전･편입학한 학생의 지필평가 성적 일부가 중복된 경우 복학 및 재･전･ 편입학 이후 취득한 성적으로 한다. 다음의 표를 참조하되 세부적인 사항은 다음을 참조한다. 4 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 위탁학생 학점이수 (p.149) 문구(항목) 신설(해설): 학점 이수 관련 9) 위탁학생 성적처리 방식 나) 시도교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당 과목의 학점이수 인정기준을 적용시 학생의 출석률을 설정할 수 있으며, 학업성적관리 위원회의 결정에 따라 해당 과목 관련 내용을 학교생활기록부에 반영한다. 위탁학생 성적처리 (p.151) 기재요령(교과학습 발달상황) ❸기타 마. 소년보호기관 위탁 학생의 재적교평가 응시 방법 라) 학생이 응시를 희망하지 않는 경우 평가 기간 동안 출결은 미인정결석으로 처리 문구(항목) 보완(해설) : 기재요령에서 이동 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 마. 기타 10) 소년보호기관 위탁 학생의 성적처리 방식 (라) 학생이 미응시할 경우, 결시처리 방식은 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따라 처리 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식 명확화 (p.151) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 파) 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식 (1) (다) 산업(정보)학교, 직업교육거점학교, 시도교육청이 인정하는 직업훈련기관 등 일반고등학교 직업교육 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과목, 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도, 이수학생수를 학생이 재적한 학교에 통보하면 이것을 그대로 입력해 줄 수 있다. (2) 직업교육 위탁과정을 이수하고자 하는 고등학생이 타학교등에서 개설된 과목을 이수할 경우(「초･중등교육법 시행령」 제48조제4항에 의하여 정보통신매체를 이용하여 수강하였을 경우 포함) 수강자수는 그 과목(과정)을 수강한 학생수로 하되, 계열이 다른 경우는 구분하여 산출할 수 있다. 문구(항목) 보완(해설): 내용 명료화 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 11) 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식 가) (2) 산업(정보)학교, 직업교육거점학교, 시도 교육청이 인정하는 직업훈련기관 등 직업 교육 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과목, 원점수, 과목평균, 성취도, 수강자수 등을 학생이 재적한 학교에 통보 하면 이것을 그대로 입력해 줄 수 있다. 나) 시도교육청에서 운영하는 공동실습소 또는 직업교육센터 등, 일반고등학교(자율 고등 학교 포함), 특수목적고등학교(산업 수요 맞춤형 고등학교 포함) 및 특성화고등 학교 4 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식 명확화 (p.151) (특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교에 한함) 등에서 직업 교육 위탁과정으로 개설한 교과(과정)를 계열(학과)이 서로 다른 학교의 학생들이 함께 수강한 경우의 수강자수는 계열 (학과) 별로 구분하여 산출할 수 있다. 교과 학습 발달 상황 현장실습생 성적처리 (p.151) 해설 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 3) 학업성적 평가결과 처리 하) 현장실습생 성적처리 방식 (1) (가) 현장실습을 제외한 교과 성적은 학기별 종합 성적에 의하여 교과목별 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 석차등급 또는 성취도, 수강자수를 산출한다.  문구(항목) 보완(해설): 문구 수정 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 다. 평가 방법 12) 현장실습생 성적처리 방식 가) (1) 현장실습을 제외한 교과 성적은 교과목별 성적처리방식에 따라 산출한다. ‘보충 학습 과정’ 기재 불가 방침 적용 해설 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) (24년 p.135) 2. 별표 9(교과학습발달상황 평가 및 관리) 마. 기타 7) 학업성적 평가결과 처리 전･편입학, 귀국 등에 따른 미이수교과목 보충 학습 과정 입력 방식 가) 전･편입학, 귀국 등에 따라 공통과목을 이수하지 못하여 ‘보충 학습 과정’을 실시한 경우에는 ‘교과학습발달상황’의 ‘세부능력 및 특기사항’에 과목명, 이수기간, 이수 시간 등을 문장으로 입력한다. 예) 교과학습발달상황의 세부능력 및 특기사항 과목 세부능력 및 특기사항 한국사 전입으로 인한 미이수 과목을 '보충 학습 과정'에 참여하여 ○○시간(2024.○○.○○.-2024.○○.○○.) 이수함. <체육･예술(음악/미술)> 과목 세부능력 및 특기사항 음악 전입으로 인한 미이수 과목을 '보충 학습 과정'에 참여하여 ○○시간(2024.00.00.-2024.○○.○○.) 이수함. ※ ‘보충 학습 과정’을 ‘방송･정보통신매체를 활용한 수업(온라인수업)’으로 실시한 경우를 포함하며, 당해 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력함. 문구(항목) 해설 : 내용 삭제 4 6 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 석차 5등급제 적용 (p.153) 해설 수강자수 별 등급인원 조견표 인원/등급 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0.04 0.11 0.23 0.40 0.60 0.77 0.89 0.96 1 2 0.08 0.22 046 0.80 1.20 1.54 1.78 1.92 2 3 0.12 0.33 0.69 1.20 1.80 2.31 6.67 2.88 3 4 0.16 0.44 0.92 1.60 2.40 3.08 3.56 3.84 4 5 0.20 0.55 1.15 2.00 3.00 3.85 4.45 4.80 5 6 0.24 0.66 1.38 2.40 3.60 4.62 5.34 5.76 6 7 0.28 0.77 1.61 2.80 4.20 5.39 6.23 6.72 7 8 0.32 0.88 1.84 3.20 4.80 6.16 7.12 7.68 8 9 0.36 0.99 2.07 3.60 5.40 6.93 8.01 8.64 9 10 0.40 1.10 2.30 4.00 6.00 7.70 8.90 9.60 10 11 0.44 1.21 2.53 4.40 6.60 8.47 9.79 10.56 11 12 0.48 1.32 2.76 4.80 7.20 9.24 10.68 11.52 12 13 0.52 1.43 2.99 5.20 7.80 10.01 11.57 12.48 13 14 0.56 1.54 3.22 5.60 8.40 10.78 12.46 13.44 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 3 2 3 1 1 1 문구(항목) 보완(해설) : 내용 수정 인원/등급 1 2 3 4 5 1 0.10 0.34 0.66 0.90 1 2 0.20 0.68 1.32 1.80 2 3 0.30 1.02 1.98 2.70 3 4 0.40 1.36 2.64 3.60 4 5 0.50 1.70 3.30 4.50 5 6 0.60 2.04 3.96 5.40 6 7 0.70 2.38 4.62 6.30 7 8 0.80 2.72 5.28 7.20 8 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 2 2 1 교과 학습 발달 상황 양식 수정 (p.155) 기재요령 학기 ① 교과 과목 학점수 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 석차등급 비고 이수학점 합계 <진로 선택 과목> 학기 ① 교과 과목 학점수 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 석차등급 비고 이수학점 합계 <체육･예술> 학기 ① 교과 과목 학점수 성취도 비고 이수학점 합계 양식 수정(기재요령): 2022 개정 교육과정 학기 ① 교과 과목 학점수 원점수/과목평균 성취도 성취도별 분포비율 석차등급 수강자수 비고 1 2 이수학점 합계 ※ 성취도별 분포비율의 E비율 내에는 미이수자가 포함되어 있음 <체육･예술 / 과학탐구실험> 학기 ① 교과 과목 학점 성취도 비고 1 2 이수학점 합계 <교양교과> 학기 ① 교과 과목 학점 이수여부 비고 1 2 이수학점 합계 학점 이수 관련 표기 (p.156, 157) 문구(항목) 신설(기재요령): 학점 이수 관련 표기 라. 학점이수 인정기준에 따른 교과학습 발달 상황 기재는 다음과 같이 처리한다. 1) 학업 성취율 40% 미만인 대상자가 최소 성취 수준 보장지도를 이수한 경우 → 해당 과목을 이수 처리하고, 성취도란에 ‘E’ (성취도 3단계 산출과목은 ‘C’)를 기재 (보충학습 여부 미기재) 4 7 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 학점 이수 관련 표기 (p.156, 157) 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목평균 성취도 성취도별 분포바율 석차 등급 수강 자수 비고 1 국어 문학 3 39/70 E A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 5 60 ※ 과목 출석률 2/3 미만이면서 학업 성취율 40% 미만인 대상자가 최소 성취수준 보장 지도를 이수한 경우도 포함 2) 학업 성취율은 이수기준을 충족(40% 이상) 하지만 출석률이 2/3 미만인 대상자가 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 이수한 경우 → 해당 과목을 이수 처리하고, 성취한 성취도 입력 및 비고란에 ‘출석률 미달로 인한 추가 학습 이수’ 기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목평균 성취도 성취도별 분포바율 석차 등급 수강 자수 비고 1 국어 문학 3 93/70 A A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 1 60 출석률 미달로 인한 추가학습 이수 ※ 교양과목의 출석률 2/3 미만 대상자가 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 이수한 경우도 포함 3) 과목 이수기준 미도달 대상자(학업성취율 40% 미만 또는 출석률 2/3 미만)가 최소 성취 수준 보장지도 및 추가학습을 이수하지 않은 경우 → 해당 과목을 미이수 처리하고 비고란에 ‘미이수’ 기재, 과목별 세부능력 및 특기사항은 미기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목평균 성취도 성취도별 분포바율 석차 등급 수강 자수 비고 1 국어 문학 ･ ･ ･ ･ ･ ･ 미이수 교과 학습 발달 상황 4 8 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 학점 이수 관련 표기 (p.156, 157) 4) 공통수학1, 공통영어1을 수강하였으나 미이수한 학생이 기본수학1, 기본영어1을 대체 이수한 경우 → 해당 과목을 대체이수 처리하고, 이전 학기에 미이수 처리한 공통수학1, 공통영어1의 성적처리 결과 전부를 학교생활기록부 정정을 통해 삭제 처리 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목평균 성취도 성취도별 분포바율 석차 등급 수강 자수 비고 1 수학 공통수학1 미이수 2 수학 기본 수학1 3 74/68 B A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 3 89 대체 이수 교과 학습 발달 상황 능력단위 연계한 전문교과 세부능력 및 특기사항 기재 방법 (p.158) 기재요령 다. 전문교과Ⅱ의 기초과목, 실무과목은 과목 별로 입력하되, 특기할 만한 사항이 있는 능력단위를 포함하여 다음과 같이 입력할 수 있다. - 입력 서식 ※ (학기명) 과목명: 학습활동 참여도 및 태도 등 (단, 능력단위명 기재시 “[능력단위: 능력 단위명]”으로 표기) <예시> 과목 ➋ 세부능력 및 특기사항 (1학기) 식품품질관리: 식품 제조의 전과정에서 품질관리의 절차와 방법을 이해하고 있음. [능력단위: 입고검사 입고 시 발주서에 따라 원･부재료의 입고 품목을 확인하고 각 품목별 입고 절차를 체계적으로 수행함. 특히 샘플 검사 후 적합 여부를 판정하여 결과를 기록한 후 발표함. 문구(항목) 수정(기재요령): 내용 명료화 다. 전문교과 전공일반과목(능력단위와 연계하여 운영하는 경우) 및 전공실무과목은 해당 학기에 이수한 모든 능력단위를 세부능력 및 특기사항에 입력한다. ※ (학기명) 과목명: [능력단위: 능력단위명] 학습활동 참여도 및 태도 등 <예시> 1학기 양식 조리에서 능력단위로 양식 조식조리, 양식 전채･샐러드 조리를 이수한 경우 과목 ➋ 세부능력 및 특기사항 (1학기) 양식 조리: 조리 실습을 흥미로워하며 위생과 안전을 기본으로 생각하며 실천함. [능력단위: 양식 조식조리] 달걀조리에 맞는 재료와 조리 도구를 준비할 수 있는 능력이 우수하고, 부재료를 사용하여 달걀요리 종류에 맞게 화력을 조절하여 모양이 흐트러지지 않도록 능숙하게 조리한 후 모양 있게 담아 완성함. [능력단위: 양식 전채･샐러드 조리] 전채 요리의 역할과 사용된 재료의 특성을 바르게 이해하고, 플레이팅의 중요성을 색과 모양, 여백과 관련지어 설명할 수 있으며, 완성된 요리를 알맞은 온도의 접시에 색과 모양, 여백을 살려 담아냄. 식재료의 특성을 이해하고 전처리하는 능력이 뛰어남. 4 9 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 개인별 세부능력 및 특기사항 (p.158) 기재요령 마. ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력하는 사항은 다음과 같다. 항목 내 용 한국학교 한국학교의 성적 산출 방식이 국내학교와 다른 경우 학력인정 대안학교 학력인정 대안학교의 성적 산출 방식이 전입교와 다른 경우 67전･편입학, 귀국 등에 따른 미이수 교과목 보충 학습 과정 전･편입학, 귀국 등에 따라 공통과목을 이수 하지 못하여 온･오프라인의 방법으로 ‘보충 학습 과정’을 실시했는데 당해 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우 영재교육 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 발명교육 당해 학기에 기술･가정, 과학 교과 모두 개설되지 않은 경우 방송통신 고등학교의 학교 외 학습경험 인정에 따른 과목 이수 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 수업령 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 특정 과목의 세부능력 및 특기사항으로 한정 하기 어려운 경우 교육감이 지정한 교육기관의 방송･정보 통신매체를 활용한 수업(온라인 수업) 교육감이 지정한 교육기관의 방송･정보통신 매체를 활용한 수업을 수강하였으나 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우(성적의 일부 또는 전부가 산출되지 않은 과목에 한하여 이수내용 기재) 문구(항목) 수정(기재요령): 내용 현행화 마. ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력하는 사항은 다음과 같다. 항목 내 용 한국학교 한국학교의 성적 산출 방식이 국내학교와 다른 경우 학력인정 대안학교 학력인정 대안학교의 성적 산출 방식이 전입교와 다른 경우 영재교육 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 발명교육 당해 학기에 기술･가정, 과학 교과 모두 개설 되지 않은 경우 방송통신고등학교의 학교 외 학습경험 인정에 따른 과목 이수 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 정규 교육과정 이외의 프로그램으로 운영하는 현장실습 당해 학기에 현장실습을 전문교과에 포함하지 않거나 창의적 체험활동으로 운영하지 않은 경우 ‘수업량 유연화’ 미적용 상황 반영 기재요령 ➋ 세부능력 및 특기사항 바. 수업량유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 내용 입력 방식 1) 「초･중등교육과정 총론(교육부고시 제2019- 211호)」, 「고교 서열화 해소 및 일반고교육 역량 강화 방안」 (교육부 학교혁신정책과- 6170, ’19.11.25.)에 따라 ‘수업량유연화에 따른 학교 자율적 교육활동’ 관련 내용을 해당 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 또는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. ※ 입력여부는 교육적 유의미성등을 고려하여 학교에서 판단하고, 관련 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 및 ‘개인별 세부능력 및 특기 사항’ 등에 중복기재가 되지 않도록 유의한다. 가) 학교 자율적 교육활동이 교과와 연계되는 경우에는 해당과목의 ‘세부능력 및 특기 사항’에 입력할 수 있다. 나) 학교 자율적 교육활동이 특정 과목의 세부 능력 및 특기사항으로 한정하기 어려운 경우 등에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. 기재요령 ➋ 세부능력 및 특기사항 바. 수업량유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 내용 입력 방식 1) 「초･중등교육과정 총론(교육부고시 제2019- 211호)」, 「고교 서열화 해소 및 일반고 교육 역량 강화 방안」 (교육부 학교혁신정책과- 6170, ’19.11.25.)에 따라 ‘수업량유연화에 따른 학교 자율적 교육활동’ 관련 내용을 해당 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 또는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. ※ 입력여부는 교육적 유의미성등을 고려하여 학교에서 판단하고, 관련 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 및 ‘개인별 세부능력 및 특기 사항’ 등에 중복기재가 되지 않도록 유의함. 가) 학교 자율적 교육활동이 교과와 연계되는 경우에는 해당과목의 ‘세부능력 및 특기 사항’에 입력할 수 있다. 문구(항목) 기재요령 : 내용 삭제 5 0 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 교과 학습 발달 상황 ‘수업량 유연화’ 미적용 상황 반영 나) 학교 자율적 교육활동이 특정 과목의 세부 능력 및 특기사항으로 한정하기 어려운 경우 등에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. 학적변동 학생 성적처리 (p.160) 기재요령 라. 학적변동자 성적처리 방식 1) 교육인적자원부 훈령 제616호(2001. 03. 29.)의 적용을 받았던 학생이 재입학 등의 사유로 교육인적자원부 훈령 제671호 (2005. 02.25.) 이후 훈령의 적용을 받는 경우에는 양식은 변경하지 않고 해당 학기 성적을 입력하고 ‘비고’에 해당 사유를 명시하며 학교는 기존 출력물을 함께 보관한다. 문구(항목) 변경(기재요령): 문장 명료화 라. 학적변동자 성적처리 방식 1) 학적변동으로 인해 이전의 훈령을 적용받는 학생의 성적은 복학 등의 시점 당시 훈령에 따른 교과학습발달상황 양식을 적용하여 이전 성적이 그대로 교육정보시스템으로 연동되고 ‘비고’에 해당 사유가 자동 명시된다. 다만, 학교는 기존 출력물을 함께 보관한다. 기재요령 2) 훈령 제243호(2018.3.1.)의 적용을 받았던 학생이 복학 등의 사유로 제393호(2022. 1.17.)의 적용을 받는 경우에 보통교과 ‘과학 탐구실험’과 ‘진로 선택 과목’은 ‘석차 등급’ 란이 있는 양식에 해당 학기의 성적을 입력하고, ‘비고’란에 ‘사유’(진로선택 과목은 ‘사유’ 및 ‘진로 선택’)를 명시하며 학교는 기존 출력물을 함께 보관한다. ※ 대입 정보 제공 시 ‘석차 등급’이 산출된 과목은 ‘성취도’를 제공하지 않고 ‘석차 등급’을 제공함. <예시> 2018학년도 신입생이 1학기 종료 후 휴학하였다가 2022학년도 2학기에 복학한 경우 - 1학기 성적은 취득한 성적을 그대로 인정하여 각 교과(군)의 해당 항목에 입력하되, 다음의 사항에 유의함. 기재요령 2) 훈령 제243호(2018.3.1.)의 적용을 받았던 학생이 복학 등의 사유로 제433호(2023.2. 10.)의 적용을 받는 경우에 보통교과 ‘과학 탐구실험’과 ‘진로 선택 과목’은 ‘석차등급’ 란이 있는 양식에 해당 학기의 성적을 입력하고, ‘비고’ 란에 ‘사유’(진로선택과목은 ‘사유’ 및 ‘진로 선택’)를 명시하며 학교는 기존 출력물을 함께 보관한다. ※ 대입 정보 제공 시 ‘석차 등급’이 산출된 과목은 ‘성취도’를 제공하지 않고 ‘석차 등급’을 제공 함. <예시> 2018학년도 신입생이 1학기 종료 후 휴학 하였다가 2023학년도 2학기에 복학한 경우 - 1학기 성적은 취득한 성적을 그대로 인정하여 각 교과(군)의 해당 항목에 입력하되, 다음의 사항에 유의함. 기재요령 2) 훈령 제243호(2018.3.1.)의 적용을 받았던 학생이 복학 등의 사유로 제477호(2024.3. 1.)의 적용을 받는 경우에 보통교과 ‘과학탐구 실험’과 ‘진로 선택 과목’은 ‘석차등급’이 있는 양식에 해당 학기의 성적을 입력하고, ‘비고’에 그 ‘사유’(진로선택과목은 ‘사유’ 및 ‘진로선택’)를 명시하며 학교는 기존 출력물을 함께 보관 한다. ※ 대입 정보 제공 시 ‘석차 등급’이 산출된 과목은 ‘성취도’를 제공하지 않고 ‘석차 등급’을 제공함. <예시> 2018학년도 신입생이 1학기 종료 후 휴학하였다가 2024학년도 2학기에 복학한 경우 - 1학기 성적은 취득한 성적을 그대로 인정하여 각 교과(군)의 해당 항목에 입력하되, 다음의 사항에 유의함. 문구(항목) 변경(기재요령): 문장 명료화 라. 학적변동자 성적처리 방식 2) 훈령 제477호(2024.3.1.)의 적용을 받았던 학생이 복학 등의 사유로 제530호(2025.7. 4.)의 적용을 받는 경우, 이전 훈령에 적용받은 성적은 훈령 제530호(2025.7.4.)에 따른 교과 학습 발달상황 양식으로 이전 학기의 성적이 그대로 연동되고, ‘비고’에 그 ‘사유’가 자동 명시된다. 다만, 학교는 기존 출력물을 함께 보관한다. <예시> 2024학년도 신입생이 1학기 종료 후 휴학 하였다가 2025학년도 2학기에 복학한 경우 (1) 1학기에 이수한 ‘진로 선택 과목’, ‘체육‧ 예술’, ‘교양교과’를 제외한 과목은 ‘훈령 제530호 (2025.7.4.)에 따른 교과학습발달 상황 양식 으로 이전에 산출된 성적산출 정보만 그대로 연동되고 ‘비고’에 ‘사유(복학 등)’가 자동 명시됨. 5 1 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 학적변동 학생 성적처리 (p.160) ※ (과학탐구실험) 성적 산출 방식 변경, (진로 선택과목) 성적 산출 방식 및 학생부 양식 변경 1) 1학기에 이수한 ‘과학탐구실험’은 ‘원점수 / 과목평균(표준편차), 성취도 (수강자수), 석차 등급’을 모두 입력하고 ‘비고’에 그 ‘사유 (복학)’를 명시함. 2) 1학기에 이수한 ‘진로선택과목’은 신설된 ‘진로선택과목’이 아닌, ‘석차등급’이 있는 양식에 ‘원점수/과목평균(표준편차), 성취도(수강자수), 석차등급’을 입력하고 ‘비고’에 ‘사유(복학)’ 및 ‘진로선택’을 명시함 ※ (과학탐구실험) 성적 산출 방식 변경, (진로 선택과목) 성적 산출 방식 및 학생부 양식 변경 1) 1학기에 이수한 ‘과학탐구실험’은 ‘원점수 / 과목평균(표준편차), 성취도(수강자수), 석차등급’을 모두 입력하고 ‘비고’에 그 ‘사유(복학)’를 명시함. 2) 1학기에 이수한 ‘진로선택과목’은 신설된 ‘진로선택과목’이 아닌, ‘석차등급’이 있는 양식에 ‘원점수/과목평균(표준편차), 성취도(수강자수), 석차등급’을 입력하고 ‘비고’에 ‘사유(복학)’ 및 ‘진로선택’을 명시함 ※ (과학탐구실험) 성적 산출 방식 변경, (진로 선택과목) 성적 산출 방식 및 학생부 양식 변경 1) 1학기에 이수한 ‘과학탐구실험’은 ‘원점수 / 과목평균(표준편차), 성취도(수강자수), 석차등급’을 모두 입력하고 ‘비고’에 그 ‘사유 (복학)’를 명시함. 2) 1학기에 이수한 ‘진로선택과목’은 신설된 ‘진로선택과목’이 아닌, ‘석차등급’이 있는 양식에 ‘원점수/과목평균(표준편차), 성취도 (수강자수), 석차등급’을 입력하고 ‘비고’에 ‘사유(복학)’ 및 ‘진로선택’을 명시함 (2) 1학기에 이수한 ‘진로선택과목’은 이전 양식에 <‘진로선택과목’>부분이 아니라, 훈령 제530호 (2025.7.4.)에 따른 교과학습발달 상황 양식 으로 이전에 산출된 성적산출 정보만 그대로 연동되고 ‘비고’에 ‘사유(복학 등)’가 자동 명시됨. (3) 1학기에 이수한 ‘과학탐구실험’과 ‘진로 선택 과목 중 체육‧예술’은 이전 양식이 아니라, 훈령 제530호(2025.7.4.)에 따른 교과학습 발달 상황 양식 중 <체육‧예술/과학탐구실험> 부분 으로 이전에 산출된 성적 산출 정보 중 그대로 연동하되, 대응이 되지 않는 성적산출 정보는 삭제하고 ‘비고’에 ‘사유(복학 등)’가 자동 명시됨. (4) 1학기에 이수한 ‘교양교과’는 이전 ‘성취도 (수강자수)’와 ‘석차등급’란에 각각 ‘P’가 입력된 양식이 아니라, 훈령 제530호(2025.7.4.)에 따른 교과학습발달상황 양식 중 <교양교과> 부분의 ‘이수 여부’란에 ‘P’가 연동됨 교과 학습 발달 상황 행동 특성 및 종합 의견 해설 제16조 (행동특성 및 종합의견) (p.203) 해설 나. 장점과 단점은 누가 기록된 사실에 근거하여 입력하며, 단점을 입력하는 경우에는 변화 가능성을 함께 입력한다. 문구(항목) 수정(해설) 나. 학교 교육활동 전반에서 지속적으로 관찰된 학생의 행동특성에 관한 누가 기록을 참고하여 입력하고, 학생의 성장 정도, 특기사항, 발전 가능성 등을 구체적으로 작성한다. 다만, 학생의 부정적인 행동특성을 입력하는 경우에는 변화 가능성을 함께 입력한다. 자료의 보존 해설 제18조 (자료의 보존) (p.210)  해설 가. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)는 「공공기록물 관리에 관한 법률 시행령」에 따라 준영구 보존하여야 하며, 교육청 자료관에서는 각종 재해 등의 비상 사태에 대비하여 기록물비상관리 계획을 수립하고 관리하여야 한다. 문구(항목) 수정(해설) 가. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부 Ⅱ)는 「공공기록물 관리에 관한 법률 시행령」에 따라 준영구 보존하여야 하며, 교육청은 각종 재해 등의 비상사태에 대비하여 수기기록 대장 관리계획을 포함한 기록물비상관리 계획을 수립하고 관리하여야 한다. 5 2 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 자료의 보존 해설 제18조 (자료의 보존) (p.210) 해설 다. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)는 해당학생 졸업 후 5년 동안 학교에서 보존･ 관리하고 이후 관할 교육청 자료관으로 이관하여 ‘기록물 전문 관리기관’으로 이관 하기 전까지 보존･관리하여야 한다. 문구(항목) 수정(해설) 다. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)는 해당 학생 졸업 후 8년 동안 학교에서 보존･관리하고 이후 관할 교육청 자료관으로 이관하여 ‘기록물 전문 관리기관’으로 이관하기 전까지 보존･관리하여야 한다. 문구(항목) 수정(해설) 나. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교 생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)는 학생 졸업 후 8년 동안 학교에서 보존･ 관리하고, 이후에는 ｢공공기록물 관리에 관한 법률 시행령｣ 제4조, 제31조, 제32조에 따라 전산 자료로 준영구 보존‧관리한다. 자료의 정정 학교생활 기록부 작성 종료 시기 (p.211) 문구(항목) 추가(훈령) ① 학교의 학년도는 「초･중등교육법」 제24조에 따라 3월 1일부터 시작하여 다음 해 2월 말일까지로 하며, 학년도 종료 시까지 학교 생활기록부 작성을 종료하고, 매 학년이 종료된 이후에는 당해 학년도 이전의 학교 생활기록부 입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지한다.  문구(항목) 수정(훈령) ① 학교는 학년도 종료일까지 학교생활기록부 작성을 마감하고, 마감 이후에는 이전의 입력 자료에 대한 정정을 원칙적으로 금지한다. 다만, 고등학교 1학기의 교과학습발달 상황은 당해 학년도의 8월 31일까지 작성을 마감한다. 정정대상 기재 및 관리 방법 (p.212) 훈령 가. 정정사항은 학년도 단위로 작성하여 증빙 서류와 함께 합철하며, 일련번호는 학년도간 일련번호를 기재한다. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업대장번호를 병기한다. 문구(항목) 추가(훈령) 가. 정정 사항은 학년도 단위로 작성하여 증빙 서류와 함께 합철하며, 일련번호는 학년도간 일련번호를 기재한다. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업 대장번호를 병기한다. 단, 고등학교의 교과 학습발달상황에 대한 정정 사항은 학기 단위 로 작성하고 증빙서류는 별도 보관하였다가, 학년 도 종료 시 정정 사항 일체를 증빙서류와 함께 합철한다. 해설 제19조 (자료의 정정) (p.213) 훈령 제19조(자료의 정정) 가. -- (중략) -- 1) 객관적 증빙자료란 다음 기준을 모두 충족하는 자료를 말한다. 가) 해당 증빙자료가 해당 학년도에 작성 되었는지를 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 나) 해당 증빙자료가 훈령과 지침(기재요령)에 명시된 항목별 입력 주체가 작성한 것임을 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 문구(항목) 보완 및 추가 신설(해설) 제19조(자료의 정정) 가. -- (중략) -- 1) 서술형 항목의 정정을 위한 객관적 증빙자료는 다음 기준을 모두 충족해야 한다. 2) 1)에 따른 정정 외에도 훈령과 지침(기재 요령)에 5 3 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 자료의 정정 해설 제19조 (자료의 정정) (p.213) 명시된 항목별 입력 주체의 과실로 인해 발생한 다음 3가지 경우에 한하여 해당 학년도의 학생의 교육활동 결과물 등을 바탕으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 가) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 동일한 경우 나) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 뒤바뀐 경우 다) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 누락 된 경우 3) 학교가 2)에 따른 사안으로 인해 학교생활 기록부를 정정하는 경우, 학업성적관리위원회 에서는 해당 교사에게 확인서를 제출받아 과실 여부를 판단하고, 정정 필요시 정정 내용에 허위 또는 과장 기재가 없는지 철저히 확인해야 한다. 또한, 정정 내용은 1차적으로 해당 학년도의 항목별 입력 주체가 작성하며, 만약 입력 주체의 부재(전근, 퇴직, 사망, 연락 두절 등)로 인해 정정 내용에 대한 초안 작성이 어려운 경우, 정정을 위해 필요한 자료를 토대로 학업성적관리 위원회에서 정정 내용을 결정 한다. ※ 다만, 입력 주체의 전근은 가급적 공문을 통해 정정 내용에 대한 초안을 송부받아 처리해야 하며, 부득이 어려운 경우에만 학업성적관리 위원회에서 정정 내용을 결정하도록 함. 기재요령 제19조 (자료의 정정) (p.215) 기재요령 바. 제적, 자퇴, 퇴학 등 재학 중이 아닌 학생에 대한 학교생활기록부도 객관적인 증빙이 있는 경우는 정정할 수 있다. ※ 현재 학년도 수정은 학적반영을 취소하여 수정하고, 이전 학년도 정정은 학교생활 기록부 정정대장을 이용하여 정정함. 문구(항목) 삭제(기재요령) 바. 제적, 자퇴, 퇴학 등 재학 중이 아닌 학생에 대한 학교생활기록부도 객관적인 증빙이 있는 경우는 정정할 수 있다. ※ <삭제> 5 4 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 자료의 제공 개인정보 (진로 관련 사항) 수집･이용 및 제3자 제공 동의서 (p.220) 훈령 별표11(개인정보(진로 관련 사항) 활용 동의서) 문구(항목) 수정 및 추가(훈령) 별표11(개인정보(진로 관련 사항) 수집･ 이용 및 제3자 제공 동의서) ■ 개인정보 수집･이용 사항 「개인정보 보호법」 제15조 제17조 제22조 및 「초･중등교육법」 제 30조의6(학생 관련 자료 제공의 제한) 등에 근거하며, 전산 자료의 형태로 진학이 확정된 후 제공됩니다. 목적 항목 근거 보유 및 이용기간 진로 관련 사항을 연계하여 지속적인 진로교육을 위해 제공 학교생활기록부 중 진로 관련 사항 (창의적 체험 활동상황 중 진로활동영역) 「학교생활기록 작성 및 관리지침, 제203조자료 의 제공) 상급학교 (중고등학교) 유에 및 재학(휴학) 기간 ■ 개인정보 제3자 제공 사항 이용 목적 이용 항목 제공받는 자 보유 및 이용기간 학생 진로지도 및 상담을 위한 자료로 이용(입학전형 및 학생선발 자료로는 활용 되지 않음) 학교생활기록부 중 진로 관련 사항 (창의적 체험 활동상황 중 진로활동 영역) 상급학교 장 상급학교 (중고등학교) 유에 및 재학(휴학) 기간 본인은 「개인정보 보호법」 제15조(개인정보의 수집･이용)에 의거 하여 학교생활기 목부의 진로 관련 사항을 상급학교 장에 제공하기 위한 개인정보 수집･이용에 동의합니다. [□ 예 □ 아니오] 본인은 「개인정보 보호법」 제17조(개인정보의 제공)에 의거하여 학 교생활기록부 진로 관련 사항의 제3자 제공(상급학교 장)에 동의합니다. [□ 예 □ 아니오] ※ [정보주체의 권리] 정보주체는 자신이 제공한 개인정보에 대하여 「개인정보 보호 법」 제4조 및 제35조부터 제38조까지의 규정에 따라 열람･처리･정지･정정･삭제까 기 등을 요구할 수 있으며, 「개인정보 보호법」을 위반한 행위로 손해가 발생한 경우에는 「개 인정보 보호법」 제39조에 따라 손해배상을 청구할 수 있습니다. ※ [개인정보 수집･이용･제공에 대한 동의 거부 및 불이익 안내] 정보 주체는 「개인정 보 보호법」 제15조에 따라 개인정보 수집･이용･ 제공에 대한 동의를 거부할 수 있으 며, 동의 거부시 담임교사와 진로전담교사 등의 학생 진로지도 및 상담을 위한 자 표 제공이 제한됩니다. 년 월 일 학생 성명: (서명 또는 인) 보호자 성명: (서명 또는 인) ○○○교육감(장) 혹은 ○○학교장 귀하 5 5 영역 (항목) 내용 (2025 페이지) 2022학년도 2023학년도 2024학년도 2025학년도 상업적 이용 제한 상업적 이용 제한 (p.222) 문구(항목) 신설 20. 상업적 이용 제한 제20조의2(상업적 이용 제한) 학교생활기록부는 영리 추구를 목적으로 활용 하거나 매매할 수 없다. 평가 관리 센터의 설치･ 운영 등 평가관리 센터의 설치･운영 등 (p.223) 문구(항목) 신설 21. 평가관리센터의 설치･운영 등 제20조의3(평가관리센터의 설치･운영 등) ① 교육부장관과 시도교육감은 제15조에 따른 교과학습발달상황의 평가를 관리 및 지원하기 위하여 국가평가관리센터와 시도평가관리 센터를 설치･운영할 수 있다. ② 제1항에 따른 국가평가관리센터와 시도 평가 관리센터는 업무의 효율적 수행을 위해 필요한 경우, 제15조에 따른 교과학습 발달 상황의 평가에 관한 정보를 수집하고 데이터 베이스를 구축할 수 있다. ③ 교육부장관과 시도교육감은 평가관리 센터의 효율적 운영을 위하여 필요한 경우, 교육 평가를 연구･지원하는 기관에 그 업무를 위탁할 수 있다. 고등학교 2 2025학년도 학교생활기록부 기재요령 현장점검 도움자료 58 내실 있는 학생부 기재를 위한 2025 학교생활기록부 현장점검 도움자료(예시) ○○고등학교 ○학년 ○반 [ 1차 점검자: ○○○ ] [ 2차 점검자: ○○○ ] [ 3차 점검자: ○○○ ] ▪「초･중등교육법 시행규칙」 제23조 ▪「2025학년도 학교생활기록부 기재요령」(고등학교)(p.215) 나. 학교생활기록부의 당해 학년도 입력이 완료되면 학교생활기록부Ⅱ 출력물과 각종 보조부의 내용을 3회 이상 대조･확인 작업을 철저히 하여 오류가 없도록 한다. ※ 당해 학년도 학교생활기록부 대조･확인 작업은 당해학교별로 별도의 계획을 수립하여 실시하되, 대조･확인 방법은 학교별로 정하여 실시함. ▪본 자료는 2025학년도 학교생활기록부 점검을 위한 대조･확인 시 활용할 수 있으며, 시도교육청 및 단위학교의 여건과 업무분장, 학년별 특수성 등을 고려하여 일부 항목을 추가･수정하여 활용할 수 있습니다. ※ 필요시, 업무별로 나누어 활용 가능 ▪다만, 본 자료를 수정･편집하여 활용할 때도 「2025학년도 학교생활기록부 기재요령」에 명시된 지침을 준수해야 합니다. ▪본 자료집에 명시된 페이지는 「2025학년도 학교생활기록부 기재요령」의 페이지에 해당하므로, 구체적인 사항은 기재요령을 확인하시기 바랍니다. ▪본 자료의 활용을 위한 한글 및 PDF 파일 내려받기 경로 : 학교생활기록부 종합지원포털(https://star.moe.go.kr) 접속 – 로그인 – 자료실 - 교원 활용 자료실 - 교원 자료 게시판 ▪교육청(지원)청에서 활용하는 점검표는 본 자료의 양식에서 ‘1차, 2차, 3차’를 ‘이행, 미이행’으로 수정하여 활용 할 수 있습니다. 1차 2차 3차 → 이행 미이행 <단위학교 점검표> <교육청 점검표> ▪앞부분의 ‘관리’ 항목은 학교생활기록부 업무 담당 부서에서 점검할 사항이고, ‘유의사항’ 항목부터는 3차의 대조･ 확인 교차 검토 시 점검할 사항입니다. ▪‘항목번호-항목 내 원문자 번호’로 점검 번호를 부여하였고, 학교생활기록부 서식의 항목 순서로 구성하였습니다. 59 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 1. 관리 1-① 학교생활기록부 대조･확인을 위한 자체 점검계획을 수립하였는가? p.215 1-② 학교생활기록부 관리계획(연수, 누가기록 및 관리 방법 등)을 수립하였는가? p.36 p.215 - 창의적 체험활동상황(자율(자율·자치)･ 동아리･진로활동), 일상생활 활동상황, 행동 특성 및 종합의견의 누가기록 작성･ 관리 방법은 시도교육청에서 정함. 1-③ 자율탐구활동 기재 시 정규교육과정 중에 이루어진 활동임을 증빙하기 위한 자료를 보관하였는가? p.110 <증빙자료 예시> - 학교교육계획서, 학교장의 승인을 받은 각종 문서, 학생활동 산출물 등 1-④ 입력 주체에 따른 권한 부여 및 권한 변경에 대한 절차를 수립하고 준수하였는가? p.37 - 졸업생 및 학업 중단 학생의 경우 업무 담당자가 정정함. 1-⑤ 학교장 또는 학업성적관리위원회 심의를 통해 정해야 할 기준을 마련하였는가? (예) - 출결: 개인정보보호 질병명, 장기결석일수, 결과처리 기준 등 - 창체: 자율동아리 입력대상 학생 범위 p.72 p.117 자 료 의 정 정 1-⑥ 학교생활기록부 정정대장 작성 시 4단 결재를 실시하였는가? p.217 - 담임(담당), 담당부장, 교감, 교장의 4단 결재를 거치며 대결 또는 전결 처리하지 않음. - 부득이한 경우(교감 미배치교 등)는 결재단계를 축소하지 않고 학교장이 정한 자를 포함하여 4단 결재를 실시 함. 불가능한 경우(교원 수 부족)는 결재단계 축소 가능(기재요령 p.217 참고) 1-⑦ 객관적 증빙자료가 두 가지 기준을 충족하였는지 학업성적관리위원회에서 심의하였는가? p.213 <두 가지 기준> 1) 해당 증빙자료가 해당 학년도에 작성 되었는지를 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 2) 해당 증빙자료가 훈령과 지침(기재 요령)에 명시된 항목별 입력 주체가 작성한 것임을 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 1-⑧ 위의 ⑦에 따른 정정 외에 항목별 입력 주체의 과실로 인한 정정이 세 가지의 경우에 해당하는지 학업성적관리위원회에서 심의하였는가? p.213 <세 가지 기준> 1) 서술형 항목의 영역별 기재내용 전체가 학생 간에 동일한 경우 2) 서술형 항목의 영역별 기재내용 전체가 학생 간에 뒤바뀐 경우 3) 서술형 항목의 영역별 기재내용 전체가 누락 된 경우 1-⑨ 정정대장 작성 시 정정사항의 오류내용, 정정 내용, 정정사유를 구체적으로 입력하였는가? ※ 오류내용에는 정정 전의 내용을, 정정내용에는 정정 후의 내용을 입력하되, 기재예시(p.216)에 준하여 입력함. p.215 ~216 - 특히, ‘오류내용’과 ‘정정내용’을 구분하여 기재함. 60 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 1. 관리 자 료 의 정 정 1-⑩ 학년도 말 처리가 종료된 후 학교생활기록부 정정대장을 출력하여 증빙서류와 함께 학년도 단위로 준영구 보관하였는가? p.215 - 학년도 단위의 정정대장 출력물은 준영구 보관하는 법정 장부임. 1-⑪ 학교폭력 가해학생에 대한 조치사항을 시기에 맞춰 삭제하였는가? (해당 학생) p.92 p.100 2. 유의 사항 2-① 사교육 유발 요인이 큰 사항으로 학교생활기록부의 모든 항목에 기재 불가한 다음의 사항을 기재하지는 않았는가? 가. 각종 공인어학시험 참여 사실과 그 성적 및 수상 실적 【기재불가 공인어학시험】 영어(TOEIC, TOEFL, TEPS), 중국어(HSK), 일본어(JPT, JLPT), 프랑스어(DELF, DALF), 독일어(ZD, TESTDAF, DSH, DSD), 러시아어(TORFL), 스페인어(DELE), 상공회의소한자 시험, 한자능력검정, 실용한자, 한자급수자격검정, YBM 상무 한검, 한자급수인증시험, 한자자격검정 등 나. 교과·비교과 관련 교내·외 대회 참여 사실과 그 성적 및 수상 실적* * 학교장의 참가 허락을 받아 참여한 각종 교외대회에서의 수상 실적도 기재 불가함. 다. 교외 기관·단체(장) 등에게 수상한 교외상(표창장, 감사장, 공로상 등도 기재 불가함) 라. 교내·외 인증시험 참여 사실이나 그 성적 마. 모의고사·전국연합학력평가 성적(원점수, 석차, 석차등급, 백분위 등 성적 관련 내용 일체) 및 관련 교내 수상실적 바. 논문을 학회지 등에 투고 또는 등재하거나 학회 등에서 발표 한 사실 사. 도서 출간 사실 아. 지식재산권(특허, 실용신안, 상표, 디자인 등) 출원 또는 등록 사실 자. 어학연수, 봉사활동 등 해외 활동실적 및 관련 내용 차. 부모(친인척 포함)의 사회·경제적 지위(직종명, 직업명, 직장명, 직위명 등) 암시 내용 카. 장학생·장학금 관련 내용 타. 구체적인 특정 대학명, 기관명1)(기구, 단체, 조직 등 포함), 상호명, 강사명2) 등 파. 자격증 명칭 및 취득 사실 ※ ‘자격증 취득 및 국가직무능력표준 이수상황’ 이외 항목 입력 불가 p.27 ~28 1) 기관명 예외 사항(p.28) ※ 교육관련기관(교육부 및 소속기관*, 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관**에 한함)의 경우 기관 명을 입력할 수 있음. *교육부 소속기관: 대한민국학술원, 국사편찬위원회, 국립국제교육원, 국립특수교육원, 교원소청심사위원회, 중앙교육연수원(총 6개 기관) ** 시도교육청 및 직속 기관, 교육지원청 및 소속기관: [참고자료5] 참조 ※ 교육관련기관이 직접 운영하는 기구, 단체, 조직 등 포함 ※ 봉사활동 실적의 ‘장소 또는 주관 기관명’에는 구체적인 장소 또는 주관기관명을 입력함. ※ 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육 기관의 경우, ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관유형*)’ 으로 통칭하여 입력함. *교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 2) 강사명 : 강사로 활동하고 있는 사람 모두를 지칭하는 것이 아니라, 학생들이 참여한 강의(또는 교육활동)의 강사를 말함. 2-② (고교블라인드) 학생이 재학(또는 졸업 예정)한 고등학교를 알 수 있는 내용을 기재하지는 않았는가? ※ 학교명, 재단명, 학교 축제명, 학교 별칭 등 학교를 알 수 있는 내용 일체 기재 불가 p.28 - 수상명, 동아리명, 행사명, 체험활동명 및 서술형 항목(봉사활동 내용, 특기 사항, 행동특성 및 종합 의견 등) 등 내용 확인 61 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 2. 유의 사항 2-③ 다음의 기재금지 사항을 준수하였는가? - 항목과 관련이 없거나 기록해서는 안 되는 내용 기재 - 단순 사실을 과장하거나 부풀려서 기재 - 사실과 다른 내용을 허위로 기재 ※ 서술형 항목에 기재될 내용을 학생에게 작성하여 제출 하도록 하는 행위 금지 p.28 3. 처리 요령 3-① 학교생활기록부 서술형 항목의 기재 시 다음 사항을 준수하였는가? - 학교생활기록부의 서술형 항목은 교사가 직접 관찰･평가한 내용을 근거로 입력하며, 학교교육계획에 따라 실시한 교육활동 중 교사 지도하에 학생이 직접 작성한 자료*는 활용할 수 있음. * ‘학교교육계획에 따라 실시한 교육활동 중 교사 지도하에 학생이 직접 작성한 자료’로 학생부 기재 시 활용 가능한 자료는 아래 사례로 한정함. ① 동료평가서, ② 자기평가서, ③ 수업산출물(수행평가 결과물 포함), ④ 소감문, ⑤ 독후감 p.37 - 학생이 작성한 내용을 그대로 ‘인용’ 하지 않도록 유의할 것 3-② 학교생활기록부 영역별 내용은 해당 영역에만 입력 하였는가? p.38 - 입력 글자수 초과를 이유로 특정 영역의 내용을 타 영역에 입력하지 않음. 3-③ 학교생활기록부의 문자는 한글(부득이한 경우 영문)로 입력하였는가? - 영문 사용이 부득이한 경우: 외국인 성명, 도로명 주소에 포함된 영문, 일반화된 명사(CEO, PD, UCC, IT, POP, CF, TV, PAPS, SNS, PPT 등), 고유명사(도서명과 저자명 등), 단위 등 p.38 3-④ 학적변동(유급, 재입학, 편입학, 복학 등) 학생의 중복기간 자료를 삭제하였는가?(제외항목: 학년 이력, 인적･학적사항, 학교폭력 관련 조치사항) p.51 - 중복기간 자료를 삭제 시, 삭제 전 출력물을 객관적 증빙자료로 보관 했는지 확인 3-⑤ 다른 프로그램에서 작성 후, 복사하여 입력한 경우 글자의 정상적 출력 여부를 확인하였는가? p.40 - 특수문자, 문단구분 기호(번호)의 입력은 지양하며, 정상적 출력 여부는 학교생활기록부를 출력하여 확인 3-⑥ 서술형 문장은 명사형 종결어미로 끝냈는가? p.40 4. 기타 사항 4-① 입학 당시 등록한 사진을 졸업학년도에 촬영한 사진으로 교체 입력하였는가? p.206 - 입학년도에 모자를 쓰지 않고 촬영한 천연색 상반신 사진(3.5㎝×4.5㎝)을 입력함. - 졸업학년도에 교체 입력하는 것은 여권용 사진으로 함. 4-② 학기 중 학급담임교사가 변경된 경우 모두 누가 입력하였는가? - A→B→A교사 변경 시 A교사, B교사, A교사 모두 입력 p.207 62 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 5. 인적 ･ 학적 사항 5-① 학생정보(성명, 성별, 주민등록번호, 주소)는 증명서를 확인하여 기재하였는가? 특히, 외국인의 경우 증명서에 표기된 영문 또는 한글의 성명과 성별을 그대로 입력 하였는가? ※ 증빙서류에 학생의 성명이 영문과 한글로 병기되어 있을 경우, 학생과 학부모의 희망에 따라 성명 표기 방식을 선택할 수 있음. p.48 [내국인의 학생정보 기재 증명서] 주민등록등(초)본 등 [외국인의 학생정보 기재 증명서] 여권, 외국인등록증, 외국인등록 사실증명, 국내거소신고 사실증명 중 하나로 함. 5-② 재학 중 변경된 ‘주소’는 누가기록 하였는가? p.48 - 단, 비밀전학의 경우 학생의 피해가 발생하지 않도록 전입교에서는 변경된 주소를 누가기록하지 않음. 5-③ (특기사항) 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급 및 학교장이 기재가 필요하다고 인정하는 학적변동의 사유를 입력하였는가? p.49 - 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급은 학적 변동 사유를 반드시 입력해야 함 - 그 외 학적 변동에 대한 기재 여부는 학교장이 정함. 5-④ (특기사항) 귀국학생 등의 재입학‧편입학 시 해외 수학 기간 및 외국학교명을 기재하지는 않았는가? p.49 p.53 - 해당 학년의 국내 정규교육과정을 이수한 기록이 아니므로 기재 불가함. [2025학년도 3학년만 해당] 5-⑤ (특기사항) 학교폭력 가해학생의 조치사항 중 제1항 제8호(전학), 제9호(퇴학)를 기재하였는가? ※ 1․2학년은 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 입력 p.50 - 전입/편입 시, 대상 여부를 확인하여 ‘학교폭력 가해학생 조치사항 관리 대장’에 추가하여 관리함 6. 출결 상황 6-① (특기사항) 장기결석 및 기타결석 사유가 기재되어 있는가? 1) 장기결석: 결석 종류별로 사유를 입력함. 2) 기타결석: 1일이라도 사유를 입력함. p.72 - 장기결석은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우 결석 종류별(미인정, 질병결석)로 장기결석 사유를 입력함. - 장기결석 기간은 7일 내외의 범위 (최대 3일의 범위에서 조정 가능) 이므로 4일~10일임. 6-②(특기사항) ‘개근’을 기재하였는가? 1) 수업일수가 다른 중도 입학·편입학생은 기재하지 않음. 2) 전입학/재입학의 경우 학적 변동이전과 이후의 출결을 합하여 ‘개근’의 입력 여부를 결정함. 3) 특수교육대상자 중 순회(가정 및 보호시설)교육학생, 건강 장애학생(병원학교와 원격수업 수강생)은 기재하지 않음. p.73 - 개근은 해당 학년 동안 1회의 결석 (지각, 조퇴, 결과)도 없는 경우임. - ‘정근’, ‘3년 개근’ 등은 기재하지 않음. 6-③ (출석인정결석) 학생선수*의 경우 50일 범위 내에서 출석인정 결석을 허용하였는가? ⁕학교운동부에 소속되어 운동하는 학생이나 「국민체육진흥법」 제33조와 제34조에 따른 체육단체에 등록되어 선수로 활동하는 학생을 말함(「학교체육 진흥법」 제2조제4호). - 대회 또는 훈련 참가로 인한 지각·조퇴·결과의 경우: 6시간 (수업시간) 누적 시 1일로 간주 <예시> 학생선수가 대회 또는 훈련 참가로 조퇴 4시간, 결과 4시간, 지각 4시간을 한 경우 합산이 12시간이 되므로 2일로 간주하여 허용일수에서 2일 제외함. p.74 ~75 - 국가대표(꿈나무, 청소년대표, 국가 대표 후보 포함)로서 국제대회 및 국가 대표 훈련에 참가하는 경우, 전국(소년) 체육대회(지역 예선 포함)에 참가하는 경우 소속 학교 학업성적 관리위원회 심의를 거쳐 허용 가능함. - 대한체육회(대한장애인체육회)에서 인정하는 관련 공문에 근거하여 처리함. - 학생선수 훈련 및 대회 참가 시 교외 체험학습 등으로 출석인정 처리 불가 63 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 6. 출결 상황 [2025학년도 3학년만 해당] 6-④ (특기사항) 학교폭력 가해학생의 조치사항 중 제1항 제4호(사회봉사), 제5호(특별교육 이수 또는 심리치료), 제6호(출석정지)를 기재하였는가? ※ 1․ 2학년은 ‘학교폭력 조치상황 관리’ 에 입력 p.65 - 전입/편입 시, 대상 여부를 확인하여 ‘학교폭력 가해학생 조치사항 관리 대장’에 추가하여 관리함 [2025학년도 1학년만 해당] 6-⑤ 1학년으로 학기 중에 전ㆍ편입학하는 학생의 과목별 출석률을 산출하였는가? - 과목이 같은(유사) 경우 원적교의 결과 횟수를 전･편입교 출석에 반영하여 출석률을 산출하되, 학점이 다른 경우에는 환산하여 반영함. - 과목이 일치하지 않아 신규과목으로 보아 출석률을 산출하는 경우에는 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강 과목에 반영함. p.77 - 기재요령 p.77 참고 7. 수상 경력 7-① 교내상 관련 내용이 수상경력 이외의 항목에 기재되어 있지는 않은가? - 시상계획이 있는 각종 교내 대회와 행사의 준비과정 및 참가 사실은 수상여부와 관계없이 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않음(단순 행사로 변경하여 기재 금지) p.78 - ‘대회’라는 용어는 수상경력을 제외한 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력 하지 않음. 7-② 수상경력 기재 시 다음의 사항을 준수하였는가? - 연간 대회 및 수상내용 등의 실시 계획(시행학기, 수상비율 담당부서, 공개 방식 등)을 학년 초 학교교육계획서에 포함 - 학교교육계획서에 따라 실시한 교내상의 수상경력만 기재 - 수상명 등을 연간 시상계획과 일치하게 기재 - 모든 교외상은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않음(참가 내용, 참가 사실도 기재 불가) p.81 - 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학 시 ‘수상경력’은 제공 하지 않음. - 학년 초 학교교육계획서에 따라 실시한 교내상의 경우에 한하여 수상경력에 입력할 수 있음. 단, 교육목표 달성을 위하여 불가피한 경우, 2학기 초(학기 시작 후 30일 이내)에 2학기 시상계획을 변경(수정･삭제･추가)하여 학교장의 결재 후, 변경계획을 공개한 경우의 수상실적 내용만 입력할 수 있음. 7-③ 교과우수상의 입력 원칙을 준수하였는가? - 교과목의 정식 명칭으로 입력하고, ‘참가대상(참가인원)’에 참가대상은 ‘수강자’로 입력하되, 참가인원은 입력하지 않음. <예시> 무학년으로 개설된 과목의 경우 참가대상은 ‘수강자’로 입력함. p.80 7-④ 등급(위), 수여기관과 참가대상(참가인원)을 정확하게 기재하였는가? - 등위는 등급에 대한 등위를 나타내며 대회 결과 확정된 등위임. - 수여기관은 ‘기관명’이 아닌 ‘기관장’(‘○○고등학교장’)을 입력함 - 참가대상(참가인원)의 기재 예시 : 전교생(450명), 1학년(200명), 전교생 중 참가자(185명) p.80 - ○○대회에 전교생이 참가하고 시상은 학년별로 한 경우, 참가대상은 각각 ‘1학년’, ‘2학년’, ‘3학년’임. 64 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 7. 수상 경력 7-⑤ 학년·학급 단위의 단체수상(체육대회 응원상, 환경 미화상, 합창대회 등)이나 당선증·임명장·인증서를 입력하지 않는 지침을 준수하였는가? p.82 - 학년·학급 단위의 단체수상은 수상 대장에는 입력할 수 있으나 학교생활 기록부 수상경력에는 반영하지 않음. 7-⑥ ‘학교생활기록부 작성 시 유의사항(p.27)’에서 금지하는 실적과 야간자율학습을 근거로 한 수상실적은 학교 생활기록부에 기재하지 않는 지침을 준수하였는가? p.82 8. 자격증 취득 및 국가 직무 능력 표준 이수 상황 8-① 자격증은 고등학생이 재학 중에 취득한 국가기술 자격증, 개별 법령에 따른 국가자격증, 기술 관련 국가공인 민간자격증만 기재하였는가? p.83 -초･중학교에서 취득한 자격증은 기재 불가 - 입력 가능한 ‘기술 관련 민간자격 국가 공인 현황’은 매년 달라질 수 있으므로 반드시 확인 과정을 거쳐야 함.([참고 자료 2] 참조 p.233). 8-② 자격증 번호(알파벳 ‘O’와 숫자 ‘0’구분 등)를 정확히 기재하였는가? p.85 9. 학교 폭력 조치 상황 관리 (1, 2 학년) 9-① 가해학생에 대한 조치사항을 ‘학교폭력 조치상황 관리’ 항목에 입력하였는가? p.90 - 2025학년도에 1･2학년으로 재･편입학･ 복학한 학생의 경우에도 ‘학교폭력 조치 상황 관리’에 정정 절차를 거쳐 옮겨 적음.(유급으로 인하여 2025학년도 2학년인 경우 포함) 9-② 서로 다른 조치가 2개 이상 부여된 경우, 각각의 조치사항을 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 모두 입력 하였는가? p.91 - 1개의 조치사항란에는 1개의 조치 사항만 입력 9-③ 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제3항에 따라 가해학생이 교육감이 정한 기관에서 특별교육을 이수하거나 심리치료를 받은 사실을 입력하지 않았는가?(입력 불가 내용) p.89 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제3항 -「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항제2호부터 제4호까지 및 제6호부터 제8호까지의 처분을 받은 가해학생은 교육감이 정한 기관(대안 교육기관을 포함한다)에서 특별교육을 이수하거나 심리치료를 받아야 하며, 그 기간은 심의위원회에서 정한다. 10. 창의적 체험 활동 상황 10-① 창의적 체험활동상황의 영역별 특기사항은 활동 내용(활동실적, 진보의 정도, 행동의 변화 등)을 종합하여 학생의 개별적 특성이 드러나도록 기재 하였는가? p.109 p.115 - 개별적 특성이 드러나지 않는 활동 실적(내용)의 단순한 나열식 입력은 지양함. 10-② 자율·자치(2·3학년은 자율)활동·동아리활동·진로 활동의 특기사항 기재 시 다음 사항을 준수하였는가? 1) 진로활동의 경우 편성하지 않았더라도 모든 학생을 대상으로 기재하였는가? p.115 - 진로활동 특기사항에 기재하는 내용 참고(p.118~119) 1) 특기·진로희망과 관련된 학생의 자질, 학생이 수행한 노력과 활동 65 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 10. 창의적 체험 활동 상황 2) 영역별 이수시간이 0시간인 학생에 대해서는 <예시>와 같이 그 사유를 특기사항에 입력하였는가? <예시> 순회교육대상학생의 경우: 순회교육으로 활동 내용이 없음. 장기결석생인 경우: 장기결석으로 활동 내용이 없음. 위탁학생의 경우: 위탁학생으로 활동 내용이 없음. ※ 순회교육, 위탁교육기관, 병원학교· 원격수업기관의 활동 내용이 있는 경우, 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 2) 학생의 특기·진로를 돕기 위해 학교와 학생이 수행한 활동과 결과 3) 학생·학부모와 진로상담을 한 결과 4) 학생의 활동 참여도, 활동의욕, 태도의 변화 등 진로활동과 관련된 사항 5) 학급담임교사, 상담교사, 교과담당 교사, 진로전담교사의 상담 및 관찰· 평가 내용 10-③ 창의적 체험활동으로 실시한 자율탐구활동 기재 시 다음 사항을 준수하였는가? 1) 정규교육과정 이수과정에서 사교육 개입 없이 학교 내에서 학생주도로 수행한 탐구활동인가? 2) 정규교육과정 이수과정에서 이루어졌음을 증빙하기 위한 자료가 보관되어있는가? <증빙자료 예시> 학교교육계획서, 학교장의 승인을 받은 각종 문서, 학생활동 산출물 등 3) 학생이 자율적으로 주제 선정에서 보고서 작성까지의 전 과정을 수행하였는가? 4) 산출물의 실적(제목, 연구주제 및 참여인원, 소요시간)이 아닌 학생의 특기사항만을 기재하였는가? 예) 자료 수집 능력 및 분석능력 탁월, 주제 선정 시 진로와 사회문제 연결 노력 등 p.110 - 자율탐구활동의 특기사항은 교사가 직접 관찰･평가한 내용을 기재함. - 창의적 체험활동 영역별 세부 계획서 등에 자율탐구활동 및 보고서 작성에 대한 시수 확보 계획이 수립되어 있어야 함.(즉, 정규수업시간 중에 이루어졌음을 증빙할 수 있어야 함.) 10-④ 창의적 체험활동상황의 영역별 특기사항에 기재 가능한 체험활동 범위를 준수하여 기재하였는가? - 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력 가능 1) 학교교육계획에 따라 학교가 주최하고 주관한 체험활동 2) 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육과정운영계획에 따른 체험활동(비고 참조) 3) 타 고등학교에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동 4) 교육관련기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교장이 승인한 체험활동(비고 참조) p.111 ~112 - 학교 밖 교육의 ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형*)’으로 통칭하여 입력함. * 교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 - 교육관련기관 : 교육관련기관은 교육부 및 소속기관, 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관([참고자료5] p.241~250)에 한함.(교육관련기관이 직접 운영하는 기구, 단체, 조직 등 포함) ※ 복수의 기관이 주최하고 주관하는 체험활동은 모든 기관이 교육관련기관 또는 고등학교이어야 하며 학교장이 승인한 체험활동만 기재 가능 10-⑤ 자율·자치(2·3학년은 자율)활동 특기사항에 임원의 재임기간이 바르게 입력되어 있는가? - (2024학년도부터) 1·2학년: 3월 1일부터 학년말, 3학년: 3월 1일부터 졸업일(학적 반영일) p.115 - 학기 단위로 선출하는 경우의 임원 재임기간은 학기 시작일부터 학기 종료일까지로 입력함. ※ 학기 또는 학년 단위가 아닌 선출의 경우 실제 활동기간 기재 10-⑥ 학교교육계획에 따른 자율동아리는 학기 초 구성된 학년당 1개에 한해 동아리명만(필요 시 동아리 소개 30자 이내 포함 가능)기재하였는가? <예시> (위드유:자율동아리) 소외 계층을 위한 봉사동아리 p.117 - 학기 중에 구성 된 자율동아리는 기재 할 수 없으며, 자율동아리 입력대상 학생 범위는 학업성적관리위원회의 심의로 결정함. - 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학 시 자율동아리 실적 미제공 66 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 10. 창의적 체험 활동 상황 10-⑦ 청소년단체 활동의 기재 불가 지침을 준수하였는가? - 학교교육계획에 따른 정규교육과정 이외의 청소년단체 활동은 단체명 및 특기사항 모두 기재하지 않음 p.107 10-⑧ 정규교육과정 이외의 학교스포츠클럽은 ‘동아리 활동’에 클럽명과 활동시간만 기재하였는가? p.116 p.118 - 학생 1명이 2개 이상의 학교스포츠 클럽에 가입할 수 있으나, 활동 시간과 내용이 중복되어서는 안 됨. 10-⑨ 진로희망(희망분야 또는 희망직업)은 진로활동 특기사항 내의 ‘희망분야’에 입력하였는가? - 기재 누락과 구분하기 위해, 학생이 진로희망을 정하지 못한 경우에도 입력함. <예시> ‘진로탐색 중임.’, ‘현재 진로희망 없음.’ 등으로 입력할 수 있음. p.118 - 진로활동 특기사항 내의 ‘희망분야’는 상급학교 진학 전형자료로 제공하지 않음. [특성화고, 산업수요 맞춤형고, 일반고의 직업계열 학생에 한함] 10-⑩ 직업기초능력평가에 응시한 경우 개인별 결과서 (인증서)의 응시 영역 참여 상황을 진로활동 특기 사항에 기재하였는가? <예시(1~2학년)〉 직업기초능력평가(의사소통 국어, 의사소통 영어, 수리활용, 문제해결, 직무적응 영역) 자가진단평가에 참여함. <예시(3학년)> 직업기초능력평가(의사소통 국어, 의사소통 영어, 수리활용, 문제해결, 직무적응 영역) 본평가에 참여함. p.119 - 일반고등학교 직업계열 학과: 일반고등 학교 중 산업분야의 인재 양성을 목적 으로 하는 학과로서 교육감이 지정한 학과를 설치·운영하는 고등학교(｢초· 중등교육법 시행령｣ 제43조제2항제 1호) [2025학년도 1학년만 해당] 10-⑪ 봉사활동을 창의적 체험활동의 각 영역과 연계ㆍ 통합하여 운영한 경우, 봉사활동의 성격과 취지에 적합한 봉사활동 실적만을 입력하였는가? <예시> 학급자치활동을 3시간 운영(학급회의 2시간, 생태ㆍ 환경보호 캠페인 활동 1시간)한 경우 실제 봉사활동을 실시한 시간(1시간)만 봉사활동 실적에 연계 입력해야 함 p.119 - 활동 내용의 창의적 체험활동 영역명은 학교교육계획에 의해 창의적 체험활동의 각 영역에서 봉사활동을 실시한 경우만 입력함. 10-⑫ 봉사활동 실적은 다음의 지침을 준수하여 기재 하였는가? - 수업시간을 포함하여 1일 최대 8시간을 인정함.(교외체험학습 기간 등 학교장 출석인정 결석 기간의 봉사활동은 당일 수업 시수와 봉사활동 시간을 합하여 8시간 이내로 함.) - 다만, 헌혈은 1일 최대 봉사활동 인정 가능 시간(8시간)의 제한을 받지 아니하고, 1회당 4시간으로 당해 학년도 3회의 범위 내에서 실적으로 인정함. [2025학년도 1학년만 해당] 학교교육계획에 따라 창의적 체험활동과 연계하여 실시한 헌혈에 참가한 경우, 해당 창의적 체험활동 영역의 이수 시간과는 별개로 헌혈 1회당 4시간의 봉사활동 실적을 인정함. p.121 - 학생들에게 평일의 경우 수업시간을 포함하여 8시간 이내임을 사전에 안내할 필요가 있음. - 휴업일(토요일･공휴일･방학･재량 휴업일)인 경우 8시간 이내로 인정함. 67 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 10. 창의적 체험 활동 상황 <예시> 자율ㆍ자치활동으로 ‘생명존중 캠페인’을 1시간 실시하고 이와 연계하여 희망하는 학생에 한해 학교교육계획에 따른 헌혈을 실시한 경우⇒①자율ㆍ자치활동만 참여한 학생: 자율ㆍ자치활동 1시간 인정, ②자율ㆍ자치활동과 헌혈에 모두 참여한 학생: 자율ㆍ자치활동 1시간+헌혈 ‘봉사활동 실적’ 4시간 인정 10-⑬ 다음 사항은 봉사활동 실적으로 입력하면 안 된다는 지침을 준수하였는가? 1) 물품, 현금의 단순 기부는 기재 불가(어떠한 항목에도 기재 불가) 2) 학생의 징계(「초･중등교육법 시행령」 제31조제1항) 및 학교 폭력 관련 조치사항(「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항)에 의한 학교에서의 봉사, 사회봉사, 출석정지 기간의 봉사활동, 「소년법」 제32조제1항제3호에 따른 사회봉사, 「교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법」 제25조제2항에 따른 학교에서의 봉사, 사회봉사, 출석정지 기간의 봉사활동, 미인정 결석 중 실시한 봉사활동은 봉사 활동 실적으로 입력하지 않음. 3) 해외에서 실시한 봉사활동 실적은 기재 불가 4) 봉사활동 시간은 다른 창의적 체험활동 영역의 시간과 중복 하여 인정할 수 없음. [2025학년도 1학년만 해당] - 봉사활동을 ‘창의적 체험활동(정규교육과정 내)의 각 영역과 연계된 계획’으로 운영한 경우, 봉사활동 실적으로 표시됨. p.120 ~121 - 봉사활동 실적에 대한 세부사항은 시도교육청에 위임되어 있으니 각 시도교육청별 당해년도 봉사활동 운영 계획(지침)을 반드시 확인할 것. - 봉사활동 실적에는 구체적인 장소 또는 주관기관명을 입력함. ※ 동아리 단위로 별도의 ‘도우미’ 봉사 활동 실적을 인정하는 사례가 없는지 점검함(실적으로 인정불가). (예) 방송반-(방송도우미를 봉사실적 으로 인정한 경우), 문예반-(교지 편집 도우미를 봉사실적으로 인정 한 경우) 10-⑭ 봉사활동 실적의 ‘활동 내용’에 학생의 특기사항이 드러나는 정성적 평가의 내용(학생의 성장, 감상 등)은 기재하지 않는다는 지침을 준수하였는가? - ‘활동 내용’에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목을 간략하게 입력함. p.120 10-⑮ 실적 연계 사이트를 통한 봉사활동 실적 반영 시 다음의 내용을 제외하였는가? 1) 시도교육청 학생 봉사활동 운영 계획에 적용되지 않는 봉사활동 실적 2) 봉사활동 실적으로 인정할 수 없는 사례와 영리기관에서 실시한 봉사활동 실적 3) 1일 8시간(수업시간과 봉사활동 시간 합산) 초과 시간 4) 허위 봉사활동 실적 p.122 - 실적 연계 사이트는 1365 자원봉사 포털(나눔포털), VMS, DOVOL을 통칭함. 11. 교과 학습 발달 상황 11-① ‘과목별 세부능력 및 특기사항은 모든 교과(군)의 모든 학생을 대상으로 입력’하였는가? - 교과수업에 참여하지 못한 학생의 경우 그 사유를 세부능력 및 특기사항에 입력함. <예시> 순회교육대상학생의 경우: 순회교육으로 특이사항 없음. <예시> 장기결석생인 경우: 장기결석으로 특이사항 없음. <예시> 위탁학생의 경우: 위탁학생으로 특이사항 없음. p.157 p.192 - 위탁교육기관, 병원학교･원격수업 기관의 활동 내용이 있는 경우, 해당 기관의 자료를 그대로 입력하되 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재 요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 68 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 11. 교과 학습 발달 상황 11-② ‘과목별 세부능력 및 특기사항’기재 시, 다음의 원칙을 준수하였는가? 1) 성취기준과 성취수준에 근거하여 학생 개인의 성취과정과 성취특성이 명료히 드러나도록 서술 2) 수업에서 이루어진 활동의 단순 나열이나 이미 성취기준에 명시된 지식의 단순 서술 지양 3) 수시로 누가 기록한 내용을 중심으로 종합적으로 서술(일회성 관찰 기재 지양) p.139 p.174 11-③ 정규교육과정의 교과 성취기준에 따라 수업 중 연구 보고서(소논문) 작성이 가능한 과목은 연구보고서 (소논문) 실적(제목, 연구 주제 및 참여인원, 소요 시간)을 제외하고 ‘세부능력 및 특기사항’을 기재 하였는가? p. 155 p. 191 - 연구보고서(소논문) 작성 가능 과목: 수학과제 탐구, 사회문제 탐구, 융합 과학 탐구, 과학과제 연구, 사회과제 연구, 윤리문제 탐구(2022 개정 교육 과정 적용 학년은 윤리문제탐구 추가) 11-④ 과목별 ‘세부능력 및 특기사항’의 기재 범위를 준수하였는가? <기재 범위> 1) 학생참여형 수업 및 수업과 연계된 수행평가 등에서 교사가 직접 관찰하고 평가한 내용 2) 지필평가와 수행평가 결과를 토대로 한 과목별 성취수준의 특성 및 참여도·태도 3) (2,3학년) 전문교과Ⅱ의 기초과목, 실무과목/(1학년) 전문 교과 전공일반과목 및 전공실무과목은 해당 학기에 이수한 모든 능력단위를 입력 ※ (학기명) 과목명:학습활동 참여도 및 태도 등(단, 능력 단위명 기재 시 “[능력단위 : 능력 단위명]”으로 표기) 4) [체육 관련 교과의 경우] 학생건강체력평가(PAPS) 1등급 기재 가능 5) 학교 밖 교육의 경우 ‘객관적인 교육내용(과목명, 이수 학점, 객관적 학습내용)’ 기재(비고 참조) ※ 활용 가능한 학생 작성 자료: 수업 활동 중 교사 지도하에 학생이 직접 작성한 자료(① 동료평가서, ② 자기평가서, ③ 수업산출물 (수행평가 결과물 포함), ④ 소감문, ⑤ 독후감) p.157 ~158 p.185 ~186 - 학교 밖 교육으로 이수한 과목의 세부 능력 및 특기사항 기재 방법 1) 2024학년도 이전 : 과목명, 이수 단위 또는 학점만을 입력 2) 2025학년도 이후 : 과목명, 이수학점, 객관적 학습내용 입력(p.138 입력 예시 참고) - 창의적 체험활동 특기사항에 기재하는 다양한 체험활동 등은 관련 교과의 세부능력 및 특기사항에 기재 불가 11-⑤ 개인별 ‘세부능력 및 특기사항’의 기재 범위를 준수 하였는가? [2025학년도 2ㆍ3학년만 해당] <기재 범위> 1) 한국학교: 한국학교의 성적 산출 방식이 국내학교와 다른 경우 2) 학력인정 대안학교: 학력인정 대안학교의 성적 산출 방식이 전입교와 다른 경우 3) 전·편입학, 귀국 등에 따른 미이수 공통과목 보충학습과정: 전·편입학, 귀국 등에 따라 공통과목을 이수하지 못하여 온·오프라인의 방법으로 ‘보충 학습 과정’을 실시했는데 당해 학기에 관련 과목이 개설되지 않은 경우 4) 영재교육: 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 5) 발명교육: 당해 학기에 기술·가정, 과학 교과 모두 개설되지 않은 경우 p.193 - 과목별 교과세부능력 및 특기사항의 입력 글자 수 초과를 이유로 개인별 세부능력 및 특기사항에 기재해서는 안됨. (4.처리요령 해설 마항 참고) ※ <기재범위>를 제외한 내용은 기재 불가 69 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 11. 교과 학습 발달 상황 6) 방송통신고등학교의 학교 외 학습경험 인정에 따른 과목 이수: 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 7) 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동: 특정 과목의 세부능력 및 특기사항으로 한정하기 어려운 경우 8) 교육감이 지정한 교육기관의 방송·정보통신 매체를 활용한 수업(온라인 수업): 교육감이 지정한 교육기관의 방송·정보 통신 매체를 활용한 수업을 수강하였으나 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우(성적의 일부 또는 전부가 산출되지 않은 과목에 한하여 수강 내용 기재) *다만, 전ㆍ편입학, 귀국 등에 해당하지 않는 학생이 보충과정을 통해 수강한 내용은 기재 불가 9) 정규 교육과정 이외의 프로그램으로 운영하는 현장 실습: 당해 학기에 현장실습을 전문교과에 포함하지 않거나 창의적 체험활동으로 운영하지 않은 경우 [2025학년도 1학년만 해당] 1) 한국학교: 한국학교의 성적 산출 방식이 국내학교와 다른 경우 2) 학력인정 대안학교: 학력인정 대안학교의 성적 산출 방식이 전입교와 다른 경우 3) 영재교육: 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 4) 발명교육: 당해 학기에 기술･가정, 과학 교과 모두 개설되지 않은 경우 5) 방송통신고등학교의 학교 외 학습경험 인정에 따른 과목 이수: 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 6) 정규 교육과정 이외의 프로그램으로 운영하는 현장 실습: 당해 학기에 현장실습을 전문교과에 포함하지 않거나 창의적 체험활동으로 운영하지 않은 경우 p.193 p.158 11-⑥ 방과후학교 활동 기재 금지 지침을 준수하였는가? p.155 p.191 11-⑦ 영재교육기관에서 수료한 영재교육 이수내용 기재 시 다음 사항을 준수하였는가? 1) 영재교육기관(영재학교, 영재학급, 영재교육원)의 구체적인 명칭을 입력하지 않음. <예시> 영재교육원에서 1학년 과정 정보 영역(120시간) 110 시간을 이수함. / 영재학급에서 1학년 과정 정보 영역(120시간) 120시간을 이수함. 2) 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우, ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력하되, 체험활동 등 특기사항은 입력하지 않음. p.159 p.194 - 입력된 글자 수는 ‘세부능력 및 특기사항’ 의 글자 수에 산입되지 않음. - 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학 시 영재교육 실적은 제공하지 않음. 11-⑧ (발명교육센터에서 운영하는) 발명교육 수료내용 기재 시 다음 사항을 준수하였는가? 1) 교육 수료증이 발급되는 초급(기초)･중급･고급(심화) 또는 특별과정 등 발명교육센터에서 운영하는 교육과정 교육실적 자료를 입력하며(학교자체 실시 과정 제외), 이 경우 구체적인 센터의 명칭을 입력하지 않음. p.159 ~160 p.195 - 입력된 글자 수는 ‘세부능력 및 특기사항’ 의 글자 수에 산입되지 않음. - 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학 시 영재교육 실적은 제공하지 않음. 70 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 11. 교과 학습 발달 상황 <예시> 발명교육센터에서 실시한 ‘발명･특허 기초과정(20 시간)’을 수료함. / 발명교육센터에서 실시한 ‘발명･특허 고급과정(20시간)’을 수료함. 2) 당해 학기에 관련 과목(기술･가정 또는 과학)이 개설되어 있지 않은 경우, ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력하되, 체험활동 등 특기사항은 입력하지 않음. 11-⑨ 교과학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’ 입력 불가 항목을 준수하였는가? - 각종 공인어학시험(학교생활기록부 작성 시 유의사항 참조) 참여 사실과 그 성적 및 수상 실적, 교과·비교과 관련 교내·외 대회 참여 사실과 그 성적 및 수상 실적(학교장의 참가 허락을 받아 참여한 각종 교외대회에서의 수상실적도 기재 불가), 교외 기관·단체(장) 등에게 수상한 교외상(표창장, 감사장, 공로상 등도 기재 불가), 교내·외 인증시험 참여 사실이나 그 성적, 모의 고사·전국연합학력평가성적(원점수, 석차, 석차등급, 백분위) 및 관련 교내 수상실적, 논문을 학회지 등에 투고 또는 등재 하거나 학회 등에서 발표한 사실, 도서출간 사실, 지식 재산권 (특허, 실용신안, 상표, 디자인 등) 출원 또는 등록 사실, K-MOOC, MOOC, KOCW - 자율탐구활동으로 작성한 연구보고서(소논문) 관련사항 일체는 기재할 수 없으며, 탐구보고서 등으로 편법적 기재 금지 - 이외, ‘학교생활기록부 작성 시 유의사항’에서 기재 금지한 사항 일체 ※ 대회와 관련하여, 대회의 명칭을 단순 행사로 변경하여 입력 하는 행위는 불가 p.162 p.198 11-⑩ 1학기 교과학습발달상황은 8월 31일까지 작성 하였는가? p.37 p.211 12. 독서 활동 상황 12-① 독서기록장, 독서포트폴리오, 독서로(구 독서교육 종합지원시스템)의 증빙자료를 근거로 입력하였는 가? p.200 12-② ‘도서명(저자)’형식으로만 입력하였는가? - ISBN에 등재된 도서에 한해 기재 가능(정기간행물, 즉 ISSN에 등재된 도서는 기재 불가) - 학생의 독서 성향 등은 기재 불가 p.200 - 2024학년도 대입(졸업생 포함)부터 상급학교 진학 시 ‘독서활동상황’은 제공하지 않음. 12-③ 전체 학년 동안 동일한 책을 ‘독서활동상황’에 중복하여 입력하지 않는 지침을 준수하였는가? p.200 - 독서활동상황 이외의 서술형 항목 (교과세특, 창의적 체험활동 특기사항 등)에는 단순 독후활동(감상문 작성 등)외 교육활동을 전개한 경우에만 도서명을 포함하여 특기사항을 기재 할 수 있음. 12-④ 원서와 한국어 번역본을 모두 읽은 경우 중복하여 입력하지 않는 지침을 준수하였는가? p.201 71 항목 점검 내용(’25기준) ’25 기재 요령 1차 2차 3차 비고 13. 행동 특성 및 종합 의견 13-① 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동 특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있도록 작성하였는가? p.202 - 행동특성 및 종합의견의 누가기록 및 관리 방법 등에 대해 점검 13-② 교육활동 전반에서 지속적으로 관찰된 학생의 성장 정도, 특기사항, 발전 가능성 등을 구체적으로 작성하였는가? - 학생의 부정적인 행동특성 입력 시, 변화 가능성을 함께 입력 [2025학년도 3학년만 해당] 13-③ 행동특성 및 종합의견에 기재하는 학폭 조치사항 (제1･2･3･7호)이 기재되어 있는가? - 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항제7호에 따른 조치사항을 조치결정 일자(교육지원청 내부결재일)와 함께 결정 즉시 입력 - 조치사항 입력이 유보된 가해 학생(「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항제1호부터 제3호까지의 조치사항을 이행 기간 내에 이행한 가해학생)이 동일 학교급에서 다시 다른 학교폭력으로 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조 제1항의 조치를 받은 경우에는 이전에 입력이 유보된 조치사항을 포함하여 모두 입력 ※ 1･2학년은 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 입력 p.203 - 조치결정 일자는 학교폭력대책심의 위원회의 조치 요청에 대해 교육장이 조치 결정한 날(교육지원청 내부결재일)을 의미함. - 행정심판·소송이 청구된 경우에는 조치사항을 먼저 입력하고, 향후 조치가 변경될 경우 이를 수정하되, 최초 조치 결정 일자는 변경하지 않음. 14-① (나이스) 학교생활기록부 자료 반영 및 검증을 실시하여 오류 사항을 확인, 수정하였는가? - 모든 항목이 제대로 반영되어 있는지 확인 필요 p.215 14. 그 외 72 참고 학교생활기록부 현장점검 시 확인 자료 목록(예시) 연번 항 목 관련 서류 비 고 1 연수 운영 ∙ 내부 기안문서 ∙ 연수 자료 출력물 ∙ 연수 등록부 2 마감기한 준수 ∙ 학교생활기록부 마감일 ※1학기 교과학습발달상황은 8월 31일 마감 ∙ 학년도 종료 후 마감 금지 3 NEIS 권한 부여 ∙ NEIS에서 권한 확인 가능(메뉴별 업무분장 소유자 조회) ∙ 내부 기안문서(업무 위임 결재) ※기관마스터인증서 관리자 지정 내부결재 ∙ 학교교육계획서(업무분장, 교과담당교사, 담임교사 등) ∙ 학교교육계획서 업무분장에 나이스 위임 분장이 있으면 내부 결재 불필요 ∙ 교과/동아리/담임교사의 학기 중 교체 시 권한 위임 절차 확인 (위임사유/위임기간 등이 명시된 결재 절차 확인 4 출결상황 ∙ 출결 증빙자료(필요시) ∙ 내부 기안문서(기타결석 등) 5 수상 ∙ 학교교육계획서(각종 교내대회 계획) ∙ 내부 기안문서(교육계획서에 없거나 계획이 변경된 경우의 교내대회 계획, 시상계획) ∙ 수상대장(인원 확인용) ∙ 학교 홈페이지 공지 파일 ∙ 교육계획서를 수정하여 운영 하겠다는 내용의 내부 기안 문서 (‘교육계획서의 방향 및 내용을 추가하여 운영한다.’는 내용 작성) 6 자율동아리 ∙ 학교교육계획서(자율동아리 운영 계획) ∙ 개별 자율동아리 운영 계획서 및 출석부 7 인적･학적사항, 출결상황, 행동특성 및 종합의견, 학교폭력 조치상황 관리 ∙ 학교폭력 신고접수 대장 ∙ 학업성적관리위원회 회의록 ∙ 학교폭력 전담기구 회의록 ∙ 학교폭력 가해학생 조치사항 관리대장 ∙ 학교폭력 가해학생 조치(제1호･제2호･제3호) 조건부 기재유보 관리대장 ∙ 학교폭력 조치사항 입력 및 졸업 (예정)자 대상 삭제의 적절성 검토 ∙ 학교폭력 조치결정 일자(교육 지원청 내부결재일)와 학생부에 입력된 조치일자의 일치 여부 확인 8 입력 완료 후 확인 ∙ 내부 기안문서 ∙ 3회 대조･확인 점검 9 정정 절차 ∙ 내부 기안문서 ∙ 정정대장(법적 장부인 종이 출력물 확인) ∙ 학업성적관리위원회 회의록(증빙 자료의 객관성 여부, 정정 내용에 대한 심의 확인) ∙ 정정의 증빙자료 ∙ 유급/재입/편입/복학생 중복 기간 삭제 정정 증빙자료 (삭제 전 출력물) 점검 ※본 목록은 예시자료이며, 시도교육(지원)청 여건 및 계획에 따라 변경(추가 또는 삭제)할 수 있음. 고등학교 3 2025학년도 학교생활기록부 기재요령 Q&A 76 영문, 한자, 외국어 한자 표기가 많은 중국어, 한문 등의 과목은 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’의 일부 내용을 한자로 입력할 수 있나요?1 학교생활기록부는 학생 지도 및 상급학교 학생 선발에 활용되는 문서로, 누구나 이해하기 쉬운 용어로 작성되어야 합니다. 이에 따라 한글 입력을 원칙으로 하고 있으며 부득이한 경우 영문에 한해 입력 가능하므로 한자를 포함한 다른 외국어 표기는 불가합니다.1 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 제4조(처리요령) ③ 문자는 한글로(부득이한 경우 영문으로), 숫자는 아라비아 숫자로 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 38쪽) 바. 학교생활기록부의 문자는 한글로 입력하되, 부득이한 경우 영문으로 입력할 수 있다. - 외국인 성명, 도로명 주소에 포함된 영문, 일반화된 명사(CEO, PD, UCC, IT, POP, CF, TV, PAPS, SNS, PPT 등), 고유 명사(도서명과 저자명 등), 단위 등 ｢2020 행정업무운영 편람｣ (행정안전부, 31~32쪽) 나. 이해하기 쉽게 작성 문서는 어문규범을 준수하여 한글로 작성하되 특별한 사유가 없으면 이해하기 쉬운 용어를 사용하여야 한다. 2) 국민이 이해하기 쉬운 용어 사용(영 제7조제2항) 문서의 내용은 간결하고 명확하게 표현하고 일반화되지 않은 약어와 전문용어 등의 사용을 피하여 이해하기 쉽게 작성하여야 한다. 행정용어 순화어를 활용하여 쉬운 우리말을 사용할 수 있도록 노력하고, 특히 대국민 행정명령이나 국민에 안내하는 고시‧공고문은 국민친화적 용어를 사용하여 작성하도록 노력하여야 한다. PART 01 처리요령 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 77 주민등록번호가 없는 재외동포가 취학을 위해 ‘외국국적동포 국내거소신고증’을 제출하였습니다. 외국인 등록번호를 확인하기 위해 추가로 서류를 제출받아야 하나요?1 외국국적동포 국내거소신고증은 외국인등록증과 동일한 효력을 가지고 있으므로 별도로 외국인등록증을 제출받지 아니하고, 외국국적동포 국내거소신고증(또는 국내거소신고 사실증명)에 기재된 ‘성명’과 ‘국내거소신고번호’를 학생정보에 입력합니다.1 ｢재외동포의 출입국과 법적 지위에 관한 법률｣ (법률 제19434호) 제9조(주민등록 등과의 관계) ① 법령에 규정된 각종 절차와 거래관계 등에서 주민등록증, 주민등록표 등본ㆍ초본, 외국인등록증 또는 외국인등록 사실증명이 필요한 경우에는 국내거소신고증(제7조제7항에 따른 모바일국내거소신고증을 포함한다)이나 국내거소신고 사실증명으로 그에 갈음할 수 있다. <개정 2023. 6. 13.> ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 48쪽) ➊ 학생정보 나. 외국인의 경우 여권(외국인등록증, 외국인등록 사실증명, 국내거소신고 사실증명)에 표기된 영문 또는 한글의 성명과 성별을 그대로 입력한다. ※ 증빙 서류에 학생의 성명이 영문과 한글로 병기되어 있을 경우, 학생과 학부모의 희망에 따라 성명 표기방식을 선택할 수 있음. ※ 성별은 ‘남’ 또는 ‘여’로 구분하여 입력함. ※ 복수국적인 경우 대한민국 국적을 적용하여 입력함. 다. 우리나라 주민등록번호가 미부여된 외국국적자 등의 경우, 다음과 같이 입력한다. - 외국국적자는 외국인등록번호나 국내거소신고번호를 입력함. 다만, 외국인등록번호나 국내거소신고번호가 없는 경우 주민등록번호 입력방식에 따라 앞 6자리는 생년월일, 뒤 7자리는 남자는 ‘3000000’, 여자는 ‘4000000’으로 하고, 2000년 이전 출생자는 남자는 ‘1000000’, 여자는 ‘2000000’으로 입력하며 동성 쌍둥이일 경우 끝자리에 1·2를 부여함. 인적·학적사항 외국국적자, 재외동포, 국내거소신고번호 78 우리나라 주민등록번호가 미부여된 외국국적자 등의 경우 주민등록번호의 입력은 어떻게 처리해야 하나요?2 외국인등록증의 외국인등록번호(외국국적자)나 외국국적동포 국내거소신고증의 거소신고번호(외국 국적동포)를 입력합니다. 만약, 외국인등록번호나 국내거소신고번호가 없을 경우 주민등록번호 입력 방식에 따라 앞 6자리는 생년월일, 뒤 7자리는 남자는 ‘3000000’, 여자는‘4000000’으로 하고, 2000년 이전 출생자는 남자는 ‘1000000’, 여자는 ‘2000000’으로 입력하며 동성 쌍둥이일 경우 끝자리에 1·2를 부여합니다. 2 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 48쪽) ➊ 학생정보 나. 외국인의 경우 여권(외국인등록증, 외국인등록 사실증명, 국내거소신고 사실증명)에 표기된 영문 또는 한글의 성명과 성별을 그대로 입력한다. ※ 증빙 서류에 학생의 성명이 영문과 한글로 병기되어 있을 경우, 학생과 학부모의 희망에 따라 성명 표기방식을 선택할 수 있음. ※ 성별은 ‘남’ 또는 ‘여’로 구분하여 입력함. ※ 복수국적인 경우 대한민국 국적을 적용하여 입력함. 다. 우리나라 주민등록번호가 미부여된 외국국적자 등의 경우, 다음과 같이 입력한다. - 외국국적자는 외국인등록번호나 국내거소신고번호를 입력함. 다만, 외국인등록번호나 국내거소신고번호가 없는 경우 주민등록 번호 입력방식에 따라 앞 6자리는 생년월일, 뒤 7자리는 남자는 ‘3000000’, 여자는 ‘4000000’으로 하고, 2000년 이전 출생자는 남자는 ‘1000000’, 여자는 ‘2000000’으로 입력하며 동성 쌍둥이일 경우 끝자리에 1·2를 부여함. 외국국적자, 재외동포, 국내거소신고번호 PART 02 인적·학적사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 79 출석일수 부족으로 해당 학년의 수료 기준을 충족하지 못한 학생이 있습니다. 이후 남은 기간 동안 이 학생의 출결과 학적은 어떻게 처리해야 할까요?3 출석일수 부족으로 해당 학년의 수료 기준을 충족하지 못한 경우라도 학생의 학습권 보호를 위해 해당 학년도의 남은 기간 동안 학업을 계속 수행할 수 있으며, 학년도 말에 해당 학생을 유급 처리하고 다음 학년도 1학기 시작일부터 다시 학업을 수행하도록 해야 합니다. 3 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 47쪽) 마. 유급 1) 유급은 출석일수 부족*으로 해당 학년 교육과정을 미수료하여 상급학년으로 진급하지 못하거나, 출석일수 부족 또는 졸업에 필요한 학점을 모두 취득하지 못한 경우(2025학년도 1학년 이후)를 말한다. * 출석일수 부족은 당해 학교 수업일수 3분의 2이상 출석하지 못한 것을 말함. <예시> 수업일수가 191일인 경우 191의 3분의 2는 127.33… 으로 계산되나 소수점 이하를 올림하여 128일 이상 출석하지 못한 경우 학년말에 유급대상자로 선정함. ｢초･중등교육법 시행령｣제92조의3(학점제의 운영 등) 법 제48조제3항에 따른 고교학점제(이하 “고교학점제”라 한다)의 운영, 고교학점제를 운영하는 학교의 학생이 졸업에 필요한 교과목 이수의 인정 기준과 학점 수 등에 관한 사항은 법 제23조제2항에 따른 교육과정의 범위에서 학칙으로 정한다. 2) 출석일수 부족으로 유급된 자는 다음 학년도 1학기 시작일부터 다시 학업을 수행해야 한다. 가) 유급대상자는 학년도말에 [학적-진급대상자 반편성관리-진급대상자 반편성관리-대상자생성]의 유급자관리 탭에서 등록하여 진급처리에서 제외함. 나) 유급으로 인하여 중복된 기간 동안의 내용은 학교생활기록부 정정 절차에 따라 삭제함(학년이력, 인적·학적사항, 학교폭력 관련 조치사항은 제외함). 인적·학적사항 장기결석, 출석일수, 유급, 수료 80 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 51쪽) ④ 기타 가. 입학·편입학은 해당 학교의 교육과정 이수에 지장이 없는 범위인 당해 학년 수업일수의 3분의 2이상 남은 시점까지 수시로 입급할 수 있다.(｢초·중등교육법 시행령｣ 제50조, 제89조). ※ 학생의 출석일수가 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 각 학년과정의 수료에 필요한 출석일수 부족 등으로 수료 또는 졸업이 인정되지 않으므로 원칙적으로 당해 학년도 입학‧편입학 등은 불가능함. ※ 다만, 학생과 학부모가 원할 경우 당해 학교장은 학교의 교육 여건 등을 고려하여 학생의 학습권 보호 차원에서 허가할 수 있음. 이때 학교에서는 허가에 앞서 학생, 학부모에게 당해 학년도에는 출석일수 부족으로 수료 또는 졸업이 되지 않음을 정확히 주지 및 확인시켜 주어야 함. 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 81 2024학년도 2학년에 질병으로 휴학하여 학업을 중단한 학생이 2025학년도 2학년으로 복학하고자 합니다. 해당 학생의 인적·학적사항 특기사항란에 복학의 사유를 기재해야 하나요? 4 복학 사유는 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급과 달리 학교장이 기재 필요 여부를 판단합니다. 4 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 제7조 제7조(인적‧학적사항) ④ ‘특기사항’란에는 교육부장관이 별도로 정하는 학적변동의 사유를 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 46쪽) 1. 제7조(인적·학적사항) 마. 제7조제4항의 ‘교육부장관이 별도로 정하는 학적변동’이란 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급 및 학교장이 기재가 필요하다고 인정하는 학적변동 사항을 의미한다. 인적·학적사항 학적변동 사유, 특기사항, 복학 82 자퇴, 퇴학의 경우 학적 변동 사유를 반드시 입력해야 하나요? 해당 사유가 학생에 대한 부정적인 내용을 포함하고 있는 경우에도 입력해야 하는지 궁금합니다.5 자퇴와 퇴학은 인적‧학적사항 ‘특기사항’에 입력해야 할 교육부장관이 정하는 학적변동에 해당하므로 해당 사유를 반드시 입력해야 합니다. 이때 기재 내용은 학교생활기록부 기재요령의 기재 예시를 참고하되, 필요시 학업성적관리위원회의 심의를 통해 결정할 수도 있습니다. 5 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 제7조 제7조(인적·학적사항) ④ ‘특기사항’란에는 교육부장관이 별도로 정하는 학적변동의 사유를 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 46쪽) 제7조(인적·학적사항) 마. 제7조제4항의 ‘교육부장관이 별도로 정하는 학적변동’이란 자퇴, 퇴학, 휴학, 유급, 조기진급 및 학교장이 기재가 필요하다고 인정하는 학적변동 사항을 의미한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 50쪽, 55쪽) <예시> 질병으로 휴학 후 자퇴한 경우 학적사항 2023년 02월 10일 ○○중학교 제3학년 졸업 2023년 03월 02일 □□고등학교 제1학년 입학(2023년 06월 15일 휴학)(2024년 04월 05일 자퇴) 특기사항 2023.06.15. 질병치료로 휴학 2024.04.05. 가정 사정으로 자퇴 <예시> 외국인 학생이 본국으로 귀국하기 위해 자퇴한 경우 학적사항 2025년 07월 25일 □□고등학교 제1학년 편입학(2026년 01월 08일 자퇴) 특기사항 2026.01.08. 본국 귀국으로 인한 자퇴 PART 02 인적·학적사항 학적변동 사유, 자퇴, 퇴학 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 83 한국학교, 전출·입, 수업일수 한국학교에서 국내학교로 전입해 온 학생이 있습니다. 전출·입을 위하여 소요되는 3일의 기간을 출석인정 결석으로 처리해야 하나요?6 아닙니다. ‘국외 원격지의 전출·입일 경우 최대 3일의 공백을 인정’하라는 의미는 전출일과 전입일 간에 공백을 두는 것을 의미합니다. 예를 들어 3일의 공백을 적용하는 경우 전출일은 4월 13일, 전입일은 4월 17일로 처리함을 의미합니다.6 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 51쪽) ❹ 기타 다. 전출일과 전입일은 연중 공백기간이 없도록 처리한다. 【기재 방법】 ○ 금요일까지 전출교에 등교하고 월요일에 전입교에 등교한 경우 전출일은 일요일로, 전입일은 월요일로 함. ○ 단, 도서벽지 등 국내 원격지의 전출·입일 경우 1일의 공백을 인정하고, 국외 원격지의 전출·입일 경우 최대 3일의 공백을 인정하며, 이 기간은 수업일수에서 제외함. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 55쪽) ❹ 기타 사. 한국학교 전출·입 처리 방법 1) 교육정보시스템을 사용하는 한국학교와의 전출·입의 경우 한국학교에서는 한국학교장의 직인이 날인된 전학확인서를 보호자에게 발급하고, 학부모는 이를 국내학교에 제출하여야 한다. 이후 절차는 국내학교 전출·입 방법과 동일하다. 인적·학적사항 84 학생이 2학년에서 2024.07.05.자로 학업을 중단하고, 다음 해 2025.03.01.자로 2학년으로 재입학 하였습니다. 그런데 학생의 출결상황에 2024학년도 2학년 재학 당시 받은 학교폭력 가해학생 조치사항7 제5호가 기록되어 있습니다. 어떻게 처리해야 하나요? 재입학한 학생의 학교생활기록부를 입력할 때에는 재입학일 이전의 내용은 학업중단 시의 내용으로, 재입학일 이후의 내용은 재입학 후 새로 수행하는 사항을 입력하나, 학교폭력 가해학생 조치사항은 삭제하지 않습니다. 다만, 교육부 훈령 제477호(2024.3.1.) 이전 훈령의 적용을 받았던 학생이 1학년 또는 2학년으로 재입학하는 경우, 각 항목별로 기존에 기재된 ‘학교폭력 가해학생에 대한 조치사항’은 정정 절차를 거쳐 삭제하고 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 옮겨 적어야 합니다. 7 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 40쪽) 1. 제4조(처리요령) 너. 훈령 제477호(2024.3.1.) 이전 훈령의 적용을 받았던 학생이 복학, 재입학, 편입학 등의 사유로 ‘학교폭력 가해학생에 대한 조치사항’을 옮겨 적어야 할 경우, 정정 절차를 거쳐 기존의 내용은 삭제하고 「학교폭력 조치상황 관리」에 입력해야 한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 51~52쪽) ❹ 기타 마. 유급·재입학·편입학·복학 학생의 학교생활기록부 입력 방법 1) 유급·재입학·편입학·복학한 학생의 학교생활기록부를 입력할 때는 학년이력, 인적·학적사항, 학교폭력 관련 조치사항을 제외한 항목(수업일수, 출결상황, 성적, 기타 비교과 영역 등 제반 내용)에 대하여 재입학·편입학·복학일 이전의 내용은 학업 중단 시의 내용으로 입력하고, 유급·재입학·편입학·복학일 이후의 내용은 유급·재입학·편입학·복학 후 새로 수행하는 사항을 입력한다. PART 02 인적·학적사항 중복기간 자료 삭제, 학교폭력 조치사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 85 【기재 방법】 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 90쪽) 【표준 가이드라인】 • 2025학년도에 1‧2학년으로 재·편입학·복학한 학생의 경우에도 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 입력하며, 학업 중단 이전에 기재된 조치사항이 있을 경우 정정 절차를 통해 기존 내용은 삭제하고 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 옮겨 적음(유급으로 인하여 2025학년도 2학년인 경우 포함). 86 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 ‘전학’ 조치를 받은 경우, 전학 조치 과정(A교 전출→B교 전입·전출→C교 전입)에 대해 알고 싶습니다.8 1. 중간 과정에 있는 B학교에서는 동일 날짜에 전출·입(A학교로부터 전입한 날짜와 동일한 날짜에 C학교 로 전출) 처리가 가능한가요? 2. 중간 과정에 있는 B학교의 출결은 어떻게 처리해야 하나요? 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 전학 조치를 받은 경우, 모든 전학 조치를 반드시 이행해야 합니다. 이때, 중간 과정 학교(B학교)의 수업일수를 최소화함으로써 학생의 학습권을 최대한 보장하여야 합니다. 1. 동일한 날짜에 전출·입 처리할 수 없으며, B학교로 전입한 다음 날 C학교로 전출 처리할 수 있습니다. 2. 중간 과정 학교(B학교) 수업일은 출석을 원칙으로 하되, 학교장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시하고, 출석인정 결석으로 처리할 수 있습니다. 8 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 51쪽) ➍ 기타 다. 전출일과 전입일은 연중 공백기간이 없도록 처리한다. 【기재 방법】 ○ 금요일까지 전출교에 등교하고 월요일에 전입교에 등교한 경우 전출일은 일요일로, 전입일은 월요일로 함. ○ 단, 도서벽지 등 국내 원격지의 전출·입일 경우 1일의 공백을 인정하고, 국외 원격지의 전출·입일 경우 최대 3일의 공백을 인정하며, 이 기간은 수업일수에서 제외함. 라. 전출일과 전입일이 동일한 경우 당일은 전입일로 하고 전출일은 전입일 하루 전으로 처리한다. PART 02 인적·학적사항 징계, 전학, 교권보호, 학교폭력 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 87 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 69쪽) 2. 별표 8(출결상황 관리) 나. 결석 24) 동일 사안으로 교권보호위원회와 학교폭력대책심의위원회에서 각각 ‘전학’ 조치를 받은 경우, 모든 조치를 이행해야 함(A교 전출→B교 전입․전출→C교 전입). 이때, 중간 과정 학교(B교) 수업일은 출석을 원칙으로 하되, 학교장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시하고, 출석인정 결석으로 처리할 수 있다. ｢2024학년도 학교생활기록부 출결상황 관련 안내｣ (교육부 교실혁신지원과-529(2024.8.13.)) ② 학교폭력·교육활동 침해 관련 전학 조치가 중복될 경우 처리 방법 - (학적) 동일 사안으로 학폭 심의위·교보위에서 각각 전학 조치를 받은 경우, 모든 조치를 이행(A교 전출→ B교 전입·전출→ C교 전입)하되 학생의 학교 적응 등을 고려 중간 과정 학교(B교) 수업일수를 최소화 학생부 학적사항 2024년 03월 01일 A 중학교 제1학년 입학(2024년 04월 24일 전출) 2024년 04월 25일 B 중학교 제1학년 전입학(2024년 04월 26일 전출) 2024년 04월 27일 C 중학교 제1학년 전입학 - (출결) 중복 전학 조치 이행 시 중간 과정 학교(B교) 수업일은 출석을 원칙으로 하되, 학교장이 허락할 경우 가정학습 등을 실시하고 출석인정 결석(기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우)으로 처리할 수 있음. 88 1. 학생이 경찰서 참고인 조사에 응하기 위해 결석한 경우, 해당 일의 출결을 어떻게 처리해야 하나요? 2. 학생이 절도로 인해 가정법원 심리기일에 출석한 경우, 해당 일의 출결을 어떻게 처리해야 하나요?1 1. 참고인은 수사기관이 사건 관련 정보를 얻기 위해 조사할 수 있는 대상자 모두를 통칭하므로 참고인 신분으로 수사기관에 출석하는 것은 ‘범법행위로 인한 책임있는 사유로 결석한 경우(미인정결석)’에 해당하지 않습니다. 따라서 학생의 상황, 교육적 목적 등을 고려하여 ‘기타 부득이한 사유에 해당하여 학교장의 허가를 받은 출석인정 결석’으로 처리하거나 ‘기타 합당한 사유로 학교장이 인정한 기타결석’으로 처리하시기 바랍니다. 2. 학생이 자신의 위법행위를 사유로 가정법원의 심리기일에 출석하여 소년보호재판을 받는 경우 이는 법원소년부의 조사·심리 기간에 해당하므로 해당 일의 출결은 출석인정 결석으로 처리해야 합니다. 또한, 지역에 따라 소년보호재판을 가정법원이 아닌 지방법원에서 담당하는 경우도 있다는 점을 참고 하시기 바랍니다. 1 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 별표 8(출결상황 관리) 나. 다음의 경우에는 출석으로 인정한다. 7) 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우 라. 미인정 결석 5) 범법행위로 인한 책임있는 사유로 결석한 경우(관련 기관 출석, 체포, 도피, 구속(구인, 구금, 구류 포함), 교도소 수감 등) 마. 기타 결석 4) 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우 보호소년, 출결상황 PART 03 출결상황 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 89 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 66쪽) 4) 법원소년부의 조사·심리 기간과 소년분류심사원에서의 재소기간(소년분류심사원에 위탁 되거나 유치된 소년의 위탁기간)은 재적학교에서 출석인정 결석으로 처리한다(「소년법」제13조, 제18조, 「보호소년 등의 처우에 관한 법률」 제31조(학적 관리) 제2항, 같은 법 시행령 제52조(상담조사 등) 제2항, 제85조(대안교육 대상자의 출석일수 인정) 제1항). 5) 보호관찰소에서 명한 사회봉사 및 특별교육 등의 수강기간, 대안교육 기간은 재적학교에서 출석인정 결석으로 처리한다(「소년법」 제32조(보호처분의 결정) 제1항제2호부터 제5호, 제2항제1호부터 제2호, 제32조의2(보호관찰처분에 따른 부가처분 등) 제1항, 제3항, 「보호소년 등의 처우에 관한 법률」 제42조의2(대안교육 및 비행예방 등) 제1항제1호, 같은 법 시행령 제85조(대안교육 대상자의 출석일수 인정) 제1항, 「보호관찰 등에 관한 법률 시행령」 제19조(특별준수사항) 제2호). 90 1. 학생이 소년원학교에 위탁된 기간과 재적교의 수업일수 간에 차이가 많이 납니다. 소년원학교에 위탁된 기간을 모두 수업일수로 인정해 주어야 하나요?2 2. 학생이 성적이 미산출되는 소년보호기관에 위탁된 경우 성적 처리는 어떻게 해야하나요? 1. 소년원학교에서 위탁교육을 받은 학생의 수업일수는 재적교의 수업일수로 계산하여 인정합니다. 이는 해당 학생의 학교생활기록부 출결상황 ‘수업일수’란에는 재적교의 당해 학년도 수업일수를 입력해야 함을 의미합니다. 2. 성적이 미산출되는 소년보호기관에 위탁된 학생은 원칙적으로 재적교 평가에 응시해야 하며, 미응시한 경우 결시처리방식은 재적교의 학업성적관리위원회의 심의를 통해 결정합니다. 2 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 70쪽) 마. 소속 학교 이외 기관‧장소에서의 수강학생 출결 처리 1) 소년보호기관별 수업일수 인정 여부 처리는 [참고자료 6] ‘소년보호기관 관련 처리’를 참조한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 76쪽) 라. 위탁학생 출결처리 방법 1) 소년보호기관, 대안교육 위탁교육기관, 지방자치단체, 직업교육 위탁기관, 병원학교·원격수업기관, 방송·정보통신매체, 국내교환학습 등의 학적관리 및 수업일수, 교과 성적, 비교과 영역의 인정 여부는 표와 같다. 수업일수, 소년원학교, 위탁교육 PART 03 출결상황 구분 학적 수업일수 교과 성적 비교과 영역 비고 소년보호기관 (소년원, 소년분류심사원, 청소년 비행예방센터) [참고자료6,7] 참조 [참고자료6,7] 참조 [참고자료6,7] 참조 [참고자료6,7] 참조 대안교육 위탁교육기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 학교생활부적응, 학업 중단 위기학생, 학생미혼모, 다문화학생(이주배경학생) 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 91 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 252쪽) 3. 소년원학교(서울, 대구, 전주, 안양)에서 교과교육을 이수하는 경우 - 학적사항: 재학생에 준하여 관리함. - 성적: 소년원학교의 성적을 그대로 인정 ※ 소년원학교의 2차 지필평가 시작 직전일까지 입교하지 않은 경우에는 재적교 시험 응시 및 재적교에서 성적 처리함. - 출결상황: 소년원학교의 출결을 그대로 인정하되 수업일수는 재적교의 수업일로 계산하여 인정 - 비교과 영역: 소년원학교의 입력 내용을 그대로 인정함. - 교육정보시스템: 위탁학생으로 등록하여 처리함. - 진학: 재적교에서 재학생과 동일하게 처리함. ※ 교육정보시스템 위탁학생 등록 시 ‘교육구분’ 설정에 ‘기타’로 등록함. ※ 학교생활기록부 내용 입력 시 소년원학교에 관한 내용이나 용어 입력 금지(학적사항에 소년원학교명 등) ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 257쪽) 위탁학생, 병원학교·원격수업 등 학교 이외의 장소에서의 수강학생 처리 구분 학적 수업일수 교과 성적 비교과 영역 비고 지방자치단체 위탁학생관리 인정 미인정 인정 아동학대예방을 위한 보호기관 위탁학생 직업교육 위탁기관 위탁학생관리 인정 인정 인정 직업교육 위탁과정 학생 병원학교·원격수업 기관 위탁학생관리 인정 미인정 인정 건강장애학생 방송·정보통신매체 위탁학생관리 인정 인정 인정 타 기관 수강학생 국내교환학습 위탁학생관리 인정 인정 인정 교환학생 종 류 위탁학생 (위탁교육기관) 소년보호기관 (소년원, 소년분류심사원, 청소년비행예방센터) 건강장애학생 및 3개월 이상 외상적 부상 학생의 병원학교, 원격수업 학적사항 ∙ 재학생과 동일하게 관리함. ∙ 재학생에 준하여 관리함. ∙ 재학생과 동일하게 관리함. 출결상황 ∙ 위탁교육기관의 출결 그대로 인정함. ∙ 평가기간 등 지정된 등교일은 재적교에서 출결 처리함. ∙ 소년보호기관의 출결 그대로 인정함. ※ 수업일수는 재적학교의 수업일로 계산 하여 인정함. ∙ 소속교의 출결과 병원학교 및 원격수업 출결을 합산하여 처리함. ∙ 평가기간 등 소속학교의 등교일은 소속 교에서 출결 처리함. 성적 (지필평가/ 수행평가) <성적산출 위탁교육기관> ∙ 위탁교육기관의 성적을 인정함(재적교 성적 산출에 포함하지 않음). ∙ 위탁교육기관에서 보내온 성적은 동일 (유사)과목*으로 인정하여 입력하되, 성적 (성취도, 원점수, 과목평균, 표준편차, 석차 등급 등)이 산출되지 않은 과목은 ‘세부능력 및 특기사항’에 문장으로 이수 내용을 입력 함. ∙ 학기말 성적처리 이전 복교 시 재적교 성적 산출에 포함함. <성적산출 소년보호기관 (교과교육과정 개설 소년원학교)> ∙ 소년보호기관의 성적을 인정함(재적교 성적산출에 포함하지 않음). ∙ 재·전·편입생의 성적처리 방법과 동일 하게 처리함. ∙ 소년보호기관에서 보내온 성적은 동일 (유사) 과목*으로 인정하여 입력하되, 성적 (성취도, 원점수, 과목평균, 표준편차, 석차등급 등) 이 산출되지 않은 과목은 ‘세부능력 및 특기사항’에 문장으로 이수 내용을 입력함. ∙ 소속교 평가에 응시함(소속교 성적 산 출에 포함). ∙ 소속교 평가 미응시의 경우 결시 처리 방식은 소속교 학업성적관리위원회의 심의에 따라 처리함. 92 * 위탁교육기관에서 보내온 과목이 교육정보시스템의 위탁학생 [자료관리], ‘성적의 {과목추가}-과목찾기’에서 조회되지 않을 경우 ‘과목찾기의 과목명 목록’에서 유사한 과목으로 선택함. ※ 「가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률」 상의 가정폭력 피해자 보호시설 또는 「아동복지법」 및 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」에 따라 지방자치단체가 가정폭력 또는 아동학대 예방을 위해 분리보호된 학생을 보호하는 경우 위탁학생으로 등록하여 관리함. 각 기관의 출결은 그대로 인정하되, 재적교 평가(지필·수행평가 포함)에 미응시한 경우 시도교육청의 학업성적관리지침과 학교의 학업성적관리규정으로 정하여 인정점을 부여함. ※ 보호처분 6호 대상자 중 「아동복지법」상의 아동복지시설에 위탁하는 경우 위탁학생으로 등록하여 관리함. 아동복지시설의 출결은 그대로 인정하고, 재적교 평가(지필·수행평가)에 미응시한 경우 결시 처리 방식은 단위학교 학업성적관리규정에 따라 처리함. 종 류 위탁학생 (위탁교육기관) 소년보호기관 (소년원, 소년분류심사원, 청소년비행예방센터) 건강장애학생 및 3개월 이상 외상적 부상 학생의 병원학교, 원격수업 <성적미산출 위탁교육기관> ∙ 위탁교육기관에서 성적이 미산출되는 경우 재적교 평가에 응시함(미응시 시 결시 처리 방식은 소속교 학업성적관리위원회의 심의 에 따라 처리함. ∙ 소년원학교의 2차 지필평가 시작 직전일 까지 입교하지 않은 경우에는 재적교 시험 응시 및 재적교에서 성적 처리함. ∙ 학기말 성적처리 이전 복교 시 재적교 성적 산출에 포함함. <성적미산출 소년보호기관> ∙ 소년보호기관에서 성적이 미산출되는 경우 재적교 평가에 응시함(미응시 시 결시 처리 방식은 소속교 학업성적관리 위원회의 심의에 따라 처리함. 각종 비교과 영역 ∙ 위탁교육기관의 자료를 그대로 인정함. ∙ 소년보호기관의 자료를 그대로 인정함. ∙ 병원학교, 원격수업기관의 자료를 그대로 인정함. 교육정보 시스템 ∙ 위탁학생으로 등록하여 처리함. ∙ 소년원 - 7호 처분자: 위탁학생 관리 - 8호 처분자: 재적교 출석인정 결석 - 9,10호 처분자: 교과교육과정 개설 소년 원학교는 위탁학생 관리, 교과교육과정 미개설 소년원은 미인정 결석 ∙ 소년분류심사원: 재적교 출석인정 결석 ∙ 청소년비행예방센터: 재적교 출석인정 결석 ∙ 위탁학생으로 등록하여 처리함. 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 93 우리 학교는 장기결석 기간을 7일로 정하였습니다. 2025학년도 2학년 학생이 ｢학교폭력예방 및 대책에 관한 법률｣ 제17조제1항제6호(출석정지) 처분에 따라 10일간 결석하였습니다. 3 해당 학생의 출결상황 특기사항에 장기결석의 사유를 기재해야 하나요? 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항제6호로 인한 출석정지 일수가 학교장이 정한 장기결석에 해당하더라도 출결상황 특기사항에는 해당 사유를 입력하지 않으며, 학생이 받은 조치사항만 ‘학교폭력 조치사항 관리’에 입력합니다.3 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 별표 8(출결상황 관리) 라. 미인정 결석 1) 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항제6호에 따른 출석정지 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 72쪽) ➌ 특기사항 가. 특기사항에 입력하는 내용은 다음과 같다. 1) 장기결석: 결석 종류별로 사유를 입력함. ※ ‘장기결석’은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우로, 그 기간은 7일 내외의 범위(최대 3일의 범위에서 조정 가능)에서 학교장이 정함. ※ 학교장이 정한 기간의 장기결석 중 질병결석인 경우에도 사유를 입력하되, 개인정보를 보호할 필요가 있다고 판단되는 질병의 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 사유를 입력하지 않음. ※ 출석인정 결석은 특기사항에 사유를 입력하지 않음(단, 3학년의 경우 학교폭력 가해학생 조치사항은 입력함). 출결상황 특기사항, 장기결석, 학교폭력 조치사항 94 한 학생이 동일한 날짜에 1교시는 미인정 지각, 4교시는 병원 진료로 인한 질병 결과, 6교시는 가사 조력으로 인해 기타 조퇴를 하였습니다. 해당 일의 출결 처리는 어떻게 해야 하나요?4 1·4·6교시의 교시별 출결은 모두 출석하지 않은 것으로 처리하되, 출결의 사유(미인정 지각, 질병 결과, 기타 조퇴)는 학교 규정으로 정한 바에 따라 어느 한 가지 경우로만 선택하여 일일 출결을 마감합니다.4 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 별표 8(출결상황 관리) 3. 지각·조퇴·결과 바. 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로만 처리한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 69쪽) 다. 지각·조퇴·결과 1) 지각·조퇴·결과는 결석에 준하여 처리하되, 구체적인 기준과 절차는 관련 학교 규정에 따라 학교장이 정한다. ※ 지각(또는 조퇴, 결과)은 횟수에 관계없이 해당 학년 수료에 영향을 주지 않음. PART 03 출결상황 출결 처리, 지각, 조퇴, 결과 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 95 우리 학교는 장기결석 기간을 5일로 정하였습니다. 학생이 감기로 5일 연속 결석한 후, 이어서 경조사에 따른 출석인정 결석 그리고 그 다음날부터 감기로 5일간 결석하여 총 10일간 질병 결석하였습니다. 5 이 경우 출결상황 특기사항에는 ‘감기(5일), 감기(5일)’로 입력해야 하나요? ‘감기(10일)’로 입력해야 하나요? 같은 종류의 연속된 장기결석은 출결상황 특기사항에 해당 사유를 입력해야 합니다. 학교장이 정한 장기결석 일수가 5일이며, 동일한 사유의 장기결석이 2회 이상일 경우, 특기사항 입력 방식은 ‘감기(5일), 감기(5일)’ 또는 ‘감기(10일)’ 모두 가능합니다.5 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 28쪽) 8. 학교생활기록부 기재요령 내 ‘기재방법’은 준수하되, ‘기재예시’는 참고자료이며 의미의 변동이 없는 범위에서 다르게 기재할 수 있음. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 72쪽) ➌ 특기사항 가. 특기사항에 입력하는 내용은 다음과 같다 1) 장기결석: 결석 종류별로 사유를 입력함. ※ ‘장기결석’은 같은 종류로 연속하여 출석하지 않은 경우로, 그 기간은 7일 내외의 범위(최대 3일의 범위에서 조정 가능)에서 학교장이 정함. ※ 학교장이 정한 기간의 장기결석 중 질병결석인 경우에도 사유를 입력하되, 개인정보를 보호할 필요가 있다고 판단되는 질병의 경우에는 학업성적관리위원회의 심의를 통해 사유를 입력하지 않음. ※ 출석인정 결석은 특기사항에 사유를 입력하지 않음(단, 3학년의 경우 학교폭력 가해학생 조치사항은 입력함). 출결상황 장기결석, 특기사항 96 여학생의 생리결석은 ‘월 1일’에 한해 출석으로 인정되는 것으로 알고 있습니다. 이때, ‘월 1일’은 ‘30일 (31일) 중에 월 1일’의 의미인가요? 아니면 ‘여학생의 생리주기를 고려한 월 1일’을 의미하나요? 6 생리결석 제도 도입의 취지와 운영 목적 등을 고려할 때, ‘월 1일’은 ‘특정 월의 30일(31일) 중에 1일’을 의미하는 것이 아니라 ‘1개월 내외의 주기를 고려한 한 1일’을 의미하는 것으로 학교장은 여학생의 생리주기 등을 고려하여 생리통으로 인한 결석을 허용할 수 있습니다. 또한 ‘월 1일’을 산정하는 기준은 지각･ 조퇴･결과 횟수 및 인정 시간 등을 토대로 학업성적관리위원회를 통해 학교장이 정해야 합니다. 6 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 67~68쪽) 10) 학교장은 초·중·고 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 경우(월 1일 결석)에는 별표 8 ‘2조 나목’ 7)의 ‘기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우’로 보아 출석인정 결석으로 처리한다. ※ 생리통으로 인한 결석 시(지각, 조퇴, 결과 포함) 출석 인정을 위해 담임교사 의견서, 학부모 의견서 등을 요구하는 것 외의 의료적 확인(진단서, 소견서, 처방전 등)을 요구하는 것은 지양해야 함. ※ 생리통으로 인한 출석인정 결석 시, 월 1일을 산정하는 기준은 지각‧조퇴‧결과 횟수 및 인정 시간 등을 토대로 학업성적관리위원회를 통해 학교장이 정함. ※ 출석인정 시 성적은 시도교육청 학업성적관리 시행지침에 따라 학교장이 당해 학교의 ‘학업성적관리규정 ’에 기준을 정하여 결정함. PART 03 출결상황 생리결석, 출석인정 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 97 정신적 질병으로 인해 장기적 치료가 필요한 학생이 있습니다. 학생이 학기 초 최초 제출한 의사 진단서만으로 해당 학기의 질병 결석을 모두 증빙할 수 있나요?7 학생이 학기 초 최초 제출한 의사의 진단서(소견서)를 통해 장기적 치료가 필요한 것으로 확인되었다면 별도의 증빙서류 없이 해당 학기의 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있습니다. 다만, 담임교사는 학생·학부모와의 소통을 통해 학생의 건강 상태를 면밀히 확인하는 등 정확한 출결 관리를 위해 노력해야 합니다. 7 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 63쪽) 다. 질병으로 인한 결석 5) 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환 등 장기적 치료가 필요한 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석 신고서를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 ※ 4)∼6)의 경우 결석 신고서 제출 시 첨부하는 증빙서류는 학기 초 최초 제출한 의사의 진단서(소견서)로 해당 학기 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있음. 출결상황 질병결석, 증빙서류, 만성질환 98 2025학년도 1학년 학생이 학기 중에 우리학교로 전학 왔습니다. 원적교에서 학생이 수강한 과목 중 일부는 우리학교에 편성되어 있지 않습니다.8 1. 학생이 원적교에서 수강한 과목과 우리학교의 과목이 같으나(유사하나), 학점이 다른 경우 과목출석률은 어떻게 산정해야 하나요? 2. 학생이 원적교에서 수강한 과목 수가 우리학교 보다 작아 이번 학기의 이수 학점을 채우기 위해서는 새로운 과목을 추가로 수강해야 하는 상황입니다. 이때 새롭게 수강하는 과목의 과목출석률은 어떻게 산정해야 하나요? 1. 원적교와 전입교의 과목이 같은(유사) 경우, 원적교의 결과 횟수를 전입교 출석에 반영하여 출석률을 산출하되, 학점이 다른 경우에는 환산하여 반영해야 합니다. 예를 들어 원적교의 ‘확률과 통계’ 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수가 10회일 때, 원적교의 ‘확률과 통계’(3학점) 과목을 전입교 ‘확률과 통계’ (4학점)로 연계하면, ‘10회×4/3=13.33..’으로 전입일 전일까지의 결과 횟수는 13회(소수점 첫째 자리에서 반올림)를 반영해야 합니다. 2. 전입교에서 새롭게 수강하는 과목의 과목출석률은 원적교에서 수강한 전체 과목(창의적 체험활동 포함)의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강과목에 반영해야 합니다. 예를 들어 원적교에서 전출일 까지 수강한 과목(창의적 체험활동 포함)의 총 수업 횟수가 128회이고, 10회 결과한 학생의 전입교 기준 신규 수강과목의 총 수업 횟수가 12회인 경우, ‘10/128×12=0.9375’이므로 전입일 전일까지의 결과 횟수는 1회(소수점 첫째자리에서 반올림)를 반영해야 합니다. ※ 위의 1,2 모두 ‘나이스(NEIS) - [학적-전입관리-전입관리-학적반영]-{수강과목편성}’에서 과목출석률을 자동 환산 처리함. 8 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 77쪽) 마. 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결처리 방법 ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부 기초학력진로교육과 -3248(2024.9.12.) 참고 1) 2025학년도 1학년으로 학기 중에 전ㆍ편입학하는 학생은 다음 각 호에 따라 과목별 출석률을 산출한다. 가) 원적교와 전ㆍ편입교의 과목이 같은(유사) 경우 원적교의 결과 횟수를 전ㆍ편입교 출석에 반영하여 출석률을 산출하되, 학점이 다른 경우에는 환산하여 반영한다. PART 03 출결상황 고교학점제 과목출석률, 전·편입 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 99 [연계 과목 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 해당 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전편입교 해당 과목의 학점 원적교 해당 과목의 학점 예) 원적교의 ‘확률과 통계’ 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수가 10회이고, 원적교의 ‘확률과 통계’(3학점) 과목을 전‧편입교 ‘확률과 통계’(4학점)로 연계하여 과목출석률을 산출하는 경우, 10회×4/3=13.33.. 으로, 13회를 반영함. ※ 소수점 첫째자리에서 반올림 나) 원적교와 전ㆍ편입교 간 과목이 일치하지 않아 신규 수강과목으로 보아 출석률을 산출해야 하는 경우에는 전체 수강과목의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강과목에 반영한다. [평균 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전·편입교 기준 신규 수강과목의 전·편입일 전일까지의 총 수업 횟수 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 수업 횟수 예) 원적교에서 전출일까지 수강한 과목(창의적 체험활동 포함)의 총 수업 횟수가 128회이고 10회 결과한 학생의 전‧편입교 기준 신규 수강과목의 총 수업 횟수가 12회인 경우, 10/128×12=0.9375이므로 신규 수강과목에 대해 1회의 결과 횟수 반영 ※ 소수점 첫째자리에서 반올림 다) 학기 중 재입학, 복학 등 학적 변동자, 위탁교육을 마치고 복교한 학생도 위의 가), 나)의 방법을 준용하여 처리한다. 라) 귀국학생이 학기 중 편입학하는 경우의 과목출석률은 입급일로부터 학기 종료일까지 남은 수업횟수의 2/3이상으로 한다. ｢ 2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 149쪽) 5) 재입학, 전입학, 편입학 등 학적변동자의 동일(유사) 과목 성적인정과 반영 방법은 학업성적관리규정으로 정하되, 학업성적관리 규정에 규정되어 있지 않은 경우 학업성적관리위원회에서 정할 수 있다. 100 직업교육 위탁기관에서 수업을 받던 위탁학생이 6월 중순에 복교하였습니다. 해당 학생의 경우에도 전·편입학 학생과 동일하게 위탁기관에서 수강한 과목의 결과 횟수를 환산하여 과목출석률을 산정해야 9 하나요? 위탁학생이 위탁기관의 학기말 성적 처리 이전에 재적교로 복교하는 경우에는 재적교의 학기말 성적 산출 대상에 포함해야 합니다. 따라서 과목출석률도 학업성적관리위원회의 심의를 통해 동일(유사) 과목 또는 신규 수강과목 등을 결정하고 전·편입생과 동일한 방법으로 처리해야 합니다.9 ｢ 2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 77쪽) 마. 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결처리 방법 ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부 기초학력진로교육과 -3248(2024.9.12.) 참고 1) 2025학년도 1학년으로 학기 중에 전ㆍ편입학하는 학생은 다음 각 호에 따라 과목별 출석률을 산출한다. 가) 원적교와 전ㆍ편입교의 과목이 같은(유사) 경우 원적교의 결과 횟수를 전ㆍ편입교 출석에 반영하여 출석률을 산출하되, 학점이 다른 경우에는 환산하여 반영한다. [연계 과목 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 해당 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전편입교 해당 과목의 학점 원적교 해당 과목의 학점 예) 원적교의 ‘확률과 통계’ 과목의 전출일까지의 총 결과 횟수가 10회이고, 원적교의 ‘확률과 통계’(3학점) 과목을 전‧편입교 ‘확률과 통계’(4학점)로 연계하여 과목출석률을 산출하는 경우, 10회×4/3=13.33.. 으로, 13회를 반영함. ※ 소수점 첫째자리에서 반올림 나) 원적교와 전ㆍ편입교 간 과목이 일치하지 않아 신규 수강과목으로 보아 출석률을 산출해야 하는 경우에는 전체 수강과목의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강과목에 반영한다. PART 03 출결상황 위탁학생, 과목출석률 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 101 [평균 결과 횟수 반영 환산식] 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전·편입교 기준 신규 수강과목의 전·편입일 전일까지의 총 수업 횟수 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 수업 횟수 예) 원적교에서 전출일까지 수강한 과목(창의적 체험활동 포함)의 총 수업 횟수가 128회이고 10회 결과한 학생의 전‧편입교 기준 신규 수강과목의 총 수업 횟수가 12회인 경우, 10/128×12=0.9375이므로 신규 수강과목에 대해 1회의 결과 횟수 반영 ※ 소수점 첫째자리에서 반올림 다) 학기 중 재입학, 복학 등 학적 변동자, 위탁교육을 마치고 복교한 학생도 위의 가), 나)의 방법을 준용하여 처리한다. 라) 귀국학생이 학기 중 편입학하는 경우의 과목출석률은 입급일로부터 학기 종료일까지 남은 수업횟수의 2/3이상으로 한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 150쪽) 라) 위탁학생이 학기말 성적 처리 이전에 복교하는 경우, 재적교 성적산출에 포함하며, 자체 평가 실시 및 성적 처리가 불가한 위탁교(기관)에 위탁된 학생은 재적교 평가에 응시한다(미응시 시 처리 방법은 [참고자료 7] ‘위탁학생, 병원학교·원격수업 등 학교 이외의 장소에서의 수강학생 처리’ 참조). ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 151쪽) 11) 직업교육 위탁과정 학생 성적처리 방식 가) 직업교육 위탁과정은아래사항을참고하여 입력한다. (1) 일반고등학교 및 자율고등학교의 소속 학교에서 이수하는 보통교과 등의 수강자수는 소속 학교의 학생과 합해서 산출･입력 한다. 다만, 학점이 일치하지 않을 경우 수강자수는 분리한다. (2) 산업(정보)학교, 직업교육거점학교, 시도교육청이 인정하는 직업훈련기관 등 직업교육 위탁과정 담당 기관에서 평가한 이수 과목, 원점수, 과목평균, 성취도, 수강자수 등을 학생이 재적한 학교에 통보하면 이것을 그대로 입력해 줄 수 있다. ※ 위탁학생의 성적은 교육정보시스템 [학적-위탁·현장실습학생관리-위탁·현장실습학생관리자료관리]의 ‘성적’ 항목에서 입력함. 102 학생의 출석일수와 과목출석률에는 어떤 차이점이 있나요?10 ‘출석일수’는 각 학년과정의 수료 여부를 판단하는 기준으로 학생은 학교장이 정한 해당 학년도 수업일수의 2/3이상 출석한 경우에만 다음 학년으로 진급할 수 있습니다. ‘과목출석률’은 고교학점제 학점이수 인정기준으로 학생은 ‘학업성취율(40% 이상’) 외에도 수강 과목별로 ‘실제 수업 횟수의 2/3이상 출석’ 해야만 학점을 취득할 수 있습니다. 따라서 2025학년도 1학년부터는 학년 진급을 위한 출석일수 외에도 과목출석률을 충족해야지만 졸업에 필요한 학점을 취득할 수 있다는 점에 유의해야 합니다. 10 「초·중등교육법 시행령」 제50조 제50조(수료 및 졸업 등) 학생의 각 학년과정의 수료에 필요한 출석일수는 「초·중등교육법 시행령」 제45조의 규정에 의한 수업일수의 3분의 2이상으로 한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 47쪽) 다. 유급 1) 유급은 출석일수 부족*으로 해당 학년 교육과정을 미수료하여 상급학년으로 진급하지 못하거나, 출석일수 부족 또는 졸업에 필요한 학점을 모두 취득하지 못한 경우(2025학년도 1학년 이후)를 말한다. * 출석일수 부족은 당해 학교 수업일수 3분의 2이상 출석하지 못한 것을 말함. <예시> 수업일수가 191일인 경우 191의 3분의 2는 127.33… 으로 계산되나 소수점 이하를 올림하여 128일 이상 출석하지 못한 경우 학년말에 유급대상자로 선정함 ｢초･중등교육법 시행령｣ 제92조의3(학점제의 운영 등) 법 제48조제3항에 따른 고교학점제(이하 “고교학점제”라 한다)의 운영, 고교학점제를 운영하는 학교의 학생이 졸업에 필요한 교과목 이수의 인정 기준과 학점 수 등에 관한 사항은 법 제23조제2항에 따른 교육과정의 범위에서 학칙으로 정한다. PART 03 출결상황 출석일수, 과목출석률, 학점이수 인정기준 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 103 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 66쪽) 2. 별표 8(출결상황 관리) 가. 수업일수 1) 「초·중등교육법 시행령」 제50조(수료 및 졸업 등)에 따라 학생의 출석일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 각 학년과정의 수료에 필요한 출석일수 부족 등으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 재입학· 전입학·복학이 불가능하다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 69~70쪽) 다. 지각·조퇴·결과 2) 고등학교는 2025학년도 1학년부터 각 학년과정의 수료에 필요한 출석일수(수업일수의 3분의 2이상) 외에도, 학점 취득을 위한 ‘과목출석률(실제 운영한 수업 횟수의 3분의 2이상 출석)’이 적용된다. 따라서, 과목 담당교사는 매시간 학생의 수업 참여 여부를 확인하고 나이스에 입력해야 한다. (단, 출석인정 결석(결과)의 경우, 출석으로 반영) ※ 학교는 출결관련 규정에 결과처리 기준을 포함하여야 하며, 사전에 학생 및 학부모에게 안내하여 정확한 출결 관리가 이루어질 수 있도록 노력해야 함. ※ 교육부 기초학력진로교육과-3248(2024.9.12.) ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’ 참고 104 1. 학교 시상 계획에 있는 교내 대회의 참가 사실은 학교생활기록부 서술형 항목에 기재할 수 있나요? 2. 학교 시상 계획에 반영하지 못한 교내 행사의 수상을 학교생활기록부 수상경력에 기재할 수 있나요?1 1. 학교 시상 계획에 있는 교내 대회라고 하더라도 대회 준비과정 및 참가 사실, 성적 및 수상 실적 등은 수상 여부와 관계없이 학교생활기록부의 어떠한 항목에도 기재할 수 없습니다. 2. 학교 시상 계획이 아닌 별도의 계획으로 교내 행사를 운영한 경우 시상은 할 수 있으나, 학교생활기록부 수상경력에는 기재할 수 없으며, 수상대장의 입력여부는 학교에서 결정할 수 있습니다. 1 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 27쪽) 3. 다음은 사교육 유발 요인이 큰 사항으로 ‘행동특성 및 종합의견’을 포함하여 학교생활기록부의 어떠한 항목에도 기재할 수 없음. 나. 교과·비교과 관련 교내·외 대회 참여 사실과 그 성적 및 수상 실적* * 교내대회는 ‘수상경력’ 항목에만 입력할 수 있으며, 교외대회는 학교장의 참가 허락을 받아 참여한 경우에도 기재할 수 없음. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 81쪽) ➎ 기타 가. 학교생활기록부의 공신력을 높이고, 교내상의 신뢰성 제고를 위한 중·고등학교의 ‘교내상’ 운영 관련 내용은 다음과 같다. 2) 학년 초 학교교육계획서에 연간 대회 및 수상내용 등의 실시계획(시행학기, 수상비율, 담당부서, 공개방식 등)을 기재한다. ※ 학년 초 학교교육계획서에 따라 실시한 교내상의 경우에 한하여 수상경력에 입력할 수 있음. 단, 교육목표 달성을 위하여 불가피한 경우, 2학기 초(학기 시작 후 30일 이내)에 2학기 시상계획을 변경(수정·삭제·추가)하여 학교장의 결재 후, 변경계획을 공개한 경우의 수상실적 내용만 입력할 수 있음. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 82쪽) 【유의사항】 ◦ ‘학교생활기록부 작성 시 유의사항’에서 금지하는 실적을 근거로 한 수상실적은 학교생활기록부에 기재하지 않음. 교내 대회, 학교 시상 계획 PART 04 수상경력 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 105 중학교 3학년때부터 괴롭힘을 당한 학생이 고등학교 1학년에 입학한 이후에도 동일 학생에게 지속적으로 괴롭힘을 당하여 고등학교 1학년 4월에 학교폭력 피해사실을 신고하였고, 가해학생은 6월에 조치사항을 1 받았습니다. 이 경우, 학교폭력 가해학생이 받은 조치사항은 중학교 학교생활기록부에 기재해야 하나요? 고등학교 학교생활기록부에 기재해야 하나요? 학교폭력으로 신고 및 접수된 사안이 현재 학교급의 이전 학교급부터 이어지는 경우, ‘가해학생에 대한 조치사항’은 학교에서 조치결정 통보 공문을 접수한 즉시 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 입력해야하므로 고등학교의 학교생활기록부에 입력해야 합니다.1 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 89쪽, 96쪽) <2025학년도 1~2학년> 1. 제16조의2(학교폭력 조치상황 관리) 나. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항에 따른 ‘가해학생에 대한 조치사항’은 학교에서 조치결정 통보 공문을 접수한 즉시 ‘학교폭력 조치상황 관리’에 입력한다. <2025학년도 3학년> 가. 2025학년도 3학년 학생에 대한 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조제1항에 따른 ‘학교폭력 가해학생에 대한 조치사항’은 학교에서 조치결정 공문을 접수한 즉시 조치결정 일자와 함께 각각 다음과 같이 입력한다. ※ 조치결정 일자는 학교폭력대책심의위원회의 조치 요청에 대해 교육장이 조치를 결정한 날(교육지원청 내부결재일)을 의미함 학교폭력 조치상황 관리 조치사항 기재 학교급 106 2022 개정 교육과정이 적용되는 2025학년도 1학년의 봉사활동 실적 입력 방법은 어떻게 달라지나요?1 학생의 봉사활동 실적은 크게 3가지 유형으로 구분할 수 있습니다. ① 학교교육계획에 따른 정규교육과정 내 봉사활동, ② 학교교육계획에 따른 정규교육과정 외 봉사활동, ③ 학생 개인계획에 따라 실시한 봉사활동 입니다. 2022 개정 교육과정이 적용되는 2025학년도 1학년은 3가지 유형 중 ①에 해당하는 정규교육과정 내 봉사활동은 창의적 체험활동의 각 영역(자율·자치활동, 동아리활동, 진로활동)과 연계･통합하여 운영할 수 있습니다. ① 유형의 봉사활동은 창의적 체험활동 해당 영역의 {누가기록} 시, ‘봉사활동 실적 입력’을 선택하여 입력하며, 이는 학생의 {봉사활동 실적관리}에 표시됩니다. ②, ③ 유형의 봉사활동은 나이스 {봉사활동 실적관리} 메뉴에서 기존과 동일한 방법으로 입력하시기 바랍니다. 1 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 119~120쪽) ➐ 봉사활동 실적 가. 봉사활동 실적에는 학교교육계획에 따라 실시한 봉사활동과 학생 개인계획에 따라 실시한 봉사활동의 구체적인 실적을 입력한다. 【기재 방법】 <1학년> ① 학교교육계획에 따른 봉사활동(정규교육과정 내): 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동-자율ㆍ자치활동(자율활동)관리 /동아리활동관리/진로활동관리]에서 조회 후 기록 ※ 각 영역별 누가기록 시, ‘일괄등록’ 버튼을 클릭하면 ‘봉사활동’ 입력 창이 활성화되고, 입력된 내용은 ‘봉사활동실적관리’ 탭으로 자동 연동되어 누가 기록됨. ② 학교교육계획에 따른 봉사활동(정규교육과정 이외), 학생 개인계획에 따른 봉사활동: 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동-봉 사활동실적관리]에서 조회 후 기록 <2·3학년> 교육정보시스템의 [학생생활-창의적체험활동-봉사활동실적관리]에서 조회 후 기록 PART 06 창의적 체험활동상황 2022 개정 교육과정, 봉사활동 실적 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 107 2025학년도 1학년을 대상으로 3시간의 자율·자치활동을 운영하였습니다. 이 중 1시간은 자율·자치활동과 연계한 봉사활동을 실시하였습니다. 이때, 자율·자치활동의 누가기록 및 이수시간, 봉사활동 실적은2 어떻게 입력하나요? [학생생활-창의적체험활동-자율·자치활동관리]에서 먼저 봉사활동과 연계하지 않은 2시간의 활동 내용을 누가기록하고, 봉사활동과 연계한 1시간의 활동 내용은 ‘봉사활동 실적입력’란의 박스를 체크하여 누가 기록 합니다. 이와 같은 방법으로 누가기록된 3시간은 학생의 자율·자치활동 시수로 인정되며, 그 중 봉사활동과 연계한 1시간은 ‘봉사활동 실적’ 란에 표시됩니다. 2 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 119쪽) ➐ 봉사활동 실적 가. 봉사활동 실적에는 학교교육계획에 따라 실시한 봉사활동과 학생 개인계획에 따라 실시한 봉사활동의 구체적인 실적을 입력한다. <1학년> ◦ 봉사활동을 창의적 체험활동의 각 영역과 연계ㆍ통합하여 운영하는 경우, 봉사활동의 성격과 취지에 적합한 봉사활동 실적만 입력한다. <예시> (자율‧자치활동 연계) 학급자치회 주관 생태‧환경 보호 캠페인 활동(○) - 학급자치활동을 3시간 운영(학급회의 2시간, 생태‧환경 보호 캠페인 활동 1시간)한 경우, 전체 시간(3시간) 중 실제 봉사활동을 실시한 시간(1시간)만 ‘봉사활동 실적’에 연계 입력해야 함. 창의적 체험활동상황 2022 개정 교육과정, 봉사활동 실적, 중복인정 108 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 121쪽) ➐ 봉사활동 실적 바. 봉사활동 시간은 다른 창의적 체험활동 영역의 시간과 중복하여 인정할 수 없다. ※ 동아리활동(자율동아리 포함)의 일환으로 봉사활동을 실시한 경우, 봉사활동 실적으로 인정하지 않으며 동아리활동 내용으로만 인정함. 단, 1학년은 봉사활동을 ‘창의적 체험활동(정규교육과정 내)의 각 영역과 연계된 계획’으로 운영한 경우, ‘봉사활동 실적’란에 표시됨. <1학년> ◦ 2022 개정 교육과정의 봉사활동은 창의적 체험활동의 모든 영역 내 활동과 연계·통합하여 운영할 수 있게 됨에 따라, ‘봉사활동 실적’은 학생의 봉사활동 전체 실적(학교교육계획에 따른 봉사활동, 학생 개인계획에 따른 봉사활동)을 표시한 것임. <예시> 학급자치회 주관 생태·환경 보호 캠페인 활동 1시간 운영 ⇒ 자율·자치활동으로 1시간 인정, ‘봉사활동 실적’란에는 봉사활동 내역이 연계‧입력*됨. * 봉사활동 시간을 창의적 체험활동 영역별 시수와 중복으로 인정하는 것이 아님에 유의할 것 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 109 <2025학년도 1학년의 경우> 1. 창의적 체험활동 동아리활동과 연계하여 봉사활동을 실시하였습니다. 해당 활동에서 학생이 보인 구체적인 3 노력과 활동을 동아리활동 특기사항에 기재할 수 있나요? 2. 창의적 체험활동 진로활동과 연계하여 봉사활동을 실시하였습니다. 진로활동 누가 기록으로 봉사활동 실적 입력 시, ‘활동 내용’ 란에 해당 활동에서 학생이 보인 성장 등을 기재할 수 있나요? 2022 개정 교육과정이 적용되는 1학년의 경우, 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동의 일부임으로 영역별 특기사항에 입력할 수 있습니다. 따라서, 동아리(진로)활동과 연계하여 실시한 봉사활동 중 관찰된 학생의 특기사항은 동아리(진로)활동에 입력할 수 있습니다. 또한, 진로활동과 연계한 봉사활동 실적을 입력하는 경우에도 ‘활동 내용’란에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목만 간략하게 입력할 수 있으며, 학생의 성장, 감상 등 특기사항을 드러낼 수 있는 정성적인 평가 내용은 입력할 수 없으니 유의하시기 바랍니다. 3 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 115쪽) ➌ 특기사항 마. 창의적 체험활동의 각 영역과 연계하여 운영한 봉사활동은 창의적 체험활동상황의 영역별 특기사항에 입력할 수 있다(1학년). ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 120쪽) ➐ 봉사활동 실적 3) ‘활동 내용’에는 객관적인 봉사활동 내용 또는 제목을 간략하게 입력한다. 또한, ‘활동 내용’의 ‘창의적 체험활동 영역명’은 학교교육 계획에 따라 창의적 체험활동의 각 영역에서 봉사활동을 실시한 경우만 입력한다(1학년). <예시> (자율‧자치활동) 학급자치회 주관 생태‧환경 보호 캠페인 활동 ※ 학생의 성장, 감상 등 학생의 특기사항을 드러낼 수 있는 정성적인 평가내용의 입력은 불가함. 창의적 체험활동상황 2022 개정 교육과정, 창의적 체험활동 연계 봉사활동 특기사항 110 <2025학년도 1학년의 경우> 자율·자치활동 시간을 활용하여 진로연계교육을 실시하였습니다. 자율·자치활동 또는 진로활동 중 어느 4 영역의 특기사항에 진로연계교육 활동 내용을 기재해야 하나요? 창의적 체험활동 특기사항은 해당 영역에서 실시한 활동에 대한 누가기록을 바탕으로 학생의 개별적 특성이 드러나도록 입력해야 합니다. 따라서 자율·자치활동 시간에 실시한 진로연계교육 활동 내용은 자율･자치 활동 영역의 특기사항에 기재해야 합니다. 단, 진로연계교육 중 드러난 학생의 관심 분야 등 진로 특성은 진로활동 영역으로 편성하지 않은 경우에도 진로활동 특기사항에도 입력할 수 있습니다. 4 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 115쪽) ➌ 특기사항 다. 창의적 체험활동 각 영역의 이수시간이 0시간인 학생에 대해서는 <예시>와 같이 그 사유를 특기사항에 입력한다. <예시> 순회교육대상 학생의 경우: 순회교육으로 활동 내용이 없음. / 장기결석생인 경우: 장기결석으로 활동 내용이 없음. / 위탁학생의 경우: 위탁학생으로 활동 내용이 없음. 라. 창의적 체험활동 시간을 활용하여 실시한 진로연계교육*은 해당 활동의 특기사항을 입력할 수 있다(1학년). * 학생이 상급 학교나 학년으로 진학하기 전에 학교생활 적응과 교과 학습의 연계, 다양한 진로 탐색 활동을 통해 연속적인 학습과 성장이 이루어지 도록 지원하는 교육(「초·중등학교 교육과정 총론」(국가교육위원회 고시 제2024-3호)) 바. 학교교육과정 상 편성하지 않은 영역의 특기사항은 입력하지 않는다. 단, 진로활동 영역은 편성하지 않은 경우에도 진로희망분야와 각종 진로검사 및 진로상담 결과, 관심 분야 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 118~119쪽) ➏ 진로활동 나. 진로활동 영역의 ‘특기사항’에는 다음과 같은 사항을 참고하여 실제적인 활동과 역할 위주로 입력한다. 1) 특기·진로희망과 관련된 학생의 자질, 학생이 수행한 노력과 활동 2) 학생의 특기·진로를 돕기 위해 학교와 학생이 수행한 활동과 결과 3) 학생·학부모와 진로상담을 한 결과 4) 학생의 활동 참여도, 활동 의욕, 태도와 변화 등 진로활동과 관련된 사항 5) 학급담임교사, 상담교사, 교과담당교사, 진로전담교사의 상담 및 관찰·평가 내용 다. 학생의 학업진로, 직업진로에 대한 계획서, 진로와 관련된 각종 검사를 바탕으로 특기사항을 입력할 수 있다. PART 06 창의적 체험활동상황 2022 개정 교육과정, 진로연계교육 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 111 학생의 장기결석이 시작된 이후, 학급 담임교사가 교체되어 현재 담임교사는 학생을 한 번도 관찰·평가하지 못한 경우, 창의적 체험활동상황의 특기사항과 행동특성 및 종합의견을 모두 작성해야 하나요?5 창의적 체험활동상황의 특기사항과 행동특성 및 종합의견은 장기결석 학생 및 학업중단 학생을 포함하여 모든 학생을 대상으로 기재해야 합니다. 따라서 교체 이전의 담임교사가 학생의 결석이 시작되기 전 관찰한 내용을 입력해야 합니다. 만약 학생의 장기결석으로 인해 담임교사 교체 전후 모두에 관찰 내용이 없는 경우, ‘장기결석으로 활동 내용이 없음’ 등과 같이 해당 사유를 입력합니다. 5 「학교생활기록 작성 및 관리지침」(교육부훈령 제530호) 제13조 제13조(창의적 체험활동상황) ① 창의적 체험활동의 3개 영역(자율ㆍ자치활동, 동아리활동, 진로활동)별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정한다. ② 제1항의 자율･자치활동, 동아리활동, 진로활동은 영역별 이수시간 및 특기사항(개별적 특성이 드러나는 사항 등)을 입력하고, 봉사활동은 실적을 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 109쪽) 1. 제13조(창의적 체험활동상황) 가. 창의적 체험활동은 영역별로 학급담임교사와 창의적 체험활동 담당교사가 분담하여 평가하고, 평소의 활동상황을 누가 기록한 자료를 토대로 활동실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기사항 등을 종합하여 ‘특기사항’에 문장으로 입력한다. 나. 자율･자치(2~3학년은 자율)활동, 동아리활동, 진로활동의 이수시간은 영역별로 입력하고 특기사항은 모든 학생을 대상으로 영역별로 활동 내용이 우수한 사항(참여도, 활동의욕, 진보의 정도, 태도 변화 등)을 중심으로 개별적인 특성이 드러나도록 실제적인 역할과 활동위주로 입력한다. ※ 자퇴･퇴학·제적·휴학의 경우 학적반영일을 기준으로 자율·자치(2~3학년은 자율), 동아리, 진로활동의 누가기록과 이수시간, 특기사항을 입력함. 창의적 체험활동상황 장기결석, 특기사항 112 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 115쪽) ➌ 특기사항 가. 창의적 체험활동상황의 특기사항은 활동 내용(활동실적, 진보의 정도, 행동의 변화 등)을 종합하여 학생의 개별적 특성이 드러나도록 입력한다. ※ 개별적 특성이 드러나지 않는 활동실적(내용)의 단순한 나열식 입력은 지양함. 다. 창의적 체험활동 각 영역의 이수시간이 0시간인 학생에 대해서는 <예시>와 같이 그 사유를 특기사항에 입력한다. <예시> 순회교육대상학생의 경우: 순회교육으로 활동 내용이 없음. / 장기결석생인 경우: 장기결석으로 활동 내용이 없음. / 위탁학생의 경우: 위탁학생으로 활동 내용이 없음. ※ 단, 순회교육, 위탁교육기관, 병원학교 · 원격수업기관의 활동 내용이 있는 경우, 해당 자료를 그대로 입력하되 자료 입력 내용은 학교생활기록부 기재요령의 각종 유의사항을 준수하여 입력함. 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 113 고교학점제가 전면 적용되는 2025학년도 1학년 학생은 과목별 학점 이수를 위해 ‘과목출석률’과 ‘학업성취율’을 모두 충족해야 하는 것으로 알고 있습니다. 그렇다면 창의적 체험활동의 이수기준은 6 무엇인가요? 창의적 체험활동 이수 학점의 충족 여부는 학생이 고교 3년간 동안 창의적 체험활동에 참여한 시수를 기준으로 다음과 같은 식에 따라 산정합니다. 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수 가 2/3이상일 경우 이수학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 위 식의 분모는 학교가 정규 수업시간(나이스) 전체 시간표에 반영되는 시간)에 운영한 창의적 체험활동 시수이며, 분자는 학생이 정규 수업시간에 참여한 창의적 체험활동 시수 뿐만 아니라 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 이수한 창의적 체험활동 시수를 합산한 것을 의미합니다. 즉, 분모에 대한 분자의 비가 2/3이상일 경우 학생은 창의적 체험활동을 이수할 수 있습니다. 6 ｢ 2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 114쪽) 나. 가에도 불구하고 2025학년도 1학년 학생은 출석인정 결석으로 인해 활동에 참여하지 못한 경우에도 해당 활동의 이수시간을 인정하며 특기사항은 입력하지 않는다. ｢초·중등학교 교육과정 총론｣(국가교육위원회 고시 제2024-3호)에 따른 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)의 충족 여부는 아래 표의 산식과 같이 계산한다. 창의적 체험활동상황 고교학점제, 학점이수 인정기준 114 ① 창의적 체험활동의 이수 학점(18학점) 충족 기준 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수* 가 2/3이상일 경우 이수 학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 * 1학년 학생 중 창의적 체험활동 시수 미도달(예상) 학생은 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 체험활동 시수, 타 고등학교 및 교육관련 기관에서 주최·주관한 체험활동 시수를 추가로 포함할 수 있음. 단, 해당 시수는 학생의 학교생활기록부에 학년별로 반영되는 창의적 체험활동 시수에는 포함되지 않으며, 졸업에 필요한 창의적 체험활동 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로 별도 관리해야 함 <예시> A학생이 3년간의 정규교육과정 시수인 310시간 중 2/3에 해당하는 207시간 이상을 이수한 경우, 18학점 취득 ② 전출입시 창의적 체험활동 이수 학점(18학점) 충족 기준 ※ 예) 고등학교 3년간 전입학이 2번 발생한 학생(총 A, B, C교 재학) 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수* 가 2/3이상일 경우 이수 C교(최종교)가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 * 1학년 학생 중 창의적 체험활동 시수 미도달(예상) 학생은 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 체험활동 시수, 타 고등학교 및 교육관련 기관에서 주최·주관한 체험활동 시수를 추가로 포함할 수 있음. 단, 해당 시수는 학생의 학교생활기록부에 학년별로 반영되는 창의적 체험활동 시수에는 포함되지 않으며, 졸업에 필요한 창의적 체험활동 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로 별도 관리해야 함 ③ 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수가 학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수를 초과한 경우, 해당 학생은 3년간의 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)과는 별개로 창의적 체험활동을 추가로 이수한 것으로 보고, 총 이수 학점을 산정할 수 있음(16시간 이수 시, 1학점 부여). <예시> B학생의 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동 시수의 총합이 소속 학교에서 정규교육과정으로 운영한 시수보다 47시간이 많은 경우, 총 20학점 취득 ⇒ 18학점+2학점(47시간÷16시간=2.9375) ※ 소수점 첫째자리 이하 버림 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 115 1. 2025학년도 1학년 학생이 정규교육과정으로 운영되는 창의적 체험활동 시간에 출석인정 결석(결과) 으로 인해 활동에 참여하지 못하였습니다. 학생은 해당 교시의 창의적 체험활동 활동 이수시간을 인정받을7 수 있나요? 2. 또한, 해당 교시의 활동이 창의적 체험활동과 연계한 봉사활동인 경우 봉사활동 실적을 입력해야 하나요? 1. 2025학년도 1학년 학생은 2015 개정 교육과정이 적용되는 2·3학년 학생과 달리 출석인정 결석(결과) 으로 인해 참여하지 못한 시간도 해당 활동의 이수시간으로 인정합니다. 다만, 실제 참여하지 않은 활동에 대한 특기사항은 입력할 수 없으므로 해당 활동은 누가기록을 하지 않거나, ‘활동 내용’ 란에 ‘활동 내용없음’ 으로 입력해야 합니다(학생의 창의적 체험활동 이수시간은 누가기록된 시수가 아니라, 창의적 체험활동의 영역별 출결관리에서 입력한 결과를 토대로 산정되어 학교생활기록부에 반영됨.). 2. 출석인정 결석(결과)인 학생은 해당 교시의 창의적 체험활동 이수시간은 인정받을 수 있으나, 실제로 봉사활동에 참여한 것은 아니므로 봉사활동 실적으로 인정하지는 않습니다. 따라서, 누가기록 시, ‘봉사 활동 실적입력’을 체크하지 않아야 합니다. 7 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 114쪽) 나. 가에도 불구하고 2025학년도 1학년 학생은 출석인정 결석으로 인해 활동에 참여하지 못한 경우에도 해당 활동의 이수시간을 인정하며 특기사항은 입력하지 않는다. ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부 기초학력진로교육과- 3248(2024.9.12.) 참고 창의적 체험활동상황 고교학점제, 학점 이수, 출석인정 결석, 봉사활동 실적 116 2025학년도 이후 입학생의 창의적 체험활동 이수 여부를 판단하기 위해 학생이 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 이수한 창의적 체험활동 시수 및 교육관련기관에서 주최·주관한 체험활동 중 학교장이8 승인한 체험활동 참여 시수를 모두 인정해 줄 수 있나요? 네. 두 가지 경우 모두 학생의 창의적 체험활동 이수 여부를 판단하기 위한 시수로 인정되나, 아래와 같은 차이가 있습니다. 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수 가 2/3이상일 경우 이수학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 학생이 학교 밖 교육기관에서 이수한 창의적 체험활동은 위 식의 분자에 처음부터 산입되어 창의적 체험활동 참여 시수로 인정되고 학교생활기록부 창의적 체험활동상황 영역별 시수에 반영됩니다. 한편, 학생이 교육관련기관에서 주최·주관한 체험활동(학교교육계획에 따라 주최·주관한 체험활동(정규교육과정 이외), 타 고등학교에서 주최·주관한 체험활동) 중 학교장이 승인한 체험활동에 참여한 시수는 학교생활 기록부의 창의적 체험활동 이수시간에는 반영되지 않으며, 학생의 졸업에 필요한 창의적 체험활동의 이수 여부를 판단하기 위한 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로서 별도 관리해야 한다는 점에 유의할 필요가 있습니다. 8 ｢2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내｣(교육부 기초학력진로교육과-3248(2024.9.12.)) ◦(이수기준 미도달 시 조치) 과목과 창의적 체험활동 미도달 학생에게 추가적인 학점 취득 기회 제공 - (과목) 최소 성취수준 보장지도를 통해 학점 취득 기회 제공 ➊ (출석률 미도달) 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 통해 학점 취득 기회 제공(교양과목 포함) ➋ (학업성취율 미도달) 최소 성취수준 보장지도를 통해 학점 취득 기회 제공 - (창의적 체험활동) 학교에서 방학을 포함한 학기 내 창의적 체험활동 운영 또는 학교 밖 교육 등을 통해 학점 취득 기회 제공 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 114쪽) 나. 가에도 불구하고 2025학년도 1학년 학생은 출석인정 결석으로 인해 활동에 참여하지 못한 경우에도 해당 활동의 이수시간을 인정하며 특기사항은 입력하지 않는다. ｢초·중등학교 교육과정 총론｣(국가교육위원회 고시 제2024-3호)에 따른 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)의 충족 여부는 아래 표의 산식과 같이 계산한다. PART 06 창의적 체험활동상황 고교학점제, 학점 이수, 학교 밖 교육기관, 교육관련기관 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 117 ① 창의적 체험활동의 이수 학점(18학점) 충족 기준 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수* 가 2/3이상일 경우 이수 학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 * 1학년 학생 중 창의적 체험활동 시수 미도달(예상) 학생은 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 체험활동 시수, 타 고등학교 및 교육관련 기관에서 주최·주관한 체험활동 시수를 추가로 포함할 수 있음. 단, 해당 시수는 학생의 학교생활기록부에 학년별로 반영되는 창의적 체험활동 시수에는 포함되지 않으며, 졸업에 필요한 창의적 체험활동 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로 별도 관리해야 함 <예시> A학생이 3년간의 정규교육과정 시수인 310시간 중 2/3에 해당하는 207시간 이상을 이수한 경우, 18학점 취득 ② 전출입시 창의적 체험활동 이수 학점(18학점) 충족 기준 ※ 예) 고등학교 3년간 전입학이 2번 발생한 학생(총 A, B, C교 재학) 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수* 가 2/3이상일 경우 이수 C교(최종교)가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 * 1학년 학생 중 창의적 체험활동 시수 미도달(예상) 학생은 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 체험활동 시수, 타 고등학교 및 교육관련 기관에서 주최·주관한 체험활동 시수를 추가로 포함할 수 있음. 단, 해당 시수는 학생의 학교생활기록부에 학년별로 반영되는 창의적 체험활동 시수에는 포함되지 않으며, 졸업에 필요한 창의적 체험활동 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로 별도 관리해야 함 ③ 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수가 학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수를 초과한 경우, 해당 학생은 3년간의 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)과는 별개로 창의적 체험활동을 추가로 이수한 것으로 보고, 총 이수 학점을 산정할 수 있음(16시간 이수 시, 1학점 부여). <예시> B학생의 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동 시수의 총합이 소속 학교에서 정규교육과정으로 운영한 시수보다 47시간이 많은 경우, 총 20학점 취득 ⇒ 18학점+2학점(47시간÷16시간=2.9375) ※ 소수점 첫째자리 이하 버림 118 학생이 ‘○○대학교가 주최하고 주관한 진로 진학 캠프’에 참여했습니다. 학교가 해당 활동을 반영하여 학교교육과정 운영 계획을 수립하였다면, 이를 ‘학교 밖 교육기관’에서 주최하고 주관한 체험활동으로 9 보고 창의적 체험활동 특기사항에 기재할 수 있나요? 학교 밖 교육은 ｢초·중등학교 교육과정 총론｣에 따라 대학 등 지역사회기관에서 운영하는 정규교육과정 으로, ｢학교생활기록부 기재요령｣에 명시한 ‘학교 밖 교육기관’은 단순히 학교 밖에 있는 기관이 아니라, 시도교육감이 승인한 ‘학교 밖 교육기관(교육청, 대학, 지역사회기관, 기업)’을 의미합니다. 따라서, ‘○○대학교의 진로 진학 캠프’ 활동을 창의적 체험활동 특기사항에 기재하기 위해서는 ‘○○대학교’가 시도교육감이 승인한 ‘학교 밖 교육기관’인지, ‘진로 진학 캠프’가 학교 밖 교육으로 시도교육청이 승인한 창의적 체험활동인지에 대한 확인이 필요합니다. 9 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 111쪽) 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 2) 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육과정 운영 계획에 따른 체험활동 ※ 학교 밖 교육: ｢초‧중등학교 교육과정 총론｣에 따라 대학 등 지역사회기관에서 운영하는 정규교육과정이며, 학생은 학교 밖 교육을 통해 고등학교 과목 또는 창의적 체험활동을 이수할 수 있음. ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육과정 운영 계획 ② 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 ※ 학교 밖 교육기관의 ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형*)’으로 통칭하여 입력함. * 교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 <참고> ▪ 교육청: 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관 포함 ▪ 지역사회기관: 지방자치단체 운영 기관, 평생교육법에 따른 평생교육기관 등으로 공공성을 가진 기관에 한함 ▪ 기업: 특성화고등학교, 산업수요 맞춤형 고등학교, 일반고 직업계열학과 운영교에 한하여 기재 가능 PART 06 창의적 체험활동상황 고교학점제, 학교 밖 교육, 학교 밖 교육기관 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 119 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최·주관한 체험활동에 참여한 내용을 진로활동 특기사항에 기재하려고 합니다. 이때 학교 밖 교육기관의 기관명은 그대로 기재해도 되나요?10 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육과정 운영 계획에 따른 국내활동에 한해 창의적 체험활동 특기사항에 기재할 수 있습니다. 이때, 학교 밖 교육기관의 구체적인 기관명은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형)’으로 통칭하여 입력합니다. 따라서, ‘학교 밖 교육기관(교육청)’, ‘학교 밖 교육기관(대학)’, ‘학교 밖 교육기관(지역사회기관)’, ‘학교 밖 교육기관(기업)’ 중 해당하는 유형으로 입력해야 합니다. 10 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 28쪽) 타. 구체적인 특정 대학명, 기관명1)(기구, 단체, 조직 등 포함), 상호명, 강사명2) 등 1) 기관명 - 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관의 경우, ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형*)’으로 통칭하여 입력함. * 교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 <참고> ▪ 교육청: 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관 포함 ▪ 지역사회기관: 지방자치단체 운영 기관, 평생교육법에 따른 평생교육기관 등으로 공공성을 가진 기관에 한함 ▪ 기업: 특성화고등학교, 산업수요 맞춤형 고등학교, 일반고 직업계열학과 운영교에 한하여 기재 가능 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 111쪽) 2) 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최하고 주관한 체험활동 중 학교교육과정 운영 계획에 따른 체험활동 ※ 학교 밖 교육: ｢초‧중등학교 교육과정 총론｣에 따라 대학 등 지역사회기관에서 운영하는 정규교육과정이며, 학생은 학교 밖 교육을 통해 고등학교 과목 또는 창의적 체험활동을 이수할 수 있음. ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육과정 운영 계획 ② 시도교육감이 승인한 학교 밖 교육기관에서 주최와 주관 ③ 국내활동 ※ 학교 밖 교육기관의 ‘기관명’은 입력할 수 없으며, ‘학교 밖 교육기관(기관 유형*)’으로 통칭하여 입력함. * 교육청, 대학, 지역사회기관, 기업 <참고> ▪ 교육청: 시도교육청 및 직속기관, 교육지원청 및 소속기관 포함 ▪ 지역사회기관: 지방자치단체 운영 기관, 평생교육법에 따른 평생교육기관 등으로 공공성을 가진 기관에 한함 ▪ 기업: 특성화고등학교, 산업수요 맞춤형 고등학교, 일반고 직업계열학과 운영교에 한하여 기재 가능 창의적 체험활동상황 고교학점제, 학교 밖 교육기관, 특기사항 120 2025학년도 1학년 학생이 위탁교육기관에서 이수한 창의적 체험활동 참여 시수는 학생의 재적교 졸업을 위한 창의적 체험활동 이수 시간으로 인정되나요?11 학 창의적 체험활동 이수 학점의 충족 여부는 학생이 고교 3개년 동안 창의적 체험활동에 참여한 시수를 기준으로 다음과 같은 식에 따라 산정합니다. 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수 가 2/3이상일 경우 이수학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 위탁학생의 경우, 위 식의 분자에 재적교 창의적 체험활동에 참여한 시수와 위탁교육기관에서 참여한 시수를 모두 합산하여 반영하며, 합산된 시수가 재적교에서 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수의 2/3이상일 경우, 학생의 졸업을 위한 창의적 체험활동 이수 학점을 충족할 수 있습니다. 11 「학교생활기록 작성 및 관리지침」 (교육부훈령 제530호) [별표 8] 출결상황 관리 5. 소속 학교 이외 기관ㆍ장소에서의 수강학생 출결 처리 가. 위탁학생의 소속 학교는 위탁교육기관에서 보내온 출결 상황을 그대로 입력하며, 위탁교육기관은 시도교육청의 관련 지침 및 위탁교육 운영 방법과 형태에 따라 학생의 출결과 수강 여부를 확인한다. 나. 학생이 수업의 일부는 위탁교육기관에서 수강하고 일부는 소속 학교에서 수강한 경우, 위탁교육기관의 수업 일수 및 출결 내용과 소속 학교의 수업 일수 및 출결 내용을 합산하여 처리한다. 다. 학교의 장은 소속 학생이 수업의 일부를 교육감이 지정한 교육기관에서 수강한 경우, 해당 학생의 출결을 위탁학생에 준하여 처리한다. PART 06 창의적 체험활동상황 고교학점제, 위탁교육 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 121 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 114쪽) 나. 가에도 불구하고 2025학년도 1학년 학생은 출석인정 결석으로 인해 활동에 참여하지 못한 경우에도 해당 활동의 이수시간을 인정하며 특기사항은 입력하지 않는다. ｢초·중등학교 교육과정 총론｣(국가교육위원회 고시 제2024-3호)에 따른 창의적 체험활동 이수 학점(18학점)의 충족 여부는 아래 표의 산식과 같이 계산한다. ① 창의적 체험활동의 이수 학점(18학점) 충족 기준 학생이 학교 내 및 학교 밖 교육 창의적 체험활동에 참여한 시수* 가 2/3이상일 경우 이수 학교가 정규교육과정으로 운영한 창의적 체험활동 시수 * 1학년 학생 중 창의적 체험활동 시수 미도달(예상) 학생은 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 체험활동 시수, 타 고등학교 및 교육관련 기관에서 주최·주관한 체험활동 시수를 추가로 포함할 수 있음. 단, 해당 시수는 학생의 학교생활기록부에 학년별로 반영되는 창의적 체험활동 시수에는 포함되지 않으며, 졸업에 필요한 창의적 체험활동 이수 시간을 산정할 때에만 활용되므로 졸업 사정 자료로 별도 관리해야 함 <예시> A학생이 3년간의 정규교육과정 시수인 310시간 중 2/3에 해당하는 207시간 이상을 이수한 경우, 18학점 취득 122 학교가 공강시간 프로그램을 학교교육계획으로 수립하여 실시한 경우 학교생활기록부에 기재할 수 있나요?12 학 학교교육계획에 따라 학교가 주최·주관한 정규교육과정 이외 체험활동을 공강시간에 운영한 경우 창의적 체험활동 특기사항에 기재할 수 있습니다. 다만, 해당 활동이 교육과정상 창의적 체험활동의 성격에 부합해야 하며, 교사가 직접 관찰한 경우에 한해 기재할 수 있습니다. 따라서 학교가 공강시간 프로그램을 학교교육계획으로 수립하여 실시했다고 해서 무조건 창의적 체험활동 특기사항에 기재할 수 있는 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 또한, 공강시간은 정규교육과정(교과 및 창의적 체험활동)이 운영되지 않은 시간으로 공강시간에 학생이 보인 행동 특성을 담임교사가 직접 관찰한 경우에 한해 학교생활기록부 ‘행동특성 및 종합의견’란에 기재할 수 있습니다. 12 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 111쪽) 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 1) 학교교육계획에 따라 학교가 주최하고 주관한 체험활동 ※필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ①학교교육계획 ②학교에서 주최와 주관 ③국내활동 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 118쪽) ➏ 진로활동 나. 진로활동 영역의 ‘특기사항’에는 다음과 같은 사항을 참고하여 실제적인 활동과 역할 위주로 입력한다. 1) 특기·진로희망과 관련된 학생의 자질, 학생이 수행한 노력과 활동 2) 학생의 특기·진로를 돕기 위해 학교와 학생이 수행한 활동과 결과 3) 학생·학부모와 진로상담을 한 결과 4) 학생의 활동 참여도, 활동 의욕, 태도의 변화 등 진로활동과 관련된 사항 5) 학급담임교사, 상담교사, 교과담당교사, 진로전담교사의 상담 및 관찰·평가 내용 PART 06 창의적 체험활동상황 2022 개정 교육과정, 공강시간 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 123 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 203쪽) 나. 학교 교육활동 전반에서 지속적으로 관찰된 학생의 행동특성에 관한 누가기록을 참고하여 입력하고, 학생의 성장 정도, 특기사항, 발전 가능성 등을 구체적으로 작성한다. 다만, 학생의 부정적인 행동특성을 입력하는 경우에는 변화 가능성을 함께 입력한다. 124 수강자수가 적어 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘ㆍ’ 중 한 가지로 선택하여 산출할 수 있는 과목이 갖추어야 할 조건은 무엇인가요?1 <1학년> 2022 개정 교육과정을 적용받는 1학년은 석차등급을 산출하는 과목 중 수강자수가 5명 이하인 경우 ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘ㆍ’을 입력합니다. 다만, 동일 입학년도 교육과정 내에서 동일한 과목인 경우에는 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘ㆍ’ 표기 중 한 가지 방법을 동일하게 적용해야 합니다. <2,3학년> 2015 개정 교육과정을 적용받는 2,3학년은 석차등급을 산출하는 과목 중 수강자 수가 13명 이하인 경우 ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘ㆍ’을 입력합니다. 다만, 수강자 수가 13명 이하인 과목이 2과목 이상인 경우에 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘·’ 표기 중 한 가지 방법을 2,3학년 전 과목에 동일하게 적용해야 합니다. 1 「학교생활기록 작성 및 관리지침」(교육부훈령 제530호) 제15조 제15조(교과학습발달상황) ⑩ 제4항에 따라 석차등급을 산출하는 과목 중 수강자수가 5명 이하인 경우, ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’, ‘원점수/과목평균’, ‘성취도’, ‘성취도 별 분포비율’, ‘수강자수’를 입력하고, ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘ㆍ’을 입력한다. 다만, 동일 입학년도 교육과정 내에서 동일한 과목인 경우에는 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘ㆍ’ 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다. 교육부훈령 제477호 제15조(교과학습발달상황) ⑩ 전문 교과Ⅰ 및 보통 교과[공통 과목 과학탐구실험, 진로 선택 과목(진로 선택으로 편성된 전문교과 포함), 체육·예술 교과(군)의 일반 선택 과목, 교양 교과(군)의 과목 제외]는 과목 수강자수가 13명 이하인 경우 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/과목평균 (표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력하고, ‘석차등급’란에는 ‘석차등급’이나 ‘·’을 입력한다. 다만, 수강자 수가 13명 이하인 과목 이 2과목 이상인 경우에 ‘석차등급’란에 ‘석차등급’ 또는 ‘·’ 표기 중 한 가지 방법으로 동일하게 입력한다. 수강자 5명 이하, 수강자 13명 이하, 소인수 선택과목, 석차등급 PART 07 교과학습발달상황 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 125 2025학년도 1학년 학생이 학기 중에 우리학교로 전학 왔습니다. 전출교에서 학생이 수강한 과목 중 일부는 우리학교에 편성되어 있지 않습니다. 우리학교에 편성되어 있지 않은 과목도 학생의 전출교에서 작성한 2 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 그대로 남겨두어야 하나요? 고교학점제가 전면 적용되는 2025학년도 1학년부터 학생이 이수하지 않은 과목의 세부능력 및 특기사항 은 기재하지 않습니다. 따라서 전입교에 편성되어 있지 않아 성적을 산출할 수 없는 과목은 학생이 이수하지 않은 과목이므로 전출교에서 입력한 해당 과목의 세부능력 및 특기사항은 모두 ‘삭제’ 처리해야 합니다. 다만, 전입교에 편성된 과목과 동일(유사)하여 전출교 성적을 인정·반영하는 과목의 세부능력 및 특기사항은 전입교 학업성적관리위원회의 심의를 통해 ‘전체 반영, 일부 반영, 삭제’ 등을 결정해야 합니다. 2 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 77쪽) 마. 학점이수 인정기준 적용에 따른 출결처리 방법 ※ ‘2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내’, 교육부 기초학력진로교육과- 3248(2024.9.12.) 참고 1) 2025학년도 1학년으로 학기 중에 전ㆍ편입학하는 학생은 다음 각 호에 따라 과목별 출석률을 산출한다. 나) 원적교와 전ㆍ편입교 간 과목이 일치하지 않아 신규 수강과목으로 보아 출석률을 산출해야 하는 경우에는 전체 수강과목의 평균 결과 횟수를 산출하여 신규 수강과목에 반영한다. [평균 결과 횟수 산출식] 원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 결과 횟수 × 전·편입교 기준 신규 수강과목의 전·편입일 전일까지의 총 수업 횟수원적교 전체 수강과목(창의적 체험활동 포함)의 전출일까지의 총 수업 횟수 예) 원적교에서 4주를 다녀 전출일까지의 과목 + 창체의 총 수업 횟수가 128회이고 10회 결과한 학생의 경우 신규 수강과목이 3학점으로 총 수업 횟수를 48회로 가정하면 10/128×48=3.75이므로 신규 수강 3학점 과목에 대해 4회 결과로 반영 ※ 소수점 첫째자리에서 반올림 교과학습발달상황 전입학, 세부능력 및 특기사항 126 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 149쪽) 마. 기타 5) 재입학, 전입학, 편입학 등 학적변동자의 동일(유사) 과목 성적인정과 반영 방법은 학업성적관리규정으로 정하되, 학업성적 관리규정에 규정되어 있지 않은 경우 학업성적관리위원회에서 정할 수 있다. 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 127 2022 개정 교육과정이 적용되는 2025학년도 1학년 학생이 국제적으로 공인된 교육과정으로 이수한 과목의 성적은 어떻게 처리되나요?3 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣(교육부훈령 제530호) 제15조제19항에 따르면 고등학교에서 국제적으로 공인된 교육과정으로 이수한 과목은 시도교육청의 학업성적관리 시행지침에 따라 성적을 입력하도록 하고 있습니다. 따라서 구체적인 성적처리방식은 시도교육청의 학업성적관리 시행지침을 확인하시기 바랍니다. 3 「학교생활기록 작성 및 관리지침」 (교육부훈령 제530호) 제15조 제15조(교과학습발달상황) ⑲ 고등학교에서 국제적으로 공인된 교육과정으로 이수한 과목은 시도교육청의 학업성적관리 시행지침에 따라 성적을 입력한다. 교과학습발달상황 국제 공인 교육과정, 성적처리 방식 128 성취도 5단계 과목 중 일부는 추정분할점수를 산출하고자 합니다. 기존에 활용한 한국교육과정평가원의 프로그램을 사용해도 무방한가요?4 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣(교육부훈령 제530호) [별표9]의 제4조라목3)에 따라 추정분할점수 산출 시에는 ‘나이스-[분할점수-분할점수관리]’ 메뉴를 반드시 사용해야 하며, 이는 2025학년도 전 학년에 동시 적용됩니다.4 「학교생활기록 작성 및 관리지침」(교육부훈령 제530호) 제15조 [별표 9] 제4조 라목 3) 과목별[보통 교과 공통 과목의 과학탐구 실험 및 체육ㆍ예술 교과(군)의 과목(특수 목적 고등학교 선택 과목 제외) 제외] 성취도는 성취율에 따라 다음과 같이 평정하되, 기준 성취율에 따른 분할점수를 과목별로 학교가 설정할 수 있다. 단, 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템의 해당 기능을 사용하여 산출한다. 「학교생활기록 작성 및 관리지침」(교육부훈령 제504호) 부칙 제2조(적용례) ① 제13조제1항부터 제3항까지, 제15조제2항부터 제6항까지, 제15조제8항, 제15조제10항, 제15조제12항부터 제 13항까지, 제15조제15항, 제15조제18항부터 제19항까지, 제19조 제1항, 별표 9의 제3조가목1)다목1), 제4조가목1)다목4), 라목3)에서 4)까지, 라목12), 제5조바목8), 별표 10의 제2조 가목, 별지 제1호부터 제6호까지 내용 중 2022 개정 교육과정 적용에 따른 변경 사항은 다음과 같이 순차적으로 적용한다. 다만, 별표 9의 제4조라목3)의 내용 중 추정분할점수 설정 시 교육정보시스템을 사용하여 산출하는 내용은 2025학년도부터 고등학교 전 학년에 동시 적용한다. 1. 2025년 3월 1일 : 초등학교 3, 4학년, 중학교 1학년, 고등학교 1학년 2. 2026년 3월 1일 : 초등학교 5, 6학년, 중학교 2학년, 고등학교 2학년 3. 2027년 3월 1일 : 중학교 3학년, 고등학교 3학년 ② 연도별로 적용되지 않는 대상자는 종전의 규정에 따른다. PART 07 교과학습발달상황 추정분할점수, 평가원 프로그램 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 129 1. 학업성취율이 40% 미만인 학생이 최소 성취수준 보장지도를 통해 학점을 취득한 경우 교과학습발달 상황은 어떻게 입력해야 하나요?5 2. 과목출석률이 2/3 미만인 학생이 추가학습을 통해 학점을 취득한 경우 교과학습발달상황은 어떻게 입력해야 하나요? 3. 과목 이수기준에 미도달(학업성취율 40% 미만 또는 과목출석률 2/3 미만)한 학생이 최소 성취수준 보장지도(추가학습)를 이수하지 않은 경우 교과학습발달상황은 어떻게 입력해야 하나요? 4. 미이수 학생을 해당 과목의 수강자수에서 제외하고 성적을 산출해야 하나요? 1. 학업성취율이 40% 미만인 학생이 최소 성취수준 보장지도를 이수한 경우, 다음 <예시>와 같이 해당 과목을 이수 처리하고, 교과학습발달상황의 성취도란에 ‘E’(성취도 3단계 산출과목은 ‘C’)를 기재하며, ‘비고’란에 보충학습 여부는 기재하지 않습니다. <예시> 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 3 39/70 E A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 5 60 2. 학업성취율은 40% 이상이나, 과목출석률이 2/3에 미달한 학생이 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 이수한 경우, 다음 <예시>와 같이 해당 과목을 이수 처리하고, 학생이 성취한 본래의 성취도를 그대로 기재하며, ‘비고’란에 ‘출석률 미달로 인한 추가학습 이수’를 기재합니다. <예시> 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 3 93/70 A A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 1 60 출석률 미달로 인한 추가학습 이수 5 교과학습발달상황 최소 성취수준 보장지도 이수, 추가학습, 미이수 130 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 156~157쪽) 라. 학점이수 인정기준에 따른 교과학습발달상황 기재는 다음과 같이 처리한다. 1) 학업 성취율 40% 미만인 대상자가 최소 성취수준 보장지도를 이수한 경우 → 해당 과목을 이수 처리하고, 성취도란에 ‘E’(성취도 3단계 산출과목은 ‘C’)를 기재 (보충학습 여부 미기재) 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 3 39/70 E A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 5 60 ※ 과목 출석률 2/3 미만이면서 학업 성취율 40% 미만인 대상자가 최소 성취수준 보장지도를 이수한 경우도 포함 2) 학업 성취율은 이수기준을 충족(40% 이상)하지만 출석률이 2/3 미만인 대상자가 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 이수한 경우 → 해당 과목을 이수 처리하고, 성취한 성취도 입력 및 비고란에 ‘출석률 미달로 인한 추가학습 이수’ 기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 3 93/70 A A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 1 60 출석률 미달로 인한 추가학습 이수 ※ 교양과목의 출석률 2/3 미만 대상자가 최소 성취수준 보장지도에 준하는 추가학습을 이수한 경우도 포함 3) 과목 이수기준 미도달 대상자(학업성취율 40% 미만 또는 출석률 2/3 미만)가 최소 성취수준 보장지도 및 추가학습을 이수하지 않은 경우 → 해당 과목을 미이수 처리하고 비고란에 ‘미이수’ 기재, 과목별 세부능력 특기사항은 미기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 · · · · · · 미이수 3. 과목 이수기준에 미도달(학업성취율 40% 미만 또는 출석률 2/3 미만)한 학생이 최소 성취수준 보장지도 (추가 학습)를 이수하지 않은 경우, 다음<예시>와 같이 해당 과목을 미이수 처리하고 ‘비고’란에 ‘미이수’ 를 기재합니다. <예시> 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ 미이수 4. 성적 산출을 위한 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 미이수자를 포함하여 해당 과목을 수강한 학생수로 해야 합니다. 따라서, 미이수자가 발생하여도 해당 과목의 성적 정보(과목평균, 석차등급, 성취도별 분포비율 등)에는 영향을 주지 않습니다. 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 131 4) 공통수학1, 공통영어1을 수강하였으나 미이수한 학생이 기본수학1, 기본영어1을 대체 이수한 경우 → 해당 과목을 대체이수 처리하고, 이전 학기에 미이수 처리한 공통수학1, 공통영어1의 성적처리 결과 전부를 학교생활기록부 정정을 통해 삭제 처리 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 수학 공통수학1 · · · · · · 미이수 2 수학 기본수학1 3 74/68 B A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 3 89 대체이수 ｢2025학년도 이후 고교학점제 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 계획 안내｣ ((교육부기초학력진로교육과- 3248(2024.9.12.)) ◦ (학생부 기재) 과목과 창의적 체험활동의 학점이수 인정기준에 도달할 경우 성취한 내용을 학교생활기록부에 기재 - 최소 성취수준 보장지도 및 추가학습을 이수하지 않아 최종 미이수한 경우, 해당 과목의 학업성적 결과*를 미기재하고 비고란에 ‘미이수’ 기재 * 최종 미이수자도 해당 과목 수강자 수에는 포함하여 원점수/과목평균, 석차등급, 성취도, 성취도별 분포비율 등 성적정보는 산출함 132 학업성취율이 40% 미만인 학생이 최소 성취수준 보장지도를 받지 않아 미이수 처리된 경우, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재할 수 있나요?6 학기말 과목 이수기준을 충족하지 못한 학생이 최소 성취수준 보장지도(추가학습)를 이수하지 않아 최종 미이수한 경우에는 해당 과목의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재하지 않으며 사전에 기재된 내용이 있더라도 모두 공란으로 처리됩니다.6 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고157쪽) 3) 과목 이수기준 미도달 대상자(학업성취율 40% 미만 또는 출석률 2/3 미만)가 최소 성취수준 보장지도 및 추가학습을 이수하지 않은 경우 → 해당 과목을 미이수 처리하고 비고란에 ‘미이수’ 기재, 과목별 세부능력 특기사항은 미기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 · · · · · · 미이수 PART 07 교과학습발달상황 미이수, 과목별 세부능력 및 특기사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 133 <2025학년도 1학년> ‘공통수학1’을 미이수한 학생이 ‘기본수학1’을 대체 이수한 경우, 교과학습발달상황은 어떻게 입력하나요?7 ‘공통수학1’을 미이수하여 ‘기본수학1’으로 대체 이수한 경우, 대체 이수한 ‘기본수학1’ 과목의 성적 정보 를 교과학습발달상황에 입력하고, ‘비고’란에는 ‘대체이수’를 입력합니다. 또한, 미이수한 ‘공통수학1’ 과목의 성적 정보는 나이스에서 자동으로 삭제 처리됩니다. <예시> 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 수학 공통수학1 · · · · · · 미이수 2 수학 기본수학1 3 74/68 B A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 3 89 대체이수 7 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고157쪽) 4) 공통수학1, 공통영어1을 수강하였으나 미이수한 학생이 기본수학1, 기본영어1을 대체 이수한 경우 → 해당 과목을 대체이수 처리하고, 이전 학기에 미이수 처리한 공통수학1, 공통영어1의 성적처리 결과 전부를 학교생활기록부 정정을 통해 삭제 처리 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 수학 공통수학1 · · · · · · 미이수 2 수학 기본수학1 3 74/68 B A(11.2) B(24.3) C(31.7) D(24.3) E(8.5) 3 89 대체이수 대체이수 교과학습발달상황 134 학생이 공동교육과정 수강을 학기 중에 중도 포기한 경우, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재할 수 있나요? 8 <2025학년도 1학년> 고교학점제가 전면 적용되는 1학년의 경우, ‘수강 신청 정정 기간’ 이후에는 공동교육과정을 중도 포기할 수 없으며 학기말 성적 산출 시 해당 학생을 포함해야 합니다. 또한 해당 과목이 최종 미이수 처리되면, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재하지 않습니다. <2025학년도 2,3학년> 공동교육과정 수강을 중도 포기하거나 장기결석으로 과목출석률이 2/3 미만인 학생도 수강자수에는 포함되나(수강 대상자 변경 불가), 학기말 성적 산출 대상자에서는 제외하고 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재하지 않습니다. 8 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 138쪽) <2025학년도 1학년> 나. ‘공동교육과정’과 ‘온라인학교’에서 개설한 이수 과목의 ‘석차등급’에는 ‘∙’을 입력하며, ‘비고’에는 각각 ‘공동교육과정’, ‘온라인 학교’으로 표시된다. 1) 공동교육과정 성적처리 방식 (가) 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과목을 수강한 학생 모두(수강하였으나 이수하지 못한 학생수도 포함)를 ‘수강자 수’로 하여 성적을 산출한다(일반고등학교, 특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함), 특성화고등학교* 등). * ‘특성화고등학교’는 ‘특정분야의 인재양성을 목적으로 교육을 실시하는 학교’를 의미함. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 157쪽) ● 교과 3) 과목 이수기준 미도달 대상자(학업성취율 40% 미만 또는 출석률 2/3 미만)가 최소 성취 수준 보장지도 및 추가학습을 이수하지 않은 경우 PART 07 교과학습발달상황 공동교육과정, 과목별 세부능력 및 특기사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 135 → 해당 과목을 미이수 처리하고 비고란에 ‘미이수’ 기재, 과목별 세부능력 특기사항은 미기재 학기 교과 과목 학점 원점수/ 과목 평균 성취도 성취도별 분포비율 석차 등급 수강지수 비고 1 국어 문학 ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ ㆍ 미이수 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 185쪽) <2025학년도 2,3학년> 거) 공동교육과정 성적처리 방식 (1) 거점학교에서는 공동교육과정의 해당 과목을 수강하여 이수한 학생 모두를 ‘수강자 수’로 하여 성적을 산출한다(일반고등학교, 특수목적고등학교(산업수요 맞춤형 고등학교 포함), 특성화고등학교* 등). *‘특성화고등학교’는 ‘특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육을 실시하는 학교’를 의미함. ※ 공동교육과정 미아수 학생의 경우 성적 미산출 및 학생부 기재 제외 ※ 출석률 2/3 이상인 학생은 학생의 선택과 상관 없이 모두 성적산출 ｢공동교육과정·온라인학교 운영 과목 평가 방식 안내｣ (교육부 교실혁신지원과) ∙ 공동교육과정 · 온라인학교 과목 수강 학생 확정 후에는 수강 대상자를 변경하지 않으며, 수강 대상자 중 미이수 학생의 경우 ❶2015 개정 교육과정은 성적 미산출 및 학생부 미반영 및 ❷2022 개정 교육 과정은 관련 사항 학생부 반영 <2015 개정 교육과정 적용 학생의 학생부 반영> 교육과정 적용시기 학생부 기재 2015 개정 교육과정 (25년 고2~3학년) 「학교생활기록 작성 및 관리 지침」(교육부 훈령 제477호, 시행 2024.3.1.)의 수강자 수 산출 기준에 따라, 공동교육 과정 과목 수강 확정 이후에는 수강 대상자를 변경하지 않고, 미이수* 학생의 경우 성적 미산출 및 학생부 기재 제외 *과목당 출석률 2/3 미만(공동교육과정 운영안내서(40p) 참조) ※ 출석률 2/3 이상인 학생은 학생의 선택과 상관 없이 모두 성적산출 <2022 개정 교육과정 적용 학생의 학생부 반영> 교육과정 적용시기 학생부 기재 2022 개정 교육과정 (25년 고 1학년) 공동교육과정을 포함해 과목 이수기준 미도달 대상자가 최소 성취 수준 보장지도 및 추가학습 미이수* 시, 교과학습발 달상황 양식 내 비고란에 미이수 기재 * 과목당 학업성취율 40%, 출석률 2/3 이상 ∙ (나이스 처리 방법) 2015 개정 교육과정 적용 학생 중, 공동교육 과정 · 온라인학교 과목의 미이수 학생은 과목 수강 학생에서 삭제 하지 않고, 성적산출 대상자에서 제외* 후 성적 산출 *[성적처리선행작업-성적산출선행작업관리-성적산출 학생 관리]의 '대상자포함 여부'에서 '포함안함' 선택 <나이스 성적처리선행작업 화면> 136 ‘학교 밖 교육’으로 이수한 과목의 세부능력 및 특기사항에 입력할 수 있는 ‘객관적인 학습내용’이란 무엇인가요? 학생의 태도나 노력, 참여도 등의 정성적 평가 내용을 포함할 수는 없나요?9 학교 밖 교육으로 이수한 과목의 세부능력 및 특기사항에 기재하는 객관적 학습내용이란 학생이 학교 밖 교육기관에서 배운 학습 주제, 실제 학습 내용을 의미하는 것으로 학생의 태도나 노력, 참여도 등의 정성적 평가 내용은 기재할 수 없습니다. 또한, 학교는 학교 밖 교육기관에서 보내온 내용을 확인·반영하되, ｢학교생활기록부 기재요령｣의 각종 유의사항을 준수하여 입력해야 합니다. 9 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 138쪽) 다. ‘학교 밖 교육’으로 이수한 과목의 ‘비고’에는 자동으로 ‘학교 밖 교육’이 표시된다. 1) 학교 밖 교육 성적처리 방식 (가) 학교 밖 교육기관에서 보내온 ‘교과’, ‘과목’, ‘학점’ 및 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 입력하고, 이외 항목은 모두 ‘·’을 입력한다. 다만, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’에는 객관적 교육내용(과목명, 이수학점, 객관적 학습내용)만을 입력한다. 과 목 세부능력 및 특기사항 *항공우주학 기초 탐구: 학교 밖 교육(대학)을 통해 2학점 이수함. 태양계의 행성, 별의 진화, 우주의 구조에 대한 기초 개념을 바탕으로 별자리와 망원경을 이용한 천체 관측 방법을 학습함. 또한 로켓이 뉴턴의 제3법칙에 따라 추진되는 원리, 고체와 액체 연료의 차이, 다단계 로켓의 작동 방식에 대한 학습을 바탕으로 위성이나 우주선을 궤도에 올리기 위한 로켓의 구조와 발사 과정에 대한 실제 적용 사례를 배움. 과 목 세부능력 및 특기사항 3D 프린터용 제품 제작: 학교 밖 교육(지역사회기관)을 통해 2학점 이수함. 모둠 활동에서 슬라이싱 된 파일을 활용하여 가상 적층을 실시하고 슬라이싱 상태를 파악하는 과정을 학습함. 슬라이서 프로그램의 3D프린터 설정 기능을 활용하는 방법을 조사하고 기타 설정값을 활용하여 슬라이싱 된 파일과 기준값으로 G코드를 생성하는 방법을 배움. * 과목명 앞에 별표(*)가 붙는 과목은 고교-대학 연계 학점 인정 과목임. PART 07 교과학습발달상황 학교 밖 교육 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 137 <2025학년도 1학년> 학생이 학교 밖 교육 수강을 학기 중에 중도 포기한 경우, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’을 기재해야 하나요?10 고교학점제가 전면 적용되는 1학년의 경우, ‘수강 신청 정정 기간’ 이후에는 학교 밖 교육을 중도 포기할 수 없습니다. 학생이 수업에 참여하지 않은 날은 모두 ‘결과’로 처리되며 과목출석률이 2/3 미만인 경우 추가학습의 기회 없이 ‘미이수’ 처리되고, ‘과목별 세부능력 및 특기사항’은 기재하지 않습니다.10 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 138쪽) 라. 학점이수 인정기준 적용에 따라 ‘출석률 미달로 인한 추가학습 이수’, ‘미이수’, ‘대체이수’한 학생의 경우 해당 과목의 ‘비고’란에는 자동으로 각각 ‘출석률 미달로 인한 추가학습 이수’, ‘미이수’, ‘대체이수’로 표시된다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 263쪽) ◦ (적용 여건 고려) 교육과정 및 학생 상황(특수교육대상자, 학생선수, 이주배경 학생 등)을 고려한 학점이수 인정기준 및 최소 성취수준 보장지도 운영 【 교육과정을 고려한 운영 기준 및 방법 】 구분 학점이수 인정기준 최소 성취수준 보장지도 추가 학습 (최소 성취수준 보장지도에 준하여 운영) 비고출석률 (과목출석률 2/3 이상) 학업성취율 (학업성취율 40% 이상) 이수기준 (총 보충지도 운영 시수의 2/3 이상 참여) 운영 방법 (예방지도 연계비율, 정서지원 제한 등) 학교 밖 교육* 적용 미적용 (성적 미산출) 최소 성취수준 보장지도 대상 제외 미제공 학교 밖 교육의 특성상 추가 학습 기회 제공 어려움. * 학교 내 개설 또는 공동교육과정 등으로 운영이 어려운 과목에 대하여 일정한 요건을 갖춘 지역사회 기관을 통해 이수하는 교육 교과학습발달상황 학교 밖 교육 138 1. 학년말에 프로젝트형 과목융합수업을 진행하였습니다. 2025학년도 1학년도 2,3학년과 동일하게 개인별 세부능력 및 특기사항에 기재할 수 있나요? 11 2. 2022 개정 교육과정이 적용되는 고등학교 1학년부터 ‘수업량 유연화(16+1)에 따른 학교 자율적 교육 활동’을 할 수 없는 것으로 알고 있습니다. 그렇다면, 학교가 과목별 16차시 수업이 종료된 이후 남은 수업일에 과목융합수업 등을 진행해도 학교생활기록부에 기재할 수 있는 방법이 전혀 없는 것인가요? 1. 2022 개정 교육과정이 적용되는 2025학년도 고등학교 1학년부터 1학점당 수업량은 16회이며, 과목별 학점 배당 시 ‘수업량 유연화(16+1)’와 같은 방법을 적용할 수는 없습니다. 따라서 ‘수업량 유연화 (16+1)에 따른 학교 자율적 교육활동’과 유사한 활동을 했다고 하더라도 이를 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 기재할 수는 없습니다. 2. 학교가 과목별 16차시 수업이 종료된 이후 남은 수업일에 학교교육계획에 따른 각종 교육활동을 운영할 수 있으나, 교육과정상 어떤 활동인지에 따라 학교생활기록부 기재 항목이 달라져야 합니다. 예를 들어 과목융합수업 등의 교육활동을 과목 수업 시간으로 편성·운영한 경우에는 각 과목의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’에 기재해야 하며, 창의적 체험활동으로 편성·운영한 경우에는 해당 영역의 특기 사항에 기재할 수 있습니다. 11 ｢2022 개정 고등학교 교육과정 편성 ․ 운영 톺아보기｣ (교육부, 21쪽) 수업량 적정화를 위한 1학점=16회(2025 입학생부터) 적용 전에 한시적으로 1학점=16회+1회(2020 입학생~2024 입학생) 운영하여 수업량을 유연화함. Q 수업량 적정화는 어떻게 적응하나요? ∙ 기존 2015 개정 교육과정에서 1학점당 수업량이 17회에서 16회로 감소한 것은 미이수 학생 발생시 보충학습 기회 조성과 다양한 교육활동 기회를 확대하기 위함이다. ∙ 학교는 학교교육계획을 수립할 때 수업일수 190일 동안 충실한 학교교육을 운영할 수 있도록 한다. PART 07 교과학습발달상황 과목융합수업, 개인별 세부능력 및 특기사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 139 법정 수업일수 190일 1학점 17회 1학점 16회 진급(졸업) 요건 졸업 학점수 미적용 시기 졸업 학점수 적용 시기 각종 학교행사 각종학교행사 + 최소 성취수준 보장지도, 진로･ 진학 상담, 학교자율 프로그램 수업주수 1 2 3 … 16 17 18 19 *수업일수 190일은 1개 학기 동안 평균 19주이며, 각종 학교행사 등은 운영 시기를 자율적으로 조정 할 수 있음 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 111쪽) 나. 창의적 체험활동상황의 영역별 체험활동 특기사항은 활동 장소가 국내일 경우에 한하여 다음 하나에 해당하는 경우에 입력할 수 있다. 1) 학교교육계획에 따라 학교가 주최하고 주관한 체험활동 ※ 필요 입력 조건(모두 충족해야 함): ① 학교교육계획 ② 학교에서 주최와 주관 ③ 국내활동 140 <2025학년도 고등학교 2,3학년 적용> 1. 개인별 세부능력 및 특기사항에 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동을 기재하려면 사전에 수업량 12 1.유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 실시 계획을 학교교육계획서에 넣어야 하나요? 2. 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 내용을 개인별 세부능력 및 특기사항에 기재할 때 해당 수업에 참여한 모든 학생에 대하여 기재해야 하는가요? 3. 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 관련 내용을 창의적 체험활동상황의 특기사항에 기재해도 되나요? 4. 2학기에 운영한 ‘수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동’을 1학기에만 편성된 A과목과 융합하여 진행할 경우, 그 내용을 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 기재해도 되나요? 1. 학교는 수업량 유연화와 관련된 계획 및 운영을 학교운영위원회의 심의 등 시도교육청이 정한 절차에 따라 학교교육계획에 반영하여야 합니다. 학교교육과정이 16(교과수업)+1(자율적 교육활동)로 편제 되어 ‘수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육과정’으로 운영되었고, 이를 특정 과목의 세부능력 및 특기사항으로 한정하기 어려운 경우에는 개인별 세부능력 및 특기사항에 기재할 수 있습니다. 2. 모든 학생을 대상으로 입력해야 함을 명시하고 있지는 않습니다. 3. 학교생활기록부는 학교교육계획에 따라 편성된 교육과정에 맞게 해당 항목에 입력해야 합니다. 또한 입력 글자 수 초과를 이유로 특정 영역의 내용을 타 영역에 입력해서는 안 됩니다. 따라서 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 관련 내용을 창의적 체험활동 특기사항에 기재할 수는 없습니다. 4. 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육과정 운영 방식 중 타 교과 융합형의 경우 단순히 내용만을 융합한다는 의미가 아니라, 각 과목의 수업량 유연화 시간(16+1에서 1)을 합하여 학교 자율적 교육활동으로 편성･운영한다는 의미로 판단하셔야 합니다. 이렇게 수업량 유연화 시간을 합하여 융합 활동을 하였는데 그 활동을 특정 과목의 세부능력 및 특기사항으로 한정할 수 없을 때 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 기재할 수 있습니다. 12 PART 07 교과학습발달상황 수업량 유연화, 개인별 세부능력 및 특기사항 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 141 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 38쪽) 마. 학교생활기록부 영역별 내용은 해당 영역에만 입력한다. ※ 입력 글자 수 초과를 이유로 특정 영역의 내용을 타 영역에 입력하지 않음. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 193~194쪽) 바. 수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동 내용 입력 방식 1) 「초·중등교육과정 총론(교육부고시 제2019-211호)」, 「고교 서열화 해소 및 일반고 교육역량 강화 방안」(교육부 학교혁신 정책과 -6170, ’19.11.25.)에 따라 ‘수업량 유연화에 따른 학교 자율적 교육활동’ 관련 내용을 해당 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 또는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. ※ 입력여부는 교육적 유의미성 등을 고려하여 학교에서 판단하고, 관련 과목의 ‘세부능력 및 특기사항’ 및 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’ 등에 중복기재가 되지 않도록 유의함. 가) 학교 자율적 교육활동이 교과와 연계되는 경우에는 해당과목의 ‘세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. 나) 학교 자율적 교육활동이 특정 과목의 세부능력 및 특기사항으로 한정하기 어려운 경우 등에는 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력할 수 있다. ｢2015 개정 교육과정 총론 해설｣ 고등학교 (교육부 고시 제2015-74호, 제2022-2호 일부개정 포함) ◎ 고등학교 학점의 의미 및 수업량 유연화 고등학교에서는 학점을 기준으로 수업량을 계산하며, 1학점은 50분 수업을 기준으로 학기당 17회 이수하는 수업량이다. 17회 중 1회의 수업은 학교가 해당 교과 또는 타교과 융합형의 프로젝트 수업, 보충 수업, 동아리 활동 연계 수업, 과제 탐구 수업 등 자율적 교육과정을 운영할 수 있으며 활동 내용 및 운영 등의 예를 들면 다음과 같다. 자율적 교육과정 운영(예시) ① 진로집중형 : 진로설계 ․ 체험, 고등학교 1학년 대상 진로집중학기제 운영시간 ② 학습몰입형 : 교과별 심화 이론, 과제 탐구 등 심층적 학습 시간 운영 ③ 보충수업형 : 학습 결손, 학습 수준 미흡 학생 대상 보충수업 ④ 동아리형 : 학습동아리 연계 운영, 교과에 관한 학생 주도적 학습 시간 운영 ⑤ 프로젝트형 : 교과 융합학습 등 주제 중심의 프로젝트 수업, 직업 체험 프로젝트 등 운영 142 우리 학교의 2학기 시작일은 8월 18일입니다. 1학년 1학기 과목의 세부능력 및 특기사항을 8월 31일까지 작성해도 무방한가요?13 2022 개정 교육과정 학기 단위 과목 편성·운영에 따라 2025학년도 고등학교 1학년부터 과목별 세부능력 및 특기사항을 포함한 1학기 교과학습발달상황은 8월 31일까지 작성해야 하며, 이는 해당 학교의 학기별 학사일정과는 무관합니다.13 PART 07 교과학습발달상황 1학기 과목별 세부능력 및 특기사항의 정정 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 143 2022 개정 교육과정이 적용되는 2025학년도 1학년은 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’도 학기 단위로 작성해야 하나요?14 아닙니다. 교과학습발달상황 중 성적처리 결과와 과목별 세부능력 및 특기사항을 학기 단위로 작성하는 이유는 2022 개정 교육과정에서 모든 과목을 학기 단위로 편성·운영하도록 하고 있기 때문입니다. 따라서, 개인별 세부능력 및 특기사항은 기재 항목 중 일부(한국학교 등)가 국내 일반학교와 동일한 기준을 적용하기 어려운 점 등을 고려하여 학년 단위로 작성하도록 하고 있습니다. 14 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 158쪽) 마. ‘개인별 세부능력 및 특기사항’에 입력하는 사항은 다음과 같다. 항 목 내 용 한국학교 한국학교의 성적 산출 방식이 국내학교와 다른 경우 학력인정 대안학교 학력인정 대안학교의 성적 산출 방식이 전입교와 다른 경우 영재교육 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 발명교육 당해 학기에 기술·가정, 과학 교과 모두 개설되지 않은 경우 방송통신고등학교의 학교 외 학습경험 인정에 따른 과목 이수 당해 학기에 관련 과목이 개설되어 있지 않은 경우 정규 교육과정 이외의 프로그램으로 운영하는 현장실습 당해 학기에 현장실습을 전문교과에 포함하지 않거나 창의적 체험활동으로 운영하지 않은 경우 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 213쪽) 1. 제19조(자료의 정정) 가. 당해 학년도 이전의 학교생활기록부 입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지하나 객관적인 증빙자료가 있는 경우에 한해서 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거쳐 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 다만, 인적·학적사항의 ‘학생정보’의 정정은 학업성적 관리위원회의 심의 절차 없이 증빙자료만으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 교과학습발달상황 고교학점제, 교과학습발달상황 144 행동특성 및 종합의견에는 누가기록에 없는 내용도 입력할 수 있나요?1 누가기록은 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부로 반드시 기재해야 하나, 행동특성 및 종합의견은 학교 생활기록부의 각 항목에 기록된 자료를 참고하여 기재하는 등 누가기록에 없는 내용도 학급 담임교사가 직접 관찰한 내용은 ‘행동특성 및 종합의견’에 기재할 수 있습니다. 그러나, ‘행동특성 및 종합의견’은 학교교육활동 전반에서 지속적으로 관찰된 학생의 행동 특성을 입력하는 항목으로 학생을 총체적으로 이해할 수 있는 자료로 작성되어야 하므로, 학급 담임교사는 평소 학생이 보인 주요한 행동 특성을 누가하여 기록하고, 이를 바탕으로 학생의 성장 정도, 특기사항, 발전 가능성 등을 구체적으로 작성하는 것이 중요합니다. 1 ｢학교생활기록 작성 및 관리지침｣ (교육부훈령 제530호) 제16조 제16조(행동특성 및 종합의견) ① 행동특성 및 종합의견은 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 담임교사가 문장으로 입력한다. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 202쪽) 1. 제16조(행동특성 및 종합의견) 가. ‘행동특성 및 종합의견’은 모든 학생에 대해 입력하며 행동특성을 포함한 각 항목에 기록된 자료를 종합하여 학생을 총체적으로 이해할 수 있도록 학급담임교사가 문장으로 입력하여 학생에 대한 일종의 추천서 또는 지도 자료가 되도록 작성한다. ※ 행동특성과 관련된 내용은 시도교육감이 정한 방법에 따라 누가 기록하여 관리함. ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 205쪽) 【표준 가이드라인】 ∙ 학생의 학습, 행동 및 인성 등 학교생활에 대한 상시 관찰 ․ 평가한 누가기록을 바탕으로 다양한 분야에서의 구체적인 변화와 성장 등을 종합적으로 개재함 누가기록 PART 08 행동특성 및 종합의견 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 145 1. 이전 학년도 특정 과목의 ‘과목별 세부능력 및 특기사항’ 전체가 학생 간에 뒤바뀐 경우, 정정 가능한가요? 2. 학부모님으로부터 두 자녀의 ‘진로활동 특기사항’ 전체가 완전히 동일하여 정정이 필요하다는 연락을 1 받았습니다. 이때 학급 담임교사의 과실 여부를 판단하는 방법은 무엇인가요? 1. ‘과목별 세부능력 및 특기사항’은 학년도 종료일까지 작성·마감하고, 마감 이후에는 이전 입력 자료에 대한 정정은 객관적인 증빙자료가 있는 경우에 한하여 학업성적관리위원회의 심의 절차를 통해 정정할 수 있습니다. 다만, 교사의 과실로 인해 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 동일하거나 뒤바뀐 경우, 기재 내용 전체가 누락된 경우에 한하여 해당 학년도의 학생의 교육활동 결과물 등을 바탕으로 학업성적 관리위원회의 심의를 통해 학교생활기록부를 정정할 수 있습니다. 2. 학업성적관리위원회에서는 먼저 해당 교사에게 확인서를 제출받아 과실 여부를 검토해야 하며, 정정 필요 시 정정 내용에 허위 또는 과장 기재가 없는지 철저히 확인해야 합니다. 또한, 정정 내용은 1차적으로 해당 학년도의 항목별 입력 주체가 작성하며, 만약 입력 주체의 부재(전근, 퇴직, 사망, 연락 두절 등)로 인해 정정 내용에 대한 초안 작성이 어려운 경우, 정정을 위해 필요한 자료를 토대로 학업성적관리위원회 에서 정정 내용을 결정합니다. 1 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 213쪽) 1. 제19조(자료의 정정) 가. 당해 학년도 이전의 학교생활기록부 입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지하나 객관적인 증빙자료가 있는 경우에 한해서 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거쳐 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 다만, 인적·학적사항의 ‘학생정보’의 정정은 학업성적관리위원회의 심의 절차 없이 증빙자료만으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 1) 서술형 항목의 정정을 위한 객관적 증빙자료는 다음 기준을 모두 충족해야 한다. 가) 해당 증빙자료가 해당 학년도에 작성되었는지를 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 나) 해당 증빙자료가 훈령과 지침(기재요령)에 명시된 항목별 입력 주체가 작성한 것임을 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 자료의 정정 정정, 증빙자료, 입력 주체의 과실 146 2) 1)에 따른 정정 외에도 훈령과 지침(기재요령)에 명시된 항목별 입력 주체의 과실로 인해 발생한 다음 3가지 경우에 한하여 해당 학년도의 학생의 교육활동 결과물 등을 바탕으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 가) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 동일한 경우 나) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 뒤바뀐 경우 다) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 누락 된 경우 3) 학교가 2)에 따른 사안으로 인해 학교생활기록부를 정정하는 경우, 학업성적관리위원회에서는 해당 교사에게 확인서를 제출받아 과실 여부를 판단하고, 정정 필요시 정정 내용에 허위 또는 과장 기재가 없는지 철저히 확인해야 한다. 또한, 정정 내용은 1차적으로 해당 학년도의 항목별 입력 주체가 작성하며, 만약 입력 주체의 부재(전근, 퇴직, 사망, 연락 두절 등)로 인해 정정 내용에 대한 초안 작성이 어려운 경우, 정정을 위해 필요한 자료를 토대로 학업성적관리위원회에서 정정 내용을 결정한다. ※ 다만, 입력 주체의 전근은 가급적 공문을 통해 정정 내용에 대한 초안을 송부받아 처리해야 하며, 부득이 어려운 경우에만 학업성적관리위원회에서 정정 내용을 결정하도록 함. 나. 입력자(사용자)는 그 입력 내용에 대하여 책임을 져야 하며 잘못된 자료가 발견된 경우에는 자료입력 당시 사용자가 자료검사에 대한 책임을 가지며, 발견 학년도의 담임교사가 정정한다. 정정입력이 완료되면 입력 내용을 출력하여 그 출력물과 각종 보조자료의 내용과 대조·확인 작업을 실시하여 이상여부를 확인한다. ※ 학업 중단 학생의 학교생활기록부 정정은 업무담당자가 수행함 01 처리요령 02 인적･ 학적사항 03 출결상황 04 수상경력 05 학교폭력 조치상황 관리 06 창의적 체험활동상황 07 교과학습 발달상황 08 행동특성 및 종합의견 09 자료의 정정 147 이전 학년도에 우리학교로 전입한 학생이 있습니다. 학생의 진로활동 특기사항에 전출교에서 작성해서 보낸 내용은 있으나, 전입 이후에 우리학교에서 이수한 진로활동 내용은 아무것도 기재되어 있지 않다는 것을 2 것을 발견하였습니다. 이 경우, ‘서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 누락된 경우’라고 보아 학교생활기록부를 정정할 수 있나요? 학생이 전입한 이후 기재해야 할 내용이 있음에도 불구하고 교사의 과실로 인해 입력이 누락된 경우에는 ‘서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 누락된 경우’로 볼 수 있습니다. 따라서, 전입교 학업성적관리위원회에서는 해당 교사에게 확인서를 제출받아 과실 여부를 판단하고 해당 학년도의 학생의 교육활동 결과물 등을 바탕으로 학업성적관리위원회의 심의를 통해 학교생활기록부를 정정할 수 있습니다. 2 ｢2025학년도 학교생활기록부 기재요령｣ (고 213쪽) 1. 제19조(자료의 정정) 가. 당해 학년도 이전의 학교생활기록부 입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지하나 객관적인 증빙자료가 있는 경우에 한해서 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거쳐 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 다만, 인적·학적사항의 ‘학생정보’의 정정은 학업성적 관리위원회의 심의 절차 없이 증빙자료만으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 1) 서술형 항목의 정정을 위한 객관적 증빙자료는 다음 기준을 모두 충족해야 한다. 가) 해당 증빙자료가 해당 학년도에 작성되었는지를 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 나) 해당 증빙자료가 훈령과 지침(기재요령)에 명시된 항목별 입력 주체가 작성한 것임을 객관적으로 확인할 수 있는지 여부 2) 1)에 따른 정정 외에도 훈령과 지침(기재요령)에 명시된 항목별 입력 주체의 과실로 인해 발생한 다음 3가지 경우에 한하여 해당 학년도의 학생의 교육활동 결과물 등을 바탕으로 학교생활기록부를 정정할 수 있다. 가) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 동일한 경우 나) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 학생 간에 뒤바뀐 경우 다) 서술형 항목의 영역별 기재 내용 전체가 누락 된 경우 3) 학교가 2)에 따른 사안으로 인해 학교생활기록부를 정정하는 경우, 학업성적관리위원회에서는 해당 교사에게 확인서를 제출받아 과실 여부를 판단하고, 정정 필요시 정정 내용에 허위 또는 과장 기재가 없는지 철저히 확인해야 한다. 정정, 증빙자료, 입력 주체의 과실 자료의 정정 148 또한, 정정 내용은 1차적으로 해당 학년도의 항목별 입력 주체가 작성하며, 만약 입력 주체의 부재(전근, 퇴직, 사망, 연락 두절 등)로 인해 정정 내용에 대한 초안 작성이 어려운 경우, 정정을 위해 필요한 자료를 토대로 학업성적관리위원회에서 정정 내용을 결정한다. ※ 다만, 입력 주체의 전근은 가급적 공문을 통해 정정 내용에 대한 초안을 송부받아 처리해야 하며, 부득이 어려운 경우에만 학업성적관리위원회에서 정정 내용을 결정하도록 함. 나. 입력자(사용자)는 그 입력 내용에 대하여 책임을 져야 하며 잘못된 자료가 발견된 경우에는 자료입력 당시 사용자가 자료검사에 대한 책임을 가지며, 발견 학년도의 담임교사가 정정한다. 정정입력이 완료되면 입력 내용을 출력하여 그 출력물과 각종 보조자료의 내용과 대조·확인 작업을 실시하여 이상여부를 확인한다. ※ 학업 중단 학생의 학교생활기록부 정정은 업무담당자가 수행함 기획 김한승(교육부 수업혁신융합교육과 과장) 김효수(교육부 수업혁신융합교육과 교육연구관) 최가영(교육부 수업혁신융합교육과 교육연구사) 최봉석(교육부 수업혁신융합교육과 행정주사) 제작 장금연(한국교육학술정보원 디지털교육본부 본부장) 계보경(한국교육학술정보원 교수학습지원부 부장) 홍철기(한국교육학술정보원 교수학습지원부 연구위원) 최정은(한국교육학술정보원 교수학습지원부 선임연구원) 신혜원(한국교육학술정보원 교수학습지원부 연구원) 이지연(한국교육학술정보원 교수학습지원부 연구원) 집필 및 검토 이종혁(서울특별시교육청 교사) 박소영(부산광역시교육청 교사) 박세헌(대구광역시교육청 교사) 박주삼(광주광역시교육청 교사) 박유진(울산광역시교육청 교사) 이수정(세종특별자치시교육청 교사) 전미진(강원특별자치도교육청 교사) 한서희(충청북도교육청 교사) 권송은(충청남도교육청 교사) 안정선(전북특별자치도교육청 교사) 서윤아(전라남도교육청 교사) 한승민(경상북도교육청 교사) 고진선(제주특별자치도교육청 교사) 2025학년도 학교생활기록부 기재 길라잡이 발 행 일 2025년 7월 발 행 처 교육부, 한국교육학술정보원 주 소 (교육부) 세종특별자치시 갈매로 408 정부세종청사 14-1동 (한국교육학술정보원) 대구광역시 동구 동내로64 편 집 ･ 인 쇄 한결엠 (02)6952-0551 자 료 탑 재 학교생활기록부 종합지원포털(https://star.moe.go.kr)
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    2025학년도 고등학교 교육과정 운영 지원 계획 2025. 2. 인천광역시교육청 【학교교육국 중등교육과】 목 차 Ⅰ. 추진 근거 1 Ⅱ. 추진 목적 1 Ⅲ. 추진 현황 및 시사점 2 Ⅳ. 추진 방향 3 Ⅴ. 추진 과제 4 1. 교육과정 운영 지원 체제 구축 4 2. 학생 맞춤형 교육과정 운영 지원 8 3. 2022 개정 교육과정 현장 안착 지원 12 4. 안정적이고 내실있는 학사 운영 지원 강화 16 Ⅵ. 기대 효과 18 [참고] 2025학년도 교육과정 주요 업무 추진 일정 19 2025학년도 고등학교 교육과정 운영 지원 계획 인천광역시교육청 중등교육과 Ⅰ 추진 근거 ❍ 초·중등교육법 제23조(교육과정 등) ❍ 초·중등교육법 시행령 제4장 학교 ❍ 지방교육자치에 관한 법률 제20조제6호 ❍ 2022 개정 교육과정 총론 및 각론 (교육부 고시 제2022-33호, 국가교육위원회 고시 제2024-3호) ❍ 인천광역시 중·고등학교 교육과정(제2024-395호, 2024. 9. 9.) ❍ 국정과제 82-2. 모든 학생을 인재로 키우는 교육과정 개편 ❍ 2025년 인천교육계획(정책기획조정관-19766, 2024. 12. 30.) Ⅱ 추진 목적 ❍ 학생들이 삶의 주체로 힘을 키워가는 개별 맞춤형 교육과정 지원 ❍ 미래사회의 복잡성, 다양성, 불확실성에 능동적 대응 가능한 역량을 키우는 학교 교육과정 실현 ❍ 교직원의 전문성과 자율성을 바탕으로 구성원이 함께 만들어 가는 학교 교육과정 실현 ❍ 학교 여건 및 학생 상황을 고려한 학사 운영 지원으로 학교교육 정상화 ❍ 2022 개정교육과정 도입에 따른 고교학점제 운영 지원 강화 (인천형 일반고 학교밖교육 가이드라인(지침) 운영 등) Ⅲ 추진 현황 및 시사점 분야 2024학년도 추진 실적 교육과정 운영 지원 체제 구축 • 인천광역시교육과정심의회 조직 및 운영 • 인천광역시교육청 중 · 고등학교 교육과정 총론 개정위원회 조직 (학교급별 핵심위원-15명, 공통부분 집필위원-10명) • 고등학교 교육과정 컨실팅단(16명) 조직 및 운영 학습자 맞춤형 교육과정 지원 • 고교학점제 운영 지원 컨설팅 실시(학교별 2회 실시-서면, 대면 병행) • 공동교육과정 운영(594강좌)을 통한 학생 선택과목 확대 • 지역연계 꿈이음 대학 운영(200강좌)을 통한 창·체 선택권 확대 • 고등학교 2022 개정 교육과정 편성 도움자료집 제작 및 배부 안정적인 학사 운영 지원 강화 • 웹 기반 고등학교 교육과정 편성표 작성 시스템 운영(일반, 자율, 특목고) • 교육과정에 표시되지 않은 교과목 재승인(189과목), 신설 승인(201과목), 사용 승인(155과목) • 2025학년도 중 · 고등학교 교육과정 편성 도움 자료 제작 및 배부 • 2025학년도 고등학교 교육과정 편성표 검토 및 컨설팅 실시(2회) 2022 개정 교육과정 현장 안착 지원 • 2022 개정 교육과정 총론 관리자 연수 운영(2회) • 학교로 찾아가는 2022 개정 교육과정 총론 연수(고 74교, 중 78교) • 학교로 찾아가는 2022 개정 교육과정 각론 연수(고 15교, 중 18교) • 고등학교 2022 개정 교육과정 각론 연구팀 운영 (국어 등 12개 교과, 중·고 통합 5개 교과-정보, 체육, 음악, 미술, 한문·교양) • 2022 개정 교육과정 반영 인천교육과정 개정을 위한 협의회 운영 (핵심위원-집필위원 연석 회의 개최, 인천교육과정 개정 공청회 실시) • 2022 개정 교육과정 학교 현장 안착 지속적 추진 및 지원 필요 - 학교로 찾아가는 2022 개정 교육과정 각론 연수 지속(미신청교 대상으로 연수 확대) - 교육과정 지원팀을 활용한 2022 개정 교과 교육과정 자료 개발 및 교과별 연수 강화 - 2026학년도 입학생을 위한 3개년 교육과정 편성 도움 자료 제작 및 연수 • 인천형 일반고 학교밖교육 운영 지침 안착 및 자원 목록 정비 필요 ‘2025학년도 고등학교 교육과정 운영’ 지원을 위한 시사점 Ⅳ 추진 방향 과제 1 과제 3 과제 4 비전 미래 역량을 키우는 교육과정, 결대로 성장하는 학생 기본 방향 학생 개별 성장을 지원하는 교육과정 미래 역량을 키우는 역량 중심 교육과정 모두가 함께 만드는 협력적 교육과정 추진 중점 ● 학생 개별 성장을 지원하기 위한 학생 선택과목 및 활동 확대 ● 학생 미래 역량 강화를 위한 역량 중심 교육과정 운영 지원 ● 2022 개정 교육과정 현장 적용 내실화 및 교원 역량 강화 지원 ● 국가교육과정 및 인천교육과정에 기반한 특색있는 학교 교육과정 운영 지원 추진 과제 교육과정 운영 지원 체제 구축 학생 맞춤형 교육과정 운영 지원 1-1. 교육과정심의회 운영 내실화 1-2. 고등학교 교육과정 지원 시스템 구축 1-3. 교육과정 편성·운영 규정 정비 2-1. 학생 선택 교육과정 운영 내실화 지원 2-2. 학교 교육과정 질 관리 2-3. 학교 밖 교육 운영 지원 2022 개정 교육과정 현장 안착 지원 안정적이고 내실있는 학사 운영 지원 3-1. 2022 개정 교육과정 현장 적용 내실화 3-2. 2022 개정 교과 교육과정 지원팀 운영 3-3. 2022 개정 교육과정 교사 연수 및 홍보 강화 4-1. 학사 운영 방안 지원 체제 구축 4-2. 탄력이고 유연한 교육과정 운영 지원 4-3. 학년말 · 수능 이후 학사 운영 내실화 지원 협업 교육과정 운영 협의회 구성 및 관련 부서와의 협업 강화 과제 2 Ⅴ 추진 과제 1 교육과정 운영 지원 체제 구축 ◦ 학교 교육과정 운영 역량을 지원하기 위한 인프라 및 시스템 구축 ◦ 학교 교육과정 편성 · 운영 지원을 위한 관련 규정 정비 교육과정심의회 운영 내실화 1-1 ❍ [시교육청] 교육과정심의회 조직 및 운영 - 근거: 인천광역시 교육과정심의회 규칙(인천광역시교육규칙 제738호, 2023.2.27.) - 조직 및 운영 인천광역시 교육과정심의회 조직 운영 운영위원회 • 위원장: 부교육감 • 부위원장: 학교교육국장 • 위원: 25명 이내 (위원장, 부위원장 각 1명 포함) ∘교과별위원회와 학교급별위원회에서 조사·연구·심의한 사항, 다른 위원회에 속하지 않는 사항 조정·심의 ［학교급별위원회］ 중학교위원회 고등학교위원회 • 위원장: 1명 • 부위원장: 1명 • 위원: 20명 이내 (위원장, 부위원장 각 1명 포함) ∘중, 고등학교 교육과정에 관한 사항 조사·연구·심의 ∘고시외과목 신설 승인에 대한 심의 교과별위원회 • 보통교과: 89명 • 전문교과: 31명 ∘교과 교육과정(고시외과목 신설 검토 포함)에 관한 사항 조사·연구·심의 ❍ [시교육청] 교육과정심의회 운영 내실화 - 교육과정에 관한 조사․연구․심의 활성화를 위한 학교급별위원회 네트워크 강화 - 고시외과목 신설(사용) 교육과정 검토 내실화를 위한 교과별위원회 활성화 고등학교 교육과정 지원 시스템 구축 1-2 ❍ [시교육청] 시교육청-단위학교 간의 교육과정 운영 소통 네트워크 구축 - 교육과정 업무 담당자 워크숍 및 현장 네트워크 구성·운영(연 2회 / 5월, 8월) - 학교 교육과정위원회 위원 교육과정 전문성 향상 연수 지원 ❍ [시교육청] 웹 기반 교육과정 편제 및 단위 배당표 작성 시스템 활성화 - (고등학교) 기능 개선 · 기능 개선 및 고도화 작업(2022 개정 교육과정 내용 반영): 2025. 3. ~ 6. · 교육과정 편제 담당자 연수: 2025. 6. · 학생 맞춤형 교육과정 현장 안착을 목표로 교육과정 편성표 표준 가이드 제공 · 고등학교 교육과정 편성·운영 지침 통합 안내(질의·응답 포함) 자료 제공 · 단위학교별 교육과정 편성표 통합 관리 및 학교교육과정 정보 공유 · 교육과정 편성 관련 자료(신설 및 사용 승인 과목 현황 등) 공유 · 교육과정 점검 및 컨설팅 절차 간소화로 질적 관리 강화 ▲ 웹 기반 고등학교 교육과정 편제 및 단위 배당표 작성 시스템 ❍ [시교육청] 고등학교 권역별 교육과정 담당자 네트워크 운영 - 기간: 2025. 3. ~ 2026. 2. - 내용 · 학교교육과정 편성·운영 현황 및 실질적인 담당 업무 추진 방안 공유 · 교사 교육과정 문해력(교육과정 편성․운영 지침 이해 등) 연수 및 워크숍 지원 - 운영: 권역별 모임 활동 정례화(학기별 1회) - 구성: 권역별 학교 교육과정 담당자 네트워크 구축(일반고, 자율고, 특목고) - 피드백: 권역별로 컨설턴트 1명을 매칭하여 단위학교와의 상호성장 추구 구분 해당 학교 학교수 1권역 계산고등학교, 계산여자고등학교, 계양고등학교, 인천예일고등학교, 인천세원고등학교 5 2권역 서운고등학교, 작전고등학교, 작전여자고등학교, 안남고등학교, 인천효성고등학교 5 3권역 석정여자고등학교, 신명여자고등학교, 인제고등학교, 인천남고등학교, 제일고등학교, 인천고잔고등학교 6 4권역 도림고등학교, 동인천고등학교, 문일여자고등학교, 숭덕여자고등학교, 인천만수고등학교, 인천남동고등학교 6 5권역 광성고등학교, 동산고등학교, 선인고등학교, 인성여자고등학교, 인일여자고등학교, 인화여자고등학교, 제물포고등학교 7 6권역 인명여자고등학교, 인천고등학교, 인항고등학교, 인하대학교사범대학부속고등학교, 학익고등학교, 학익여자고등학교 6 7권역 부개고등학교, 부개여자고등학교, 부광고등학교, 인천부흥고등학교, 인천상정고등학교 5 8권역 부광여자고등학교, 부평고등학교, 부평여자고등학교, 산곡고등학교, 삼산고등학교, 인천영선고등학교 6 9권역 검단고등학교, 대인고등학교, 백석고등학교, 서인천고등학교, 인천마전고등학교, 인천원당고등학교, 인천이음고등학교 7 10권역 가림고등학교, 가정고등학교, 가좌고등학교, 명신여자고등학교, 세일고등학교 5 11권역 인천청라고등학교, 인천초은고등학교, 인천해원고등학교, 인천신현고등학교, 인천아라고등학교 5 12권역 송도고등학교, 옥련여자고등학교, 연수고등학교, 연수여자고등학교, 인천대건고등학교, 인천여자고등학교 6 13권역 박문여자고등학교, 신송고등학교, 인천연송고등학교, 인천해송고등학교, 인천논현고등학교, 인천송천고등학교 6 14권역 강화고등학교, 강화여자고등학교, 교동고등학교, 덕신고등학교 서도고등학교 5 15권역 대청고등학교, 덕적고등학교, 백령고등학교, 연평고등학교, 인천영흥고등학교 5 16권역 인천공항고등학교, 인천영종고등학교, 인천중산고등학교, 인천포스코고등학교, 인천하늘고등학교 5 17권역 미추홀외국어고등학교, 인천외국어고등학교, 인천국제고등학교, 인천예술고등학교, 인천체육고등학교, 인천진산과학고등학교, 인천과학고등학교 7 소계 97 ❍ [시교육청] 고등학교 교육과정 컨설팅단 조직 ․ 운영 - 기간: 2025. 3. ~ 2026. 2. - 조직: 고등학교 교육과정에 대한 전문성을 갖춘 교원(17명 이내) - 운영 내용 ·2026학년도 신입생 교육과정 중 1~3학년 편성표 검토 및 컨설팅 실시(3회) ·2025학년도 신입생 교육과정 중 2~3학년 편성표 검토 및 컨설팅 실시(1회) ·2024학년도 신입생 교육과정 중 3학년 편성표 검토 및 컨설팅 실시(1회) ·단위학교 교원 교육과정 문해력 연수 시 강사 지원 ·교육과정 편성 ․ 운영 지침 적용을 위한 도움 자료집 검토 및 제작 지원 ·고교학점제 컨설팅단 운영 시 컨설팅 지원 교육과정 편성 ․ 운영 규정 정비 1-3 ❍ [시교육청] 인천광역시 중·고등학교 교육과정 총론 개정 - 현행: 제2024-395호, 2024. 9. 9. 개정 고시 완료 - (개정 필요 시) 일부 개정 시행 · 교육공동체의 의견수렴 과정(공청회 및 현장 의견수렴 등)을 거쳐 개정 ※다음과 같은 필요 발생 시 개정 절차를 거쳐 일부 개정 시행 · 2022 개정 교육과정(국가교육과정) 일부 개정 시 · 학교 교육과정 설계와 운영, 고등학교 교육과정 편성·운영의 기준, 학교 교육과정 지원 등에 대한 개정 고시 또는 추가 개정 사항 발생 시 · 인천교육의 바탕 및 학교 교육과정 반영 사항 등의 개정 필요 발생 시 ❍ [시교육청] 2026학년도 학교 교육과정 편성을 위한 도움 자료 제작 - 2022 개정 교육과정을 반영한 신입생 교육과정 편성 도움 자료 제작 및 안내 · 교육과정 편성 도움 자료 제작(2025. 4. ~ 6.) · 학교 교육과정 업무 담당자 대상 연수 및 향후 일정 안내(2025. 6.) · 단위학교 교육과정 편성 연수 운영 시 집필위원 강의 지원(연중) 2 학생 맞춤형 교육과정 운영 지원 ◦ 학생의 진로 희망과 적성을 반영한 학생 과목 선택권 확대 지원 ◦ 미래 핵심역량 함양에 기반한 학교 교육과정 편성 ․ 운영 지원 학생 선택 교육과정 운영 내실화 지원 2-1 ❍ [시교육청] 고등학교 교육과정 편성·운영 내실화를 위한 컨설팅 실시 - 시기: 상반기(2025. 6. ~ 8.), 하반기(2025. 9. ~ 12.) - 내용 · 2025학년도 재학생 편성표, 교육과정 편제 및 시간 배당 점검(2025. 3.) · 2026학년도 신입생 3개년 교육과정 편성·운영 방향 및 편제표 작성 방법 안내(2025. 6.) · 2026학년도 신입생 교육과정 편제표(초안) 제출(2025. 6. ~ 8.) · 2026학년도 신입생 교육과정 편성표 점검 및 컨설팅(2025. 6. ~ 12. / 3회) ※ 교육과정 편성표 시스템을 통해 교육과정 편성표 점검 실시 · 2026학년도 신입생 교육과정 편제표 최종 제출 및 승인 처리(2025. 12.) · 2026학년도 2,3학년 교육과정 컨설팅 및 결과 공유(2025. 6. ~ 12. / 3회) · 2026학년도 2,3학년 교육과정 편제표 최종 제출 및 승인 처리(2025. 12.) ❍ [단위학교] 학교 교육과정(3개년) 편성표 제출 - 2026학년도 신입생 3개년 교육과정 편성을 위한 교육과정 담당자 협의회 및 연수 참석(2025. 6. / 2025. 9.) - 인천광역시 중·고등학교 교육과정(제2024-395호)을 반영한 「편성 도움 자료집」에 따른 학교 교육과정 편성 및 제출(2025. 6. ~ 12.) ·1차 제출: 2025. 6. ~ 8.(교과협의회→교육과정위원회의 절차 준수) ·2차 제출: 2025. 9. ~ 11.(1차 컨설팅 결과 반영, 고시외 과목 반영) ·3차(최종) 제출: 2025. 12.(2차 컨설팅 결과 반영, 교원 정원 현황 반영) ※제출처: 인천교육청 교육과정 편성 시스템(https://ice-curriculum.kr/) 학교 교육과정 질 관리 2-2 ❍ [시교육청] 국가 수준 교육과정에 표시되지 않은 교과목 신설 승인(연 2회) - 대상: 현재 존재하지 않은 새로운 교과목, NEIS에 등록되어 있지 않은 교과목을 신설하고자 할 때 - 신청 및 승인 절차 학교 (과목 개설 학기 시작 5개월 전까지) 학교 → 교육청 (과목 신설 승인 신청 마감 후 2개월 이내) 교육청 → 학교 학교 교육과정위원회 심사 교과목 신설 승인 신청 <제출서류> ① 교과목 신설 승인 신청서 ② 신설 과목 교육과정 ③ 당해년도 교육과정 편성표 승인 여부 통보 (단, 교과용 도서 인정 이전이면 인정도서 인정을 전제로 조건부 승인) ❍ [시교육청] 타 시도 승인 및 타 학교에서 신청하여 승인된 과목 사용 승인(연 2회) - 대상: 타 시도에서 승인하거나 타 학교에서 신청하여 승인된 고시외과목, NEIS에 등록기관이 ‘시도교육청’으로 등록되어 있는 과목을 학교 교육과정에 편제하고자 할 때 - 신청 및 승인 절차 학교 (과목 사용 학년도 시작 전) 학교 → 교육청 (과목 사용 승인 신청 마감 후 2개월 이내) 교육청 → 학교 학교 교육과정위원회 심사 교과목 신설 승인 신청 <제출서류> ① 타시도 타학교 승인과목 사용 승인 신청서 ② 사용 승인 신청 과목 교육과정 ③ 과목 개설년도 교육과정 편성표 승인 여부 통보 ❍ [시교육청] 2015 개정 교육과정 고시외과목의 관리 - 2015 개정 교육과정에 따라 신설 승인받은 고시외과목은 2024학년도 신입생까지만 적용(~2026년) - 2025학년도 신입생 사용 과목은 2022 개정 교육과정에 근거하여 새롭게 신설 승인 신청 (*2022 개정 교육과정 각론 체계를 반영하여 교육과정 작성 필요) - 2015 개정 교육과정 고시외과목을 2022 개정 교육과정에서도 사용하려면 재승인 신청이 필요함 (*2024년 재승인을 받지 않은 교과목은 2026년까지만 사용 가능하며, 2025학년도 신입생은 사용 불가) ※ 2015 개정 교육과정 고시외과목 총 238과목 중 2024년 189과목 재승인 완료, 재승인 미완료된 49과목에 대해 2025년 추가 재승인 진행 예정 - 재승인된 고시외과목 중 인정도서가 있는 과목은 2022 개정 교육과정에 따른 인정도서 개발 및 인정 신청 절차를 밟아야 함.(단, 학교의 여건을 고려하여 2027학년도(2028년 2월)까지 인정도서 사용 유예기간을 둠) ❍ [단위학교] 고시외 과목 신청 - (필요시) 고시외과목 신설 승인 신청 및 사용 승인 신청 - 고시외 과목 신청 시 확인 자료 ·「인천광역시 중·고등학교 교육과정」 Ⅳ. 학교 교육과정 지원 5. 기타 지원 사항 검토 ·「인천광역시 중·고등학교 교육과정」 부록2. [서식] 교과목 신설 및 사용 승인 신청서 활용 - 문의: 시교육청 중등교육과 중등교육과정팀 차영신 장학사(☏420-8392) 학교 밖 교육 운영 지원 2-3 □운영 근거: 「2025학년도 일반계고 학교 밖 교육 운영 지침」(2025.2.) ❍ [시교육청] 일반계고등학교 학교 밖 교육 기반 조성 - 기간: 2025. 3. ~ 2025. 8. - 내용 · 교육부 「학교 밖 교육 운영 공통 가이드라인」 검토(2025. 1.) · 「2025학년도 일반계고 학교 밖 교육 운영 지침」 안내(2025. 2.) - 학교 밖 교육 기관(지역사회 기관) 발굴(2025. 3. ~ 8.) · (단위학교) 학교 필요에 따라 학교 밖 교육 기관 발굴 및 신청 가능 ※시교육청으로 「학교 밖 교육」 개설 승인 신청서 제출 · (지역사회 기관) 학교 밖 교육 운영을 희망하는 지역사회 기관에서 신청 가능 ※시교육청으로 「지역사회 기관 일반계고 학교 밖 교육」 개설 승인 신청서 및 참여 협약서 제출 · (시교육청) 현장 요구 및 필요에 따라 학교 밖 교육 기관 발굴 가능 - 학교 밖 교육 기관 개설 승인(2025. 10. ~ 12.) ·부서 내부 협의를 통해 신청기관 심의 및 승인 ❍ [시교육청] 일반계고등학교 학교 밖 교육 지역 자원 목록 안내 - 기간: ~ 2025. 9. - 내용 · 학교 밖 교육 ‘지역 자원 목록’ 배포 및 공유 · 학교에서 신청, 지역사회 기관에서 신청, 교육청에서 발굴한 기관을 취합하여 목록으로 안내 ❍ [단위학교] 일반계고등학교 학교 밖 교육 운영 - 내용 ·학교 밖 교육 운영 지침 안내 내용 숙지 및 운영 시 학교 규정에 반영(2025. 3. ~ 8.) ·학교 밖 교육 개설 사전 준비(2025. 3. ~ 8.) ·학교 밖 교육 개설 신청(2025. 8. ~ 9.) ·학교 밖 교육 세부운영계획 수립(2026. 1. ~ 2.) - 학교 밖 교육 운영 시 확인 자료 ·「2025학년도 일반계고 학교 밖 교육 운영 지침」 - 문의: 시교육청 중등교육과 중등교육과정팀 김성동 장학사(☏550-1760) 3 2022 개정 교육과정 현장 안착 지원 ◦ 2022 개정 교육과정 및 고교학점제의 내실 있는 운영 기반 조성 ◦ 2022 개정 교육과정에 대한 교원의 교육과정 문해력 및 운영 역량 강화 지원 2022 개정 교육과정 현장 적용 내실화 3-1 ❍ [시교육청] 2022 개정 교육과정 현장지원단 조직 ‧ 운영 - 기간: 2025. 3. ~ 2026. 2. - 구성: 교과별 교육과정 전문가 또는 희망자(학교급별, 교과별 3명 이상) - 역할 · 2022 개정 교육과정 총론, 각론 이해 연수 강사 · 교사 교육과정 문해력(교육과정 편성․운영 지침 이해 등) 연수 및 워크숍 지원 - (역량 강화 연수) · 횟수 및 시기: 연 2회(상반기 1회, 하반기 1회) · 연수 주제: 2022 개정 교육과정 총론 및 각론 이해, 각론 적용 방안 ❍ [시교육청] 수업량 적정화에 따른 여유 시간 운영 지원 - 기간: 2025. 3. ~ 2026. 2. - 지원단: 교육과정 전문가 10명 이내(교원 및 교육전문직원) - 내용 · 수업량 적정화에 따른 여유 시간 운영 방안 안내(2025. 3.) · 여유 시간 기운영교 사례 수집 및 우수사례 발굴(상시) · 희망 학교에 대한 여유 시간 운영 컨설팅 지원(상시) ❍ [단위학교] 수업량 적정화에 따른 여유 시간 운영 - 기간: 2025. 3. ~ 2026. 2. - 적용 학년: 2025학년도 기준 2학년, 3학년 ※1학년은 학교생활기록부 기재 요령에 제시된 내용 준용 요망 - 내용 · 수업량 적정화로 발생한 여유 시간을 학교장 내부결재를 통해 운영 및 생활기록부 입력(연중) - 계획 수립: 수업량 적정화에 따른 여유 시간 운영 계획 수립 - 여유 시간 운영 시 확인 자료 ·「2025 학교생활기록부 기재 요령」 ·「수업량 유연화에 따른 학교자율적교육활동 운영 방안」 - 문의: 시교육청 중등교육과 중등교육과정팀 김성동 장학사(☏550-1760) 2022 개정 교과 교육과정 지원팀 운영 3-2 ❍ [시교육청] 2022 개정 교과 교육과정 지원팀 구성 - 기간: 2025. 1. ~ 2026. 2. - 구성: 팀당 지도위원(교감급 1명), 팀장(교사 1명), 팀원(교사 10명 이내) - 대상 교과 학교급 교과 비고 고등학교 국어, 수학, 일반사회, 역사, 지리, 도덕·윤리, 물리, 화학, 생명과학, 지구과학, 영어, 기술·가정 12개 교과 중·고 통합 정보, 체육, 음악, 미술, 한문(교양) 5개 교과 ❍ [시교육청] 2022 개정 교과 교육과정 지원팀 운영 - 주요 활동 · 2022 개정 교과교육 과정의 성격 및 내용 체계 정리 · 2022 개정 교과교육 과정의 성취기준 분석 및 교수·학습 적용 방안 모색 · 2022 개정 교과교육 과정에 대한 과목 이해 자료 개발 - 자료 개발 및 공유 · 학생 선택권 보장을 위한 ‘2022 개정교육과정 선택과목 안내 자료집’개발 · 교육과정-수업-평가 일관화 관점을 적용한 다양한 자료 개발 - 일정 기간 내용 비고 2025. 1. ~ 2. ◦ 2022 개정 교과 교육과정 학교급별·교과별 지원팀 구성 ◦ 총론→각론으로 연계되는 교과별 계획 수립 2025. 3. ~ 8. ◦ 지원팀 ‘교과 교육과정 이해 역량 강화 워크숍’ 운영(3월) ◦ 교과별 구체적 개발 자료 목록 확정(3~4월) ◦ 교과 대표 협의회 및 중간 평가(6월) ◦ 교과별 교과 교육과정 이해 자료 개발(1차) 및 보급(7~8월) 2025. 9. ~ 2026. 2. ◦ 교과별 교과 교육과정 이해 자료 개발(2차) 및 보급(9~12월) ◦ 교육과정 지원팀 성과 평가회 운영(12월) ◦ 자체 평가 및 차기년도 계획 수립(2025. 12. ~ 2026. 2.) 2022 개정 교육과정 교사 연수 및 홍보 강화 3-3 ❍ [시교육청, 단위학교] 학교로 찾아가는 2022 개정 교육과정 이해 연수 - 시기: 연중 수시 - 대상: 교육과정 이해 연수 희망 학교 및 교과 - 주제: 2022 개정 교육과정 관련하여 학교 또는 교과에서 희망하는 주제 - 방법: 내부 의견 수렴 절차(교과협의회 등)를 거쳐 공문으로 신청 - 역할: (단위학교) 연수 전반 운영 / (시교육청) 연수 강사 지원 ❍ [시교육청, 단위학교] 2022 개정 교육과정 각론 이해 심화 연수 - 시기: 2025. 3. ~ 2025. 12. (수시) - 대상: 교과별 교사 - 방법 ·1단계[시교육청]: 교과별 대표 또는 학교별 대표 교사 연수 ·2단계[단위학교]: 학교 계획에 따라 자체 전달 연수 실시 - 내용: 2022 개정 각론 주요 개정 사항, 수업·평가 연계 사례 공유 - 협업: 중등교육과 중등교수학습팀 수업, 평가 연계하여 운영 ❍ [시교육청] 교과별 교육과정 문해력 향상 연수 - 기간: 2025. 5. - 대상: 교과별 교육과정 지원팀 - 방법 ·교육과정 지원팀에서 연수 주제, 연수 강사 선정 후 역량 강화 ·교과별로 교육과정 지원팀 연수 진행 및 필요시 연수 강사 지원 - 내용 · 깊이 있는 학습을 위한 교과 교육과정 문해력 향상 · 교과 교육과정 설계, 실천, 피드백에 초점을 두어 연수 내용 구성 ❍ [단위학교] 학교 교육활동과 연계한 교육과정 이해 및 홍보 - 시기: 2025. 3. ~ 12. - 방법: 학교 교육활동과 연계한 다양한 교육과정 홍보 연수 운영 · 학교로 찾아가는 교육과정 이해 연수 운영 · 학교 홈페이지 및 가정통신문 등을 활용한 2022 개정 교육과정 이해 자료 지속 탑재 · (학생 대상) 신입생 오리엔테이션 기간을 활용한 2022 개정 교육과정 홍보 · (학생 대상) 학생 선택 교과 선정 시 활용 가능한 교육과정 및 교과 소개 자료 제작 및 배부 · (학부모 대상) 학부모 총회 및 교육 시 2022 개정 교육과정 소개 영상 활용 홍보 4 안정적이고 내실있는 학사 운영 지원 강화 ◦ 지역 여건 및 학교별 상황에 맞는 다양한 학사 운영 지원 ◦ 감염병 및 재난 상황 발생 등에 대비한 안정적인 학사 운영 방안 마련 학사 운영 방안 지원 체제 구축 4-1 ❍ [시교육청] 교육부-교육청-학교와의 유기적 협력 체제 구축 교육부 ↔ 시교육청 ↔ 학교 감염병, 재난 상황 등에 대비한 학사 운영 가이드 라인 안내 교육부 지침에 따른 교육청 차원의 학사 운영 방안 마련 학사 운영 방안 적용 및 안정적인 교육과정 운영 ❍ [시교육청, 단위학교] 시교육청-학교 간 학사 운영 소통 채널 구축 - 시기: 연중, 상시 소통 시스템 구축 - 조직: 시교육청 학사 업무 담당 장학사 및 학교별 학사 업무 담당자, 교장(감) 자율장학협의회 네트워크 구축 및 활용 - 운영 · 학사 관련 새로운 상황 발생 시 교육청 내 관련 부서와 유기적 협업 및 학교와의 신속한 소통 채널 가동 ·교장(감) 자율장학협의회를 통한 신속한 학교 현장 의견 수렴 ❍ [시교육청, 단위학교] 학사 운영 현황조사 및 공개 - 시기: 2025. 3. - 내용: 학교별 연간 학사 운영 현황 - 공개: 학교별 연간 학사 운영 현황을 시교육청 홈페이지 공지사항에 탑재 - 환류 · 주기적으로 학교 운영 현황에 대한 실태 조사 · 학사 운영의 어려움을 파악하여 추후 학사 운영 방안 마련 등에 반영 · 단위학교 학사 운영 변경 사항은 학교운영위원회 심의 사항임을 안내 ❍ [시교육청] 학사 컨설팅단 운영 - 시기: 감염병, 재난 상황 등 학사 운영 지원이 필요한 학교 발생 시 운영 - 구성: 중‧고등학교 학사 컨설팅단을 별도로 구성 및 운영 - 내용: 규모와 상황에 적합한 운영 우수사례 제공, 사전 설문조사로 맞춤 지원 탄력적이고 유연한 교육과정 운영 지원 4-2 ❍ [시교육청] 재난 상황별 학사 운영 지원 - 시기: 재난 상황 발생 시 상시 - 내용 · 재난 상황별로 학생 안전을 고려한 탄력적 학교 교육과정 운영 지원 · 미세먼지, 폭염, 태풍, 폭설, 한파 등 재난 시 원격수업 전환, 수업 시간 단축, 휴업 조치 등을 통한 탄력적 학사 운영 · 학교별로 재난 시 교육과정 운영 계획 수립, 재난 대응 및 안전교육 실시 안내 ❍ [시교육청] 감염병에 따른 학사 운영 방안 마련 - 감염병 상황 발생 시 원격수업 전환 등 신속한 학사 운영 방안 마련 - 자율장학협의회, 학부모 등 현장 의견을 수렴하여 학사 방안에 반영 ❍ [단위학교] 학교 상황에 따른 학사 운영 방안 마련 - 학교별 상황을 고려한 다양하고 안정적인 학사 운영 계획 수립 - 감염병, 재난 상황 발생 등에 대비한 학교 자체 학사 운영 방안 마련 ※학사 운영에 변경이 발생 시 시교육청으로 연락(구두, 유선, 메신저 등) 학년말 및 수능 이후 학사 운영 내실화 지원 4-3 ❍ [시교육청] 고3 대학수학능력시험 이후 자기계발 시기 학사 운영 지원 - (시기) 2026학년도 대학수학능력시험 이후 - (대상) 프로그램 운영 희망 10교 ※ 대상 학교수는 추후 변동될 수 있음 - (내용) · 교과 및 창의적 체험활동과 연계한 다양한 학교 자체 프로그램 운영 계획 수립 · 수능 이후 대입 정시 준비, 졸업 후 진로에 대한 상담 활동 지원 ❍ [단위학교] 학년 말 및 수능 이후 학사 운영 방안 마련 - 학년말 및 수능 이후 학사 운영 내실화 방안 수립 - 학교 내부 의견을 수렴하여 시교육청 자기계발 프로그램 신청 가능 Ⅵ 기대 효과 ❍ 교육과정 운영의 방향성 및 구체적 운영 방안 제시로 학교 교육과정 운영 지원 강화 ❍ 학교 교육과정 편성‧운영에 대한 상시 지원 협력 체제 구축으로 안정적인 학교 교육과정 운영 지원 ❍ 학생 맞춤형 교육과정 지원 및 학교 교육과정 질 관리로 역량 중심 교육과정 실현 ❍ 교원 교육과정 문해력 및 전문성 향상 연수를 통해 2022 개정 교육과정 현장 안착 내실화 참고 2025학년도 교육과정 주요 업무 추진 일정 구분 추진 내용 시기 교육청 학교 2월 ◦2025학년도 중등 교육과정 운영 지원 계획 안내 ◦2025학년도 범교과 학습 주제 편성 · 운영 안내 ◦교육과정 정책 설명회(교육과정 지원, 고교학점제, 학사 운영 등) ◦학교 교육과정 운영 규정 수정·보완 ◦함께 만드는 교육과정(신학년 교육과정) ◦2025학년도 학사일정 확정 및 제출 3월 ◦2022 개정 교과 교육과정 지원팀 통합 워크숍 ◦교육과정 현장지원단 조직(3월 ~ 4월) ◦권역별 교육과정 담당자 네트워크 조직 ◦고시외과목 신설 승인(재승인 포함) 신청 접수(2025학년도 2학기 개설 과목) ◦(필요시) 인천광역시 중·고등학교 교육과정 일부 개정·고시 ◦웹 기반 교육과정 편제표 작성 시스템 기능 개선(~ 5월) ◦교육과정위원회 및 교과협의회 조직 ◦학교 교육과정 운영 계획 수립 ◦학교교육과정운영 규정 안내(학생, 학부모) ◦교과별 교수학습 및 학생평가 계획 수립 ◦2022 개정 교육과정 학교 적용을 위한 교원 역량 강화 계획 수립 ◦고시외과목 신설 승인(재승인 포함) 신청 (2025학년도 2학기 개설 과목) 4월 ◦교육과정 현장지원단 워크숍 ◦2026학년도 학교 교육과정 편성 지침 정비 ◦고시외과목 신설 승인(2025학년도 2학기, ~ 7월) ◦고시외과목 사용 승인 신청(2025학년도 2학기 사용) 5월 ◦고시외과목 사용 승인(2025학년도 2학기 사용) ◦2026학년도 교육과정 편성 교과협의회 6월 ◦2026학년도 학교 교육과정 편성 지침 안내 및 교육과정 담당자 연수 ◦교육과정 현장지원단 연수 ◦2025학년도 학교 교육과정 편성표 1차 점검 ◦선택과목 수요 조사(6월 ~ 8월) ◦2022 개정 교과 교육과정 연수 참여(~12월) ◦2026학년도 신입생 3개년 교육과정 편성표 초안(1차) 제출(~8월) 7월 ◦2022 개정 교과 교육과정 이해 자료 정비 8월 ◦2022 개정 교과 교육과정 교과별 연수(~ 12월) ◦고시외과목 신설 승인 신청 접수(2026학년도 1학기 개설 과목) ◦학교 개설과목 수강 신청 ◦반 편성 및 시간표 운영 계획 수립 ◦고시외과목 신설 승인 신청 (2026학년도 1학기 개설 과목) 9월 ◦2026학년도 교육과정 편성표 2차 점검(~11월) ◦교과서 선정 및 신청 안내 ◦고시외과목 신설 승인(2026학년도 1학기, ~ 12월) ◦2026학년도 학교 교육과정 편성표 2차 제출 (~11월) ◦고시외과목 사용 승인 신청(2026학년도 1학기 사용) 10월 ◦고시외과목 사용 승인(2026학년도 1학기 사용) ◦교과서 선정 및 주문 11월 ◦고시외과목, 교원 정원 현황 확정 및 안내(~12월) ◦교과협의회, 교육과정위원회 절차를 거쳐 2026학년도 교육과정 수정·보완(~12월) 12월 ◦2026학년도 교육과정 편성표 최종 점검 ◦2026학년도 교육과정 편성표 승인 ◦2026학년도 학교 교육과정 편성표 3차 제출(12월) ※ 본 일정은 교육청 및 학교 상황에 따라 변경될 수 있음
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    소통과 나눔으로 관계중심 생활교육 실현을 위한 2025학년도 학생생활교육 계획 2025. 2. 목 차 Ⅰ. 개요 1 1. 근거 1 2. 목표 1 3. 방향 1 Ⅱ. 과제별 세부 추진 계획 2 1. ‘평화로운 학교 지원해dream팀’운영 2 2. 관계중심 생활교육을 위한 생활교육자문단, 생활교육지원단 운영 3 ◎ 인천생활교육자문단 운영 4 ◎ 인천생활교육지원단 운영 4 ◎ 찾아가는 관계중심 생활교육 직무연수‘생활교육 플러스’ 5 ◎ 학생 관계회복 프로그램 ‘너나들이’ 6 3. ‘마음과 마음을 잇는’관계중심 생활교육 대상별 연수 6 4. 공동체가 함께 만들고 함께 지키는 학생생활규정(별도계획) 7 5. 보호관찰학생-교사 멘토링 활동 8 6. 학생 도박 예방교육 지원 8 7. 청소년 비행 예방교육 9 8. 준법 교육 활성화(별도계획) 11 9. 공동체의 회복에 중점을 둔 학생선도위원회 운영 (별도계획) 11 Ⅲ. 기대효과 11 □ 부록: 학교장 통고제 활용 12 소통과 나눔으로 관계중심 생활교육 실현을 위한 2025학년도 학생생활교육 계획 인천광역시교육청 학교생활교육과 Ⅰ 개요 1. 근거 「초‧중등교육법」 및 「초‧중등교육법 시행령」 교육부「교원의 학생생활지도에 관한 고시」 및 해설서 주민직선 4기 교육감 공약 (1. 안전에 안심을 더하는 책임교육) 2025 인천교육계획 2. 목표 존중․배려의 학교문화 조성 및 관계중심 생활교육을 통한 안전한 학교 조성 공동체 상호 존중과 갈등에 대한 회복적 접근으로 평화로운 교육공동체 형성 학교 구성원 원만한 관계맺기 및 공감․소통의 생활교육 기반으로 학교 공동체의 회복탄력성 증진 3. 방향 관계중심 생활교육 초․중․고등학교 교원 역량 강화 지원 초․중․고등학교 학생 갈등관리 및 화해조정 역량 강화 지원 관계중심 생활교육 인천생활교육자문단의 현장 지원 내실화 인천생활교육지원단의 단위학교별 관계중심 생활교육 실천 지원 현장 맞춤형 학생중심 생활교육 정착 지원으로 학교폭력 예방 Ⅱ 과제별 세부 추진 계획 1. ‘평화로운 학교 지원해dream팀’운영 인천형 학생생활교육 및 학교폭력 예방․대응 종합 지원단 분야별 초‧중‧고 교원 및 교육전문직원, 관련기관 전문가 등으로 구성 지원단‧자문단별 조직 및 전체 네트워크 구성을 통한 집단 지성 활용 학교로 찾아가는 연수 및 학생교육 프로그램 강사 지원 학교폭력 예방‧대응 및 관계중심 생활교육 컨설팅 지원 지원단별 역량 강화를 위한 연수 및 워크숍 지원 단위학교 지원 시 예산 범위 한도 내 강사수당 및 컨설팅수당 지급 가능 학교 현장에서 적용 가능한 실천사례 공유 및 일반화 중점영역 지원단 운영 내용 관계중심 생활교육 생활교육지원단 구성 초‧중‧고 교사 553명 역할 학교별 학생생활교육 담당부장으로 구성 관계중심 생활교육 실천가 생활교육자문단 구성 초‧중‧고 교사 106명 역할 회복적생활교육, 비폭력대화, 학급긍정훈육 전문가 그룹 관계중심 생활교육 교사 연수, 학생 교육 강사 및 컨설팅 학교폭력 예방 학교폭력 원스톱 현장지원단 구성 초‧중‧고 교원 및 교육전문직원 56명 역할 교육과정 연계 학교폭력 예방교육 운영 계획 수립 지원 학교폭력 예방교육 운영학교(어울림 나눔학교) 운영 지원 학교폭력 예방교육 수업자료 개발 및 보급 교원 및 학부모 대상 찾아가는 학교폭력 예방교육 운영 학교폭력 예방교육 및 사안처리 관련 단위학교 컨설팅 지원 학교폭력 사안처리 온라인시스템 사용 매뉴얼 지원 관계 회복 갈등조정자문단 구성 외부 전문가 및 관내 교원 전문가 위촉 150여 명 역할 갈등조정 프로그램 「마음봄」 진행으로 학생 관계 회복 지원 사안별 결과보고서를 바탕으로 관련학생 생활지도에 반영 2. 관계중심 생활교육을 위한 생활교육자문단, 생활교육지원단 운영 ■‘관계중심 생활교육’이란 회복적생활교육, 비폭력대화, 학급긍정훈육법 등의 생활교육 방법을 적용하여, 학교 구성원 간 관계가 회복적 정의를 실현하고, 존중과 배려 및 공감과 소통이 이루어지도록 돕는 인천광역시교육청 학생생활교육 패러다임을 의미한다. 인천생활교육자문단 운영 구성 : 초․중․고 관계중심 생활교육 전문가 교사 106명(6개 분과) 기간 : 2025. 3월 ~ 2026. 2월 운영내용 - 찾아가는 관계중심 생활교육 교원연수 및 학생 프로그램 지원 - 회복적생활교육(초․중등), 비폭력대화(초․중등), 학급긍정훈육법(초․중등) 분과별 전문성 신장을 위한 연수 및 워크숍 - 학생 관계 회복을 위한 맞춤형 컨설팅 지원 기대효과 - 관계중심 생활교육 현장 지원을 위한 교사 전문가 그룹 육성 - 학교별 특성을 고려한 연수 및 학생 교육 지원으로 관계중심 생활교육의 현장 안착 인천생활교육지원단 운영 구성 : 초․중․고 학생생활교육 업무담당부장 (학교별 1명) 기간 : 2025. 3월 ~ 2026. 2월 운영내용 - 관계중심 생활교육을 단위학교별 상황에 맞게 실천 - 잠재적 위기 발견 등 필요시 전문적 지원 및 컨설팅 요청 - 초․중․고 학교급별, 지구별 조직 운영으로 원활한 정보교류 및 동반성장의 기반 마련 - 학교급별․지구별 관계중심 생활교육 역량 강화를 위한 연수 및 워크숍 지원 - 학교 현장에서 적용 가능한 실천사례 공유 및 일반화 - 초등학교, 중학교 생활교육지원단: 교육지원청별 조직 운영 기대효과 - 생활교육지원단 상호 협의를 통한 관계중심 생활교육 현장 안착 - 학교간 관계중심 생활교육 연계체제 구축을 통한 효율적 운영 - 생활교육 정보 공유 및 업무 협력을 통해 현안 해결 및 업무 추진의 효율성 증대 찾아가는 관계중심 생활교육 직무연수‘생활교육 플러스’ 대상 : 관내 초․중․고등학교 희망교원 기간 : 연중 (신청교 당 4~6차시 실시 예정) 장소 : 연수 신청교 지정 장소 운영방법 - 관계중심 생활교육 주제 자율 선택 신청(기본 / 심화과정) - 연수주제, 시기, 강사, 신청 방법 등 자세한 내용 별도 공문 시행 - 학년단위, 학생생활교육 담당부서, 전문적학습공동체 등 학교 요구에 따라 소규모 인원 가능 (최소 10인 이상 권장) - 생활교육자문단 소속 교사를 강사로 위촉하여 학교로 파견 - 특수분야 연수기관 승인신청 후 직무연수 시간 인정 기대효과 - 단위학교 관계중심 생활교육 교사 역량강화 지원으로 학교공동체 관계회복을 위한 마음체력 강화 - 학교 공동체 간 관계맺기 문화 정착으로 관계중심 생활교육의 일반화 - 학교별 맞춤형 생활교육 모델 완성으로 폭력 없는 안전하고 평화로운 학교 완성 학생 관계회복 프로그램 ‘너나들이’ 대상 : 관내 초․중․고등학교 학생자치회, 동아리, 학급․학년 단위 등 기간 : 연중 (신청교 당 2~6차시 실시 예정) 장소 : 신청교 지정 장소 운영방법 - 생활교육지원단 중심으로 학생 관계회복과 갈등중재를 위한 프로그램 요청(교과수업 시간으로 운영 지양) - 학생 소그룹으로 자유롭게 팀을 구성하여 2~6차시 운영 - 갈등관리 및 화해조정, 관계회복, 의사소통방법 등 맞춤형 프로그램 운영 - 생활교육자문단 소속 교사를 강사로 위촉하여 학교로 파견 - 만족도조사 결과 피드백하여 차년도 업무에 반영 기대효과 - 학생의 자발적 참여를 통한 관계회복 중심의 학생생활교육 현장 안착 - 관계중심 생활교육으로 존중과 배려, 공감과 소통의 학교문화 조성 3. ‘소통과 나눔으로 관계중심 생활교육’ 실현을 위한 대상별 연수 관리자 연수 - 대상: 관내 초․중․고등학교 관리자 - 운영 방법 ․ 학생의 성장발달 특성을 고려하여 초․중․고 학교급별 연수(연 1회) ․ 초․중학교는 교육지원청 생활교육 담당부서에서 협조 - 기대효과 ․ 관계중심 생활교육 관리자 마인드 제고를 통한 교육공동체 협력문화 조성 ․ 교육공동체 존중과 배려 문화 확산으로 학교폭력 없는 평화로운 학교 완성 담임교사 연수 - 대상: 관내 초․중․고등학교 담임교사 희망자 - 운영 방법 ․ 특수분야 연수기관 승인신청 후 직무연수 시간 부여 ․ 학급공동체 세우기, 회복적 생활교육, 고위기학생의 생활지도 등 담임교사의 학급 관계형성 역량 신장을 위한 과정으로 운영 - 기대효과 ․ 학생과 밀착된 담임교사의 고충 해소를 위한 생활교육 현장 지원 ․ 회복적 정의에 입각한 관계중심 생활교육 단위학교 저변 확대 생활지도 업무담당 교사 연수 - 대상: 관내 고등학교 생활지도 업무 담당교사 - 운영 방법 ․ 학생생활지도 지침 등 안내 ․ 초․중학교는 교육지원청 생활교육 담당부서에서 협조 - 기대효과: 회복적생활교육 역량 강화 및 업무 담당 교사의 생활지도 전문성 증대 가정과 연계한 관계중심 생활교육 내실화를 위한 학부모 교육 - 대상: 관내 초․중․고등학교 학부모 희망자 - 운영 방법 ․ 학생 성장발달 특성을 고려하여 학교급별 연수 운영 ․ 우리교육청 생활교육 방향 공유 및 가정 연계 생활교육 방안 연수 - 기대효과: 가정과 연계한 관계중심 생활교육 내실화로 학생 비행 예방 4. 공동체가 함께 만들고 지키는 학생생활규정 별도 계획 안내 (붙임2) - 2025 학생생활규정 운영 기본계획 - 학생생활규정 모니터링 - 학생생활규정 예시안 (초등․중등) 5. 보호관찰학생-교사 멘토링 활동 대상 : 관내 중․고등학교 보호관찰대상 학생 기간 : 2025. 4월 ~ 12월 운영 방법 - 교육청, 학교, 인천보호관찰소, 인천보호관찰소서부지소와 연계 실시 - 교사-학생 1:1 멘토링 원칙(보호관찰학생 인적사항 비밀유지) - 월 1회 이상 교사-학생 상담 활동 실시(결과보고 1회 이상) - 멘토링 교사(법무부 특별보호관찰위원)에게 멘토링 활동비 지급 기대효과 - 보호관찰 대상 학생의 효율적 모니터링 및 학교생활 적응력 제고 - 학교 내 학교폭력 등 비행 활동 예방을 통한 평화로운 학교 조성 - 단위학교의 고위험군 학생에 대한 생활지도 역량 강화로 학교폭력 예방 6. 학생 도박 예방교육 지원 대상 : 관내 초․중․고등학교 기간 : 연중 근거 : 인천광역시교육청 학생 도박 예방교육 조례(2019.2.18.) 운영방법 - 인천광역시교육청 학생 도박 예방교육 계획 수립․안내(별도공문) - 학생 도박 예방교육 연 1회, 1시간 이상 실시 - 찾아가는 학생 사이버도박 예방교육 신청 시 강사 파견(3월 중 공문으로 안내) - 전문기관(한국도박문제예방치유원 및 인천도박문제예방치유센터 등) 연계하여 운영 (인천도박문제예방치유센터 ☎ 032-438-6565) - 학생 도박 예방교육 안내 리플릿 배부 학생 도박 예방교육 참고 자료 - 청소년 도박문제 예방 동향리포트(공문으로 안내) - 청소년 도박문제 예방 카드뉴스(공문으로 안내) 기대효과 - 학생 스스로 위험을 인지하고 자신을 지킬 수 있는 도박 예방 교육으로 학생 도박문제 선제적 대응 - 학생을 도박의 폐해로부터 보호하여 안전하게 성장할 수 있는 환경 조성 7. 청소년 비행 예방교육 비행 예방을 위한 학교별 학생생활교육 계획 수립․추진 - 학생 및 보호자, 교직원 비상연락망 정비 - 비상 연락망 정비와 더불어 사안 발생 시 즉시 대응·보고 체계 구축 - 교내 생활뿐만 아니라 방과후 및 휴일에 학생의 소재, 안전, 생활 등에 대한 파악 철저 학교별 자체적인 학교 주변 순찰 활동 - 교직원 및 학교전담경찰관(SPO), 유관기관 등과 협력하여 교내․외 생활지도 및 학교폭력 예방활동 실시 - 학생들 하교 후 및 여름․겨울방학, 학년말방학 기간에 학교 주변 비행 발생 우려 지역, 유해업소 밀집 지역, 상습 흡연 지역 등 취약지역 순찰 활동 - 비행유인 환경이 있는 지역, 유해업소 밀집지역, 상습 흡연 지역, 다중이용시설 밀집지역, 청소년 다중통행 지역 등을 중심으로 학생 안전 귀가 지도, 유해 환경으로부터 청소년 선도․보호 활동, 청소년 비행 및 학교폭력 예방 활동 전개 생활교육지원단 연합 교외생활지도 활동 - 방학기간 등 취약 시기에 인근 학교 합동 특별교외생활지도 활동 전개 - 분임별 학교폭력․생활교육 정보 공유 및 현안 문제 협의 위기학생에 대한 지속적 관심 - 위기 징후(복지, 자해 및 자살 시도, 학업 중단, 학교폭력, 심리․정서, 가출, 학대 등) 학생에 관한 지속적인 관심과 상담, 필요시 관계 기관 연계 학교생활 부적응 학생을 돕기 위한 관계중심 생활교육 강화 - 담임교사는 결석, 지각 등 학생의 근태에 대한 근본 사유 파악 (근태 사유 파악 시 학생 인권침해, 낙인효과 등 주의) - 잦은 결석 및 학업중단학생에 대한 가정, 학교, 기관 연계 교육 강화 - 가출 학생을 돕기 위한 가정・지역사회 기관・경찰 (학교전담경찰관)과 긴밀한 협력 공조 체제 구축 - 전 교원 대상 관계중심 생활교육 연수 실시로 회복적 관계 맺기 상담의 중요성에 대한 인식 제고 (연중실시, 학년 단위 권장) 신설교 생활교육 지원 및 학교폭력 예방 지역사회 협의체 - 학교, 교육(지원)청, 경찰, 지역사회 유관기관 연계 협의 - 개교 후 3년 이내 학교 권역별로 생활교육 및 학교폭력예방 협의 운영을 통해 학생들의 안정적인 학교생활 지원 - 사안 발생 시 지역사회 유관기관과 협력으로 초기 대응 및 사후 지원 강화 8. 준법 교육 활성화 별도 계획 안내 (붙임3) - 2025학년도 준법교육 활성화 계획 - 학생, 교원, 학부모 대상 내실 있는 준법교육 실시 - 범교과 학습 주제인 민주시민교육과 연계한 준법교육 실시 - 유관 기관 연계․협력체계 구축 9. 공동체의 회복에 중점을 둔 학생선도위원회 운영 별도 계획 안내 (붙임4) - 2025학년도 학생선도위원회 운영 지침 - 학생선도규정 예시안 - 학생선도위원회 관련 서식 Ⅲ 기대효과 관계중심 생활교육 현장 안착으로 행복한 교육공동체 조성 공동체 상호 존중과 배려 문화 정착으로 소통과 공감의 평화로운 학교문화 형성 관계중심 생활교육 보편화로 학교폭력 예방 및 학생 미래 역량 함양 부록: 학교장 통고제 활용 통고제도 통고란? 보호자 또는 학교, 사회복리시설, 보호관찰소의 장이, 경찰이나 검찰과 같은 수사기관을 거치지 않고, 직접 소년보호사건을 법원에 접수시키는 절차(소년법 제4조 제3항) 장점 학생이 경찰·검찰 등 수사기관을 거치지 않고 바로 법원에서 조사 및 심리를 시작하기 때문에 전과나 수사 관련 기록이 남지 않음. 따라서 추후 범죄기록이 확인돼 취업 등에서 불이익이 없음 절차 - 가정법원 소년부에 서면 또는 구두로 신청 가능 - 사건접수 → 심리개시 여부 결정 → 조사 → 심리 → 보호처분결정 통고서 서식 - 대한민국법원 전자소송포털(https://ecfs.scourt.go.kr) → 검색창에 ‘통고서’ 입력 → [소년․가정․아동보호]소년보호-통고서(일반용 및 학교장용) 통 고 서 (학교장용) 법원 소년부 귀중 통고인 학교장 성명 학교명 전화번호(직장) ( ) - 휴대전화 ( ) - 담당 교사 성명 전화번호 (휴대전화) ( ) - 위 통고인은 다음과 같이 보호 대상 소년을 발견하였으므로 소년법 제4조 제3항에 따라 귀 법원 소년부에 통고합니다. 소년 성명 주민등록번호 - 학년, 반 주소 전화번호 ( ) - 소년의 보호자 성명 소년과의 관계 주소 전화번호 ( ) - 통 고 사 유 ○ 통고하게 된 사유의 요지(□에 √ 표시) □ 범죄를 저지름(14세 이상 19세 미만) □ 형벌법령에 저촉되는 행위를 함(10세 이상 14세 미만) □ 형벌법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있음 □ 집단적으로 몰려다니며 주위에 불안감을 조성하는 성벽(버릇)이 있음 □ 정당한 이유 없이 가출함 □ 술을 마시고 소란을 피우거나 유해환경에 접촉하는 성벽(버릇)이 있음 ○ 통고하게 된 사유의 상세(필요한 경우 별지 활용) (일시, 장소 및 행위의 내용을 명확하고 상세하게 기재하여 주시기 바랍니다.) ※참고사항: ○ 해당 □에 √ 표시 1. 보호 대상 소년이 자신의 행위를 시인하고 있다. □ 예 □ 부분 □ 아니요 2. 보호 대상 소년과 피해 소년 사이에 화해(사과, 금전적 배상 포함)가 이루어졌다. □ 예 □ 아니요 3. 보호 대상 소년에 대하여 학교폭력대책심의위원회(이하 ‘심의위원회’라고 한다)가 개최되었다. □ 예 □ 아니요 3-1. 심의위원회가 개최되지 않았다면 그 이유 ( ) 4. 심의위원회에서 보호 대상 소년에 대한 조치가 이루어졌다. □ 예 □ 아니요 4-1. 심의위원회에서 보호 대상 소년에게 취한 조치 피해 소년에 대한 서면 사과 피해 소년 및 신고․고발 소년에 대한 접촉, 협박 및 보복행위의 금지 학교에서의 봉사 사회봉사 학내외 전문가에 의한 특별 교육이수 또는 심리치료 출석정지 학급 교체 전학 퇴학처분 □ □ □ □ □ □ □ □ □ 5. 심의위원회에게 보호 대상 소년의 보호자도 특별교육을 받게 하였다. □ 예 □ 아니요 6. 심의위원회에서 피해 소년에 대한 보호조치가 이루어졌다. □ 예 □ 아니요 6-1. 심의위원회에서 피해 소년에게 취한 보호조치 심리 상담 및 조언 일시보호 치료 및 치료를 위한 요양 학급 교체 그 밖에 필요한 조치 ( ) □ □ □ □ □ ○ 첨부서류 - 심의위원회가 개최되었다면 그 관련 자료 사본: 전담기구의 사실확인 결과 보고서(진술서 등 사실관계를 조사한 자료 포함), 심의위원회 속기록․의결서, 전문상담교사의 상담결과보고서, 담임교사․책임교사의 의견서 등 - 보호 대상 소년의 학생생활기록부 20 . . . 통 고 인 서명 또는 날인
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